20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷-【木牍中考】2026安徽中考语文试题汇编配套课件

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) 自古文人对“战争”的描写和感慨颇多，请根据下面的提示填写相关内容。 【备战】(1)李贺《雁门太守行》写备战前的紧张和敌军来时的紧迫感的诗句：“　　　　　　　　， 　　　　　　　　。”  甲光向日金鳞开 黑云压城城欲摧　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【赴战】(2)《木兰诗》中写木兰神速奔赴战场的句子：“________________，________________。” 【鏖战】(3)辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描绘战马神速，弓弦响如惊雷的词句：“_____________，________________。” 【战场之谋】(4)《曹刿论战》中，曹刿下令追逐齐师的理由：“________________，________________。” 【战场之情】(5)　　　　(作者)在《渔家傲·秋思》中表达了身在边塞思念家乡的词句：“_______________。” 浊酒一杯家万里 范仲淹　 望其旗靡 吾视其辙乱　 弓如霹雳弦惊 马作的卢飞快　 关山度若飞 万里赴戎机　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 古代战争的别称 (1)兵燹(xiǎn)：指因战争造成的焚烧破坏等灾难，如“兵燹之后，城市疮痍满目”，强调战争的毁灭性。 (2)烽烟/烽火/狼烟：源于古代边防用烽火、狼烟传递战事信号，后代指战争。 (3)干戈：“干”“戈”是古代兵器，泛指战争，如“化干戈为玉帛”。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(9分) 合肥市第三十八中学以“人在中央，成长至上”为育人理念，人文景观与自然风光交相辉映．。教学楼群间错落着文化长廊，名人雕像与学生书画作品相映成趣，彰显“笃正表方”的治学精神。杏坛广场古柏参天，九曲回廊书声琅琅，紫藤架下师生共读的身影诠．释着“循理自强”的校训。春有樱花漫道，夏有荷风满塘，秋实园里银杏铺金，冬韵亭pàn蜡梅傲雪，四季流转中yùn育着生命成长的力量，构建起“以师生发展为本”的生态教育画卷。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 交相辉映．(　　 )　　 诠．(　　 )释　　　　　 冬韵亭pàn(　　)　 yùn(　　)育 (2)请解释下面词语在语境中的含义。(2分) ①彰显：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ②循理：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  遵循规律。 鲜明地显示。 孕 畔　 quán　 yìng　 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查理解词语语境义的能力。①“彰显”是动词，前面提到的是名人雕像和学生书画作品相互映衬，显示出治学精神，因此“彰显”在句子中的意思是“鲜明地显示”。②“循理”需要结合校训的整体意义来理解。“自强”是自我图强，“循”是遵循，“理”是道理、规律。在校园中，师生共读可能体现的是遵循学习的规律、教育的道理，从而实现自我提升，所以“循理”在这里应指遵循学习的规律或人生的道理。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 (3)下列短语结构类型中与其他选项不同的一项是 (　　)(3分) A.书声琅琅 B.师生共读 C.荷风满塘 D.育人理念 D 【解析】本题考查掌握短语结构类型的能力。A项“书声琅琅”、B项“师生共读”、C项“荷风满塘”都是主谓短语，D项“育人理念”是偏正短语。故选D项。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 3.请根据下面语段和朱自清《经典常谈》相关内容，完成下面的任务。(16分) ①甲骨文中，“风”写作“ ”，像一只长尾有冠的鸟，是借用了“凤”字，被人们赋予了很大的神性；在小篆中，“风”写作“ ”，这时，人们将目光投向了自然，认为风能催生万物，风动虫生。从“风”的字形演变，我们可以看出：　　　　　　　　　　　　。  3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 (1)请根据上下文内容，在【甲】【乙】两处填写合适的词语。(2分) ②后来，“风”的字义丰富起来。“风俗” “【甲】　　　　”等词指在社会上形成的风气和习惯，“风度”“【乙】　　　　”等词则指向人的言谈举止、气质品格等。  