25.2025年安徽省中考模式精编卷(四)-【木牍中考】2026安徽中考语文试题汇编配套课件

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 一、语文积累与运用(35分) 　　[2025·湖北改编]学校开展“少年正是读书时”系列专题学习活动，快来参与吧! 活动一：爱朗读，感受文字的力量 1.小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。(21分) 每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫．与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的激荡与投入。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 诵古代经典，我能听到智者的“黄钟大吕”在空中回荡；读今人文章，我能感到自己的情思在文字中萦．绕。读《出师表》，要读出诸葛武侯的沉郁颤抖；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《秋天的怀念》，我会和史铁生一起流下痛悔的泪水；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。 不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量!不要着急赶路呀，让我们在咀嚼．中聆听文字的回响! 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 将“激荡”与“投入”互换位置。(2分) jué yíng　 (1)请你为主持词中加点的字注音。(3分) 顿挫．(　　)　 萦．(　　 )绕　 咀嚼．(　　) (2)主持词中画横线的句子有语病，请你修改。(2分) cuò　 【解析】本题考查修改病句的能力。“激荡与投入”语序不当，按照语言逻辑应先“投入”再“激荡”，更符合情感被激发的过程。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (3)小雨准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最．恰．当．的下联(　　)(3分) A.横平竖直写人生笔笔含韵 B.横平竖直写人生笔笔通神 C.点横撇捺写人生笔笔含韵 D.点横撇捺写人生笔笔通神 B 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查掌握与运用对联知识的能力。根据“仄起平收”的原则，排除A、C两项。B项，“横平竖直”与上联“字正腔圆”结构相同；D项，“点横撇捺”与“字正腔圆”结构不同，该项不恰当。故选B。 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (4) 小雨对画波浪线的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。(3分) 层级一： 【示例一】重音：无边　理由：因为这个词语强调了小姑娘孤寂的程度。 【示例二】重音：牺牲与崇高　理由：因为这个短语点明了小姑娘的精神品质。(3分。指出重音1分，理由2分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 层级二： 【示例】重音：孤寂　理由：因为这个词直接点明了小姑娘内心的情感。(2分。指出重音1分，理由1分) 层级三：(选出其他词或短语，且分析有一定道理给1分) 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (5)为增强主持词的感染力，小雨增补了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。(10分) 读陶渊明《饮酒》(其五)“________________，________________”，要读出陶醉于美景的悠然自得；读白居易《钱塘湖春行》“________________，________________”，要读出花草繁盛的游春之乐；读李商隐《夜雨寄北》“________________，________________”，要读出夜听秋雨的羁旅之思； 巴山夜雨涨秋池　 君问归期未有期　 浅草才能没马蹄　 乱花渐欲迷人眼　 悠然见南山　 采菊东篱下　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 读欧阳修《醉翁亭记》“________________，________________”，要读出醉心山水的意趣；读苏轼《江城子·密州出猎》“________________，________________”，要读出对受到重用的渴望。 何日遣冯唐 持节云中　 在乎山水之间也　 醉翁之意不在酒　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 活动二：乐竞赛，激发智慧的火花 2.学校举办读书竞赛活动，你作为选手参加了本次竞赛。(14分) (1)初赛是文学文化常识知识比赛。下面是其中的一道题，你认为错．误．的一项是 (　　)(3分) A.表，是中国古代向帝王陈情言事的一种文体；铭，是中国古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体；律诗，是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，全诗通押一个韵。 B.“桑梓”指代家乡，“垂髫”指小孩，“干戈”指战争，“八百里”指牛，“瀚海”指大海，“苍生”指百姓。 C.中华民族的传统节日有很多，如春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节等。 D.中国戏曲源远流长，异彩纷呈。如京剧代表剧目《贵妃醉酒》，越剧代表剧目《梁山伯与祝英台》，黄梅戏代表剧目《天仙配》等。 B 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查掌握文学文化常识的能力。B项中的“瀚海”有两个意思，一是指北方的大湖；一指沙漠。明代以后专指沙漠。故选B。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (2)复赛是《红星照耀中国》讲解比赛。进入复赛后，请你从内容、意义和红军形象中的任意一方面来进行讲解。(4分) 【示例一】内容：这是一部纪实作品，作者真实记录了在我国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，客观地向全世界报道了中国和中国工农红军的真实情况。记录了作者对众多共产党领袖和红军将领的访谈及对话内容，还记录了大量作者搜集到的有关长征的第一手资料。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【示例二】意义：①通过一个外国人的所见所闻客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，首次向全世界全面报道了中国工农红军长征的经过，使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。②作者从多方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【示例三】红军精神：这本书塑造了有坚定的革命理想信念，纪律严明，紧紧依靠人民群众，乐观积极，艰苦奋斗的红军形象。(4分。从三个方面中任选一个方面进行作答，符合要求，语句通顺，逻辑清晰即可) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (3)决赛是关于“诚信”的主题演讲比赛。你进入决赛后，想从“诚信”的汉字造字法上着手准备。你打算通过阅读　 　　　(填作者)的《经典常谈》中的 　　　　 　　(填篇目)来学习汉字的“六书”文化。(2分)  《〈说文解字〉第一》 朱自清 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查掌握名著知识的能力。《经典常谈》的作者是朱自清，本书中的《〈说文解字〉第一》有对汉字“六书”文化(象形、指事、会意、形声、转注、假借)进行讲解。注意书名号的使用。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (4)下面是你准备的演讲稿开头的草稿，请你继续完善。(2分) 各位评委老师： 大家好!我今天演讲的题目是“诚信，伴我行”。 ①________________(填有关诚信的名言)。诚信，是中华民族的传统美德，②　　　　　　　(填有关诚信的典故)讲的就是诚信的故事……  2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ①【示例一】老子曰：“轻诺必寡信。” 【示例二】孔子曰：“人而无信，不知其可也。” 【示例三】言不信者行不果。 【示例四】言必信，行必果。 ②【示例一】曾子杀彘(或曾子杀猪) 【示例二】商鞅立木 【示例三】一诺千金(或季布一诺)(共2分。每空1分，能够写出名言及典故，符合题干要求且没有出现错字即可；名言出处不作要求) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (5)决赛时，学校邀请选手的亲友作为嘉宾来观看比赛，比赛地点在艺体中心。请你根据校园平面图(见右图)，向你的亲友介绍从学校正门前往比赛地点的路线。(不得出现真实姓名)(3分) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【示例一】妈妈，您从学校南面正门进来，向东行至实验楼前，再向北直行经过宿舍楼，继续直行就到了艺体中心。 【示例二】小华，你从学校正门进去，向右转行至实验楼前，再左转后直行，经过宿舍楼，继续直行就到了艺体中心。(共3分。称呼1分，准确描述出路线1分，语言简明1分；走其他路线言之有理，均可酌情给分) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查图文转换的能力。要解决给亲友介绍从学校正门到艺体中心路线的问题，需先根据校园平面图明确各建筑位置关系；然后梳理出从正门出发，经过哪些标志性建筑；最后用清晰、简洁的语言描述行走路径，让亲友能轻松找到路线。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一][2025·江苏苏州](21分) 搬　家① 凌叔华 ①买到船票后，家里就忙起来了。妈整天在收拾东西，除了吃饭很少见到。阿乙已经两三天没梳头，穿梭似的走出走入，拖鞋嗒啦嗒啦街上都听得见。阿三满头流汗，袖子挽得高高的，忙着捆东西。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ②廊下箱子堆叠成山，堂屋里的条案和床用麻袋包裹了，靠墙摆着，像一艘船。 ③“喂，谁来坐船?”婉儿爬上靠墙的家具喊。 ④“来，我们爬山去!”青儿爬到廊下的箱子堆上喊。 ⑤枝儿坐在门槛上，手里摆弄着一个拣来的破碟子，浅浅的恰好给她的大花鸡装水喝。 ⑥婉儿和青儿过来拉她。枝儿手里的瓷碟掉在地上，乓的一声。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ⑦“打破什么了?”妈跑出来说。 ⑧“这群小猴儿，简直要拆房子了!出去。”阿乙张开两臂赶小鸡一样催促着。 ⑨枝儿弯腰拾地上的破瓷片。 ⑩“太太，她还有只大花鸡呢，也带走吗?”阿乙忽然问。 ⑪“不带走。”妈淡淡地答。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ⑫“妈，我带大花鸡走。”枝儿坚定地说，“把它放在我的小竹篮里，我自己提着，三叔叔说我可以这样带着上船。” ⑬“竹篮子盛不下你的大花鸡，傻孩子。” ⑭“轮船上带不了活东西，带猫狗还要买票呢。”阿乙说。 ⑮“给它也买一张票。” ⑯“鸡没有票卖呢。”阿乙哼了两声。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ⑰“她还有一箱鸡蛋呢。” ⑱“都吃了吧，那宝贝带起来可麻烦了。”阿乙说。 ⑲“好孩子，鸡和鸡蛋都不能带，船上人查出来要拿走的。”【甲】妈正色说。 ⑳“我不给他们!”枝儿急得脸红了。 ㉑ “不给，他们把你也带走，那你就永远回不了家!”阿乙的话把枝儿吓着了，永远回不了家，见不了妈，婉儿，青儿……还有四婆也不能见。她脸上退了红，渐渐变成青白。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㉒ “枝儿，你不舍得宰大花鸡，就送人吧，你要送谁?” ㉓【乙】“送给四婆。”枝儿立刻答道。 ㉔四婆喜欢枝儿。她是个老婆子，一个人住在祠堂后面的小房子里。有时儿子回来给她钱，她就买鱼肉做许多菜，让枝儿一同吃。枝儿喜欢四婆，天天吃过早饭就到四婆家，给她喂鸭子，喂完赶鸭子下塘，坐到塘边钓小鱼给鸭拌食。给四婆拿东西，解开乱了的线团，穿缝衣针。四婆要做菜，她帮着择菜……饭好了不等四婆让，她早把自己一份碗筷整整齐齐地摆桌上了。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㉕枝儿要去北京了，四婆会难过吗，枝儿没想过。四婆呢，也没提过，只昨天枝儿替她穿针时，忽然叹一口气说，“枝儿，你去了北京，没人给我穿针了!” ㉖ “你喊我，我就来了。”枝儿坦然答道。 ㉗ “去了北京就不容易来了!” ㉘ “你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㉙ “没这样容易，小宝贝!”四婆接过针线，也不做活，拉了枝儿的手到塘边看鸭子去。 ㉚今早，枝儿抱着那箱鸡蛋，阿三抱着大花鸡，去四婆家。进了门，阿三掷下大花鸡就走。枝儿把鸡蛋给四婆，说：“这些蛋都是她生的，你说可以孵几个小鸡?” ㉛ “一个蛋孵一个小鸡，”四婆数着蛋，“一五，一十，……，有十七个小鸡。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㉜嗯——。一群小鸡，像绒球，白的，黑的在地上跳来跳去；这些绒球长着小腿小脑袋，尖尖的小嘴，珠子似的眼睛，可爱极了!枝儿眼前浮现的是日前在伯娘家看到的小鸡。 ㉝ “这些小鸡也会变大鸡吗?” ㉞ “好好喂它就会长大，这个鸡买来时没这么大吧?” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㉟ “不，很大的，买来那天就下了一个蛋。四婆，你看，这擦了胭脂的就是。这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……”枝儿一个个指着说，“这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊?哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧。” ㊱ “鸽子蛋是鸽子下的。小鸡长大才下蛋呢。”四婆说着盖了箱子，放．在．盛．菜．的．柜．子．里．。 ㊲ “你们明天一定走吗?” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㊳ “妈说一定走。今晚伯娘叫我们去吃饭，连阿乙、阿三都要去。” ㊴四婆沉吟了一会，说，“今晚我给你们送些菜吃。”大花鸡这时正在太阳下慢宕宕走来走去，地上一团滚圆的可爱影子跟着动。 ㊵伯娘家的菜真不少，【丙】盘子挤着碗儿，满满的一大圆桌。孩子们肘子碰肘子地嚷着要鱼要肉。正吃得热闹，阿齐说，“四婆送菜来了。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㊶ “四婆真是破费，这碗鱼就花钱不少了，还有那一大盘得宰两只鸡吧。”伯娘说。 ㊷四婆谦虚着笑着走了。阿乙见她走后说，“那盘鸡还不是咱们家送去的。” ㊸难道真的杀了那只大花鸡了?四婆是非常好的人，不会这样做的吧?枝儿想。 ㊹这时，阿乙咧嘴笑着，一边说这鸡肉嫩得好。 ㊺ “真的四婆宰了大花鸡了吗?”枝儿忍不住问。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㊻ “傻姑儿，快吃吧，吃到肚子里倒是真的带走了!” ㊼听到阿乙这句话，【丁】枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了。大家望着她笑，阿乙捡起筷子笑着给她。枝儿不接筷子，只低头呜呜地哭。妈过来哄道，“不哭，枝儿是顶乖顶听话的……” ㊽枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭。她看见那只大花鸡满身是血，慢宕宕地一步一跌地变成一团黑东西。妈见孩子不接筷子，就说，“同阿乙回家睡去吧。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ㊾ “不，我要去问四婆。”枝儿跳下椅子就要去。 ㊿“不许去。”妈连忙拉住。 枝儿委屈极了，呜呜地哭个不止，她不明白妈为什么不许她去问四婆。 阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气!” (选自《新月》1929年9月刊，有删改) [注]①小说以当时旧式家庭生活为背景。文中的阿乙、阿三和阿齐均是仆人。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 3.下列对文中画线语句的理解和分析，不．正．确．的一项是(　　) (3分) A.【甲】句中的“正色”指神色严厉，这句话说明大花鸡和蛋不能带走是不容商量的事情，这为下文送鸡送蛋埋下伏笔。 B.【乙】句表明四婆是枝儿最信赖的人，小说由此开始叙写她们的关系，情节设置巧妙，体现了作者谋篇布局上的匠心。 C.【丙】句用“挤”字，写出伯娘家努力让碗盘靠紧以便桌上能放下更多的菜，表明那天晚上菜多，四婆没必要送菜来。 D.【丁】句通过筷子掉落在地的细节，反映了阿乙的回答给枝儿内心带来的震动，表现了枝儿对大花鸡的关心与钟爱。 C 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查理解小说内容的能力。C项有误，“盘子挤着碗儿”侧重描写伯娘家饭菜丰盛，烘托热闹氛围，与“四婆没必要送菜来”无关。四婆送菜是基于情谊，而非基于“菜量是否足够”的考虑。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 4.枝儿是一个天真烂漫的小女孩。请从文中概括支撑这个结论的依据，不少于两条。(4分) 以为小鸡会下鸽子蛋；以为北京就在山后面，四婆喊一声就能听到；给大花鸡下的蛋做上记号；无法接受大花鸡“被杀”的事实，哭得很厉害。(共4分。每点2分，写出两点，意思对即可) 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查理解人物形象的能力。先理解词语含义：“天真烂漫”形容人心地单纯，性情直率。再浏览全文，找出体现人物“天真烂漫”的有力依据。最后分析概括即可。 第㉟段“这孵出来的一点小的鸡，会下多小的蛋儿啊?哦，下的就是那回吃的鸽子蛋吧”➡要点① 第㉘段“你喊我一定来。青儿说北京就在山后面，你在山上大声叫我，我会听见的”➡要点② 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 第㉟段“这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……”➡要点③ 第㊼段“枝儿的筷子掉落地上，哇地哭了” 第㊽段“枝儿涨红了脸，哭着，不肯吃饭”➡要点④ 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 5.作者写枝儿出场，先渲染妈妈、阿乙等人的忙碌和婉儿她们的游戏，这样写有什么用意?请结合文本作简要分析。(4分) ①将枝儿专心摆弄给鸡喝水用的碟子与大人的忙碌和小孩的游戏形成对照，暗示(突出)搬家之际，枝儿心中只想着大花鸡的事实；②为下面打碎碟子并引出大花鸡等情节埋下伏笔。(共4分。第①点答出“对照”1分，枝儿的心理1分；第②点答出“伏笔”1分，下文具体情节1分) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查分析情节作用的能力。从内容上看，第①段写妈妈、阿乙等人的忙碌，第③④段写孩子们的游戏，接下来在第⑤段写枝儿专注于摆弄给大花鸡准备的水具，与周围人的状态形成鲜明对照，突出了她对大花鸡的在意。从结构上看，正是因为枝儿一心想着大花鸡，专注摆弄碟子，才会出现第⑥段打碎碟子，进而引出第⑩段阿乙询问大花鸡是否带走，第⑫段枝儿坚持带鸡走等一系列情节，为后文埋下伏笔。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 6.有同学说，读完小说后再回头看“四婆将一箱子鸡蛋‘放在盛菜的柜子里’”这个细节，有一点心痛的感受。你是否也有这样的感受?请简要说明。(4分) 有。枝儿珍爱的鸡蛋，在四婆眼里也不过是一道菜。这与枝儿对四婆的信任形成反差，反映了四婆并不理解、重视枝儿的心思。(共4分。表明观点1分，理由3分，指出四婆将鸡蛋看作菜1分，指出四婆对枝儿心思的不理解、忽视2分；若回答“没有”，言之有理亦可) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查理解小说细节的能力。由第㉟段“这些蛋上面都叫阿三写了名字，这是婉儿，这是青儿……”可知，枝儿对大花鸡下的鸡蛋十分珍视。将其送给四婆，是因为四婆是枝儿信任之人。由第㊱段“四婆说着盖了箱子，放在盛菜的柜子里”可知，四婆将枝儿珍视的鸡蛋与普通食材混放，暗示了它们最终会被食用，四婆以成人世界的实用逻辑将鸡蛋归为“菜”的范畴，反映了她并不理解、重视作为儿童的枝儿的心思。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 7.小说结尾“阿齐她们看着都叹说，‘看不出这孩子平常那么乖，也会发这么大脾气!’”含义丰富，请谈谈你的理解。(6分) ①枝儿对大花鸡的喜爱之深；②(因大花鸡被杀)枝儿内心受到的伤害之大；③人们对枝儿的误解之普遍；④成人对童心的忽略之寻常。(共6分。每点2分，答出三点即可) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 　　阿齐她们看着都叹说，“看不出这孩子平常 那么乖，也会发这么大脾气!” 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) [二] [2025·重庆](18分) 　　学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 材料一　消息 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 本报北京5月14日电(记者丁雅诵)　近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》(以下简称《教育指南》)和《中小学生成式人工智能使用指南(2025年版)》(以下简称《使用指南》)。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 (摘编自2025年5月15日《人民日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 材料二　新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” 两份指南应需而动、应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能；初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析；高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生；严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。 (摘编自2025年5月14日“大洋网”) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 材料三　新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来?学生不断向深远境界开掘的动力如何保持? -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 (摘编自2025年5月13日“九派新闻”) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【任务一：新闻阅读】 8.专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不．相．符．的一项是(　　)(3分) A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 D 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查辨析材料信息的能力。D项有误，材料三标题已明确观点：写作业不可以让AI“代劳”，作者对家长的这种观点持否定态度，而非赞同。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【任务二：新闻采访】 9.编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。(6分) 采访建议：(1) ___________________________________ 采访问题：(2) ___________________________________ (3) _____________________________________________ 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (1)【示例一】提前联系对方，表达采访意愿，约定采访时间、地点。 【示例二】搜集两项指南及相关材料，拟写采访提纲。 【示例三】采访时，言谈举止要有礼貌，认真倾听。 (2)【示例】请问王校长，我们学校在推进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢? 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) (3)【示例一】请问王校长，我们学校在推进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢? 【示例二】请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋能教育，您有怎样的思考呢? 【示例三】请问王校长，您如何看待《使用指南》中针对学生使用生成式人工智能的禁止性规定?(共6分。每空2分；建议要围绕采访前和采访中的相关内容，要利于实施；问题参考三则新闻材料，指向明确，两个采访问题不交叉) 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 材料 读者对象 写作目的 材料二 (1)____________ _______________ (2)_________________________ ___________________________ 材料三 (3)____________ (4)____________________________________________________ 【任务三：新闻写作】 10.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面的表格。(4分) 教育行政部门、中小学校、教师 提醒教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳 学生、家长 强调写作业不可让AI代劳，提醒人们厘清边界，走出误区 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查筛选与概括材料信息的能力。 材料二第二段“《使用指南》……更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩” 第(1)空 材料二“两份指南应需而动、应势而生。一方面……另一方面……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳” 第(2)空 材料三第三段“弱化学生独立思考能力”，第四段“让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致” 第(3)空 材料三标题，第五段“教育部以非常明确的新规，列出‘禁区’，利于人们在实践中厘清边界” 第(4)空 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 11.指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。(5分) 材料中的新闻评论标题： “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个红线划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻”，本质是不让下一代被技术裹挟 (2025年5月21日“洪观新闻”) AI时代，如何守护孩子独立思考的能力? (2025年5月21日《工人日报》) 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) ①紧扣新闻话题，有现实针对性；②醒目地呈现观点；③形式新颖独特，可采用修辞、问句等方式吸引读者。(共5分。第①点1分，后两点各2分) 【解析】本题考查整合信息与掌握新闻知识的能力。首先，从内容、语言等角度分析题干中新闻标题的特点，再归纳出共同点，作为拟写新闻标题的标准。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) [三][2025·黑龙江绥化](16分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间．焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以．战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (选自《曹刿论战》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【乙】史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之，不得，则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎?”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弼而得希颢，吾死必矣!”遂请降。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或．问光弼：“降二将何易也?”光弼曰：“思明常恨．不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归；廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣。” (选自冯梦龙《智囊》，有删改) [注]①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 12.下列句子中加点词意思相．同．的一项是(　　)(3分) A.又何间．焉 时时而间．进(《邹忌讽齐王纳谏》) B.何以．战 以．其境过清(《小石潭记》) C.或．问光弼 或．王命急宣(《三峡》) D.思明常恨．不得野战 未尝不叹息痛恨．于桓、灵也(《出师表》) D 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查掌握文言文词语含义的能力。 选项 句子 含义 判断 A 又何间．焉 参与 不同 时时而间．进(《邹忌讽齐王纳谏》) 间或、偶然 B 何以．战 凭、靠 不同 以．其境过清(《小石潭记》) 因为 C 或．问光弼 有人 不同 或．王命急宣(《三峡》) 有时 D 思明常恨．不得野战的 遗憾 相同 未尝不叹息痛恨．于桓、灵也(《出师表》) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　希 颢 与 之 俱 见 光 弼 光 弼 厚 待 之 任 以 心 腹。 希颢与之俱见光弼/光弼厚待之/任以心腹。(共2分。每处1分) 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查文言文断句的能力。句中有两个“光弼”，前一个作宾语，后一个作主语，中间应断开；结合语境可知，“之”为代词，代指李日越，“光弼厚待之”主谓宾齐全，应在“之”后断开。 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 14.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)小信未孚，神弗福也。   (2)诸将莫谕其意，皆窃笑之。 (这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。(共3分。“孚”1分，“福”1分，句意1分) 众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。(共3分。“谕”1分，“窃”1分，句意1分) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 15.阅读【甲】【乙】两文，简要概括鲁国和李光弼军队各自取胜的原因。(5分) 鲁国取胜的原因：①鲁庄公在政治上取信于民；②作战时运用正确的战略战术，抓住战机；③鲁庄公善于采纳意见。李光弼军队取胜的原因：①知己知彼；②善用计谋；③重视人才。(共5分。每点1分，答出五点即可；如有其他答案，合理亦可) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【解析】本题考查理解与概括文言文内容的能力。 【甲】文 “小大之狱，虽不能察，必以情”➡政治上鲁庄公能公正处理诉讼案件，做到取信于民 “公将鼓之。刿曰：‘未可。’……登轼而望之，曰：‘可矣。’”➡ ➡作战时曹刿运用正确战略战术，把握战机 鲁庄公善于采纳意见 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【乙】文 “思明常恨不得野战……必思夺之矣”➡李光弼知己知彼，对史思明的作战意图、李日越的处境、高廷晖的心理都有精准判断 “还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅，曰：‘贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。’” ➡李光弼善用计谋，他先离开，留下兵力守营寨，使李日越无法抓获他回去复命，继而投降 “光弼厚待之，任以心腹。高廷晖闻之，亦降”➡李光弼重视人才，厚待归降的李日越，吸引高廷晖投降 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【参考译文】 【乙】史思明在河清驻扎军队，打算截断李光弼的运粮通道。李光弼的军队渡过河来防备史思明军队。到了傍晚，李光弼返回河阳，留下千余名士兵，让将军雍希颢驻守在营寨，说：“对方将领高廷晖、李日越，都是能以一敌万的人，他们到达之后不要和他们交战，如果他们投降就一起来。”众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。不久史思明果然对李日越说：“李光弼擅于守城，现在他在城外，你率领铁骑夜里渡河，替我攻下他，如果没有成功，就不要回来。” 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 李日越率领五百骑兵，早晨到达李光弼营寨外面，问道：“李光弼在吗?”希颢说：“昨晚已经离开了。”李日越说：“错失李光弼，即使抓住雍希颢，我也一定是死罪!”于是请求投降。希颢和他一起去见李光弼。李光弼优待了他，当心腹一样任用他。高廷晖听说了这件事，也投降了。有人问李光弼：“你怎么这么容易就收降了两位将领?”李光弼说：“史思明经常遗憾不能在城外作战，听说我在城外，认为一定可以打败我。李日越抓不到我，势必不敢回去；高廷晖才能超过李日越，听说李日越被恩宠任用，必定想着来取代他。” 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 三、写作(55分) 16. [2025·江苏苏州]阅读下面的文 字，按要求作文。(55分) 在小说《搬家》中，我们读到了小女孩枝儿的故事。 假设现在枝儿已经长成和我们一般大小的中学生了，每次回忆往事，她都会想起那只大花鸡，想起当年的妈妈和四婆，觉得有很多话想跟她们说，她会说些什么呢? 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 请你以中学生枝儿的身份给妈妈或四婆写一封信，告诉她你最想说的话。 要求：(1)在“妈妈”“四婆”中任选一人作为你写信的对象，注意写信的口吻；(2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 【写作指导】 本题考查材料作文与书信写作。审题立意。 要紧扣《搬家》中枝儿与妈妈、四婆的情感关联，聚焦大花鸡事件。写给妈妈，可立意为成长中对童年误解的释然、对母爱的重新体悟；写给四婆，可围绕对温暖陪伴的感恩、离别创伤的疗愈，借回忆大花鸡传递深厚情谊。要贴合中学生身份，以中学生枝儿视角，融入成长后的认知，如理解妈妈搬家的无奈、明白四婆的善意与生活的无奈，让立意既有童真余韵，又显青春思考深度。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 选材构思。要聚焦关键情节，围绕大花鸡的去留、与四婆的互动(喂鸭、穿针、送菜等)选素材。如写给妈妈，选大花鸡争执、得知被宰后的委屈，以及成长后理解妈妈“为难”的细节；写给四婆，选日常陪伴、送大花鸡的不舍、发现吃鸡后的心痛，再到长大后懂四婆的不易。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) 遵循书信逻辑。开头可用亲昵称呼、简单问候拉近距离；中间按“回忆往事—抒发情感—成长感悟”展开，用具体场景(如大花鸡下蛋、四婆数鸡蛋)串联，让情感自然流淌；结尾以感恩、期许收束，呼应开头，强化书信的对话感。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 -- -- 25.2025年安徽省中考模式精编卷(四) $