第三单元专题学习活动《人无信不立》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦“诚信”主题，以“信”字甲骨文导入激发兴趣，通过经典素材（名言、典故）与生活故事（采访、案例）梳理“信”的文化内涵与现代意义，构建从知到行的学习支架。 亮点在于分层分组任务驱动，经典与生活结合，甲骨文溯源、微辩论、制定公约、演讲展示等活动，落实文化自信与语言运用，学生提升信息整合与思辨能力，教师获得素养导向的可操作教学方案。

部编版八年级语文上册第3单元综合性学习 《人无信不立》教学设计 第一课时 活动设想 本次“人无信不立”专题学习活动，以“信”为主题，设置了任务，其中“引经据典话诚信”指向文化传承和知识体系构建环顾身边思诚信”指向真实生活中培养社会责任，“班级演讲说诚信”指向提升语言运用与沟通协作能力。三个活动遵循了由古及今、由知到行、由输入到输出的认知逻辑，层层递进，形成了一个有机整体。依据八年级学生的学情基础和活动任务难度，拟用两课时完成本次专题学习活动。第一课时以“知‘信’之意  论‘信’之道”为主题展开，拟在学生课前搜集整理资料和生活访谈的基础上，进行资料分类和专题讨论，培养信息筛选、归类、整合与评价能力，引导学生将个人修养与社会责任联系起来，促进其将诚信观念内化为道德准则，并外化为未来的行为指引，实现知行合一。 活动目标 1.搜集经典诚信素材，理解“信”的深刻内涵。 2.整理汇编诚信资料，分享“信”的媒介成果。 3.讲述身边诚信故事，感受“信”的现代意义。 4.讨论现代诚信话题，内化“信”的实践路径。 活动重点 1.搜集经典诚信素材，理解“信”的深刻内涵。 2.讨论现代诚信话题，内化“信”的实践路径。 活动难点 整理汇编诚信资料，分享“信”的媒介成果。 活动准备 1.学生分成两个大组，一组为“经典组”，一组为“生活组”，大组内学生自由组合成4-6人小组。 2.“经典组”同学负责搜集关于“信”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。 3.“生活组”同学按照第一单元学习的关于采访的知识，走访身边人物，收集诚信故事，听听长辈对于诚信的理解。 活动过程 一、开场 展示“信”字甲骨文（人+言）。提问：“从这个古老的文字里，你读出了什么？” （开放性问题，言之成理既可，重在激发学生参与活动的兴趣。） 二、溯“信”之源 1.出示教材中关于“信”的名言，指名说说这些名言的含义。 预设—— 轻易许下的承诺，必定很少能兑现。 意志不坚定的人，才智也无法得到充分发挥；说话不守信用的人，行动就不会有结果。 真正的儒者不把金银玉石当作珍宝，而是把忠诚和守信看作最珍贵的品德。 一个人如果违背了信义，他的名声就无法显扬。 如果有一位远方的贤人，他以忠诚为上衣，以信义为下裳。 三杯酒下肚，许下的郑重承诺，其分量比五岳（泰山等五座名山）还要重。 2.“经典组”补充汇报课前搜集整理的名言警句、成语典故。 3.小组讨论：如何将这些成果进行分类？讨论结束后，各小组按照小组讨论的标准进行分类并汇报。 4.全班交流：通过以上分析，你觉得“信”到底是什么，请从不同角度予以分析。 三、述“信”之事 1.出示《曾子烹彘》和《商鞅立木》两个故事，指名用现代汉语讲述这两个故事，并说说这个故事带给我们怎样的启示。 2.“经典组”讲述课前搜集到的关于“信”的名人逸事。 3.“生活组”讲述走访到了身边守信之人的故事，并说说自己的感受。其他同学进行评价，重点关注故事的真实性和讲述的感人性。 4.讨论：在当今社会，诚信有什么意义？ 预设—— 对个人而言：诚信是立身之本，是“无形的财富”。无论是求职、贷款，还是日常社交，诚信都是获得他人信任和机会的基石。一个守信的人，更容易建立稳固的社交网络，赢得尊重，从而降低沟通和交易成本，让个人发展道路越走越宽。 对经济而言：诚信是市场经济的“基石”。从电子支付到金融信贷，从网络购物到合同签订，整个经济体系的运转都依赖于广泛的信任。商家诚信经营，才能建立品牌声誉，赢得顾客；企业间守信履约，才能保障合作稳定。 对社会而言：诚信是社会和谐的“润滑剂”。当大多数人都遵守诚信规则时，社会成员会产生安全感与信任感，互助合作会成为常态。这有助于形成善良、和谐的社会风气，构建和谐社会。 对国家而言：诚信是国际竞争的“软实力”。在国际舞台上，一个国家的国民诚信度、政府公信力和企业信用记录，共同构成了国家的声誉和形象。良好的国家信誉能吸引更多投资与人才，提升国际话语权。 四、践“信”之行 1.“生活组”介绍长辈对于诚信的看法，其他同学发表自己的观点。 2.微辩论：“你最好的朋友在重要考试中作弊，并恳求你为他保密。你会如何选择？A. 坚守承诺，保密  B. 为了他好，告发” 3.小组展开讨论：当下社会生活中的哪些方面特别需要讲求诚信？我们如何倡导他人共建诚信社会？（请从中学生角度予以阐释） 示例—— 对于中学生而言，诚信建设可以从身边具体领域入手： 学业诚信： 独立完成作业、拒绝考试作弊，这是对知识和自己负责的根本。 网络言行： 不传播未经证实的消息，文明上网，对自己的每一条发言负责。 人际交往： 遵守与朋友、家人的约定，不撒谎，成为值得信赖的人。 如何倡导共建诚信社会： 以身作则。从自身做起，用行动证明诚信的价值，比如捡到物品主动归还。 积极影响。在小组合作中带头守时尽责，友好提醒同学网络发言要理性。 主动宣传。利用班会、黑板报分享诚信故事，讨论失信危害，让诚信成为班级共识。 4.阅读《中国网络诚信发展报告》节选，思考：为什么要重视网络诚信？作为青少年我们该如何? （开放性问题，言之成理既可）。 5.小组讨论制定《课堂诚信微公约》。 五、小结 同学们，我们探寻了“信”的历史底蕴，聆听了其现实回响，更明确了它在当代的分量。知是行之始，行是知之成。如何将感悟化为行动，将理念播撒心田？下节课，让我们踏上演讲舞台，用声音传播信念，用激情践行誓言，共同开启“班级演讲说诚信”的精彩篇章！ 六、课后任务 1.办一份“人无信不立”手抄报。 2.撰写“诚信”话题演讲稿。 第二课时 活动设想 第二课时的教学，笔者拟以“青春之声话诚信  少年之行践诺言”为主题展开，引导学生小组内合作修改演讲稿，推选班级演讲同学，集体策划演讲活动，利用课余时间组织演讲展示。（因八年级下册有演讲专题“活动·探究”单元，故本次演讲活动重心在学生对诚信理念的内化，而非演讲本身。） 活动目标 1.小组演讲，选择班级演讲人员，提升口语表达素养。 2.合作改稿，运用前期搜集素材，培养团队协作精神。 3.策划活动，制定演讲活动方案，提高活动策划能力。 4.激发共鸣，深化诚信内涵理解，树立正确人生观念。 活动重点 1.合作改稿，运用前期搜集素材，培养团队协作精神。 2.策划活动，制定演讲活动方案，提高活动策划能力。 活动难点 策划活动，制定演讲活动方案，提高活动策划能力。 活动过程 一、导入 学习所得，唯有宣之于口，才能为世人所知；行走所悟，唯有讲之于众，才能推广践行。本节课，我们将通过演讲的方式，把此前的所学、所思、所感展示出来，用我们的声音传播诚信的力量。 二、话诚信之思 1.组内试讲与互评 学生在小组内试讲，组员从内容（观点是否清晰、素材是否恰当）、表达（是否流畅、有感情）等方面提出修改建议。 2.讨论：如何让这篇演讲稿更契合本次的活动主题？ 教师适当引导—— 紧扣“传统与现代的融合”。不能只谈古代典故，也不能空谈现代口号。应以经典名言（如“轻诺必寡信”）立论，用商鞅立木等故事佐证“信”的永恒价值，同时结合身边的诚信故事或“网络诚信”等时代议题，阐述传统美德在当下的实践意义，体现从历史到现实的脉络。 突出“知行合一的导向”。演讲的灵魂在于号召行动。在阐明“何为信”“为何信”后，重点应落在“如何信”上。结合学生身份，提出具体可行的倡议，如学业诚信、守时履约等，将宏大主题转化为可触可感的日常行动，避免沦为空洞说教。 强化“情感与逻辑的共鸣”。用“曾子烹彘”等故事引发共情，用逻辑论证失信之害；最后可发出“让我们成为值得信赖的新一代”等倡议，以富有感染力的语言点燃听众践行诚信的决心，实现以理服人、以情动人的统一。 3.小组推选出一篇优秀稿件和一位演讲者，小组成员共同为其出谋划策，精益求精。 4.小组合作修改演讲稿，师做巡视指导。 三、搭诚信之台 1.讨论：要成功举办这次演讲会，我们需要做哪些准备工作？ 预设—— 组织策划：成立会务组，明确流程、确定演讲顺序与计时规则。 人员分工：推选主持人，组建评委团（师生结合），明确评分标准。 物料准备：布置会场，准备席卡、计时器、奖状及多媒体设备。 …… 2.学生分组 策划组：确定演讲会流程、制定评分标准。 主持组：撰写串词、主持活动。 会务组：布置场地、准备多媒体设备、控制时间。 评审组：邀请评委（可包括老师、学生代表）、统计分数。 宣传组：设计邀请函、现场记录。 3.活动准备 各小组根据兴趣和特长，认领清单中的一项或几项工作任务，并明确组内分工，各小组分别准备。 4.评分标准参考 （1）演讲内容（占比40%） 主题契合（10分）： 观点鲜明，紧扣“诚信”主题，能准确理解并阐述“信”的内涵与时代意义。 材料充实（15分）： 论据充分、可靠，能恰当、自然地运用前期活动中搜集的经典论述、名人逸事或身边案例支撑观点。 结构逻辑（15分）： 演讲稿结构清晰，层次分明，开头有吸引力，结尾有号召力，论证过程条理清楚，逻辑性强。 （2）语言表达（占比40%） 语言规范（10分）： 发音标准，吐字清晰，用语规范，表达流畅。 技巧运用（15分）： 能熟练运用语调的抑扬顿挫、语速的快慢变化、语句的停顿重音等技巧来增强表达效果。 感染力（15分）： 感情真挚饱满，能通过富有激情的语言有效调动听众情绪，引发共鸣。 （3）舞台表现（占比20%） 仪态风度（10分）： 衣着整洁，仪态大方，表情自然，能充分展现积极向上的精神风貌。 肢体语言（5分）： 姿态放松，能辅以适当、自然的手势和肢体动作辅助表达，避免多余动作。 现场互动（5分）： 眼神能与台下观众进行积极交流，富有自信，能有效掌控演讲现场氛围。 （4）时间控制（额外加减分项，不超过±5分） 演讲时间需严格控制在规定范围内（例如4-5分钟）。超时或不足时，评委将酌情扣分，但总分扣除不超过5分。 四、展诚信风采（利用晨会、夕会、班级活动时间完成） 1.营造氛围：按照策划组的方案布置好场地，主持人宣布演讲会开始。 2.精彩展示：各小组推荐的代表按抽签顺序上台演讲。演讲者力求脱稿，注重与听众的眼神交流，运用声音和体态语增强表现力。 3.有序组织：各职能小组（主持、会务、评审等）按计划履行职责，确保活动顺畅、高效。 4.多元评价：用教师点评、评委亮分、观众投票相结合的方式，对演讲稿质量、演讲表现、活动组织情况进行多维度评价，可设立“最佳风采奖”、“最佳稿件奖”等。 五、小结 亲爱的同学们，当诚信的箴言穿越时空在耳边回响，当身边的感动故事在心中激荡，当时代的呼唤在肩头回响，我们积蓄的思考已如待燃的星火。让我们共同期待，用青春的声音诠释千年信义，用真挚的情感叩响彼此心扉，用昂扬的姿态展现时代担当！这方演讲的舞台，正等待你们为诚信发声，为青春注解，让我们共同见证思想的光芒如何照亮整个课堂。 六、布置作业 1.撰写活动总结。 2.完成“诚信你我”倡议书。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $