精品解析：重庆市川外基础教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

川外基础教育集团 2025-2026学年度上期半期定时作业 初一语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 清晨的公园，处处跃动着生机。露珠在草叶上抖sǒu（ ）精神，将晨曦折射成七彩的光斑；枝头上，鸟儿们呼朋引伴，嘹亮的歌声仿佛要破开云xiāo（ ）；花架旁，捧着诗集的少女徜徉在春日中，任烂漫春光与诗意流淌；池塘边，晨风吹皱了澄（ ）清的池水，泛起阵阵涟漪。其实，天地万物从不吝（ ）啬展现自己的身影，他们早已在自己的位置上各得其所，让生命的跃动有了属于自己的表达。 1. 为下列加点字注音，根据拼音写出字形。 抖sǒu（ ） 云xiāo（ ） 澄（ ）清 吝（ ）啬 2. 文段中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 呼朋引伴 B. 徜徉 C. 烂漫 D. 各得其所 3. 下列选项中，没有语病的一项是（ ） ①一则广告、一句提示，其实都是学习语文的舞台。②当我们学会用语文的眼光体验生活、观察生活，语文便从课堂走向了更广阔天地。③通过将生活点滴融入语文学习，让知识在实践与感悟中生根发芽。④语文素养才会在日积月累中悄然生长，化为真正属于我们的精神力量。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 生活处处是语文，只要你细心观察，你会发现“小物件”也蕴含“大哲思”。请参照示例，从下列备选小物件中任选一个为对象，合理运用修辞，阐释你发现的“大哲思”，句式不限。 备选小物件：“闹钟”“橡皮”“钥匙” 【示例】粉笔：你身材瘦小，却胸怀千里；在黑板上行走，一步，就是一片知识的海洋。 5. 根据《朝花夕拾》《西游记》的相关内容，按要求答题。 （1）下面对《西游记》内容表述不正确的一项是（ ） A. 《西游记》是明代吴承恩的一部神魔小说，全书共一百回，以丰富的想象讲述了师徒四人在取经途中历经磨难，最终取得真经的故事。 B. 唐太宗因未能履行对泾河龙王承诺，被其魂魄索命，受惊身亡。还魂后，为超度地狱冤魂，他决定举办“水陆大会”，由此引出了唐僧西天取经的故事。 C. 孙悟空本是傲来国花果山的石猴，因大闹天宫被如来佛祖镇压于五行山下，后经观音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，最终被封为“斗战胜佛”。 D. 黄风怪是唐僧师徒在黄风岭遇到的强大妖魔，其原身是灵山脚下得道的黄毛貂鼠，最终被观音菩萨降服并带回了灵山。 （2）音乐与文学息息相通。以下是《第五交响曲“鲁迅”》第七回中两个乐段的文字描述，它们的灵感源于《朝花夕拾》中的不同篇章。请判断乐段所对应的《朝花夕拾》篇目名，并选择其中一个乐段描述，结合具体情节说说你判断的依据。 乐段描述 对应篇目 A.乐曲开始于一段琐碎的弦乐拨奏，像是有人在切切察察。突然，一支长笛清亮地介入，奏出一段充满幻想与渴望的旋律，随后整个乐队转为温暖、恢弘的合奏，将情绪推向高潮，最终在深情而感怀的尾声中慢慢消散。 A《__________》 B.乐曲开始于木管与弦乐奏出的轻快、明亮的旋律，充满雀跃的期待感；随后骤然被低沉、威严的铜管乐句以强力度打断并持续压制；当主题再现时，由单簧管独奏而出，节奏变得机械，音色黯淡，最终在弦乐弱奏的、失落的情绪中渐渐消散。 B《__________》 我选择的是乐段_____，我判断的依据是__________。 6. 综合性学习 （1）交友无处不在，同学们就择友展开了热烈的讨论，请你参与其中。 小重：君子以文会友，以友辅仁。关于友谊的故事，自古以来有很多，比如“管鲍之交”指的是管仲与鲍叔牙的故事。 小外：是的，他们的感情犹如金石，患难与共的情谊让人感动。我还知道一些关于友谊的故事，比如“①_________（故事名）”指的是②_______（人物）之间的故事。 小外：关于交友，孔子曾说：“友直，友谅，友多闻，益矣”，他认为要结交正直、诚信、博学的朋友，这样才能让我们受益，不断提升自己。 小重：是的，我有一句很喜欢的关于友谊的名言“③___________”，这句话引导我要结交④__________（品质）的朋友。 小重：说得太好了！那我们就以这些名言共勉，一起结交益友，也成为他人的益友。 （2）“有朋自远方来，不亦乐乎”，关于择友，小明同学提出：“交朋友，‘有用’才是最重要。成绩优异的能帮我解题，家境优渥的能为我提供资源。”请对小明的观点进行劝说，帮他树立正确的择友观。要求：观点明确，语言得体，理由充分。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 古往今来，游子情怀总相通。他们为了求学、求仕，离家远行，跋涉在山川异地，或如李白《峨眉山月歌》“①__________，思君不见下渝州”的匆匆行旅；或似王湾《次北固山下》对故乡的眷恋：“乡书何处达？②__________”。而夜深人静时，那集体的乡愁正合乎李益《夜上受降城闻笛》中的将士们“③__________，④__________”一般，喷薄而出。 当他们在历经繁华，饱经风霜后回顾来时路时，也许会为李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，⑤__________”对友人的牵挂而动容；会不禁想起马致远笔下“⑥__________，⑦__________”的图景，其中白描手法勾勒出的秋色，与安宁的乡村之景形成反差，令人顿感无限悲凉；或许也会如杜甫《江南逢李龟年》“⑧__________，崔九堂前几度闻”一样，感慨往昔岁月；但终会领悟，人生光阴易逝，立于川上发出和孔子“⑨__________，⑩__________”一样的浩叹。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （节选自《浮生六记·闲情记趣》） 8. 下列文言文句子中加点字意思不同的一项是（ ） A. 未若柳絮因风起 因地制宜 B. 俄而雪骤 暴风骤雨 C. 又留蚊于素帐中 银装素裹 D 徐喷以烟 清风徐来 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 10. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ） A. 甲文语言精炼，开篇寥寥数语便交代了时间、人物、事件等要素，又让人感受到融洽的家庭氛围。 B. 甲文中写谢安，从正面入笔，由“欣然”到“大笑乐”凸显出他作为长辈的慈祥和蔼。 C. 乙文“昂首观之，项为之强”一句的停顿应该为“昂首/观之，项/为之强”。 D. 乙文“夏蚊成雷”的烦扰与“鹤唳云端”的逸然形成鲜明对比，表达作者对世俗的厌弃，对高洁的向往。 11. 两文都刻画了生动的儿童形象，请结合选文内容分析。 三、现代文阅读（35分） （一）（18分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 我生命中的犬吠声 张荣岐 ①父亲的朋友耿叔，把他家一只叫大黄的成年狗，装进麻袋，蒙上眼睛，起早摸黑骑三十多里的自行车，送至我家。 ②清晨，我和哥被一阵凄楚的狗叫声惊醒。隔着门缝，我们看见大黄站在幽暗的屋子中央，它昂着头，眼睛发亮，似有泪光闪动。它委屈地叫着，像在恳求我们：“放我出去，我要回家！”我和哥给它拿来吃食，可它只是摇头、摆尾，惴惴不安地在仓房里打转。 ③一天两天过去了，大黄依然拒绝吃喝，低声呜呜地嘶鸣。晚上，父母都已睡去，我和哥悄悄地拿着手电筒去看大黄。只见它蜷缩在角落里，神色沮丧，地上的水和食物仍然一动未动。我猜想大黄肯定是嫌吃得不好，所以拒食，便去厨房把母亲买来明天过节吃的猪肉用刀割下一块，隔着门槛送给大黄。大黄还是没有吃…… ④第二天一早醒来，我和哥急忙穿衣下地，争抢着跑去小屋。见大黄已经把食物吃光，我俩高兴得拍着手，以为大黄回心转意了。哥急忙找来钥匙开门放大黄出来，大黄趁机一跃而起，直奔院门而去。我们惊呼着追了出去。 ⑤大黄顺着我家门前那条大道，一直向村外奔跑。我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来。可还是没有追上大黄，眼睁睁地看着它穿过村后的铁路桥，一转身就淹没在一片油菜花海里，不见了。我和哥哥红涨着脸，憋不住“哇”地哭起来。 ⑥第二天，耿叔家捎来口信儿——大黄回家了。 ⑦耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他的大衣未系扣子，却紧紧地裹着一样东西。一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜地四下张望。我们争抢着要抱它，小家伙受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来。 ⑧“大黄已做妈妈了！”耿叔告诉我们说，“这是它的孩子。”我们为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽人家裤腿。父亲在屋角给阿黄搭建了一个临时狗窝，我和哥轮流抱住阿黄不撒手。 ⑨渐渐地，阿黄长大了，门庭里再也圈不住它了。它和其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地、血流不止，也一定要“占山为王”。 ⑩入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。 ⑪阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈。紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子。阿黄也被乡邻们视为英雄。 ⑫英雄的阿黄，也是捕鼠能手。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，静静地守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。那凶猛的獠牙、锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情、非凡的本领、忠于职守的精神，深得人心。 ⑬然而，灾难悄悄地降临到阿黄头上。那天黄昏，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐。我赶忙叫来前院的大叔。“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！快，拿酒来，酒解毒！”大叔把阿黄的头托起，掰开嘴巴，让我直接把酒灌到阿黄的嘴里，灌了大约二两，大叔把阿黄的脑袋放到地上，然而……那个夜晚，我和哥哭得像个泪人，守着阿黄，死活不肯离去。 ⑭岁月已走远，许多过往亦淡出视线，只有大黄、阿黄还鲜活地奔跑在我的记忆深处，吠呜在我的生命里。我想起它们就想起了故乡，想起那段生死离别的往事，不禁泪湿双目。 （选自《北方文学》2024年第2期，有删改） 12. 【内容梳理】我与大黄、阿黄相处过程中，情感随之变化，请根据文章内容，将表格补充完整。 事件阶段 关键情节 情感变化 大黄初到 ①_____ 心疼、不安 短暂相处 割肉喂食，大黄奔逃 ②_____ 阿黄成长 ③_____ 喜爱、自豪 阿黄离世 中毒抽搐，灌酒无效 ④_____ 13. 【语言品鉴】请按要求赏析下列句子。 （1）请从修辞角度，赏析第⑤段画横线句子。 我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来。 （2）请从描写角度，赏析第⑪段画波浪线的句子。 阿黄冷不丁“嗖”的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子。 14. 【写法分析】作者笔下的大黄与阿黄，仿佛生命的一体两面。请结合文本内容，从形象、命运、象征意义中任选两个角度，分析对比手法在文中的运用以及表达效果。 15. 【主旨探究】文章结尾写道：“只有大黄、阿黄还鲜活地奔跑在我的记忆深处，吠呜在我的生命里”，如果多年以后，“我”在陌生的城市里偶然听到一声熟悉的犬吠，你认为“我”的内心会涌起哪些复杂的情感？请结合全文谈谈你的理解。 （二）（17分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 小巷斫琴人① 刘学刚 ①车从东关大街驶入鞠家村东巷，小巷中和煦的南风吹拂，琴声和歌声流淌，犹如随流飘扬的桨声渔歌，透露出古密州淳朴温和的民间韵味。下车，驻足谛听，惊喜如好风扑面而至：“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”在大舜的胞衣地，听古代歌谣《南风》②，我觉察到时光的接续，以及空气中南风和斯时斯地人们交织着的温润呼吸。 ②寻声暗问，弹唱者是一位叫李加涛的斫琴人。渐次响亮的弹唱声暴露了他的栖身地，城中村一个简朴幽静的民居。两间南屋和三间北屋守护的小院，优雅得让人内心一颤。一个清瘦的男子迎了出来。他四十出头，脸庞瘦长，看上去很像文弱的书生。这个腼腆羞涩的男子是诸城百年以来第一个斫琴人。民国初年，诸城派斫琴师北上南渡，诸城古琴之音成了人们绵长而忧伤的回忆。 ③李加涛缘何结谊斫琴，他的故事有忧伤，也有咀嚼不尽的幸福。大李和妻子曾在一家大型木器厂上班，后来，企业经营不善，夫妻双双下岗。他只能蹬着三轮车，拖着铁锯木头，穿梭于各个居民小区，给人家打家具、搞装修。就在个人创业稍有起色时，胃部又有了毛病。等他做完胃部切割手术，在病床上费力地用手臂撑起瘦弱的身体时，恍惚中，他看见一块木头被分解，被剥离。而最终搭救大李上岸的也是一块木头。 ④多年以后，大李依然记得那个秋日的黄昏。开学第一天，儿子报名参加了学校的古琴社团，央求爸爸给他准备一张古琴。在无力购买和无力出门打工的双重困境下，大李的目光落在庭院里那堆长长短短的木头上，那些走失的木屑如雪花飘然而至，而后，锯木声、刨木声、敲打声，以及咳嗽声，宛若梦境一般出现。他要给儿子斫一张古琴，让粗糙的木头涅槃重生，长出绿叶的手指，长出鸟鸣和南风的合奏。 ⑤古琴的斫制时间漫长，斫制、灰胎、推光等每一步均须精细打磨。大李告诉我们，他专事斫琴以后，把儿子用过的那张古琴命名为“凤来仪”，那是他斫木求音的初始。那张耗时半年的古琴经由儿子的手进入校长的视野时，校长就像看见了传说里的大舜古琴一样，惊得张大了嘴巴；这是诸城人斫制的古琴！他说出的每一个字都拨动了大李的心弦：“小伙子做下去吧，斫琴可能改变你一生的轨迹。” ⑥大李斫琴已十年。清晨的阳光、柔和的南风、庭院的花草、向晚的落霞以及内心的欢畅，尽化作古琴上的风景。一间北屋是琴房，排列着蕉叶式、落霞式、虞舜式等六张古琴。他在琴房举办“琅琊雅集”以及各种公益班，古琴爱好者随到随学，分文不取。“古琴要常弹，不然，它会睡去的。”大李缓缓地说，“老琴师们的手温，还留在木头里。我们现在弹的每一个音，都是在跟古人说话，也是在给后人留话。”古琴是有呼吸有知觉的，就像庭院里枝繁叶茂的芭蕉，南风柔和的手指、春雨细细的手指、冬阳温情的手指一一深情弹过，且把手指的纹路和温度探入芭蕉的阔叶。 ⑦两间南屋为斫琴室。琴房和斫琴室就像蕉叶的两面，颜色深浅有别，纹理相同，质地一致。斫琴室内墙上悬挂的几组琴板，生动地呈现着开料刨平、手工雕刻图样、裹麻布、上中灰、涂漆糊等时间段落。斫一张琴，须一百多道工序，斫制三年。其中，髹漆最为耗时。说到漆，大李不说大漆致人过敏，而把它视为牙齿锋利的动物：大漆“咬”人呢，不要碰琴板。 ⑧大李所说的大漆是从漆树上割取的一种灰白色的黏稠乳状液。髹漆是将鹿角霜灰和大漆调和，擦涂在裹了麻布的琴胚上，每次都须用那双千锤百炼的手细细打磨，用绸布棉球进行揉粉找平，再用手掌将珍珠粉、橄榄油在古琴表面慢慢推光。干燥的大漆灰胎坚硬如铁，经常磨破手指，流出殷红的血。 ⑨回忆被大漆“咬”过的情形，大李依然心有余悸。初学斫琴的他，不知道看似如稀泥一样柔软的大漆，像野兽一样桀骜不驯。他未戴手套口罩，赤手上阵。结果，手臂、脖子、腿脚都被大漆“咬”出红红的小疙瘩，越挠越痒，疙瘩越多，呼吸困难，就像喉咙里塞了一块木头，咳不出来，咽不下去，苦不堪言。斫琴，是双手在木头上的一次危险而快意的旅行，是用大漆灰胎将高山流水、清风明月永久贮存的一次精神冒险。 ⑩木头是斫琴人唤醒的，而木头也唤醒了一个木匠。南风缓缓吹，古琴悠悠响。我们踏上归途时，依稀有琴声萦绕耳畔。 注：①斫（zhuó）琴：用刀斧砍削木材制作古琴②《南风》：昔者舜帝用古琴演奏《南风歌》，传递仁德与关怀。 （选自《散文百家》，有删改） 16. 阅读全文，梳理李加涛从陷入困境到成为斫琴师的过程，补全下面的思维导图。 （1）_____________ （2）_____________ （3）_____________ 17. 请联系上下文，理解下面句子中加点词语的含义。 木头是斫琴人唤醒的，而木头也唤醒了一个木匠。 18. 请结合文章内容，分析李加涛的人物形象。 19. 文章开头和结尾都提到了“南风”，请结合全文分析其作用。 20. 本文被《读者》杂志编辑选中，你认为编辑会将本文列入以下哪个栏目中，请结合文章内容说明理由。 A.匠人 B.传承 C.雅趣 四、卷面（5分） 五、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”花瓣褪色，蝉鸣消逝，弯月残缺……这些看似遗憾，是否也蕴含着另一种生命的诗意？或许，枯黄的秋叶比新绿更引人深思，失败的尝试比成功更催人成长，孤独的坚守比热闹的追逐更显珍贵。让我们去探寻那些所谓的“不完美”，用文字重新定义“美丽”。 请以“________也是一种美丽”为题，补全题目，写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 22. 每一座城市都有其独特的文化印记，它们如同城市的基因，代代相传，生生不息。重庆，这座山水交融的魔幻之城，也有属于它的符号——火锅的麻辣，吊脚楼的青瓦，棒棒军的吆喝，磁器口的茶馆，轻轨穿楼的奇观……它们是生活的烟火，历史的沉淀，时代的回响，共同构筑了山城魂，让这座城市在时光的流转中，始终保持着独特魅力。 请以“重庆的符号”为题，写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 川外基础教育集团 2025-2026学年度上期半期定时作业 初一语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 清晨的公园，处处跃动着生机。露珠在草叶上抖sǒu（ ）精神，将晨曦折射成七彩的光斑；枝头上，鸟儿们呼朋引伴，嘹亮的歌声仿佛要破开云xiāo（ ）；花架旁，捧着诗集的少女徜徉在春日中，任烂漫春光与诗意流淌；池塘边，晨风吹皱了澄（ ）清的池水，泛起阵阵涟漪。其实，天地万物从不吝（ ）啬展现自己的身影，他们早已在自己的位置上各得其所，让生命的跃动有了属于自己的表达。 1. 为下列加点字注音，根据拼音写出字形。 抖sǒu（ ） 云xiāo（ ） 澄（ ）清 吝（ ）啬 2. 文段中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 呼朋引伴 B. 徜徉 C. 烂漫 D. 各得其所 【答案】1. ①. 擞 ②. 霄 ③. chéng ④. lìn 2. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 抖擞（dǒu sǒu）：振作、奋发。 云霄（yún xiāo）：极高的天空。 澄清（chéng qīng）：（水、天空）清亮；使浑浊变为清明；弄清楚（认识、问题等）。 吝啬（lìn sè）：过分爱惜自己的财物，当用不用或当给的舍不得给。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴，语境中“鸟儿们呼朋引伴，嘹亮的歌声”，贴合鸟儿聚集鸣叫的场景，运用恰当； B.徜徉：指悠闲自在地行走，语境中“捧着诗集的少女徜徉在春日中”，体现少女在春光中悠然自得的状态，与“烂漫春光”“诗意流淌”的氛围契合，运用恰当； C.烂漫：指色彩鲜明、美丽，或性格坦率自然，此处形容春光，指春光绚烂美好，符合语境，运用恰当； D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，结合“其实，天地万物从不吝（ ）啬展现自己的身影，他们早已在自己的位置上各得其所”可知，语境突出的是天地万物都在展现自己的身影，突出的是展现自己，而不是被安排了合适的位置，用“各站所长”更合适，故选项不恰当； 故选D。 3. 下列选项中，没有语病的一项是（ ） ①一则广告、一句提示，其实都是学习语文的舞台。②当我们学会用语文的眼光体验生活、观察生活，语文便从课堂走向了更广阔天地。③通过将生活点滴融入语文学习，让知识在实践与感悟中生根发芽。④语文素养才会在日积月累中悄然生长，化为真正属于我们的精神力量。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查病句辨析和修改。 B.语序不当，“体验生活、观察生活”逻辑顺序颠倒，应先“观察”再“体验”； C.成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去其中一个词即可，如“将生活点滴融入语文学习，让知识在实践与感悟中生根发芽”或“通过将生活点滴融入语文学习，知识在实践与感悟中生根发芽”； D.搭配不当，“语文素养”与“生长”搭配不当，“生长”多用来形容植物或生物，形容“素养”应使用“提升”“提高”等词； 故选A。 4. 生活处处是语文，只要你细心观察，你会发现“小物件”也蕴含“大哲思”。请参照示例，从下列备选小物件中任选一个为对象，合理运用修辞，阐释你发现的“大哲思”，句式不限。 备选小物件：“闹钟”“橡皮”“钥匙” 【示例】粉笔：你身材瘦小，却胸怀千里；在黑板上行走，一步，就是一片知识的海洋。 【答案】示例： 钥匙：你沉默寡言，却懂得千言万语；轻轻一转，就能打开一扇未知的门。每一次转动，都是对生活的探索。 【解析】 【详解】本题考查学生的观察能力、联想能力和语言表达技巧。 首先，选择物件需结合其特性展开联想。例如，“闹钟”象征时间与自律，“橡皮”代表纠错与成长，“钥匙”隐喻机会或知识。选择时，应挑选自己熟悉且易产生共鸣的物件。 其次，合理运用修辞关键。可借鉴拟人、比喻或对比等手法，赋予物件人性化特质，增强感染力。如示例中将粉笔拟人化，突出其奉献精神。 最后，阐释哲思要简洁深刻。从物件功能引申出普遍道理，如闹钟的“提醒”可关联珍惜时间，橡皮的“擦除”可联系改正错误，需确保哲理积极向上。 示例一： 橡皮：你用小小的身躯，擦去大大的错误；每一次消逝，都换来一片干净。你教会我们：改正，也是一种成长。 示例二： 闹钟：你从不偷懒，准时唤醒沉睡的梦；嘀嗒之间，提醒我们：时间不会等待，唯有珍惜每一刻。 5. 根据《朝花夕拾》《西游记》的相关内容，按要求答题。 （1）下面对《西游记》内容表述不正确的一项是（ ） A. 《西游记》是明代吴承恩的一部神魔小说，全书共一百回，以丰富的想象讲述了师徒四人在取经途中历经磨难，最终取得真经的故事。 B. 唐太宗因未能履行对泾河龙王的承诺，被其魂魄索命，受惊身亡。还魂后，为超度地狱冤魂，他决定举办“水陆大会”，由此引出了唐僧西天取经的故事。 C. 孙悟空本是傲来国花果山的石猴，因大闹天宫被如来佛祖镇压于五行山下，后经观音菩萨点化，保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，最终被封为“斗战胜佛”。 D. 黄风怪是唐僧师徒在黄风岭遇到的强大妖魔，其原身是灵山脚下得道的黄毛貂鼠，最终被观音菩萨降服并带回了灵山。 （2）音乐与文学息息相通。以下是《第五交响曲“鲁迅”》第七回中两个乐段的文字描述，它们的灵感源于《朝花夕拾》中的不同篇章。请判断乐段所对应的《朝花夕拾》篇目名，并选择其中一个乐段描述，结合具体情节说说你判断的依据。 乐段描述 对应篇目 A.乐曲开始于一段琐碎弦乐拨奏，像是有人在切切察察。突然，一支长笛清亮地介入，奏出一段充满幻想与渴望的旋律，随后整个乐队转为温暖、恢弘的合奏，将情绪推向高潮，最终在深情而感怀的尾声中慢慢消散。 A《__________》 B.乐曲开始于木管与弦乐奏出的轻快、明亮的旋律，充满雀跃的期待感；随后骤然被低沉、威严的铜管乐句以强力度打断并持续压制；当主题再现时，由单簧管独奏而出，节奏变得机械，音色黯淡，最终在弦乐弱奏的、失落的情绪中渐渐消散。 B《__________》 我选择是乐段_____，我判断的依据是__________。 【答案】（1）D （2） ①. 《阿长与〈山海经〉》 ②. 《五猖会》 ③. 示例：B ④. 示例：乐段情绪变化与《五猖会》中“背书事件”对儿童心理的压抑完全吻合。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著内容能力。 D.黄风怪是被灵吉菩萨用飞龙杖和定风丹降服（见《西游记》第21回），不是被观音菩萨降服。由原文中菩萨道：“我受了如来法令，在此镇押黄风怪。如来赐了我一颗‘定风丹’，一柄‘飞龙宝杖’。当时被我拿住，饶了他的性命，放他去隐性归山，不许伤生造孽。不知他今日欲害令师，有违教令，我之罪也”可知，降服黄风怪的是灵吉菩萨，不是观音菩萨； 故选D。 【小问2详解】 本题考查理解名著内容与情感内涵的能力。 题目要求将两个乐段的文字描述与《朝花夕拾》具体篇目对应，并选择其中一个说明判断依据。这需要学生既熟悉原著情节与情感基调，又能体会音乐语言与文学意境的相通之处。 第一空，乐段A中“切切察察”对应《阿长与〈山海经〉》中阿长“切切察察”的说话习惯；“幻想与渴望的旋律”可能指向对《山海经》图画的向往；“温暖恢弘”则契合阿长买书带来的感动。 第二空，乐段B中开始轻快明亮，随后被“低沉、威严”的铜管打断压制，再现时变得机械黯淡，最终失落消散。这很像《五猖会》中孩子兴奋准备去看庙会，却被父亲强制背诵《鉴略》的情节，生动表现了童真被权威压抑后的心理变化。 第三四空，若选A，需紧扣《阿长与〈山海经〉》中“她常常对我讲‘长毛’”体现的“切切察察”，以及“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”体现的情感高潮。若选B，需引用《五猖会》中“我笑着跳着……忽然，工人的脸色很谨肃了”，以及“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”的失落情绪，与乐段中机械、黯淡的尾声音乐语言完全对应。 示例： 第三四空：A。乐段中“切切察察”“长笛清亮地介入”对应阿长说话切切察察，送来《山海经》的故事中有鲁迅的幻想与渴望，“温暖、恢弘的合奏”对应鲁迅对她感情的转变与感激。 6. 综合性学习 （1）交友无处不在，同学们就择友展开了热烈的讨论，请你参与其中。 小重：君子以文会友，以友辅仁。关于友谊的故事，自古以来有很多，比如“管鲍之交”指的是管仲与鲍叔牙的故事。 小外：是的，他们的感情犹如金石，患难与共的情谊让人感动。我还知道一些关于友谊的故事，比如“①_________（故事名）”指的是②_______（人物）之间的故事。 小外：关于交友，孔子曾说：“友直，友谅，友多闻，益矣”，他认为要结交正直、诚信、博学的朋友，这样才能让我们受益，不断提升自己。 小重：是的，我有一句很喜欢的关于友谊的名言“③___________”，这句话引导我要结交④__________（品质）的朋友。 小重：说得太好了！那我们就以这些名言共勉，一起结交益友，也成为他人的益友。 （2）“有朋自远方来，不亦乐乎”，关于择友，小明同学提出：“交朋友，‘有用’才是最重要的。成绩优异的能帮我解题，家境优渥的能为我提供资源。”请对小明的观点进行劝说，帮他树立正确的择友观。要求：观点明确，语言得体，理由充分。 【答案】（1） ①. 示例：伯牙绝弦 ②. 俞伯牙和钟子期 ③. 示例：君子之交淡如水（《庄子.山木》） ④. 真诚（纯洁） （2）示例：小明同学，我理解你认为交“有用”的朋友能带来帮助，但友谊的真谛不止于此。孔子说“友直，友谅，友多闻，益矣”，意思是结交正直、诚信、博学的朋友，能让我们在品德和知识上受益。如果只看成绩或家境，可能会忽略真诚的情感，这样的友谊容易在困难时消失。真正的朋友会在你遇到挫折时伸出援手，而不仅是有用时。比如“管鲍之交”，管仲曾多次犯错，但鲍叔牙始终信任他，这才是长久的情谊。让我们以心交心，结交能互相促进的益友，这样的人生才更有意义。 【解析】 【小问1详解】 本题考查积累运用能力。 第①②空：要求填写友谊典故及人物。可调动自己的知识储备，找出相关的故事即可。 示例：①刎颈之交：战国时期的赵国，蔺相如凭借智慧与勇气完成了“完璧归赵”的任务，因此被封为上卿，超过了廉颇。廉颇最初对此感到不满，甚至打算羞辱蔺相如。然而，蔺相如为了避免内部冲突，选择了退让。当廉颇意识到蔺相如的深意后，他感到非常惭愧，并公开向蔺相如道歉。两人从此成为了亲密无间的朋友，共同为赵国效力。②忘年之交：祢衡和孔融结交为好友时，祢衡未满二十岁，孔融已五十岁了。正是因为孔融看重祢衡的人才，所以愿意为忘年之交。后来“忘年之交”成为一个成语，用来指不拘年岁行辈而结交为友。 第③④空，需填关于友谊的名言和对应的品质。需选择一句引导结交益友的名言，并提炼出其中蕴含的品质即可。 示例：“与朋友交，言而有信”（《论语.学而》）对应的“品质”是“诚信”，要言而有信。 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。 针对小明同学提出的错误观点“交朋友，‘有用’才是最重要的。成绩优异的能帮我解题，家境优渥的能为我提供资源”，可劝说他交友应重品德而非功利，“有用”并非择友核心标准。 比如，友谊本质是真诚相待。如“管鲍之交”中，鲍叔牙无私助管仲，因看重其才能与品格，而非功利目的；功利交友难长久。孔子强调“友直，友谅，友多闻”：正直、诚信的朋友助人成长，单纯“有用”的朋友可能因利益消失而疏远；资源互换非真友情。若交友只为解题、资源，则背离“有朋自远方来，不亦乐乎”的情感本质，易失去互相信任的温暖。 示例：小明，朋友确实能互相帮助，但真正的友谊更需以诚相待。孔子说“益者三友”，是教我们结交正直、诚信的朋友。若只看成绩或家境，可能错过患难与共的真朋友，比如伯牙与钟子期因知音之情流传千古。我们一起做以品德相交的益友，好吗？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 请按要求填空。 古往今来，游子情怀总相通。他们为了求学、求仕，离家远行，跋涉在山川异地，或如李白《峨眉山月歌》“①__________，思君不见下渝州”的匆匆行旅；或似王湾《次北固山下》对故乡的眷恋：“乡书何处达？②__________”。而夜深人静时，那集体的乡愁正合乎李益《夜上受降城闻笛》中的将士们“③__________，④__________”一般，喷薄而出。 当他们在历经繁华，饱经风霜后回顾来时路时，也许会为李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，⑤__________”对友人的牵挂而动容；会不禁想起马致远笔下“⑥__________，⑦__________”的图景，其中白描手法勾勒出的秋色，与安宁的乡村之景形成反差，令人顿感无限悲凉；或许也会如杜甫《江南逢李龟年》“⑧__________，崔九堂前几度闻”一样，感慨往昔岁月；但终会领悟，人生光阴易逝，立于川上发出和孔子“⑨__________，⑩__________”一样的浩叹。 【答案】 ①. 夜发清溪向三峡 ②. 归雁洛阳边 ③. 不知何处吹芦管 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 小桥流水人家 ⑧. 岐王宅里寻常见 ⑨. 逝者如斯夫 ⑩. 不舍昼夜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“清、雁、芦、君、郎、岐、夫”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·咏雪》） 【乙】 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （节选自《浮生六记·闲情记趣》） 8. 下列文言文句子中加点字意思不同的一项是（ ） A. 未若柳絮因风起 因地制宜 B. 俄而雪骤 暴风骤雨 C. 又留蚊于素帐中 银装素裹 D. 徐喷以烟 清风徐来 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 10. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ） A. 甲文语言精炼，开篇寥寥数语便交代了时间、人物、事件等要素，又让人感受到融洽的家庭氛围。 B. 甲文中写谢安，从正面入笔，由“欣然”到“大笑乐”凸显出他作为长辈的慈祥和蔼。 C. 乙文“昂首观之，项为之强”一句的停顿应该为“昂首/观之，项/为之强”。 D. 乙文“夏蚊成雷”的烦扰与“鹤唳云端”的逸然形成鲜明对比，表达作者对世俗的厌弃，对高洁的向往。 11. 两文都刻画了生动的儿童形象，请结合选文内容分析。 【答案】8. A 9. （1）把盐撒在空中大体可以相比。 （2）夏天蚊子的叫声像雷声一样，我私下里把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。 10. D 11. 示例：甲文中谢道韫以“柳絮因风起”喻雪，既贴合雪的轻盈姿态，又富有诗意，展现出聪慧灵动、想象力丰富的特点；乙文中的“我”能将夏蚊想象成群鹤，细察蚊飞之态并营造“青云白鹤观”，体现出观察力敏锐、善于联想和想象、富有生活情趣的儿童特质。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选材精当，通过《世说新语》和《浮生六记》两个经典片段，展现了古代儿童的生活情趣与智慧。【甲】文以咏雪场景，通过“撒盐”“柳絮”的比喻对比，突出谢道韫的才思敏捷；【乙】文则细腻描写童稚观察，将蚊虫幻化为鹤舞云端的奇趣。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.乘、趁/根据、依据； B.急促、猛烈/急促、猛烈； C.白色/白色的； D.缓慢、慢慢地/缓慢、慢慢地； 故选A。 【9题详解】 本题考查文言文翻译。重点字词： （1）差：大体、差不多；可：可以；比：相比、比拟。 （2）私：私下里、暗自；拟：比作、当作；舞：飞舞。 【10题详解】 本题考查内容理解与分析。 D.乙文作者将“夏蚊成雷”想象为“群鹤舞空”，是通过联想和想象创造“物外之趣”，核心是体现儿童的童真童趣和对生活的热爱，并非“对世俗的厌弃，对高洁的向往”，选项分析情感拔高，与文本主旨不符； 故选D。 【11题详解】 本题考查人物形象概括分析。 甲文中，面对谢安“白雪纷纷何所似”的提问，兄子胡儿以“撒盐空中”喻雪，仅贴合雪的颜色和下落状态；而谢道韫以“柳絮因风起”回应，既写出雪的轻盈飘逸，又富有诗意和美感，展现出她聪慧灵动、想象力丰富、文学素养深厚的特质，凸显出少女的才情。 乙文中，“我”童稚时“能张目对日，明察秋毫。见藐小之物必细察其纹理”，体现出观察力敏锐；将“夏蚊成雷”私拟为“群鹤舞空”，还留蚊于素帐中，徐喷以烟营造“青云白鹤观”，并“怡然称快”，展现出“我”善于联想和想象、富有生活情趣、天真烂漫的儿童本性。 两文中的儿童均展现出纯真的天性，且具备敏锐的感知力和丰富的想象力，能从平凡的生活场景中发现美好与乐趣。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮凭借风力飞舞。”谢太傅听了大笑起来，十分高兴。这个女孩就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】我回忆小时候，能睁大眼睛直视太阳，视力敏锐到能看清秋天鸟兽身上细小的绒毛。看见细小的东西，一定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 夏天蚊子的叫声像雷声一样响亮，我私下里把它们比作一群仙鹤在空中飞舞。心里这么想着，眼前就真的出现了成千上百只仙鹤；我抬起头仰望它们，脖子因此变得僵硬。我又把蚊子留在白色的蚊帐里，慢慢地用烟喷它们，让它们顶着烟雾飞鸣，把这种景象当作“青云白鹤图”来看，果然就像仙鹤在云端鸣叫，我为此高兴得拍手称快。 三、现代文阅读（35分） （一）（18分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 我生命中的犬吠声 张荣岐 ①父亲的朋友耿叔，把他家一只叫大黄的成年狗，装进麻袋，蒙上眼睛，起早摸黑骑三十多里的自行车，送至我家。 ②清晨，我和哥被一阵凄楚的狗叫声惊醒。隔着门缝，我们看见大黄站在幽暗的屋子中央，它昂着头，眼睛发亮，似有泪光闪动。它委屈地叫着，像在恳求我们：“放我出去，我要回家！”我和哥给它拿来吃食，可它只是摇头、摆尾，惴惴不安地在仓房里打转。 ③一天两天过去了，大黄依然拒绝吃喝，低声呜呜地嘶鸣。晚上，父母都已睡去，我和哥悄悄地拿着手电筒去看大黄。只见它蜷缩在角落里，神色沮丧，地上的水和食物仍然一动未动。我猜想大黄肯定是嫌吃得不好，所以拒食，便去厨房把母亲买来明天过节吃的猪肉用刀割下一块，隔着门槛送给大黄。大黄还是没有吃…… ④第二天一早醒来，我和哥急忙穿衣下地，争抢着跑去小屋。见大黄已经把食物吃光，我俩高兴得拍着手，以为大黄回心转意了。哥急忙找来钥匙开门放大黄出来，大黄趁机一跃而起，直奔院门而去。我们惊呼着追了出去。 ⑤大黄顺着我家门前那条大道，一直向村外奔跑。我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来。可还是没有追上大黄，眼睁睁地看着它穿过村后的铁路桥，一转身就淹没在一片油菜花海里，不见了。我和哥哥红涨着脸，憋不住“哇”地哭起来。 ⑥第二天，耿叔家捎来口信儿——大黄回家了。 ⑦耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他的大衣未系扣子，却紧紧地裹着一样东西。一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜地四下张望。我们争抢着要抱它，小家伙受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来。 ⑧“大黄已做妈妈了！”耿叔告诉我们说，“这是它的孩子。”我们为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，一会儿到这个跟前蹭一下脚丫，一会儿到那个跟前拽人家裤腿。父亲在屋角给阿黄搭建了一个临时狗窝，我和哥轮流抱住阿黄不撒手。 ⑨渐渐地，阿黄长大了，门庭里再也圈不住它了。它和其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地、血流不止，也一定要“占山为王”。 ⑩入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。 ⑪阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈。紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子。阿黄也被乡邻们视为英雄。 ⑫英雄的阿黄，也是捕鼠能手。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，静静地守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。那凶猛的獠牙、锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情、非凡的本领、忠于职守的精神，深得人心。 ⑬然而，灾难悄悄地降临到阿黄头上。那天黄昏，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐。我赶忙叫来前院的大叔。“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！快，拿酒来，酒解毒！”大叔把阿黄的头托起，掰开嘴巴，让我直接把酒灌到阿黄的嘴里，灌了大约二两，大叔把阿黄的脑袋放到地上，然而……那个夜晚，我和哥哭得像个泪人，守着阿黄，死活不肯离去。 ⑭岁月已走远，许多过往亦淡出视线，只有大黄、阿黄还鲜活地奔跑在我的记忆深处，吠呜在我的生命里。我想起它们就想起了故乡，想起那段生死离别的往事，不禁泪湿双目。 （选自《北方文学》2024年第2期，有删改） 12. 【内容梳理】我与大黄、阿黄相处过程中，情感随之变化，请根据文章内容，将表格补充完整。 事件阶段 关键情节 情感变化 大黄初到 ①_____ 心疼、不安 短暂相处 割肉喂食，大黄奔逃 ②_____ 阿黄成长 ③_____ 喜爱、自豪 阿黄离世 中毒抽搐，灌酒无效 ④_____ 13. 【语言品鉴】请按要求赏析下列句子。 （1）请从修辞角度，赏析第⑤段画横线的句子。 我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来。 （2）请从描写角度，赏析第⑪段画波浪线的句子。 阿黄冷不丁“嗖”的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子。 14. 【写法分析】作者笔下的大黄与阿黄，仿佛生命的一体两面。请结合文本内容，从形象、命运、象征意义中任选两个角度，分析对比手法在文中的运用以及表达效果。 15. 【主旨探究】文章结尾写道：“只有大黄、阿黄还鲜活地奔跑在我的记忆深处，吠呜在我的生命里”，如果多年以后，“我”在陌生的城市里偶然听到一声熟悉的犬吠，你认为“我”的内心会涌起哪些复杂的情感？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】12. ①. 大黄被送来后拒食，蜷缩角落 ②. 伤心、失落 ③. 阿黄勇斗盗贼，捕鼠护院 ④. 悲痛不舍 13. （1）运用夸张的修辞手法，“好像快要吐出血来”极言奔跑得剧烈与嗓子灼痛感，生动表现出我们追大黄时的急切与疲惫。 （2）运用了动作描写与侧面描写的方法，“蹿”“咬”等动作写出阿黄捕贼的迅捷勇猛，借盗贼“没反应过来”侧面烘托其警觉英勇，凸显阿黄护院的尽职形象。 14. 形象上，大黄倔强依恋旧家，拒食奔逃；阿黄勇武适应新环境，捕贼捕鼠成英雄。命运上，大黄最终回归旧主，阿黄却为守护新家中毒而亡。