Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）（课件+素材）-2025-2026学年Join in 外研剑桥英语四年级上册

该小学英语课件围绕“形状”主题，核心涵盖形状词汇、There be句型及现在进行时表达。通过歌曲导入和“找形状”活动激活已知，以Toby梦境故事为载体，搭建从生活形状到情境运用的学习支架，衔接词汇、句型与故事理解。 亮点在于以故事创设沉浸式情境，融合听、说、读、写任务，如角色扮演评价流利度与语音语调，绘画描述形状提升语言运用能力。通过任务型活动（讨论Toby困境、合作绘画）培养思维品质与学习能力，助力学生在实践中掌握知识，教师可借助多样活动提升课堂效率。

Take a circle and cart. Art diamant squair Robin star. Trying go right, take a circle and cart that square. Circle time diamond怕你还sandwich . is killing all about me。Are reading good to. Recta circle and time diamond. It's so beautiful. Me again flying go writing a circle and heart diamond triangle writing go roman . line, the twin all be our side. This one, I love me. The world . of shapes pes. why are there so many ships? Where are I? There are so many triangles. It's raining triangles . routine. IT hurts . for where can I go? I daughter to get out. Wow, there are square . and rectangle. H, A bike, lets go. The wheel are square out. I . can't go fast. Another door to get out. Now there are so many circles. Oh, no, I can't stop. I want to go home. great. I'm . back now. I know a lot about shape. 剑桥版·四年级英语上册 授课老师：王老师 Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time) 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Enjoy a song 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Share eyes What shapes can you find out? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 circles 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 squares 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 triangles 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 rectangles 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Shapes are everywhere. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 What is Toby doing? Look and guess 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Listen and check What is Toby doing? He is having a dream about shapes. How is the world of shapes in Toby’s dream? 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Read and find How is the world of shapes in Toby’s dream? It’s a world of triangles. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 It’s a world of squares and rectangles. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 It’s a world of circles. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Read the story. Shapes! Shapes! Why are there so many shapes? Where am I? There are so many triangles! 常用于反问自己在哪里 Pay attention to the pronunciation and intonation. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 There is a/an+可数名词单数（+其他）. There are+可数名词复数（+其他）. 句 型 主语是可数名词单数时，be 动词用is； 主语是可数名词复数时，be 动词用are。 讲 解 There is a circle. 有一个圆形。 There are flowers everywhere. 到处都是花。 例 句 描述（某处）有某人或某物： 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Way out It’s raining triangles! Ouch! It hurts! Where can I go? A door to get out! 描述正在发生什么事： It’s +动词-ing 形式 （+其他）. 常用于反问自己能去哪里 离开，出去 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Wow! There are squares and rectangles! A bike. Let’s go! 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Way out The wheels are squares. Ouch! I can’t go fast. Another door to get out! 车轮 另一，又一 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Now there are so many circles! Oh no, I can’t stop. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Help! I want to go home! Great! I’m back. Now I know a lot about shapes. 在紧急情况下的呼救用语 大量，许多 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Watch and dub 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Role-play the conversation. Role-play Fluency 流利度 Pronunciation & Intonation 语音语调 Acting 表演 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 The wheels are ______. Toby can’t ______. 2 3 hurts squares go fast circles stop Write and tell the story. It’s raining triangles. It _____! 1 There are so many _____. Toby can’t ____. 4 5 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Why does it hurt? Why can’t Toby go fast? Why can’t Toby stop? Discuss and say The wheels are ______. Toby can’t ______. 2 3 hurts squares go fast circles stop It’s raining triangles. It _____! 1 There are so many _____. Toby can’t ____. 4 5 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Great! I’m back. Now I know a lot about shapes. What do you think Toby knows about shapes? Triangles are sharp. We can go fast on circle wheels. ... 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Work in pairs. Draw a picture with shapes. Then say. Look at my little robot. What shapes do you see? Its head is a rectangle. Its eyes are triangles... 询问某人看到了什么形状： What shapes do/ does+ 某人+see? 它的 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Look at my little robot. What shapes do you see? Its face is a square. Its eyes are circles. Its nose is a triangle ... 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Look at my little robot. What shapes do you see? Its head is a circle. Its neck is two rectangles. Its legs are rectangles too... 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Summary The story: The world of shapes 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 Homework Read and write the new words five times. Listen, read and retell the story The world of shapes to your parents. 3. Explore the features of shapes with your friends. 4. Do the related exercises. 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 感谢聆听 2025-2026学年四年级剑桥版英语上册Unit 5 Shapes are fun! 第2课时（Story time）课件设计 一、教学目标 语言能力：学生能够听懂、读懂故事《The World of Shapes》，理解故事中形状世界的奇妙设定，提取关键信息（如Toby遇到的形状、问题及解决方法）。 思维品质：通过分析Toby的心情变化（兴奋→困惑→害怕→惊喜），培养逻辑推理能力；通过创编新故事，激发创新思维。 学习能力：运用思维导图梳理故事脉络，提升信息整合能力；通过角色扮演，增强语言模仿与表达能力。 文化意识：对比中外形状应用（如中国窗花与西方几何图案），拓宽文化视野。 二、教学重难点 重点：理解故事内容，梳理Toby的冒险路线；掌握核心句型（如“There are...”“It’s raining...”“I can’t...”）。 难点：用英语描述形状组合的物体（如“The wheels are squares.”）；创编新故事时合理运用形状词汇与句型。 三、教学流程 1. 热身导入（5分钟） 歌曲激趣：播放动画歌曲《Shapes Song》，学生跟唱并圈出歌词中的形状词汇（circle, square, triangle, rectangle）。 快速问答：教师展示形状图片（如圆形时钟、三角形旗帜），学生快速说出英文名称，复习第一课时词汇。 2. 故事呈现与理解（15分钟） 预测故事：展示故事封面，提问：“What’s the story about?”引导学生猜测（如“The world of shapes”“Toby’s dream”）。 整体阅读：学生第一遍阅读故事，完成思维导图，梳理Toby的冒险路线（如“三角形世界→方形世界→圆形世界”）。 细节提问： “What does Toby see in each world?”（如“It’s raining triangles.”“The wheels are squares.”） “What’s his problem?”（如“It hurts.”“He can’t go fast.”“He can’t stop.”） 心情分析：引导学生观察Toby的表情，讨论其心情变化（如“He feels scared when there are too many circles.”）。 3. 语言操练与巩固（10分钟） 听力模仿：学生听录音，逐句跟读，注意语音语调（如疑问句升调、感叹句降调）。 角色扮演：学生分组表演故事，模仿人物神态（如Toby的害怕、惊喜），体会人物心情。 填空练习：完成填空题（如“It’s raining ______.”“The wheels are ______.”），核对答案并复述课文。 4. 创意拓展（10分钟） 画形状世界：学生画出由形状组成的图片（如机器人、房子），用句型框架描述（如“Its head is a rectangle. Its eyes are triangles.”）。 创编新故事：学生想象Toby来到自己的画作中，创编新故事（如“Toby comes to a star-shaped world. The stars are sticky. He can’t move!”）。 四、技术融合 AR形状体验：利用AR技术扫描课件中的形状图片，触发3D形状演示（如旋转的立方体、滚动的圆形），学生观察特征并录制视频分享。 互动地图插件：嵌入“形状探索”H5游戏，学生拖动形状图标到对应场景（如圆形到气球、方形到书本），系统播放词汇与句型，实时反馈正确率。 五、评估与反馈 形成性评价：通过课堂观察记录学生参与任务时的语言准确性（如形状词汇使用是否正确、句型运用是否规范）与合作表现（如倾听、分工）。 总结性任务： 基础层：复述故事给家长听，并记录家长的问题。 提高层：写短文《Shapes Around Us》，描述身边物品的形状及数量（如“The clock is a circle. There are four squares on the wall.”）。 拓展层：小组合作创编新故事《Shapes Adventure》，并表演。 www.aliyun.com - Media Transcoding $