专题 09 语言和综合实践（期末专项训练）语文统编版二年级上册（新教材）

【专项训练】专题09 语言和综合实践 命题焦点： 在语文学习的启蒙天地里，语言和综合实践恰似开启表达的钥匙，连接起字词积累与生活运用，是期末复习冲刺的核心。本专题聚焦部编二年级上册，以“讲、练、测”结合模式，细致拆解语言基础与实践任务要点，帮你攻克难点。这里，琢磨表达能改善交流效果，学会方法可提高实践能力，总结策略能加强应用水平，反复训练助筑牢解题信心。借“讲”理清思路，凭“练”熟练技巧，用“测”验证成果，让语言与实践能力转化为得分亮点，于期末备考之路稳步前行。 这是“专题09语言和综合实践”的知识架构，围绕“讲、练、测”三大环节展开。“考点梳理”用于夯实基础，包含复习要点、新学知识盘点、内容盘点、交际指导、交际赏析等板块；“考点演练”通过商量对话、补充正确的答案、做手工、理清思路、有趣的动物分享会等练习，实现综合提升与拓展深化；“考点检测”依托看图写对话、选材训练、写法训练、理清思路、看图讲故事、写话训练、生活实践题等内容，分层检验学习成效。 讲   考   点   讲   解 一、语言和综合实践复习要点。 1.交流平台：读写方法迁移与运用 围绕本册课文，提炼“阅读方法理解”与“写作方法实践”核心要点，适配期末高频题型，帮助学生掌握读写结合的关键能力。 核心题型 方法阐述题：直接作答课文中的读写方法，需分点清晰 示例1：《坐井观天》用“对话形式”展开故事，关键是什么？答题要点：①通过青蛙和小鸟的对话推进情节（“天只有井口那么大”vs“天无边无际”）；②对话体现角色观点差异（青蛙局限于自身经历，小鸟见过广阔天地）；③用简洁对话传递道理（不要目光短浅）。 示例2：《雪孩子》按“事件发展顺序”叙事，关键是什么？答题要点：①明确事件节点（“雪孩子诞生→陪小兔玩耍→救小兔→融化→变成云朵”）；②用时间词、动作词衔接（“过了一会儿”“跑过去”“冲进屋里”）；③在情节推进中体现情感（雪孩子对小兔的关爱）。 实践应用题：结合课文方法仿写或创作 示例1：仿照《拍手歌》“押韵+识字+内容”的写法，写一段“动物拍手歌”。答题要点：①句式押韵（“你拍四，我拍四，小猫喵喵捉老鼠”）；②包含生字（“猫”“喵”“捉”“鼠”）；③内容简单易懂（介绍动物习性，方便记忆）。 示例2：仿照《日月潭》“按时间顺序写景物”的写法，写一段“校园的早晨”。答题要点：①按时间推进（“天刚亮→太阳升起→同学们到校”）；②抓住不同时段的景物特点（“薄雾笼罩教学楼→阳光照在国旗上→校园里响起读书声”）；③用优美词语描绘（“淡淡的薄雾”“鲜艳的国旗”“琅琅的书声”）。 分析运用题：通过关键词句分析写法或情感 示例1：从《寒号鸟》中“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”等语句，分析写法特点。答题要点：①用反复句式（多次重复“哆啰啰”），突出寒号鸟的懒惰；②用口语化表达（符合动物形象，贴近儿童理解）；③通过语言描写推动情节（体现寒号鸟的拖延，为结局铺垫）。 示例2：从《称赞》中“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“你的苹果香极了，我从来没吃过这么甜的苹果”等语句，体会情感。答题要点：①用真诚的赞美语言，体现朋友间的鼓励；②结合具体事例赞美（夸板凳、夸苹果，不空洞）；③传递“互相称赞能让彼此更棒”的道理。 必背方法要点 阅读方法 体会“按顺序叙事”：《小蝌蚪找妈妈》（成长变化顺序）、《雪孩子》（事件发展顺序）、《日月潭》（时间顺序），通过“时间词”“动作词”理清脉络。 理解“对话描写”：《坐井观天》《寒号鸟》《纸船和风筝》，通过对话体会角色性格、观点或情感。 读懂“寓言道理”：《坐井观天》（不要目光短浅）、《我要的是葫芦》（事物之间是有联系的）、《寒号鸟》（不能懒惰，要勤劳），结合情节提炼核心道理。 写作方法 写“寓言故事”（结合《坐井观天》《寒号鸟》）：需“角色+情节+道理”结合。要点：①设定鲜明角色（如“骄傲的公鸡”“谦虚的蜜蜂”）；②设计简单情节（体现角色特点，如公鸡炫耀羽毛，蜜蜂默默采蜜）；③结尾点明道理（不要骄傲，要勤劳）。 写“景物描写”（结合《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》）：需“位置+特点+感受”结合。要点：①先写景物位置（“我的家乡有一条小河，在村东头”）；②再写外形、颜色、特点（“河水清清的，岸边的柳树垂下长长的枝条，春天会开出粉色的桃花”）；③表达喜爱之情（“我最喜欢在河边散步，闻着花香，特别舒服”）。 写“记事作文”（结合《难忘的泼水节》《朱德的扁担》）：需“时间+地点+事件+感受”结合。要点：①明确事件要素（如“上周日，我和家人去公园植树”）；②按顺序写过程（“挖坑→扶树苗→填土→浇水”）；③写出感受（“看着亲手种的小树，我希望它快点长大，为地球添绿色”）。 写“友情故事”（结合《纸船和风筝》《称赞》）：需“事件+互动+情感”结合。要点：①讲述朋友间的故事（如“我和同桌闹矛盾后，通过互赠小礼物和好”）；②描写互动细节（“他把纸船递给我，说‘对不起’，我也拿出画笔给他画了一幅画”）；③表达友情的珍贵（“有朋友真好，我们要互相包容”）。 2.口语交际：情境适配与表达技巧 聚焦“有趣的动物”“做手工”“文明交往”“分享故事”等核心主题，结合二年级学生认知特点，梳理生活化场景、高频题型与实用表达策略，帮助学生清晰、自信地完成口语交流。 高频题型分类 题型 典型场景 核心要求 事物介绍题 向同学介绍“家乡的特产”（如葡萄、牡丹） 说清动物特点（外形“长耳朵、红眼睛”，习性“爱吃胡萝卜、爱蹦跳”），加入有趣细节（“我家兔子会用爪子扒笼子要零食”），语气亲切。 过程说明题 向家人讲解“折纸船”的步骤 按顺序说清步骤（“先对折正方形纸，再折出鹤的翅膀，最后整理尾巴”），用“第一步”“接着”“最后”等连接词，遇到妈妈不懂的地方放慢语速再讲。 问题询问题 向老师请教“如何写好寓言故事” 礼貌提问（“老师，请问做贺卡需要哪些材料呀？剪图案的时候要注意什么呢？”），认真倾听，没听清及时说（“老师，刚才您说的第三步我没记住，能再讲一遍吗？”）。 故事分享题 和同学聊“读过的有趣故事”（如《孤独的小螃蟹》） 先讲故事主要内容（“小螃蟹帮小乌龟脱险，还救了掉进水里的小纸鸟”），再谈感受（“小螃蟹很善良，我要向它学习乐于助人”），认真回应同学的分享（“你说的故事我也读过，小螃蟹的大钳子真厉害！”） 关键表达策略 “家乡特产”交际策略 开头：快速吸引注意力：用特产的“特别之处”引入（“我家乡的葡萄特别有名，它不像普通葡萄那么酸，甜得像蜜一样！”）； 中间：分点讲清特点：先讲外形（“葡萄一串串的，紫莹莹的，像一串串紫珍珠”），再讲口感、产地（“咬一口汁水特别多，甜滋滋的，产自家乡的万亩果园”），加入趣味小事（“去年我去摘葡萄，亲手摘下的葡萄吃起来更甜，还不小心把汁水沾到了脸上”）； 结尾：表达情感：说出对家乡特产的喜爱（“我爱家乡的葡萄，它不仅好吃，还能让家乡变得更富裕，我为家乡骄傲！”）； 辅助：借助道具：可以带特产的照片或实物，指着道具讲，让同学更直观了解（“你们看这张照片，就是家乡的葡萄园，是不是特别壮观？”）。 “故事分享”交际策略 开场：明确故事名称与核心：先说明要分享的故事（“今天我要给大家分享《雪孩子》的故事”），再简要概括核心（“这是一个关于雪孩子救小兔的感人故事”）； 中间：按顺序清晰讲述：每一步说清楚关键情节（“第一步，兔妈妈堆了个雪孩子陪小兔玩；第二步，小兔家着火了，雪孩子冲进屋里救了小兔；第三步，雪孩子融化了，变成了天上的云朵”），加入细节描写（“雪孩子不顾自己会融化，勇敢地冲进火海，抱着小兔跑了出来”）； 结尾：分享感悟与收获：说说从故事中学到的道理（“雪孩子很善良、很勇敢，我们要向它学习，乐于助人”），邀请同学分享想法（“你们读完这个故事有什么感受？也可以和大家说说”）； 互动：及时解答问题：讲完后问同学（“你们有不懂的地方吗？