16.4 性别和性别决定 教学设计-2025-2026学年北师大版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“性别和性别决定”，核心知识点包括人类染色体组成（常染色体与性染色体）、性别决定遗传机制及生男生女机会均等原理。通过怀孕妈妈情境图提问“生男生女由妈妈决定吗？”导入，以自主学习、图片展示为支架，引导学生构建知识体系。 特色在于深度融合核心素养，生命观念上体现“结构与功能相适应”（性染色体组成决定性别），科学思维通过模拟实验统计与逻辑推理分析传递规律，探究实践完整经历“假设-实验-分析”过程。情境提问激发兴趣，模拟实验与小组讨论提升科学推理及社会责任意识（破除重男轻女观念），助力教师高效教学，学生夯实知识并树立性别平等意识。

衡水八中教学设计（导学案设计） 授课 标题 16.4性别和性别决定 年级 八年级 主备人 科目 生物 授课教师 教学 目标 生命观念 基于染色体组成与性别决定的关联，形成“结构与功能相适应”的生命观念；理解性别遗传的物质基础，认同生命的物质性。 科学思维 通过分析性别决定的遗传规律，运用逻辑推理、数据建模（模拟实验统计）等方法，归纳生男生女机会均等的结论，提升科学推理能力。 科学探究 学习“生男生女概率”模拟实验，经历“提出假设→设计实验→收集数据→分析结论”的探究过程，掌握科学探究的基本方法。 社会责任 基于科学知识破除“重男轻女”的封建观念，树立男女平等的意识；自觉抵制非医学需要的胎儿性别鉴定，承担维护社会性别平衡的责任。 教学 重难点 重点：人类染色体的组成（常染色体与性染色体的区分）；性别决定的遗传机制及生男生女机会均等的原理。 难点：运用科学思维分析性染色体在生殖细胞形成和受精作用中的传递规律；将科学知识转化为尊重性别平等的社会责任意识。 课题 导入 一、新课导入 创设情境 导入新课 展示：一位妈妈怀孕的图 提出问题：生男生女是由妈妈决定的吗？ 教学 过程 知识点一 人的性别是由性染色体组成决定 自主学习课本内容回答以下问题 1.人的性别是由 组成决定的。人类体细胞染色体组成：共______对，其中______对常染色体（与性别无关），______对性染色体。人体细胞染色体组成是 。 2.  结合图文资料判断：男性体细胞染色体组成 。女性体细胞染色体组成 。 展示男女体细胞中的染色体图片，让学生进一步识别性染色体和常染色体，认识到男女体细胞染色体的不同，让学生说出男女体细胞染色体的组成。 知识点二 子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 1.引导学生结合课本写出卵细胞和精子中的染色体组成 2.熟悉实验模拟人的性别决定实验过程和原理， 让学生模拟人的性别决定 通过模拟精子和卵细胞随机结合的过程，得出后代中生男生女的概率为1:1 3.遗传规律解释生男生女的概率1:1，小组讨论。 最后引导学生得出子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 三、课堂小结 人的性别由性染色体组成决定 1.人体染色体组成：22对常染色体+1对性染色体 2.性染色决定人的性别：男性：XY；女性XX 子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 1.活动：模拟人的性别决定 2.男女生殖细胞内的性染色体：精子：X或Y；卵细胞：X 3.生男生女机会均等 4、 当堂小测 1、一对夫妇生出的儿子体内性染色体为（　　）    A、XX　　    B、XY　  　C、YY        D 、X或Y 2、从理论上讲，生男生女的比例为（　　）    A 、1：1　 B、2：1　 C、3：1　　D、4：1 3、如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生男孩的几率 是（　　） A、50%　　  B、100%　     C、75%　　D、25% 4、精子中染色体的组成有可能是（ ） A.X B. Y C．22对+Y D．22条+X 5、父亲X染色体上的某一基因传给儿子的机率是（ ） A.100％ B.50％ C.25％ D.0 板书 设计 一、人的性别由性染色体组成决定 1.人体染色体组成：22对常染色体+1对性染色体 2.性染色决定人的性别：男性：XY；女性XX 二、子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 作业 体现 分层 基础要点扫描（必做） 知识技能巩固（必做） 能力测评（有能力的做） 课后反思心得 学科网（北京）股份有限公司 $