期末复习 专题6：修辞和标点符号专项练-2025-2026学年语文三年级上册统编版（2024）

专题6：修辞和标点符号专项练 一、选择题 1．与例句采用修辞一样的一项是（　　） 例：正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 A．海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 B．我们站在山顶上，一伸手就可以摸到天空。 C．原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 2．下列句子的标点符号使用不正确的一项是？ (    ) A．孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。” B．“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。 C．“哎呀，”狐狸说道：“原来是这样!你这是给我设了一个圈套啊!” D．老屋自言自语：“好了，我到了倒下去的时候了!” 3．仔细阅读下列句子，其中标点符号使用不恰当的一项是（　　） A．有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？” B．“奶奶！”小女孩叫起来：“快来看，这儿有好多小蚂蚁。” C．“那让我先藏，你来找。”红头说。 D．“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 4．下列句子中，标点符号使用正确的一句是（     ） A．“明天我们去公园玩，” 小丽对伙伴们说，“大家都要准时哦。” B．老师说，“要认真复习课文。” C．“你好”！小明热情地向刚进门的小红打招呼。 D．小刚说：“我最喜欢学习语文知识。 5．下列句子中，标点符号使用不正确的是（　　）。 A．“你怎么了？”小明轻轻俯下身来问身边的小弟弟。 B．“别跑，站住。”老大爷喊道：“我找你钱。” C．看到这么美丽的风景，我不禁大声欢呼起来：“太美了！” 6．赵一曼看着这个碗，对通讯员说（   ）哪里拿来的，请你还到哪里去（   ）填入正确的标点符号（   ） A．：“！” B．，“！” C．：“。” 二、填空题 7．修辞在线。（指出下列句子运用的修辞手法） （1）秋天的雨，是一把钥匙。( ) （2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。( ) （3）田野像金色的海洋。( ) （4）松柏穿上厚厚的衣裳。( ) （5）黄黄的叶子，像一把把小扇子。( ) 8．修辞在线。（指出下列句子运用的修辞手法） 海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像掉光了叶子的树枝。( )( ) 有的鱼身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。( ) 大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。( ) 9．我会给下列句子加上正确的标点符号。 （1）他壮着胆子站起来( )问( )先生( )您刚才让我背的这段书是什么意思( )请您给我讲讲吧( ) （2）先生拿着戒尺( )走到孙中山跟前( )厉声问道( )你会背了吗( ) （3）( )会背了( )孙中山说着( )就把那段书一字不漏地背了出来( ) 10．辰辰准备的预测手卡中部分语句漏掉了标点，请你帮他在方框内填上恰当的标点符号。 （1）( )啄木鸟( )你可真棒呀( )小松鼠称赞道( ) （2）( )不要紧( )小公鸡说道( )第一次能这样就很不错了( ) （3）我指着远处的大山问( )山里真的住着老神仙吗( ) 11．给下面的句子填上恰当的标点符号。 （1）( )小蜘蛛( )你吃饱了吗( )( )老屋问( ) （2）( )咕( )( )小狗学着杜鹃叫( )( )咕( )( ) （3）小青蛙大声喊( )( )快点( )要迟到了( )( ) （4）( )哎呀( )( )狐狸说道( )( )原来是这样( )你这是给我设了一个圈套啊( )( ) 12．根据所学内容给下列句子加上恰当的标点符号。（每个框内只能填一个） （1）它什么时候飞来的呢□它静悄悄地停在船头不知有多久了□ （2）母亲告诉我□这是一只翠鸟□ （3）多么可爱的草地□多么有趣的蒲公英□ 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 答案 B C B A B A 1．