3 做个“开心果”第二课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治二年级下册

小学道德与法治教学设计“做个‘开心果’”，核心是引导学生学会通过观察他人情绪、掌握帮助方法传递快乐。课堂以“寻找笑脸大作战”活动导入，先观察表情图片识别情绪，再通过“魔法变笑脸”引出行动主题，搭建从认知到实践的学习支架。 该设计亮点在于融合道德修养与健全人格培养，通过情境模拟（帮妈妈整理、助同学解题等）、学生分享助人故事，引导学生观察动作表情发现需求，用“七嘴八舌”讨论等活动法落实。既提升学生观察与助人能力，又为教师提供生动可操作的教学实例。

教学设计 案例名称 做个“开心果” 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是让学生学会做 “开心果”，消除他人烦恼，带给身边的人快乐。 （2）本节课主要介绍了通过帮助妈妈、同学、老师等不同对象，让苦脸变笑脸的方法，如给妈妈帮忙、给同学帮忙、给老师帮忙等具体事例，还提到了通过观察动作和表情来发现他人需要帮助的技巧，以及多说 “我来帮助你” 这样的开心小妙招。 （3）通过学习本节课，学生能够体会带给别人快乐的成就感，学会消除家人、老师、同学朋友的烦恼忧愁的方法，掌握快乐的方法，真正成为一个能给身边人带来快乐的 “开心果”，增强快乐的感染力，让自己和身边的人都生活在快乐之中。 教学目标 （1）文化自信：让学生在做 “开心果” 的过程中，增强对积极情感和快乐行为的认同，培养积极向上的心态。 （2）语言运用：引导学生学会用恰当的语言表达自己帮助他人的意愿和行为，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生观察他人情绪变化的能力，引导学生思考如何帮助他人消除烦恼，提升思维的敏锐性和灵活性。 （4）审美创造：让学生体会到带给别人快乐的成就感，感受美的力量，激发学生创造快乐、传递快乐的审美意识。 教学重难点 （1）引导学生学会敏锐地观察他人的情绪变化，从而及时发现他人的烦恼。 （2）帮助学生掌握多种有效的方法，切实帮助他人消除烦恼，提升学生的人际交往能力。 教学方法 讲授法、活动法 教学环境及资源准备 （1）与课文相关的图片，如各种表情的图片（苦脸、笑脸等）。 （2）展示事例所需的小道具，如打翻牛奶的杯子、找不着的钥匙等模型。 教学过程 一、导入新课 1、活动：寻找笑脸大作战。 （师拿出一张丰富多样的包含各种表情的图片）同学们，现在我们一起来玩一个找笑脸的游戏哦！请你们仔细观察这张图片，在其中找出笑脸，看谁找得又快又准呢！（学生们全神贯注地开始仔细观察图片，努力地寻找着笑脸，脸上露出专注的神情） 2、师：哇，大家看呀，这些苦哈哈的脸凑在一起可真不好看呢，不过没关系呀，老师可是拥有神奇魔法的魔法师呢，能把这些苦脸瞬间变成可爱的笑脸喔，你们瞧！ 3、展示：魔法大揭秘。（师通过快速而巧妙地切换图片，将原本苦脸的人物形象神奇地变成了笑脸，学生们眼中露出惊奇的光芒） 4、师：看，大家都变成笑脸啦，多开心呀！那你们能不能也像老师一样，用自己的魔法把身边的苦脸变成笑脸，让大家都开心起来呢？（引导学生积极思考如何通过自己的行动让他人开心） 二、讲授新课 1、看一看。 （师展示相关课文内容：“我给妈妈来帮忙，妈妈苦脸变笑脸。我给同学来帮忙，同学苦脸变笑脸。我给老师来帮忙，老师苦脸变笑脸。”）现在呀，我们一起来看看，这些 “开心果” 们是怎样施展他们的魔法，把苦脸变成笑脸的呢？（学生们认真地阅读着课文内容，仿佛身临其境，感受着 “开心果” 们的善良行为） （情境一：师模拟妈妈忙碌的场景，脸上露出疲惫的表情，然后学生主动上前帮忙，如整理衣物等，妈妈的脸上渐渐露出了笑容）（生：看到妈妈这么辛苦，我赶紧过去帮忙，妈妈就开心啦。） （情境二：师模拟同学遇到难题时焦急的表情，学生主动给予帮助，耐心讲解题目，同学的脸上绽放出笑容）（生：同学遇到难题，我帮他一起解决，他就开心啦。） （情境三：师模拟老师批改作业时疲惫的样子，学生悄悄为老师送上一杯热水，老师露出欣慰的笑容）（生：老师工作很辛苦，我帮老师做些小事，老师就笑了。） 2、想一想。 （师）同学们，你们是不是也是 “开心果” 呢？你们有没有也像上面这三个 “开心果” 一样，帮助过别人，让他们的苦脸变成笑脸呢？ （小小分享会开始，学生们纷纷分享自己让身边的人开心起来的小故事） 生：有一次，妹妹不小心摔倒了，我赶紧把她扶起来，还给她吹吹伤口，妹妹就开心了。 生：有一次，奶奶要去买菜，我陪她一起去，帮她拎东西，奶奶很开心。 生：有一次，同桌的笔坏了，我把自己的笔借给他，他就笑了。 （展示事例：有一次，妹妹不小心摔倒；有一次，奶奶要去买菜；有一次，同桌的笔坏了） 师：除了这些意外的事情，还有哪些事情我们可以帮忙，能给别人带来快乐的呢？我们一起来看看这首小诗歌吧。 （齐读诗歌：我来帮助你） 3、我发现。 （师展示小俊的烦恼：我也想帮助我的家人、老师和同学朋友，可是，我不知道他们什么时候需要帮助。）同学们，那你们是怎么发现家人、老师、同学朋友们需要帮助的呢？ （活动：七嘴八舌） 生：我们可以通过观察他们的动作呀，比如妈妈经常揉肩膀，那她可能是肩膀疼，需要我们帮忙按摩呢。（生：我就会帮妈妈揉揉肩膀，让她舒服些。） 生：还可以通过观察他们的表情呢，像老师有时候皱着眉头，那可能是遇到烦心事了，我们可以去关心一下。（生：我会去问老师怎么啦，然后帮老师分担一些。） 生：也可以通过他们的言语呀，要是同学说话声音很低沉，那可能是心情不好，我们可以陪他聊聊天。（生：我会陪同学说说话，让他开心起来。） （总结：通过观察动作，我们可以发现……，然后我们可以……；通过观察表情，我们可以发现……，然后我们可以……；通过观察言语，我们可以发现……，然后我们可以……） 4、试一试。 （展示情景：图片一：正在扫地的妈妈，脸上露出疲惫的神情；图片二：满脸忧愁的爸爸，双手抱头；图片三：生气地皱着眉头的爷爷） 生：通过观察动作，我发现妈妈在不停地扫地，还气喘吁吁的，她可能是太累了。然后我会让妈妈休息一会儿，给她倒杯热水，还帮她一起扫地。 生：通过观察表情，我发现爸爸满脸忧愁，好像有什么心事。我会轻轻地走到他身边，给他捶捶肩，让爸爸放松放松。 生：通过观察表情，我发现爷爷生气地皱着眉头，我赶紧过去给他顺顺气，说：“爷爷别生气啦，有什么事跟我说。” 不要让爷爷气坏了身子。 （总结：“开心果” 们一定要善于观察身边的人，谁不开心了，就赶紧用我们的魔法让他开心起来喔！） 5、开心小妙招。 （师）同学们，老师有一个超级开心小妙招，它藏在这首歌曲里呢，你们听听看，能不能发现是什么小妙招呀？ （播放音乐《我来帮助你》，学生们专注地聆听，脸上露出疑惑又期待的表情） （总结：原来呀，多说 “我来帮助你”，就能带给别人快乐喔！让我们一起把这个小妙招用起来吧！） 三、课堂小结 同学们，我们每一位都是可爱的 “开心果”，都掌握着开心魔法呢，让我们一起用这个魔法去带动身边的人，让他们都开心起来吧！（学生们纷纷点头，眼中闪烁着自信的光芒） 作业布置 （1）观察身边的人，当他们不开心时，用 “我来帮助你” 这句话去关心他们，并记录下来。 （2）给家人、老师或同学朋友写一封信，分享自己做 “开心果” 的经历和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $