15 金色的草地 教学设计-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文教学设计围绕《金色的草地》中草地颜色变化（早晨绿色、中午金色、傍晚绿色）及原因（蒲公英花瓣开合）展开，通过情境导入提问学生分享草地景象，引出课题并预热“蒲、英”生字，明确探究问题搭建学习支架。 资料亮点在于融合核心素养，语言运用上设计生字词闯关与“有的……”句式练习，思维能力培养通过梳理时间-现象-原因逻辑，审美创造引导感受色彩变化美，结合实物图片辅助理解花瓣开合，助力学生提升观察与表达能力，为教师提供结构化教学流程，突出重难点。

15 金色的草地 语言建构与运用：认识 “蒲、英” 等生字，会写 “蒲、英、盛” 等生字，积累 “盛开、玩耍、一本正经” 等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用 “有的…… 有的…… 有的……” 等句式描述场景。 思维发展与提升：通过梳理草地颜色变化的时间、现象及原因，培养逻辑思维能力；结合上下文体会关键词句的含义，发展具象思维与抽象思维的转化能力。 审美鉴赏与创造：感受草地 “金色” 与 “绿色” 的色彩变化之美，体会大自然的奇妙；品味课文生动形象的语言，尝试用简单的文字或图画描绘身边的自然美景。 文化传承与理解：体会作者对大自然的热爱、对童年生活的珍视之情，培养留心观察自然、热爱生活的情感，传承亲近自然、探索未知的文化情怀。 重点 掌握 “蒲、英、耍” 等生字的音形义，正确书写并运用重点词语；能有感情地朗读课文，理清课文脉络（玩耍发现 — 探究原因 — 赞美草地）。 理解草地颜色变化的具体情况（早晨绿色、中午金色、傍晚绿色），明确变化的根本原因（蒲公英花瓣的开合）。 难点 体会作者观察的细致入微，理解 “仔细观察才能发现自然奥秘” 的道理； 感受课文语言的生动性，学习作者将观察发现与情感表达相结合的写作方法，初步尝试在习作中运用细节描写。 （一）情境导入，激发兴趣（5 分钟） 谈话导入：“同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你见过哪些美丽的草地？”（请 2-3 名学生分享，引导学生描述草地的颜色、景象）“今天，我们要走进一片特别的草地，它不仅美丽，还藏着一个有趣的秘密。这片草地是什么颜色的呢？让我们一起学习课文《金色的草地》。”（板书课题，齐读课题 2 遍） 生字预热：出示课题中的 “蒲、英” 二字，指导认读（“蒲” pú，上下结构，草字头，与植物有关；“英” yīng，上下结构，草字头，注意与 “央” 区分）。“‘蒲公英’是一种常见的植物，谁见过蒲公英？它的样子有什么特点？”（结合学生回答，简单介绍蒲公英：种子有白色绒毛，风一吹会飘散） 明确目标：“今天我们就跟着作者，一起感受这片金色草地的美丽，探寻它藏着的秘密。请大家带着两个问题读课文：1. 草地什么时候是金色的？2. 草地颜色变化的秘密是什么？” （二）初读课文，整体感知（10 分钟） 自由朗读：出示朗读要求：（1）借助拼音，读准生字字音，读通课文句子，不添字、不漏字；（2）标出自然段序号；（3）思考刚才提出的两个问题，在相关语句旁做标记。（学生自由朗读，师巡视指导，关注朗读有困难的学生，提醒注意 “盛（shèng）开、耍（shuǎ）玩、假（jiǎ）装、朝（zhāo）晨” 等多音字和易错音） 生字词闯关： 第一关：认读生字卡片。师逐一出示 “蒲、英、盛、耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣”16 个生字，指名认读，集体正音。重点指导：“劲” 在 “使劲” 中读 jìn，“假” 在 “假装” 中读 jiǎ，“朝” 在 “早晨” 中读 zhāo，“瓣” 读 bàn（注意与 “辩、辨” 区分）。 第二关：词语接龙。出示 “盛开 — 开放 — 放学 — 学习 — 习惯”“玩耍 — 耍闹 — 热闹 — 热闹 — 吵闹” 等词语链条，分组接龙，巩固词语积累。 第三关：书写指导。重点指导 “耍、瓣、拢” 三个字：“耍” 上半部分是 “而”，不要多写一撇；“瓣” 左中右结构，左边 “辛”，中间 “瓜”，右边 “辛”，注意中间 “瓜” 的写法（撇、撇、竖提、点、捺）；“拢” 左右结构，提手旁，右边 “龙”，注意笔顺（横、撇、竖弯钩、撇、点）。（师在黑板范写，学生在练习本上描红 1 遍、临写 2 遍，师巡视批改，纠正书写错误） 整体梳理： 指名分自然段朗读课文（4 名学生，每人读 1 个自然段），其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、流利。 “课文主要写了什么？谁来说说？”（引导学生概括：课文写了 “我” 和弟弟在金色的草地上玩耍，发现草地颜色会随时间变化，最后知道了变化原因并喜爱上草地和蒲公英的事） “那我们刚才提出的第一个问题，草地什么时候是金色的？谁找到了答案？”（引导学生从第 2 自然段 “当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了” 和第 3 自然段 “中午回家的时候，我看见草地是金色的” 找到答案，板书：中午 — 金色） （三）精读品味，探究秘密（20 分钟） 学习第 1-2 自然段：感受草地的 “金色” 与玩耍的快乐 指名朗读第 1-2 自然段，“读了这两段，你感受到了什么？”（引导学生体会草地的美丽和作者与弟弟玩耍的快乐） 聚焦关键句：“蒲公英盛开了，花瓣是金色的，一朵朵，一簇簇，像天上的星星一样闪亮。” “这句话写出了蒲公英的什么特点？”（颜色：金色；形态：一朵朵、一簇簇；数量多；样子：像星星闪亮）指导朗读，读出蒲公英的美丽。 重点分析玩耍场景：“我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在前面，我偷偷地在他身后放了一把蒲公英的绒毛。弟弟回头一看，哈哈大笑，也抓起一把绒毛向我扬来。我们俩在草地上追逐打闹，蒲公英的绒毛像雪花一样飘落在我们身上。” “作者和弟弟在草地上做了什么？”（放绒毛、扬绒毛、追逐打闹） “从‘偷偷地’‘哈哈大笑’‘追逐打闹’这些词语中，你体会到了什么？”（体会作者和弟弟玩耍时的调皮、快乐） 指导朗读：带着快乐的语气朗读，重读 “常常”“偷偷地”“哈哈大笑”“追逐打闹” 等词语，感受玩耍的乐趣。 “为什么说这片草地是金色的？”（因为蒲公英盛开时，花瓣是金色的，覆盖了整片草地）板书：蒲公英盛开 — 金色草地。 学习第 3 自然段：探寻草地颜色变化的秘密 “除了中午，草地还有其他颜色吗？请大家默读第 3 自然段，找出草地不同时间的颜色，用‘—’画出来。” 学生默读后回答，师板书：早晨 — 绿色、傍晚 — 绿色。 “奇怪了，草地为什么会在早晨、中午、傍晚呈现不同的颜色呢？作者是怎么发现这个秘密的？” 聚焦关键句：“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？” “作者的心情发生了什么变化？”（从疑惑到好奇）指导朗读，读出疑惑的语气，重读 “并不是…… 而是……”“又”“为什么呢”。 探究变化原因： “作者是怎么解开这个秘密的？”（引导学生找出 “我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。早晨，花瓣合拢，草地就变成绿色的了；中午，花瓣张开，草地就是金色的；傍晚，花瓣又合拢了，草地又变成绿色的了。”） “谁来用自己的话说说草地颜色变化的原因？”（指名回答，师总结：蒲公英花瓣的开合决定了草地的颜色 —— 合拢时，绿色的花萼露出，草地是绿色；张开时，金色的花瓣展开，草地是金色） 结合实物或图片讲解：出示蒲公英花瓣张开、合拢的图片，让学生直观感受 “像手掌一样张开、合上” 的特点，理解颜色变化的原理。 “从作者发现秘密的过程中，你学到了什么？”（引导学生体会：只要仔细观察，就能发现大自然中的奥秘）板书：仔细观察 — 发现秘密（花瓣开合）。 指导朗读：先读出作者的好奇，再读出发现秘密后的惊喜，重读 “仔细观察”“原来”“像我们的手掌” 等词语。 学习第 4 自然段：抒发喜爱之情 指名朗读第 4 自然段，“读了这一段，你知道作者对草地和蒲公英的感情是怎样的？”（喜爱、赞美） 聚焦关键句：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！” “这句话用了什么修辞手法？”（感叹句、反复） “作者为什么说草地可爱、蒲公英有趣？”（引导学生结合前文回答：草地颜色会变化，很神奇；蒲公英花瓣能开合，还能用来玩耍，很有趣） 指导朗读：带着赞美、喜爱的语气朗读，重读 “多么”“可爱”“有趣”，读出真情实感。 “作者在结尾说‘从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花’，为什么？”（因为蒲公英不仅美丽，还带来了快乐，更让作者发现了大自然的奥秘） （四）巩固拓展，学以致用（7 分钟） 课堂小结：“今天我们学习了《金色的草地》，知道了草地在早晨、中午、傍晚的颜色变化，也解开了变化的秘密 —— 蒲公英花瓣的开合。作者通过仔细观察，发现了大自然的奇妙，也收获了快乐。希望同学们也能做生活中的有心人，仔细观察身边的事物，发现更多有趣的秘密。” 基础巩固： 填空练习：草地的颜色会变化，早晨是（ ）的，中午是（ ）的，傍晚是（ ）的。这是因为蒲公英的花瓣像（ ），早晨（ ），中午（ ），傍晚（ ）。（指名回答，集体订正） 用 “有的…… 有的…… 有的……” 造句（例：下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的捉迷藏），指名 3-4 名学生分享。 拓展延伸：“大自然中还有很多奇妙的事物，比如牵牛花的颜色会变化，含羞草一碰就合拢…… 请大家课后仔细观察一种植物，记录下它的特点或变化，下节课和同学们分享。” （五）课堂作业，布置落实（3 分钟） 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 3-4 自然段。 抄写本课生字词各 3 遍，并用 “引人注目、一本正经、有趣” 各写一个句子。 完成课后 “小练笔”：模仿课文第 3 自然段的写法，写一写自己观察到的一种植物的变化。 板书设计 金色的草地 早晨：绿色 → 花瓣合拢 中午：金色 → 花瓣张开（蒲公英盛开） 傍晚：绿色 → 花瓣合拢 仔细观察 → 发现奥秘 喜爱草地 喜爱蒲公英 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $