第六课《探访古代文明》第1课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级下册

该小学道德与法治教学设计围绕世界早期文明区域分布及四大文明古国展开，以中国古代建筑图片导入引出四大文明古国，通过文明分布图感知大河文明特征，聚焦黄河、长江流域作为中华文明摇篮的意义，再以视频及列表对比半坡与河姆渡人，构建从世界到中国的学习支架。 特色在于融合图片与视频教学法，通过半坡河姆渡视频及列表对比培养思维能力，小组合作探究世界文明并汇报增强文化自信，“脑洞大开”活动联结古今激发创造欲望。实例有分小组整理文明特征、“穿越”设想应用现代知识，助力学生树立文化认同与责任意识，为教师提供多样教学路径提升互动性。

探访古代文明 教学设计 教学目标 （1）文化自信：初步了解世界早期文明区域的分布，感受不同文明的独特魅力，增强对世界多元文明的认同感和自豪感。 （2）语言运用：能够准确描述人类早期文明的分布地区及共同特征，清晰表达对黄河流域和长江流域重要性的理解。 （3）思维能力：通过对比分析半坡人和河姆渡人的文明，培养学生的比较思维和归纳总结能力。 （4）审美创造：从古代劳动人民的智慧结晶中，感受审美创造的魅力，激发学生对古代文明的欣赏和创造欲望。 教学重难点 （1）引导学生深入了解长江流域的河姆渡人和黄河流域的半坡人，明确他们在我国文明发展史中的重要作用，培养学生的历史文化素养。 （2）让学生通过对比分析河姆渡人和半坡人的文明，感受古代劳动者的智慧，提升学生的综合思维能力。 教学难点 （1）让学生从多个角度深入感知古代文明成就，理解古代劳动者智慧的形成过程及表现形式。 （2）引导学生将古代文明成就与现代生活相联系，培养学生的跨学科思维和历史意识。 教学方法 图片展示法、视频教学法 教学过程 一、导入新课 （1）通过多媒体展示一组绚丽多彩的中国古代建筑图片，如故宫、长城、赵州桥等，引导学生仔细欣赏这些凝聚着古代劳动人民智慧的杰作。师：（面带微笑，语气中透露出对古代文明的赞叹）同学们，这些就是中国古代劳动人民智慧的结晶，它们是古代中国文明的重要象征。大家都知道，中国是世界上四大文明古国之一，那么其他三大文明古国分别是谁呢？（生：纷纷陷入思考，有的学生皱起眉头，有的学生轻轻点头，然后陆续回答）其他三大文明古国分别是古埃及、古巴比伦、古印度。从这些享誉世界的中国古建筑入手，巧妙地导入新课，充分激发了学生的学习欲望，让他们迫不及待地想要深入了解古代文明的奥秘。 二、讲授新课 （1）感知大河文明 借助多媒体展示一张详细的人类早期文明分布图，图上清晰地标注了尼罗河流域、两河流域、黄河流域、长江流域等早期文明的发源地。师：（手指着分布图，眼神中透露出期待）同学们，大家观察这张人类早期文明分布图，思考一下人类早期文明主要分布在哪些地区呢？它们又有什么共同的特征呢？为什么人类早期文明离不开大河流域呢？（生：聚精会神地观察分布图，有的学生轻声讨论，然后纷纷举手回答）人类早期文明分布在尼罗河流域、两河流域、黄河流域、长江流域等地区；共同特征可能有都起源于大河流域，因为大河流域水源充足，土地肥沃，有利于农业生产，为早期人类的生存和发展提供了良好的条件。 随后，出示人类早期文明源于大河流域的原因，如水源灌溉、交通运输便利、土壤肥沃等，让学生认真阅读，加深对大河流域对早期文明重要性的理解。（生：专注地阅读原因，不时点头，眼神中透露出领悟） （2）中华文明的摇篮 分别展示长江和黄河的高清航拍图，让学生仔细分辨哪条是黄河？哪条是长江？师：（指着屏幕上的两张航拍图）同学们，这两张图分别是长江和黄河的航拍图，大家仔细观察，分辨一下哪条是黄河？哪条是长江呢？（生：根据常识和图片特征进行分辨，有的学生指着较浑浊的河流说这是黄河，指着较清澈的河流说这是长江，然后牢记两者的特点） 接着引导学生思考：中国境内的河流有很多，为什么只有黄河和长江被称为 “母亲河” 呢？师：（微笑着鼓励学生）同学们，大家思考一下，中国有那么多河流，为什么只有黄河和长江被称为 “母亲河” 呢？（生：开始小组讨论，学生们热烈地交流着自己的想法，然后纷纷发言）因为黄河和长江流域是中华文明的重要发祥地，它们孕育了古老的华夏文明，中华民族的悠久历史、灿烂文化和勤劳智慧都与黄河、长江息息相关。 进一步强调中华民族有着悠久的历史、灿烂的文化和勤劳智慧的人民，黄河流域和长江流域作为 “母亲河”，是中华文明的重要发祥地，对中华民族的发展起到了不可替代的作用。 （3）小小中华考古家 播放黄河流域半坡人介绍的视频，让学生认真观看，注意搜集和整理相关数据。师：（眼神中透露出期待）同学们，现在我们一起来观看黄河流域半坡人的介绍视频，大家要仔细观看，认真搜集和整理相关的数据哦。（生：全神贯注地观看视频，有的学生用笔在本子上记录着重要信息，有的学生微微点头，仿佛在思考着什么） 接着播放长江流域河姆渡人介绍的视频，同样让学生专注观看，做好笔记。师：（鼓励地看着学生）同学们，接下来我们观看长江流域河姆渡人的介绍视频，大家要像观看半坡人视频一样，认真做好笔记哦。（生：继续专注观看，更加认真地记录着视频中的内容） 组织学生列表整理半坡人和河姆渡人的共同点和不同点。师：（拿出准备好的表格）同学们，现在我们一起来列表整理半坡人和河姆渡人的共同点和不同点吧。（生：积极参与，小组内分工合作，有的学生负责记录，有的学生负责查找资料，然后将整理好的结果填写在表格中） 类别：半坡人、河姆渡人 相同点：均为新石器时代的原始农耕文化，都使用磨制石器，都开始了定居生活，都掌握了一定的纺织技术等。 不同点： 生活地区：半坡人生活在黄河流域，河姆渡人生活在长江流域。 房屋样式：半坡人居住半地穴式房屋，这种房屋冬暖夏凉，适合北方寒冷的气候；河姆渡人居住干栏式房屋，这种房屋防潮防虫，适合南方潮湿的环境。 生产工具：半坡人主要使用骨器、石器，如骨针、石斧等；河姆渡人除了骨器、石器外，还有大量的木器，如木桨、木耒等。 种植植物：半坡人种植粟，这是一种耐旱的农作物；河姆渡人种植水稻，这是一种喜湿的农作物。 饲养业：半坡人饲养猪、狗等家畜，河姆渡人饲养猪、狗、水牛等家畜。 原始手工业：半坡人制作彩陶，彩陶上的图案精美，反映了当时人们的生活和审美；河姆渡人制作黑陶，黑陶质地细腻，色泽光亮。 再次展示古代劳动人民的智慧图片，让学生感受古代劳动者的伟大。师：（眼中闪烁着光芒）同学们，大家再次欣赏这些古代劳动人民的智慧图片，感受一下他们的伟大吧。（生：静静地欣赏图片，眼中流露出对古代文明的敬佩和赞美） 师进行小结：远古先民在采集生活中逐渐学会栽培农作物，在狩猎生活中学会了饲养动物，经过长期的努力和实践，最终实现了从采集到农耕、从渔猎到畜养的伟大变革，这充分体现了古代劳动者的智慧。原始农业的兴起和发展为古代文明社会的形成奠定了重要的基础，它是人类文明发展史上的一个重要里程碑。 （4）自主学习探究世界早期文明 本环节以小组合作形式进行自主探究。 将学生分为三组，分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域。师：（手中拿着分组名单）同学们，现在我们将大家分为三组，分别代表印度河流域、尼罗河流域、两河流域。（生：兴奋地看着分组名单，纷纷找到自己的小组） 向三组学生分别发放相应的自学学习资料和素材，如关于印度河流域的城市规划、文字资料，关于尼罗河流域的金字塔、木乃伊资料，关于两河流域的《汉谟拉比法典》资料等。师：（将资料分发到各小组手中）同学们，这是你们小组的自学学习资料和素材，大家要认真阅读和研究，提炼归纳出本河流域的特征哦。（生：迫不及待地打开资料，开始认真阅读和讨论） 引导学生进行提炼归纳和整理 “本河流域” 的特征。师：（在教室里巡视，给予学生指导）同学们，大家在阅读资料的过程中，要注意提炼归纳出本河流域的特征，比如城市的特点、文字的特点、宗教的特点等。（生：继续深入阅读和讨论，有的学生在本子上记录着要点，有的学生互相交流着自己的发现） 以 “我是 xx 河流域” 的代表，我向大家讲述我们的文明为题进行汇报展示。师：（鼓励地看着各小组）同学们，现在请各小组推选一名代表，以 “我是 xx 河流域” 的代表，我向大家讲述我们的文明为题，向大家汇报你们小组的学习成果吧。（生：各小组推选代表，代表们自信地站在讲台上，开始讲述本河流域的文明，如印度河流域的学生介绍印度河流域的城市规划整齐、文字神秘等；尼罗河流域的学生介绍埃及金字塔的宏伟、木乃伊的制作工艺等；两河流域的学生介绍古巴比伦的《汉谟拉比法典》的公正等） 师生共同汇总四大文明古国的灿烂文化。师：（在黑板上写下四大文明古国的名称）同学们，我们一起汇总一下四大文明古国的灿烂文化吧。（生：纷纷举手发言，介绍各自了解的四大文明古国的文化成就，如古埃及的医学、数学、建筑等，古巴比伦的天文学、法律等，古印度的哲学、宗教等，中国的四大发明等） 师进行小结：文明古国创造的灿烂文化还有医学、数学、建筑、文学、艺术等等，它们都对人类文明发展史做出了重要贡献，对世界产生了重大影响。这些文化成就不仅是古代文明的瑰宝，也是人类共同的财富，我们应该珍惜和传承它们。 （5）脑洞大开 —— 假如我穿越了…… 师：（微笑着看着学生）同学们，大家一定看过很多穿越剧，比如最近比较热门的《庆余年》。大家有没有想过，如果我们真的穿越到古代，会发生什么呢？今天我们探索了古代文明，让我们也来脑洞大开一下，假如让你穿越到古代，说一说你会做哪些让那个时代的人望而生畏、羡慕不已的事？你觉得自己要从事什么工作就会是一个出类拔萃的成功者呢？（生：陷入沉思，然后纷纷开始大胆想象并发言）如果穿越到古代，我会教他们造纸术、印刷术，让文化传播更便捷；我会成为医生，用现代医学知识治病救人；我会成为建筑师，建造出更加坚固、美观的建筑；我会成为数学家，传授他们先进的数学知识等。 三、小结 生命不息，探索不止！让我们继续在知识的海洋中遨游，去探寻更多的古代文明奥秘吧。（生：眼中闪烁着光芒，仿佛对未来的探索充满了期待） 学科网（北京）股份有限公司 $