13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二)-【木牍中考】2026安徽中考语文试题汇编配套课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖古诗文积累、名著阅读、综合实践、现代文阅读、文言文阅读、写作等核心考点，依据中考说明分析各题型权重，如默写占10分、名著阅读占12分、现代文阅读占22分，并按“基础-综合-阅读-写作”逻辑归纳常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题实战+素养提升”，如结合《红星照耀中国》考因果复句，培养思维能力；现代文阅读“朗读设计题”指导重音与语气，提升审美创造。文言文对比阅读解析劝谏策略，强化语言运用，助力学生掌握答题技巧，为教师复习教学提供系统指导。

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)江淮大地，钟灵毓秀，古往今来，英杰辈出，在历史的苍穹下闪耀独特光芒。邓稼先怀揣报国热忱，为国家铸就坚不可摧的安全盾牌，他的情怀与杜甫“________________，____________________” (《茅屋为秋风所破歌》)的济世之心一脉相承；包拯为官，不求虚名，只求造福一方，正是“________________，________________” (王冕《墨梅》)的生动写照；陶行知的无私奉献真正体现了 “　　　　　　　　，________________”[龚自珍《己亥杂诗》(其五)]，也为中国的教育事业铺就了坚实道路。  化作春泥更护花 落红不是无情物　 只留清气满乾坤　 不要人夸好颜色　 大庇天下寒士俱欢颜　 安得广厦千万间　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) (2)诗文如画，工于设色。李贺在《雁门太守行》中，用“________________，________________”的明暗色彩对比尽显战争的紧张与激烈；范仲淹在《岳阳楼记》里，以“________________，　　　　　　　　”的满眼葱郁、清新明快的色调，为岳阳楼畔增添了勃勃生机。  郁郁青青 岸芷汀兰　 甲光向日金鳞开　 黑云压城城欲摧　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(12分) 【甲】 在大渡河北，红军爬了一万六千英尺高的大雪山。这时已是六月了，在平原地带天气很热，可是在过大雪山时，这些衣衫单薄、气血不旺的南方战士不习惯于高原气候，冻死不少。更难的是爬荒凉的炮铜岗，他们可以说是自己铺出一条路来的。他们斫．下长的竹竿，在齐胸深的泥nào上铺出一条曲折的路来。 (选自《红星照耀中国·长征》) 【乙】 彭德怀在liào望台上踱．着，每次话说完了一点之后，就走回到我所坐着的写字桌前。这次他突然地停止了，站在那里深思地回想着。 他说：“没有事情，绝对没有事情，比这件事更重要的，即红军是人民的军队，是因为人民帮助我们，它才生长起来的。” (选自《红星照耀中国·同红军在一起》) 【丙】 那一些战士们战斗得那么长久，那么厉害……他们到底是一些什么人呢?是什么东西使他们那么战斗的呢? 　　(选自《红星照耀中国·探寻红色中国》) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 斫．(　 　)下 泥nào(　　)　liào(　　)望 踱．(　　)着 (2)上述材料在书中的顺序依次为(　　)(3分) A.甲、乙、丙 B.丙、甲、乙 C.丙、乙、甲 D.乙、甲、丙 B duó 瞭　 淖　 zhuó　 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查掌握名著基本内容的能力。《红星照耀中国》是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，所以排序应是“探寻红色中国——长征——同红军在一起”。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) (3)【甲】【乙】【丙】三则材料中，不能突出体现《红星照耀中国》“以事实说话”的纪实特点一则是 　　　　(填序号)。(2分)  丙 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) (4) 结合【甲】【乙】两则材料及整本书的内容，用因果复句表达材料【丙】中的探寻结果。(3分) 【示例】因为红军战士具有坚韧顽强等伟大的精神品质且获得了人民的支持，所以他们能战斗得那么长久，那么厉害。(共3分。原因2分，因果语序1分，) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查掌握名著内容与语法知识的能力。根据【丙】文段可知，探寻的问题是“是什么东西使他们战斗得那么长久，那么厉害”。再从【甲】【乙】文段中找出探寻结果(答案)：【甲】文段写红军战士在恶劣自然环境下坚持前行，表现出红军坚韧不拔、顽强奋斗的精神；【乙】文段表明红军获得了广大人民的支持。最后，用表因果的关联词整理成句。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 因果 复句 两个分句用“因为”“所以”连接，前后是因果关系 常用关联词： 因为(由于)……所以…… 之所以……是因为…… 　　凡职业没有不是神圣的，所．以．凡职业没有不是可敬的。(梁启超《敬业与乐业》) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 3.5月15日是“全国低碳日”，班级开展以“低碳生活，绿色未来”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 (13分) (1)【小组分工】请帮助班委会介绍各小组任务分工。 (2分) 小组 任务分工 碳“行”组 ①　　　　　　　  碳“研”组 研究减碳原理 碳“果”组 ②　　　　　　　  展示减碳成果 践行低碳行动 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) (2)【劝导践行】校园减碳劝导员小志和未及时关灯的同学小华展开谈话。请你根据情境将对话补充完整。(4分) 小志：小华，这节是户外活动课，你离开教室的时候记得关灯哦! 小华：反正这节课后还要用，开一节课也没多少电吧? 小志：其实并非如此。①　　　　　　 　   　　 　　  　　 　　  小华：你的解释让我想到了成语“积少成多”，那我以后一定记得关灯! 虽然一节课的耗电量看似不多，但如果每个人都这样想，长期积累下来会浪费大量能源，对环境造成负担。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 小志：为了让大家都树立绿色减碳意识，②　　　　　 　 　　 　　　  　　　　 　  小华：好主意!大家一起养成好习惯，争当节能班级，共建绿色校园。 我们可以张贴宣传标语(或“参加主题班会”“在班级里积极宣传节能环保的重要性”等) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【示例】 如要生成图1，你输入的关键词可能是： 主题：①垃圾分类 文字要素：②提示标语 图形要素：③分类垃圾桶   (3)【科技赋能】班委会运用人工智能软件“豆包”制作减碳海报，请你根据示例及配图，拟写三个指令关键词(不与示例关键词重复)。(3分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 如要生成图2，你输入的关键词可能是： 主题：①___________________ 文字要素：②_______________ 图形要素：③_______________   树木、打印机 双面打印 节约用纸 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) (4)【新闻报道】活动结束后，有位同学写了一段新闻结语，其中有一些错误，请你修改。(4分) 此次系列活动，让学生以碳普惠思维思考生活，践行低碳理念。【甲】这不仅契合“生态合肥”建设要求，也是为《双碳》目标注入青春力量。未来，学校将持续开展此类活动，【乙】为构建绿色中国贡献力量，鼓励师生从点滴做起。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分)   ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 将书名号改为双引号。(2分) 将“为构建绿色中国贡献力量”和“鼓励师生从点滴做起”对调。(2分) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)空考查拟写任务，拟写时要注意任务与相应的小组名匹配以及句式。第(2)空考查情境对话。第①空，根据小华的回答，第①空应填关于能源浪费的不良影响，强调“积少成多”。第②空，结合小志“为了让大家都树立绿色减碳意识”和小华“大家一起养成好习惯”可知，第②空应列举宣传绿色减碳的方式。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 第(3)题考查提取关键词。根据示例及图2内容，可知图2的主题应是“节约用纸”，文字要素应是“双面打印”，图形要素是树木、打印机。第(4)题考查标点的使用和病句修改。第①题，“双碳”不是书籍、报刊、文件名等特定称谓，不能用书名号，此处是一般宣传表述，应用双引号。第②题，语句顺序不当，逻辑上应先“鼓励师生从点滴做起”(行动)，再“为构建绿色中国贡献力量”(目的)，【乙】句顺序颠倒，故二者位置需调换。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一](22分) 风雪巡护路 胡美英 ①那天太冷，马守东的摩托车始终发动不起来，无奈之下他的两个同事帮他在后面推，直到推了几百米远才听到摩托车“突突”的发动声。马守东和他的同事穿着藏青色的护林服，骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ②遇到沟沟坎坎的地方，我们便下车步行。雪还在有一搭没一搭地下，我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上。风格外硬，像有无数的钢丝在扭动，咯吱作响。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ③“那一次，也是冬天，天快黑了，走到半道上摩托坏了，只好推着摩托车磕磕碰碰地往管理站走。环顾白茫茫的戈壁，找不见任何参照物。这个时候最怕的是动物的袭击。”46岁的护林员马守东说，他已经骑坏很多辆摩托车了，他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋。哪儿的麻黄稠密、柽柳稀疏，哪儿常有狐狸、黄羊抑或大约有几只豺、几只白唇鹿，他们都了如指掌。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ④这片位于甘肃嘉峪关市的小红泉国家级公益林，是祁连山最外围的生态绿色屏障。在这片古老又苍凉的戈壁上，风是永恒的主题，它呼啸着、狂叫着，在无垠的天地间横冲直撞、恣意咆哮，狠劲地撕扯着一株株柽柳、一丛丛骆驼刺、一片片麻黄草。马守东说，越是恶劣的天气，他们越要全力巡护。一年之中他们几乎有一半的时间行走在这样的风雪巡护路上，仔细检查每一棵灌木、林草的生长状况。遇到狂风骤雨，树木被吹倒、沙丘被移位，他们就要以最快的速度，扶正树木、固定沙丘，恢复原貌；有时候，还会遇到非法砍伐或盗猎。这时，他们会毫不犹豫地挺身而出。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ⑤因为天寒路滑、爬坡下坎的缘故，跟着马守东们巡护到麻黄河边，已近正午了。风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红。 ⑥迎着纷飞的雪花，走进了马守东工作的小红泉国家级公益林管理站，管理站被一大片红柳环绕，是个二层小楼。二楼的监控室里，一整面墙大的显示屏连着高高的监控塔，林场的全貌一览无余。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ⑦窗外雪花飞舞，我蜷在马守东的办公室里翻看起他们的巡护笔记来： ⑧“今天是大年三十，管理站全体护林员继续坚守岗位，到自己的责任小班巡护，没有发现异常情况。下午从戈壁回到管理站，贴春联，准备几样年夜饭。” ⑨“今天是大年初一。早上10点开始多次查看监控，未发现管护区异常。因管护区积雪覆盖。大雪纷飞，能见度很低。等下午雪停了再开展一次巡查。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ⑩“早上天气寒冷，门前树条结冰，有雾。无采挖放牧、无烧柴打柴，无可疑车辆和人员进入管护区域。” ………… ⑪辛勤的付出，必然有丰硕的收获。在马守东们的辛勤值守下，这片祁连山边的生态越来越好，昔日荒凉的戈壁滩草木渐渐葱绿茂密，野生动物的种类越来越多，走进戈壁深处，才发现这里的灌木有一人多高。这些戈壁里的花草，长出了树木的根须，牢牢地缚住每一粒供养它们的土壤，而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ⑫雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望。在祁连山边缘，每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守。他们集聚在一起就形成了一片片森林，捍卫着绿色，把自己长成生命最鲜活的模样。 (选自2025年1月8日《人民日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 4.【感知内容】下列对文章的相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.第①段中“一溜烟驶入戈壁中的小道”，表现了马守东们对林区路线非常熟悉。 B.第③段摩托车抛锚事件属于插叙，马守东回忆此事依旧心生抱怨，感到后怕。 C.第⑧~⑩段呈现了他们的巡护笔记，语言质朴，真实地再现护林员的日常生活。 D.第⑪段通过今昔对比，在马守东们的努力下，将曾经的戈壁滩变得绿意盎然。 B 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查理解文章内容和鉴赏艺术特色的能力。第③段中，马守东虽提及了困难，但从全文来看，马守东没有心生抱怨，更多是陈述工作中遇到的情况，体现护林工作的不易。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 5. 【品读语言】请从重音、语气等角度为画线句子进行朗读设计，并说明理由。(5分) 　　而戈壁里的树木，根须深深地扎进板结的砂砾土壤里，长出几年见不到雨滴还能生长的本领。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) “戈壁里”“扎进”“还能生长”需重读。“戈壁里”强调树木生长环境的恶劣，“扎进”强调出树木向下扎根的力量感，“还能生长”强调树木在缺水状态下的韧劲；整句话应用惊讶、赞叹的语气朗读，表达出对戈壁树木向下扎根、向上生长的顽强生命力的赞扬。(共5分。指出重读词句1分，理由2分；语气1分，理由1分) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查朗读设计的能力。