风骨 风尚 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 (2)在第①段横线处补写合适的句子。(3分)   (3)如果想知晓更多古代造字法和用字法，应该读朱自清《经典常谈》的哪一章节?(2分) 【示例】古人对自然的认识不断深入(或古人对“风”的认知从赋予神性转向自然力量)。(3分) 《〈说文解字〉第一》(2分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 (4)阅读下面的文字，回答问题。(5分) 他游说秦惠王，秦惠王老不理他；穷得要死，只好回家。妻子、嫂嫂、父母，都瞧不起他。他恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用锥子扎大腿，血流到脚上。这样整一年，他想着成了，便出来游说六国合纵。这回他果然成功了，佩了六国相印，又有势又有钱。打家里过的时候，父母郊迎三十里，妻子低头，嫂嫂趴在地下谢罪。他叹道：“人生世上，势位富贵，真是少不得的!” 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 ①这段文字里的“他”指谁?这段文字出自《经典常谈》中的哪个章节?你判断的依据是什么?(3分) 苏秦。《〈战国策〉第八》，因为里面讲述了战国时期策士的游说。(共3分。人名1分，章节1分，原因1分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 ②后世人们提到纵横家，总把他跟哪位相提并论?他们俩都是谁的弟子?(2分) 张仪　鬼谷子(共2分。每问1分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 (5)阅读《经典常谈》后，小语跟大家分享了一段感悟，其中有两处表达有误，请找出并修改。(4分) A.各位同学们，大家好!B.翻开《经典常谈》，朱自清先生以深入浅出的笔触勾勒千年文脉，将晦涩典籍化作清泉。C.阅读这些文字，使我们觉得在与先贤对话，感知先贤的智慧。 ①A句有语病，应改为：______________________________ 　 。(2分)  ②C句有语病，请写出修改意见：　 。(2分) 删除“阅读”(或“使”) 家好!) 各位同学，大家好!(或同学们，大 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题考查词语积累。写出具有相应含义的含“风”字的词语即可。第(2)题考查句子补写。根据材料内容，甲骨文的“风”借用“凤”字，被赋予“很大的神性”，体现了古人将“风”与神秘、神圣的事物关联；而小篆的“风”则聚焦于自然属性——“催生万物”“风动虫生”，反映出古人开始从自然现象的角度理解“风”。因此，我们可以看出古人对“风”的认知从赋予神性转向自然力量，这也看出古人对自然的认识不断深入的过程。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 第(3)(4)题考查名著知识。《经典常谈》的《〈说文解字〉第一》介绍文字发生和演变及书体的演变，其中包含古代造字法和用字法。材料中“锥刺股”的是苏秦，苏秦是战国时期的纵横家，《经典常谈》里的《〈战国策〉第八》主要讲述战国时期策士的游说。苏秦经常和张仪相提并论，他们都是鬼谷子的学生。第(5)题考查病句修改。A句“各位同学们”语义重复，删去“们”或“各位”即可。C句成分残缺，缺少主语，删去“阅读”或“使”即可。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 汉字造字法 关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。“六书”指古人分析汉字的造字方法和使用方式而归纳出来的六种类型，即象形、指事、会意、形声、转注、假借。 象形：属于“独体造字法”。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 　　指事：属于“独体造字法”。指事字含有绘画中较抽象的东西。如“上”“下”二字是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。 　　会意：属于“合体造字法”。由两个或多个独体字组成。组成的字形或字义，合并起来表达此字的意思。如“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组合而成。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 　　形声：属于“合体造字法”。形声字由形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)组成。形旁表意思或类属，声旁表发音。如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字相同。 　　转注：属于“用字法”。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。如“考”“老”二字，本义都是长者。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 　　假借：属于“用字法”。有些概念不能用象形、指意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种字就被称为假借字。如“钱”是一种农具，假借为货币的钱。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 袅袅热水暖时光 寇俊杰 ①像饿了就想吃饭，累了就想休息，热了就想吹风一样。在寒冷的冬天，总想要是拥有一杯热水就好了，以水的柔情让人从外到内感到温情，那是热水的情怀，更是母亲的关爱。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 ②在冬天的记忆中，总．有一杯热水温暖着童年的岁月，温暖着冰冷的时光。小时候，每天放学一回到家，我都得像飞不上树的麻雀一样着急着吃饭。正忙着做针线活儿的母亲赶紧让我坐在灶台前，然后再给我倒上一杯热水，那时的杯子是用玻璃罐头瓶代替的，热水倒太猛杯子还会炸裂，所以母亲总是先倒上一点儿，在杯子里摇晃几下，让杯子受热均匀了，再缓缓地往里面倒水。倒好了，她还怕我烫着，用手绢把杯子包好递给我。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 我接过来，顿时感到一股热流由手通到心上，人常说十指连心。真的，心热了，全身也就不冷了。看着热气在杯子上袅袅升腾，像仙境一样虚幻，像炊烟一样飘散，像薄雾一样朦胧，我少年易躁的心反而渐渐沉静下来。等水温变得能喝了，我一口一口地喝进肚里，面前是闪着火光的灶台，胃里是充满温情的暖意，看着母亲在厨房里忙着做饭，寒冷慢慢融化，虽然是白开水，也能慢慢发酵成一段醉人的时光。母亲有时也会给杯子里加上一勺白糖，那我感受到的不仅是醉人的时光，还有甜蜜的回忆。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 ③母亲不太爱说话，也许是没时间说话，因为一年到头，很少看她有闲下来的时候，家里老少的吃饭穿衣，庄稼地里的春种秋收，亲戚乡亲的人情送往，让她像一个陀螺一样不停地转动，但是每个冬天的晚上，母亲总忘不了给我倒上一盆热水，让我泡泡脚。虽然我有时感到困倦，想早点儿睡觉，但母亲还是把我按在椅子上给我脱鞋脱袜，把我的脚放进水温适宜的盆里，仔细地给我洗脚、按摩脚心，而我则靠在椅背上，听着哗哗的水声，享受着母亲的关爱，浑身都感到暖洋洋、轻飘飘的，有时竟靠在椅背上不知不觉地睡着了。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 ④如今，母亲快九十岁了。行动日渐迟缓，手还不时颤抖，倒杯水也相当困难。古人说：“父母在，不远游，游必有方。”特别是父母老了，冬天来了，我们真的应该多去看望几次父母，在父母身边多陪伴一会儿。有条件的，最好把父母接到自己家里，晚上也给父母接盆热水泡泡脚，那是很多人，特别是失去双亲的人都很羡慕的事。有时间的时候，守在有暖气的房间，给父母倒一杯热水，说一些陈年往事，聊一段家长里短，品味温情的时光，感受家庭的幸福，那是多么惬意的场景啊! -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 ⑤任凭窗外寒风呼啸，雪花飘飘，屋内只要有一杯袅袅升腾热气的白开水，有父母健在，就觉得有了抵御寒冷的力量，就能温暖心田，温馨岁月，温情永远…… (选自《思维与智慧》2025年第10期) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正．确．的一项是(　　)(3分) A.从选文第②段“温暖着冰冷的时光”中的“冰冷”一词可以看出，作者的童年是不幸的。 B.从选文看，文中的母亲是一个勤劳能干、疼爱孩子、懂得生活的人，她给予孩子童年乃至一生以温暖。 C.选文围绕“热水”这一线索，前文写母亲对“我”的爱，后文写“我们”要反哺父母，前后进行对比，突出母爱的温暖。 D.从选文来看，温暖时光的不仅仅是冬日里中午放学时的一杯热水和晚上睡觉前的一盆洗脚水，更是母亲对子女的关爱。 B 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查理解文章内容和鉴赏艺术特色的能力。A项，第②段“冰冷”仅指冬季天寒，并非指作者童年不幸。C项，“对比”说法错误。后文反哺是对前文母爱情感的延续。D项，无中生有，选文中没有提及是“中午放学”。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 暖洋洋、轻飘飘 5.请根据选文内容，填写下面的表格。(4分) 母亲给我倒热水喝 时间 事件 “我”的感受 小时候冬天放学回家 (1)　　　　　　　　  温暖、醉人 冬天的晚上 母亲给“我”倒一盆热水泡脚 (2)　　　　　　　  【解析】本题考查梳理文章内容的能力。根据表格里已知的内容，第(1)空可定位至第②段，第(2)空可定位至第③段，据此提取内容即可。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 6.请根据要求赏析下面的句子。(6分) (1)在冬天的记忆中，总．有一杯热水温暖着童年的岁月，温暖着冰冷的时光。(从加点词的角度)(2分) “总”，一直，表示持续不变，这里指在冬天，母亲从不间断地用热水温暖着“我”的童年岁月，突出了母亲对“我”的爱和“我”对母亲的感激之情。(共2分。解释词语语境含义1分，表达的感情1分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 (2)看着热气在杯子上袅袅升腾，像仙境一样虚幻，像炊烟一样飘散，像薄雾一样朦胧，我少年易躁的心反而渐渐沉静下来。(从修辞手法的角度)(4分) 运用比喻、排比的修辞，将热气比喻成仙境、炊烟、薄雾，生动形象，句式整齐地写出了热气升腾时的虚幻飘散和朦胧的特点，突出了母亲给“我”的那杯热水带给“我”的美好感受，表达了“我”对母亲的感激之情。(共4分。比喻和排比的修辞手法各1分，热气的形态的特点1分，情感1分) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查赏析重要句子表达效果的能力。第(1)题考查加点词语的表达效果。“总”表频率上的“一直、始终”，强调“一杯热水温暖童年”是持续、常态化的记忆，突出热水(及背后的母爱)在童年岁月里的深刻印记，不是偶然片段，而是在冰冷时光里的温暖底色。第(2)题考查修辞手法的表达效果。该句运用了比喻和排比的修辞手法，将热气比作仙境、炊烟、薄雾，从不同角度描绘热气形态，句式整齐，生动展现热气升腾的美感；烘托“我”因母爱沉静下来的心境，凸显母爱的感染力，表达了“我”对母亲的感激之情。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 7.选文的标题有何妙处?(4分) 生动形象，富有画面感；“热水”是贯串全文的线索；“暖”字奠定了文章感情基调；含蓄地揭示文章主旨，表达了作者对母亲的感谢与感恩。(共4分。每点2分，写出两点即可；从线索、表达效果、感情基调、主旨等方面回答即可) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查分析标题作用的能力。需从标题的结构线索、表达效果、情感基调、主旨关联等角度综合分析。 结构线索➡“热水”是行文线索，串联起不同时期的亲情故事，使文章结构紧凑 表达效果➡“袅袅热水暖时光”中，“袅袅”以叠词摹写热水热气升腾之态，“暖时光”赋予热水情感温度，画面感与诗意兼具，新颖别致，激发读者阅读兴趣 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 感情基调➡“暖”字贯串全文，从童年母亲递热水的温情，到如今想为母亲倒热水的暖意，奠定温馨、感恩的情感基调 揭示主旨➡“热水”是母爱的载体，含蓄表达作者对母亲的感谢与感恩 综上，标题从多维度服务于文章，是理解文本情感与结构的关键切入点。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 8.请从写作技法和主题的角度，分析选文第⑤段的妙处。(6分) 技法：运用对比的手法，将室外的寒冷和室内热水带给“我”的温暖进行对比，鲜明有力地突出了父母的爱带给“我们”温暖的力量。省略号的运用，意蕴深远，让人回味无穷。(3分。从议论、抒情的角度回答，言之有理亦可得分) 主题：最后一段点明中心，升华主旨，突出了父母的爱带给“我们”的温暖的力量，表达了“我”对父母的爱的感激之情。(3分) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查分析写作技法和文章主旨的能力。 技法上➡文中“窗外寒风呼啸，雪花飘飘”与“屋内有一杯袅袅升腾热气的白开水，有父母健在”形成环境与心境的双重对比。以寒冷的室外凸显室内温暖的珍贵 主题上➡从回忆母亲给“我”倒热水的细碎温暖，到成年后领悟“给父母倒热水、陪伴父母”的幸福，最终在结尾收束为“温情永远”的生命感悟。通过抒情议论，既感恩父母给予的爱，也强调了子女应该反哺父母 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 [二](18分) 材料一　《中国学龄儿童膳食指南(2022)》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品。300毫升液态奶相当于1.5盒的纯牛奶(200毫升/盒)，或者3盒酸奶(100克/盒)，或者3片奶酪(16克/片)，或者1.5包奶粉(25克/包)。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 作为学生，可以选择早餐喝一杯纯牛奶(200~250毫升)，加餐或者睡前1小时加一杯酸奶(100克)的方式，来保证奶类的摄入。如果受到条件限制，学生也可以选择奶粉冲调饮用，或者选择优质奶制品，如奶酪、奶皮、奶片等。 (摘编自2024年6月3日“光明网”) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 材料二　中小学阶段是孩子生长发育的关键时期，充足的营养是保证孩子健康成长、良好发育的重要物质基础。然而，我国在校中小学生普遍存在早餐质量不高、营养结构不均衡等问题。此外，他们的早餐与午餐相隔长达6小时，加之活泼好动，因此比成年人更容易感到饥饿。在调查走访中，很多老师反映，大部分学生在第二节课以后容易出现饥饿感，注意力开始不集中，学习效率也随之下降。此时，适时合理的营养补充，显得尤为重要。 (摘编自2025年2月13日《楚天都市报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 材料三　学生饮用奶共有4个品种，分别为：纯牛奶、巴氏杀菌乳、发酵乳和灭菌调制乳。灭菌调制乳简称调制乳。按照国家奶业协会的标准定义为：以不低于80%的生牛(羊)乳或复原乳为主要原料，添加其他原料或食品添加剂或营养强化剂，采用适当的杀菌等工艺制成的液体产品。 从配方上看，区别于市面上流通的调制乳，学生奶禁止使用复原乳生产，其执行标准普遍高于其他类别的品种。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 从营养角度来说，调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，更符合人体的需要。统计发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。 此外，市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料。判断最直接的方法，就是查看配料表中的第一位是水，而不是奶。其次就是营养成分表中蛋白质含量低，建议孩子们谨慎选用。 ． ． -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 学生饮用奶标准中主要指标与国家标准中主要指标对照 类别 项目 国家标准 学生饮用奶标准 纯牛奶 脂肪(g/100 g)≥ 3.1 3.6 蛋白质(g/100 g)≥ 2.9 3 复原乳 可使用或添加 不可使用或添加 灭菌调制乳 脂肪(g/100 g)≥ 2.5 2.9 蛋白质(g/100 g)≥ 2.3 2.4 复原乳/营养强化剂 可使用或添加 不可使用或添加 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 9.根据上述材料，下列理解和判断，正．确．的一项是(　　)(3分) A.青少年应每天喝300毫升的液态奶，或食用相当量的奶酪等奶制品。 B.青少年在早上第二节课后容易饥饿，饮用牛奶的最佳时间是早上第二节课后。 C.调制乳在蛋白质含量上略低于纯牛奶，但其他营养成分得到增强，青少年可以喝。 D.市面上流通的优酸乳、酸酸乳等，被认定为乳饮料，青少年不能喝。 C 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查分析和判断材料内容的能力。 A项 材料一第一段“推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品”，“以上”说明可多于300毫升，“推荐”是建议，选项“应每天喝300毫升”表述绝对 B项 材料二仅说第二节课后学生容易饿需营养补充，但未提“饮用牛奶最佳时间是早上第二节课后”，错误 D项 材料三第四段是“建议孩子们谨慎选用”，并非“不能喝”，表述太绝对 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 10.材料三第四段画线句主要运用什么说明方法?有何作用?(3分) 分类别，按照由主到次的顺序有条理地介绍了辨别乳饮料的方法，使说明条理清晰，一目了然。(共3分。答出“分类别”1分，条理清晰2分) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查分析说明方法及其作用的能力。依据“判断最直接的方法，就是……其次就是……”可知，运用了分类别的说明方法；明确说明方法后，结合文段的内容分析其作用。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 11.请品析下面加点词的表达效果。(3分) 　　统．计．发现，年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶。 “统计”是指有事实根据的，说明“年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶”这一现状是有事实根据的，体现了说明文语言的准确性。(共3分。“统计”的含义1分，说明有事实依据1分，表达效果1分) 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查品析说明文中重要词语的表达效果的能力。先分析词语的含义。“统计”是指对某一现象有关的数据进行搜集、整理、计算和分析等。进一步分析得出：说明“年龄越小的孩子越喜欢调制乳，年龄大的学生喜欢纯牛奶”这一结论具有事实依据，体现说明语言的准确严密。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 说明文语言的特点 准确严密 常见标志词： ①表程度：比较、几乎、相当、更、最、分外、尤其 ②表猜测：大约、可能、左右、可算、也许 ③表时间：当时、刚刚、迄今、目前 ④表范围：一切、部分、全部、绝大多数、之一 ⑤表频率：经常、常常、通常、偶尔 生动形象 多用修辞手法(如比喻、拟人)；多用描写、记叙等表达方式和特殊句式；语言轻松活泼，幽默风趣，具有趣味性 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 12. 下面这款牛奶是否达到“学生饮用奶”标准?结合材料内容进行判断并说明理由。(4分) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 符合，这款牛奶的产品类型是全脂灭菌乳，配料只有生牛乳，里面未添加复原乳，每100 mL的蛋白质含量是3.2 g，脂肪是4.0 g，都达到并超过了学生饮用奶的标准。(共4分。答出“符合”1分，配料主要是生牛乳1分，未添加复原乳1分，蛋白质和脂肪含量达标1分) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查理解材料信息和作出判断的能力。首先，根据题干中给出该款纯牛奶的配料、产品类型与营养成分表，与材料三中表格中纯牛奶—学生饮用奶标准进行比对，再作出判断。作答时，先答出“符合”，再整理出符合标准的信息，说明理由。 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 13.下边是小皖同学所填问卷的部分内容，请根据材料内容，从营养角度劝说其改正存在的问题，并提出好建议。(5分) Q1：你食用奶制品的频次是什么?(单选) 从来不　　　偶尔　　　每天 Q2：你最常食用的奶制品有哪些?(可多选) 纯牛奶　　　奶酪　　　奶粉　　　酸奶　　　 优酸乳　　　其他 Q3：你选择奶制品的标准是什么?(可多选) 口感味道　　　蛋白质含量　　　品牌影响　　　 其他 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【示例】小皖同学，优酸乳属于乳饮料，它的配料表第一位是水，蛋白质含量也较低，不建议你经常饮用。从营养角度看，纯牛奶和酸奶等更适合补充营养，能帮助你更好地成长。而且《中国学龄儿童膳食指南(2022)》推荐青少年每天摄入300毫升以上的液态奶或相当量的奶制品，你可以选择早餐喝一杯纯牛奶，加餐或睡前喝一杯酸奶，这样更健康。(共5分。找出问题2分，提出建议2分，劝说的称呼、语气1分) 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查整合材料信息并进行口语表达的能力。需要先找出问题再进行劝说，给出建议。 找问题： 问题1：优酸乳不利于健康➡依据：材料三第四段指出优酸乳属乳饮料，配料以水为主、蛋白质含量低，建议孩子们谨慎选用 问题2：选奶标准只重口感忽略营养➡后果：材料二强调学生需保证充足营养以维持注意力，乳饮料无法替代牛奶的饱腹感与蛋白质供给，可能导致“第二节课饥饿、效率下降” 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 提建议： 1.替换饮品：根据材料一，可将优酸乳改为酸奶或纯牛奶，如早餐喝纯牛奶+课间喝酸奶，兼顾营养与口感。 2.调整标准：根据材料三表格内容，选奶时优先查看蛋白质含量，选择符合标准的纯牛奶或调制乳类产品，确保营养达标。 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 [三](14分) 【甲】余幼时即．嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至．，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (选自宋濂《送东阳马生序》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【乙】张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。游京师，献书于平章②不忽木，大奇．之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾．壁立，叹曰：“此真台掾③也。” (选自《元史·张养浩传》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 [注]①楮(chǔ)币：元代发行的一种纸币。②平章：平章政事，元代官职，中书省高官。③台掾(yuàn)：御史台的官员。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 14. 下列对文中加点词语的理解与分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.“余幼时即嗜学”的“即”与“太守即遣人随其往”的“即”含义相同。 B.“礼愈至”的“至”与“虽有至道”的“至”含义相同。 C.“大奇之”的“奇”与“舟首尾长约八分有奇”的“奇”含义不同。 D.“四顾壁立”的“顾”与“元方入门不顾”的“顾”含义不同。 B 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查掌握文言文词语含义的能力。A项：“余幼时即嗜学”的“即”是“就”，“太守即遣人随其往”的“即”也是“就”，含义相同，该项正确。B项：“礼愈至”的“至”是“周到”；“虽有至道”的“至”是“最好的”，含义不同，该项错误。C项：“大奇之”的“奇”是对……感到惊奇；“舟首尾长约八分有奇”的“奇”表示零数、余数，含义不同，该项正确。D项：“四顾壁立”的“顾”是看，视，“元方入门不顾”的“顾”是回头看，含义不同，该项正确。 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 15.请给下面的句子划分朗读节奏。(标两处)(2分) 　　父 母 忧 其 过 勤 而 止 之 父母/忧其过勤/而止之(共2分。每处1分) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 16.把文中画线句翻译成现代汉语。(6分) (1)以是人多以书假余，余因得遍观群书。   (2)养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。(共3分。“以是”1分，“假”1分，句意1分) 张养浩白天便默默背诵，夜晚就关上门，点上灯偷偷读书。(共3分。“户”1分，“窃”1分，句意1分) 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 17.请结合【甲】【乙】两文的内容，概括张宋两人终有所成就的原因。(3分) 勤奋好学，诚实守信，他人帮助。(共3分。每点1分) 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【解析】本题考查理解文言文内容的能力。【甲】文宋濂幼时便爱好读书，即使求书艰难，求师困难，仍坚持学习；【乙】文张养浩爱好读书，白天默诵，夜晚张灯窃读，体现了他们的勤奋好学。【甲】文宋濂借书后严格守时归还，【乙】文张养浩主动归还遗失的财物，体现了他们的诚实守信。【甲】文中宋濂受到了乡之先达的教导，【乙】文张养浩受到了焦遂、不忽木的举荐，他们两人的成就离不开他们的帮助。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【参考译文】 【乙】张养浩，字希孟，济南人。从小就有德行和节义，曾经他出门，碰到一个人把楮币遗失在路上，(当张养浩发现的时候，)那个人已经离开，(张养浩)就追上去把钱还给他。年仅十岁时，不停地读书，父母担心他过于用功而制止他，(于是)张养浩白天便默默背诵，夜晚关上门，点上灯偷偷读书。山东按察使焦遂听说这个情况，就推荐张养浩做东平县学正。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 (后来，张养浩)游学京师，把自己写的文章献给平章政事不忽木，(不忽木)大为称奇，因此任命他为礼部令史，并推荐他进入御史台。一天张养浩生病了，不忽木亲自到他家里探问，当看到张养浩家里四壁空空，感叹道：“张养浩是真正的御史台的官员啊!” 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 三、写作(55分) 18.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 热播剧《蛮好的人生》中，孙俪主演的胡曼黎，遭遇了婚姻破裂、公司解雇等一系列打击后，仍能活出精彩的自我。究其原因，她以“自洽”为内核，接纳真实的自己，与人生不如意和解；有底线的“有温度的关系”，被爱且能爱人；富有生命力的“成长感”，不逼迫自己“卷”，而是能找内在的动力；具备微小幸福的感知力，降低幸福的阈值，善于捕捉日常中的“小确幸”……不必追求一百分的人生，七十分的生活，加上三十分的豁达，或许就是圆满。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 请以“蛮好的初三”为题，写一篇文章，不少于600字。 要求：(1)文体不限(诗歌除外)；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【写作指导】 本题考查命题作文的写作。题目“蛮好的初三”，需紧扣“初三”的独特阶段，挖掘“蛮好”的多元内涵。“蛮好”并非十全十美，而是像热播剧里“七十分生活+三十分豁达”的圆满，要写出初三里压力与温暖、辛苦与成长交织的真实质感，体现对初三生活的接纳与积极感悟。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 在选材上，可写初三备考的艰辛，如熬夜刷题、考试失利，但在挫折里学会调整心态，发现坚持本身就是“蛮好”的力量，像胡曼黎接纳真实的自己，与学习困境和解。也可聚焦师生、同学间的点滴，老师课后耐心答疑的身影，同学递来的半块橡皮、互相打气的瞬间，这些“有温度的关系”，让初三充满“蛮好”的温情。适合写成记叙文。抓住细微处刻画，如写老师批改作业的红笔痕迹；写同学鼓励的话，让“蛮好”的感受更真实可触。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【佳作展示】 蛮好的初三 窗外的银杏叶刚泛起第一抹鹅黄时，我攥着新领的校卡，推开了初三教室的门。门楣上的倒计时牌正翻到“187”，数字边缘被风掀起毛边，像谁在偷偷撕扯时光的裙角——这场名为中考的战役，原来早就在九月的风里插好了旗。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 书堆像山一样压过来。数学练习册从抽屉缝隙探出半张脸；英语单词表被误夹在语文书里，纸角卷翘着，仿佛并不在意自己身处何方。台灯在深夜把我的影子投在墙上。妈妈端来的热牛奶总在桌角悄悄凉透，瓷杯壁凝着细密的水珠，在台灯下闪着碎钻似的光。等我揉着酸胀的眼睛抬头，月牙都要打盹了。可当舌尖触到凉牛奶里沉淀的奶香，心里便漫开阵阵的暖意，原来被人惦记着努力，是件很踏实的事。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 体育课上跑完八百米的我，早已瘫坐在跑道边，小美突然从书包里摸出橘子汽水，拉环“啵”的一声弹开，气泡撞着杯壁叮咚响：“我妈说冰的伤胃，特意放书包里焐热了。”阳光穿过她发梢，把汽水罐照得透亮，连杯壁上的水珠都闪着蜜色的光。仰头喝一口，温热的气泡在喉咙里打转，甜意从舌尖漫到心里，浑身的酸痛好像都被这股甜冲淡了，原来朋友的关心，能把疲惫熬成蜜糖。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 中考即将来临，我突然发现，压在书包里的不是巨石，而是正在破茧的翅膀。错题里藏着的不是失败，而是不断地进步；月考成绩单上跃动的数字，被我折成纸飞机夹在书里，想象着它载着我的努力，飞向理想的远方；就连周记本里给未来写的信，末尾都画了只振翅的蝴蝶——那是藏在我心里的秘密：要去城南高中看那棵三百岁的银杏，要让所有深夜的坚持都有回响。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 现在的我，会在晚修后留在教室给错题本编目录，梳理的不仅是错题，更是一步步向前的清晰轨迹；会悄悄把漫画书塞进讲台抽屉(反正班长总会帮我“保管”)，偶尔的小调皮，是紧张里透出来的鲜活；会在日记本里夹一片银杏叶，等它长出金黄的根须，就像等着看自己在初三这片土壤里，能开出怎样的花。就像教室窗外那棵枫树，此刻正在积攒每一片叶子的力气——我知道，当深秋的风掠过校园时，它会用最炽烈的红，把整个天空都烧得滚烫。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 这样的初三，蛮好。那些被汗水浸透的早晨，被台灯照亮的夜晚，被同学塞来的橘子汽水，被老师画进板书的太阳……桩桩件件，都是时光赐予的礼物，带着烟火气的温度，把成长的路烘得暖暖的，让我踏实又欢喜地，往明亮处奔去。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 【名师点评】本文以严密结构、真挚情感，生动勾勒出初三独特的成长轨迹。以时间为轴，串联“深夜备考”“同学情谊”“自我觉醒”等场景，从学习压力到温暖细节，再到自我成长认知，层层递进呈现初三全貌，将“蛮好”的感受融入日常碎片，让“成长”既有烟火气，又具有诗意。文章以情驭笔，语言细腻，既有青春的憧憬，又有成长的坚定力量，是一篇感染力强的佳作。 18 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 20.2025年合肥市第三十八中学教育集团信心信息卷 18 $