2.树之歌 课件-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文课件围绕《树之歌》展开，涵盖树木作用、树叶识别、木字旁字词学习及课文品读等内容。课堂从树木作用导入，通过认树叶建立直观认知，再引导发现木字旁构字规律，形成“作用-识别-识字”的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，以木字旁归类识字引导学生发现字形字义关联，提升语言运用能力。通过“梧桐树叶像手掌”等比喻句仿写、拟人句练习，培养形象思维与创造思维。积累树木谚语增强文化自信，助力学生夯实基础、提升表达，教师可直接用于教学，提高效率。

第1课时 第2课时 1 树木的作用 美化环境 防风固沙 第1课时 净化空气 调节气温 认树叶 梧桐树叶 银杏树叶 柳树叶 2 树之歌 识字 桐 耐 梧 装 柏 枫 松 杉 桦 银 疆 掌 守 化 桂 读一读 字词识记 杨 桐 枫 松 壮 柏 杉 化 棉 桂 写一写 选字组词。 辨析:杨—场 桐—铜 桂—娃 杨 桐 枫 松 柏 棉 杉 桂 都含有“木”字旁,字义都与树木有关。 你发现了什么? 木 同 桐 木 白 柏 枫 木 风 松 木 公 重点字书写指导 结构: 部首: 书写指导: 左右 左窄右宽,左长右短。“士”两横上长下短,长横写在横中线上。 zhu n 壮 丬 左右 左窄右宽。“木”捺改点,写得 稍长、稍窄;横折弯钩要一笔写 成,末两笔交叉。 f n 枫 木 结构: 部首: 书写指导: 结构: 部首: 书写指导: 左右 亻 左窄右宽。右部先写撇,竖弯钩起笔于竖中线,与撇相交于田字格中心。 hu 化 找出文中的树木名称。 说一说每种树木的特点。 初读课文 第2课时 杨树高, 榕树壮, 梧桐树叶像手掌。 形象 比喻 课文品读 枫树秋天叶儿红, 松柏四季披绿装。 时间 颜色 披绿装 松柏四季常青 拟人 木棉喜暖在南方, 桦树耐寒守北疆。 生长习性 地域 找出这句话中的反义词。 暖——寒 南——北 历史:长 气味:香 还有哪些植物也是活化石? 银杏水杉活化石, 金桂开花满院香。 梧桐树叶像手掌。 用“……像……”说几个比喻句。 两个事物具有相似点但不同类。 比喻句 示例:弯弯的月儿像小船。 孔雀的尾巴像扇子。 重点解析 拟人句 松柏四季披绿装。 松柏四季披绿装。 物 人的动作(言行、神态、情感) 说几个拟人句。 示例:红枫秋天穿红袍。 蝴蝶在花丛中跳着欢快的舞蹈。 仿照课文,请你选一种树木,编一句儿歌。 银杏树叶像_。 扇子 梨树花开_。 白胜雪 橡树_守边疆。 耐寒 树之歌 习性——木棉、桦树——喜暖、耐寒 气味——金桂——满院香 颜色——枫树、松柏——叶儿红、披绿装 形状——杨树、榕树、梧桐树——高、壮、 像手掌 古老——银杏、水杉——活化石 板书设计 本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,分别从树木的形状、树叶的颜色、树木的习性等方面描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。 课文主题 前人栽树,后人乘凉。 人要心强,树要皮硬。 桃李不言,下自成蹊。 好种出好苗,好树结好桃。 岁寒,然后知松柏之后凋也。 树深不怕风摇动,树正何愁月影斜。 拓展发散 积累有关树木的语句 说一说 我们应该如何保护树木? 示例:从身边的小事做起,爱护花草树木,减少或不使用一次性筷子,节约用纸,多植树等。 一、给加点的字选择正确的读音,画“√”。 梧桐(w w ) 手掌(z n zh n ) 松柏(b b i) 桦树(hu hu ) 水杉(sh n s n) 金桂( u u ) √ √ √ √ √ √ . . . . . . 课堂练习 1.“杨”“桐”和“柏”都是_字旁的 字,表示与_有关。我还能再写三 个相同偏旁的字:_。 2.“棉”用音序查字法应查音序_,再 查音节_,可组词_。 二、查字典填空。 木 树木 枫 、桂、松 M mi n 棉花 朗读课文。背诵课文。 朗读指导:儿歌每一行结构相似,都是树木名称加上树木特点,“手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、香”等字词要适当重读,突出树木特点的同时,感受儿歌的节奏、韵律。朗读时,语气轻快活泼,句尾语调上扬。 课后习题 读一读,记一记。 点拨:第一行词语是树木名称,第二行词语是与树有关的花叶果实,如“松子、白果”分别是松树、银杏树的果实。 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 p o 读一读,想想下面几句话的意思。 十年树木,百年树人。 比喻培养人才是长久之计,也表示培养人才很不容易。“树”是培养的意思。 树高百尺,叶落归根。 n 大意是树长得再高,落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到故乡。 树无根不长,人无志不立。 大意是说人要有志向,人没有志向就像树没有根。 查阅资料,了解更多树木的信息,介绍你喜欢的一种树木。 课外练习 谢谢观看 $