根据题干要求，从重音和语气等角度进行朗读设计，设计时需紧扣词语的表现力、句子的情感基调及文章的主旨。画线句聚焦戈壁树木的生存状态。“戈壁里”点明树木生长在干旱、贫瘠的荒漠地带，重读此词可强化环境的恶劣性，为后文凸显树木的生命力做铺垫；“扎进”是动词，极具动态感，重读能突出根系穿透板结沙砾的力量感；“还能生长”中，“还”表转折，强调生存奇迹，重读可凸显对生命韧性的惊叹。整句话应带着惊讶、赞叹的语气来朗读，以与文章所表达的对戈壁树木顽强生命力的赞扬之情相契合。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 朗读设计题的答题角度 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 6.【关注环境】景为人设，“雪”是本文为写护林员精心设计的环境，请结合全文加以分析。(4分) ①“雪”交代故事发生的季节，渲染了严寒、艰苦的氛围，突出了巡护环境的恶劣；②“雪”见证了护林员的工作，凸显出他们不畏艰辛、勇于担当的人物形象；③雪赋予万物生长希望，象征护林员守护绿色、带来生机。(共4分。每点2分，答出两点即可) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查分析环境描写作用的能力。 文中依据 作用 第②段：“雪还在有一搭没一搭地下……深一脚浅一脚地走在巡护路上” 第⑤段：“风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞” 第⑨段：“大雪纷飞，能见度很低” ① 第①~③段：两次在雪地里推行摩托 第⑤段：“巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红” 第⑨段：大年初一等雪停巡查 ② 第⑫段：“雪还在下，它怀抱着世间一切的生灵，赋予它们生长的希望”“每一片绿洲或防护林，都有一群群马守东一样的护林员在值守” ③ 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 7. 【聚焦视角】根据“知识卡片”的提示，联系全文，简析“我”在文中的作用。(4分) 知识卡片 视角是文章创作的叙事角度，教材中以“我”作为见证人叙事的课文很多，例如《我的叔叔于勒》《故乡》，它对推动情节、增强真实性、揭示主旨等能够起到很好的作用。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ①通过“我”的见闻和感受，使叙述亲切、自然，拉近与读者的距离，增强故事的真实性；②“我”作为线索人物，推动情节发展；③通过“我”的视角，更便于表达对护林员的赞美，揭示文章主旨。(共4分。每点2分，答出两点即可) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查理解第一人称作用的能力。根据第①段中“马守东和他的同事……骑着摩托车一溜烟驶入戈壁中的小道，我紧随其后”，第②段中“我穿着防寒服，跟着马守东们深一脚浅一脚地走在巡护路上”等可知，文章所述之事是“我”亲眼所见，亲耳所闻，能使读者仿佛身临其境，增加了故事的可信度和真实感。文章围绕“我”跟随马守东们巡护的经历展开，“我”的经历是文章的线索，串联起各个情节，推动着情节发展。根据第⑫段内容可知，这是“我”在经历和了解护林员工作后的感悟，通过“我”的视角，赞美护林员坚守岗位、无私奉献的精神，揭示主旨。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 8.【探析主题】读完文章，你可能会想到坚守、奉献、责任等词语，请从中任选一个词语，结合文章谈谈你的理解。(6分) 【示例一】我选择“坚守”。文中护林员马守东和他的伙伴们在戈壁风沙、风雪严寒中，十几年如一日地巡查山林。即使环境恶劣，面临动物袭击，也从未放弃，过年期间仍坚守岗位。他们认真负责地守护着这片山林，让戈壁从荒凉走向绿意盎然，他们用行动诠释了坚守的意义。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【示例二】我选择“奉献”。马守东和伙伴们扎根戈壁17年，骑坏多辆摩托车，大年三十仍坚守岗位。面对恶劣的自然环境和非法砍伐、盗猎威胁，他们毫不退缩，用青春守护公益林，诠释无私奉献。 【示例三】我选择“责任”。作为祁连山生态屏障守护者，护林员们不惧风雪，每日认真巡查灌木生长情况，及时处理树木倾倒、沙丘移位等问题，坚决制止非法砍伐等破坏行为，用行动扛起生态保护责任。 (共6分。选择1分，结合具体内容3分，答出主旨2分；只选词语、没有具体分析不得分，理由充分即可满分) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查理解文章主旨的能力。分析题干可知，可从“坚守”“奉献”“责任”中任选一个词语进行理解，这三个词都是护林员的品质，在文中找到相应的能够体现其品质的情节，然后进行分析即可。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 角度 具体内容 坚守 第③段“他和他的伙伴们与这些高高低低的灌木丛已相守了17个春秋”，漫长岁月里，护林员始终如一地守护着这片公益林 第⑤段“风在雪面上打着旋儿，雪粒在空中飞舞。巡护一趟下来，用了近4个小时，马守东们的脸被冻得紫红紫红”，环境恶劣，道路险阻，马守东们始终坚守在自己的岗位上 第⑧~⑩段巡护笔记内容：护林员们在过年期间仍坚守岗位 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 奉献 第③段：17年的时间里，马守东们骑坏多辆摩托车，对林区的植被和动物情况了如指掌 第④段：马守东们不仅全力巡护公益林，面对人为破坏行为，也挺身而出。这些都体现了护林员们无私的奉献精神 第⑧~⑩段巡护笔记内容：护林员舍弃了个人与家人团聚的幸福时光，为了集体利益、生态环境而舍弃个人利益的行为，是奉献精神的生动体现 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 责任 第④段：无论天气多么恶劣，都坚持巡护，认真检查每一棵灌木、林草；当公益林面临自然灾害或人为破坏等突发情况时，护林员们主动承担起责任，迅速采取行动。这些都是责任感的体现 第⑧~⑩段的巡护笔记：这些笔记说明护林员们对待工作认真负责，即使是看似平常的日常工作，也一丝不苟地记录下来，体现出他们对工作的严谨态度和高度的责任心 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) [二](17分) 材料一　①风筝在我国有着两千余年的历史，北方叫“纸鸢”，南方叫“鹞子”，因而在民间有着“南鹞北鸢”的说法。南通板鹞风筝作为南方风筝的代表，保留了古代风筝“夜静弦声响碧空”的特点，将灯彩、绘画、音乐等多种艺术形式融于一体，彰显出精巧工细、古朴雅致、灵活美观的特性。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ②南通板鹞中常见的七联星风筝，即用六角形自上而下作“二、三、二”排列，还有由“三、四、五、四、三”排列组合而成的十九联星风筝(图①　　　　)。九联星风筝(图②　　　　)的骨架结构呈放射形，以一个八角形为中心点，外围以数个六角形或八角形组合为一个圆环。近年来，随着南通板鹞风筝受众的不断扩大，制作者们在造型上不断创新，结合传统几何样式，推出了金鱼、金蝉(图③　　　　)等造型，丰富了板鹞风筝的外观，增加了观赏性。 A B D -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 此外，结合南通本地蓝印花布印染技艺制成的蓝印花布风筝(图④　　　　)，多以花卉、瑞兽等图案装饰。南通板鹞风筝的彩绘图案，不仅通过代代相传诠释着中国传统文化的精髓，更在不同历史时期表达着人们对美好生活的共同向往。  (摘编自《筝鸣云端连古今》，2025年4月9日《光明日报》) C -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 材料二　①清明时节放风筝是我们的传统习俗之一，其中蕴含着深刻的空气动力学。此时正值春季，太阳直射点北移，地表受热均匀，形成了2~4米/秒的稳定气流，这恰好是风筝起飞和保持平衡的理想风速。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ②从物理学角度看，风筝的飞行是升力与重力、拉力与阻力完美平衡的结果：当风筝与地面呈30°~45°夹角时，气流在翼面产生的压力差最大，根据伯努利原理，当春风吹过风筝的弧面时，上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔。划重点啦!根据计算表明放风筝最理想的风速是3~5级，微风和风筝更配哦!此外，清明时节温度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态。 (摘编自《救命!原来清明节也能这么物理的吗?》，2025年4月7日《光明日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 材料三　①哈尔滨的冰雕，给了他启发和灵感。既然冰雕能亮彩灯，那么风筝又有何不可呢?“花灯和风筝的技艺原本就相似，我当即就做了一批花灯风筝，在哈尔滨开了风筝展，反响热烈。”王永训说。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ②色彩斑斓的开屏孔雀、憨态可掬的抱竹熊猫……在光彩交映的夜色间，动静相称的结合中，王永训设计的风筝以其独特魅力，扩充市场需求。“抱朴守拙不是因循守旧，风筝的传承需要市场。面向市场，才能不被时代所淘汰。” (摘编自《岁月留匠心　古法焕新生》，2024年5月12日《人民日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 材料四　①对传统风筝的守护，并不意味着对现代技术的排斥。如果现代的材料能够带给传统风筝更好的传承和发展机会，邓静认为也未尝不可。“比如说以前我们用竹子做，现在也可以用碳片、玻璃钢去做骨架，这会比竹条制作的风筝保存得更久，对我们传统风筝的发展也有好处。但是我们制作、绘画的技艺都值得保留下来，这些工艺才能体现传统风筝的美。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) ②邓静从自己的经历中总结出，只有将经历、记忆与传统风筝结合，年轻人才会有动力把这项技艺传承下去：“我喜欢制作风筝，因为我有做风筝的情结。现在的年轻人只喜欢玩风筝，不喜欢做风筝，也是因为他们没有亲手制作过风筝。”现在，邓静特别偏爱在学校里推广传统风筝。在他看来，只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去。 (摘编自《“西南风筝王”邓静：用现代技术守护传统风筝》，2023年5月12日《华西都市报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 9.下列对以上材料的理解和判断，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.南通板鹞作为南方风筝代表，具有历史悠久、古朴雅致、灵活美观等特点。 B.南通板鹞的图案具有地域特色和文化气息，代表着人们对美好生活的期待。 C.风筝的制作与时俱进，不同样式的风筝在展览上受到了广大爱好者的欢迎。 D.现在的年轻人喜欢玩风筝的原因是他们在内心已经种下了风筝制作的种子。 D 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。D项强加因果、言过其实。根据材料四第②段中“现在的年轻人只喜欢玩风筝，不喜欢做风筝，也是因为他们没有亲手制作过风筝”，可知并未提到年轻人喜欢玩风筝的原因；年轻人心中并未完全种下风筝制作的种子。再结合“只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去”，可知种下风筝制作的种子是为了更好的传承风筝制作技艺。故选D。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 10.根据材料一描述匹配风筝图片，在括号内填写相应选项。(4分) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查掌握图文转换的能力。①，根据材料一中“还有由‘三、四、五、四、三’排列组合而成的十九联星风筝”观察图片，对应图D。②，根据材料一中“九联星风筝的骨架结构呈放射形，以一个八角形为中心点，外围以数个六角形或八角形组合为一个圆环”观察图片，对应图B。③，根据材料一中“制作者们在造型上不断创新，结合传统几何样式，推出了金鱼、金蝉等造型”观察图片，对应图A。④，根据材料一中“结合南通本地蓝印花布印染技艺制成的蓝印花布风筝，多以花卉、瑞兽等图案装饰”观察图片，对应图C。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 更利于保持飞行姿态 (空气)温度适中　 产生压力差　 11. 结合材料二第②段从物理学角度，梳理清明时节有利于放风筝的原理，完成下面的思维导图。(4分) 下方：流速慢压强大　 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查梳理行文思路的能力。根据题干要求可直接定位材料二第②段，根据“上方空气流速快压强小，下方流速慢压强大，产生的压力差能产生足够的升力使风筝翱翔”可得第(1)(2)空答案。根据“此外，清明时节温度适中，空气密度稳定，更利于风筝保持飞行姿态”可得出第(3)(4)空答案。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 12.结合材料三、四，就如何发扬“风筝”非遗提出三点建议。(6分) ①风筝传承人要主动面向时代与市场的需求，敏锐捕捉风筝创造灵感；②风筝制作既要拥抱现代技术，又要保留传统技艺，守正出新；③宣传推广风筝文化，在青年人心中种下风筝制作的种子；④学校开展风筝非遗进课堂活动，帮助学生树立关注与保护风筝非遗的意识。(共6分。每点2分，答出三点即可) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查理解材料内容并提出建议的能力。根据题干要求，将答题区间定位在材料三、四，提炼答案。 材料三　“哈尔滨的冰雕，给了他启发和灵感”“抱朴守拙不是因循守旧，风筝的传承需要市场。面向市场，才能不被时代所淘汰”➡第①条建议 材料四　“对传统风筝的守护，并不意味着对现代技术的排斥”“但是我们制作、绘画的技艺都值得保留下来，这些工艺才能体现传统风筝的美”➡第②条建议 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 材料四　“邓静特别偏爱在学校里推广传统风筝。在他看来，只有在年轻人的记忆中种下传统风筝制作的种子，他们才会有动力把这项技艺传承下去”➡第③④条建议 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) [三](16分) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私．臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求．于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” (选自《邹忌讽齐王纳谏》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【乙】上①尝欲遣人使．朔方，谕②中书选才而可责以事者，蒙正退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶?”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固③称：“其人可使，余人不及．。臣不欲用媚道妄随人主意以害国事。”同列④悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 (选自《宋史·吕蒙正传》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) [注]①上：对帝王、君主的尊称。这里指宋太宗。②谕：告诉，晓谕。这里特指皇帝的诏令。③固：坚决。④同列：同朝的大臣们。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.“臣之妻私臣”的“私”与“不宜偏私”的“私”含义不同。 B.“欲有求于臣”的“求”与“安求其能千里也”的“求”含义相同。 C.“上尝欲遣人使朔方”的“使”与“使内外异法也”的“使”含义不同。 D.“余人不及”的“及”与“徐公何能及君也”的“及”含义相同。 B 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查掌握文言文词语含义的能力。 选项 句子 含义 A 臣之妻私．臣 偏爱 不宜偏私． 私心 B 欲有求．于臣 请求 安求．其能千里也 要求 C 上尝欲遣人使．朔方 出使 使．内外异法 致使 D 余人不及． 比得上 徐公何能及．君也 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 尝、欲、许、谓、左右 (1)上尝．欲．遣人使朔方　　尝：曾经 欲：想要 (2)上不许． 许：答应 (3)上退谓．左．右．曰 谓：对……说 左右：君主左右的近侍之臣 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　臣 不 欲 用 媚 道 妄 随 人 主 意 以 害 国 事。 臣不欲用媚道/妄随人主意/以害国事。(共2分。每处1分) 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查文言文断句的能力。“臣不欲用媚道”，主谓宾齐全，表达“我不想采用谄媚的方法”，说明自己的态度和立场，应在“道”后断开。“妄随人主意”，意思是“胡乱地顺从君主的心意”，这是对“媚道”的具体解释，与前面“不欲用媚道”相呼应，同时为后面“以害国事”说明原因，所以应在“意”后断开。“以害国事”则表明这样做的后果是损害国家大事，是对前面行为的总结和强调。即断句为：臣不欲用媚道/妄随人主意/以害国事。 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)由此观之，王之蔽甚矣。   (2)既而卒用蒙正所荐，果称职。 由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦。(共3分。“观”1分，“蔽”1分，句意1分) 不久就任用了吕蒙正所推荐的人，(那人)果然很称职。(共3分。“卒”1分，“果”1分，句意1分) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 16.邹忌和吕蒙正在劝谏策略上有什么不同?请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。(5分) 邹忌采用类比讽谏(委婉讽谏)，以自身经历类比齐王受蒙蔽的情况，委婉含蓄地指出问题；吕蒙正是直言劝谏，他坚持己见，反复强调所选人才的能力，不因皇帝反对而妥协，直言不讳。(共5分。指出不同点1分，分析各2分) 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【解析】本题考查理解浅易文言文主要内容的能力。根据【甲】文内容可知，邹忌并未直接劝谏齐王，而是以小见大，以自己比美的经历类比齐王所受蒙蔽，让齐王自己领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。语气委婉、温和，是典型的讽谏。【乙】文“他日，三问，三以其人对”可知，面对皇帝多次询问，吕蒙正始终坚持推荐同一人。当皇帝质疑他“卿何执耶”时，吕蒙正直接回应“臣非执，盖陛下未谅尔”，并坚决表示“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道，妄随人主意，以害国事”，吕蒙正以直白、坚定的方式向皇帝推荐合适人选，展现出直言劝谏的特点。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【参考译文】 【乙】宋太宗曾经想要派遣人出使朔方，下令中书省选拔有才能并且可以胜任的人，吕蒙正退朝后把(合适的人)姓名上报，太宗不答应。过了些日子，(太宗)多次询问(合适的人选)，(吕蒙正)多次把那个人的名字呈给(太宗)。太宗说：“爱卿为何如此固执呢?”吕蒙正说：“我不是固执，大概是陛下不相信罢了。”(吕蒙正)坚决地说：“这个人可以出使，其他人都比不上。我不想采用谄媚的办法，胡乱地顺从君主的心意，损害国家大事。”同朝的大臣们吓得屏住呼吸不敢动。太宗退朝后对左右的近侍之臣说：“吕蒙正的气量，我比不上。”不久就任用了吕蒙正所推荐的人，(那个人)果然很称职。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分) 热爱运动的你，会用汗水表达自己； 热爱美术的你，会用画笔表达自己； 热爱劳动的你，会用手工表达自己…… 面对挫折，你用自信的微笑表达自己； 面对梦想，你用坚实的步伐表达自己…… 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 请将题目“我用　　　　表达自己”补充完整，联系你的经历和体验，写一篇记叙文。  要求：(1)文中不要透漏你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【写作指导】 这是一道半命题作文题，题目“我用　　　　表达自己”聚焦自身经历和情感，旨在展现独特个性与内心世界。材料提供了丰富的思路方向，既可以从兴趣爱好入手，如运动、美术、劳动等，也可以从面对生活的态度切入，如挫折、梦想等。写作时需先将题目补充完整，所填内容应具体且有深刻意义，能够体现自己的特点与成长。  17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 立意上，可通过具体事例，展现自己如何用特定方式表达对生活的热爱、对梦想的追求、对挫折的抗争，从而传达积极向上的价值观和生活态度，突出“表达自己”这一核心主题，让读者感受到独特的个人魅力与情感力量。写作时要注意围绕中心进行写作，不要偏题，可以恰当运用写作技巧，让文章更加生动、有感染力。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【佳作展示】 我用琴声表达自己 窗外的雨丝斜斜划过玻璃，在暮色中织成朦胧的帘幕。我轻轻合上琴盖，指尖残留的余温仿佛还在与琴键对话。这架陪伴我多年的钢琴，早已不是简单的乐器，而是我灵魂的镜子，映照着我的喜怒哀乐。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 初见倾心：琴声叩响心门 那是个蝉鸣聒噪的夏日傍晚，放学路上的我被琴行橱窗里的三角钢琴拽住了脚步。玻璃后的老师正弹奏《献给爱丽丝》，黑白琴键上翻飞的手指如同精灵起舞，清越的音符穿过玻璃窗，轻轻叩击我的心门。那一刻，我忽然意识到，原来声音可以这般美妙。从驻足凝望的瞬间起，我便与这架“大黑箱子”结下不解之缘，懵懂地期待着能用它发出属于自己的声音，诉说心底的秘密。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 笨拙启程：琴声教会表达 初学钢琴的日子，手指像被施了笨拙的咒语。练习《小星星》时，右手小指总是倔强得够不到高音区，琴凳上的我急得鼻尖沁出细汗，眼眶也泛起酸涩。老师温暖的手掌覆上我的手，那句“音乐是需要耐心和时间的”，宛如春日暖阳，驱散了我心中的焦躁。此后，琴键成了我最亲密的伙伴，当《菊次郎的夏天》的旋律终于从我的指尖流畅倾泻，我才明白，这流淌的琴声不仅是乐曲，更是我情绪的表达。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 舞台绽放：琴声传递勇气 去年学校艺术节的舞台，聚光灯如同灼热的太阳，照得我双腿发颤，手心满是冷汗。可当指尖触碰到琴键的刹那，所有不安都化作跳动的音符。恍惚间，童年在琴行橱窗外驻足的自己、练习时滴落的汗水、老师鼓励的笑容，都在琴声中一一浮现。《梦中的婚礼》的旋律从最初的怯弱逐渐变得坚定激昂，我不再是那个紧张的表演者，而是借琴声向世界宣告成长的勇者。琴声如破茧的蝶，带着我的勇气与蜕变，在舞台上肆意飞舞。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 心灵归处：琴声诉说本真 如今，又一个阴雨绵绵的午后，我坐在钢琴前，让《梦中的婚礼》的旋律缓缓流淌。在这喧嚣的世界里，钢琴为我辟出一方宁静天地。喜悦时，音符欢快跳跃；忧伤时，旋律低沉婉转。每一个琴键的起落，都是我灵魂的倾诉，那些跳动的音符，就是我最真实的模样，是我与世界对话的独特语言。或许有一天，这些琴声会消散在风里，但它们承载的故事与情感，永远会在我生命的长河中泛起涟漪。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) 【名师点评】(1)这篇文章紧扣“我用琴声表达自己”主题，立意清晰。以钢琴为载体，通过“初见倾心”“笨拙启程”等小标题串联学琴经历，展现琴声与个人成长、情感表达的紧密联系，层次分明。 (2)善用比喻、拟人等修辞手法，如“手指如同精灵起舞”“琴键是我最忠实的伙伴”，语言生动形象；首尾呼应，以雨景中的琴声起笔，又以琴声消散的感悟收尾，使文章结构完整，意蕴悠长。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 13.2025年合肥市蜀山区九年级质量调研检测(二) $