对比凸显大黄对故土的执着与阿黄对新家的忠诚，强化故乡眷恋与守护奉献的主题，使情感更真挚，形象更鲜明。 15. 听到熟悉的犬吠，“我”会涌起对故乡的深切怀念，想起大黄执着回家的忠诚和阿黄英勇护院的温情，同时也勾起阿黄中毒而死的悲伤。这声吠叫仿佛唤醒了童年记忆，在陌生城市中更感孤独，思乡与失落交织，泪目难抑。 【解析】 【导语】本文以质朴的笔触勾勒出人与狗的双向羁绊。大黄的思乡绝食与阿黄的忠诚勇猛形成生命镜像，前者展现动物对原初归属的执着，后者诠释守护者的使命担当。文中“灌酒解毒”的细节暴露出乡村生活的粗粝真实，而油菜花海与粪池的意象对比，巧妙串联起温柔与野性的乡土记忆。犬吠声成为打开往事的钥匙，在城市化进程中，这种声音既是童年印记的唤醒者，也是现代人精神原乡的隐喻。 【12题详解】 本题考查理解和分析能力。 由第②段“它委屈地叫着，像在恳求我们：‘放我出去，我要回家！’”和第③段“大黄依然拒绝吃喝”“地上的水和食物仍然一动未动”可知，大黄初到新环境极度不适应，通过动作和神态描写展现其抗拒，由此推断“我们”对它的心疼与不安；由第⑤段“眼睁睁地看着它……不见了。我和哥哥红涨着脸，憋不住‘哇’地哭起来”可知，大黄的奔逃让“我们”的关心落空，直接表现出伤心与失落。 由第⑪段“阿黄冷不丁‘嗖’的一声，蹿上屋顶……被乡邻们视为英雄”和第⑫段“英雄的阿黄，也是捕鼠能手……深得人心”可知，阿黄成长阶段通过英勇捕贼、捕鼠等事例展现其优秀特质，从“我们”为其搭建狗窝、轮流抱它等行为，以及乡邻对它的称赞，可综合推断出“我们”的喜爱与自豪；由第⑬段“我和哥哭得像个泪人，守着阿黄，死活不肯离去”可知，阿黄离世时通过直接的神态和动作描写，体现出“我们”的悲痛与不舍。 【13题详解】 本题考查赏析句子的能力。 （1）由第⑤段“我们跑得上气不接下气，嗓子里热辣辣的，好像快要吐出血来”可知，此处运用夸张修辞。“快要吐出血来”将奔跑后的生理感受极度放大，通过夸张呈现“我们”追赶大黄时的急促与疲惫。结合前文大黄挣脱束缚奔向自由的情节，这种夸张不仅强化了动作的剧烈程度，更暗含“我们”对大黄离去的无助与不舍，侧面凸显人与狗之间朴素的情感联结。 （2）由第⑪段“阿黄冷不丁‘嗖’的一声，蹿上屋顶。那可怜的盗贼还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子”可知，此处通过精准的动作描写与对比强烈的侧面烘托展现阿黄形象。“蹿”“咬”等动词干脆利落，直接刻画阿黄反应之迅捷、行动之果敢；以盗贼“没反应过来”的呆滞状态反衬阿黄的机警威猛，而“大粪池子”的秽物细节更增添场景的真实性与戏剧性。这种描写既凸显阿黄护院英雄的特质，又暗含作者对它忠勇品格的赞赏。 【14题详解】 本题考查对对比手法。 由第②段“它委屈地叫着，像在恳求我们：‘放我出去，我要回家！’”与第⑪段“阿黄冷不丁‘嗖’的一声，蹿上屋顶……被乡邻们视为英雄”可知，形象上大黄与阿黄形成鲜明对比：大黄表现为抗拒新环境的“思乡者”，始终拒食奔逃；阿黄则从幼年活泼顽童成长为英勇护院的“卫士”，主动履行职责。这种对比既突出个体性格差异，又暗含生命成长与环境适应的必然性。 由第⑥段“大黄回家了”与第⑬段“灾难悄悄地降临到阿黄头上。那天黄昏，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐”可知，命运轨迹上两者截然相反：大黄以逃离收场，回归原主；阿黄以忠诚至死告终，成为家庭守护者。一离一守的对比，强化了“归属”主题的复杂性——大黄对旧主的眷恋与阿黄对新家的献身，共同构成对“故土与羁绊”的双重诠释。 从象征意义看，大黄象征“无法割舍的乡愁”，其奔逃是对原生环境的执着；阿黄则象征“责任与守护”，其捕贼捕鼠的英勇行为成为家庭安全的化身。由第⑭段“我想起它们就想起了故乡”可知，二者合一构成完整的故乡记忆：离别与坚守、失去与怀念交织，使情感表达更具层次感。 【15题详解】 本题考查文章的情感内涵。 由第②段“它委屈地叫着，像在恳求：‘放我出去，我要回家！’”与第⑥段“大黄回家了”可知，大黄对旧主的执着形成深刻记忆烙印。当异乡响起犬吠，“我”会瞬间被拉回大黄奔向油菜花海的画面——那既是动物对故土的天性依恋，也隐喻着人对“根源”的永恒追寻，此刻思乡之情将如潮水涌动。 由第⑪段阿黄蹿屋顶擒贼的勇猛与第⑬段中毒抽搐，灌酒无效的惨烈形成强烈反差。犬吠声可能唤醒“我”对阿黄健硕身影的记忆：它曾是守护家园的英雄，却死于意外中毒。温情回忆与死亡阴影交织，使情感裹挟着“美好与遗憾并存”的酸涩。 由第⑭段“吠呜在我的生命里”可知，犬吠已成情感符号。异乡的陌生感会放大这种记忆冲击——犬吠穿透城市疏离，让“我”在孤独中陡然触碰到童年的烟火气，却因时空阻隔更添怅然。泪意涌动时，故乡的山河、仓房、油菜花田皆在吠声里复活。 （二）（17分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 小巷斫琴人① 刘学刚 ①车从东关大街驶入鞠家村东巷，小巷中和煦的南风吹拂，琴声和歌声流淌，犹如随流飘扬的桨声渔歌，透露出古密州淳朴温和的民间韵味。下车，驻足谛听，惊喜如好风扑面而至：“南风之薰兮，可以解吾民之愠兮。南风之时兮，可以阜吾民之财兮。”在大舜的胞衣地，听古代歌谣《南风》②，我觉察到时光的接续，以及空气中南风和斯时斯地人们交织着的温润呼吸。 ②寻声暗问，弹唱者是一位叫李加涛的斫琴人。渐次响亮的弹唱声暴露了他的栖身地，城中村一个简朴幽静的民居。两间南屋和三间北屋守护的小院，优雅得让人内心一颤。一个清瘦的男子迎了出来。他四十出头，脸庞瘦长，看上去很像文弱的书生。这个腼腆羞涩的男子是诸城百年以来第一个斫琴人。民国初年，诸城派斫琴师北上南渡，诸城古琴之音成了人们绵长而忧伤的回忆。 ③李加涛缘何结谊斫琴，他的故事有忧伤，也有咀嚼不尽的幸福。大李和妻子曾在一家大型木器厂上班，后来，企业经营不善，夫妻双双下岗。他只能蹬着三轮车，拖着铁锯木头，穿梭于各个居民小区，给人家打家具、搞装修。就在个人创业稍有起色时，胃部又有了毛病。等他做完胃部切割手术，在病床上费力地用手臂撑起瘦弱的身体时，恍惚中，他看见一块木头被分解，被剥离。而最终搭救大李上岸的也是一块木头。 ④多年以后，大李依然记得那个秋日的黄昏。开学第一天，儿子报名参加了学校的古琴社团，央求爸爸给他准备一张古琴。在无力购买和无力出门打工的双重困境下，大李的目光落在庭院里那堆长长短短的木头上，那些走失的木屑如雪花飘然而至，而后，锯木声、刨木声、敲打声，以及咳嗽声，宛若梦境一般出现。他要给儿子斫一张古琴，让粗糙的木头涅槃重生，长出绿叶的手指，长出鸟鸣和南风的合奏。 ⑤古琴的斫制时间漫长，斫制、灰胎、推光等每一步均须精细打磨。大李告诉我们，他专事斫琴以后，把儿子用过的那张古琴命名为“凤来仪”，那是他斫木求音的初始。那张耗时半年的古琴经由儿子的手进入校长的视野时，校长就像看见了传说里的大舜古琴一样，惊得张大了嘴巴；这是诸城人斫制的古琴！他说出的每一个字都拨动了大李的心弦：“小伙子做下去吧，斫琴可能改变你一生的轨迹。” ⑥大李斫琴已十年。清晨的阳光、柔和的南风、庭院的花草、向晚的落霞以及内心的欢畅，尽化作古琴上的风景。一间北屋是琴房，排列着蕉叶式、落霞式、虞舜式等六张古琴。他在琴房举办“琅琊雅集”以及各种公益班，古琴爱好者随到随学，分文不取。“古琴要常弹，不然，它会睡去的。”大李缓缓地说，“老琴师们的手温，还留在木头里。我们现在弹的每一个音，都是在跟古人说话，也是在给后人留话。”古琴是有呼吸有知觉的，就像庭院里枝繁叶茂的芭蕉，南风柔和的手指、春雨细细的手指、冬阳温情的手指一一深情弹过，且把手指的纹路和温度探入芭蕉的阔叶。 ⑦两间南屋为斫琴室。琴房和斫琴室就像蕉叶的两面，颜色深浅有别，纹理相同，质地一致。斫琴室内墙上悬挂的几组琴板，生动地呈现着开料刨平、手工雕刻图样、裹麻布、上中灰、涂漆糊等时间段落。斫一张琴，须一百多道工序，斫制三年。其中，髹漆最为耗时。说到漆，大李不说大漆致人过敏，而把它视为牙齿锋利的动物：大漆“咬”人呢，不要碰琴板。 ⑧大李所说的大漆是从漆树上割取的一种灰白色的黏稠乳状液。髹漆是将鹿角霜灰和大漆调和，擦涂在裹了麻布的琴胚上，每次都须用那双千锤百炼的手细细打磨，用绸布棉球进行揉粉找平，再用手掌将珍珠粉、橄榄油在古琴表面慢慢推光。干燥的大漆灰胎坚硬如铁，经常磨破手指，流出殷红的血。 ⑨回忆被大漆“咬”过的情形，大李依然心有余悸。初学斫琴的他，不知道看似如稀泥一样柔软的大漆，像野兽一样桀骜不驯。他未戴手套口罩，赤手上阵。结果，手臂、脖子、腿脚都被大漆“咬”出红红的小疙瘩，越挠越痒，疙瘩越多，呼吸困难，就像喉咙里塞了一块木头，咳不出来，咽不下去，苦不堪言。斫琴，是双手在木头上的一次危险而快意的旅行，是用大漆灰胎将高山流水、清风明月永久贮存的一次精神冒险。 ⑩木头是斫琴人唤醒的，而木头也唤醒了一个木匠。南风缓缓吹，古琴悠悠响。我们踏上归途时，依稀有琴声萦绕耳畔。 注：①斫（zhuó）琴：用刀斧砍削木材制作古琴。②《南风》：昔者舜帝用古琴演奏《南风歌》，传递仁德与关怀。 （选自《散文百家》，有删改） 16. 阅读全文，梳理李加涛从陷入困境到成为斫琴师的过程，补全下面的思维导图。 （1）_____________ （2）_____________ （3）_____________ 17. 请联系上下文，理解下面句子中加点词语的含义。 木头是斫琴人唤醒的，而木头也唤醒了一个木匠。 18. 请结合文章内容，分析李加涛的人物形象。 19. 文章开头和结尾都提到了“南风”，请结合全文分析其作用。 20. 本文被《读者》杂志编辑选中，你认为编辑会将本文列入以下哪个栏目中，请结合文章内容说明理由。 A.匠人 B.传承 C.雅趣 【答案】16. ①. 下岗后做装修，胃部手术，陷入无钱买琴、无力打工的困境 ②. 初步尝试/结缘斫琴 ③. 专注斫琴，制多种古琴，办雅集和公益班，成诸城斫琴人 17. 第一个“唤醒”指李加涛通过斫琴工序让普通木头变成古琴，赋予其艺术灵魂；第二个“唤醒”指木头让陷入困境的李加涛找到人生方向，实现职业与精神的重生。    18. 李加涛是一个坚韧不拔的人，下岗后历经病痛仍坚持斫琴；他爱子心切，为儿子斫制第一张古琴；他热爱传统文化且无私奉献，深耕斫琴技艺并免费教学；他还具有匠心，对斫琴工序精益求精。 19. “南风”在结构上首尾呼应，使文章结构完整；内容上营造了古朴温润的文化氛围，贴合古琴的艺术特质；主题上象征温暖与希望，深化了传统文化传承的主旨。 20. 示例：选B。理由：李加涛作为诸城派古琴斫琴技艺非遗传承人，重拾了诸城失传的斫琴技艺，还通过公益班和雅集免费传授古琴文化，推动了古琴技艺与文化的当代传承，与“传承”栏目的主题高度契合。 【解析】 【导语】《小巷斫琴人》以质朴笔触勾勒出斫琴人李加涛的人生轨迹，将个人命运与非遗传承交织。文中“木头”“南风”等意象兼具象征与叙事功能，既展现李加涛从困境中寻得新生的坚韧，又凸显古琴技艺的传承温度。文字融叙事、抒情与文化思考于一体，让匠人精神与传统文化之美跃然纸上。 【16题详解】 本题考查对文章内容的概括。 ① 结合文章第③段“大李和妻子曾在一家大型木器厂上班，后来，企业经营不善，夫妻双双下岗。他只能蹬着三轮车，拖着铁锯木头，穿梭于各个居民小区，给人家打家具、搞装修。就在个人创业稍有起色时，胃部又有了毛病。等他做完胃部切割手术，在病床上费力地用手臂撑起瘦弱的身体时，恍惚中，他看见一块木头被分解，被剥离”可概括出：李加涛下岗后做装修，身体垮掉做了胃部切割手术，同时面临无力购买古琴、也无力出门打工的双重困境。 ②结合文章第④段“开学第一天，儿子报名参加了学校的古琴社团，央求爸爸给他准备一张古琴。在无力购买和无力出门打工的双重困境下，大李的目光落在庭院里那堆长长短短的木头上，那些走失的木屑如雪花飘然而至，而后，锯木声、刨木声、敲打声，以及咳嗽声，宛若梦境一般出现”，第⑤段“古琴的斫制时间漫长，斫制、灰胎、推光等每一步均须精细打磨。大李告诉我们，他专事斫琴以后，把儿子用过的那张古琴命名为‘凤来仪’，那是他斫木求音的初始。那张耗时半年的古琴经由儿子的手进入校长的视野时，校长就像看见了传说里的大舜古琴一样，惊得张大了嘴巴；这是诸城人斫制的古琴！他说出的每一个字都拨动了大李的心弦：‘小伙子做下去吧，斫琴可能改变你一生的轨迹。’”可概括为：儿子央求他准备古琴，他耗时半年斫出第一张琴“凤来仪”，收获校长称赞。这是他初步尝试斫琴。 ③结合文章第⑥段“大李斫琴已十年……古琴爱好者随到随学，分文不取”，第⑦段“其中，髹漆最为耗时……不要碰琴板”可知，他专注斫琴十年，斫制多种样式的古琴，还举办“琅琊雅集”和公益古琴班免费教学，掌握了包括髹漆在内的复杂斫琴工序，成为诸城百年以来第一个斫琴人。 【17题详解】 本题考查理解词语的含义。 理解词语需结合上下文语境，分析词语的表层与深层含义，尤其要区分同一个词在不同语境中的不同指向。 第一个“唤醒”：从文章第⑦段“斫琴室内墙上悬挂的几组琴板，生动地呈现着开料刨平、手工雕刻图样、裹麻布、上中灰、涂漆糊等时间段落。斫一张琴，须一百多道工序，斫制三年”可知，李加涛通过开料刨平、手工雕刻图样、裹麻布、上中灰、涂漆糊等一百多道复杂的斫琴工序，让原本只是普通木料的木头，变成了能弹奏出天籁之音的古琴。这里的“唤醒”，表层是让木头从无生命的木料变成有实用价值的乐器，深层是赋予木头艺术价值和精神灵魂，让木头承载起古琴的文化内涵。 第二个“唤醒”：结合文章第③段“大李和妻子曾在一家大型木器厂上班……恍惚中，他看见一块木头被分解，被剥离”，第⑤段“古琴的斫制时间漫长，斫制、灰胎、推光等每一步均须精细打磨。大李告诉我们，他专事斫琴以后，把儿子用过的那张古琴命名为‘凤来仪’……校长就像看见了传说里的大舜古琴一样，惊得张大了嘴巴；这是诸城人斫制的古琴”可知，李加涛原本是下岗的木匠，经历了失业、病痛的双重困境，人生陷入迷茫。而正是为儿子斫琴的契机，让他接触并投身斫琴事业，从一个只能做家具的木匠，转变为诸城百年以来第一个斫琴人，还成为非遗传承人，找到了人生的新方向和精神寄托。这里的“唤醒”，是木头让李加涛实现了职业转型与精神重生，唤醒了他对传统文化的热爱和人生的新可能。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 ①坚韧顽强、不畏艰辛。文中第③段“企业经营不善，夫妻双双下岗。他只能蹬着三轮车，拖着铁锯木头，穿梭于各个居民小区，给人家打家具、搞装修。就在个人创业稍有起色时，胃部又有了毛病”可知，李加涛下岗后蹬三轮车做装修，还因劳累患上胃病做了胃部切割手术；文中第⑨段“初学斫琴的他，不知道看似如稀泥一样柔软的大漆，像野兽一样桀骜不驯。他未戴手套口罩，赤手上阵。结果，手臂、脖子、腿脚都被大漆‘咬’出红红的小疙瘩，越挠越痒，疙瘩越多，呼吸困难，就像喉咙里塞了一块木头，咳不出来，咽不下去，苦不堪言”可知，初学斫琴时被大漆“咬”得疼痒难耐、呼吸困难，却依然坚持了下来。这些经历体现出他面对生活与事业的困境，始终不放弃的坚韧。 ②爱子心切。文中第④段“在无力购买和无力出门打工的双重困境下，大李的目光落在庭院里那堆长长短短的木头上，那些走失的木屑如雪花飘然而至，而后，锯木声、刨木声、敲打声，以及咳嗽声，宛若梦境一般出现”可知，儿子想要学古琴，李加涛在“无力购买和无力出门打工的双重困境下”，决定亲自为儿子斫琴，耗时半年做出第一张琴“凤来仪”，只为满足儿子的心愿，这一情节凸显了他对儿子的爱。 ③无私奉献、传承文化。文中第⑥段“他在琴房举办‘琅琊雅集’以及各种公益班，古琴爱好者随到随学，分文不取”可知，他在琴房举办“琅琊雅集”，开设公益班免费教古琴爱好者弹琴，毫无保留地传播古琴文化，而非将技艺据为己有，体现出他对传统文化传承的责任感与无私的精神。 ④具有匠心、精益求精。文中第⑥段“大李斫琴已十年。清晨的阳光、柔和的南风、庭院的花草、向晚的落霞以及内心的欢畅，尽化作古琴上的风景。一间北屋是琴房，排列着蕉叶式、落霞式、虞舜式等六张古琴”，第⑦段“斫琴室内墙上悬挂的几组琴板，生动地呈现着开料刨平、手工雕刻图样、裹麻布、上中灰、涂漆糊等时间段落”可知，斫一张琴，须一百多道工序，斫制三年。李加涛对每一步都精细打磨；他还能制作蕉叶式、落霞式、虞舜式等多种样式的古琴，体现出他对斫琴技艺的极致追求。 【19题详解】 本题考查句段作用。 结构作用：开头第①段写“在大舜的胞衣地，听古代歌谣《南风》，我觉察到时光的接续，以及空气中南风和斯时斯地人们交织着的温润呼吸”，结尾第⑩段写“南风缓缓吹，古琴悠悠响”，首尾呼应，让文章的结构更完整、严谨，形成回环往复的艺术效果，也让读者对“南风”的意象留下深刻印象； 内容作用：“南风”是古密州的地域符号，《南风歌》是当地与大舜相关的经典歌谣，文中“南风”的意象与古琴的传统雅韵相融，营造出古朴、温润、充满文化气息的氛围，贴合斫琴这一传统技艺的特质，也让文章的意境更优美； 主题作用：“南风”象征着温暖与希望，它是李加涛斫琴之路上的背景，见证了他从困境中的木匠转变为斫琴师的过程；同时，“南风”与《南风歌》相连，代表着传统文化的延续，李加涛传承斫琴技艺，就像南风一样让古琴文化在当代“吹拂”开来，深化了“传统文化传承与新生”的主题。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解。 需先明确每个栏目的核心内涵，再结合文章内容分析与栏目匹配的点，做到“栏目定位+文章内容”一一对应。 选项A：匠人。栏目核心：聚焦具有工匠精神的手艺人，展现其对技艺的专注、执着与打磨。匹配理由：文章详细描写了李加涛的斫琴过程，他十年深耕斫琴技艺，面对一百多道复杂工序（如开料、髹漆、推光）始终精益求精，被大漆“咬”也不曾放弃；他还成为诸城百年以来第一个斫琴人，将普通木头打造成精美的古琴，充分体现了匠人专注、执着、追求极致的工匠精神，与“匠人”栏目的定位高度契合。 选项B：传承。栏目核心：展现传统文化、传统技艺的当代延续与发展，突出“传承”的意义与价值。匹配理由：诸城派斫琴师曾北上南渡，当地古琴之音成为“绵长而忧伤的回忆”，而李加涛重拾斫琴技艺，成为诸城派古琴斫琴技艺代表性非遗传承人；他还通过举办“琅琊雅集”、开设公益班免费教学，让古琴文化被更多人了解和学习，推动了古琴技艺与文化的当代传承，紧扣“传承”栏目的核心。 选项C：雅趣。栏目核心：展现传统文化带来的雅致情趣与精神审美，突出生活中的“雅”。匹配理由：古琴本身是中国传统文人雅趣的代表，文中描写了小巷中流淌的古琴声、李加涛庭院里的荷花芭蕉、“琅琊雅集”上的琴乐交流，这些场景充满古典雅致的审美情趣；李加涛弹唱《南风歌》、专注斫琴的过程，也体现了传统文化赋予人的精神之趣，而非单纯的技艺展示，契合“雅趣”栏目的内涵。 四、卷面（5分） 五、作文（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. “落红不是无情物，化作春泥更护花。”花瓣褪色，蝉鸣消逝，弯月残缺……这些看似遗憾，是否也蕴含着另一种生命的诗意？或许，枯黄的秋叶比新绿更引人深思，失败的尝试比成功更催人成长，孤独的坚守比热闹的追逐更显珍贵。让我们去探寻那些所谓的“不完美”，用文字重新定义“美丽”。 请以“________也是一种美丽”为题，补全题目，写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 遗憾也是一种美丽 人生如一场旅途，我们总在追逐完美的风景，却常常在不经意间与遗憾相遇。有人将遗憾视为人生的污点，避之不及，可我渐渐明白，那些未能如愿的时光，那些猝不及防的错过，并非全然是遗憾，它们在岁月的沉淀中，早已化作另一种美丽，滋养着我们成长。 去年的校园歌手大赛，是我心中难以忘怀的“遗憾”。为了这场比赛，我准备了整整两个月，每天放学后都会在操场角落练习，从发声技巧到舞台表现，一遍遍打磨。可就在比赛当天，我因为过度紧张，开口便跑了调，原本熟记的歌词也变得模糊，最终狼狈地走下舞台。那之后的好几天，我都沉浸在沮丧中，看着镜子里失落的自己，甚至后悔当初报名参赛。 直到有一次，我在整理书包时，翻出了比赛前记录的练习笔记，密密麻麻的字迹里，藏着我每天的坚持与努力。我突然想起，为了克服怯场，我曾主动在班级同学面前演唱；为了纠正发音，我曾反复听原唱，逐字逐句模仿。这些付出，并没有因为比赛的失败而失去意义。那次遗憾的经历，让我学会了正视自己的不足，也让我明白，努力的过程本身就是一种收获。后来，我不再害怕在众人面前表现自己，而是主动参与各类活动，在一次次锻炼中变得更加自信。原来，那次失败的遗憾，早已化作成长的养分，让我在人生的道路上走得更加坚定。 人们总说，人生没有完美的答卷，遗憾也是一种美丽。它不是对生活的妥协，而是对生命的珍视与敬畏。那些遗憾的时光，让我们更加懂得珍惜当下，也让我们在未来的道路上更加从容。愿我们都能坦然面对人生中的遗憾，在遗憾中汲取力量，在不完美中书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目“________也是一种美丽”的核心关键词是“也”和“美丽”，二者构成文章的逻辑核心，需先拆解其内涵再明确立意方向。“美丽”并非仅指视觉上的好看，更侧重精神层面的价值，如成长的意义、生命的厚重、品格的珍贵等，打破“美丽=完美”的固有认知；“也”是题眼，强调“转折与补充”，意味着所补内容在大众认知中往往被视为“不完美、遗憾或平凡”，却能通过深层挖掘发现其内在价值，这是立意的关键突破口。立意方向可围绕“打破偏见、挖掘深层价值”展开，核心是“重新定义美丽”。比如，可聚焦“不完美中的成长”，探讨遗憾、失败、残缺等看似负面的经历对人的塑造作用；可聚焦“平凡中的坚守”，发现平凡、孤独、沉默等不被关注的状态背后的力量；也可聚焦“自然与生命的规律”，从落叶、残荷等自然景象中感悟生命的循环与厚重。立意需贴合生活实际，避免空泛，要让“美丽”的内涵有具体的价值支撑。 选材构思：选材需紧扣“也”字的转折性，优先选择“大众认知中非传统美丽”的对象，可分为三大类：一是“成长中的不完美经历”，如失败的尝试、错过的机会、犯下的错误等，这类素材能体现“挫折中的成长”，让“美丽”落地为具体的人生感悟；二是“生活中的平凡与朴素”，如平凡的岗位、沉默的陪伴、简单的日常等，这类素材贴近生活，易引发共鸣，可挖掘平凡中的坚守与温暖；三是“自然与事物中的残缺之态”，如落叶、残月、老物件等，这类素材可通过景物描写传递生命哲理，体现“残缺中的诗意”。选材需注意“真实可感”，避免脱离生活的空泛抒情，要让素材能支撑“美丽”的内涵，展现从“不完美”到“美丽”的认知转变。结构安排上，开头可铺垫固有认知并引出中心；中间叙述具体事件，加入细节与心理描写，展现认知转变的过程；结尾呼应开头，升华主题。 22. 每一座城市都有其独特的文化印记，它们如同城市的基因，代代相传，生生不息。重庆，这座山水交融的魔幻之城，也有属于它的符号——火锅的麻辣，吊脚楼的青瓦，棒棒军的吆喝，磁器口的茶馆，轻轨穿楼的奇观……它们是生活的烟火，历史的沉淀，时代的回响，共同构筑了山城魂，让这座城市在时光的流转中，始终保持着独特魅力。 请以“重庆的符号”为题，写作一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄袭。 【答案】例文： 重庆的符号 第一次到重庆时，我被轻轨李子坝站挤满的游客吓了一跳。相机举得最高的那个穿蓝衬衫的男孩，大概也是来探秘“轻轨穿楼”的旅人。他仰着头，手指戳着玻璃喊：“妈，快看！轨道真的从房子肚子里钻过去了！” 我攥着地图挤下楼，正午的太阳把沥青路晒得发软。拐角老墙根下，几个棒棒军正蹲着扒饭，汗珠顺着黝黑的脖颈滚进发黄的汗衫。为首的老汉突然抬头，冲我咧嘴笑：“妹儿，要带路不？”他缺了颗门牙，说话漏风，肩头的竹棒还挂着半截麻绳。 傍晚的火锅店像泡在红油里的蜂巢。邻桌的铜锅咕嘟冒泡，辣椒碎打着转沉浮。“微辣是最后的妥协！”阿姨操着川普端来蒜泥香油碟，她发梢沾着牛油香，围裙上印着“巴适得板”。我辣得直吸气，她却把鸭血往锅里倒：“吃火锅就要这个劲头，像我们重庆人——直来直往！” 深夜打出租经过千厮门大桥，洪崖洞的灯火在江面碎成金箔。司机师傅突然放慢车速：“细娃儿，看清楚噻，这是我们山城的眼睛。”江风卷着他的话穿过车窗，我忽然明白，那些穿楼的轻轨、悬空的吊脚楼、翻腾的火锅，都是刻在这座城市骨血里的符号。它们不是摆在博物馆的展品，而是活成了一声吆喝、一勺辣油、一缕穿过楼宇的风。 离渝前最后一顿火锅，我学着本地人用茶水涮了涮油碗。阿姨拍我的肩：“对头，麻辣过后，日子还是要清清爽爽地过。”窗外的轻轨又穿楼而过，车厢里挤着买菜归来的嬢嬢和打瞌睡的学生，像一串游动的辣椒，在钢筋森林里淌出热辣的河。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目“重庆的符号”要求挖掘城市独特文化元素，需抓住“符号”的双重属性——既要是具象的事物，又要承载精神内涵。可从日常所见入手，如火锅的沸腾声是市井烟火气的缩影，吊脚楼青瓦间藏着山城人因地制宜的智慧；也可结合时代发展，如轻轨穿楼既体现地理特色，又彰显城市建设中的创新精神。立意要避免停留在表象描述，需通过符号传递城市性格：火锅的麻辣映射重庆人的热情直率，棒棒军的吆喝声凝结着奋斗精神。若能将传统符号与现代元素结合，如磁器口茶馆里飘出的盖碗茶香与网红打卡的年轻身影交织，更能展现城市的传承与活力。 选材构思。记叙文可选定一个符号深入刻画，如写跟随父亲去南滨路吃火锅，通过锅底翻涌的红油、邻桌划拳的喧闹，引出山城人骨子里的热烈与团结；散文则可撷取多个符号编织成城市画卷，像用“清晨长江边的吊脚楼剪影”“正午棒棒军肩头的汗渍”“夜晚洪崖洞的灯火”串起昼夜更替中的城市灵魂。若写议论文，可论证“符号的生命力在于与时代的共鸣”，以轻轨穿楼为例，剖析其从交通工程成为文化地标的过程，体现创新让传统符号焕发新机。选材要善用生活细节：A街道老茶馆里斑驳的竹椅、B轻轨站游客惊叹的拍照声，这些真实场景能让符号更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $