综合运用抢分练9&综合运用抢分练10-【众相原创·赋能中考】2026年语文题组抢分练（贵州专用）

综合运用抢分练二 1.(3分)D【解析】第一篇章的两首诗都表达了对自然山水的 热爱，故命名为③。第二篇章的两首诗的诗人均怀有凌云之 志，故命名为①。第三篇章的两首诗词都含有离别之思，故命 名为②。 2.(6分)③将“、”改为“，”⑤删去“大部分”或“多 3.(6分)①报名成功后参与诗词知识竞答，从中选出两人代表班 级参加决赛②依次参加飞花令、诗词接龙和即兴作诗三轮 比拼 综合运用抢分练三 1.(6分)②将“。”改为“？” ⑤“舒适便利”后加“的生活 2.(3分)C【解析】这段文字说明了辣椒种植的步骤。通读语 段可知，第⑤句先，点出种植对象及时间，应为首句。第⑥句是 对第⑤句中“6月正是最佳种植期”的解释，应排在第二句。第 ①②⑦句是种植的注意事项，第①句介绍对土壤的要求，第② ⑦句介绍对光照和苗间距的要求。由第②⑦句之间的因果关 系可知，第⑦句应紧承第②句。接着第③④句说的是种子种下 以后应该怎么做，故应该放在其后。且“给土壤覆上塑料薄 膜”应在“盖上一层细沙土”之后，故第④句应该在第③句之 后。故正确的顺序应为⑤6①②⑦③④。 3.(6分)示例：②先点击“功能”键，再点击“豆浆”键③先点击 “预约”键，进入预约模式，然后将时间设置为11个小时 综合运用抢分练四 1.(3分)D【解析】“才知本源”中“才”是副词，修饰动宾短语 “知本源”，和上联中“乃得真相”对应。 2.(6分)①柠檬②铜钉、锌钉③不要让它们互相接触，避免 刺穿柠檬④戴橡胶手套防腐蚀 3.(6分)①删去“通过”⑤删去“—” 综合运用抢分练五 1.(6分)示例：①文献学习与情况调查②开展实验探究③整 理活动资料 2.(3分)B【解析】③与利用落叶、厨余垃圾制取有机肥料的主 题没有直接关联。④不切实际。 3.(6分)②删去“尤其”或“特别”⑤将“！”改为“。” 综合运用抢分练六 1.(6分)①春秋战国时期②伴奏和指挥③模拟自然界鸟叫 蝉鸣、林涛流水之声 2.(3分)B【解析】问题宽泛，且偏离“传承侗族大歌”的主题。 3.(6分)②删去“能否”⑥第一个“，”改为“、” 第四部分阅 现代文阅读抢分练一 一、(16分)1.(3分)B【解析】文中未提到农民工种芦苇，根据 第④段“极偶然时，才能见到几簇矮瘦的芦苇”可知，芦苇是 沙漠原有植物。 2.(4分)①沙漠公路南段的塔中油田（或塔中油田）②大芸基 34 综合运用抢分练七 1.(3分)A【解析】③范围较宽泛，未聚焦蜡染技艺，不符合主 题。④更偏向科技，偏离主题。 2.(6分)②将“：”改为“，”④应改为“期待您的到来” 3.(6分)①画稿②控制时间与温度③煮去蜡质 综合运用抢分练八 1.(3分)B【解析】⑤句对风雨桥进行了总体介绍，引出话题， 应排在首位。②句紧承⑤句，进一步说明黔东南地区风雨桥 的分布情况。①句承接②句，为后文说明在该地区修建桥梁 的必要性做铺垫。④句承接①句，说明修建桥梁的重要性 ⑦句承接④句，由修建桥梁的重要性，转折到建造风雨桥所需 的条件，引出下文对建造条件的具体阐述。③句具体说明了 建造风雨桥的条件，是对⑦句的进一步解释，所以③句应排在 ⑦句之后。⑥句是对③句中“充裕的木材资源”所带来的结 果的说明，应排在③句之后。综上，正确的语序为⑤②①④⑦ ③6。 2.(6分)示例：①山上观景台②造纸、蜡染等非遗文化项目 ③博物馆 3.(6分)①将“：”改为“，”⑤“大约”和“左右”删其一 综合运用抢分练九 1.(3分)C【解析】①处“在艰难的长征路上”内容上与“共同面 对雪暴风狂”高度契合，且“上”与“狂”押韵，表达了与红军战 士共同经历艰难长征路的场景。②处“让青春在奋进中绽放” 作为结尾展现了年轻一代的决心和信念，与“创造更光明的时 代风光”相呼应，且“放”与“光”押韵。 2.(6分)示例：①本次研学活动都安排了哪些环节？ ②本次研学活动哪个环节令你印象最深刻？ ③同学，请问用科技手段再现经典场景的这种方式，给你带来 了怎样的研学体验？ 3.(6分)③将“：”改为“？”⑦把“建设当下社会的不竭动 力”和“过去奋斗的坚实足迹”调换位置 综合运用抢分练十 1.(3分)C【解析】③句从定义入手，是总起句，应排首位。② 句中的“它”指代③句中的“流行性感冒”，排③后。①句聚焦 ②句提到的“甲型流感”展开，排②后。⑥句中的“它”指①句 中“甲型流感”，说明其传播特点，排①后。按发病后先高热 再伴有其他症状的逻辑排列⑤④，承接⑥句传播后的发病表 现。⑦句针对前面症状给出建议，排末尾。所以正确顺序为③ ②①6⑤④⑦。 2.(6分)①空气传播②直接接触③经常开窗通风，保持空气 流通：避免长时间停留在人群密集且密闭或通风不良的场所 3.(6分)⑤“；”改为“。”⑦“虽然”改为“不仅” 读组合抢分练 地（或开发沙产业的试验田） 3.(4分)①对于这些变化，你们心中有何感想②肯定是苦的。 沙漠里风沙大，生活条件艰苦。但是我们觉得这份工作有意 义，能为沙漠带来绿色，能为国家做贡献，我们就感到很自豪 4.(5分)示例一：选择《无名的人》。该歌曲以平实深情的旋律致综合运用抢分练九 约建议用时：10分钟 ②总分：15分 品得分： 新课标革命文化班级组织学生前往贵州长征文化数字艺术馆开展“重走长征路”研学活动。 贵州长征文化数字艺术馆（红飘带）是中国首个以长征为主题的全域行浸式数字体验馆，该馆采用 最新科技手段，结合场馆空间和影像变化，以数字化全景视角呈现红军长征经典场景。 1.下面是某同学在研学手册中写下的感悟，根据诗歌内容和韵脚判断，填入横线处最恰当的一项是 (3分)() A.①历史的车轮被叩响 我的感悟 ②倾听这些感人的声响 时光之河流淌 我们年轻的一代 B.①播下了革命的火种 烽火的战争岁月 站在先烈的肩膀 ②追寻铭心的长征之路 难忘 灵魂里 C.①在艰难的长征路上 在光影交错中 蓄满先辈们留下的力量 ②让青春在奋进中绽放 我们与红军战士们一起 创造 D.①一盏马灯点亮前方 ① 更光明的时代风光 ②感受历史风光的闪耀 共同面对雪暴风狂 ② 2.学校广播站记者准备针对本次研学活动写一则新闻报道，撰稿前要进行采访。下面是采访提纲， 请你再提三个采访问题。(6分) 时间地点 ×年×月×日研学活动结束后，贵州长征文化数字艺术馆门口 采访对象 组织活动的老师；参加此次研学的同学 采访目的 研学活动过程及同学们参加活动的情况 采访方式 访谈、对话 采访用具 纸、笔、录音设备 1.老师，请问组织这次研学活动的目的是什么？ 2.老师，请问① 3.同学，请问参加这次研学活动后，你对“长征”有哪些新的认识和了解？ 采访问题 4.同学，请问② 5.同学，请问参加这次研学活动，你对传承革命精神有了怎样的感悟？ 6.③ 3.研学活动结束后，学校打算开展以“革命精神·我来传承”为主题的征文比赛，下面是某同学的文 章片段，其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。(6分) 革命精神·我来传承 ①革命先辈用热血谱写的壮丽史诗，是我们不断汲取精神力量的宝库。②我们要深入学习革 命历史，让革命记忆在心中扎根。③作为新时代的青少年，我们可以怎么做呢：④我们可以阅读革 命历史书籍，回顾革命的挥煌历程；⑤也可以观看相关影片，直观感受革命历史的波澜壮阔：⑥还 可以走进革命纪念馆，瞻仰珍贵的历史文物。⑦这些记忆是建设当下社会的不竭动力，也是过去 奋斗的坚实足迹，更是照亮未来道路的璀璨灯塔。⑧我们要传承革命精神，承担新时代赋予我们 的责任和使命。 31 综合运用抢分练十 的建议用时：10分钟 回总分：15分 品得分： (2025贵阳市鸟当区二模)2025年4月7日是“世界卫生日”，春晖中学开展了“流行性感冒防 控知识宣传”活动。 1.学生会收集了关于流行性感冒的相关知识，下列语序最合理的一项是(3分)( ①甲型流感，作为流感的“狠角色”，极具攻击性。 ②它主要由甲型和乙型流感病毒导致，其中甲型流感在全球范围内最为常见。 ③流行性感冒，简称流感，是一种由流感病毒引起的急性呼吸道传染病。 ④还伴有头痛、全身肌肉酸痛、乏力等不适症状。 ⑤一旦感染，发病极为迅速，通常在1~2天内会出现高热，体温可达39~40℃。 ⑥它的传播速度快得惊人，能在短时间内掀起感染小高潮。 ⑦如有上述不适症状，也不必惊慌，及时就医很快便能康复。 A.①⑤④③②6⑦B.①6⑤④③②⑦ c.③②①⑥⑤④⑦ D.③①⑤④⑥②⑦ 2.学生会制作了流感防控宣传单，请整合内容，将其补全。注意表达简明、连贯、通顺。(6分) 流感防控宣传单 流感病毒主要有三种传播途径，请大家了解并做好防护措施。 流感的传播途径 第一是① 。感染个体打喷嚏、咳嗽或说话时，流感病毒会随 空气传播 《距离2米以内) 着飞沫经空气扩散，进而传播给易感个体。对此建议：保持2米以上社交 距离，佩戴医用外科口罩。 感个体 第二是接触传播。易感个体通过手部接触感染源再触及自身黏膜引 (患浮病毒颗粗<5 发的感染，具体分为两种方式：一是② ,如与感染者眼、口、鼻等 (公共物品) 黏膜部位密切接触；二是间接接触，如触摸被病毒污染的门把手、电梯按 钮等物体表面后接触黏膜。对此建议：加强手部卫生，及时清洁并消毒高频接触物品 第三是气溶胶传播。在特定场所，如人群密集且密闭或通风不良的房间内，悬浮病毒颗粒(<5m) 会随着空气流动传播到较远的地方。对此建议（提2条建议）：③ 3.学生会记者站对此次流感防控知识宣传活动进行了报道。其中有两处语言文字运用不当，请找出 并改正。(6分) 我校成功开展流感防控知识宣传活动 学生会记者站①2025年4月7日，我校成功开展流行性感冒防控知识宣传活动。②此次活 动包含了知识讲座、宣传卡制作、小小宣讲员三个环节。 ③在知识讲座环节，医护人员为师生们详细讲解了流感的传播途径、主要症状以及预防措施， ④并建议学校建立“健康小卫士”常态化机制，定期开展防控主题创意活动。⑤紧接着，学生们发 挥创意，亲手绘制出图文并茂的流感防控宣传卡；⑥最后，小小宣讲员现场示范了七步洗手法的步 骤和正确佩戴口罩的方法。 ⑦这次活动虽然增强了师生预防流感的意识，还切实提高了大家的流感防护能力。 32