第5类 托物言志-【众相原创·赋能中考】2026年语文古诗文进阶册（贵州专用）

庙叫弘教寺，也有亭子可以远望。寺中有松树盘曲环绕，枝干 弯曲，颇具幽远的韵味。其间夹杂着奇特的石头、古朴的佛像， 也算得上是山中第一。下山后又经过翠崖，到达曹家楼。那里 有桥可供休息，竹柏成排罗列，石路蜿蜒曲折，大约有三里长， 青苔夹杂着紫色的斑点，点缀在乱石之中，墙根旁边也有许多 像被斧劈过的石头，石纹刚劲有力。我想山中本多怪石，除去 表面的泥土，石头自然会显露出来。无奈修整的人只在意整 齐，即便有奇石，也要去除天然的巧趣来迁就人工，何况肯为它 们疏通，让其突兀奋进的姿态显现出来呢？这里的门户路径虽 然不如香山宏大，却有山居人家清幽深邃的趣味，也应当算是 山中第一了。 十四、(9分)1.(3分)C【解析】由“而秦亭特高峙…溪水谬 然而清深，窄者不能容舟”可知，①处应填“溪水清深”。②处 由“交芦庵绝胜…饭于僧房”可知，回望溪路和饭于僧房是 到交芦庵之后的活动，所以②处应填“至交芦庵”。 2.(3分)溪行数转，犹见秦亭也溪水谬然而清深窄者不能 容舟 3.(3分)A【解析】A.动词，开始：B.连词，表并列/连词，表修 饰：C.动词，回头/形容词.曲折，回环：D.像/及，比得上。 【参考译文】西溪的美景，从水路沿着秦亭山前行十多里，到达 留下，光影景色才开始变得不同。溪水上的山，大多幽深且草 木茂盛，而秦亭山特别高高地耸立着，是西溪的主山。沿着溪 水前行转了几个弯，还能看见秦亭山。溪水清澈而又幽深，狭 窄的地方连船都容不下。野生的柳树杂乱无序，覆盖在秀丽的 水面上，有的突兀地竖在溪水中心，放下船篙去攀折柳树枝条， 船向一旁转动才能过去。溪上有十几座石桥，柿子树的叶子长 得十分茂盛，秋意清爽自然。桥洞倒映在水中，虚幻的圆形影 子如同月亮一般，船行驶过去就好像进入了月亮之中。 交芦庵的景色美到了极点。距离交芦庵大约一里路的地 方，回头看溪水，被野生的竹子所环绕，就像被截断了一样界限 分明，隐隐约约能看见水阁的飞檐，从梅林的上方斜伸出来。 水阁下面砌着石头台阶，大概有八九级。老柳树垂下校条，拂 扫着水边的石头，就像扎成的扫帚一样。从大石桥向北走去， 快要进入乌柏树林中，渐渐能看到红色的叶子。登上楼阁参拜 栗主，然后在僧人的房间里吃饭。换乘小船绕到交芦庵的后 面，满眼都是一片秋色的树林，水干净得就像擦拭过一样。秋 风拂过竹林，人家的房屋隐隐约约可以分辨出来。溪面渐渐变 得宽阔，满眼望去白茫茫一片，逐渐靠近涡水了。 第五类托物言志（寓意） 十五、(9分)1.(3分)①予心讶焉②兰陔、兰池③业经半谢 尚挺全枝 2.(3分)①坚韧耐寒：②幽香四溢：③花期很长。 3.(3分)C【解析】A.动词，顺着，沿着/动词，追溯。B.动词，寻 找/副词，随即，不久。C.连词，于是，就。D.名词，颜色/名词， 脸色。 【文中批注】惊讶难道忧虑，担心 【参考译文】秋林空寂，百草调零，好像有幽香从林中传来。我 心中很诧异，这是兰花的芳香，但是开得不是时候，它难道不知 道寒天已到？ 在兰花田埂上步行，沿着兰花池，劈开枝条数着花朵，集中 目光寻找它。已经调谢了一半，整个枝条还挺立着。于是把兰 花拾进书斋，放在明亮的窗前，朝夕为伴。担心它的薄叶承受 厚厚的秋霜，于是又把这兰花放在饰玉的几案上，用绣金的屏 24 风围盖。经常利用进出的一些暇余，撩起帘子多次嗅（花香）。 谁知这只有七朵的兰花连续开了竞然有百日。绽放得迟，调谢 得也晚，包藏美质，纯正美好。花茎因为坚韧而难于摧折，花瓣 因为敛聚而花期很长，香味因为淡而飘向四方。秋风虽在为它 减却仪容，冷月却为它增添美色。我的心神为之倾覆，对它顾 眷情深。那（赞颂的）歌是这样唱的：“秋雁经过长空，秋天的 江水平静无波。兰花却不这样，经过秋天更芬芳。秋啊秋啊， 你能拿兰花怎么样呢？” 十六、(9分)1.(3分)B【解析】第三段子张子明确表示“子方 以窜逐为耻，我独以适心为贵”，他没有因为被贬而感到耻辱， 反而坚持自己的内心追求。 2.(3分)示例：①今子远窜荒陬瘴疠之所侵，蛇虺之与邻②物 各有趣，人各有适。子方以窜逐为耻，我独以适心为贵③其 节劲、其气清、其韵高，冒霜雪而坚贞，延风月而清淑 3.(3分)D【解析】A.连词，表顺承，就/连词，表境进，而且： B.副词，唯独，只有/形容词，独特：C.代词，谁/副词，同“熟”， 仔细：D.副词，于是，就。 【参考译文】我被贬谪到大庾，借住在僧人的几间茅屋里，过了 七年，就在靠东窗（的空地上）种了儿竿竹子，作为读书的地 方。于是（在竹杆上）题字为：“竹轩。” 有客人见到就问我，说：“羞耻心对于人来说，是很严重的 啊！如今您被发配到瘴疠流行的荒远之地，毒蛇与您相邻。” 我笑着说：“事物各有各的趣味，人各有各的满足方式。您 把贬谪流放当作耻辱，我唯独把使内心满足当作可贵的事。” 我又说：“如今竹子作为一种植物，它的竹节坚韧，它的气 质清幽，它的韵致高雅。承受霜雪却能保持坚贞，承接清风明 月而更显清幽。我读书时（有竹子相伴）觉得有滋味，考证古 事能有所收获，拾头能看见竹子，低头能听到竹声，（那声音） 如同笙箫声从云端传来，又如同圣贤们同处一堂，清爽的气息 就在眼前，清幽的影子落满几案。（我）陶醉其中，不知谁是 我，谁是竹子，谁是耻辱，谁是不耻辱，只觉得充满生机如同春 天，沉醉其中好像喝醉了酒。您也知道这种快乐吗？” 客人听了我的话，神情沮丧，意志消沉，面无血色。我于是 把这些话刻在石头上。 第六类读书学习 十七、(9分)1.(3分)①洁净清静②痴狂读书③废寝忘食 2.(3分)郑日奎每天沉醉在读书的世界里：欧阳修寄情山水，与 民同乐；张岱冒寒踏雪，寻赏湖心亭雪景。他们都在生活雅趣 中陶治性情，追求精神上的愉悦与满足，不随俗流，坚守节操。 3.(3分)C【解析】A.介词，在/介词，比；B.动词，偷看/动词， 照；C.表推测，大概是；D.副词，再/动词，交替。 【文中批注】类无，没有明白 【参考译文】（我）在堂屋左侧收拾出一间干净的屋子作为书 斋，明亮的窗户，洁白的墙壁，很是淡泊。摆放了两个几案：一 个摆放笔墨，一个放置香炉、茶碗之类的东西。书架和书筒各 有四个，古今的书籍都放在那里。 早晨刚刚起床，（我）就不戴帽子，随意抽出一套书，靠着 座位批改阅读。一会儿读到心领神会的地方，有时唱歌，有时 叹息，有时大笑，有时哭泣，有时愤怒大骂，有时大声叫好，有时 连连惊叹感到诧异，有时躺着思考，有时起来疯狂地走动。窥 视到（这些情景）的家里人都很害怕惊讶，不能猜测我的意图。 婢女送来酒和茶，都不知道端来喝。只有妻子有时隔着帘 子窥探我，找到合适的时机才进来，说：“中午了，可以吃饭了1.以下是对作者游览踪迹及所见之景的梳理，填入下图空白处最恰当的一项是(3分)( 山木繁盛 回望溪路 沿溪行船 秦亭高峙 过石桥 乘船出庵后 饭于僧房 A.①桥门印水 ②至交芦庵 B.①野柳无次②舟行入月 C.①溪水清深 ②至交芦庵 D.①停篙攀条②趣乌柏中 2.新考法情景对话读了本文，小语和文文对西溪产生了无限的向往。请结合文章内容补全他们的 对话。(3分)》 小语：西溪的景色很美，作者用一个“胜”字来总领后文的描写。 小文：是的。西溪十分曲折，文中“ ”一句间接地表现了这一特点。 小语：不仅如此！西溪的水还很清澈，我们可从“ ”这句话看出来。 小文：西溪有的地方也很窄，就像陶渊明在《桃花源记》中写的“初极狭，才通人”，本文中“ ”和这句话异曲同工。 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分)() A.光景始异 蒙乃始就学《资治通鉴·孙权劝学》 B.溪水漻然而清深 时时而间进《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 C.回望溪路 峰回路转欧阳修《醉翁亭记》 D.水净如拭 知之者不如好之者《〈论语〉十二章》 第五类托物言志（寓意） 整合点 教材篇目及核心内容梳理 《陋室铭》：陋室一①环境清幽宁静。②交往之人博学。③生活情趣高雅。象征陋室主人品德高尚 德行美好。 所“托” 《爱莲说》：莲花一①身处污浊环境而不沾染污秽。②体态正直，香气清芬。③气质端庄洁净。象征 之物及 追求高洁品格、不与世俗同流合污的君子。 象征义 《马说》：千里马—①不被赏识，命运悲惨，才能无法发挥。②得不到应有的待遇，遭受屈辱。喻指被 埋没的人才。食马者一一愚妄浅薄、无知无识。喻指愚妄浅薄、摧残人才的统治者。伯乐一一善于相 马。喻指善于识别人才的人。 《陋室铭》：表达作者甘于淡泊、不为物役的高尚情操和安贫乐道的情趣。 所“言” 《爱莲说》：表明作者洁身自好、不慕功名、不与世俗同流合污的人生态度。 之志 《马说》：寄托作者对人才被埋没的愤懑不平之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺和控诉 《陋室铭》：开头用“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”类比“斯是陋室，惟吾德馨”， 类比 说明陋室也可借高尚之士散发芬芳；结尾用“南阳诸葛庐”“西蜀子云亭”类比“陋室”，指出 表现 此室可以与古代名贤的居室比美。 手法 《爱莲说》：以“牡丹之爱”反衬“莲之爱”，表明作者不愿像世人那样追逐功名富贵；以“菊之 衬托 爱”衬托“莲之爱”，表明作者也不愿像陶渊明那样消极避世，从而表明自己的人生态度：在污 浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品格。 50 批注式仿真特训 十五、文言文阅读(9分)》 秋兰赋 [清]袁枚 秋林空兮百草逝，若有香兮林中至。予心讶焉，是乃芳兰，开非其时，宁不知寒？ 组词推断法→(）课内迁移法→王侯将相宁有种乎() 于焉步兰陔①，循兰池，披2条数萼③，凝目寻之。业经④半谢，尚挺全枝。于是舁⑤之萧斋6，置之明 窗。朝焉与对，夕焉与双。虑其霜厚叶薄，乃复玉几安置，金屏⑦掩覆。虽出入之余闲，必褰⑧帘而三嗅。 语境推断法→()） 谁知朵止七花，开竟百日。晚景后调，含章贞吉。茎以劲而难折，瓣以敛而寿永，香以淡而味逸。商飙⑨ 为之损威，凉月为之增色。予不觉神心布覆哪，深情容与。歌曰：秋雁回空，秋江停波。兰独不然，芬芳弥 多。秋兮秋兮，将如兰何！ 【注释】①陔：田埂。②披：劈开。③萼（è）：花朵。④业经：已经。⑤舁(yú)：抬。⑥萧斋：书斋的别 称。⑦屏：屏风。⑧褰(qian):撩起，用手提起。⑨商飙(biao):秋风。⑩神心布覆：心神为之倾覆。 1.2025贵州新考法阅读选文，根据文章内容填写下图。(3分》 闻香起意 秋日林中闻异香，① 寻兰过程 入林探寻 沿着② 前行，拨开枝条查看花苞。 终得所见 凝神细寻，发现③ 的兰花。 2.文章赞美了兰花的哪些特性？请简要概括。(3分) 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分)() A.循兰池 请循其本《庄子·庄子与惠子游于濠梁之上》 B.凝目寻之 寻病终陶渊明《桃花源记》 C.乃复玉几安置 乃重修岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》 D.凉月为之增色 秦王色挠《战国策·唐雎不辱使命》 十六、文言文阅读(9分) 竹轩记 [宋]张九成 子张子①谪居大庾，借僧居数椽②，阅③七年，即东窗种竹数竿，为读书之所。因榜之曰：“竹轩。” 客有见而问焉，曰：“耻之于人，大矣！今子远窜荒陬瘴疠之所侵④，蛇虺⑤之与邻。” 子张子哑然笑曰：“物各有趣，人各有适⑥。子方以窜逐为耻，我独以适心为贵。” 子张子曰：“今夫竹之为物也，其节劲，其气清，其韵高。冒霜雪而坚贞，延风月而清淑。吾诵书 而有味，考古而有得，仰首而见，俯首而听，如笙箫之在云表①，如圣哲之居一堂，爽气在前，清阴满 几。陶陶然不知孰为我，孰为竹，孰为耻，孰为不耻，盎盎如春，醺醺如醉。子亦知此乐乎？” 客闻吾言，神丧志沮，面无人色。吾因以是言而刻诸石。 【注释】①子张子：作者自称。②数椽(chun):这里指几间茅屋。③阅：过了。④远窜荒陬(zou)瘴 疠之所侵：被发配到瘴疠流行的荒远之地。⑤蛇虺(hu):毒蛇。⑥适：满足。⑦云表：云端。 51 1.下列与子张子的性格和志趣不相符的一项是(3分)() A.安贫乐道，不慕名利 B.随波逐流，迎合世俗 C.坚守自我，独善其身 D.热爱自然，崇尚高洁 2.学习本文以后，师生进行了讨论。请你以学生的口吻，摘抄原文来完成以下对话。(3分) 老师：学了《竹轩记》，假设你是客，针对子张子“适心为贵”，你如何反驳？ 学生：可用“① ”指出其处境糟糕，还谈什么“适心”。 老师：那站在子张子的角度，又该怎么回应？ 学生：可用“② ”表明自身态度。 老师：子张子认为竹的哪些特点能让他从中感受到乐趣？ 学生：可用“③ ”说明竹的特点。 3.下列加点词语的意义和用法一致的一项是(3分)() A.客有见而问焉 而年又最高欧阳修《醉翁亭记》 B.我独以适心为贵 天下独绝吴均《与朱元思书》 C.陶陶然不知孰为我 孰视之《战国策·邹忌讽齐王纳谏》 D.吾因以是言而刻诸石 因往晓之《列子·杞人忧天》 第六类读书学习 整合点 教材篇目及核心内容梳理 《〈论语〉十二章》：第一、四、五、七、九章强调学习方法，即要学以致用，要善于思考和“知新”，强调兴趣 对学习的重要性，并且要虚心向别人学习，也要有端正的学习态度。 为学 《虽有嘉肴》：以“嘉肴”类比“至道”，指出学习的重要性，阐述“教学相长”的学习方法。 之道 《送东阳马生序》：作者以自己的亲身经历，说明了为学之难，意在强调：要想学业有成，必须克服种种困 难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 《〈论语〉十二章》：以语录体形式阐明道理，亲切、真实，同时兼用比喻、对比、顶真等修辞手法。 《虽有嘉肴》：以“嘉肴”类比“至道”，引出观点，指出“教”和“学”是互相促进、相辅相成的，即“教学 写作 相长”。 手法 《送东阳马生序》：将先达的严厉和作者的谦逊、同舍生的奢华与作者的俭朴、如今太学生优越的学习条 件和当时作者求学的艰苦条件作对比。 批注式仿真特训 十七、文言文阅读(9分) 醉书斋记① [清]郑日奎 于堂左洁一室，为书斋，明窗素壁，泊如②也。设几二：一陈笔墨，一置香炉、茗碗之属。书架书 筒各四，古今籍在焉。 课内迁移法+有良田、美池、桑竹之属() 甫晨起，即科头③，随意抽书一帙④，据坐批阅之。顷至会心处，或歌或叹，或笑或泣，或怒骂，或 大叫称快，或咄咄诧异，或卧而思，或起而狂走。家人瞷⑤见者，悉骇愕，罔测所指」 课内迁移法→罔不因势象形()》 婢子送酒茗来，都不省取。惟内子时映帘窥余，得间始进，曰：“日午矣，可以饭乎？”余应诺。内 52