9雪梅课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件以古诗《雪梅》为核心，涵盖诗题解析、诗人简介、朗读训练、诗意理解及哲理感悟，通过“解诗题—知诗人—读好诗—悟道理”的递进式学习支架，引导学生从感知梅雪特点到理解“各有所长”的哲理，衔接对比观察方法总结与拓展古诗学习。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过拼音标注、多音字辨析（如“降”xiáng/jiàng）、圈画景物特点（雪“三分白”、梅“一段香”）等活动，结合任务驱动（自学互学展学）与对比观察，助力学生提升语言素养与辩证思维。教师可借助结构化流程实施教学，学生能在感受古诗美的同时传承文化，提升学习效率。

雪 梅 卢 钺 【宋】 柚子老师 解诗题 雪梅 雪梅又名：蜡梅，因为它在寒冷的冬季独自绽放，还被称为冬梅。 柚子老师 知诗人 卢钺，出生年月不详。字威节，一作威仲，闽县（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做卢梅坡。 柚子老师 读好诗 学习活动一 1.自由朗读古诗，读准字音、诗句 2.圈出诗人观察到的景物以及景物的特点 柚子老师 降 费 须 逊 输 xiáng shū 投降 后鼻音 翘舌音 浪费 必须 逊色 输赢 降 xiáng jiàng 降落伞 下降 投降 降服 柚子老师 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 我能读好这首诗 ， 诗中，我圈出的诗人观察到的景物及其特点有 。 柚子老师 解诗意 学习活动二 1.自学：借助注释自主尝试理解诗意 2.互学：同桌互说理解到的诗意。 3.展学：“我们理解了这一句 ，诗句是意思是 。” 柚子老师 “我们理解了这一句 ，诗句是意思是 。” 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 注释 ① 〔降〕服输。 ② 〔骚人〕诗人。 ③ 〔阁〕同“搁”，放下。这里读gē。 ④ 〔评章〕评议。这里指评议梅与雪的高下。 ⑤ 〔逊〕不及，比不上。 柚子老师 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 拟人 形象生动 准确地说明二者难分高下 梅雪争春图 诗人 评议。这里指评议梅与雪的高下 梅和雪都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来。 柚子老师 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 难分高下 各有所长 借景议论，表达诗人独特的看法和观点。 梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花输给了梅花的一股清香。 柚子老师 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 诗意：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。这可愁坏了文人墨客，难以评议二者的高下。其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给了梅所带的一段清香。 柚子老师 假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。 学完古诗，想一想：雪和梅争春，为什么比不出高低？ 柚子老师 每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。 从梅和雪的比较中，你明白了什么？ 作者是通过怎样的观察得到这个道理的呢？ 作者是将梅和雪进行比较，观察发现它们的优点和不足，从而得到这个道理的。 柚子老师 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 想着意思读一读，读出节奏，然后同桌尝试背一背。 柚子老师 暮江吟 [唐]白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 对比三首古诗，说一说作者分别进行了怎样的观察？ 细致连续的观察，赏不同时候的美。 不同角度的观察，识事物的全貌。 对比观察，感不同事物的特点。 柚子老师 右上部和“互”有相似的部分。 第七笔是竖折，不能写成横。 中间的短横不能漏写。 柚子老师 雪 梅 雪：三分白 梅：一段香 各有所长 写板书 柚子老师 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $