17.合肥市包河区2024-2025学年第二学期教学质量检测(三)-【木牍中考】2026安徽中考语文试题汇编配套课件

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)“托物言志”是古诗文中常见的写作手法。周敦颐在《爱莲说》里，用“______________，______________”表达了自己洁身自好、朴质端庄的高尚品格；郑燮在《竹石》里，用“_______________，_______________”表达了自己正直倔强、永不屈服的高傲风骨。 任尔东西南北风 千磨万击还坚劲　 濯清涟而不妖　 出淤泥而不染　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) (2)阅读古诗文，常能感悟到先贤的志趣与情思。我们可以从《黄鹤楼》“________________?________________”中，感受到崔颢独立楼头、远眺故土的思乡之情；我们可以从《望岳》“______________，_____________”中，感悟到杜甫心怀理想、不惧困难的雄心壮志；我们可以从《岳阳楼记》“________________，______________”中，感悟到范仲淹先忧后乐、胸怀天下的政治抱负。 后天下之乐而乐 先天下之忧而忧　 一览众山小　 会当凌绝顶　 烟波江上使人愁　 日暮乡关何处是　 1 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。(13分) 　　【甲】你以为我贫穷、低微、不美、miǎo小，我就没有灵魂，没有心吗?你想错了，我和你有一样的灵魂，一样充实的心。要是上帝曾赋yǔ我一点美貌、大量财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 　　【乙】“A，如果我这辈子做过什么好事——起过什么善念——做过什么真诚无邪的祈祷．——有过什么正当的愿望——那我现在已经得到酬报了。对我来说，做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。” 　　【丙】书扔了过来，打在我的身上，我跌．倒在地，头撞在门上，磕破了，磕破的地方淌出了血，疼得厉害。这时，我的恐惧已经超过了极限，另外的心理紧接着占了上风。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(4分) miǎo(　　)小　　 赋yǔ(　　)　　　　　 祈祷．(　　)　　 跌．(　　)倒 diē dǎo　 予　 渺　 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) (2)请将下面的句子换一种表达，使语气更加强烈。(2分) 　　做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福。 【示例一】做你的妻子，难道不是我在世上所能得到的最大幸福吗? 【示例二】做你的妻子，就是我在世上所能得到的最大幸福呀! 【示例三】做你的妻子，不能不说是我在世上所能得到的最大幸福。(共2分。意思对即可) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) (3)小说常用生动的故事情节来塑造人物。【乙】选段中的“A”是　　　　　　(填人名)；按照故事情节的先后顺序，选段的排序应为：　　 　、　　 　、　　 　_　(填序号)。(4分)  乙 甲　 丙　 罗切斯特　 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) (4)小语同学在读完《简·爱》后，写了一段感言，请从【甲】【乙】两个选段中任选一个，根据相关情节内容，仿照所给的句子，续写一句话。(3分) 在盖茨海德府，简·爱怒斥了凶残蛮横的表哥，她的反抗令人敬佩； 在洛伍德学校，简·爱深夜去看望病重的海伦，她的善良令人感动； 　　　　 　　，　　　　 　， 　　　　　　　　　　　　。  2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【示例一】在桑菲尔德庄园　简·爱果断选择离开罗切斯特　她的勇敢令人赞叹 【示例二】在芬丁庄园　简·爱悉心陪伴失明的丈夫　她的专一令人尊敬(共3分。每空1分，第一空指出地点，第二空概括事件，第三空点明简·爱的精神品质给人的感受，句式需与例句一致，意思对即可) 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查综合掌握语文基础知识和名著基本内容的能力。第(1)题考查辨析字音、字形的能力。答题时要注意形近字。第(2)题考查句式变换。原句为陈述句，整体语气较为平和，可改为反问、感叹等语气，也可以使用双重否定句式，使语气更加强烈。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 第(3)题考查名著内容。所给三个选段出自《简·爱》，【甲】选段的情节发生在简·爱成为桑菲尔德庄园家庭教师后，罗切斯特为了试探简·爱对自己的感情，假意说要和英格拉姆小姐结婚，简·爱对罗切斯特表达了平等的爱情观。