Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）（课件+素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

剑桥版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 5 Shapes are fun! 第3课时 (Language in use & Let’s do it! ) 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Enjoy a song 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Observe and say What is made of a square / triangle / rectangle? 线，线条 It is made of lines. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many lines are there in a square / triangle / rectangle? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Write your answers in the boxes. TWO THREE FOUR SIX SEVEN EIGHT NINE TEN ONE FIVE How many lines are there in a square? There is/are ... There are four lines. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 TWO THREE FOUR SIX SEVEN EIGHT NINE TEN ONE FIVE How many lines are there in a triangle? There are three lines. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 TWO THREE FOUR SIX SEVEN EIGHT NINE TEN ONE FIVE How many lines are there in a rectangle? There are four lines. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 — How many+可数名词复数+are there (+其他)? — There is/are+数词+可数名词单数/复数. 句 型 回答时，当事物数量为1时，be动词用is； 当事物数量>1时，be动词用are。 讲 解 —How many shapes are there in the picture? 图片里有多少个形状？ —There are five shapes. 有五个形状。 例 句 询问可数事物的数量 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Look at the pictures and answer the questions. How many squares are there? How many circles are there? How many triangles are there? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many squares are there? How many circles are there? How many triangles are there? There are sixteen squares. There are five circles. There are thirteen triangles. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Look, write and answer. house the letter E fish rabbit the number nine 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many shapes are there in one picture? _____ ( ) + _____( ) + _____( ) = _______ five one one seven 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many shapes are there in one picture? _____ ( ) + _____( ) + _____( ) = _______ five one one seven 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many shapes are there in one picture? _____ ( ) + _____( ) + _____( ) = _______ five one one seven 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many shapes are there in one picture? _____ ( ) + _____( ) + _____( ) = _______ five one one seven 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many shapes are there in one picture? _____ ( ) + _____( ) + _____( ) = _______ five one one seven 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 What do you find out? We can use the tangram to make different shapes. 七巧板 ______ ( ) + ______( ) + ______( ) = ________ five one one seven 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 The components(组件) of the tangram five right triangles(直角三角形) one square one parallelogram Know about the tangram 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 The history of the tangram 七巧板又称七巧图、智慧板，是中国民间流传的智力玩具。它是由宋代的宴几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。 18世纪起，七巧板流传到国外，被称为“唐图”，意思是“来自中国的拼图”。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Cut out the tangram on page 97 and use it to make more shapes. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Possible version 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Summary 1. 谈论可数事物的数量： — How many+可数名词复数+are there (+其他)? — There is/are+数词+可数名词单数/复数. 2. Use the tangram to make different shapes. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Homework Write five sentences with the key sentence pattern in this lesson. Use the tangram to make shapes with your partner. 3. Do the related exercises. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 感谢聆听 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第3课时（Language in use & Let’s do it！）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够熟练运用核心句型（如"What shape is it?" "There are..."）描述形状及其数量，理解并运用"line"（线条）的概念描述形状构成。 思维品质：通过观察、比较和分析形状特征，培养逻辑推理能力；通过小组合作创编形状组合故事，激发创新思维。 学习能力：通过互动游戏和任务链（如形状数量统计、形状组合设计），提升语言运用能力与合作学习意识。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：掌握核心句型，理解形状与线条的关系，完成形状数量统计任务。 难点：用英语准确描述形状组合（如"The wheels are squares."）；创编合理且富有创意的形状故事。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle），激活主题词汇。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称，复习已学词汇。 2. 语言呈现与操练（15分钟） 形状认知：线条与形状的关系 任务1：观察与描述 教师展示形状图片（如正方形、三角形），提问："How many lines are there in a square/triangle?"引导学生观察并回答："There are four lines in a square." "There are three lines in a triangle." 任务2：句型巩固 学生分组完成形状数量统计表，用句型"There are..."描述图片中的形状数量（如"There are five circles." "There are three triangles."）。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型："What shape is it?"（它是什么形状？）和"What shapes are they?"（它们是什么形状？）。 句型2：描述形状数量 学习句型："There are..."（有……），并对比单复数用法（如"There is a circle." vs. "There are two squares."）。 3. 互动游戏与任务链（15分钟） 游戏1：形状探索H5互动 学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 任务2：形状组合设计 学生分组用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述："The house has a square body and a triangle roof."教师录制视频，分享至班级群。 任务3：形状数量统计挑战 学生观察复杂图片（如城市地图、拼图），统计不同形状的数量，完成统计表并汇报："There are ten squares, five circles and three triangles." 4. 创意拓展与文化对比（10分钟） 创编形状故事 学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如"Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!"），小组合作表演。 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论："Which shape is common in China/the UK?" "Do you like it? Why?" 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景，系统播放词汇和句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：完成形状数量统计表，并用句型"There are..."描述。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如"The clock is a circle. There are four squares on the wall."）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 $Do you know what I am? Say my name, if you can. I have just one nine news round and around, and I can roll on the ground. What am your circle? Say my name, if you can. If you look really both, you will . see I have three sides, one, two, three. You are trying. Go draw a circle in the air. Draw a triangle in the air. I see a ship. Do you know what I am? Say my name, if you can. Four sides, they're all the same. If you know my name, you good at this game, you is, where do you know what? My name is you can, I have four sides like a square. but two sides are shorter, and I don't care. What am I? 有人can go draw a swear in the air。Draw a rectangle in the air. I see lots of circle, cirl, triangle, triangle, square, square, rectangle, rectangle, circle, triangle, square, rectangle, circle, triangle, square angle, circle, triangle, square angle, share everywhere. I see SHE, I see SHE. I go, I say love you.