周测评(九)《实践是检验真理的唯一标准》《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》-【衡水真题密卷】2025-2026全学年高二语文学科素养周测评

真题密卷 学科素养周测评 无据。 状态。④以民为本，为官仁爱：尾联以逃亡百姓未 3.D【解析】“我们就能从多个方面、多维角度反复 归，但听闻政善即愿归乡的设想，间接赞扬了管理者 论证问题，在反复论证中创新理论”错误。“科学 的仁政。（每点3分，答满三点得10分，任答三点 的世界观和方法论”的意义就在于能指导我们“从 即可) 多个方面、多维角度反复论证问题”，让我们在分 8.B【解析】“《资本论》是一个海”为比喻句。B项使 析问题时能辩证地看待问题，在看问题的过程中 用了比喻的修辞手法，将弦声比作急雨、私语。 创新理论，而不是“为实践服务”。 9.这本书不只是教人认清剥削，消灭剥削；还教 4.①立足新的历史方位，从正本清源、守正创新的角 人认识生产力和生产关系，组织经济，发展经 度将马克思主义唯物史观创造性地运用于解决社 济。（原句共两处语病，每处3分） 会主要矛盾的具体实践。②立足现状，用发展着10.①心无旁骛②光鲜亮丽（每处3分） 的马克思主义指导新的实践，提升新的实践能力， 11.①三个句子构成排比。每个句子的结构都是在 解决发展中的实际问题。（每点4分，意思对 称号后面紧接人物的身份姓名事迹，句式整齐， 即可) 音韵和谐，读来朗朗上口。(2分)②句子中特殊 5.违背了材料一中毛泽东关于“调查”的观点、材料 称谓的使用简洁明确地突出了人物形象。他们 二“变”与“不变”和知行合一的观点。(2分) 都是各自领域的顶尖人才，为国家做出了巨大贡 ①毛泽东从理论和实践的角度上提出了“调查”的 献，却生活简朴，不注重物质享受。鲜明的对比 重要意义，而题干的观点体现的是一种经验主义， 突出了科学家淡泊名利、潜心研究的精神。(2 与毛泽东的观点相悖。②理论的创新要结合新的 分)③三人事例的连续列举，具体真切地突出了 实践，在知行合一中才能实现其创新价值，这是一 科学家这一群体简朴的共性。(1分) 种立足于实践中的“变”与“不变”，而题干的观点 12.(1)见贤思齐焉见不贤而内自省也 则忽视了“变”与“不变”。（每点4分，意思对 (2)自天子以至于庶人壹是皆以修身为本 即可) (3)自伐者无功自矜者不长 6.C【解析】“意境相同，描绘出一幅宁静闲适的画面” (4)质胜文则野文胜质则史 错误。“惊断莺声”写人们忙着采摘嫩桑养蚕，黄莺 (5)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文 的歌唱也因此中断。描绘的是百姓勤劳、农业兴盛 13.逆境能使人成才，但逆境与成才并不能画上等 的劳作画面，与“月出惊山鸟”的“宁静闲适”意境 号。逆境出人才只是人们的一种错觉，对于意 不同。 志薄弱的人，逆境只能是他们的坟墓。说“逆境 7.①建设小康社会（或政教清明、人民安乐）：首联写如 出人才”，这是因为逆境出的人才，其事迹太感 今池阳已和渔阳一样，由饥荒之地转变为政教清明、 人，就像文王、仲尼、屈原等人。人们不过是为 人民安乐的地方。②大力发展商业经济，重视农业 了教育好后代，觉得举这些例子更有说服力罢 生产：“江路静来通客货”写江上商贾往来不绝，百货 了，但千万不能认为逆境就一定能出人才，于是 畅通无阻。颈联写新麦得以收割，嫩桑得以采摘，农 去制造逆境，促使子女成才。若是逆境容易成 业兴盛，百姓勤劳。③反对战争，追求和平：“郡城安 才，孟母又何必辛辛苦苦地搬家呢？因此，顺境 后绝戎装”写郡城安定后，军队不再频繁出现的社会 比逆境更能出人才。(20分) 2025一2026学年度高二学科素养周测评（九） 语文·《实践是检验真理的唯一标准》《修辞立其诚》 《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》 1.A【解析】B项“这是马克思主义认识论的基本 确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实 原理”错误。根据原文第一段“一个理论，是否正 践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本 ·12· ·语文· 参考答案及解析 原理”可知，“这”指代错误。C项“是因为他们都 思是孝顺父母的人也会忠于君主，这正是我所要 坚持马克思主义真理”错误。根据原文第三段 求得到的人。 “它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。 9.