第2单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质-【鹰击长空】2025-2026学年新教材九年级全一册化学课堂小结（人教版）

正文参考答案 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 (4)避光保存（合理即可） (5)用作治疗疥疮的药物 对点练习 课题2化学实验与科学探究 1.B2.C3.D4.A5.B 第1课时走进化学实验室 课后作业 1.D2.C3.C4.D5.D6.D7.A8.D 化学试剂的取用 9.(1)造纸火药 对点练习 (2)物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组 1.D2.C3.D4.D 合是化学变化的基础 5.集气瓶烧杯药匙酒精灯试管蒸发皿① (3)纳米铜具有超塑延展性，在室温下可拉长50多倍 ③②④⑥ 而不出现裂纹（合理即可） 6.B7.A8.B 10.(1)化石燃料的燃烧和森林遭到破坏（合理即可） 课后作业 (2)② 1.B2.A3.B4.D (3)不要使电视机长时间待机；随手关灯；步行替代乘 5.(1)B 车等（合理即可） (2)①A中会污染瓶塞，从而污染试剂②C中会污染 第一单元走进化学世界 试剂 (3)将块状固体竖直投人试管，打破试管（答案不唯一） 课题1 物质的变化和性质 6.C7.C 第1课时化学变化和物理变化 8.与量筒内液体凹液面的最低处保持水平(1)8.0mL 偏高偏低(2)100胶头滴管大于(3)C 对点练习 9.(1)俯视读数量取的实际体积偏小 1.B2.D3.C4.D5.B (2)胶头滴管没有悬空在试管口上方 沾污滴管（或会 6.①灯泡通电时发光②电阻丝通电放热③用颜料在 污染试剂) 物质表面涂色④给水加热，一会就有水蒸气冒出（合 理即可) 第2课时 物质的加热 仪器装置的连接 课后作业 对点练习 1.A2.C3.B 1.B2.B3.B4.C5.B 4.(1)物理都没有生成新物质(2)化学一定 课后作业 (3)物理不一定 1.B2.C3.A4.C5.A 5.C6.D7.A8.D 6.(1)外焰内焰焰心 9.(1)剧烈燃烧，放出大量的热，发出耀眼的白光，生成白 (2)不能用手拿住试管加热试管与桌面没有成 色固体 45度的夹角 (2)物理变化 (3)①加热时没有预热②试管接触焰心③加热时 (3)否图2中B处生成了新物质，图3中没有生成新 试管外壁有水 物质 7.D8.B9.D 第2课时化学性质和物理性质 10.(1)构建封闭体系(2)B 11.(1)ACEFG陶土网 对点练习 (2)倒胶头滴管最低处烧杯D 1.C2.A3.D4.B5.C 课后作业 第3课时走进科学探究 1.C2.B3.C4.C 对点练习 5.(1)④③② 1.A2.D3.D4.C5.C6.D (2)①化学性质②物理性质③化学性质 课后作业 6.A7.A8.C 1.A2.A3.C4.C 9.(1)微溶于水（合理即可） 5.(1)a外焰 (2)光照的条件下易分解（合理即可） (2)烧杯壁上有水雾澄清石灰水变浑浊水和二氧 (3)将固体研磨成粉末（合理即可） 化碳 57 (3)C 7.(1)可吸人颗粒物（或TSP)(2)冬季冬季天气较 (4)汽化的石蜡蒸气被导出后被点燃 冷，取暖所用煤的量增大（合理即可）使用清洁能源 6.B7.D (合理即可) 8.【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗 课后作业 【作出猜想】都是化学变化 1.A2.C3.A 【进行实验】①水化学②没有物理 4.D5.B6.C7.A 【实验结论】二 8.(1)呼和浩特(2)B 【交流反思】是否有新物质生成 (3)减少工厂废弃的排放，汽车尾气处理后再排放等 单元整合 课题2氧气 考点逐顷突破 对点练习 1.B2.C3.C4.B5.A 1.B2.B3.A4.C5.B 6.(1)无色、透明、有特殊气味的液体，易挥发，能与水以6.①③①②①④②③ 任意比互溶可燃烧作燃料(2)发生火灾(3)立 课后作业 即用湿抹布扑盖 1.D2.C3.D4.B5.C 7.B8.D9.C10.A11.A12.B 6.(1)硫十氧气点然二氧化硫（2》吸收二氧化硫 13.(1)小(2)A (3)大于 (3)白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒 7.(1)蓝紫色 第二单元空气和氧气 (2)引燃铁丝 铁十氧气点燃四氧化三铁 课题1我们周围的空气 (3)把适量澄清石灰水倒入集气瓶中，振荡，观察是否 变浑浊 第1课时 空气的组成 (4)测定空气中氧气的含量白烟五分之一BC 对点练习 (5)吸收二氧化硫能溶于水实验二(6)BD 1.D2.A 课题3制取氧气 3.(1)氧气(2)二氧化碳(3)水蒸气(4)氮气 对点练习 4.C5.D 1.A2.B 6.(1)15%(2)装置二能让空气更易流通，全部通过 3.()高锰酸钾加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 铜粉，使氧气与铜粉充分反应(3)铜粉的量不足；未 (2)试管口未放一团棉花(3)BD 等到装置完全冷却至室温就读数（合理即可） 4.B5.D6.B 7.B8.B9.B 课后作业 7.(1)21%物理(2)稀有气体密度比空气小且化学 性质很稳定(3)CO2H2O 1.D2.D 课后作业 3.1)红碳十氧气点整五氧化二磷 1.D2.A (2)19红磷的量不足或装置未冷却至室温就打开弹簧夹 3.(1)长颈漏斗密度比空气大利于排尽集气瓶中的 (3)难溶于水不能燃烧，不支持燃烧 空气(2)火柴快燃尽燃着的铁丝碰到了集气瓶壁 4.B5.C6.B 4.(1)集气瓶(2)A(3)装置B可以控制反应的速率b 7.(1)不易溶于水与红磷不反应 5.【小组讨论】B (2)平衡气压，防止试管内气体温度升高，气压增大，冲 【分析交流】0.2g产生大量气泡，带火星的木条复燃 开注射器橡皮塞；能促进空气流通，使氧气与铜粉完全 【反思评价】(1)分解反应(2)bd(或ac)(3)过氧化 反应红色粉末逐渐变黑 氢溶液浓度体积相同，完全反应后产生的氧气的量相 (3)20%铜粉不足（或装置未冷却至室温就读数，合 同，故压强相同 理即可) 实验活动1氧气的实验室制取与性质 (4)误差小（或污染小或测量较准确，合理即可） 对点练习 ①② 1.A2.C (⑤)各成分性质（或化学性质）新气体 3.(1)集气瓶防止冷凝水倒流引起试管炸裂 第2课时空气是一种宝贵的 资源保护大气环境 (2)过氧化氢三氧化锰，水十氧气B氧气不易溶于 对点练习 水，且不与水反应导管口刚出现气泡就开始收集（或 1.C2.D3.D4.B5.D6.A 集气瓶未装满水等) 58 4.C 3.(1)混合物(2)①② 5.(1)铁架台(2)来回移动酒精灯(3)C 4.(1)微观粒子之间有间隔(2)在不断运动作对照 (4)澄清石灰水（或氢氧化钙溶液） (3)ba(4)更环保，节约药品（合理即可） 课后作业 5.B6.D7.B 1.D 8.(1)③(2)慢(3)c 2.(1)放出大量的热，产生大量白烟 课题2 原子结构 红磷十氧气点燃五氧化二磷 第1课时原子的构成 集气瓶底部没有放置少量的水 (2)硫(3)C(4)未打磨生锈的铁丝（合理即可） 对点练习 1.B2.A3.A4.B 3.C 4.(1)A药品状态和反应条件过氧化氢 二氧化锰 课后作业 1.C2.D3.B 水十氧气 4.(1)原子(2)电子(3)原子核、质子(4)电子 (2)氧气的密度比空气大铁十氧气点燃四氧化三铁 (5)分子、原子、中子(6)原子(7)中子 助燃性 5.C6.A 5.(1)高锰酸钾加热 7.(1)不会原子核(2)B(3)C 加锰酸钾十二氧化锰十氧气（或过氧化 第2课时 原子核外电子的排布 氢三氧化锰水十氧气) 相对原子质量 对点练习 (2)①酒精灯集气瓶②底部③向下倾斜④导 管口气泡连续、均匀地冒出时⑤试管刷(3)装人药 1.C2.B3.B4.D5.A 6.(1)56(2)262630 品后，在试管口放一团棉花（合理即可） 课后作业 单元整合 1.D2.B3.D4.D 考点逐项突破 5.(1)氧分子 1.A2.B3.B (2)①2②得到 4.)红瞵燃烧，产生大量白烟磷十氧气点燃五氧化 6.(1)11 二磷(2)操作简便（或不污染空气或实验误差小等， (2)①从锂到铷四种元素原子的最外层电子数相同 合理即可)1白磷的量不足；没有冷却到室温就观 (或从上到下电子层数依次增多；从上到下第一层电 察（合理即可）(3)除氧气外，镁还能与空气中的其他 子数都是2；从上到下核电荷数依次增加；从上到下 气体反应 电子数依次增加，其他合理答案均可)②从上到下 5.D 沸点逐渐降低（或从上到下熔点逐渐降低） 6.(1)锥形瓶水槽 ③从上到下与水反应越来越剧烈（合理即可） (2)过氧化氢二氧化 课题3元素 →水十氧气磨砂正放 (3)A将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则 第1课时 元素 证明已充满 对点练习 (4)a 1.B2.D3.B 第三单元 物质构成的奥秘 4.(1)过氧化氢分子2个氢原子和2个氧原子改变 不变 课题1分子和原子 (2)氢、氧元素改变不变 对点练习 5.A6.D 1.B2.A3.D4.A5.D6.B 课后作业 7.(1)在化学变化中，分子可以分成原子，而原子不能 1.A2.B3.C 再分分子是由原子构成的(2)汞原子氧分子 4.(1)核电荷数核内质子数 (3)化学反应前后原子的种类和数目都没有发生变化 (2)金属元素非金属元素稀有气体元素 (或发生化学变化时，分子分成原子，原子又重新组合 5.B6.A 成新的分子等) 7.(1)Te52非金属(2)109(3)5 8.C9.D (4)氖元素的符号为Ne,硫元素的符号为S 课后作业 (5)固态 1.D2.A (6)①每一周期多是以金属元素开头，过渡到非金属元 素，最后以稀有气体元素结尾②同一周期中从左到 质，加速沉降(3)不溶性杂质(4)色素和异味 右，元素的核电荷数依次增大（合理即可） (5)不是 4.D 第2课时元素符号 元素周期表的简介 5.(1)①蒸馏瓶②温度计③冷凝管④锥形瓶 对点练习 (2)①蒸馏瓶下没垫陶土网②温度计水银球的位置 1.A2.D 不对③冷凝水的流向错误 3.(1)C(2)Fe (3)不固定无(4)混合物 (3)①氯元素②一个氯原子 6.B7.D (4)2个氮原子 课后作业 4.B5.A6.C 1.C2.B3.C 7.(1)质子数（或核电荷数） (2)硫（或S) (3)失去 4.(1)陶土网蒸馏(2)①②(3)引流 重新过滤 (4)电子层数 (4)吸附色素和异味 课后作业 5.(1)肥皂水煮沸(2)①C②D 1.C2.C 3.A 6.C7.C 8.(1)吸附 (2)过滤(3)肥皂水 9.(1)明矾过滤漏斗ac(2)Ⅱ物理 4.(1)80 金属 32.06(3)A (3)硬水煮沸 I(4)锥形瓶 课题2水的组成 5.(1)金属 失去1个 Li (2)不变 (3)该族所有元 素的原子最外层均为1个电子(4)三锂 对点练习 1.C 单元整合 考点逐项突破 2.(1)可燃性(2)氢气+氧气点燃水 1.D2.C3.C4.D5.D6.C7.D (3)①密度小②化学性质稳定 3.D4.D5.C 8.(1)钠、氯两种元素钠(2)①AC②失去③原子 课后作业 的最外层电子数相同在化学变化中，分子可以再分， 1.A2.B3.C4.A 原子不能再分（合理即可） 5.(1)气泡1：2淡蓝色 9.B (2)氢、氧元素 10.(1)最外层电子数相同(2)氖 (3)增强水的导电性玻璃管上有刻度，测量结果更准 (3)原子核外电子层数相同 确（或便于检验生成的气体等合理即可） 第四单元自然界的水 (4)①④②⑤③ (5)改进实验要更易于操作（或改进实验要具备更高的 课题1水资源及其利用 准确性等合理即可) 第1课时人类拥有的水资源 保护水资源 课题3 物质组成的表示 对点练习 第1课时化学式 1.A2.A3.C4.D5.B 对点练习 课后作业 1.C2.B3.C4.A 1.C2.B3.C 5.(1)五氧化二磷(2)三氧化硫(3)氯化钠 4.(1)破坏水生生态系统（合理即可） (4)氯化钾 (2)应用新技术、新工艺减少（或消除）污染物的产生 课后作业 (合理即可) 1.B2.B3.A4.B5.B6.D7.D (3)防治水体污染节约用水 8.(1)2Cu3OH(2)Cu20(3)H2O 5.B6.B 9.(1)MgCl2氧化铜滴瓶不能(2)③1个二氧 7.(1)节约用水①⑤⑥（或防治水体污染 ②③④) 化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的 (2)AD(3)BC ④二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的（答案合理 第2课时水的净化 即可) 对点练习 第2课时化合价 1.B2.D 对点练习 3.沉降过滤消毒(1)不溶性杂质(2)吸附悬浮杂1.C 60化学九年级上册 第二单元空气和氧气 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 知识点二氧气的性质 对点练习DUIDIAN LIANXI 4.有两瓶氧气，甲、乙两位同学分别按如图所示 知识点一 制取氧气 的方式将带火星的木条迅速伸入集气瓶中。 1.在双氧水制取氧气实验中，一定不需要用到 下列有关他们观察到的实验现象的推测正确 的仪器是( 的是( A.酒精灯 B.水槽 C.集气瓶 D.锥形瓶 2.实验室制取氧气时，必不可少的最简单的一 甲 组仪器是( ) A.两根木条都不复燃 A.试管、酒精灯、带导管的橡皮塞、集气瓶、铁架台 B.甲中的木条复燃，乙中的木条立即熄灭 B.试管、酒精灯、水槽、集气瓶 C.都复燃，且甲中的木条比乙中的燃烧更旺 C.集气瓶、铁架台、试管、带导管的橡皮塞 D.都复燃，且乙中的木条比甲中的燃烧更旺 D.铁架台、烧瓶、集气瓶、玻璃片 5.下图是氧气的实验室制取与性质的有关实验 3.(和平区二模)化学是一门以实验为基础的自 示意图。 然科学。根据如图所示装置回答相关问题。 图1 (1)仪器①的名称为 ;用装置A给 固体物质加热时，试管口略向下倾斜的原 炭志 因： 图2 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取 (1)图1中仪器①的名称是 氧气，反应的文字表达式为 (2)实验室用装置A制取氧气，加热药品前 使试管均匀受热的具体操作是 可选择的发生装置为 (填字母)；选择 用装置E收集氧气的理由是 (3)欲收集一瓶干燥的氧气，可从图1中选择 的收集装置是 (填字母)。 若用装置E收集到的氧气不纯净，原因可 (4)图2为木炭在氧气中燃烧的实验。为检 能是 验产物二氧化碳，V中倒入的试剂为 (只写一种)。 28 实验活动1氧气的实验室制取与性质 课后作业KEHOU ZUOYE 高锰酸钾 1.(宝坻区期末)下列关于实验室制氧气并用排 水法收集的实验操作的前后顺序不正确的是 ( A.检查气密性 B.制备氧气 A.先检查制氧气装置的气密性，再装药品 B.先给试管均匀加热，再对着药品集中的部 蜡烛 位加热 C.等导管口排出的气泡均匀后，再将导管伸 C.收集氧气 D.蜡烛燃烧 入盛水的集气瓶中 4.实验是进行科学探究的重要方式。“追梦”活 D.先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 动小组在实验室中制取氧气并探究其性质， 2.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可 请根据如图所示装置回答问题。 以与许多物质发生化学反应。如图是探究氧 (1)实验室制取氧气的方法有多种，例如： 气化学性质的实验装置 B B (1)写出装置A中发生反应的现象为 铁丝 其文字表达式为 细沙 ,图中有一处明显错误为 D E ①加热分解高锰酸钾固体 (2)B装置中的物质X燃烧后，生成一种刺激 ②利用二氧化锰作催化剂分解过氧化氢 性气味的气体。你认为物质X可能是 溶液 若用方法①制取氧气应选用的发生装置 (3)装置B和C的集气瓶里都预先加入少量水， 是 (填字母)，选择时考虑的因 其目的各不相同。其中可以用细沙来代替 素是 ;若用方法②制 水的是装置 (填“B”或“C”)。 取氧气，其反应原理用文字表达式表示为 (4)若实验装置C将细铁丝伸入一瓶氧气中， 发现没有燃烧，可能的原因是 (2)可用装置D收集氧气，原因是 (答一点即可)。 ;用装置F探究氧气性质 3.在“氧气的实验室制取与性质”实验中，下列 时，发现铁丝剧烈燃烧，反应的文字表达 装置或操作不正确的是() 式为 29 化学九年级上册第二单元空气和氧气 由此得出氧气具有的化学性质是 器。她选择了铁架台、带有导管的橡胶塞、 水槽、试管，还应根据下图所提供的仪器， 选择 能力提升NENGU TISHENG→ (填仪器名称)； 5.(原创题)为做好实验室制取氧气的实验活动 和评价，某班级师生讨论并确定如下评价 标准。 ④ǖ目 ②同学乙负责取用药品。他先检查装置 评价标准 气密性，再用纸槽小心地把高锰酸钾粉末 1.是否根据实验条件选择实验方案，并进行可行 送至试管 (填“中部”或“底部”)后 性论证 直立试管，抽出纸槽； 2.是否积极参与实验操作活动，并善于与同学 ③同学丙负责组装仪器。他按“从下到 合作 上、从左到右”的顺序组装制取装置，固定 3.是否规范取用药品，节约药品，保持实验台整洁 试管时注意到试管口应略 4.是否客观准确记录实验现象，并交流实验成果 ④你负责排水法收集氧气。开始收集的 时机是 5.是否体验到实验探究活动的乐趣 收集到两瓶气体，均呈红色。 你是某小组成员，参与完成下列实验活动。 ⑤实验结束，待试管冷却，将残余物倒入 (1)选择实验方案。 指定容器，用 (填仪器名称)洗涤 实验室可提供两种制取氧气的方案： 试管；整理实验台，报告老师后离开实 A.加热高锰酸钾 验室。 B.催化分解过氧化氢 (3)评价与反思。 你所选方案对应反应的文字表达式为 小组同学都认为体验到了实验活动的乐 趣，但因实验过程存在不足，同意本次活 小组讨论决定选用A方案。 动表现评价为“有待改进”。针对存在的 (2)进行实验活动。 不足，你提出的一条实验改进意见是 小组同学分工协作完成如下任务： ①同学甲负责选择组装制取气体装置的仪 30