【乙】选段情节发生在简·爱返回芬丁庄园，发现罗切斯特经历火灾致残后，选择留在他身边，向他深情告白，属于故事结局部分。【丙】选段情节发生在简·爱寄居舅妈家的童年时期，简·爱被表哥约翰·里德欺凌。故A为罗切斯特，排序依次为：丙、甲、乙。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 第(4)题考查根据名著内容补写句子。要紧扣选段情节，提炼人物品质，并保持句式结构一致。例句格式为“在××(地点)，简·爱+谓语+宾语(概括事件)，她的××(精神品质)令人××(表达感受)”。 2 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 3.某班将开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的毕业典礼，请你参与。(12分) (1)活动筹划时，张老师与同学们就相关准备工作展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。(4分) 张老师：为了营造活动氛围，黑板上需要书写“岁月如歌”四个大字，①　　　　　　 　　　　　　? 学生甲：我觉得用“楷书”，横平竖直，方方正正，便于认识。  大家觉得适合用哪种(书法)字体来写呢 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 学生乙：我认为用“行书”，自由灵活，刚柔相济，给人潇洒飘逸之感。 学生丙：也可以用“隶书”，笔画饱满，富有立体感和力量感。 学生丁：你们说的都有道理，但眼下最重要的是：②　　　　　　 　　　　　　 ?  张老师：我都想好了，比如“讲一讲学习历程”“说一说同窗趣事”“抒一抒师生真情”“绘一绘前程美景”等等。 毕业典礼中要开展哪些活动 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) (2)活动开始前，请你为主持人李华拟写一段开场白。(3分) 【示例】亲爱的同学们，大家好。不知不觉中，美妙的初中生活即将结束。三年来，我们一起奔跑，一起欢笑，一起奋斗，点点滴滴都记录着少年们成长的足迹。我宣布，“岁月如歌——我们的初中生活”毕业典礼正式开始!(共3分。称呼1分，内容2分，意思对即可) 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) (3)活动进行中，班长展示了本班大事记，其中有一些错误，请你帮他修改。(3分) 2022年9月1日，开学第一天，46位学生组成了一个新的班级。 2022年5月9日，【甲】由于精彩的班级合唱，吸引了全校师生的目光。 2023年3月2日，“感恩”主题班会，让许多同学泪流满面。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 将“日新月异”后的逗号改为分号。(1分) ①【甲】处画线的句子有语病，请修改。(2分)   ②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(1分) 删去“由于”。(2分) 2024年4月6日，春季研学活动，意义非凡。【乙】走进科技馆，感受祖国的日新月异，走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) (4)活动结束后，同学们在纪念册上用古诗留言祝福，下列不合适的一项是(　　)(2分) A.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 B.一鸣从此始，相望青云端。 C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D.海内存知己，天涯若比邻。 C 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题考查情境对话。第①空，根据前后语境，张老师提出要在黑板上书写“岁月如歌”四个大字，接着学生甲、乙、丙分别提出可用楷书、行书、隶书来书写。由此可以推断，此处应填有关询问适合用哪种字体的内容。第②空，根据张老师列举了一些活动环节可知，此空应是学生丁询问活动安排的问题。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 第(2)题考查拟写开场白。开场白基本结构：称谓(要有称呼和问候语)+开展活动的原因、目的或意义+导入语(营造氛围，以引出即将开展的活动)。第(3)题，①考查病句修改。画线句滥用介词“由于”，导致句子缺少主语，应删去“由于”。②考查标点运用。“走进科技馆，感受祖国的日新月异”和“走进纪念馆，体会先辈的钢铁意志”是两个并列的分句，且分句内部已经有逗号，因此“日新月异”后的逗号应改为分号。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 第(4)题考查诗句理解。 选项 诗句出处 含义及适用场景 A 李白《上李邕》 以大鹏自比，象征志向高远、前程似锦，适合祝福毕业生在未来展翅高飞 B 刘禹锡《送韦秀才道冲赴制举》 化用“一鸣惊人”的典故，祝愿对方从此开启辉煌人生，在事业或学业上崭露头角，契合毕业时对未来的期许 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) C 晏殊《浣溪沙》 表达对时光流逝、事物变迁的惋惜与无奈，与毕业祝福所需要的积极向上、展望未来的氛围相悖，不适合作为毕业留言 D 王勃《送杜少府之任蜀州》 “海内存知己，天涯若比邻”强调友情不受距离阻隔，即使分别也能心意相通，适合毕业生互赠以表达对同窗情谊的珍视 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 拟写结束语 结束语是活动结束后的简洁致辞或总结。结束语应激情满怀、铿锵有力，或以豪言壮语催人奋进，或以妙语佳句荡人心扉。 结束语基本结构：活动收获(①指出活动圆满结束并取得成功；②对活动内容进行简要概括；③简要指出活动的目的和意义，或提出希望、展望未来等)+祝词或感谢语。 3 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 二、阅读(55分) 　　阅读下面的文字，回答问题。 [一](22分) 深山“护鸟员” 贺得胜 ①在那连绵起伏、郁郁葱葱的深山之中，有一位自发的“护鸟员”老林。他独自居住在山腰处的一座简陋木屋中，四周古木参天，云雾缭绕，仿若与世隔绝。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) ②老林年过半百，面容沧桑却透着一股坚毅。他与鸟结缘，还要从多年前的一场意外说起。那时的他还是个年轻气盛的伐木工，在一次山林作业中，不慎迷失了方向，又遭遇暴雨，慌乱中摔下山坡，腿部受伤无法行走。就在他感到绝望之时，一只色彩斑斓的小鸟飞来，叽叽喳喳地在他头顶盘旋，似乎是在为他指引方向。老林强忍着疼痛，顺着小鸟飞去的方向艰难爬行，终于找到了一条出山的小路。从那以后，他便放下了斧头，决心在深山之中守护这些灵动的生命，以报答那只小鸟的救命恩情。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) ③天还没亮，老林就起床了。他熟练地准备着各种鸟食，玉米粒、稻谷、小虫，分门别类摆放整齐。不一会儿，鸟儿们陆续飞来了，小屋前顿时热闹起来，鸣叫声此起彼伏，似乎在迎接新一天的到来。老林微笑着看着这些小家伙，眼神中满是宠溺。他逐一检查鸟儿的状态，偶尔还会用手轻轻抚摸它们的羽毛，鸟儿们也不怕他，有的甚至会跳到他的肩头停歇。如果有受伤或者生病的鸟儿，老林还会把它们放进鸟舍里精心照顾，直到它们痊愈，重回蓝天。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) ④在众多鸟儿中，有一只画眉鸟格外引人注目。它的羽毛油亮顺滑，眼睛炯炯有神，歌声清脆婉转，宛如一位天生的歌唱家。老林对它悉心照料，每天都会单独为它梳理羽毛。这只画眉鸟也似乎通人性，总是紧紧跟随着老林，形影不离。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) ⑤然而，平静的生活却被一群不速之客打破了。一天，几个衣着光鲜的人沿着蜿蜒的山路找到了老林的木屋。他们自称鸟类爱好者，听闻老林这里有珍稀的鸟类品种，便想一饱眼福，甚至提出愿意出高价购买几只画眉鸟。老林听后，脸色顿时变得阴沉，他冷冷地看着这些人说：“难道你们想让我把鸟儿抓回来吗?那不可能!你们走吧，这里不欢迎你们。”那些人不死心，继续软磨硬泡，还不断加价，但老林始终不为所动，坚决地将他们赶出了木屋。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) ⑥随着时间的推移，山下的世界发生了翻天覆地的变化。越来越多的人知晓了这片深山里有个“护鸟人”，有人被老林的故事感动，前来拜访学习如何保护鸟类；但也有一些心怀不轨的人，试图趁着夜色偷偷潜入鸟舍捕捉鸟儿。老林为了保护鸟儿，加强了鸟舍的防护措施，还在周围设置了一些简易的警报装置。他日夜守护，丝毫不敢懈怠，眼中的疲惫日益明显，但守护鸟儿的决心从未动摇。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) ⑦有一次，山林间的干草突然着了火。火势迅速蔓延，浓烟滚滚，鸟儿们在鸟舍中惊恐地扑扇着翅膀。老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空。他的衣服被火烧焦，皮肤也被灼伤，但他全然不顾，心中只有一个念头：要是山火烧起来，鸟儿就活不成了。在他的努力下，火势蔓延的速度明显减缓了，而老林却因体力不支倒在了火场边缘。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) ⑧当老林再次醒来时，发现自己躺在山下的医院里，床边围满了前来探望的村民和一些护鸟志愿者。鸟儿们在窗外的树枝上停歇，叽叽喳喳地叫着，仿佛在祝愿他快点康复。 ⑨老林的眼中泛起了泪花，他知道，他与这些鸟儿的情缘早已深深扎根在这片深山之中，无论遭遇多少困难与危险，他都将顽强地守护着它们，直至生命尽头。 (选自2025年3月19日《教师报》，有删改) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.第①段开门见山，总领全文，“自发”一词巧设悬念，能够激发读者阅读兴趣。 B.第③段中的“宠溺”是褒词贬用，可以表现出护鸟员老林对鸟儿们的精心照料。 C.那只每天会被单独照顾的画眉鸟，与老林形影不离，表明人、鸟能够和谐共处。 D.有人“前来拜访学习如何保护鸟类”，暗示着护林员的凡人善举感动了很多人。 B 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查理解文章内容和鉴赏艺术特色的能力。B项，“褒词贬用”有误。“宠溺”本义为娇宠溺爱，含贬义。结合第③段“老林微笑着看着这些小家伙，眼神中满是宠溺”可知，此处形容老林对鸟儿的疼爱与呵护，应为“贬词褒用”。 4 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 5.“老林与鸟儿的情缘已扎根深山”，请结合全文，简要概括“情缘”的具体表现。(4分) ①小鸟带着迷路的老林找到了一条出山的小路；②老林住在深山中照料鸟儿；③老林拒绝自称“鸟类爱好者”的人的高价求购；④老林加强鸟舍防护措施，安装简易报警装置保护鸟儿；⑤大火中，老林不顾个人安危，灭火救鸟；⑥鸟儿在窗外的树枝上鸣叫，仿佛在祝愿老林快点康复。(共4分。每点1分，答出四点，至少写出一点鸟儿对老林的“情缘”，意思对即可) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查概括文章内容的能力。文章第②~⑧段均写了能体现老林与鸟儿之间情缘的相关事件，分别概括即可。 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) “老林与鸟儿的情缘已扎根深山”，请结合全文，简要概括“情缘”的具体表现。(4分) 5 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 6.请从人物描写方法的角度品析下面句子的表达效果。(5分) 　　老林心急如焚，消防队到来还需要时间，他拿起水桶一次次冲向附近的溪流取水灭火，同时打开鸟舍的门，引导鸟儿们飞向安全的天空。 运用心理和动作描写，生动细致地写出了老林救鸟时急切的动作，体现了老林争分夺秒、护鸟心切，表达了老林对鸟儿的珍惜、爱护之情。(共5分。描写方法每个1分；结合语境分析描写内容2分，人物情感1分，意思对即可) 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查赏析重要句子的表达效果的能力。首先审清题干，题干明确要求从人物描写方法的角度赏析；其次判断描写方法，并结合语境分析其作用，“心急如焚”是心理描写，直接展现老林面对火势时的焦急万分；“拿起”“冲向”“打开”“引导”是动作描写，细致刻画其救鸟时急切的动作；最后体悟情感，心理与动作描写的结合，将老林“护鸟心切”的情感具象化，让读者深切感受到其对鸟儿的珍视与爱护。 6 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 7.选文第⑤⑥两段都运用对比的手法叙事，请简要分析并说说其作用。(4分) 第⑤段将不速之客高价购鸟与老林断然拒绝作对比，第⑥段将老林加强护鸟措施与一些心怀不轨的人趁着夜色捕鸟作对比，使老林“鸟类保护者”的形象更鲜明，突出了小说保护自然的主旨。(共4分。对比点各1分，人物和主旨方面的作用各1分，意思对即可) 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查分析对比手法及其作用的能力。题干已经指明答题范围是第⑤⑥段，分别找出其中对比点，并分析其作用即可。 相关语句 对比点 作用 第⑤段“他们自称鸟类爱好者……甚至提出愿意出高价购买几只画眉鸟……但老林始终不为所动，坚决地将他们赶出了木屋” “不速之客”以高价诱惑老林，试图获取珍稀鸟类→老林坚决拒绝，不为利益所动 凸显老林不为金钱所惑的高尚品质；使形象特点更鲜明 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 第⑥段“但也有一些心怀不轨的人，试图趁着夜色偷偷潜入鸟舍捕捉鸟儿。老林为了保护鸟儿，加强了鸟舍的防护措施，还在周围设置了一些简易的警报装置” 心怀不轨之人企图偷猎鸟儿→老林为保护鸟儿加强防护 既展现了老林守护鸟儿的坚定决心和责任感，也揭露了偷猎者的恶劣行径，突出了保护自然、守护生命的小说主旨 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 分析对比手法及其作用 答题步骤： 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 答题模板：运用了对比手法，将××的……特点/行为与××的……特点/行为进行对比，突出了××……的性格/特点，表达了……的情感，深化了……的主题，使读者在强烈的反差中产生共鸣。 7 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 8.老林身上闪耀着优秀品格的光辉，请联系小说内容，简要分析。(6分) ①知恩图报：鸟儿引导迷路的老林走出山林后，老林决心放下斧头，当了深山护鸟员。②明辨是非(或不为金钱所惑)：面对高价求购珍稀鸟类者，老林不为所动、断然拒绝。③坚守初心(或坚定执着)：老林日夜守护，虽疲惫不堪，但守护鸟儿的决心从未动摇。④意志顽强(或无私奉献、勇敢无畏、心怀大爱)：鸟儿有危险时，老林不顾自己的安危，坚持冒险营救。(共6分。每点2分，答出三点、意思对即可；如答耐心细致等并合理分析也可) 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查分析人物形象的能力。结合第②段可知，小鸟在老林迷路遇险时救其一命，老林知恩图报，主动成为护鸟员。结合第⑤段可知，老林在利益面前坚守底线，展现出对鸟儿纯粹的爱护与是非分明的品格。结合第⑥段可知，老林面对偷猎，加强防护，始终不改守护鸟儿的决心。结合第⑦段可知，山林起火时，老林不顾个人安危以顽强意志对抗危险，将鸟儿安危置于自身之上，彰显护鸟情怀。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 人物形象分析“三结合一规范” 　　(1)“三结合”：①结合人物所做的事分析。如《孔乙己》中，孔乙己教酒店小伙计“回”字的四种写法，从这件事可以看出孔乙己热心而迂腐的个性特征。 　　②结合人物的描写来分析。如《范进中举》中，胡屠夫“一路上低着头，跟在女婿的后面，将女婿滚皱的后衣襟抹平了好几回”，从中可以看出胡屠夫阿谀奉承、趋炎附势的市侩嘴脸。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 　　③结合文章的主题来分析。如《背影》的主题是表现父爱的深挚，结合主题可以看出父亲爱子情深的品质。 　　(2)“一规范”：使用两个字的词语(如乐观、天真、无私、勤奋、宽容、孝顺等)或四字短语(如勤劳朴实、聪明机警、疾恶如仇、急躁冒进、趋炎附势、见风使舵等)来概括人物的性格特征和思想品质。 8 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) [二] (17分) 材料一　近年来，安徽大力推动传统村落保护、利用，取得积极成效。截至目前，安徽累计认定省级以上传统村落807个，其中469个传统村落列入国家保护名录，数量位居全国第7。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 肥东县长临河镇的六家畈，地处巢湖之滨，是明清时期的古村落建筑群。近年来，肥东县以“江淮水镇、文化侨乡”为主题，将地方传统民俗、非遗工艺、特色美食等融入旅游，打造长临古街、撮街等特色街区，形成一批品质高端、业态新颖、特色鲜明的新业态新场景，其中环巢湖民宿，桂花台、观海、哈比、途居包公源等露营地，以及其他项目产品享誉省内外，为游客提供优质旅游体验。 (摘编自《古民居群焕新颜　和美乡村留乡愁》，2024年12月22日“央广网”) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 材料二2025年中央财政衔接推进乡村振兴补助资金分配表 　　　　　　　　　　　　　　　　单位：万元 省份 合计 省份 合计 河南 796747 山西 508246 湖北 688156 江西 467665 安徽 517853 湖南 773076 (摘编自2025年4月25日“中华人民共和国财政部农业农村司网”) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 材料三　近日，广西武宣县黄茆镇千亩枇杷园迎来丰收季，金灿灿的果实压弯枝头，空气中弥漫着清甜果香。作为当地特色农业的“金字招牌”，黄茆枇杷以“大果、优质、生态”的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的“新引擎”。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 村头的空地上，十几位“老手”围坐在果篮边，解开套在果串上的牛皮纸袋，眼疾手快地挑出带疤的、个头小的果子，把匀称饱满的“果王”单独装进果篮。最热闹的还数包装区，农户们将枇杷整整齐齐垒进包装箱，有人麻利地装箱封口，有人给箱内垫上吸水层。说说笑笑间，一车车“土味精品”已整装待发。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 如今，黄茆镇800多亩枇杷园年产量超过65吨，地头价卖到一斤8块钱以上，56户人家靠着枇杷鼓了腰包。 (摘编自《广西武宣县大果枇杷迎来丰收季》，2025年4月29日“央视网”) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 材料四　教育、科技、人才作为中国式现代化的基础性、战略性支撑，是推进乡村全面振兴的关键要素，三者内在统一、融合互促。 推进乡村全面振兴，教育是基础性支撑。教育不仅促进乡村科技进步，提高乡村劳动力素质，在阻断贫困代际传递中发挥重要作用，还通过培养培训乡村技能人才、开展科技服务、繁荣乡村文化等途径，赋能乡村全面振兴。近年来，我国乡村教师队伍建设持续加强，义务教育普及率不断提升。但与此同时，城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 推进乡村全面振兴，科技是战略性引擎。乡村全面振兴是农业农村现代化的过程，离不开科技创新的支撑和引领。新时代以来，我国育种技术、农机装备、绿色低碳等领域的关键核心技术取得突破，农作物耕种收综合机械化率超过75%，农业科技进步贡献率达63.2%，有力支撑国家粮食安全、农民增收、农业增效。但“三农”科技投入还不够，农业劳动生产率有待提升，农业一些领域仍面临“卡脖子”难题。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 推进乡村全面振兴，人才是关键性主体。乡村干部是乡村全面振兴工作的推动者和组织者，要多渠道选优配强村“两委”干部，完善“选培管用”一体化机制，建设政治好、本领强、结构优、作风硬、威望高的村干部队伍。综合用好“三支一扶”计划等基层人才工程项目，鼓励各地细化项目落地措施，吸引更多优秀人才到广袤田野建功立业。有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，促进各类乡村人才各尽其才、各得其所。 (摘编自《以教育科技人才一体发展支撑乡村全面振兴》，2025年4月30日《光明日报》) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 9.下列对以上材料内容的理解和判断，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.截至2024年底，安徽累计认定省级以上传统村落807个，保护、利用传统村落均取得积极成效。 B.2025年，接受中央财政衔接推进乡村振兴补助的中部六省份中，河南获得补助最多，江西最少。 C.材料三中的“说说笑笑”，体现了武宣县黄茆镇老百姓喜获丰收并能畅销枇杷的愉悦。 D.有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，可促进乡村百姓各尽其才。 D 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。D项偷换概念，根据材料四最后一段“有组织、分领域开展乡村工匠、手工艺人等实用人才培训，促进各类乡村人才各尽其才、各得其所”可知，并非促进“乡村百姓”各尽其才。 9 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 10.请结合材料三，简要概述你对“金字招牌”“老手”含义的理解。(4分) “金字招牌”指武宣县黄茆镇枇杷以“大果、优质、生态”的鲜明特色形成良好口碑和品牌。“老手”指熟练分拣枇杷的农户。(共4分。每点2分，意思对即可) 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查理解词语含义的能力。从材料三第一段“作为当地特色农业的‘金字招牌’，黄茆枇杷以‘大果、优质、生态’的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的‘新引擎’”可知，“金字招牌”指的是黄茆枇杷，它凭借“大果、优质、生态”的特点，建立了良好的品牌和口碑。根据材料三第二段“十几位‘老手’围坐在果篮边……眼疾手快地挑出带疤的、个头小的果子，把匀称饱满的‘果王’单独装进果篮”可知，“老手”指在挑选枇杷方面经验丰富、技术娴熟的农户。 10 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 11.根据材料四中的相关内容，填写下面的思维导图。 (4分) 科技是引擎 城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强 综合用好基层人才工程项目 内在统一、融合互促 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查梳理行文思路的能力。通读材料四不难发现，第一段是总写，指出“教育、科技、人才是推进乡村全面振兴的关键要素”，第二到四段分别从教育、科技、人才的角度进行阐述。第(1)空，根据已给出的“教育是支撑”“人才是主体”可知，此处应根据第三段“推进乡村全面振兴，科技是战略性引擎”作答，为保持格式、字数一致，应填“科技是引擎”。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 第(2)空对应材料四第二段，可根据“但与此同时，城乡教育发展不够均衡，职业教育的吸引力和高等教育的适配性仍需增强”作答。第(3)空对应材料四第四段，可根据“综合用好‘三支一扶’计划等基层人才工程项目……吸引更多优秀人才到广袤田野建功立业”作答。第(4)空，可根据材料四第一段“三者内在统一、融合互促”作答。 11 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 12.请结合以上材料，就如何全面振兴乡村提三点建议。(6分) ①大力推动传统村落保护、利用，发展特色旅游；②国家要加大乡村振兴资金补助；③因地制宜发展特色农业，打造农业品牌；④促进教育、科技、人才一体化发展。(共6分。每点2分，答出三点、意思对即可) 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。 材料一　“安徽大力推动传统村落保护、利用，取得积极成效”“将地方传统民俗、非遗工艺、特色美食等融入旅游……特色鲜明的新业态新场景”➡要点① 材料二　“2025年中央财政衔接推进乡村振兴补助资金分配表”➡要点② 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 材料三　“作为当地特色农业的‘金字招牌’，黄茆枇杷以‘大果、优质、生态’的鲜明特色，成为撬动乡村振兴的‘新引擎’”➡要点③ 材料四　“教育、科技、人才……是推进乡村全面振兴的关键要素”“教育科技人才一体发展支撑乡村全面振兴”➡要点④ 12 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) [三](16分) 【甲】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽……暮寝而思之，曰：“……客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“……四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间．进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【乙】吴王欲伐荆，告其左．右．曰：“敢有谏者，死!”舍人①有少孺子②者，欲谏不敢，则怀丸操弹，游于后园，露沾其衣，如是．者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此?”对曰：“园中有树其上有蝉蝉高居悲鸣饮露不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附③，欲取蝉，而不顾知黄雀在其傍也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务④欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉!”乃罢其兵。 (选自刘向《说苑》，有删改) [注]①舍人：门客。②少孺子：年轻人。③委身曲附：弯曲身子紧贴着树枝。④务：一心，一定。 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 13.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)臣之妻私．臣 私：　　　　　　　  (2)时时而间．进 间：　　　　　　　  (3)告其左．右．曰 左右：　　 　　　　  (4)如是．者三旦 是：　　　　　　　  这样 君主左右的近侍之臣 间或、偶然 偏爱 13 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 14.下面对【甲】【乙】两文相关内容解说正．确．的一项是 (　　)(2分) A.【甲】文选自《战国策》，《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向编订而成。 B.【甲】文人物形象鲜明，邹忌勤于反思、善于迎合，齐威王善于纳谏、知错就改。 C.【乙】文“游于后园”中的“于”与“于我如浮云”中的“于”，二者意思相同。 D.【乙】文“园中有树/其上有蝉/蝉高居悲鸣饮露/不知螳螂在其后也”断句正确。 D 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【解析】本题综合考查文学常识积累、内容理解、文言虚词理解和断句的能力。A项，《战国策》是国别体史书。B项，邹忌委婉劝谏齐威王，“善于迎合”错误。C项，“游于后园”的“于”是介词，译为“在”；“于我如浮云”的“于”是介词，译为“对”，两者意思不同。 14 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。   (2)黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。 所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人的过错的，可得上等奖赏。(共3分。“面刺”1分，“上”1分，句意1分) 黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道弹丸就在它的下面。(共3分。“延”1分，“欲”1分，句意1分) 15 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 16.【甲】【乙】两文都展现出古人高超的劝谏智慧，请结合选文内容具体分析。(4分) ①【甲】文邹忌以自己的“比美”的经历(或由家事推及国事)类比说理，以小见大，委婉讽劝齐王纳谏除弊。②【乙】文门客借物设喻，用“蝉”“螳螂”“黄雀”三者均不顾身后的祸患的例子，含蓄(或委婉)劝说吴王放弃伐荆。(共4分。每点2分，每点劝谏的具体方法1分，劝谏的内容1分，意思对即可) 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【参考译文】 【乙】吴王想要攻打楚国，告诉他左右的近侍之臣说：“有敢进谏的人，处死!”