《歌唱二小放牛郎》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

教案 课 题 歌唱二小放牛郎 备课人 授课日期 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏《歌唱二小放牛郎》，了解抗日小英雄王二小的事迹，激发学生对革命历史的尊重和热爱，增强民族自豪感。 （2）语言运用：引导学生有感情地朗读歌曲歌词，准确表达歌曲中的情感和意境，提高语言表达的感染力。 （3）思维能力：让学生分析歌曲叙事的方式，培养学生的逻辑思维和分析能力，提高对音乐作品的理解深度。 （4）审美创造：以情带声，指导学生用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受，培养学生的音乐审美和创造能力。 教 学 重 点 与 难 点 （1）从民歌风格的角度欣赏并演唱歌曲，感受并表现歌曲的情绪，体会抗日小英雄王二小的精神。 （2）多段歌词连贯地聆听和记忆，以及在演唱过程中用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受。 媒体教具 （1）多媒体设备，用于播放《英雄儿女》视频片段、《歌唱二小放牛郎》音频及动画。 （2）《歌唱二小放牛郎》的曲谱及歌词资料。 教法学法 讲授法、欣赏法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 （1）故事引入：同学们，在那波澜壮阔的抗日岁月里，涌现出了无数英勇无畏的小英雄，他们用自己的生命谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。今天，我们就一起来认识一位特别的抗日小英雄 —— 王二小。（详细讲述王二小的英勇事迹，如他如何巧妙地把敌人引进八路军的埋伏圈，自己却在敌人的刺刀下英勇牺牲等，让学生对王二小的形象有更深刻、更生动的了解，仿佛能看到那个小小的身影在战场上穿梭） （2）视频触动：为了让大家更直观地感受英雄的风采，我们一起来欣赏一段《英雄儿女》的视频片段。（播放视频，引导学生仔细观察视频中英雄们的动作、表情和神态，让学生仿佛身临其境，感受那紧张而又壮烈的战斗氛围，激发学生内心深处的爱国情感和对英雄的崇敬之情） （3）故事分享：同学们，你们有没有自己知道的小英雄故事呢？快和大家说一说吧。（鼓励学生积极分享自己所知道的其他小英雄故事，如雨来、刘胡兰等，拓宽学生的知识面，让学生感受到英雄精神在不同时期的传承和延续，同时也培养学生的表达能力和分享精神） 二、欣赏歌曲 （1）歌曲的力量：同学们知道吗？音乐就像一扇神奇的窗户，它能够给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来聆听这首《歌唱二小放牛郎》，让它带我们走进那个充满热血和激情的年代。（教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》的音频，学生静静地聆听，脸上露出沉思的表情，仿佛被歌曲中的情感所打动，让学生全身心地投入到音乐的世界中） 学生谈一谈感受： （生：这首歌的旋律非常悲伤，就像那流淌的泪水，让人听了忍不住想哭。） （生：歌曲中讲述的故事太感人了，王二小真是太勇敢了，他为了国家和人民不惜牺牲自己的生命。） 师：大家听得真投入，我们都被歌曲深深地打动了。这首歌曲的名字叫《歌唱二小放牛郎》，它是一首具有浓郁民歌风格的叙事歌曲，通过优美的旋律和动人的歌词，讲述了一个催人泪下的革命小英雄的故事。（引导学生深入理解歌曲的内涵和意义，让学生明白音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的表达和传递） （2）故事再述：请一位同学来给大家讲述这个故事吧。（生：声音洪亮地讲述王二小的故事，声音中充满了敬佩和感动，仿佛自己就是那个英勇的小英雄，让其他学生更加深刻地记住了王二小的事迹） 师：这位同学讲得非常好，让我们再次感受到了王二小的英勇和无畏。歌曲用七段歌词讲述了王二小的英雄事迹，由于旋律优美动听，歌词情节扣人心弦，不但不使人觉得单调乏味，反而让人感到回味无穷。现在，老师来弹弹这首歌曲的旋律，同学们感受一下音乐的美，心中缅怀革命小烈士的崇高品质。（教师弹奏歌曲旋律，学生闭上眼睛，静静地聆听，用心去感受音乐的起伏和变化，让学生在音乐中得到心灵的洗礼） 三、歌曲演唱 （一）学唱旋律 教师出示《歌唱二小放牛郎》的曲谱。 （1）跟琴哼唱：同学们，现在我们一起来跟着老师的弹奏哼唱这首歌曲的旋律吧。（老师弹奏歌曲旋律，学生轻声哼唱，声音轻柔而悠扬，仿佛一群小鸟在歌唱，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习歌曲的旋律） （2）划旋律线：同学们，我们再来一遍，这次一边哼唱一边用手指在空气中划出旋律线，感受一下旋律的高低起伏。（学生认真地哼唱着旋律，并用手指在空气中划出清晰的旋律线，仿佛在触摸音乐的灵魂，让学生更加深入地理解旋律的结构和特点） （二）学唱歌词 （1）有感情朗读：同学们，现在我们来朗读第一段歌词。大家要声情并茂地朗读，把自己的情感融入到歌词中去。（生：声情并茂地朗读着第一段歌词，语调抑扬顿挫，仿佛自己就是那个在战场上奔跑的小英雄，让学生在朗读中感受歌词的魅力和力量） （2）演唱歌词：同学们，现在我们开始演唱歌词啦。在演唱歌曲时，要注意有气息支持，声音要连贯哦。（生：开始演唱歌词，努力按照老师的要求，用气息支持声音，使声音连贯，仿佛在诉说一个古老的故事，让学生在演唱中表达对王二小的敬意和对革命精神的传承） （3）完整演唱：同学们，现在我们一起来完整地演唱这首歌曲吧。（教师播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生全身心地投入到演唱中，用歌声表达对王二小的敬意和对革命精神的传承，让整个教室都充满了激昂的歌声） （三）表现歌曲 （1）设计演唱形式：同学们，我们来分小组设计一下歌曲的演唱形式吧，可以是领唱、齐唱，也可以是配乐朗诵哦。（生：小组内开始热烈地讨论演唱形式，有的小组提出领唱与齐唱的结合，让歌曲更加富有层次感；有的小组提出配乐朗诵，让歌曲更具感染力，学生们充分发挥自己的想象力和创造力，设计出各种独特的演唱形式） （2）分组比赛：同学们，现在我们分组进行比赛吧，展示一下你们设计的演唱形式。其他小组要认真聆听，并给予评价哦。（生：分组进行演唱比赛，每个小组都用自己独特的演唱形式展示了对歌曲的理解和演绎，其他小组认真聆听，不时给予掌声和鼓励，让整个课堂充满了活力和竞争氛围） （师：对各小组的演唱进行评价，指出优点和不足之处，鼓励学生继续努力。如：“这个小组的领唱非常出色，声音洪亮，情感真挚；那个小组的配乐朗诵与歌曲的配合非常默契，让歌曲更具感染力。希望大家继续加油，不断提高自己的演唱水平。”） （3）动画欣赏：同学们，最后我们一起来欣赏一下歌曲《歌唱二小放牛郎》的动画吧。（生：观看动画，动画生动地展现了王二小的英雄事迹和歌曲所表达的情感，让学生更加深入地理解歌曲的内涵和意义，感受革命精神的伟大） 四、课堂小结 同学们，今天我们每一个人都被王二小的精神所感动，他的英勇无畏、舍生忘死让我们敬佩不已。希望大家能够珍惜现在的美好生活，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。最后，让我们在同学们动听的歌声中结束今天的课程吧。（生：脸上露出坚定的表情，仿佛受到了深刻的教育，用歌声表达对王二小的敬意和对未来的期待，让课堂在歌声中画上圆满的句号） 作业布置 （1）将《歌唱二小放牛郎》的歌词背诵下来，并给家长讲述歌曲故事。 （2）根据课堂所学的演唱形式，自己选择一种进行演唱练习，录制视频并分享到班级群。 学科网（北京）股份有限公司 $