Unit 4 Fun activities Lesson 3（课件）-2025-2026学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语课件围绕天气与活动的关联及字母组合“o-e”发音展开，通过“Look and guess”图片猜天气导入，Pre-reading联系学生日常活动激活经验，借助Sofia的文本搭建从生活到文本的支架，再通过划线找词、填表、复述、写作形成输入到输出的学习路径。 其亮点在于任务链设计层层递进，从猜图激活经验到阅读提取信息再到写作输出，培养语言能力。“Think and share”引导思考雨天室内活动，提升思维品质。“Let’s spell”结合例词和发音要领教授“o-e”发音，培养学习能力。学生能提升语言运用和思维能力，教师可借助清晰流程和多样活动提高教学效率。

精通版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Lesson 3 Unit 4 Fun activities 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 1 Look and guess Look at the pictures, guess the weather according to the activities. 看图片，根据活动揣测天气状况。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 When it is _______, I can _________ with my father. windy fly a kite 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 When it is _____, My father and I _________ at home. rainy read books 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 When it is ___, I __________ in the sports centre. hot go swimming 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 When it is ______, I _______________ with my friends. snowy make a snowman 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 1 What do you usually do in different weather? I usually …on …days. When it’s …, I usually… Pre-reading 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 I usually do different things in different weather. I usually play sports on sunny days. I usually go to the cinema on rainy days. I usually fly a kite on windy days. I usually play in the snow on snowy days. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Look, this is Sofia. She likes all kinds of weather. Let’s read Pre-reading 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 While-reading 2 Read the text and underline the words about weather and activities. Tips: 用蓝线“ ”划出天气词，红线“ ”划出活动。 在……下面画线 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 I’m Sofia. I like all kinds of weather. When it is windy, I fly a kite in the park. When it is snowy, I make a snowman with my friends. When it is hot, I go swimming in the sports centre. When it is rainy, I read books in the library or at home. What about you? Let’s check Weather: windy, snowy, hot, rainy Activities: fly a kite, make a snowman, go swimming, read books 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 3 Read the text again and fill in the table. Weather What Sofia does Windy Snowy Hot Rainy 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Read carefully and answer the following questions. Where does Sofia fly a kite? Who makes a snowman with Sofia? Why does she read books on rainy days? Because it’s an indoor activity. In the park. Her friends. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 What other indoor activities can we do when it rains? Think and share 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 go shopping go swimming in the sports centre go to the museum 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 书店 图书馆 电影院 go to the bookshop go to the library go to the cinema 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 I’m Sofia. I like all kinds of weather. When it is windy, I fly a kite in the park. When it is snowy, I make a snowman with my friends. When it is hot, I go swimming in the sports centre. When it is rainy, I read books in the library or at home. What about you? 各种各样的 当……时 When Passage analysis 公园 =How about you? What about you? 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Try to retell the text with the help of the pictures. Let’s retell. I’m Sofia. I like all kinds of weather. When it is …, I … Post-reading 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 18 I do different things in different weather. When it is sunny, I go running in the park. When it is , I . When it is , I . 4 Write about what you do in different weather. 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 bone home nose What’s the sound of the letters “o-e” in words? Let’s spell. B 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 note rose rope 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 字母组合 发音 发音要领 见词能读 o-e /əʊ/ /əʊ/ 是双元音，发音时声带振动。由/ə/音滑向/ʊ/音，前重后轻，口形随之变化。 phone those pose stone 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 o e b n n s h m n t Spell and read r p r s 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 phone nose note bone home pose rope Read the words aloud! Jumping frog hope stone those 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 24 1. Those phones are my grandfather’s. 2. I make a cool pose on the stone. Try to read 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Listen and repeat. C A: Let’s go home. B: OK, let me buy Mum a rose. Imitate the intonation of the sentences in the recording. 模仿录音中句子的语调。 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Summary o-e I’m Sofia. I like all kinds of weather. When it is …, I … /əʊ/ bone home nose note rose rope 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 Read and retell the text in Part A. Listen and read the words in Part B three times and find more words with letters “o-e”. Review the new words and sentence patterns in Unit 4. Homework 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 感谢聆听 2025-2026学年四年级精通版英语上册 Unit 4 Fun Activities Lesson 3 课件设计 一、教学目标 语言能力 学生能够听懂、会说、认读天气词汇（windy, snowy, hot, rainy）和活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books）。 学生能够运用句型 "When it is... I..." 描述不同天气下的活动。 学习能力 通过阅读对话、划关键词、填表格等活动，提升信息提取和归纳能力。 通过角色扮演和小组讨论，增强合作学习能力。 思维品质 通过对比不同天气下的活动，培养逻辑推理能力。 通过创编对话，激发创新思维。 文化意识 了解不同天气下中西方活动的差异，增强跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握天气词汇和活动短语的发音、词义及用法，理解“天气-活动”的匹配关系。 难点：在真实情境中灵活运用语言描述活动，并理解户外安全规则的重要性。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《What is the Weather Like Today》，学生跟唱并圈出歌词中的天气词汇（如 sunny, rainy, windy）。 快速问答：教师展示天气图片，学生快速说出天气名称，并回答“What do you like doing in... weather?”（如 In sunny weather, I like playing in the park.）。 2. 新知讲解与操练（15分钟） 任务1：观察与发现 教师展示教材中的对话情境（Sofia讨论不同天气下的活动），引导学生观察图片并预测对话内容。 学生听录音，跟读对话，总结核心句型： 询问天气：How is the weather today? 描述天气：It’s windy/snowy/hot/rainy. 提议活动：When it is windy, I fly a kite in the park. 任务2：词汇与句型操练 天气词汇：教师展示天气图片，学生快速认读词汇（windy, snowy, hot, rainy），并模仿发音。 活动短语：学生分组拼读活动短语（fly a kite, make a snowman, go swimming, read books），并制作动作卡片。 句型练习：学生用核心句型提问和回答（如 A: When it is snowy, what do you do? B: I make a snowman with my friends.）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：天气与活动匹配 教师展示天气卡片和活动卡片，学生分组将天气与对应的活动匹配（如 snowy - make a snowman）。 拓展讨论：学生讨论其他安全规则（如 Don’t swim in deep water.），并记录在迷你书附录页。 任务2：角色扮演展示 学生分组角色扮演对话，其他小组提问（如 What do you do in rainy weather?），展示小组用英语回答。 评价标准： 声音洪亮，表达清晰（★）。 内容丰富，配合默契（★★）。 创意独特，设计精美（★★★）。 4. 巩固与拓展（10分钟） 任务3：阅读与填表 学生再次阅读对话，完成表格填写（如下表）： Weather What Sofia Does windy fly a kite in the park snowy make a snowman with friends hot go swimming in the sports centre rainy read books in the library or at home 任务4：创编对话 学生分组创编新对话，描述不同天气下的活动（如 When it is cloudy, I play football with my friends.）。 教师巡回指导，鼓励学生使用新词汇和句型。 5. 总结与作业（5分钟） 课堂总结：教师回顾核心词汇和句型，强调户外安全规则的重要性。 作业布置： 基础层：完善迷你书，并录制1分钟英语介绍视频。 提高层：设计一份“户外安全海报”，用英语标注安全规则。 拓展层：查询一种外国人在特定天气下的传统活动（如瑞典雪地桑拿），下节课分享。 四、技术融合 AR天气体验：利用AR技术扫描天气图片，触发3D天气场景（如雪花飘落、大风呼啸），学生观察特征并录制视频描述。 互动评价工具：使用班级优化大师（ClassDojo）实时记录学生表现，生成个人评价报告。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如句型运用是否正确）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 迷你书展示：根据内容丰富度、语言准确性和创意设计评分。 安全规则测试：完成线上安全规则判断题，巩固知识。 $