Unit 5 Shapes are fun! 第1课时 Ready to learn（课件+素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

该小学英语课件围绕“形状”主题，系统学习circle, rectangle, triangle, square等形状单词及歌谣My prize，通过歌曲导入、Free talk（巧克力话题）引出形状，以巧克力形状为线索展开单词学习与句子练习，构建生活情境到语言运用的学习支架。 其亮点是情境化设计（巧克力线索贯穿单词、句子、听力、歌谣），多模态活动（歌曲、画图、小组chant）培养语言能力，Think and say拓展形状、生活中的形状联系实际提升思维品质，小组合作与实践任务发展学习能力。学科特色为情境与活动结合，小结清晰。对学生，激发兴趣并学会生活中用英语；对教师，环节连贯，易操作。

剑桥版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 5 Shapes are fun! 第1课时 （Ready to learn） 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Enjoy a song What’s the song about? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Free talk 巧克力糖；巧克力 美味的 Do you like eating chocolates? Are they yummy? What shapes are the chocolates? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 圆（形） Circle, circle, the chocolates are ______. circles 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Rectangle, rectangle, the chocolates are _________. rectangles 长方形，矩形 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Triangle, triangle, the chocolates are ________. triangles 三角形；三角形物体 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Square, square, the chocolates are _______. squares 正方形，四方形 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 It’s a / an _______ ________. Draw and say colour shape 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Think and say What other shapes do you know? heart 心形 oval 椭圆形 diamond 菱形 star 星形 parallelogram 平行四边形 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Listen and answer What’s the boy’s prize? What shapes are the chocolates? It’s a big box of chocolates. They are triangles and circles, rectangles and squares. How are the chocolates? They are yummy. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 1 Listen to the chant. Then number the pictures. 2 3 4 5 7 8 6 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Listen to the chant again. A big box of chocolates. Hip, hip, hooray! A big box of chocolates, Is my prize today. 1 a box of... 一盒/箱…… 此句是一种口头欢呼声， 在此处表示赞许的喊声 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Triangles and circles, Rectangles and squares, From the box into my tummy. Chocolate ... yummy! 肚子 进入，到……里面 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 13 Watch and chant 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Let’s chant chant and act in groups. Chant loudly. Chant happily. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Look, count and say three blue triangles three red circles three blue triangles five red circles How many? What colour? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 two green squares five pink circles five pink squares two green circles How many? What colour? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many? What colour? three red squares two black triangles five blue rectangles three red circles two black triangles five blue rectangles 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 How many? What colour? five blue circles three orange triangles one red rectangles five blue circles three orange triangles one red squares 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Listen and circle. 1 2 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 3 4 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Check answers 1 2 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 3 4 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Listening materials 1. Three blue triangles and three red circles. 2. Two green squares and five pink circles. 3. Five blue rectangles, three red circles and two black triangles. 4. Three orange triangles, five blue circles and one red square. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Think, draw and colour. Then make a puzzle. _______ _______ _______ 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 【解题指导】 1. 阅读题目，弄清题目要求。 2. 观察所给形状及其颜色，总结排列规律。 3. 根据排列规律，在横线上画出相应形状并涂上对应 颜色。 4. 仿照已给题目制作一个益智游戏并玩一玩。 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Possible version _______ _______ _______ 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Find shapes in life They are _______. circles 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 They are __________. rectangles 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 They are ________. squares 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 They are ________. triangles 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Summary Learn words about shapes: Learn the chant My prize. circle rectangle triangle square 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Homework Read and write the new words five times. Listen and sing the chant My prize to your parents. 3. Find shapes in life and share them with your friend. 4. Do the related exercises. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 感谢聆听 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第1课时（Ready to learn）课件设计 一、单元整体设计理念 以“形状探索与功能交际”为核心，通过真实场景任务链（形状认知→形状描述→形状应用）串联语言知识（形状词汇、数量表达、形状组合句型）与跨学科素养（空间想象力、数学几何启蒙、创造力培养）。课件设计强调互动性（游戏化操练、动手实践）、生活化（结合日常物品形状）与趣味性（故事动画、创意设计）。 二、课件核心模块与活动设计 模块1：热身导入（Warm-up & Lead-in） 歌曲激趣 播放动画歌曲《Shapes Song》，歌词包含形状词汇（如“circle”“square”“triangle”“rectangle”）。 学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇，激活主题词汇。 设计意图：通过多模态输入快速吸引注意力，预习形状词汇。 快速问答 教师展示形状图片（如圆形时钟、方形窗户），学生快速说出英文名称。 示例对话： T: What’s this?（展示三角形旗帜） S: It’s a triangle. 设计意图：复习已学词汇，建立新旧知识联系。 模块2：语言呈现与操练（Presentation & Practice） 形状认知：图片观察与词汇学习 任务1：形状场景图分析 教师展示包含多种形状的场景图（如巧克力盒、拼图），提问：“What shapes can you see?” 引导学生观察并说出形状名称。 任务2：形状词汇学习 依次呈现形状图片，学习单词：circle（圆形）、square（方形）、triangle（三角形）、rectangle（长方形）。 通过手势模仿（如用手比划圆形）强化记忆。 核心句型学习 句型1：询问形状 通过故事《A Big Box of Chocolates》引入句型： “What shape is it?”（它是什么形状？） “What shapes are they?”（它们是什么形状？） 句型2：描述形状数量 学习句型：“There are...”（有……） 示例：There are three triangles and two squares. 互动游戏：Listen and Circle 学生观察图片，听录音（如“Three blue triangles and three red circles”），圈出正确的图片组合。 设计意图：通过听力训练巩固形状词汇和数量表达。 创意任务：Think, Draw and Colour 学生观察图片，寻找规律，画出缺失的形状并涂色。 设计意图：培养空间想象力与创造力，提升语言综合运用能力。 模块3：文化拓展与跨学科融合 中外形状文化对比墙 课件展示中外特色形状应用图片（如中国窗花剪纸、西方几何图案），学生分组匹配名称并讨论： “Which shape is common in China/the UK?” “Do you like it? Why?” 设计意图：拓宽文化视野，激发对多元形状应用的兴趣。 数学几何启蒙：形状组合挑战 学生用形状卡片拼出指定图案（如房子、火箭），并用英语描述： “The house has a square body and a triangle roof.” 设计意图：结合数学学科，培养几何思维与语言表达能力。 三、课件技术亮点 互动地图插件 嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统自动播放形状词汇和句型，实时反馈正确率。 AR形状体验 利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生可观察形状特征并录制视频，分享至班级群。 四、评估与反馈 形成性评价 通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务 基础层：复述故事《A Big Box of Chocolates》给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写一篇短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 www.aliyun.com - Media Transcoding $I am the shapes train true to too. I am the shapes train. mr. Circle, mr. circle. So around you can roll on the ground. You can roll all around. mr. Circle, mr. Circle, your so round, round and round, you can roll on the ground. You can roll around. mr. Square, mr. Square, good morning. How are you take? Are of mr. S, good morning. How are you take care of your four sides and your four corners? Mr, triangle, triangle, you look like AP mid want to join me on my train as mr. Square did. mr. Triangle, triangle, you look like a people want you join me on my train, as mr. Square did. mr. Star, mr. Star, are you looking at the sky? Your friends will come out in the night. So berry, hi. mr. mr. Star, are you looking at the sky? Your friends will come out the night. So, very high. Mr, rectangle, rectangle, or will you join us to my wings? Are you and have just like you? Mr, rectangle, rectangle, will you join us to my way like you? mr. Ova, mr. Ova, good morning. How do you do? Look, your friends are all board what you join us to? mr. r. Oval, good morning. How do you do? Look, your friends all join. Bye, ye kids. I have a shape collection, and I use IT to create anything. I, anna, see your beer do or make is IT work, is IT play, is a music, is IT art with lection, I start with line, my circle, circle, square, square, square, square, triangle with big skyscrapers, argue people in the streets. IT started on the paper with the line circle, circle, square are square, angle . and castle. Are you outside water? And I never even had to stand in line line. Three square. En trying. I drew a party in the park DJ was a monday everyone angle you feel like a ship to another that body you Better rapper shape sounds like the long show. Come everybody lets sing IT together we can do line single cirl square, square, square are trying go in life. Triangle, try go. Make shapes in the day. And when the lights go out, we make shapes while we sleep because we're always dreaming about lines, lines. circle, circle, square, square, square, square, trying, line, circle, circle, square, square, trying, go trying like like. We are try you, try you like swear, swear, swear, swear, triangle, triangle line, go, sit, go square, square, square school. Trying, go trying. Dana triano. All around circle the circle. Right triangle and tt triangle slide and right. Your finger, one point one. two, three, four, shake, shake. Star le ke, 谁him to go？Too little time. True to heart a my heart to do. I love you. A big box of talk less, hip, hip ray, a big box of talk less is my Price today. Triangles and circles, rectangles and square from the box into my Tommy抓鬼。yummy.