门客中有个年轻人，想劝谏又不敢，于是怀揣弹丸、手持弹弓，在后花园游走，露水打湿了他的衣裳，连续三个早晨像这样做。吴王说：“你过来，为什么要让露水沾湿衣裳呢?”(年轻人)回答说：“园中有棵树，树上有一只蝉。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 蝉高高地栖息在枝头，悲切地鸣叫着，喝着露水，(却)不知道螳螂在它身后；螳螂弯曲身子紧贴着树枝，想捕捉这只蝉，却不知道黄雀在它旁边；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道弹丸就在它的下面。这三者都一心想要得到它们眼前的利益，却不考虑它们身后的祸患。”吴王说：“说得好!”于是取消了这次出兵。 16 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；(3)不少于600字。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【写作指导】 本题考查命题作文写作。审题时需抓住“青春”和“答案”两个关键词。“青春”指初中三年的成长阶段，需体现少年特有的朝气、困惑、蜕变等特质。“答案”是通过具体事件揭示你对青春意义的理解，不能空谈概念。推荐立意如下： 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 核心词 可写事件举例 立意升华点 拼搏 体育中考/长跑比赛 青春的答案是不留遗憾的坚持 探索 科学实验/艺术比赛 青春的答案是在试错中找到热爱 成长 竞选班委/公开演讲 青春的答案是从胆怯到勇敢的蜕变 情谊 化解矛盾/毕业离别 青春的答案是用真诚浇灌的友谊 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【佳作展示】 这就是青春的答案 六月的风裹着槐花香钻进教室，我握着断墨的笔，盯着作文纸上“青春的答案”发呆。忽然，窗外的蝉鸣里，三年前那个跌跌撞撞的自己，又浮现在记忆里。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 初一时的我像只受惊的麻雀，总缩在教室后排。直到那次运动会，体委硬把我推上800米起跑线。“试试嘛，青春就是要出汗!”她冲我眨眨眼，马尾辫扫过泛红的脸颊。发令枪响时，我只记得风在耳边呼啸，胸腔里有个声音喊着“别停下”。当我喘着气冲过终点，迎接我的不是嘲笑，而是女生们递来的矿泉水和男生们的掌声。原来青春的答案，藏在第一次勇敢尝试时耳畔呼啸的风声里。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 初二的冬天特别冷，我抱着作业本往办公室跑时，不小心摔倒在走廊上。作业本飞落一地，红笔圈画的错题在雪光中格外刺眼。“这个错题我上周也栽过。”前排的小林不知何时蹲在了身边，他把揉皱的纸页小心抚平，“把错题都改对了就好，就像雪化了土里会长出新的绿芽。”那天我们蹲在走廊上，用呵出的白气融化钢笔冻住的墨水，把错题重新演算。原来青春的答案，藏在困境中朋友的陪伴里。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 初三的百日誓师大会上，我站在国旗下演讲。攥着演讲稿的手汗湿了纸角，抬眼却看见班主任在台下比了个“加油”的手势。阳光穿过她微卷的发梢，抚过她温柔可亲的笑脸。那一刻，我忽然想起她熬夜批改试卷的背影，想起她把自己的保温杯塞给感冒的我时说“喝热水才有力气背书”。当我大声说出“我们终将成为自己的光”时，台下的欢呼声里，我终于懂得：青春的答案，藏在那些默默托举你的力量里。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 此刻的教室里，尘灰在阳光中飞舞。我提起笔，在作文纸上写下：青春从不是单一的命题，而是跑道上的咬牙坚持，是走廊里的并肩成长，是有人与你共沐风雨，亦有人为你点亮星光。就像窗外的槐树，经历风吹雨打，亦经受阳光朗照，才能在夏日的枝头，绽放出最洁白的花朵。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 铃声响起时，我望向教室后的黑板报，那里还留着去年艺术节的涂鸦——有人画了只展翅的鸟，旁边写着：“答案在路上，自由在风里。”这或许就是青春最好的注脚：不必急着定义，只需带着勇气、温暖与希望，在属于自己的路上，写下独一无二的诗行。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) 【名师点评】这篇作文采用“总—分—总”结构，开篇设悬，中间三个段落通过具体事例层层递进地揭示“青春的答案”，结尾点题升华，揭示了青春的多元开放内涵，结构清晰，情感真挚。细节描写生动，“马尾辫扫过泛红的脸颊”“汗湿了纸角”等细节极具画面感。 17 -- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 -- -- 17.合肥市包河区2024—2025学年第二学期教学质量检测(三) $