综合运用抢分练1&综合运用抢分练2-【众相原创·赋能中考】2026年语文题组抢分练（贵州专用）

第三部分！ 综合运用抢分练(15分) 综合运用抢分练一 建议用时：10分钟 回总分：15分 8得分： 为学习非遗技艺，加深对中华优秀传统文化的理解，学校举办了“非遗手工艺体验日”活动。 1.校团委针对本次活动征集宣传标语，下面的宣传标语最符合本次活动主题的一项是(3分) () A.弘扬传统文化，传承文化基因 B.以手传心承非遗，以行践知悟文化 C.科技助力非遗，创新点亮未来 D.手工制作乐趣多，艺术创作展才华 2.小语同学对受邀参加活动的非遗传承人王老师进行了采访。下面是采访片段，请根据语境补充采 访内容，要求表达简明、连贯、通顺。(6分) 小语：王老师，您觉得同学们在本次活动中对非遗技艺的学习态度如何？ 王老师：同学们在剪纸、泥塑、扎染中展现了极大的兴趣和热情，学习态度非常好。 小语：(1) 王老师：有同学用泥塑还原校园建筑，融入现代设计，展现的创新思维让我印象深刻。 小语：(2) 王老师：年轻人是文化传承的重要力量，亲身接触这些传统手工艺，便能体会工匠用一生时间专注 做好一件事的宝贵精神。 小语：请您给同学们在今后学习和传承非遗技艺方面提两条建议，好吗？ 王老师：(3) 3.活动结束后，学生会学习部负责报道本次活动内容。下面是部分报道内容的摘录，其中有两处语 言文字运用不当，请找出并改正。(6分)》 ①为了弘扬中华优秀传统文化，丰富同学们的校园文化生活，我校于2025年9月26日成功 举办了“非遗手工艺体验日”活动。②此次活动吸引了众多同学积极参与，在校园内掀起了一股 非遗文化。③活动当天，学校艺术馆内热闹非凡。④专业的非遗传承人亲临现场，为同学们讲解 剪纸、泥塑、扎染等非遗技艺的历史渊源和文化内涵，并对制作方法进行了细致的演示。⑤同学们 认真倾听，不时提出问题，与传承人积极互动。⑥在实践环节，大家热情高涨，纷纷动手尝试，创作 了一幅幅精美的剪纸作品，塑造出一个个生动的泥塑造型，染制出一块块色彩斑斓的扎染手帕。 ⑦正如“考工记”所言“天有时，地有气，材有美，工有巧”，这场活动让千年匠心在青春的指尖焕发 新生。 23 综合运用抢分练二 建议用时：10分钟 回总分：15分 8得分： 为了加强同学们对诗歌的理解，初三年级开展了“古诗苑漫步”主题活动。 1.同学们将初中三年所学诗词编辑成“诗词录”，下面目录中篇章命名排序合理的一项是(3分)( 第一篇章： 《钱塘湖春行》 《饮酒（其五）》… 2 第二篇章： 《观沧海》 3 《行路难（其一）》… 4 第三篇章： 《白雪歌送武判官归京》 5 《水调歌头（明月几时有）》 6 命名备选：①凌云之志—有志者事竟成②离别之思—送君千里，终须一别 ③自然之趣一看山十年不厌，看水十年不烦 A.①②③ B.①③② C.③②① D.③①② 2.为了让同学们更加了解我国的诗词文化，九年级(1)班制作了一期关于诗词的板报，下面是文字 内容，其中有两处语言文字运用不当，请找出并改正。(6分) ①中国古典诗词“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表 达。②诗人惯用的手法便是借景抒情，于是就产生了为数众多的写景诗。③而诗词中景物的特 点，要先根据诗歌题材分析、然后再结合作者表达的情感分析。④一般来说，羁旅诗常常会表达作 者漂泊在外的孤寂、旅途劳顿的艰辛、思乡念亲望归而不得的愁苦等情感，所以作者笔下之景常是 凄清、萧瑟的。⑤田园诗大部分多表现田园风光的清新、宜人和美好，抒发诗人的热爱之情，以及 对官场、世俗生活的厌倦等。⑥边塞诗中的景物特，点多为雄浑、苍茫、浩渺、苦寒、奇异，抒写保家 卫国的豪情，以及戍边生活艰苦、孤寂等，表达思乡望归，向往民族团结、国家和平安宁等情感。 3.学校为这次主题活动特地举办了“诗词比拼”大赛，下图为比赛流程，请你帮忙完成下面的文字介 绍。(6分) 在班级群内报名 飞花令 ‘诗词比拼” (海选 诗词知识竞答 决赛 诗词接龙 评委团评选出前三名 大赛 学校领导颁奖 选出两人代表班级参赛 即兴作诗 “诗词比拼”大赛分为海选和决赛两个环节。首先进行海选，参加比赛的同学先在班级群内 报名，① :进入决赛的同学② :比赛结束后，由评委团评选出前三名，最后由学校领导为获奖者颁奖。 244.(3分)C【解析】A.李白，字太白；杜甫，字子美。B.“庙堂” 代指朝廷，“汗青”代指史册。D.夏洛蒂·勃朗特是英国作家。 二、(5分)1.(3分)D【解析】A.虎妞性格强势、精明能千，但主 要体现的是对祥子的控制欲和市井气息。B.冬妮亚属于资产 阶级，虽与保尔有过感情，但她的思想更多体现在阶级差异。 C.鲁小姐受封建礼教影响深，以丈夫科举为人生目标，无自由 平等追求。 2.(2分)示例一：《〈说文解字)第一》介绍了文字的起源、造字和 用字的六个条例以及汉字的演变过程。 示例二：《〈史记〉〈汉书)第九》介绍了《史记》《汉书》的编著过 程、不同体例及行文风格。 示例三：《诸子第十》介绍了春秋末年制度崩坏，诸子学说的兴 起，思想主张及战国之后思想统一的过程。 抢分练九 一、(20分)1.(4分)①循②韧③墨守 2.(3分)C【解析】“径自”表示自己直接行动。句中用来形容 我们努力的行为，使用不当。 3.(10分)①峨眉山月半轮秋②寒林空见日斜时③鸣之而不 能通其意④无可奈何花落去⑤风雨征湿衣⑥碧绿的菜 畦⑦晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒⑧征蓬出汉塞 归雁入胡天 4.(3分)D【解析】A.张岱，字宗子：宋濂，字景濂。B.“孤”指 “幼而无父”，“独”指“老而无子”。C.《大淖记事》是汪曾祺的 作品。 二、(5分)1.(3分)C【解析】该选段是阿龙纳斯教授第一次见 到尼摩船长时，对其外貌描写的片段。 2.(2分)示例一：选择①。原因：保尔在与波兰白军的战斗中，头 部被炮弹碎片击中。影响：昏迷十三天后苏醒，但右眼失明，这 次经历更加坚定了他的革命信念。 示例二：选择②。原因：保尔长期参加艰苦的革命斗争和建设 工作，身体过度劳累，伤病不断恶化。影响：无法再投身战斗和 劳动，因此开始以文学创作的方式继续为革命事业做贡献。 抢分练十 一、（20分)1.(4分)①魄②伦③陡峭 2.(3分)C【解析】“摩肩接踵”指肩挨肩，脚碰脚。形容人很 多，很拥挤。此处用来形容桥梁，对象误用。 3.(10分)①万里赴戎机②猎马带禽归③徒有羡鱼情④枳 花明驿墙⑤浊酒一杯家万里⑥仁立⑦山回路转不见君 雪上空留马行处⑧报君黄金台上意提携玉龙为君死 4.(3分)A【解析】B.“表”是臣子向帝王陈情言事的一种文体 言辞往往恭敬、恳切。C.《命若琴弦》是史铁生的作品。D.居 里夫人是法国人。 二、(5分)1.(3分)A【解析】B.朱德意志坚定、有卓越的军事 第三部分 综 综合运用抢分练一 1.(3分)B【解析】A.表述宽泛，没有明确指向“非遗手工艺体 验日”这一具体活动。C.侧重科技和创新，与主题不符 D.并未明确提及非遗技艺，与主题不符。 2.(6分)示例：(1)本次活动中，同学们的哪些表现让您印象深刻 才能，未涉及背叛情节。C.周进因中举改变命运，主因是自身 遭遇与时代局限，非他人背叛。D.沙僧犯错后受天庭惩罚， 随唐僧西天取经，无背叛情节。 2.(2分)对虎妞：虎妞的陷阱让祥子无处可逃：对拥有车的幻想 和对安乐生活的渴望，是个人性格造成的。 对孙侦探：祥子被孙侦探的威逼利诱所震慑，自身的懦弱使其 不敢反抗。 抢分练十一 一、(20分)1.(4分)①萌②彰显③澄 2.(3分)D【解析】“大彻大悟”指彻底觉悟或醒悟。此处指心 胸开阔明亮，而不是彻底醒悟，不合语境。 3.(10分)①狐兔翔我宇②凄神寒骨③了却君王天下事 ④山头斜照却相迎⑤山人潼关不解平⑥希望⑦山气日 夕佳飞鸟相与还⑧会当凌绝顶一览众山小 4.(3分)B【解析】A.《活板》选自《梦溪笔谈》。C《寄小读者》 是冰心的作品。D.《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事 选》。 二、(5分)1.(3分)C【解析】范爱农因没钱留学，回故乡后受 到排斥，躲在乡下靠教小学生糊口。 2.(2分)示例一：鲁达（渭州状元桥）：为救金翠莲父女三拳打死 恶霸镇关西，从此走上逃亡之路，终成梁山好汉。 示例二：杨志（济州黄泥冈）：黄泥冈失陷生辰纲，人生理想破 灭，终投梁山泊。 抢分练十二 一、(20分)1.(4分)①横②狭窄③崭 2.(3分)D【解析】“振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人 也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。此处形容掌声，使用 不当。 3.(10分)①悠悠我思②受任于败军之际③烟波江上使人愁 ④便引诗情到碧霄⑤已是黄昏独自愁⑥歌唱⑦潮平两 岸阔风正一帆悬⑧四面歌残终破楚八年风味徒思浙 4.(3分)B【解析】A.陶渊明是东晋诗人。C.《回延安》的作者 是贺敬之。D.《三大师》是茨威格的作品。 二、(5分)1(3分)C【解析】诗中体现了历经磨难，迎来希望 的历程，与保尔经历磨难仍坚持革命，最后取得胜利的经历高 度契合。 2.(2分)示例一：范爱农。困境：回国后遭受排挤和迫害，生活穷 困潦倒，无法在黑暗社会立足。品格：始终保持知识分子的清 高气节，不趋炎附势，体现旧时代文人的抗争精神。 示例二：长妈妈。困境：出身卑微，承担繁重家务，常因举止粗 俗被主家嫌弃。品格：以质朴善良温暖鲁迅的童年，省吃俭用 买来绘图的《山海经》，用民间智慧与真诚滋养文学巨匠的 成长。 合运用抢分练 呢？(2)您认为青少年参与非遗技艺体验，对传承传统文化 有什么意义呢？(3)保持好奇心，多观察生活中的传统元 素：建议加入学校非遗社团持续深入地学习。 3.(6分)②在“非遗文化”后加“的热潮” ⑦“考工记”的双引号应改为书名号 33 综合运用抢分练二 1.(3分)D【解析】第一篇章的两首诗都表达了对自然山水的 热爱，故命名为③。第二篇章的两首诗的诗人均怀有凌云之 志，故命名为①。第三篇章的两首诗词都含有离别之思，故命 名为②。 2.(6分)③将“、”改为“，”⑤删去“大部分”或“多 3.(6分)①报名成功后参与诗词知识竞答，从中选出两人代表班 级参加决赛②依次参加飞花令、诗词接龙和即兴作诗三轮 比拼 综合运用抢分练三 1.(6分)②将“。”改为“？” ⑤“舒适便利”后加“的生活 2.(3分)C【解析】这段文字说明了辣椒种植的步骤。通读语 段可知，第⑤句先，点出种植对象及时间，应为首句。第⑥句是 对第⑤句中“6月正是最佳种植期”的解释，应排在第二句。第 ①②⑦句是种植的注意事项，第①句介绍对土壤的要求，第② ⑦句介绍对光照和苗间距的要求。由第②⑦句之间的因果关 系可知，第⑦句应紧承第②句。接着第③④句说的是种子种下 以后应该怎么做，故应该放在其后。且“给土壤覆上塑料薄 膜”应在“盖上一层细沙土”之后，故第④句应该在第③句之 后。故正确的顺序应为⑤6①②⑦③④。 3.(6分)示例：②先点击“功能”键，再点击“豆浆”键③先点击 “预约”键，进入预约模式，然后将时间设置为11个小时 综合运用抢分练四 1.(3分)D【解析】“才知本源”中“才”是副词，修饰动宾短语 “知本源”，和上联中“乃得真相”对应。 2.(6分)①柠檬②铜钉、锌钉③不要让它们互相接触，避免 刺穿柠檬④戴橡胶手套防腐蚀 3.(6分)①删去“通过”⑤删去“—” 综合运用抢分练五 1.(6分)示例：①文献学习与情况调查②开展实验探究③整 理活动资料 2.(3分)B【解析】③与利用落叶、厨余垃圾制取有机肥料的主 题没有直接关联。④不切实际。 3.(6分)②删去“尤其”或“特别”⑤将“！”改为“。” 综合运用抢分练六 1.(6分)①春秋战国时期②伴奏和指挥③模拟自然界鸟叫 蝉鸣、林涛流水之声 2.(3分)B【解析】问题宽泛，且偏离“传承侗族大歌”的主题。 3.(6分)②删去“能否”⑥第一个“，”改为“、” 第四部分阅 现代文阅读抢分练一 一、(16分)1.(3分)B【解析】文中未提到农民工种芦苇，根据 第④段“极偶然时，才能见到几簇矮瘦的芦苇”可知，芦苇是 沙漠原有植物。 2.(4分)①沙漠公路南段的塔中油田（或塔中油田）②大芸基 34 综合运用抢分练七 1.(3分)A【解析】③范围较宽泛，未聚焦蜡染技艺，不符合主 题。④更偏向科技，偏离主题。 2.(6分)②将“：”改为“，”④应改为“期待您的到来” 3.(6分)①画稿②控制时间与温度③煮去蜡质 综合运用抢分练八 1.(3分)B【解析】⑤句对风雨桥进行了总体介绍，引出话题， 应排在首位。②句紧承⑤句，进一步说明黔东南地区风雨桥 的分布情况。①句承接②句，为后文说明在该地区修建桥梁 的必要性做铺垫。④句承接①句，说明修建桥梁的重要性 ⑦句承接④句，由修建桥梁的重要性，转折到建造风雨桥所需 的条件，引出下文对建造条件的具体阐述。③句具体说明了 建造风雨桥的条件，是对⑦句的进一步解释，所以③句应排在 ⑦句之后。⑥句是对③句中“充裕的木材资源”所带来的结 果的说明，应排在③句之后。综上，正确的语序为⑤②①④⑦ ③6。 2.(6分)示例：①山上观景台②造纸、蜡染等非遗文化项目 ③博物馆 3.(6分)①将“：”改为“，”⑤“大约”和“左右”删其一 综合运用抢分练九 1.(3分)C【解析】①处“在艰难的长征路上”内容上与“共同面 对雪暴风狂”高度契合，且“上”与“狂”押韵，表达了与红军战 士共同经历艰难长征路的场景。②处“让青春在奋进中绽放” 作为结尾展现了年轻一代的决心和信念，与“创造更光明的时 代风光”相呼应，且“放”与“光”押韵。 2.(6分)示例：①本次研学活动都安排了哪些环节？ ②本次研学活动哪个环节令你印象最深刻？ ③同学，请问用科技手段再现经典场景的这种方式，给你带来 了怎样的研学体验？ 3.(6分)③将“：”改为“？”⑦把“建设当下社会的不竭动 力”和“过去奋斗的坚实足迹”调换位置 综合运用抢分练十 1.(3分)C【解析】③句从定义入手，是总起句，应排首位。② 句中的“它”指代③句中的“流行性感冒”，排③后。①句聚焦 ②句提到的“甲型流感”展开，排②后。⑥句中的“它”指①句 中“甲型流感”，说明其传播特点，排①后。按发病后先高热 再伴有其他症状的逻辑排列⑤④，承接⑥句传播后的发病表 现。⑦句针对前面症状给出建议，排末尾。所以正确顺序为③ ②①6⑤④⑦。 2.(6分)①空气传播②直接接触③经常开窗通风，保持空气 流通：避免长时间停留在人群密集且密闭或通风不良的场所 3.(6分)⑤“；”改为“。”⑦“虽然”改为“不仅” 读组合抢分练 地（或开发沙产业的试验田） 3.(4分)①对于这些变化，你们心中有何感想②肯定是苦的。 沙漠里风沙大，生活条件艰苦。但是我们觉得这份工作有意 义，能为沙漠带来绿色，能为国家做贡献，我们就感到很自豪 4.(5分)示例一：选择《无名的人》。该歌曲以平实深情的旋律致