(1)一个人能够对他的父母孝顺，怎能不也对君 这样，元素周期表就被证实了是真理”“当加勒于 主忠诚呢（难道不也会对君主忠诚嘛）！这正是 1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥 我所要求得到的人。(“孝于其亲”状语后置、 白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真 “岂”“此吾所求也”判断句各1分，句意1分) 理”可知，因果关系错误。D项“不能作为检验真 (2)从这一点来说，一个人（如果）有些缺点，难道 理的标准，不能用来指导我们的工作”错误。根 就要抛弃而不任用吗？(“由”“偏短”“庸”各1 据原文第二段“作为检验真理的标准，必须具有 分，句意1分) 把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就 10.①材料一中，曹操看重张绣等人的才干，不计前 无法检验”可知，人的思想可以作为检验真理的 嫌，任用他们。②材料二、材料三中，曹操要求 标准，可以用来指导我们的工作，但必须和实践 大臣唯才是举，不能因为一个人道德上有瑕疵 相结合。 就不举用他们，体现了曹操求贤若渴的心情。 2.A【解析】“毛主席说：‘真理只有一个…才是 (每点3分，意思对即可) 检验真理的尺度”是道理论证。“作为检验真理 【参考译文】 的标准，就不能到主观领域内去寻找…不能依 材料一： 他自己的起诉为标准一样”是类比论证。“门捷 太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟 列夫根据原子量的变化…哥白尼的太阳系学 德。曹公年轻时机敏警悟，有谋略，但负气仗义而 说才被证实了”是事实论证。文本中没有运用对 放纵不拘，不从事操行的修养和学业的研习，所以 比论证。 当时的人并不认为他异于常人；只有梁国的桥玄、 3.C【解析】第二段画线部分是演绎推理。C项是 南阳的何颗认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天 归纳推理。 下将要大乱，不是命世之才不能拯救，能够使天下 4.①根据元素周期表发现了几种元素后，才充分证 安定的人，大概就是你吧！”二十岁时，曹公被推举 明了门捷列夫制定的元素周期表的正确性。 为孝廉并任郎官，又被征召授任为议郎。 ②加勒依据太阳系学说发现海王星后，才证明了 建安二年，张绣等人投降，不久又后悔，再次反 哥白尼学说的正确性。（每点3分，意思对即可） 叛。曹公和他交战，军队战败，被流箭射中，大儿子 5.实践是检验真理的唯一标准，客观真理可以指导 曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴，张绣率领 实践。“中国式现代化”来自长期的探索和实践， 骑兵攻掠，曹公反击打败了他。曹公对将领们说： 经过改革开放尤其是十八大以来的实践检验，符 “我降伏了张绣等人，过失就在于没有立即扣押他 合中国现代化建设的实际，可以用来推进中华民 们的人质，以致落到这种地步。我已知道失败的原 族伟大复兴的实践。（10分) 因。请大家看着，从今以后我不会再失败了。”便撤 6.BEG【解析】“天下将乱”是主谓短语，可独立成 兵回到了许都。建安四年冬季十一月，张绣率领士 句，故“乱”后B处应断开；“也”是句末助词，E处 卒投降，曹公封他为列侯。 应断开；“其”作副词，放在句首，表揣测，故G处 当初，曹公举荐魏种为孝廉。究州叛乱，曹公 应断开。 说：“只有魏种不会背叛我。”等到听说魏种逃走，曹 7.D【解析】A项，故，所以/从前的、旧的。B项， 公生气地说：“魏种只要向南不逃到越地，向北不逃 降，使动用法，使……投降/惊，使动用法，使… 到胡地，我就不会饶恕你！”建安四年春天，活捉魏 震惊。C项，亡，逃亡/丢失。D项，意思不同。 种，曹公说：“只因为他是个人才啊！”松开捆绑他的 以，介词，把/介词，凭借。 绳子而任用他。任命魏种为河内太守，把黄河以北 8.D【解析】“曹操认为毕谌虽然不忠于君主，但孝 地区的事务都委托给他管理。 顺父母，没有杀他”错误，材料一中曹操说：“夫人 当初，曹公担任兖州牧，任命东平的毕谌为别 孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也”意驾从事。张邈发动叛乱，劫持了毕谌的母亲、弟弟、 ·13· 真题密卷 学科素养周测评 妻子、儿女；曹公就拜别遣走毕谌，说：“你的老母亲 11.D【解析】“开首就从小处着笔”错误，应是“从 在张邈那儿，你可以离去。”毕谌磕头表明自己没有 大处”。全词一开始从大处着笔，由远及近，层 二心，曹公赞赏他，并为他流下眼泪。可毕湛离开 层展开，其中有精确的地理，这地理中暗示作者 之后，就逃亡归附了吕布。等到吕布被打败，毕谌 内心鎮密的布局及经纬法度，这一切处理得干 被活捉。大家都为毕谌担忧，曹公说：“一个人能够 净简练，同时也显示了作者对祖国的山川谙熟 对他的父母孝顺，怎能不也对君主忠诚呢（难道不 于心。 也会对君主忠诚嘛)！这正是我所要求得到的人。” 12.①“逐”字，生动地写出浪花滚滚催进的动态 任命他为鲁国国相。 过程，突显作者积极进取、不屈不挠的抗争精 材料二： 神。②“逐”字巧妙勾连“心潮”与“浪”，隐喻 自古以来开国和中兴的君主，哪个不是得到贤 大革命失败前夕，革命高潮虽暗流涌动却依 德的能人和他一起治理国家的呢？在他们得到人 旧汹涌，彰显革命力量如浪涛，奔腾向前，势 才的时候，（这些人才）往往都没出里巷，难道是偶 不可当。③“逐”字生动展现出作者内心的汹 然的际遇吗？是上边的人寻求发现的呀。当今天 涌澎湃，淋漓尽致地抒发了其高昂的革命激 下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时 情。（一点4分，两点7分，三点10分，意思 刻。假如非得是廉洁的人才可以任用，那么齐桓公 对即可) 凭什么能称霸于世呢！当今天下莫非还有身穿粗 13.①他的孤独尤为明显②小说中的怀疑和戒备 衣怀有真才在渭水岸边钓鱼的贤人？诸位要帮助 ③目睹了麻木的群众（每处3分） 我发现那些埋没在下层的人才，只要是有才能的就 14.年少时的家庭变故，所经历的人情冷暖，使得他 举荐出来，使我能得到而任用他们。 在所处环境中总是遽然转身，瞪着怀疑的眼晴 材料三： 审视周围一切，感到遍体生凉、格格不入。（每 有德行的人，未必能有所作为；有所作为的人， 处5分) 未必就有德行。陈平难道是一个行为惇厚的人吗？ 15.示例：黛玉是贵族小姐，晴雯是粗使丫头，性格 苏秦难道是一个恪守信用的人吗？但是陈平巩固了 都敏锐感性，但两人在言语行为上迥异。黛玉 汉代大业，苏秦济助了弱小的燕国。从这一点来说， 的机敏伴以尖刻，一定要借题发挥、旁敲侧击， 一个人（如果）有些缺，点，难道就要抛弃而不任用吗？ 决不赤裸裸地直来直去；晴雯的敏锐和尖刻是 各级官府要仔细考虑，弄清这一点，那么有才能的人 “冷笑”，是尖刻嘲讽，不肯巧待机会，不须借题 就不至于被遗漏，官员就能不荒废工作了。 发挥，只是这般地心直口快。(10分) 2025一2026学年度高二学科素养周测评（十）》 语文·《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》 1,B【解析】“运用反语”错误。根据原文第三段 顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园 “未名社的同人，实在并没有什么雄心和大志，但 中的一撮泥土”可知，文章并没有欲扬先抑，而是 是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志， 直接通过对比，将韦素园比作基础却重要的“石 却是大家一致的”可知，鲁迅提到未名社的愿望 材”和“泥土”，来讴歌他的价值和无私精神，并非 是“切切实实的，点点滴滴的做下去”，这并不是 通过讽刺来达到褒扬的效果。 一种反语的运用，而是对一种踏实做事风格的实 3.①“沉静”是指沉默安静的外表。“啮碎”则暗示 在描述，并没有讽刺的意味。 了内心激烈的情感。②这句话的意思是，素园这 2,B【解析】“作者欲扬先抑，表达了犀利的讽刺与 样的人怀着认真激烈的情感，如果选择沉默，内 热情的褒杨”错误。根据原文倒数第二段“但素 心将会非常痛苦，也会对身体都造成伤害。③这 园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖 句话表现了鲁迅对韦素园的透彻了解，以及内心 ·14·密真 2025一2026学年度高二学科素养周测评（九） 卷题 语文·《实践是检验真理的唯一标准》 《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应当坚持正义》 本试卷总分100分，考试时间40分钟。 一、现代文阅读(31分)】 阅读下面的文字，完成1~5题。 怎样区别真理与谬误呢？1845年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人的思维是否具有客观的 真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自 己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯 粹经院哲学的问题。”(《马克思恩格斯选集》第1卷第16页)这就非常清楚地告诉我们，一个理论，是否正确 反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竞谁发现了真 理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”(《新 民主主义论》)“真理的标准只能是社会的实践。”(《实践论》)这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一 个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律 的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思 想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己 的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无 法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实 际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实， 充分地说明了这个问题。 门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素 周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是 真理。哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据， 不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于 1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。 马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席说：“马克思列宁 主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人科学地构成这些学说的时候，而 且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”(《实践论》)马克思主义原是工人运动 中的一个派别，开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻击它，但是， 长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想。 检验路线之正确与否，情形也是这样。马克思主义政党在制订自己的路线时，当然要从现实的阶级 关系和阶级斗争的情况出发，依据革命理论的指导并且加以论证。但是，国际共产主义运动和各个革命 政党的路线是否正确，同样必须由社会实践来检验。20世纪初，国际共产主义运动和俄国工人运动中， 都发生了列宁的马克思主义路线与第二国际修正主义路线的激烈斗争，那时第二国际的头面人物是考 茨基，列宁主义者是少数，斗争持续了很长一段时间。俄国十月革命和各国无产阶级革命的实践证明列 宁主义是真理，宣告了第二国际修正主义路线的破产。 高二学科素养周测评（九）语文第1页（共4页） 真题 不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日 毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理与革命具体实践相结合的产物。毛主席的革命路线与 班级 “左”、右倾机会主义路线进行了长期的斗争。在一个时期内，毛主席的革命路线没有占主导地位。长期 的革命斗争，成功的经验和失败的教训，从正反两个方面证明毛主席的革命路线是正确的，而“左”、右倾 机会主义路线是错误的。标准是什么呢？只有一个：就是千百万人民的社会实践。 姓名 ””””””” （摘自《实践是检验真理的唯一标准》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(5分) ( 得分 A.文本先从理论上阐述观点，再从自然科学、社会科学、革命实践三方面举例论证。 B.区别真理和谬误，关键是确立一个检验标准，这是马克思主义认识论的基本原理。 C.门捷列夫和哥白尼的理论之所以能够被证实，是因为他们都坚持马克思主义真理。 D.人的思想是属于主观领域的，不能作为检验真理的标准，不能用来指导我们的工作。 2.下列论证方法原文中没有运用的一项是(5分) ( A.对比论证B.道理论证C.类比论证D.事实论证 3.下列句子中包含的推理形式和第二段画线部分不相同的一项是(5分) () A.马厩中有条狗，半夜有人进来把马牵走，它竟不吠叫，没有惊动睡在草料棚里两个看马房的人。显 然，这位午夜来客是这条狗非常熟悉的人。(《福尔摩斯探案集》) B.王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在 道边而多子，此必苦李。”取之，信然。(《世说新语》) C.积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至 千里；不积小流，无以成江海。(《劝学》) D.楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不人，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不 当从此门入。”(《晏子春秋》) 4.文本中说“科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题”，文中主要列举了“科学史上”的哪些事实？ (6分) 5.党的二十大报告指出：“在新中国成立特别是改革开放以来长期探索和实践基础上，经过十八大以来 在理论和实践上的创新突破，我们党成功推进和拓展了中国式现代化。”报告强调：“从现在起，中国共 产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目 标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”请结合文本，谈谈你对“中国式现代化”的理解。 (10分) 二、文言文阅读(25分)】 阅读下面的文言文，完成6~10题。 材料一： 太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未 之奇也；惟梁国桥玄、南阳何题异焉。玄谓公曰：“天下将乱非命世之才不能济也能安之者其在君乎！”年 二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引兵还舞阴， 绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“吾降张绣等，失不便取其质，以至于此。吾知所以败。诸卿观之， 自今已后不复败矣。”遂还许。四年冬十一月，张绣率众降，封列侯。 初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南走越、北走胡， 不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为河内太守，属以河北事。 密卷 高二学科素养周测评（九）语文第2页（共4页） 初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可 去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。众为湛惧，公曰：“夫人孝 于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 (节选自《三国志·魏书·武帝纪》) 材料二： 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇 哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今 天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。 (节选自曹操《求贤令》) 材料三： 夫有行之士，未必能进取；进取之士，未必能有行也。陈平岂笃行、苏秦岂守信邪？而陈平定汉业， 苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎？有司明思此义，则士无遗滞、官无废业矣。 (节选自曹操《救有司取士毋废偏短令》) 6.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置的答案标号，每选对一处给1分，选择超过 三处不给分。(3分) () 天下将A乱B非命回世之才不能D济也E能国安之者G其回在君乎！ 7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(4分) ( A.故，所以，与《归园田居（其一）》中“池鱼思故渊”的“故”意思不同。 B.降，使投降，与《梦游天姥吟留别》中“栗深林兮惊层巅”的“惊”用法相同。 C.亡，逃亡，与成语“亡羊补牢”中的“亡”意思不同。 D.“属以河北事”与“则齐桓其何以霸世”两句中的“以”意思相同。 8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(4分) () A.曹操年少时机敏警悟，有谋略，但尚义任侠，放纵不拘，不被当时人认可，却得到桥玄、何颙的赏识。 B张绣投降曹操后又反叛，一度击败了曹操，杀害了曹操长子曹昂，后来在舞阴一战中，曹操击破了 张绣。 C.曹操曾推举魏种为孝廉，兖州发生叛乱，曹操以为魏种不会离开他，但魏种却逃走了，这让曹操很 生气。 D.曹操打败吕布，生擒了毕谌，众人都为毕湛担优，曹操认为毕湛虽然不忠于君主，但孝顺父母，没有 杀他。 9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。 (2)由此言之，土有偏短，庸可废乎？ 10.曹操在《短歌行》说：“山不厌高，海不厌深。”三则材料是如何体现这句话的？(6分) 三、古代诗歌阅读(15分)】 阅读下面这首词，完成11~12题。 菩萨蛮·黄鹤楼”毛泽东 茫茫九派®流中国，沉沉一线®穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。 把酒酹①滔滔，心潮逐浪高！ 1927年春 [注]①1957年1月《诗刊》创刊号发表该词时，毛泽东写下了这样一段自注：“一九二七年，大革命 高二学科素养周测评（九）语文第3页（共4页） 真题 失败前夕，心情苍凉，一时不知如何是好。这是那年的春季。夏季八月七号，党的紧急会议决定武装斗 争，从此找到了出路。”②九派：水的支流。在长江中游有九条支流与之汇合，故称“九派”，也泛指长江。 ③一线：指当时长江以南的粤汉铁路和以北的京汉铁路。④爵：古代用酒浇在地上，表示凭吊或立誓。 11.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(5分) () A.作者在上片从茫茫奔腾的大江，写到了贯穿南北的铁路。由西到东，由南到北，气势雄伟。 B.上片一个“锁”字，联结两山大江，不但形象地描绘了龟蛇夹峙的形势，而且暗写出乱石穿空、惊涛 拍岸的一段江景。 C.上片多用叠音词，突出景物广阔、漫长、沉郁的特点，勾勒出一幅萧索压抑、苍茫无际的画面，传达 了作者低沉、苍凉的心绪。 D.此词写黄鹤楼不落前人窠白，开首就从小处着笔，随后又作具体描绘，烟雨江山莽莽胜景。继而 引用神话传说，最后抒发登临感受。 12.这首词语言运用颇具特色，请从炼字角度，对“心潮逐浪高”一句中的“逐”字进行赏析。(10分) 四、语言文字运用(19分)】 阅读下面的文字，完成13~14题。 鲁迅是清醒的，所以在那个众人糊涂的年代里，①。在他的作品里，我仿佛看到一个没有 感情波动的人在不动声色地讲述着悲剧。甚至感受不到他的感情，在那个年代，他与环境格格不入。站 在高处的人往往是孤独的，鲁迅的孤独感是怎么来的？ 随着年少时的家庭变故，所经历的人情冷暖，使得他在所处环境中总是遽然转身，瞪着怀疑的眼睛 审查周围一切，感到遍体生凉、格格不入。 鲁迅的审视和怀疑在小说中体现得淋漓尽致。《狂人日记》中从怀疑赵家的狗到怀疑赵贵翁一直到 辨认出吃人的还有自己的大哥，这种戒备和怀疑更是让人背后发凉。总之《狂人日记》像是一个孤立的 人，一直在怀疑随时可能会被人“吃掉”。②，可能也是鲁迅先生孤独的一种体现吧。 另一处孤独可能来自鲁迅③。“麻木的群众”常在《呐喊》的作品中出现。比如《药》当中， 革命者夏瑜就义，就有许多群众围观赏鉴，作者是这样写的：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；颈 项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。”这种被麻木扼制的群体真正让鲁迅觉得 悲哀又觉得恐惧吧。 13.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个 字。(9分) 14.文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语， 不得改变原意。(10分) 五、写作(10分)】 15.微写作。(10分) 《红楼梦》中有一种塑造人物形象的方法：把两个或两个以上的人物并列着进行描写，使之既有 相同点，又有不同点。这种方法常常表现为不同的人物在某些方面相似，在另外一些方面则有明显 的不同，比如林黛玉和薛宝钗，黛玉和晴雯，袭人和晴雯，迎春、探春、惜春三姐妹。这些人物在作家 笔下，“相映而不相犯”，显得个性鲜明。 请从书中任选两个或三个人物，对此加以分析。不超过120个字，不得泄露个人信息。 密卷 高二学科素养周测评（九）语文第4页（共4页）