比如雪孩子为什么会变成云朵？”），同学提问时耐心回应（“因为雪遇到火会融化成水，水蒸发后就变成云朵啦”）。 3.综合实践：活动流程与典型任务 围绕“说话要有礼貌”“做手工”“植树活动”“了解家乡特产”“文明出游”“校园护绿”“红色故事分享”“寓言剧场表演”等实践活动，设计完整活动方案，明确各阶段要点与答题逻辑，培养学生的实践能力与责任意识。 活动全阶段通用要点 准备阶段 确定主题与目标：明确活动核心（如“红色故事分享会”目标是“了解革命故事，学习革命精神”）； 分工合作：按任务分组（如“寓言剧场表演”分为“剧本组”“表演组”“道具组”），每组明确职责（剧本组负责改编寓言，表演组负责排练，道具组负责制作简单道具）； 准备材料与知识：准备所需物品（如“红色故事分享会”准备故事书、红色歌曲音频），提前学习相关知识（如“寓言剧场表演”提前熟悉寓言内容、练习角色对话）。 实施阶段 按流程开展：遵循预设步骤（如“寓言剧场表演”流程：分组排练→上台表演→同学点评→老师总结），遇到问题及时沟通（如“表演时忘词了，同桌悄悄提醒”）； 及时记录与观察：用简单方式记录（如“了解家乡特产”用文字记特产名称、特点，“校园护绿”用画图记花草变化），观察活动中的细节（如“红色故事分享会”中，记录同学分享时的情感表达）； 积极参与互动：主动参与任务（如“植树活动”中主动挖坑、扶树苗，“寓言表演”中主动承担角色），乐于帮助他人（如帮同学背道具、讲解故事背景）。 总结阶段 分享成果与感受：小组或个人分享（如“红色故事分享会”分享“我知道了刘胡兰的故事，她很勇敢”，“寓言表演”分享“我扮演小青蛙，感受到了表演的乐趣”）； 交流收获与不足：说说学到的知识（如“我学会了改编寓言故事，还提高了表达能力”），提出不足（如“表演时我有点紧张，声音太小了”）； 提出改进建议：为下次活动提想法（如“下次红色故事分享会可以加入歌曲演唱”，“寓言表演可以制作更精美的道具”）。 4.典型活动任务与答题逻辑 活动一：红色故事分享会 任务 1：制定“红色故事分享方案” 答题框架：①活动目标（“了解革命先辈的故事，学习他们的勇敢和爱国精神”）；②准备材料（“红色故事书、人物图片、小话筒”）；③活动流程（“第一步：分组准备故事；第二步：每组选代表上台分享；第三步：投票选出‘最佳分享者’；第四步：老师总结”）；④注意事项（“分享时声音要响亮，语速适中，能加入简单的动作”）。 任务 2：帮助“分享故事时紧张忘词”的同学 答题逻辑：①先鼓励安慰（“别紧张，你准备的故事特别好，慢慢说”）；②教他小技巧（“可以把关键情节写在小卡片上，忘词时看一眼”）；③一起练习（“和他一起排练，先小声说，再大声说，熟悉后就不紧张了”）。 活动二：家乡特产调查 任务 1：制定“家乡特产调查计划” 答题框架：①调查目标（“知道家乡有哪些特产，了解特产的特点和由来”）；②调查方式（“问爸爸妈妈、爷爷奶奶；查阅家乡宣传资料；去超市观察特产包装”）；③调查内容（“记录特产名称，如‘洛阳牡丹’；写特点，‘花朵大、颜色艳，有红、粉、白等颜色’；记由来，‘洛阳牡丹历史悠久，被誉为‘花中之王’’”）；④成果展示（“把调查到的特产画下来，配上文字，做成小海报在班级展示”）。 任务 2：向同学介绍“家乡的特产” 答题逻辑：①先介绍特产名称（“我家乡的特产是牡丹”）；②再讲特点（“它的花朵特别大，花瓣层层叠叠，颜色鲜艳，闻起来香香的”）；③分享相关知识（“每年四月是牡丹开花的季节，洛阳会举办牡丹花会，很多人来参观”）；④展示实物或照片（“我带来了牡丹的照片，你们看，是不是特别漂亮？”）。 活动三：寓言剧场表演（以《坐井观天》为例） 任务 1：设计“寓言表演方案” 答题框架：①活动目标（“通过表演理解寓言道理，提高合作和表达能力”）；②角色分配（“青蛙、小鸟、旁白”）；③道具准备（“用纸箱做井口，绿色卡纸做树叶，小鸟头饰”）；④表演流程（“第一步：旁白介绍背景；第二步：青蛙和小鸟对话表演；第三步：表演结束后，向同学提问‘这个寓言告诉我们什么道理’”）；⑤注意事项（“表演时要注意语气，青蛙的语气要固执，小鸟的语气要温和有耐心”）。 任务 2：解决“表演时角色配合不默契”的问题 答题逻辑：①先找原因（“没有提前熟悉台词，不知道什么时候接话”）；②提方法（“一起熟读剧本，标注台词衔接点；排练时互相提醒，比如小鸟说完‘天无边无际’后，青蛙再开口”）；③反复练习（“分角色多次排练，先慢后快，熟悉后配合就默契了”）。 活动四：了解家乡特产 任务1：制定“家乡特产调查计划” 答题框架：①调查目标（“知道家乡有哪些特产，了解特产的特点”）；②调查方式（“问爸爸妈妈、爷爷奶奶；看家乡的宣传视频；去超市看家乡特产的包装”）；③调查内容（“记录特产名称，比如‘家乡的草莓’；写特点，‘草莓又大又红，甜甜的，没有涩味’；记在哪里能买到，‘超市、家乡的水果店’”）；④成果展示（“把调查到的特产画下来，配上文字，做成小海报给同学看”）。 任务2：向同学介绍“家乡的特产” 答题逻辑：①先介绍特产名称（“我家乡的特产是苹果”）；②再讲特点（“它长得圆圆的，皮红红的，咬一口甜甜的，水分很多，冬天吃特别解渴”）；③分享小故事（“每年秋天，爸爸妈妈会带我去果园摘苹果，我还帮爷爷把苹果装在箱子里，运到超市去卖”）；④展示实物或照片（“我带来了家乡苹果的照片，你们看，是不是很大很红？”）。 活动五：文明出游 任务1：设计“文明出游小规则” 答题框架：①规则内容（“不随地扔垃圾，要放进垃圾桶；不摘公园里的花，不踩草坪；说话小声，不打扰别人；排队参观，不插队”）；②宣传方式（“把规则画在小旗子上，出游时举着；做成小卡片，每人带一张”）；③监督方法（“小组内选一个‘文明小卫士’，提醒大家遵守规则，遵守得好的同学可以得到小贴纸”）。 任务2：解决“出游时同学扔垃圾”的问题 答题逻辑：①先礼貌提醒（“可以说‘我们要文明出游，垃圾要扔进垃圾桶哦，不然公园会变脏的’”）；②一起行动（“和他一起把垃圾捡起来，找到附近的垃圾桶扔进去”）；③分享道理（“告诉他‘公园是大家的，我们要爱护，这样下次来玩的时候还是干干净净的’”）。 活动六：适合小学生的综合实践活动（以“校园小园丁”为例） 任务1：设计“校园小园丁护绿活动” 答题框架：①活动目标（“照顾校园里的花草，学会爱护植物，培养责任感”）；②活动时间（“每周三下午课间”）；③任务安排（“一组：给花草浇水，注意不要浇太多；二组：清理花草旁边的小垃圾；三组：观察花草的变化，记录叶子有没有变黄、有没有开花”）；④安全提示（“浇水时不要弄湿衣服，不要摘花草，遇到不认识的虫子不要碰”）。 任务2：分享“当校园小园丁的收获” 答题逻辑：①讲做的事情（“我每周三给校门口的月季花浇水，还帮它清理了旁边的小石子”）；②说发现的变化（“一开始月季花只有花骨朵，现在开了几朵，粉粉的特别好看”）；③谈感受（“照顾花草虽然有点累，但看到它们长大开花，我特别开心，也知道了要爱护校园里的植物”）。 5.备考小贴士（补充实践类） 实践能力落地：每周参与1次家庭小实践（如“帮妈妈做手工装饰家里”“和爸爸一起了解家乡特产”），每次实践后用简单的话记录“做了什么”“学到了什么”，提升实践与表达能力。 素材积累拓展：整理“礼貌用语素材”（如“请问”“谢谢”“麻烦您”）、“手工步骤素材”（如折青蛙、做纸飞机）、“家乡特产素材”（名称、特点、图片），分类记在小本子上，遇到相关题型直接用。 实践能力落地：每周参与 1 次家庭小实践（如“给家人分享一个红色故事”“和爸爸一起调查家乡特产”“帮妈妈做手工装饰家里”），每次实践后用简单的话记录“做了什么”“学到了什么”，提升实践与表达能力。 素材积累拓展：整理“礼貌用语素材”（如“请问”“谢谢”“麻烦您”“对不起”）、“写作素材”（寓言道理、红色故事关键词、家乡特产特点）、“手工步骤素材”（折青蛙、做纸船、制作道具），分类记在小本子上，遇到相关题型直接用。 易错点针对性练习：针对“说话没礼貌”“故事分享不完整”等问题，通过角色扮演练礼貌用语，用思维导图梳理故事脉络；针对“实践活动中不会合作”，和家人模拟小组活动，练习分工与配合，比如“和妈妈一起模拟寓言表演，一人当青蛙，一人当小鸟”。 二、新学知识盘点（全册）。 1.口语交际 （1）有趣的动物。 （2）做手工。 （3）商量 （4）看图讲故事。 2.综合实践 （1）说话要有礼貌 （2）做手工 （3）植树活动 （4）了解家乡特产 （5）文明出游 （6）适合小学生的各种实践活动。 三、口语交际内容盘点(全册) 1.有趣的动物：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你会怎样向大家介绍它呢？ 鹦鹉会学人说话 萤火虫能发出亮光 松鼠的尾巴像降落伞 变色龙、长颈鹿、小蜗牛……它们各有什么特点呢？ 小动物真有趣，今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。 2.做手工 你喜欢做手工吗?把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。 按照顺序说。 注意听，记住主要信息。 3.商量 在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢? 遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量?和同学说一说。 ◎向同学借的书没有看完，想再多借几天。 ◎最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 提示：要用商量的语气 把自己的想法说清楚 4.看图讲故事 ◎看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画内容连起来，讲一讲这个故事。 ◎想一想，这个故事接下来会怎么样? 提示：按顺序讲清楚图意。 认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容 四、口语交际指导。 （一）有趣的动物 1.交际要求。 （1）能清晰说出自己喜欢的动物名称，准确描述动物的外形、动作或习性等“有趣之处”。 （2）表达时声音响亮、语句通顺，能加入简单细节让内容更生动。 （3）乐于倾听他人分享，能简单回应同学的发言。 2.交际内容。 鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞……动物真有趣！和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？先想好要讲的内容，再讲给同学听。听的同学可以提问或补充。 3.思路导航。 鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞…动物真有趣！你喜欢动物吗？我们怎样才能清楚地介绍一种动物有趣的地方呢？认真看一看下面的图表就知道了。 4.方法指导 （1）五感观察法：调动视觉、听觉、触觉等多种感官，全面捕捉动物特点。 视觉：观察动物的颜色（如“小白兔全身雪白”）、形状（如“松鼠尾巴像小伞”）、动作（如“小猫扑蝴蝶”）。 听觉：留意动物的叫声（如“小狗‘汪汪’叫”“公鸡‘喔喔’啼”），用拟声词让描述更鲜活。 触觉：回忆触摸动物的感受（如“小猫的毛软软的”“小乌龟的壳硬硬的”），增加真实感。 （2）细节放大法：聚焦动物最独特的一个特点，用 1-2 个具体场景展开。 示例：写小仓鼠“藏食物”的特点，可放大“它把瓜子塞进颊囊，鼓着腮帮子跑回窝”的细节，再补充“我偷偷观察，发现它把食物埋在木屑里，像个小管家”的场景。 （3）修辞加分法：用简单的比喻、拟人让表达更形象，符合二年级认知。 比喻：“孔雀开屏时，尾巴像一把彩色的大扇子”“萤火虫的肚子像小灯笼”。 拟人：“小狗见我回家，摇着尾巴迎接我，好像在说‘欢迎你呀’”“小猫犯错后，低着头不敢看我，像个认错的小朋友”。 （4）故事串联法：用 1 件与动物相关的小事串联特点，让介绍有情节、不枯燥。 步骤：先讲动物特点（如“小鹦鹉会学人说话”）→ 再讲具体故事（“我教它说‘你好’，它学了三遍就会了，客人来家时，它主动打招呼，把大家逗笑了”）→ 最后总结感受（“它真是个聪明的小家伙”）。 （5）句式套用模板： 模板一（外形+动作）：“我喜欢______，它______（外形），最喜欢______（动作），每次______都特别有趣。” 模板二（习性+故事）：“有个特别的习惯，就是（习性）。有一次，______（故事），我觉得太有意思了！” 5.片段赏析 我家的小乌龟可有趣了！它的壳硬硬的，像一块小小的盾牌，上面有排列整齐的花纹。天暖和的时候，它会趴在石头上晒太阳，闭着眼睛一动不动，像睡着了一样。要是我把龟粮放进水里，它就会立刻醒过来，四肢划着水快速游过去，伸长脖子一口吞掉龟粮，吃完还会对着我眨眼睛，好像在说“谢谢”呢！ 赏析：小作者用“盾牌”比喻龟壳，形象贴切；“趴”“划”“伸”“吞”等动词准确描写了小乌龟的动作；加入“眨眼睛说谢谢”的拟人化表达，让小乌龟的可爱形象跃然纸上，符合“有趣”的核心要求。 6.交际注意事项 （1）讲的同学： 尽量把动物的“样子”（比如“松鼠尾巴毛茸茸的”）、“喜好”（比如“小猫爱吃鱼”）、“有趣的事”（比如“鹦鹉学我说话”）讲具体，不要只说“它很有趣”。 说话时可以带点表情（比如说到“萤火虫发光”时，眼睛可以亮晶晶的），语气可以活泼一点（比如学鹦鹉说话时，声音可以可爱一些），让同学听得更开心。 （2）听的同学： 认真听别人讲，不要打断；听到有趣的地方，可以笑着点头；有不明白的地方，等同学讲完再礼貌提问。 听完后，可以补充自己知道的内容（比如“我还知道松鼠会把松果藏起来当粮食”），和同学一起分享更多动物的趣事。 7.交际赏析。 佳作一 我最喜欢的动物 大家好，我最喜欢的动物是小猫咪‘雪球’！它全身雪白雪白的，没有一根杂毛，摸起来软软的，像抱着一团棉花。它的眼睛圆溜溜的，白天是浅蓝色，晚上会变成浅绿色，像两颗会变魔术的宝石。雪球最有趣的是‘追影子’的样子：每当阳光照进房间，地上有树影晃动，它就会弓着身子，踮着脚尖，慢慢靠近影子，然后猛地扑上去，用小爪子扒拉来扒拉去，可影子总也抓不住，它就围着影子转圈圈，急得‘喵喵’叫。有一次，它追着自己的影子跑，不小心撞到了沙发腿，居然不疼似的，摇摇头又继续追，逗得我们全家都笑了！你们家的小动物也这么调皮吗？ 整体赏析： 观察全面：从外形（毛色、眼睛）、动作（追影子）、习性（调皮）多维度介绍，特点鲜明。 细节生动：“弓着身子”“踮着脚尖”“扒拉来扒拉去”等动词精准，“眼睛会变魔术”的比喻贴合儿童视角，让小猫形象活灵活现。 情节完整：用“追影子撞沙发”的具体故事串联特点，有画面感，不枯燥。 互动自然：结尾提问引发同学交流，符合口语交际的互动要求。 佳作二 我的动物朋友 ——小松鼠 大家好，我最喜欢的动物是森林里的小松鼠！它浑身裹着棕红色的软毛，像披了件毛茸茸的小外套，最有趣的是那条蓬松的大尾巴 —— 展开时像一把圆滚滚的降落伞，从树上往下跳时，尾巴一摆一摆的，稳稳当当不会摔着。 小松鼠还是个“小吃货”，每次找到松果，都会用两只小爪子紧紧抱住，嘴巴“咔嚓咔嚓”啃得飞快，腮帮子一鼓一鼓的，像塞了两颗小核桃。要是有人靠近，它会叼着没吃完的松果，“嗖”地一下蹿到树枝上，蹲在那儿歪着脑袋看你，好像在说：“这是我的美食，可不能抢！” 有一次我在公园喂它，刚掏出坚果，它就从树上蹦到我手边，叼了坚果就窜回枝头，那机灵劲儿逗得大家都笑了。你们说，小松鼠是不是又可爱又有趣？ 整体赏析： 这篇范文紧扣“有趣”核心，从外形、动作、习性三个维度写小松鼠：用“降落伞”比喻尾巴，生动形象；“抱松果啃食”“叼坚果蹿树”的细节，把小松鼠的机灵劲儿写活了。语言口语化，加入拟人和场景描写，符合二年级交际场景，结尾互动自然，既说清了“有趣之处”，又能引发同学交流，是一篇合格的口语交际范文。 佳作三 会“变魔术”的萤火虫 我最喜欢的动物是夏夜的萤火虫！它小小的身体像颗会发光的红豆，最神奇的是尾巴尖 —— 天一黑，就会亮起黄绿色的光，忽明忽暗，像提着一盏小灯笼在草丛里飞。 萤火虫的“魔术”可多啦！有时候几只萤火虫凑在一起，光就变得亮一些，像在开小聚会；有时候它们忽然散开，光点飘得到处都是，像天上落下来的小星星。我上次在乡下外婆家，追着萤火虫跑，它飞累了，居然落在我的手背上，尾巴的光轻轻闪着，像在跟我打招呼，吓得我连大气都不敢出！ 等它飞走后，我手背上好像还留着淡淡的光。你们见过会停在手上的萤火虫吗？它是不是比动画片里的小精灵还有趣？ 整体赏析： 这篇范文以“变魔术”为线索，把萤火虫的发光特点写得鲜活：用“小灯笼”“小星星”打比方，贴合二年级认知；“凑在一起聚会”“落在手背上打招呼”的细节，充满童趣，既说清了“有趣之处”，又融入了亲身经历，让描述更真实可感。语言活泼，结尾互动自然，完美契合口语交际“分享有趣动物”的要求，很容易让同学产生共鸣。 （二）做手工 1.交际要求。 （1）能说清手工作品的名称、所需材料和制作步骤。 （2）能按“先…… 再…… 然后…… 最后……”的顺序连贯表达，不遗漏关键步骤。 （3）能分享制作时的心情或作品的用途。 2.交际内容。 假如我们动手做了一件手工作品，想和别人分享，那么我们该如何介绍自己的手工作品，让别人听得懂并知道如何制作呢？ 3.思路导航 想把手工介绍清楚，跟着下面的“四步走”思路，就能说得明明白白！ 4.方法指导 （1）材料清单细化法：不仅列出材料名称，还说明材料的规格、用途，让听众更清晰。 示例：不说“需要彩纸、胶水”，要说“需要一张边长15厘米的正方形绿色彩纸（做青蛙身体）、固体胶（粘接口）、黑色彩笔（画眼睛）”。 （2）步骤拆解四步法：将每一步拆成“动作+要求+目的”，让听众既能听懂，又知道“为什么这么做”。 示例：折纸青蛙“对折彩纸”步骤，可拆解为“先把正方形彩纸上下对折，边角对齐（动作），用手指压平留下折痕（要求），这样后续折出来的青蛙会对称（目的）”。 （3）易错点预警法：提前预判制作中容易出错的环节，给出具体解决办法。 示例：“粘树叶时，容易出现胶水太多导致卡纸皱掉的问题，解决办法是用小刷子蘸取少量胶水，只涂在树叶边缘，粘好后用纸巾轻轻按压吸干多余胶水”。 （4）技巧口诀法：将复杂步骤编成简单口诀，方便记忆和表达。 示例：折千纸鹤口诀：“正方形，对角折，四角向心变菱形；上下折，左右翻，翅膀展开就成型”。 （5）感受升华法：结尾不仅说“我很开心”，还要联系作品用途或制作意义，让表达更有深度。 示例：“这个树叶贴画是我用秋天捡的落叶做的，既环保又好看，我要把它送给老师，感谢老师的教导”。 5.情景训练。 小组成员一起练，按步骤分享，再选代表展示，让大家都能开口说！ 训练要求： （1）轮流说：每个人介绍自己的手工作品，要讲清“做的是什么、用了什么材料、怎么做的”（比如“我做树叶贴画，用了枫叶当松鼠的尾巴，先粘身体，再粘尾巴”）。 （2）认真听：听完同学的介绍，说说你记住了什么（如“我记住他用了剪刀和胶水”），有不明白的地方礼貌提问（如“你粘树叶时，用的是固体胶还是液体胶呀？”）。 （3）选代表：每组选一个说得最清楚的同学，到全班展示，其他同学可以补充或提问。 展示示例： “大家好！我今天介绍的手工作品是‘纸青蛙’。 我做纸青蛙用了绿色正方形彩纸，不用剪刀，只用手折就可以啦！ 步骤是这样的： 第一步：先把彩纸对折成三角形，压平，再打开，纸上有一条线； 第二步：再把三角形的两个底角，向中间的线折，变成‘小帽子’的形状； 第三步：然后把‘小帽子’的下面向上折，留出一点点，当青蛙的‘嘴巴’； 第四步：最后把两边的纸向外翻，折出青蛙的两条腿，再把青蛙反过来，轻轻一按它的背，它就会跳啦！ 同学们，你们听明白怎么做了吗？有问题可以问我哦！” 6.片段赏析 我做的是千纸鹤花环！材料有五颜六色的彩纸、红线、树枝。先把正方形彩纸对折两次，折出‘X’形折痕，再把四角向中心折，接着把上下两边向中间折，翻过来重复这一步，然后把两边拉开折成翅膀，最后整理出嘴巴和尾巴，千纸鹤就折好啦。把折好的千纸鹤串在红线上，再绑在树枝编的花环上，花环就做好了。戴在头上，我感觉自己像小仙女，同学们都夸好看呢！ 赏析：小作者按“折千纸鹤→串千纸鹤→绑花环”的顺序清晰说明步骤，连接词使用恰当，每步动作描述简洁准确；结尾分享“像小仙女”的感受，贴合二年级学生的心理，表达完整又生动。 7.交际注意事项（细节提醒，易操作） （1）讲的同学： 选自己做过的、简单的手工（比如折纸、贴画），别选太复杂的（比如用很多工具的手工），不然容易说不清楚； 说步骤时，语速慢一点，每说完一步可以停一下（比如“折出尖头后，大家想想下一步要做什么呀？”），让听的人跟上思路； 手上可以拿着手工或材料比划（比如折到“翅膀”时，指着纸飞机的翅膀说），这样更直观。 （2）听的同学： 别打断同学说话，等他讲完再提问； 如果记不住步骤，可以在纸上画简单的小图（比如画个三角形代表“第一步折三角形”）； 听到好方法可以记下来（比如“他说折的时候用尺子压平，纸会更整齐”），以后自己做手工能用。 7.交际赏析。 佳作一 环保小花篮 大家好！我今天要介绍的手工作品是“环保小花篮”，它是用废旧饮料瓶做的，既简单又环保！需要的材料有：一个干净的塑料饮料瓶、一把安全剪刀、彩色丝带、胶水和彩笔。制作步骤很简单，还藏着小技巧哦！第一步，先把饮料瓶的上半部分用剪刀剪掉（注意：剪刀要沿着瓶身平整的地方剪，最好让大人帮忙，避免剪到手），剪好后，瓶身就变成了花篮的底座。第二步，再用剪刀把瓶身的边缘剪成均匀的细条，每条宽约1厘米，剪的时候要慢一点，不然细条会断，剪完后把细条向外翻折，变成花篮的花边。第三步，然后用彩笔给花篮的底座和花边涂上自己喜欢的颜色，我涂的是粉色和黄色，你们也可以涂成彩虹色哦！第四步，最后用胶水把彩色丝带粘在花篮的边缘，再打一个漂亮的蝴蝶结，一个可爱的环保小花篮就做好啦！制作的时候，我一开始剪细条总剪不均匀，后来我用尺子量出刻度再剪，就整齐多了。这个花篮可以用来装我的小橡皮、小发卡，每次看到它，我都觉得特别有成就感，因为它是我亲手做的，还能变废为宝呢！你们想试试吗？有问题可以问我哦！ 点评：材料清晰：不仅列出材料，还说明材料的“废旧属性”和具体用途，贴合“环保”主题。 步骤详细：每步都包含“动作+注意事项+小技巧”，比如“让大人帮忙剪”“用尺子量刻度”，实用性强，听众能跟着操作。 互动性强：提到“你们可以涂成彩虹色”“有问题可以问我”，主动邀请听众参与，符合口语交际的场景要求。 感受真挚：分享“剪不均匀”的小挫折和解决办法，再联系“变废为宝”的意义，让表达更真实、有温度。 佳作二 我的树叶贴画小蝴蝶 大家好！我做的手工作品是“树叶贴画小蝴蝶”，材料特别简单——捡来的树叶、一张白纸、固体胶和彩笔就够啦！ 第一步，我选了一片黄色的银杏叶当蝴蝶的翅膀，先把它对折，用固体胶轻轻涂在背面，粘在白纸中间；接着找两片小小的枫叶，粘在银杏叶两边当小翅膀，注意要对称才好看哦；然后用细长的柳树叶做蝴蝶的身体和触角，身体粘在翅膀中间，触角要向上弯出小卷卷；最后用彩笔给蝴蝶画了圆圆的黑眼睛，还在翅膀上点了几个彩色斑点。 一开始我粘柳树叶总掉，后来用胶水多涂了一点边缘，就牢牢粘住啦！你们看，这片小蝴蝶像不像会从纸上飞出来？ 点评：这篇范文紧扣“按顺序说”的要求，用“第一步、接着、然后、最后”清晰拆分步骤，材料和操作细节都很具体，还加入“粘树叶总掉”的小波折，真实又亲切。语言口语化，符合二年级交际场景，既说清了“做什么”“怎么做”，又体现了动手的乐趣，是很实用的口语交际范例。 佳作三 会跳的折纸青蛙 我要介绍的手工作品是“折纸青蛙”，只需要一张绿色正方形彩纸，不用剪刀就能做！ 先把彩纸上下对折，压出折痕后打开，再把两个角向中间折成三角形，像顶小帽子；接着把“帽子”的底边向上折，翻过来再折一次，让它变成尖尖的形状；然后把两边的纸向外拉开，折出青蛙的两条后腿，前腿要折得短一点；最后把青蛙的脑袋向下按一按，用彩笔画上圆眼睛，轻轻按它的背，它就能跳起来啦！ 我第一次折的时候后腿不对称，后来对着折痕慢慢调，终于折出了会跳的小青蛙，下课的时候和同学比赛，特别好玩！ 点评：这篇范文步骤清晰，用“先、接着、然后、最后”串联操作，每个环节都有具体动作指导，还补充了“调整后腿”的小技巧，实用性强。结尾加入“和同学比赛”的场景，让手工的乐趣更鲜活，既符合“按顺序说”的要求，又能让听众清楚学会制作方法，是一篇合格的口语交际范文。 （三）商量 1.交际要求。 （1）用礼貌用语发起商量，语气诚恳、态度大方，不命令、不哭闹。 （2）清晰说明需求和理由，让对方理解自己的想法。 （3）认真倾听对方回应，同意时表示感谢，不同意时坦然接受，不抱怨。 （4）能根据场景灵活调整表达，确保沟通有效。 2.交际内容。 在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？学会商量。 遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量?和同学说一说。 ◎向同学借的书没有看完，想再多借几天。 ◎最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。 提示：要用商量的语气 把自己的想法说清楚 3.思路导航 4.方法指导 （1）礼貌开场三句式：根据不同对象调整开场，体现尊重。 对同学：“XX同学，你好！现在有空吗？我想跟你商量一件事。” 对长辈：“爸爸/妈妈/老师，打扰你一下，我有个想法想跟你商量。” 对陌生人：“叔叔/阿姨，您好！请问能耽误你一分钟吗？我想跟你商量件事。” （2）需求明确法：用“我想……”“我希望……”直接表达需求，不模糊不清。 示例：不说“我想换个时间”，要说“我想把周三的值日换成周五”。 （3）理由充分法：给出1-2个具体、合理的理由，让对方无法拒绝。 示例：“我想跟你换值日，因为周三下午我要参加学校的画画比赛，结束后赶不上值日了（理由一），周五我没其他安排，还能提前到学校把教室打扫得更干净（理由二），你看可以吗？” （4）灵活让步法：如果对方犹豫，主动提出让步或补偿，增加商量的成功率。 示例：“如果你觉得换值日不方便，那我周五帮你多擦一遍黑板、整理好课桌椅，作为补偿，好不好？” （5）回应得体法：根据对方的回应灵活应对，保持礼貌。 对方同意：“太谢谢你啦！我一定会说到做到！” 对方拒绝：“没关系，我理解你也有安排，我再想想别的办法，谢谢你呀！” 5.片段赏析 “XX，打扰你一下！我想跟你换一下座位，因为我近视，坐在后面看不清黑板上的字，你坐在前面能看清（理由）。如果我们换座位，我可以把我的课外书借你看，还能帮你整理书包（让步），你看可以吗？ 赏析：小作者先礼貌打招呼，清晰说明换座位的需求和合理理由，再主动提出补偿，考虑周全、语气诚恳，符合“商量”的核心要求，容易让对方接受。 6.交际赏析。 佳作一 商量的情景：商量借书。 “小宇，你现在有空吗？我想跟你商量件事。”我轻轻走到小宇桌旁，笑着说，“上次借你的《神奇校车》太好看了，里面讲的火山知识我还没看完，好多有趣的实验我想记下来。能不能再多借我三天呀？” 我赶紧补充：“我已经看到第15页啦，这三天我会每天看完就把书放书包里，肯定不会弄脏、不会折页，周三放学我就把书还给你，还能把我新买的漫画书借你看，你看可以吗？” 小宇想了想，点点头说“没问题”，我立刻开心地说：“太谢谢你啦！我一定按时还你！” 点评：这篇范文完美贴合“商量”的要求：开头礼貌打招呼，清晰说明“多借书”的需求和“没看完、想记知识点”的理由，还主动提出“爱护书籍、交换漫画书”的诚意，语气诚恳又自然。结尾的感谢也很得体，既表达了诉求，又体现了尊重，是很标准的商量范例。 佳作二 商量的情景：和爸爸换电视 我轻手轻脚走到沙发旁，拉着爸爸的胳膊小声说：“爸爸，我想跟你商量个事儿。” 爸爸回头看我，我赶紧说：“我最爱的《海底小纵队》还有5分钟就开始啦，今天是新出的‘拯救海龟’那集，我盼了好几天啦。你能不能先让我看20分钟？等我看完，剩下的足球比赛我陪你一起看，还能帮你拿饮料，好不好呀？” 爸爸笑着摸摸我的头说“行”，我立刻抱住他说：“谢谢爸爸！你最好啦！” 点评：这篇范文抓住了“商量”的核心：用轻柔的语气开场，把“想看动画”的需求、“盼了好几天”的理由说清楚，还主动提出“陪看比赛、拿饮料”的补偿，既撒娇又懂事。对话自然贴合亲子场景，既表达了想法，又让对方乐意接受，符合“用合适语气商量”的要求。 佳作三 商量的情景：向同学续借绘本 “朵朵，你这会儿忙不忙呀？我想跟你商量件事儿。”我捧着半本《月亮的味道》，轻轻走到朵朵桌边。 “上次借你的这本绘本太有意思啦，小动物们叠罗汉够月亮的情节，我还没看完，想把后面的故事都记下来讲给弟弟听。能不能再多借我四天呀？”我赶紧补充，“我每天只在写完作业后看15分钟，肯定不会把书弄皱，下周一早读课就还给你，还能把我妈妈新给我买的贴纸分你一半，你看可以吗？” 朵朵眨了眨眼睛，笑着点头：“没问题！”我立刻把书抱在怀里：“太谢谢你啦！我一定按时还给你！” 点评：这篇范文贴合“商量”的核心要求：开头礼貌探询对方是否方便，清晰说明“续借绘本”的需求与“讲给弟弟听”的理由，还主动提出“爱护书籍、分享贴纸”的诚意，语气温和又真诚。结尾的感谢自然得体，既传递了诉求，又体现了对对方的尊重，是规范且生动的商量范例。 （四）看图讲故事 1.交际要求。 （1）按图片顺序观察，看清每幅图的人物、动作、环境，理解图意。 （2）完整讲述故事，包含“时间、地点、人物、起因、经过、结果”五要素。 （3）加入人物对话、表情或心理活动，合理猜想结尾，让故事更生动。 （4）讲故事时声音响亮、口齿清楚，能配合简单动作和表情，增强感染力。 2.交际内容。 欣赏漫画,想象画面 ◎看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事想一想，这个故事接下来会怎么样? ◎按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容 提示：按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 3.思路导航 按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。 4.方法指导 （1）细节观察四要素：每幅图都从“人物、动作、环境、表情”四个角度观察，捕捉关键信息。 人物：图中有谁（如“爷爷、奶奶、小朋友”），穿着打扮（如“爷爷穿蓝色外套、奶奶系围裙”）。 动作：人物在做什么（如“爷爷抱小朋友、奶奶端饭菜”），用准确的动词描述。 环境：地点（如“家里、厨房、房间”），周围的物品（如“餐桌、饭菜、漫画书”），氛围（如“温馨、热闹”）。 表情：人物的神态（如“爷爷微笑、奶奶疑惑、小朋友开心”），推测人物的心理活动。 （2）情节串联五步法： 第一步：交代背景（时间+地点+人物），比如“有一天中午，在家里，爷爷、奶奶和小朋友准备吃饭”。 第二步：说明起因（事情的开端），比如“爷爷发现小朋友不在餐桌旁，想去房间找他”。 第三步：描述经过（核心情节，按图序展开），比如“爷爷找到正在看漫画书的小朋友，悄悄看他的书；奶奶发现爷爷不在，感到疑惑”。 第四步：说明结果（事情的结局），比如“小朋友和爷爷一起出来吃饭，一家人开开心心用餐”。 第五步：补充感悟（道理或感受），比如“这个故事告诉我们，要珍惜和家人在一起的时光”。 （3）对话设计技巧：根据人物身份和场景，设计简单、自然的对话，贴合人物性格。 对长辈：语气尊敬，比如“小朋友对爷爷奶奶说：‘对不起，让你们久等了！’”。 对同伴：语气亲切，比如“小明对小红说：‘我们一起合作吧，一定能完成！’”。 （4）结尾猜想技巧：针对空白结尾图，结合前文情节和生活实际，猜想合理的结局。 示例：前文是“小朋友帮老奶奶提篮子”，可猜想结尾“老奶奶笑着说‘谢谢你，你真是个好孩子’，小朋友开心地说‘不用谢，这是我应该做的’”。 5.片段赏析 示例1 我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看那本书。 示例2 我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。 总结：我感受到了这个漫画里，一家人其乐融融，感情深厚。只有认真仔细观察图画，才能弄懂图画的意思。把几幅画连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才能有条理。不能只讲图上画了什么，还要推测图画里会说什么、做什么、想什么，这样故事才更生动。 6.交际赏析。 佳作一 有趣的父与子 晚上，妈妈做好了晚饭。爸爸指着对的空座位奇怪地问：“儿子呢？”“估计在自己的房间里玩呢。”妈妈指着儿子的房间答道。 “这会儿他在房间里干什么呢？爸爸一边嘀一边推开了儿子的房门。他发现儿子趴在地上，两手托着腮，面前放着一本书，正读得津津有味呢！爸爸喊了几声，儿子才恋恋不舍地走出房间。 什么书这么好看？爸爸一边自言自语，一边弯下腰去看…… 妈妈和儿子左等右等，还是不见爸爸的踪影。妈妈指着房间说：“儿子，你去看看爸爸在你房间里干什么。” 儿子走进房间，他看到了一幅滑稽的画面：爸爸趴在地上，双手托着腮，双脚不时地上下摆动，也在专心致志地看那本书呢！他嘴里还说着：“太好玩了！太好笑了！真有趣！哈哈哈……” 点评：这篇范文紧扣“有趣”核心，情节层层递进、充满生活童趣。通过“妈妈寻子→爸爸喊子→爸爸被书吸引→儿子寻父”的完整脉络，还原了父与子的滑稽互动。“趴在地上”“双手托腮”“双脚摆动”等细节描写生动传神，精准刻画了父子俩对书的痴迷模样。语言口语化、场景感强，符合二年级口语交际的表达要求，结尾爸爸的笑声更让“有趣”的主题落地，轻松又治愈。 佳作二 一本有魔力的书 晚上，月亮悄悄爬上树梢，餐桌上的饭菜不断地腾起一阵阵热气妈妈纳闷地问爸爸：“儿子呢？”爸爸说：“这孩子肯定又被书迷住了，我叫他来吃饭！” 爸爸大步流星地来到书房，从房门口探进头去，只见儿子正静静地趴在地板上，两手托着脸，聚精会神地看书。“儿子，吃饭了！”“好的！”儿子答应着，依依不舍地从地板上爬起来，向餐厅走去。爸爸想：什么书这么有魔力？我也来瞧瞧。 餐桌上饭菜的热气渐渐消失了，可妈妈与儿子却没有等来爸爸。“爸爸怎么还不来？你去书房看看！”妈妈望着渐渐变凉的饭菜，对儿子说道。儿子跳下凳子，并对看妈妈行了一个礼，大声说：“遵命，长官！” 儿子来到书房，透过门缝瞧去，发现爸爸正趴在地上看那本书呢。他无奈地摇摇头：“哎，我这个老爸呀！” 点评：范文以“魔力”为线索，构思巧妙且充满童真。开头用“月亮爬上树梢”“饭菜腾起热气”铺垫场景，氛围温馨；中间“爸爸探进头”“儿子行礼遵命”等细节，让人物形象更鲜活。情节衔接自然，从“爸爸喊儿子”到“儿子找爸爸”的转折流畅，既突出了书的吸引力，又展现了父子间的趣味互动。语言活泼，比喻贴切，符合二年级学生的认知和表达风格，是一篇优秀的口语交际范文。 佳作三 一本引人入胜的书 热气腾腾的饭做好了，爸爸妈妈坐在饭桌边，却不见儿子来吃饭。 爸爸指着儿子的座位问：“开饭了，儿子呢？”妈妈指着儿子的房间说：“在房间呢？”，你去喊他过来吃饭。” 爸爸打开儿子房间的门一看，儿子正趴在地上看书，很专心，鼻子都快贴到书上了，他根本没有觉察到爸爸的到来。爸爸叫了儿子好几声，儿子才极不情愿地去吃饭了。 爸爸忍不住凑上前去看了看儿子的书，刚看了两三行，他竟然被书里的内容深深地吸引了，心想：这本书真有趣啊！怪不得儿子看得那么入迷。 儿子来到饭桌边，可爸爸又不见了。 “你去看看你爸爸在干什么，怎么还不来？妈妈有点生气了。儿子连忙去找爸爸。 儿子推开自己房间的门一看，爸爸正兴致勃勃地看书呢！ 儿子说：“老爸，你把我喊去吃饭，自己倒在这里得津津有味！”爸爸不好意思地站起来，说：“对不起，儿子，走，咱们一起吃饭去。” 点评： 这篇范文情节完整、逻辑清晰，围绕“书的吸引力”展开故事。“鼻子快贴到书上”“极不情愿”等细节，生动写出儿子对书的痴迷；爸爸从“喊儿子”到“自己入迷”的转变，充满戏剧感，让“引人入胜”的主题更鲜明。对话自然贴合家庭场景，妈妈“有点生气”的小情绪让故事更真实。语言简洁明了，符合口语交际“清晰表达、生动分享”的要求，容易引发同学共鸣。练   考   点   演   练 一、口语交际练习。 1.填空 《商量》是一篇 （A.写人；B.记事；C.写景；D.交际类）的口语交际内容。本次交际的核心要求是 （A.礼貌表达；B.清晰说明需求；C.倾听他人意见；D.达成共识）（多选） 2.联系生活实际，补充对话的内容？ 小明：我想换座位，和小红坐一起讨论问题，该怎么跟老师商量呢？ 我： 小丽：我想让妈妈周末带我去图书馆，妈妈说要加班，我可以这样说： 。 3.选择正确的答案。 （1）向别人“商量”事情时，下列说法最恰当的是（ ） A.“我就要这样，你必须答应我！” B.“请问，我能……吗？如果不行，也没关系。” C.“你不帮我，我就不高兴了。” D.“这事你必须听我的，没得商量！” （2）向同学介绍“折千纸鹤”的步骤，应该用的顺序词是（ ） A.昨天、今天、明天 B.先、再、然后、最后 C.这里、那里、旁边。 （3）别人拒绝了你的商量请求，你应该（ ） A.哭闹发脾气 B.礼貌回应“没关系”，再想其他办法 C.再也不理对方 D.当场指责对方“不够朋友” （4）听同学介绍手工制作时，有不明白的地方，应该（ ） A.打断同学，马上提问。 B.等同学讲完，礼貌提问。 C.假装听懂，不提问。 （5）和同学一起做“树叶贴画”，分工时应该（ ） A.自己只玩，让同学做所有事。 B.主动承担任务，比如“我来捡树叶，你负责粘胶水”。 C.挑简单的做，难的都推给同学。 （6）介绍“有趣的动物”时，下列说法不正确的是（ ） A.可以说动物的外形，比如“小白兔有红宝石似的眼睛”。 B.可以说动物的习性，比如“小猫喜欢白天睡觉”。 C.只需要说“我喜欢小狗”，不用讲为什么喜欢。 （7）做手工时需要向同学借剪刀，下列说法最礼貌的是（ ） A.“快把剪刀给我！” B.“能借你的剪刀用一下吗？用完马上还你” C.“你的剪刀借我，不然我不跟你玩了”。 （8）和同学商量“一起做手工”时，不需要说清楚的是（ ） A.做什么手工 B.什么时候做、需要什么材料 C.自己的零花钱有多少 D.手工要做到什么样子 （9）介绍“做手工”的材料时，应该（ ） A.随便说几种，不用准确 B.清晰列出需要的所有材料，比如“彩纸、剪刀、胶水” C.只说“很多东西”，让别人猜 （10）看图讲故事时，正确的顺序是（ ） A.先讲结局，再讲开头和经过 B.按“开头 — 经过 — 结局”的顺序，说清时间、地点、人物、事件 C.想到什么说什么，不用有条理 D.只讲图片里的细节，不用串联成完整故事 4.想一想，写一写。 （1）请你用两三句话介绍一种你喜欢的动物，说说它的外形或有趣的地方。 （2）你想和同学商量周末一起做树叶贴画，请写下你商量时说的话。 （3）你想教同桌做“纸青蛙”，请用简单的话写清楚需要准备的材料和第一步要做的事。 需要的材料： 第一步要做的事： （4）观察下面的图片，用几句话说说图片里的故事（图片提示：小猫帮小鸟修窝）。 （5）小红想借用小刚的故事书，看完后马上还，她应该怎么跟小刚商量？ 5..爸爸出差回来,给亮亮带回了一辆玩具小汽车,给元元带回了一架玩具飞机。可是元元也想要小汽车。他应该怎么说呢? 6.做手工 （1）活动设计 班级要开展“手工小达人分享会”，请你设计一个简单的活动流程，至少写 3 个步骤。 步骤1： 步骤2： 步骤3： （2）问题解决 在“做手工小船”时，小组里的同学总把船帆粘歪，你会怎么帮助他？ 7.学会理清思路，把思维导图补充完整。 8.学校要组织“有趣的动物分享会”，你会怎样向同学们介绍自己喜欢的动物？先试着说一说，再用几句话写下来。 我向大家介绍的动物是， 9.考题精选。(北京附小实验小学期末测试题) 仿写“做手工”的过程描写，用上准确的动词和顺序词。 例句：我先拿出一张正方形彩纸，对折成三角形压平，再把两个底角向中间折，然后把下面的边向上翻折，最后用彩笔画上图案，一只纸鸽子就做好了。 仿写： 二、综合实践。 1.班级要组织“看图讲故事比赛”，需要准备一些物品，请你帮忙分类整理（填序号） ①故事绘本 ②麦克风 ③小道具（动物头饰） ④评分表 ⑤笔 ⑥计时器 分类 对应序号 故事素材类 表演工具类 评分用品类 2.读下面的图书封面,完成练习。 （1）这本书的作者是( ),译者是( )。(填序号) ①余丽琼 ②庆子·凯萨兹 （2）这本书的主人公是 和 （任写两种封面动物）。 （3）我猜他们之间的故事是这样的： 3.联系生活实际，补充对话的内容？ 小刚：我想和你商量一件事，________________________________ 小美：什么事呀？你说吧！ 小刚：________________________________________，可以吗？ 小美：没问题，周末我们一起去！ 小刚：太谢谢你啦！ 小美：不用客气！ 4.观察下面的图片，回答问题（图片提示：小猪在河边看到小羊掉进水里，急忙找大象帮忙） （1）图片里有哪些小动物？ （2）发生了什么事？ （3）你觉得小猪会怎么跟大象商量帮忙？ 5.连一连，理清“做纸飞机”的制作过程。 A.把左右两角向中间折痕对折，折出尖头 B.把长方形纸竖着对折，压出折痕后打开 C.把纸横着对折，尖头对准折痕 D.把两边的机翼向外翻折，调整平整 第一步—— 第二步—— 第三步—— 第四步—— 6.生活实践题。 （1）你想让爸爸带你去动物园观察有趣的动物，爸爸担心影响你的作业，你会怎么跟爸爸商量？ （2）和同学一起看图讲故事时，同学想改变故事的结局，你不同意，该怎么礼貌商量？ 7.仔细观察“蚂蚁搬面包屑”的图片，完成练习。 （1）图片中，蚂蚁们在（ ） ①找食物 ②搬面包屑 ③玩耍 （2）蚂蚁们的动作有（ ）（多选） ①推 ②拉 ③抬 （3）请用一两句话说说图片里的情景： 8.阅读材料，完成练习。 材料一 看图讲故事要注意“三要素”—— 时间、地点、人物，还要说清事件的开头、经过和结局｡ 材料二 讲故事时，可以给角色加上对话和动作描写，让故事更生动。 （1）看图讲故事的“三要素”不包括（ ） ①时间 ②天气 ③地点 ④人物 （2）要让故事更生动，可以加入（ ）（多选）①对话 ②动作 ③表情 （3）请根据材料提示，简单说说你看图讲故事的思路： 测   考   点   检   测 一、口语交际。 1.商量是一种文明的沟通方式。看图，想想图中发生了什么事，他们是怎么商量的？写一写对话和做法。 2.选材训练 选材训练：判断对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）“做手工”选材时，可以选折纸、树叶贴画、废物利用等简单易操作的手工。（ ） （2）“有趣的动物”选材只能选家里养的宠物，不能选动物园里的动物。（ ） （3）“看图讲故事”选材时，要选图片中能看清时间、地点、人物和事件的内容。（ ） （4）“商量”选材可以是借东西、约定活动、分工合作等生活场景。（ ） 3.写法训练。 下列关于“做手工”的写法，有误的一项是( )。（填序号） ①写制作过程时，要用上“先、再、然后、最后”等顺序词，让步骤更清晰。 ②只需要写清楚用了什么材料，不用写制作中的注意事项。 ③可以加入做手工时的心情，比如“折了三次才成功，我特别开心”，让内容更生动。 4.你的同桌想借你的《有趣的动物》绘本回家看三天，他应该怎么跟你商量？请补全对话。 同桌： 我:可以呀，不过我周五要用来准备分享会，你能周四还给我吗？ 同桌: 我：不客气！ 同桌：: 5.傍晚,乐乐正在家里写作业,刘叔叔打来电话找乐乐的爸爸。乐乐的爸爸出去买东西了,马上就回来,乐乐该怎样和刘叔叔说呢? 乐乐: 刘叔叔:我是你刘叔叔啊,你爸爸在家吗? 乐乐: 刘叔叔:那我一会儿再打给他吧！ 乐乐： 6.理清思路 我想写的“看图讲故事”主题是“小松鼠救小鸟” ①开头：点明故事的时间、地点、人物。 我会这样写： ②中间：讲清故事的经过（加入动作、对话描写）。 ③结尾：点明故事的意义或表达感受。 我会这样写： 7.看图讲故事。 看图讲故事：仔细观察图片（提示：图片为“小朋友们合作做手工灯笼，有人剪纸，有人粘胶水，有人画图案”），编一个完整的小故事，注意语句通顺，加入简单的对话。 二、仔细看图，完成填空。 1.填一填 图①中，一个小男孩坐在 ，一边 ，一边 。 图②中，小男孩喝完饮料，随手把饮料瓶扔进了 ，正巧被放学回家的 看到。 图③中，姐姐把饮料瓶 。她一手拿着 ，剪来剪去，不一会儿就做出了一个精美的 。 2.写一写 小朋友,你觉得图中的这个姐姐厉害吗？先说说小男孩在做什么，然后再说说姐姐做了什么。如果你能把姐姐制作花篮的步骤说详细，就更棒了。 三、写话训练 选择下面一个主题，写一段话（不会写的字用拼音代替）。 主题 1：介绍一种你觉得最有趣的动物，说清它的外形和习性。 主题 2：写一写你做过的一件手工作品，包括材料、步骤和感受。 四、生活实践题。 （1）班级要组织“有趣的动物分享会”，你需要和小组同学商量分工，比如谁收集资料、谁制作道具、谁负责讲解。请写下你们的商量过程和最终分工。 （2）你想教弟弟做纸飞机，但是弟弟总学不会折翅膀，你会怎么帮助他？结合“做手工”的技巧，写一写你的做法。 五、根据材料完成练习。 材料一：看图讲故事的小技巧：①观察图片，找出时间、地点、人物；②按“开头 — 经过 — 结局”的顺序梳理情节；③给角色加上对话和动作，让故事更生动。 材料二：做手工的安全提示：①使用剪刀时要小心，不要剪到手指；②涂胶水时不要太多，避免弄脏作品；③可以和家人一起做，遇到困难及时求助。 1.下列不符合看图讲故事技巧的是（ ）（填序号） A.看到“小猫钓鱼”的图片，先说明“周末上午，小猫在河边钓鱼”。 B.只说“小猫钓了鱼”，不说小猫一开始分心，后来认真钓鱼的经过。 C.加入对话：“小猫对蝴蝶说：‘我要专心钓鱼，不跟你玩啦！’” 2.做手工时，下列做法正确的是（ ）（填序号） A.用剪刀时对着同学挥舞。 B.涂胶水后用纸巾轻轻擦去多余的胶水。 C.遇到剪不好的地方，直接把材料扔掉。 3.结合材料，写一写你看图讲故事或做手工时的做法。 六、读封面示意图,完成练习。 1.看封面示意图可知,这本书的书名是《 》。 2.这本书的作者是 。 3.选一选,下列哪篇文章出自这本书呢? ①《丁丁的一次奇怪旅行》 ②《冰小鸭的春天》 ③《长头发狮子》 七、根据资料完成练习。 2020年2月9日,巴西科学家在南极测(ce)得20.75℃的新高温纪录,这是有史以来南极气温首次超过20℃。 据科学家研究,全球变暖,气温持续升高会造成叔地冰川的融(róng)化,加速海平面的上升,而海平面上升将会淹没大片低洼(wā) 陆(lù)地,给人们带来灾难。 1.南极气温升高可能会导致哪些后果?( )(多选,填序号)(3分) ①土地污染 ②冰川融化 ③低洼陆地被淹没 ④地球变冷 2.阅读下面的文字,完成填空。(2分) 人类过度排放二氧(yǎng)化碳(tàn),导致气候变暖、冰川融化、海平面上升。这不仅危害自然生态系统平衡,也危及人类的安全。 ①南极气温升高的原因可能是人类过度排放 。 ②冰川融化不仅危害自然生态系统平衡,也会危及 。 3.人类今后应该怎么做才能减少二氧化碳的排放?选一选,填一填。(填序号)(3分) A.绿色购物 B.节能省油 C.保护森林 ①出门少开汽车, 靠自觉。 ②少用一次性塑料袋， 防污染。 ③少用一次性木筷, 减碳排。 八、阅读短文，完成练习。 有趣的小松鼠 森林里住着一只小松鼠，它的样子可有趣了！一身灰褐色的毛，摸起来软软的，一条大大的尾巴像一把撑开的小伞，跑起来的时候尾巴摇来摇去，特别可爱。它的眼睛圆溜溜的，像黑葡萄一样，总能快速发现地上的松果。小松鼠最喜欢吃松果了。每天早上，它都会跑到松树下，用前爪扒开落叶，寻找藏在下面的松果。找到后，它会用牙齿啃开硬壳，津津有味地吃起来。有时候，它还会把吃不完的松果埋在土里，等到冬天没有食物的时候再挖出来吃。有一次，我在森林里散步，看到小松鼠正在爬树。它爪子紧紧抓住树干，一下子就爬到了树顶，还转过头对着我眨眼睛，好像在说：“你看我多厉害！”我想跟它打招呼，它却嗖地一下跳进了另一棵树，消失在树叶间了。 1.小松鼠的外形有趣之处体现在哪里？用“____”在文中画出相关句子。 2.小松鼠的习性有哪些？（ ）（多选，填序号） A.爱吃松果 B.会爬树 C.会储存食物 D.会学人说话 3.如果你要向同学介绍这只小松鼠，会怎么说？请用自己的话写下来。 答案 考点演练 一、1.D ABCD 2.示例：老师，我想和小红坐同桌，这样我们可以一起讨论学习上的问题，互相帮助，您看可以吗？示例：妈妈，我知道你周末要加班很辛苦，但是我真的很想去图书馆看书。要是你忙完了有空，能不能带我去呀？要是实在没时间，等你下次休息我们再去也行。 3.（1）B （2）B （3）B （4）B （5）B （6）C （7）B （8）C （9）B （10）B 4.（1）示例：我最喜欢小白兔。它浑身雪白雪白的，长着一对长长的耳朵，红宝石似的眼睛特别漂亮。它最爱吃胡萝卜，吃起来的时候嘴巴一动一动的，可爱极了。 （2）示例：你好呀，周末有空吗？我想和你一起做树叶贴画，我们可以一起去公园捡好看的树叶，再带上彩纸和胶水，一起完成一幅漂亮的作品，你愿意吗？ （3）示例：需要的材料：一张正方形彩纸；第一步要做的事：把正方形彩纸对角对折，压出三角形的折痕。 （4）示例：一阵大风把小鸟的窝吹坏了，小鸟着急地叫着。小猫看见了，连忙找来树枝和干草，小心翼翼地帮小鸟把窝修补好。小鸟开心地对着小猫唱起了歌。 （5）示例：小刚，你的故事书能借我看一下吗？我会看得很小心，不会弄脏弄坏，看完马上就还给你，可以吗？ 5..示例：爸爸，谢谢你给我买的玩具飞机，我很喜欢。亮亮的玩具小汽车看起来真好玩，我能不能和他商量一下，交换着玩一会儿呀？我会好好爱护他的小汽车的。 6.（1）示例： （1）步骤1：主持人宣布分享会开始，介绍活动规则； 步骤2：同学们依次上台展示手工作品，讲解制作过程； 步骤3：大家投票选出“最佳手工小达人”，颁发小奖品。 （2）示例：我会先告诉他不要着急，然后拿起材料示范给他看：“你看，粘船帆的时候，先把胶水均匀地涂在帆的边缘，再对准船身的中线轻轻贴上，用手压一会儿固定住，这样就不会歪啦。” 7.示例：商量 开头的“我会这样写”：比如“XX，想跟你商量个事儿～” 中间部分： 商量的理由（好处）：例如“周末咱们去图书馆的话，能更安静地一起复习功课” 礼貌的表达：比如“你看这样可以吗？” 结尾的“我会这样写”：比如“不管你怎么决定，都谢谢你呀～” 8.示例：我向大家介绍的动物是大熊猫。它长得胖乎乎的，全身黑白相间，圆圆的脑袋上长着一对毛茸茸的黑耳朵，眼睛周围的黑毛像戴了一副墨镜。大熊猫最喜欢吃竹子，它抱着竹子啃食的样子憨态可掬，特别讨人喜欢。它还是我们国家的国宝呢！ 9.示例：我先拿出一张长方形的彩纸，沿着长边对折再打开，压出一条中线。再把左右两边的角向中线对折，折出飞机的机头。然后把纸翻过来，将两侧的边向中线折成机翼。最后把机翼向外拉开一点，调整平整，一架漂亮的纸飞机就做好了。 二、1.故事素材类：①；表演工具类：②③；评分用品类：④⑤⑥ 2.（1）② ① （2）小海龟；大象（或长颈鹿等） （3）示例：小海龟、大象、长颈鹿等动物想尝尝月亮的味道，它们一个踩着一个的背，叠成高高的“动物塔”，努力够着月亮，最后终于吃到了甜甜的月亮。 3.示例：小刚：我想和你商量一件事，周末我们一起去图书馆看书吧！ 小刚：我发现图书馆里有很多有趣的故事书，想邀请你一起去看，可以吗？ 4.（1）小猪、小羊、大象 （2）小羊不小心掉进了河里，正在水里挣扎，小猪看到了很着急。 （3）示例：大象伯伯，不好啦！小羊掉进河里了，它不会游泳，您的鼻子长长的，能不能帮忙把小羊救上来呀？ 5.第一步 ——B；第二步 ——A；第三步 ——C；第四步 ——D 6.（1）示例：爸爸，我想周末去动物园观察小动物。我可以把作业在周六上午全部完成，下午再去动物园。观察动物还能帮我积累“有趣的动物”分享会的素材呢，您就答应我吧！ （2）示例：我觉得你想的结局很有创意，不过原来的结局更贴合图片里的内容。我们能不能再商量一下，把你的想法和原来的结局结合起来，这样故事会不会更精彩呀？ 7.（1）② （2）①②③ （3）示例：一群小蚂蚁发现了一块大大的面包屑，它们有的推，有的拉，有的抬，齐心协力地把面包屑往家里搬。 8.（1）② （2）①②③ （3）示例：我会先观察图片，找出故事发生的时间、地点和人物。再按照“开头 — 经过 — 结局”的顺序梳理情节，最后给角色加上对话和动作描写，让故事更生动。 考点检测 一、1.示例： 下课铃刚响，乐乐抱着足球冲出教室，看到拿着跳绳的明明，眼睛一亮：“明明，我想跟你商量个事儿～” 明明停下整理跳绳的手：“怎么啦？”乐乐晃了晃足球：“这节体育课咱们先踢会儿足球呗？操场刚翻修完特别舒服，踢完球我陪你一起跳绳，你看行吗？” 明明有点犹豫，但看着乐乐期待的眼神，笑着点头：“行呀！那咱们先去占场地～”乐乐开心地跳起来：“太好了！等下我教你带球，你跳绳也得教我新花样哦！”说完两人一起往操场跑，把笑声留在了走廊里。 2.（1）√ （2）× （3）√ （4）√ 3.② 4.同桌：你好，你的《有趣的动物》绘本能借我回家看三天吗？我会好好爱护它的。我：可以呀，不过我周五要用来准备分享会，你能周四还给我吗？同桌：没问题，我周四一定准时还给你。我：不客气！同桌：太谢谢你啦！ 5.乐乐：您好，请问您找谁？刘叔叔：我是你刘叔叔啊，你爸爸在家吗？乐乐：刘叔叔好，爸爸出去买东西了，马上就回来。刘叔叔：那我一会儿再打给他吧！乐乐：好的，等爸爸回来我会告诉他您来过电话。再见，刘叔叔！ 6.①示例：一个晴朗的下午，小松鼠在森林里玩耍，突然听到了小鸟的呼救声。 ②示例：小松鼠跑过去一看，原来小鸟从树上掉下来，翅膀受伤了。小松鼠连忙找来柔软的草叶给小鸟包扎伤口，还去找来虫子喂小鸟吃。小鸟感激地对小松鼠说：“谢谢你，小松鼠！” ③示例：过了几天，小鸟的翅膀好了，它和小松鼠成了最好的朋友。这个故事让我明白了，帮助别人是一件快乐的事。 7.示例：手工课上，同学们一起合作做灯笼。小明负责剪纸，他认真地把彩纸剪成漂亮的花纹；小红负责粘胶水，她小心翼翼地把花纹贴在灯笼架上；小刚负责画图案，他在灯笼上画了可爱的小兔子。大家分工合作，不一会儿，一个漂亮的灯笼就做好了。大家看着自己的作品，都开心地笑了。 二、1.图①：椅子上；喝饮料；看漫画 图②：草坪上；姐姐 图③：捡起来；剪刀；小花篮 2.示例：我觉得图中的姐姐特别厉害。小男孩坐在椅子上，一边喝饮料一边看漫画，喝完后随手把饮料瓶扔在了草坪上。这一幕被放学回家的姐姐看到了，姐姐把饮料瓶捡了起来。她先把瓶子洗干净，然后一手拿着剪刀，一手拿着饮料瓶，剪来剪去，不一会儿就做出了一个精美的小花篮。姐姐真是太聪明了，我们也要向她学习，废物利用，保护环境。 三、（选主题 1 示例）我觉得最有趣的动物是小仓鼠。它的身体圆滚滚的，像一个小绒球，身上的毛是浅黄色的，摸起来软软的。小仓鼠最有趣的习性是喜欢把食物藏在腮帮子里，鼓鼓的脸蛋特别可爱。它还喜欢在滚轮上跑步，跑起来的时候像一个小旋风，有趣极了。 四、1.示例：我对小组同学说：“我们要准备动物分享会，大家商量一下分工吧。”小红说：“我擅长查资料，我来收集动物的图片和习性介绍。”小刚说：“我手巧，我来制作动物头饰道具。”我说：“我胆子大，我来负责上台讲解。”大家都同意了，我们分工合作，一定能把分享会办好。 2.示例：我会先耐心地对弟弟说：“别着急，我们一步一步来。”然后我会拿着纸飞机的半成品，给他示范折翅膀的步骤：“你看，先把纸的两边向中间折，对齐中线，再把折好的部分向外翻折，这样翅膀就折好啦。”我还会手把手地教他，直到他学会为止。 五、1.② 2.② 3.示例：做手工时，我会先准备好需要的材料，使用剪刀的时候特别小心，避免剪到手指。涂胶水的时候，我会用棉签蘸取适量胶水，涂完后用纸巾擦去多余的胶水。遇到剪不好的地方，我会向家人求助，一起解决问题。 六、1.孤独的小螃蟹 2.冰波 3.③ 七、1.② ③ 2.①二氧化碳 ②人类安全 3.①B ②A ③C 八、1.一身灰褐色的毛，摸起来软软的，一条大大的尾巴像一把撑开的小伞，跑起来的时候尾巴摇来摇去，特别可爱。它的眼睛圆溜溜的，像黑葡萄一样，总能快速发现地上的松果。 2.ABC 3.示例：我要给大家介绍一只有趣的小松鼠。它的毛是灰褐色的，尾巴大大的像一把小伞，眼睛圆溜溜的像黑葡萄。它最爱吃松果，还会把吃不完的松果埋在土里存起来过冬。它爬树特别厉害，一下子就能爬到树顶，还会对着人眨眼睛呢！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $