小青蛙（课件）一年级音乐

该小学音乐课件围绕人音版一年级上册《小青蛙》二胡曲欣赏展开，通过谜语导入“一身绿衣裳……”和模仿青蛙叫声节奏（××|××|等）激发兴趣，结合青蛙生活习性（稻田池塘、捉害虫）铺垫情感，再以分段聆听为支架，引导感知乐曲三段情景（嬉戏、风雨、天晴）及音乐要素关联。 其亮点在于融合多感官体验落实核心素养，以审美感知引导聆听二胡“拨弦”表现雨点、“颤弦”表现风声，通过艺术表现开展动作创编（蹦跳、捉虫）和分组表演，借助创意实践进行绘画、故事创编。学生提升音乐感知与创造力，教师可依清晰活动设计增强课堂互动，有效落实教学目标。

null小青蛙 人音版一年级上册 第四单元 可爱的动物 第一单元 幸福的歌 课堂导入 一身绿衣裳， 专吃害虫忙， 池塘是我家， 呱呱呱呱唱。 谜语 谁能模仿一下小青蛙的叫声？ × × | × × | ×× ×× | × — |  小青蛙喜欢在哪里生活？它能做什么？ 主要生活在稻田、池塘、水沟这些靠近水的地方，白天大多躲在草丛里或者水稻底下避暑，傍晚才出来活动； 青蛙93%的食物是昆虫（如蚊、蝗虫），一只青蛙一年可消灭1.5万只害虫，是农田“天然卫士”。 今天，我们就来欣赏一首用我们中国的民族乐器二胡演奏的乐曲《小青蛙》，它是音乐家徐仪阿姨创作的，让我们一起听听音乐里的小青蛙发生了什么故事。 小 青 蛙 聆听感知 请学生安静聆听并思考： 音乐里的小青蛙在干什么？ 你的心情怎么样？ 快乐、紧张、热闹 分段聆听 第一乐段（青蛙嬉戏） 这段音乐中小青蛙在干什么？ 音乐情绪是怎样的？ （蹦跳、玩耍、捉虫） （轻快、活泼） 第一乐段 分段聆听 第一乐段 节奏练习：引导学生拍击或口读典型节奏型，如 × × | × × | 或 ×× × | ×× × | ，模仿青蛙跳跃的节奏。 第一乐段（青蛙嬉戏） 分段聆听 第一乐段 动作创编：鼓励学生创编小青蛙蹦跳、划水、捉虫等动作，并随音乐律动 第一乐段（青蛙嬉戏） 分段聆听 第二乐段（风雨来临） 音乐发生了什么变化？好像发生了什么事？ 小青蛙会怎么样？ （速度变化、紧张感、风雨声） （躲雨、玩耍） 第二乐段 分段聆听 第二乐段（风雨来临） 第二乐段 音色听辨：引导学生注意听辨二胡如何用“拨弦”表现雨点、“颤弦”表现风声。 视频资料 二胡拨弦 分段聆听 第二乐段（风雨来临） 第二乐段 情景表现：学生分组用嗓音、身体动作或打击乐器（如沙锤模拟雨声，木鱼模拟青蛙在雨中的跳动）表现风雨场景和小青蛙的反应。 分段聆听 第三乐段（雨过天晴） 风雨过后，天气怎样了？小青蛙的心情又如何？ 这段音乐和哪一段相似？ （情绪恢复欢快、明亮） 第一乐段 第三乐段 分段聆听 第三乐段（雨过天晴） 第三乐段 欢乐歌舞：引导学生再次戴上青蛙头饰，随音乐自由用动作、歌声（“呱呱”）或打击乐器表现小青蛙雨后天晴的欢乐。 完整聆听，邀请学生作为“小演员”，根据前面环节的设计，随音乐的变化用肢体语言、简单打击乐或哼唱“呱呱”声来完整表现乐曲的故事。 展示评价 第一乐段 （青蛙嬉戏） 第二乐段 （风雨来临） 第三乐段 （雨过天晴） 分组表演： 将学生分为“青蛙组”、“风雨组”、“伴奏组”，在教师指挥下合作表演。 绘画表现： 发画纸，请学生画出听完音乐后想到的画面，并简单分享。 故事创编： 谁能根据音乐编一个小青蛙的故事？”引导学生讲述音乐故事。 课堂小结 今天我们欣赏了哪首乐曲？ 它是由什么乐器演奏的？ 音乐讲述了小青蛙的什么故事？ 小青蛙的本领（捉害虫），我们要爱护小动物，保护大自然 下节课再见！ 人音版一年级上册 THANKS 第四单元 可爱的动物 第一单元 幸福的歌 12 253221.8 , track 1 Other 53602.465 , track 1 Other 145194.92 , track 1 Other 47411.766 $