B 本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 例句从“一半是水，一半是鱼”可知运用了夸张的修辞。 A．从“海参懒洋洋地蠕动”可知运用了拟人的修辞，把“海参”当作人来写。 B．从“一伸手就可以摸到天空”可知运用了夸张的修辞。 C．本句运用了比喻的修辞，把“蒲公英的花”比作“我们的手掌”。 2．C 本题考查标点符号的使用。 C．“狐狸说道”是引语在中间，后面应加逗号，故有误。 故选C。 3．B 本题考查标点符号的运用。 B．当提示语在引语中间，提示语后用逗号。“小女孩叫起来”是提示语在引语中间，此处却用了冒号，应改为逗号，修改后的句子为：“奶奶！”小女孩叫起来，“快来看，这儿有好多小蚂蚁。” 故选B。 4．A 本题考查标点符号。 A．正确。引语被叙述部分“小丽对伙伴们说”打断：第一部分“明天我们去公园玩，”以逗号结尾；叙述部分后加逗号；第二部分“大家都要准时哦。”以句号结尾，符合规则。 B．错误。叙述部分“老师说”在引语前，应使用冒号（：），而不是逗号。正确写法是：老师说：“要认真复习课文。” C．错误。引语“你好”是感叹语气，感叹号应放在引号内。正确写法是：“你好！”小明热情地向刚进门的小红打招呼。 D．错误。引语缺少结束标点，应使用句号在引号内结尾。正确写法是：小刚说：“我最喜欢学习语文知识。” 故选A。 5．B 本题考查标点符号的运用。 B．提示语“老大爷喊道”在中间，前后都是老大爷说的话，因此“老大爷喊道”后面应该用逗号。 故选B。 6．A 本题考查标点的运用。 顿号，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。句号，主要表示句予的陈述语气，有时也可表示较缓和的祈使语(和感叹语气。逗号，表示句予或语段内部的一般性停顿。感叹号，表示语气强烈，一般用于惊讶，高兴，自豪等。省略号，表示列举的省略，或者说话断断续续。 “说”后面表示引用的话，用冒号和双引号，这句话表示命令的语气，用感叹号。A选项正确。 7． 比喻 拟人 比喻 拟人 比喻 本题考查修辞手法。 （1）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 “秋天的雨，是一把钥匙。”把秋天的雨比作钥匙。 （2）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 “美丽的菊花在秋雨里频频点头。”中“频频点头”是将菊花人格化。 （3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 “田野像金色的海洋。”把“田野”比作“海洋”。 （4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 “松柏穿上厚厚的衣裳。”中“穿上厚厚的衣裳”是将松柏人格化。 （5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 “黄黄的叶子，像一把把小扇子。”把“叶子”比作“小扇子”。 8． 比喻 排比 比喻 拟人 考查修辞手法的解析和运用，首先要了解常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞手法。 1．“海底的珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的像掉光了叶子的树枝。”用比喻的修辞手法，把珊瑚比作花朵和鹿角，生动形象，表现了珊瑚的美。用“有的……有的……有的……”介绍一种事物，运用排比的手法。 2．“有的鱼身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”“鱼”比作“皮球”，运用了比喻的手法。 3．“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”将“大龙虾”当作人来写，赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。 9． ， ：“ ， ？ ！” ， ， ：“ ？” “ 。” ， 。 本题考查添加标点符号。 添加标点符号的题目，要分清提示语的位置。提示语在前要用冒号，提示语在中要用逗号，提示语在后要用句号。疑问句和反问句用问号，有感叹语气或请求语气的句子用感叹号，分句用逗号或分号，陈述句用句号，说话的内容要用双引号。 （1）属于提示语在前，有两个连续的动作“站起来”“问”，从“问”可知，后面是一个问句，要用问号。最后一句的“吧”有请求的语气，因此本题为：他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” （2）属于提示语在前，有三个连续的动作“拿着戒尺”“走到孙中山跟前”“厉声问道”，因此本题为：先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” （3）属于提示语在后。因此本题为：“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。 10． “ ， ！” 。 “ ，” ，“ 。” ：“ ？” 本题考查标点符号的正确运用。 （1）第一空：“啄木鸟”是小松鼠说话内容里的称呼，说话内容开头要用前引号，所以填（“）。 第二空：“啄木鸟”后面是小松鼠对啄木鸟的称赞内容，此处需要停顿，所以填 （，）。 第三空：“你可真棒呀”表达强烈的称赞情感，是感叹句，同时说话内容结束，要用后引号，所以填（！”）。 第四空：“小松鼠称赞道”是陈述语句，在说话内容之后，所以填 （。）。 （2）第五空：“不要紧”是小公鸡说话内容的开头，要用前引号，所以填 （“）。 第六空：“不要紧”这句话属于中间停顿，没有表述完，同时提示语在中间，前半句要用后引号括起来，所以填（，”）。 第七空：“小公鸡说道”在两部分说话内容中间，后面的说话内容还没开始，前引号引出后面的话语，所以填（，“）。 第八空：“第一次能这样就很不错了”是陈述语气，说话内容结束，后引号结束说话内容，所以填（。”）。 （3）第九空：“我指着远处的大山问”后面是问的内容，需要用冒号加前引号来引出话语，所以填（：“）。 第十空：“山里真的住着老神仙吗”是疑问句，问号体现疑问语气，后引号结束说话内容。所以填（？”）。 11． “ ， ？ ” 。 “ …… ” ， “ …… ” ： “ ， ！ ” “ ！ ” ， “ ！ ！ ” 本题考查标点符号。 提示语的位置不同，‌引号的用法也不同。‌ 在语文学习中，‌提示语的位置对于标点符号的使用有着重要的影响。‌根据提示语的位置，‌可以将引号的用法分为以下三种情况：‌ 提示语在引语前：‌当提示语在引语前面时，‌提示语后面通常应该使用冒号，‌引语则位于前后引号之间。‌ 提示语在引语后：‌如果提示语放在引语后面，‌引语结束后使用句号，‌而提示语则位于句号之后。‌ 提示语在引语中间：‌当提示语出现在引语的中间时，‌提示语后面使用逗号，‌并且引语被分为两部分，‌分别位于两组前后引号之间。‌ （1）读句子，引语内容用前后引号括起来，故“小蜘蛛”前加前引号，后面表示句子间的短暂停顿，故加逗号；“你吃饱了吗”表示疑问，故后边分别加问号和后引号；提示语“老屋问”在引语后，故后边加句号。 （2）读句子，“小狗学着杜鹃叫”是提示语，在引语中间，故后边加逗号；第一处模拟声音的词语“咕”是引语，故在前后引号之间，后边表示声音的延长，故用省略号；第二处模拟声音的词语“咕”是引语，故在前后引号之间，后边表示声音的延长，故用省略号。 （3）读句子，提示语“小青蛙大声喊”在引语前，故后边加冒号；说话内容用双引号括起来，故“快点”前加前引号；“快点”表示句子间的短暂停顿，故后边加逗号；“要迟到了”表示强烈情感或命令的句子，故结尾分别使用感叹号和后引号。 （4）读句子，提示语在引语中间，说话内容“哎呀”用双引号括起来，表示惊讶的句子结尾使用感叹号，故“哎呀”前加前引号，后面分别加感叹号和后引号；提示语“狐狸说道”在引语中间，故后边加逗号；第二处引语用双引号括起来，表示惊讶的句子结尾使用感叹号，故“原来是这样”前边加前引号，后边加感叹号；“你这是给我设了一个圈套啊”表示强烈情感句子，故后边分别加感叹号和后引号。 12．（1）？   。  （2），   。   （3）！   ！ 本题考查标点符号。 （1）“它什么时候飞来的呢”是疑问句，用于表达疑问的语气。所以第一空填“？”。 “它静悄悄地停在船头不知有多久了”是陈述句，用于陈述一个事实，表达语气的完结。所以第二空填“。”。 （2）“母亲告诉我”后面是直接引语，表示语气的停顿，引出后面母亲所说的内容。所以第一空填“，”。 “这是一只翠鸟”是陈述句，陈述了母亲告知的内容，表示这句话表述完整。所以第二空填“。”。 （3）“多么可爱的草地”“多么有趣的蒲公英”都表达了强烈的赞叹、喜爱之情，属于感叹句，用来增强感叹的语气。所以第一、二空都填“！”。 学科网（北京）股份有限公司 $