第6类 读书学习-【众相原创·赋能中考】2026年语文古诗文进阶册（贵州专用）

1.下列与子张子的性格和志趣不相符的一项是(3分)() A.安贫乐道，不慕名利 B.随波逐流，迎合世俗 C.坚守自我，独善其身 D.热爱自然，崇尚高洁 2.学习本文以后，师生进行了讨论。请你以学生的口吻，摘抄原文来完成以下对话。(3分) 老师：学了《竹轩记》，假设你是客，针对子张子“适心为贵”，你如何反驳？ 学生：可用“① ”指出其处境糟糕，还谈什么“适心”。 老师：那站在子张子的角度，又该怎么回应？ 学生：可用“② ”表明自身态度。 老师：子张子认为竹的哪些特点能让他从中感受到乐趣？ 学生：可用“③ ”说明竹的特点。 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分)() A.客有见而问焉 而年又最高欧阳修《醉翁亭记》 B.我独以适心为贵 天下独绝吴均《与朱元思书》 C.陶陶然不知孰为我 孰视之《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 D.吾因以是言而刻诸石 因往晓之《列子·杞人忧天》 第六类读书学习 整合点 教材篇目及核心内容梳理 《〈论语〉十二章》：第一、四、五、七、九章强调学习方法，即要学以致用，要善于思考和“知新”，强调兴趣 对学习的重要性，并且要虚心向别人学习，也要有端正的学习态度。 为学 《虽有嘉肴》：以“嘉肴”类比“至道”，指出学习的重要性，阐述“教学相长”的学习方法。 之道 《送东阳马生序》：作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须克服种种困 难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 《〈论语〉十二章》：以语录体形式阐明道理，亲切、真实，同时兼用比喻、对比、顶真等修辞手法。 《虽有嘉肴》：以“嘉肴”类比“至道”，引出观点，指出“教”和“学”是互相促进、相辅相成的，即“教学 写作 相长”。 手法 《送东阳马生序》：将先达的严厉和作者的谦逊、同舍生的奢华与作者的俭朴、如今太学生优越的学习条 件和当时作者求学的艰苦条件作对比。 批注式仿真特训 十七、文言文阅读(9分) 醉书斋记① [清]郑日奎 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如②也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。书架书 筒各四，古今籍在焉。 课内迁移法+有良田、美池、桑竹之属() 甫晨起，即科头③，随意抽书一帙④，据坐批阅之。顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或 大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，或起而狂走。家人瞷⑤见者，悉骇愕，罔测所指」 课内迁移法→罔不因势象形()》 婢子送酒茗来，都不省取。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内 52 子出，复忘之矣。及就食，且啖且阅，至或误以双箸乱点所阅书，良久始悟非笔。夜坐，漏常午，顾童 侍，无人在侧，俄而鼾震左右。 词语联想法→恍然大悟() 客或访余者，值余方校书，不遽见。客伺久，辄大怒诟，余亦不知也。盖余性既严急，家中人启事 不以时，即叱出，而事之急缓不更问。 【注释】①选自《续古文观止》，有删节。②泊如：恬淡无欲的样子。③科头：不戴帽子。④帙(zh): 量词，一套。⑤瞷(jiàn):窥视，窥探。 1.根据文章内容，完成“书斋名片”。(3分) 醉书斋 书斋环境：① 斋主：郑日奎 书斋生活：② ;③ ;怠慢宾客 2.有人评价郑日奎与欧阳修、张岱有相似之处，他们的“醉”与“痴”都体现了古代文人的精神追求， 请简要分析。(3分) 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分)( A.于堂左洁一室 如使人之所欲莫甚于生《孟子·鱼我所欲也》 B.惟内子时映帘窥余 窥镜《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 C.盖余性既严急 盖竹柏影也苏轼《记承天寺夜游》 D.而事之急缓不更问 更互用之 沈括《活板》 十八、文言文阅读(9分) 李生论善学者 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信①乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾 悉能志之，是不亦善学乎？”李生说②之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思 之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善 学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽 欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒⑤。” 【注释】①信：真实，确实。②说(shui):劝说，开导。③还(xuan):同“旋”，转身。④盍(hé)：何不， 为什么不。⑤炯戒：明显的警诫。 1.下列不符合“善学者”行为的一项是(3分)( A.学而善思，不只是记住老师的话 B.能够做到不耻下问，择善而从之 C.自我满足，不愿意听取他人意见 D.能认识到自身不足，并加以改正 2.结合文章内容，说说你在学习态度和学习方法上获得了怎样的启示。(3分) 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分)( A.王生不说 学而时习之，不亦说乎《〈论语〉十二章》 B.是不亦善学乎 斯是陋室刘禹锡《陋室铭》 C.居五日 不可久居柳宗元《小石潭记》 D.冀闻道也 益慕圣贤之道宋濂《送东阳马生序》 53庙叫弘教寺，也有亭子可以远望。寺中有松树盘曲环绕，枝干 弯曲，颇具幽远的韵味。其间夹杂着奇特的石头、古朴的佛像， 也算得上是山中第一。下山后又经过翠崖，到达曹家楼。那里 有桥可供休息，竹柏成排罗列，石路蜿蜒曲折，大约有三里长， 青苔夹杂着紫色的斑点，点缀在乱石之中，墙根旁边也有许多 像被斧劈过的石头，石纹刚劲有力。我想山中本多怪石，除去 表面的泥土，石头自然会显露出来。无奈修整的人只在意整 齐，即便有奇石，也要去除天然的巧趣来迁就人工，何况肯为它 们疏通，让其突兀奋进的姿态显现出来呢？这里的门户路径虽 然不如香山宏大，却有山居人家清幽深邃的趣味，也应当算是 山中第一了。 十四、(9分)1.(3分)C【解析】由“而秦亭特高峙…溪水谬 然而清深，窄者不能容舟”可知，①处应填“溪水清深”。②处 由“交芦庵绝胜…饭于僧房”可知，回望溪路和饭于僧房是 到交芦庵之后的活动，所以②处应填“至交芦庵”。 2.(3分)溪行数转，犹见秦亭也溪水谬然而清深窄者不能 容舟 3.(3分)A【解析】A.动词，开始：B.连词，表并列/连词，表修 饰：C.动词，回头/形容词.曲折，回环：D.像/及，比得上。 【参考译文】西溪的美景，从水路沿着秦亭山前行十多里，到达 留下，光影景色才开始变得不同。溪水上的山，大多幽深且草 木茂盛，而秦亭山特别高高地耸立着，是西溪的主山。沿着溪 水前行转了几个弯，还能看见秦亭山。溪水清澈而又幽深，狭 窄的地方连船都容不下。野生的柳树杂乱无序，覆盖在秀丽的 水面上，有的突兀地竖在溪水中心，放下船篙去攀折柳树枝条， 船向一旁转动才能过去。溪上有十几座石桥，柿子树的叶子长 得十分茂盛，秋意清爽自然。桥洞倒映在水中，虚幻的圆形影 子如同月亮一般，船行驶过去就好像进入了月亮之中。 交芦庵的景色美到了极点。距离交芦庵大约一里路的地 方，回头看溪水，被野生的竹子所环绕，就像被截断了一样界限 分明，隐隐约约能看见水阁的飞檐，从梅林的上方斜伸出来。 水阁下面砌着石头台阶，大概有八九级。老柳树垂下校条，拂 扫着水边的石头，就像扎成的扫帚一样。从大石桥向北走去， 快要进入乌柏树林中，渐渐能看到红色的叶子。登上楼阁参拜 栗主，然后在僧人的房间里吃饭。换乘小船绕到交芦庵的后 面，满眼都是一片秋色的树林，水干净得就像擦拭过一样。秋 风拂过竹林，人家的房屋隐隐约约可以分辨出来。溪面渐渐变 得宽阔，满眼望去白茫茫一片，逐渐靠近涡水了。 第五类托物言志（寓意） 十五、(9分)1.(3分)①予心讶焉②兰陔、兰池③业经半谢 尚挺全枝 2.(3分)①坚韧耐寒：②幽香四溢：③花期很长。 3.(3分)C【解析】A.动词，顺着，沿着/动词，追溯。B.动词，寻 找/副词，随即，不久。C.连词，于是，就。D.名词，颜色/名词， 脸色。 【文中批注】惊讶难道忧虑，担心 【参考译文】秋林空寂，百草调零，好像有幽香从林中传来。我 心中很诧异，这是兰花的芳香，但是开得不是时候，它难道不知 道寒天已到？ 在兰花田埂上步行，沿着兰花池，劈开枝条数着花朵，集中 目光寻找它。已经调谢了一半，整个枝条还挺立着。于是把兰 花拾进书斋，放在明亮的窗前，朝夕为伴。担心它的薄叶承受 厚厚的秋霜，于是又把这兰花放在饰玉的几案上，用绣金的屏 24 风围盖。经常利用进出的一些暇余，撩起帘子多次嗅（花香）。 谁知这只有七朵的兰花连续开了竞然有百日。绽放得迟，调谢 得也晚，包藏美质，纯正美好。花茎因为坚韧而难于摧折，花瓣 因为敛聚而花期很长，香味因为淡而飘向四方。秋风虽在为它 减却仪容，冷月却为它增添美色。我的心神为之倾覆，对它顾 眷情深。那（赞颂的）歌是这样唱的：“秋雁经过长空，秋天的 江水平静无波。兰花却不这样，经过秋天更芬芳。秋啊秋啊， 你能拿兰花怎么样呢？” 十六、(9分)1.(3分)B【解析】第三段子张子明确表示“子方 以窜逐为耻，我独以适心为贵”，他没有因为被贬而感到耻辱， 反而坚持自己的内心追求。 2.(3分)示例：①今子远窜荒陬瘴疠之所侵，蛇虺之与邻②物 各有趣，人各有适。子方以窜逐为耻，我独以适心为贵③其 节劲、其气清、其韵高，冒霜雪而坚贞，延风月而清淑 3.(3分)D【解析】A.连词，表顺承，就/连词，表境进，而且： B.副词，唯独，只有/形容词，独特：C.代词，谁/副词，同“熟”， 仔细：D.副词，于是，就。 【参考译文】我被贬谪到大庾，借住在僧人的几间茅屋里，过了 七年，就在靠东窗（的空地上）种了儿竿竹子，作为读书的地 方。于是（在竹杆上）题字为：“竹轩。” 有客人见到就问我，说：“羞耻心对于人来说，是很严重的 啊！如今您被发配到瘴疠流行的荒远之地，毒蛇与您相邻。” 我笑着说：“事物各有各的趣味，人各有各的满足方式。您 把贬谪流放当作耻辱，我唯独把使内心满足当作可贵的事。” 我又说：“如今竹子作为一种植物，它的竹节坚韧，它的气 质清幽，它的韵致高雅。承受霜雪却能保持坚贞，承接清风明 月而更显清幽。我读书时（有竹子相伴）觉得有滋味，考证古 事能有所收获，拾头能看见竹子，低头能听到竹声，（那声音） 如同笙箫声从云端传来，又如同圣贤们同处一堂，清爽的气息 就在眼前，清幽的影子落满几案。（我）陶醉其中，不知谁是 我，谁是竹子，谁是耻辱，谁是不耻辱，只觉得充满生机如同春 天，沉醉其中好像喝醉了酒。您也知道这种快乐吗？” 客人听了我的话，神情沮丧，意志消沉，面无血色。我于是 把这些话刻在石头上。 第六类读书学习 十七、(9分)1.(3分)①洁净清静②痴狂读书③废寝忘食 2.(3分)郑日奎每天沉醉在读书的世界里：欧阳修寄情山水，与 民同乐；张岱冒寒踏雪，寻赏湖心亭雪景。他们都在生活雅趣 中陶治性情，追求精神上的愉悦与满足，不随俗流，坚守节操。 3.(3分)C【解析】A.介词，在/介词，比；B.动词，偷看/动词， 照；C.表推测，大概是；D.副词，再/动词，交替。 【文中批注】类无，没有明白 【参考译文】（我）在堂屋左侧收拾出一间干净的屋子作为书 斋，明亮的窗户，洁白的墙壁，很是淡泊。摆放了两个几案：一 个摆放笔墨，一个放置香炉、茶碗之类的东西。书架和书筒各 有四个，古今的书籍都放在那里。 早晨刚刚起床，（我）就不戴帽子，随意抽出一套书，靠着 座位批改阅读。一会儿读到心领神会的地方，有时唱歌，有时 叹息，有时大笑，有时哭泣，有时愤怒大骂，有时大声叫好，有时 连连惊叹感到诧异，有时躺着思考，有时起来疯狂地走动。窥 视到（这些情景）的家里人都很害怕惊讶，不能猜测我的意图。 婢女送来酒和茶，都不知道端来喝。只有妻子有时隔着帘 子窥探我，找到合适的时机才进来，说：“中午了，可以吃饭了 吗？”我答应了。妻子出去后，（我）又忘记了。等到吃饭，一边 吃一边阅读，以至于有时误用两只筷子胡乱点着所读的书，很 久才醒悟不是笔。夜晚坐着，时间经常到午夜，回头看童仆侍 从，没有人在旁边，一会儿鼾声就在左右响起。 有客人来拜访我，碰上我正在校勘书籍，不马上接见。客 人等候很久，就非常生气地责骂，我也不知道。大概我的性情 严厉急躁，家里人禀报事情不按时，就呵斥他们出去，而事情的 紧急舒缓不再过问。 十八、(9分)1.(3分)C【解析】李生指出“学者之大忌，莫逾自 厌”，说明自我满足是学习的大忌，不符合“善学者”的行为。 2.(3分)学习态度上，我们在学习时不能骄傲自满，要不耻下问 知错能改：学习方法上，要将学和思相结合，择善而从，这样才 能真正掌握知识，有所收获。 3(3分)A【解析】A.同“悦”，高兴：B.代词，这/动词，表判断： C.动词，用在时间词前，表示相隔一段时间/动词，停留：D.名 专题二 古 【精选真题识考点】 一、(7分)1.(3分)D【解析】根据“长林通楚塞，高岭见秦城' 可知，这里描绘的是山林环绕、地势起伏的景象，暗示了离别 地点可能是在城外的山林附近。 2.(4分)示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒 离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态 让全诗充满画面感。语言风格简洁明快，富有节奏感。 示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活 力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取 的精神。抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。 【诗歌大意】不必为远离家乡而叹息，如今正能看到你担任州 郡属官的荣耀。繁茂的树林一直通向楚地的边塞，登上高高的 山岭便能望见秦地的城郭。雪花飘落在峣关之下，而你将从郢 都的道路上被人迎接（赴任）。你骑着矫健的骏马轻快离去， 这自然是少年人应有的豪迈出行。 二、(7分)1(3分)A【解析】由“莎衫筠笠”“风斜雨细”可知， 草蓑竹笠被雨水打湿；B.“稚子嬉”词中未体现，主要写农忙 场景：C.由“麦欲黄”可知，麦子并非“已黄”：D.“雪”词中未 出现。 2.(4分)示例：我赞同“急”字。理由：“急”字更能凸显农忙时节 的紧张气氛，与上下阕的整体氛围相契合，生动地展现出抢农 时、忙生产的急切心情：而“时”字相比之下较为平淡，不能很 好地突出农忙时的紧迫感。故推测是“急”字。 【词作大意】（农人们）穿着莎草编织的衣衫，戴着竹制的斗笠， 一阶 常考 考点1内容理解 1.(3分)B【解析】“不须飞盖护戎装”暗示人物正闲游于江村 道中，心境从容自在，整体情感基调是轻松愉快的。 2.(4分)“十里西畴熟稻香”是远望，“槿花篱落竹丝长”是近观」 “垂垂山果挂青黄”是远望，远近结合，层次分明。 【词作大意】十里西边的田野里，成熟的稻谷散发着清香，木槿 花在篱笆边绽放，竹丝细长随风轻扬。校头的山果，青黄相间， 沉甸甸地挂在枝头。浓重的晨雾让人感受到秋日清晨的 湿润，午后，薄薄的云彩遮住太阳，带来丝丝阴凉。这般舒适的 天气里，不必让随从张开伞盖护住我的戎装。 词，道理/名词，学说 【参考译文】王生喜欢学习却没有掌握好方法。他的朋友李生 间他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴 了，说：“凡是老师所讲的，我都能记下来，这不也是善于学习 吗？”李生劝他说：“孔子说只学习而不思考就会迷惑’，学习 贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有思考，最终 一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生 气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到 王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人 请教当成耻辱，选择好的方面去学习，希望你懂得其中的道理 啊。学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么 不改正呢？如果（你）不改正，等到你年纪大了，即使想改过自 勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪 明，现在才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右 侧，当作座右铭，来展示明显的警诚。” 代诗歌阅读 正是村村户户忙农活的时候。千亩水田泛着绿意，令人欣喜的 是，秧苗像细针一样长得整整齐齐。 斜风夹杂着细雨，麦子将要成熟的时节，寒意却又袭来。 送饭的农妇和耕作的农夫，（他们忙碌的身影）仿佛构成了 幅丰收年景图。 三、(7分)1.(3分)C【解析】第一首词出现的情景有：夕阳西 下、落英缤纷、船行江上。第二首词出现的情景有：船行江上 人声鼎沸。综合可得：两首词中均出现船行江上的情境。 2.(4分)示例：第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰是烦 躁：换地添饵重钓，是无奈：钓得鱼儿船里跳，是兴奋：呵呵笑 思量渔家好，是满足。 【词作大意】《渔家傲》（曹组）：水面上，飘落的红花一片片荡漾 开来：江头处，如雪般的柳絮纷乱飞舞。广阔的碧绿色水波，随 着天空一同向远处延展。平坦的沙滩透着暖意，一阵带着花香 的风吹过，满是浮萍的清香。 傍晚时喝醉了，没人来叫醒（我），夕阳已经落到青山旁 边。睡醒后，只疑惑是岸边的花变了模样（位置不对）。拾头 一看，原来（系船的）细缆绳被风吹断了。 《渔家傲》（净端）：北斗转换，星辰移动，天渐渐亮了，突然听到 鹅鹅的叫声，山寺的钟声响起，路上行人渐渐多了起来。木鱼 声急促地响着，渡船载着人过江，（人们）走向大道。 轻快的小船再次在长江上垂钓，重新添上香饵挂上鱼钩， 钓起的美丽鱼儿在船里跳动。（我）呵呵笑着，想来天下还是 渔家的生活最好。 考点精讲精析 考点2意象、意境 1.(3分)C【解析】本诗是一首送别诗，表达了诗人对友人远行 的不舍与愁思。A.表达了诗人对祖国壮丽河山的热爱与赞美 及浓浓的思乡之情：B.表达了诗人对故园亲人的深切思念以及 报国与顾家难两全的复杂情感：D.抒发了诗人对家国衰败的 无限感慨。 2.(4分)“长江一帆远”中，“一帆”指友人离别远去时的一叶小 舟，小舟渐远，直至消失不见，体现了诗人对友人的依依惜别之 情以及无限愁思。 【诗歌大意】望着你乘船远去，消失在烟波浩渺的江面，我挥手 25