3.重点虚词梳理及训练-【众相原创·赋能中考】2026年语文古诗文进阶册（贵州专用）

三、重点虚词梳理及训练(7个) 1,之要”02费西省国【速记口诀：代人代物代事件（代词），助“的”消独标前置、凑音节（助 词)，偶作“到、往”（动词）】 词性 用法及意义 教材例句及点拨 ①策之不以其道(《马说》) 第三人称代词，“他（们）”“她 代指千里马 (们)”“它（们）” ②公与之乘(《曹刿论战》) 代词 代指曹刿 指示代词，可译为“这（样）” ①闻之，欣然规往(《桃花源记》)》 “此（样）”“那（样）” ②心乐之/乃记之而去(《小石潭记》) ①予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》) 结构助词，用于定语和中心语 定语人中心语 之间，相当于“的” ②戴朱缨宝饰之帽(《送东阳马生序》) 定语 中心语 用于主语和谓语之间，取消句 ①甚矣，汝之不惠(《愚公移山》) 子独立性，不译 ②予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》) 助词 音节助词，补足音节的作用，无 ①鸣之而不能通其意(《马说》)》 实义 ②由此观之(《邹忌讽齐王纳谏》) 宾语前置的标志，不译 何陋之有(《陋室铭》)→正常语序为“有何陋” ,宾语，谓语 处江湖之远则忧其君(《岳阳楼记》) 定语后置的标志，不译 ,中心语后置定语 ①辍耕之垄上(《陈涉世家》) 动词 往，到…去 ②已而之细柳军(《周亚夫军细柳》) “之”作动词时，常用在具体的地点前 ⊙针对训练 请写出下列句中“之”的用法和意义。 (4)其此之谓乎(《虽有嘉肴》)》 (1)益慕圣贤之道(《送东阳马生序》) (5)渔人甚异之(《桃花源记》) (6)知之者不如好之者(《（论语〉十二章》） (2)当余之从师也(《送东阳马生序》) (7)往之女家(《富贵不能淫》)》 (3)马之千里者(《马说》)》 (8)怅恨久之(《陈涉世家》) 2.于【速记口诀：可译到、在、从，也可译作对、与、同：形容词后表比较，连词之后表顺承】 词性 用法及意义 教材例句及点拨 ①至于负者歌于途(《醉翁亭记》) 引出动作行为发生的处所，译 介词 ②相与步于中庭(《记承天寺夜游》) 为“在”“从”“到” 动词+于+地点名词 29 引出动作行为涉及的对象，译 ①万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) 为“对”“对于”“向”“给” ②未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) 介词 然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》) 表示原因，译为“由于”“因为” “忧患”和“安乐”是“生”和“死”的原因 表示比较，译为“比” 皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》) →形容词+于+名词，引出比较对象，比…更… 组成固定结构“于是”“至于” ①至于斟的损益(《出师表》) 连词 表示提起相关的另一件事， ②于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)》 不译 ©针对训练 请写出下列句中“于”的用法和意义。 (5)况才之过于余者乎(《送东阳马生序》) (1)于我如浮云(《（论语〉十二章》）》 (2)闻之于宋君(《穿井得一人》) (6)海运则将徙于南冥(《北冥有鱼》)》 (3)每假借于藏书之家(《送东阳马生序》) (7)至于夏水襄陵(《三峡》)》 (4)战于长勺(《曹刿论战》) 3.以【速记口诀：作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”】 词性 用法及意义 教材例句及点拔 引出动作行为产生的原因，可 ①以其境过清，不可久居(《小石潭记》) “其境过清”是“不可久居”的原因 译为“因为，由于” ②不以物喜，不以己悲(《岳阳楼记》) ·个“物”“己”是“喜”“悲”的原因 介词 表示动作行为的方式，可译为 ①醒能述以文者(《醉翁亭记》) “把”“拿”“用”等 ②故临崩寄臣以大事也(《出师表》) 表示凭借的条件，译为“凭、靠， ①策之不以其道(《马说》)》 依靠”“按照，依照” ②何以战(《曹刿论战》) ①意将隧入以攻其后也(《狼》) 表示目的，可译为“来”“用来” “攻其后”是“隧入”的目的 ②静以修身(《诫子书》) “修身”是“静”的目的 连词 用在状语与中心语之间，表 修饰 计日以还(《送东阳马生序》) 表示结果，可译为“因而” 以塞忠谏之路也/以伤先帝之明(《出师表》)》 动词 与“为”连用，可译为“认为” 愚以为宫中之事(《出师表》) ⊙针对训练 请写出下列句中“以”的用法和意义。 (3)自以为大有所益(《孙权劝学》)》 (1)以中有足乐者(《送东阳马生序》) (4)去以六月息者也(《北冥有鱼》) (5)以光先帝遗德(《出师表》) (2)以衾拥覆(《送东阳马生序》) (6)投以骨(《狼》) 30 4.而【速记口诀：作连词时要分清，并列顺承与转折；承（接）译“接着”转译“但”，状语后头表修饰】 词性 用法及意义 教材例句及点拨 表转折，相当于“可是”“却”“但 足肤皲裂而不知(《送东阳马生序》) 是” “而”后的“不知”与“足肤皲裂”意思明显转变 ①时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) 表修饰，连接状语和中心语，表示 时间状语 动作行为的状态、方式，可不译 ②潭西南而望(《小石潭记》)》 方位状语 表顺承，可译为“才”“就”“然后” ①云归而岩穴暝(《醉翁亭记》) 连词 等，或不译 ②温故而知新(《（论语〉十二章》）》 一连接两个先后发生的动作或状态，有先后关系 表并列，相当于“且”“和”“与”， ①然后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》) 或不译 ②博学而笃志(《（论语〉十二章》）》 表递进，相当于“而且”“并且” 饮少辄醉，而年又最高(《醉翁亭记》) ①家无井而出溉汲(《穿井得一人》) 表因果，相当于“因而”“所以” 原因结果 ②四时之景不同，而乐亦无穷也(《醉翁亭记》) 原因结果 与“已”连用，相当于“罢了”；用在 ①舟中人两三粒而已(《湖心亭看雪》)》 时间副词后，译为“随即，不久” ②已而夕阳在山(《醉翁亭记》) ©针对训练 请写出下列句中“而”的用法和意义。 (4)学而时习之(《（论语〉十二章》）》 (1)人不知而不愠(《（论语〉十二章》） (5)其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) (2)朝而往，暮而归(《醉翁亭记》) (6)而承天子之宠光(《送东阳马生序》) (3)言和而色夷(《送东阳马生序》) 5.其【速记口诀：代他（她/它）那和自己，反问推测或祈使】 词性 用法及意义 教材例句及点拔 第三人称代词，“他（她、它）”“他 ①此之谓失其本心(《鱼我所欲也》) 代词 (她、它)们“他（她、它）们的” ②必先苦其心志(《生于忧患，死于安乐》)》 指示代词，相当于“这”“那 欲穷其林(《桃花源记》) 表示加强诘问语气，译为“岂，难 其如土石何(《愚公移山》) 道”，或不译 八“其”用在“如…何”前面加强反问语气 副词 其此之谓乎(《虽有嘉肴》) 表推测，相当于“大概”“或许'” “其”与句未的“乎”配合使用，表示推测 表示祈使语气，可译为“可要” 安陵君其许寡人(《唐雎不辱使命》)》 表假设，可译为“如果” 其业有不精、德有不成者(《送东阳马生序》)》 连词 其远而无所至极邪(《北冥有鱼》) 表选择，可译为“或者”“还是” “其”与句未的“邪”配合使用，表示选择 31 ⊙针对训练 请写出下列句中“其”的用法和意义。 (3)其真不知马也(《马说》) (1)太守即遣人随其往(《桃花源记》) (4)其正色耶(《北冥有鱼》) (2)公问其故(《曹刿论战》) (5)其真无马邪(《马说》) 6.乃引速记口诀：作连词“于是，就”，做副词“竟，反而”】 词性 用法及意义 教材例句及点拨 ①屠乃奔倚其下(《狼》) 连词 表顺承，可译为“于是，就” ②蒙乃始就学(《孙权劝学》) 表示两事相承，且间隔的时 ①乃悟前狼假寐(《狼》) 间长，译为“才”“这才” ②亚夫乃传言开壁门(《周亚夫军细柳》) 副词 表示两事情理相悖或事出意 乃不知有汉(《桃花源记》) 外，可译为“竟然，反而，却” 表示肯定，是，就是 当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》)》 ⑨针对训练 请写出下列句中“乃”的用法和意义。 (3)于是上乃使使持节诏将军(《周亚夫军细柳》) (1)乃入见(《曹刿论战》) (2)去后乃至(《陈太丘与友期行》) (4)久而乃和(《送东阳马生序》) 7.者【速记口诀：代人事物，与“也”表判断】 词性 用法及意义 教材例句及点拨 以顺为正者，妾妇之道也(《富贵不能淫》)》 判断句的标志，无实义 …者…也，是判断句的标志 定语后置的标志，不译 马之千里者(《马说》) 语气词 中心语定语 用于主语之后，引出原因 而君以五十里之地存者(《唐雎不辱使命》) 解释等 ①卿今者才略(《孙权劝学》) 用于时间词后，可不译 、“今”与“者”构成时间状语，译为“现在” 用于动词、形容词等词语后 ①所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》) 面，指人或事物，相当于 ②念无与为乐者(《记承天寺夜游》) 代词 “.…的（人、事、情况等）” 用于数词后，指代事物，译 ①或异二者之为(《岳阳楼记》) 为“…个（种、样）” ②二者不可得兼(《鱼我所欲也》) ⊙针对训练 请写出下列句中“者”的用法和意义。 (4)择其善者而从之(《（论语〉十二章》）》 (1)莲，花之君子者也(《爱莲说》) (2)其两膝相比者(《核舟记》) (5)然而不胜者(《得道多助，失道寡助》) (3)作亭者谁(《醉翁亭记》) 3250.(1)断(2)极，非常(3)消失(4)独一无二的(5)与世 隔绝的 51.(1)军队(2)驻军(3)军营 52.(1)(极端)不满(2)遗憾 53.(1)打开(2)开阔(3)指天气放晴(4)散开(5)开设 54.(1)忠良(2)甚，很(3)好，这里指“肥沃的” 55.(1)居高面下(2)面对(3)临近，将要(4)迎着 56.(1)使，让(2)号令(3)即使、假若(4)命令 57.(1)美好(2)美丽(3)美好的素质(4)认为…美 58.(1)当面(2)面向(3)脸 59.(1)出名，有名(2)名贵的(3)命名，取名(4)名称，名字 60.(1)谋划（事情）(2)图谋之心(3)商量 61.(1)猛烈(2)发怒(3)振奋，这里指用力鼓动翅膀 62.(1)约定(2)规定的时日，期限(3)满一年 63.(1)奇丽景色(2)（手艺）奇妙的(3)零数，余数 64.(1)作动词，以…为亲父母(2)亲近(3)父母 (4)亲属 65.(1)勉励(2)尽力，竭力 66.(1)尽(2)极(3)穷困(4)止，息 67.(1)每天(2)太阳(3)日子 68.(1)及，比得上（2)像…一样(3)好像(4)与“使”连 用，假如，假使 69.(1)你(2)假如，如果(3)好像 70.(1)色彩(2)脸色 71.(1)好(2)好的方面，优点(3)擅长(4)好处 72.(1)舍弃(2)停止(3)房舍、房屋(4)同“释”，解除、 消除 73.(1)生命(2)生长(3)学生，弟子 74.(1)美好(2)胜利(3)经得起 75.(1)老师(2)军队 76.(1)当时(2)按时(3)时候(4)季节(5)时光 77.（1)食物(2)吃(3)供养，给…吃（4)同“饲”，喂 78.（1)派遣出使(2)假使，假如(3)使唤，此处指劳力 (4)使者(5)与“只”连用，纵使，即使 79.(1)开始(2)才，刚 80.(1)集市(2)买 81.(1)表判断，是(2)这样(3)这种 82.(1)书籍(2)信(3)字条（丝帛）(4)写 83.(1)部属，随从(2)类(3)类似(4)连接(5)同“嘱” 嘱托 84.(1)计算(2)几，表约数(3)屡次 85.（1)讲述，述说（2)同“悦”，愉快 86.(1)不加装饰的(2)白色的(3)一向，平素(4)白色 的绢 87.(1)于是，就（2)最终 88.(1)通过(2)贯通(3)总、全(4)通晓(5)顺利 (6)通向 89.(1)裸露(2)只，仅仅(3)与“属”连用，部下 90.(1)灭亡(2)逃跑(3)同“无”，没有 91.（1)看(2)声望(3)跳望 92.(1)叫作，称作(2)对…说(3)命名(4)认为(5)说 (6)表判断，为，是 93.(1)听到(2)听说(3)使…听到(4)听从(5)收获 (6)闻名，出名(7)消息 94.(1)新鲜(2)少 95.(1)家乡(2)同乡(3)同“向”，先前、从前 96.(1)道歉(2)致意，问候 97.(1)诚信(2)实情(3)信用(4)信任，相信 98.(1)兴起(2)兴办(3)兴盛(4)发扬 99.(1)行军(2)行走(3)品行，德行(4)前行(5)施行 (6)与“止”连用，行动，活动(7)与“阵”连用，行伍，部队 100.(1)修养(2)培养(3)修建(4)长，这里指身高 101.(1)表示约数(2)赞同(3)答应 102.(1)寻找(2)随即，不久 103.(1)一旦(2)全(3)数词，一(4)一次 104.(1)遗留(2)给予，馈赠 105.(1)同“以”，表示时间、方位等界限(2)已经(3)罢了 (4)停止 106.(1)益处(2)更加(3)与“曾”连用，增加(4)帮助 107.(1)奇特的，与众不同的(2)不同(3)惊异，诧异。这里 指“对…感到惊异 108.(1)更替(2)交换 109.(1)意志(2)意思(3)意趣，情趣(4)意图(5)这里 指神情、态度 110.(1)阴冷的(2)指山的北面、水的南面（3)绿荫 111.(1)因此(2)趁、乘(3)于是，就(4)顺着、就着 112.(1)拉，牵拉(2)延长 113.(1)出游(2)游动(3)交往 114.(1)想要(2)快要(3)愿望 115.(1)两次(2)第二次 116.（1)竞然(2)同“增”，增加(3)用在“不”前，加强否定语 气，可译为“连…都” 117.(1)正确的(2)正在(3)真正的 118.(1)觉得(2)知道(3)了解(4)得到(5)认识，识得 119.(1)笔直(2)直接，径直(3)只是 120.(1)仅，只(2)停止，停下(3)阻止 121.(1)到(2)周到(3)极点 122.(1)做记号(2)记载(3)志向(4)意志 123.(1)研究(2)惩治(3)修养 124.(1)资质，禀性(2)询问 125.(1)达到(2)得到 126.(1)从(2)自己(3)如果(4)亲自(5)于。这里是 “在”的意思（6)另自，另外 127.(1)逃跑(2)跑 128.(1)脚(2)值得(3)足够，充足 129.(1)终于(2)士兵 130.(1)建造(2)鼓起(3)劳作(4)兴起(5)创作，写作 (6)奋起。这里指有所作为(7)发出 三、重点虚词梳理及训练 1.(1)结构助词，的(2)助词，主谓之间取消句子独立性，不译 (3)助词，定语后置的标志，不译(4)助词，宾语前置的标志， 不译(5)代词，指桃花林的美景(6)代词，它，指学问和事 业(7)动词，到…去（8)音节助词，无实义 19 2.(1)介词，对，对于(2)介词，向(3)介词，从(4)介词，在 (5)介词，比(6)介词，到(7)与“至”连用，表示另提一事， 不译 3.(1)介词.因为(2)介词，用(3)动词.与“为”连用.认为 (4)介词，凭借(5)连词，来、用来(6)介词，把 4.（1)连词，表转折，却(2)连词，表修饰，不译(3)连词，表并 列，不译(4)连词，表顺承，然后(5)连词，表因果，不译 (6)连词，表递进，而且 二阶 常考 【精选真题识考点】 一，(9分)1.(3分)①将法②不战而屈人之兵③乐毅、管仲、 诸葛亮 2.(3分)不是。二人借讨论兵法等次，实则探讨为将之道、用兵 策略及学习兵学的方法，强调兵学学习应循序渐进，从基础到 高深，体现对军事理论和实践的深刻思考。 3.(3分)B【解析】A.动词，让、叫/名词，劳力；B.副词，都； C.形容词，坚固、牢固/形容词，顽固：D.副词，只、仅仅/动词， 裸露。 【参考译文】太宗说：兵法中哪一种最深奥呢？ 李靖回答：我曾经把兵法分为三个层次，让学习兵法的人 应当逐步达到（相应境界）。第一个层次是“道”，第二个层次 是“天地”，第三个层次是“将法”。 太宗说：是这样，我认为不通过交战就能使敌人屈服，这是 上等的兵法：经过作战百战百胜，是中等的兵法；依靠深挖沟 渠、高筑堡垒来自我防守，是下等的兵法。用这个标准来衡量」 孙武所著的兵书，这三个层次的兵法都具备。 李靖说：观察他（孙武）的文字，考察他的事迹，也可以（看 出)三个层次的差别。像张良、范蠡、孙武，超脱尘世而远去隐 居，不知到了何处，他们如果不是领悟了“道”，怎能做到这样 呢？像乐毅、管仲、诸葛亮，作战一定胜利、防守一定坚固，他们 如果不是能洞察天时地利，怎能做到这样呢？再其次如王猛保 卫前秦，谢安镇守东晋，（他们）如果不是善于任用将领、选拔 人才，修治完善（防御工事）来稳固自我，怎能做到这样呢？所 以学习兵法的学问，一定要先从下等逐步研习到中等，再从中 等逐步研习到上等，这样就能由浅显达到深刻。不这样的话， 就只是说些空洞的言论，仅仅死记硬背（条文），是不值得采 纳的。 二、(10分)1.(3分)A【解析】结合“母屏人授以金珠若干”“二 弟早世，抚诸孤如己子”“乡人刘显等贫无以为生”“里中尝大 疫”等可知，选文除了訾汝道，还提到的人物有家人和乡邻。 2.(4分)①“孝”方面：訾汝道孝顺母亲，体凉父母的艰辛。 ②“友”方面：訾汝道爱护弟侄，对乡邻扶危济困，乐善好施。 3.(3分)B【解析】A.副词，一向，平素/名词，白色的绢：B.遗 憾：C.动词，享受，受用/动词，同‘饲’，喂养：D.动词，买/名词 市场，集市。 【参考译文】訾汝道是德州齐河人。…（他的）母亲高氏治家 严谨，訾汝道非常顺从恭敬。母亲曾生病卧床，（他）昼夜不离 (母亲)身边。有一天，母亲屏退他人给了訾汝道一些金珠， 说：“你一向都很孝顺，家里也没有私藏的钱财，我有一天不在 20 5.(1)人称代词，他(2)指示代词，其中的(3)副词，表推测， 其实(4)连词，表示选择，或者，还是(5)副词，表示加强诘 问语气，难道 6.(1)连词.于是，就(2)副词才(3)连词，于是，就(4)副 词，才 7.(1)语气词，判断句的标志，不译(2)语气词，定语后置的标 志，不译(3)代词.…的人(4)代词，…的方面（5)语 气词，用于主语后，引出原因 点精讲精析 了，这些东西也不会是你的了，（但你）可以妥善收藏，不要让 你的兄弟们知道。”訾汝道却哭着拜谢母亲，说：“父母辛苦起 家，成就家业，如今家中田宅牛羊已经很多，我为无法报答父母 的养育之恩而深感遗憾，怎么还敢接受这些金珠，从而加重 (我)不孝的罪名啊！”最终，（他）坚决地推辞了… (訾汝道)性格特别友爱，（当他的）两个弟弟打算分家时， 他主动把优质的田地和房屋都让给了弟弟们：（他的）两个弟 弟早早去世，（他又）像对待自己的儿子一样抚养他们的孩子。 对于乡里刘显等贫困而无法谋生的人，訾汝道慷慨地割让自己 的地给予他们，让（他们）终身受用租金。村里曾经发生过瘟 疫，有人因吃瓜出汗而痊愈，訾汝道便买了很多瓜，带上粮食， 亲自送到每一户患者家中。有人劝（他）：“瘟疫之气能传染 人，你不要进去。”（他）不听劝告，更加周到地询问患者的情 况，结果（他自己）始终安然无恙。…（訾汝道）还曾经借出 麦粟等粮食给需要的人，到了秋天，（因为)蝗虫吃庄稼，人们 无法偿还（债务），訾汝道便召集债主们（当着他们的面）烧毁 了所有的借据… 三、(10分)1.(3分)D【解析】文章第三段中“欲与亲知时共欢 宴，虽不能兴言高咏”的意思是“要和亲友时常举行欢乐的宴 会，虽然不能兴致极高地吟咏诗歌”。由此可知，“我”归隐后 “不能兴言高咏”。 2.(4分)①虽植德无殊邈，犹欲教养子孙以敦厚退让②常依陆 贾、班嗣、杨王孙之处世，甚欲希风数子，老夫志愿尽于此也 3.(3分)A【解析】A.代词，它/助词，的：B.动词，期望，希望： C.动词，认为：D.介词，在。 【参考译文】古代避世隐居的人…现在我轻易获得隐退自 由，顺应了我一向的心愿，这是值得高兴的事，难道不是上天赐 给我的福气！ 不久（我）东游回到故乡，栽下桑树和果树，现在都花开茂 盛了，（我）带领儿子们，抱着小孙子，在其间游玩观赏，摘到甜 美的果子，就割开分吃，都非常高兴。即使（我本人）立德并不 特别高远，还是想教有子孙为人要敦厚谦让。有的为人轻薄， 希望他们能谨慎侍奉君主，好像万石君的风度。您认为这样如 何呢？ 近来应当和谢安向东游山观海，并且巡视农田探察地形， 安闲地度日。谋求衣食之余，要和亲友时常举行欢乐的宴会， 虽然不能兴致极高地吟咏诗歌，但是斟酒满杯而饮，谈谈田地 里的事情，作为笑谈的新闻，其中的意趣，说也说不尽！时常比 照陆贾、班嗣、杨王孙等人的处世之道，很想效仿这几位先生， 老夫的心愿全都在这里了。 三阶课内文言文主 第一类写人叙事 一、(9分)1.(3分)①恭敬有礼②善下人③关羽、张飞 2.(3分)写出了刘备的非凡才能和与众不同之处，以及人们对他 的支持与认同，为他后来成就事业做了铺垫。 3.(3分)B【解析】A.形容词的意动用法，对…感到奇异/动 词，不同于：B.动词，打发：C.动词，看见/动词，同“现”，表现， 显露：D.动词，吃饭/名词，食物。 【文中批注】房舍资助脸色 【参考译文】先主刘备幼年丧父，和母亲靠贩卖草鞋和编织芦 席来维持生计。他家房舍东南角的篱笆墙边上长着一棵桑树， 有五丈多高，远远望去，树冠枝叶繁茂得就像车盖一样，人们都 觉得这棵树很奇异，有人说这家会出贵人。刘备小时候和族中 的孩子们在树下玩耍，他说：“我（将来）一定要乘坐这种帝王 才能坐的用羽毛装饰车盖的车子！”他的叔父刘子敬对他说： “你不要说大话，这会招灭门之祸的！”（刘备）十五岁的时候， 母亲让他外出求学，他和同族的刘德然、辽西的公孙瓒一起拜 从前的九江太守、同郡的卢子干（为师学习）。刘德然的父亲 刘元起常常资助刘备，（资助的）和给刘德然的一样。刘元起 的妻子说：“我们各自是一家，怎么能经常这样做呢！”刘元起 说：“我们宗族中有这样一个孩子，他不是一般的人。”公孙瓒 和刘备的关系非常好，公孙瓒年纪大些，刘备把他当作兄长来 对待。刘备身高七尺五寸，手臂垂下来能超过膝盖，转头能看 见自己的耳朵。他很少说话，对下人很友善，喜怒不表现在脸 色上。他喜欢结交豪杰侠士，年轻人都争着依附他。中山的大 商人张世平、苏双等人见到刘备后，认为他很奇特，多次给他钱 财，刘备因此得以聚集起众人。 河东的关羽（关云长）、同郡的张飞（张益德）都凭借勇猛 刚烈来（为刘备）抵御敌人。刘备和这两个人同睡一张床，吃 饭用同一个器具，恩情就像兄弟一样，然而在人多的场合，关羽 和张飞整天站立侍候在刘备身旁。 二、(9分)1.(3分)A【解析】由“袭誉请以兵据永丰仓…世 师不从”可知，阴世师未同意李袭誉出兵捕盗贼的请求。 2.(3分)勤于耕种，获取粮食：勤于经营桑树，有衣可穿：勤于读 书，可人仕途。 3.（3分)A【解析】A.动词，守护：B.动词，回归/动词，一道： C.动词，喜爱/形容词，高兴；D.助词，的/代词，这件事。 【参考译文】李袭誉，字茂实，为人通达聪敏且有见识气度。在 隋朝做官，担任冠军府司兵。（当时）阴世师辅佐代王守护京 师长安，三辅一带的盗贼像蚂蚁一样聚集，李袭誉请求派兵占 据永丰仓，开仓发放粮食赈济穷苦百姓，拿出府库中的财物赏 赐给战士，共同追捕盗贼。阴世师没有听从（他的建议）… (后来李袭誉)担任扬州大都督府长史、江南巡察大使，多次对 官员进行任免。扬州，是江、吴地区的大都会，当地百姓喜好经 商，不重视农业生产：李袭誉引导雷陂的水，修筑勾城塘，灌溉 农田八百顷，充分利用了土地资源，百姓大多回归农业生产 (朝廷)召他回京担任太府卿。 (李袭誉)为人严谨诚实，以威严肃穆闻名。他在家生活 节俭，对宗族亲属很厚道，俸禄和粮食按人口多少分给他们。 他用剩余的钱财来抄写书籍，罢任扬州时，书籍多得要用多辆 车来装。他曾经对子孙说：“我生性不喜欢钱财，以至于生活贫 穷匮乏。然而依靠京城中朝廷赏赐的十几顷田地，如果能够耕 题整合及课外迁移练 种，足够食用；河内有千棵桑树，经营它们可以满足穿衣需求： 江都的书籍，努力阅读可以谋求官职。我死后，你们能勤奋地 做这些事，就不用依赖他人了。”（后来李袭誉）调任凉州都督， 改任同州刺史。 三、(9分)1.(3分)①与尹、梅游，作诗文，论世事②公道正义 刚直勇毅③毫无私利之心，为人坦荡 2.(3分)①学习要勤奋刻苦，努力创造学习条件：欧阳修幼年家 庭贫困，用芦荻在地上学习写字。②要与志同道合之人交友： 欧阳修结交尹诛、梅尧臣，与他们互相切磋、共同进步。 3.(3分)C【解析】A.介词，因为/介词，凭借，依靠：B.动词，推 辞/动词，告辞：C.动词，咨询：D.副词，屡次/动词，计算。 【参考译文】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁时父亲去世，母亲 郑氏，在家亲自教欧阳修读书学习。（因）家里贫穷，以至于只 能用芦荻（当作笔），在地上学习写字。（后来）考中了进士，被 任命为西京推官。欧阳修开始跟着尹诛游学，一起作古文，议 论时事，二人互为师友，又与梅尧臣同游，吟诗作歌，相互唱和， 于是凭借文章名扬天下。（后来欧阳修）回京返朝，升为馆阁 校勘。 范仲淹因议论政事被贬官，朝廷许多官员都替他辩护，只 有司谏高若讷认为应当罢免（范仲淹）。欧附修写信斥责高若 讷，说他简直不知道人间还有羞耻之事。高若讷把欧阳修的信 上交朝廷，欧阳修因此被贬为夷陵县令，不久改任乾德县令、武 成军节度判官。范仲淹出使陕西，征召欧阳修做掌书记。欧阳 修笑着推辞说：“以前的举动，难道是为了自己的利益吗？我们 可以一同被贬，但不可以一同升迁。”过了很久，欧阳修复任为 馆阁校勘，又升任为集贤校理。庆历三年，兼掌谏院。当时宋 仁宗对在朝大臣进行人事更动，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都参 与执政，朝廷增加谏官，任用天下有名之士，欧阳修第一个入 选。他每次进官面见皇帝，宋仁宗都咨询他哪些措施应该施 行。欧阳修担心（参与改革的一些）好人难以获胜，便多次分 别就有关问题向仁宗上书进言。 四、(9分)1.(3分)C【解析】这是敌军的军事行动，并非李庭 芝的施政措施。 2.(3分)他不仅开放公家粮仓救济百姓，不足时还拿出私财，全 力保障百姓的生活。体现了他以民为本、体恤百姓的为官 理念。 3.(3分)B【解析】A.动词，到/副词，极点：B.动词，逃亡：C.形 容词，兴盛/动词，兴办：D.连词，于是，就/副词，竞然，居然。 【参考译文】李庭芝刚开始到扬州时，扬州刚遭受火灾，房屋全 被烧毁。扬州依赖盐业盈利，但盐户大多逃亡离开，公私的生 意都很萧条。李庭芝就把百姓所欠的赋税全部宽免，借钱让他 们建房，房屋建成后又免除了他们的借款，经过一年，官民的房 屋都完备了。（又下令）开凿河道四十里连接金沙与余庆场， 以节省车辆运输。同时兼顾疏通其他运河，宽免亭户所欠盐税 二百多万。亭户既没有车辆运输的劳苦，又能免除所欠赋税， 逃亡的人都回来了，盐业获利大为振兴。以前，从平山堂可以 俯瞰扬州城，元兵到来时，就在上面构筑望楼，架起弩炮向城中 射箭。李庭芝于是修筑大城把平山堂包围起来，在城中招募了 两万汴南流民来充实城防，朝廷下诏将其命名为武锐军。又大 力提倡办学，学习诗书经典，举行祭祀等礼仪活动，与士人练习 射礼。郡中发生水灾、旱灾，他就下令（打开粮仓）发放粮食， 21 如果不够就用自己的财产来救济百姓。扬州百姓感激他如同 父母。 五、(9分)1.(3分)①交子终未废②评定四路将官③水洛城 有利于国家，刘沪无罪 2.(3分)孙甫在益州时，为方便百姓贸易，反对废除交子：他与尹 洙一向交好，但对尹洙状告刘沪一事上秉公处理，不偏向。 3.(3分)A【解析】A.动词，苦于；B.动词，交易/动词，更替； C.形容词，有利的/形容词，锐利：D.副词，向来/形容词，不加 装饰的。 【参考译文】孙甫，字之翰。调任官职到永昌（担任）知县，后监 益州交子务。蜀地使用铁质钱，人民苦于带着很重的铁钱辗转 贸易，所以设置书写纸条代替铁币（的办法），来方便经商贸 易。转运使认为伪造交子犯法，想废除交子不用。孙甫说：“交 子可以伪造，铁币也可以由私人铸造，（难道因为有人敢）私铸 铁币犯法，就可以将钱币废除吗？只须严厉惩治伪造者，不应 因为小人犯法就废除大有利的事。”后来交子终于没有被废除。 当时陕西经略招讨副使韩琦、判官尹诛回朝，孙甫建议皇 上下诏令韩琦等人，评判陕西四路将领的才能，分为上、中、下 三等，罢免其中最下等的。守边将领刘沪在渭州营建水洛城， 总管尹洙因为刘沪违背了节度使（的命令），要斩他。孙甫说： “水洛城连通秦、渭两州，对国家有利，刘沪不该治罪。”因此朝 廷罢免尹洙而释放了刘沪。尹洙与孙甫一向交好，而孙甫不因 两人关系好而有一点偏袒，他的刚正诚实、公正不阿就是这样。 第二类治国理政 六、(9分)1.(3分)①用重法止盗②君主③不敢纵欲 2.(3分)君主贤明，体恤民情，节制欲望，百姓才能丰衣足食，进 而拥护君主，建设国家，这样国家才能富强。 3.(3分)D【解析】A.代词，指提出“重法以禁之”的大臣/宾语 前置标志词，可不译：B.名词，丢失的东西/动词，给予，馈赠： C.动词，对…说/动词，认为；D.名词，忧患。 【文中批注】有（的）人怎么，哪里依靠② 【参考译文】皇上与大臣们讨论怎样禁止盗贼。有人请求使用 严厉的刑罚来制止，皇上微笑着对那官员说：“老百姓之所以去 做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌。 老百姓吃不饱、穿不暖，所以也就顾不得廉耻罢了。我应该不 奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔任用廉洁的官吏，让 老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了， 怎么要用严厉的刑罚呢！”从这以后过了几年，天下太平，设有 人拾了别人掉在路上的东西据为己有，大门可以不关，商人和 旅客可以在野外露宿。 皇上又曾对身边的大臣说：“君主依靠国家，国家依靠民 众。（依靠）剥削民众来奉养君主，如同割下身上的肉来填满 肚子，肚子饱了，人却死了，君主富裕国家就灭亡。所以，君主 的忧患，不是来自外面，而是常来自自身。欲望多了，费用就会 增大：费用增大，赋役就会繁重：赋役繁重，民众就会愁苦：民众 愁苦，国家就会危急；国家危急，君主就会丧失政权。我常常思 考这些，所以就不敢放纵自己的欲望了。” 七、(9分)1.(3分)D【解析】句意为：（管仲）拥有三处豪华的 宅第和专门供诸侯宴饮用的土筑平台，齐国人却不认为他奢 侈。与“为政”无关。 2.(3分)孟子与管仲在治国上都遵循民本思想。孟子认为“人 和”是克敌制胜的首要条件，管仲下达政令时重视顺应民心。 3.(3分)A【解析】A.副词，已经：B.名词，军队/名词，兵器： 22 C.形容词，稳固，安定/副词，本来：D.动词，善于/形容词， 好的。 【参考译文】管仲已经出任齐相执政以后，凭借着小小的齐国 在海滨的条件，流通货物、积聚财富，使得国富兵强，与百姓同 好恶。所以他（在《管子》一书中）称述说：“仓库粮食充实了， 百姓才懂得礼节；衣食丰足了，百姓才能分辨荣誉和耻辱；国君 的享用合乎法度，内外亲族才会稳固。不提倡礼义廉耻，国家 就会灭亡。国家下达政令要像流水的源头，顺着百姓的心意流 下。”所以政令浅显易懂就容易推行。百姓想要的，就给他们： 百姓所反对的，就替他们废除。 管仲执政的时候，善于把祸患转化为吉祥，使失败转化为 成功。（他）重视事情的轻重缓急，慎重地权衡事情的利弊。 在柯地举行的诸侯会盟上，桓公想违背与曹沫订立的盟约，管 仲却顺势劝他信守盟约，诸侯们因此归顺齐国。所以说：“懂得 给予是为了取得，这就是治理政事的法宝。” 管仲富贵得可以跟诸侯相比拟，三处豪华的宅第，还有专 门供诸侯宴饮用的土筑平台。齐国人却不认为他奢侈。管仲 逝世后，齐国仍遵循他的政策，常常比其他诸侯国强大。 八、(9分)1.(3分)①南家以做鞋为生，搬家后会失去生计 ②体现其体恤他人之心③士尹池劝楚王不要攻宋 2.(3分)本文通过叙写司城子罕因体恤百姓而使楚国放弃攻打 宋国，说明仁心、仁政能使百姓安居乐业，使国家长治久安。 3.(3分)D【解析】A.动词，留住/同“只”，仅仅：B.名词，缘故 副词，所以，因此：C.动词，制作/名词，表现：D.动词，听说。 【参考译文】士尹池作为楚国的使者到宋国出使，司城子罕把 他留下来并设宴款待他。（士尹池注意到）南边邻居家的墙歪 斜在他们前面却未加修直，西边邻居家的积水流经子罕的院子 也未被阻止。士尹池询问其中缘由，司城子罕（解释）说：“南 边的邻居是工匠，专门制作鞋子的。我曾想让他们搬家，但他 们的父亲说：‘我们依靠做鞋子为生，已经养活三代人了。现在 如果搬家，宋国那些需要鞋子的人，就不知道我们搬到哪里去 了，我们将不能谋生。希望相国能体恤我们失去生计的困境。' 因此，我没有让他们搬家。西边邻居家地势高，而我的院子地 势低，积水流经我的院子很便利，所以我也没有阻止。”士尹池 回国后，楚国正准备发兵攻打宋国。士尹池向楚王进谏说：“宋 国不能攻打，因为他们的君主贤明，宰相仁慈。贤明的君主能 得到百姓的拥护，仁慈的宰相能善于任用人才。攻打宋国将不 会成功，反而会被天下人耻笑。”楚王于是放弃攻打宋国，转而 攻打郑国。孔子听说这件事后说：“在朝廷上修明政治，就能在 千里之外制敌取胜，说的就是司城子罕这样的人啊。” 九、(9分)1.(3分)C【解析】根据原文“疏远之人，恐不信而不 得言”可知，被疏远的人是因为担心不被信任而无法进谏，而 不是因为胆小怕事。 2.(3分)邹忌：因为君王身边的人对君王偏私、有所畏惧或有所 企求，使君王很难听到真话。魏征：朝臣担心劝谏无效或给自 己带来不利，因此都沉默不言。 3.(3分)D【解析】A.连词，就/连词，却；B.形容词，正直/副词， 只是；C.副词，确实，的确/名词，诚心；D.动词，想要。 【参考译文】贞观十五年，唐太宗问魏征：“最近朝臣都不议论 政事，这是为什么？”魏征回答说：“陛下虚心纳谏，本来应当有 进谏的人。然而古人说过：‘不被信任的人劝谏，会被认为是毁 谤自己：得到信任的人而不进谏，就叫作空食俸禄而不尽其 职。’但是人的才能气度各有不同，胆小怕事的人，心存忠义正 直而不能进谏：被疏远的人，担心不被信任而无法进谏：贪恋爵 禄的人，怕不利于自身而不敢进谏。所以大家一起沉默不言， 应付着混日子。”太宗说：“（这些现象）确实像你所说。我常 想，臣子想要进谏，动不动就害怕有杀身之祸，这和赴鼎镬被烹 杀、冒刀刃被斩杀，又有什么不同？因此忠贞的臣子，并非不想 竭尽忠诚，竭尽忠诚实在太难了。所以大禹听了直言要拜谢， 难道不就是因为这个缘故！我如今敞开胸怀，接受直言规劝， 你们无须因为害怕就不敢尽情讲话。” 第三类论述说理 十、(9分)1.(3分)C【解析】由“二峰者，虽其势服于中峰，而 岌然决无阿附意。吁！其可敬也夫”可知，三峰不攀附的独立 姿态是作者敬佩的关键。 2.(3分)①或蘖而殇，或拱而天②会被欣伐③有的形成山形 3.(3分)B【解析】A.代词，有的（树木）/副词，有时：B.名词， 祸患，灾难：C.副词，勉强/副词，尽力，竭力：D.动词，怀疑/名 词，疑问。 【文中批注】腐烂②只，仅仅 【参考译文】树木生长时，有的刚出嫩芽就枯死，有的长到两手 合围粗细就天折：侥幸长成可以做栋梁的，就会被砍伐：不幸被 大风拔起，被洪水冲走，有的被劈开折断，有的腐烂：侥幸能够 不被劈开折断，不腐烂，就会被人当作木材，遭遇斧头砍伐的灾 祸。其中最幸运的，在急流泥沙中漂流沉没，不知经过几百年， 经过水流冲击、沙石侵蚀之后，有的形状类似山峦，就被喜欢多 事的人取走，勉强做成假山，这样才能脱离泥沙（冲击）并远离 斧头砍伐。 我家有一座长着三个蜂头（的木假山）。我每次想到它， 就怀疑其中有命运的定数在起作用。况且它在发嫩芽时没有 枯死，长到两手合围粗细没有天折，可以做栋粱却没被砍伐：被 大风拔起、被洪水冲走却没有折断腐烂，没有折断腐烂却没被 人当作木材，并且没有遭斧头砍伐，从急流泥沙中出来，又没被 樵夫、农民当作木柴，然后才能来到这里，那么这其中的道理似 乎不是偶然的啊。 但是我之所以喜爱木假山，却不只是喜爱它像山（的形 状)，而是还（对它的形态）有一些感慨：不只是喜爱它，而是 (对它)还有敬意。我看到中间的峰头，高大雄伟、神态高傲舒 展，神情沉稳庄重，好像有什么办法使旁边两座峰顺服。（旁 边)两座峰，虽然它们在山势上看上去顺服于中峰，但高耸挺 立，绝对没有迎合依附的意思。唉！它们真是值得尊敬啊！真 是令人有所感悟啊！ 十一、(9分)1.(3分)D【解析】由“非义袭而取之也”可知，浩 然之气是通过长期积累而生成的，而不是通过“效仿正义行 为”就能轻易获得的。 2.(3分)①揠（拔）苗助长②急于求成，违背事物发展规律 ③必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也 3.（3分)A【解析】A.动词，像；B.代词，他的/副词，表推测、大 概，或许；C.动词，舍弃/名词，房舍，房屋：D.名词，益处、好处/ 副词，更加 【参考译文】（公孙丑说：）“请问老师您擅长哪一方面呢？”孟子 说：“我善于分析别人的言语，我善于培养自己的浩然之气。” (公孙丑说：)“请问什么叫浩然之气呢？”孟子说：“这很难 (用一两句话)说清楚。它作为一种气，最浩大、最有力量，用 正直去培养而不损害它，就会充满天地之间。这种气必须与仁 义道德相配合，否则就会缺乏力量。这种气是由仁义道德蓄养 才能生成的，而不是靠效仿正义行为就能获取的。一旦你的行 为问心有愧，这种气就会缺乏力量了。所以我说，告子不懂得 义，因为他把义看成心外的东西。（其实义是心内固有的。）我 们一定要做善于培养义的事，但不要刻意去规定怎么做，心中 不要忘记，但也不要刻意帮助它生长。不要像宋人一样：“宋国 有个担心他种的禾苗老是长不高而去把它拔高的人，疲倦地回 到家，对家里人说：‘今天累坏啦！我帮助禾苗长高了！’他的 儿子跑到地里去一看，禾苗已全部枯死了。天下不犯拔苗助长 的人是很少的。认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是不 给禾苗除草的懒人；帮助庄稼生长的，就是拔苗的人。不仅没 有益处，反而伤害了庄稼。” 第四类写景游记 十二、(9分)1.(3分)遵义大泉冬温夏凉 2.(3分)作者不认同这一说法。因为文中提到大泉“南流十里， 入沙溪，经三涨水，东人乌江”，表明大泉只是流入乌江的支流， 不足以称为乌江的源头。 3.(3分)B【解析】A.介词，从/名词，自己；B.动词，叫作，称作； C.约数，几/副词，屡次：D.形容词，奇怪的/名词，零数，余数。 【文中批注】值得从前① 【参考译文】岩孔山，南北长几十里，东边属于遵义，西边属于 黔西，郡城的山脉都是从这里延伸而来。山下石壁上有一个洞 穴，大到直径有一丈多，泉水喷涌而出，名叫“大泉”，冬天温 暖，夏季凉爽。水向南流十里，进入沙溪，经过三涨水村，向东 汇入乌江。《通志》上所说的“有石脉涌泉”就是这里。又称 “为乌江发源”，（不过）它不值得这样的称号。岩孔山北面十 里处是木来关，南面五里处是岩门关，都是遵义、黔西的分界 处。岩孔山东北部分是文峰山。山下洞穴延伸几十步远，名叫 “天门”，又叫“穿岩”。从前大路就从洞中经过，“岩孔”的名字 就是这样得来的。岩石间奇形怪状的石头嶙峋突兀，有古老的 柏树交错其中。岩孔山东南部分的分支岩层是天寿山，山崖陡 峭如刀削，石笋挤压。山中有个小水池，池水不干涸也不溢出， 每当有落叶落入池中，就会有飞鸟衔走。山最高的地方，在峭 壁上好像有几个大字，可是游人到不了那个地方，不能仔细 观察。 十三、(9分)1.(3分)C【解析】A.结合“涧涸”可知，文中提到 的“涧”此时千涸，并无“大河奔涌”的壮阔之景。B.结合“有 松盘曲天矫”“竹柏骈罗”可知，全文仅提及“竹柏”“松”，未 出现“红花绿柳”。D.文中仅提到“佛像清古”，未提及任何 “碑刻”。 2.(3分)因为中峰石楼周边的石头光洁如镜，寺内有盘曲的松 树、怪石和清古的佛像，曹家楼一带竹柏交错、石路蜿蜒，有清 幽雅致的趣味。所以此山为“山中第一”。 3.(3分)B【解析】A.动词，停止/副词，仅，只；B.表示约数； C.名词，旁边/动词，同“叛”，背叛；D.结构助词，的/动词， 去，往。 【参考译文】沿着山涧向西走，攀登几百步石阶，（到达后）就是 中蜂。寺门有座石楼，可以远望。台阶、庭院中的空地、小径的 石头光洁如镜，一尘不染，处处都可以不用铺席子就能直接躺 下，在各座山中，这里的洁净程度当属第一。我在石楼下稍作 休息，不知不觉睡着了。醒来后，又沿着原来的山涧行走，山涧 已经干涸，但怪石经过活水冲击之后，有的坠落，有的倾倒，有 的背靠背相互抵着，（水流）想要停止却未能停止，想要转弯却 无法转弯，仿佛还留有余威。离开山涧登上碧峰，见到一座寺 23 庙叫弘教寺，也有亭子可以远望。寺中有松树盘曲环绕，枝干 弯曲，颇具幽远的韵味。其间夹杂着奇特的石头、古朴的佛像， 也算得上是山中第一。下山后又经过翠崖，到达曹家楼。那里 有桥可供休息，竹柏成排罗列，石路蜿蜒曲折，大约有三里长， 青苔夹杂着紫色的斑点，点缀在乱石之中，墙根旁边也有许多 像被斧劈过的石头，石纹刚劲有力。我想山中本多怪石，除去 表面的泥土，石头自然会显露出来。无奈修整的人只在意整 齐，即便有奇石，也要去除天然的巧趣来迁就人工，何况肯为它 们疏通，让其突兀奋进的姿态显现出来呢？这里的门户路径虽 然不如香山宏大，却有山居人家清幽深邃的趣味，也应当算是 山中第一了。 十四、(9分)1.(3分)C【解析】由“而秦亭特高峙…溪水谬 然而清深，窄者不能容舟”可知，①处应填“溪水清深”。②处 由“交芦庵绝胜…饭于僧房”可知，回望溪路和饭于僧房是 到交芦庵之后的活动，所以②处应填“至交芦庵”。 2.(3分)溪行数转，犹见秦亭也溪水谬然而清深窄者不能 容舟 3.(3分)A【解析】A.动词，开始：B.连词，表并列/连词，表修 饰：C.动词，回头/形容词.曲折，回环：D.像/及，比得上。 【参考译文】西溪的美景，从水路沿着秦亭山前行十多里，到达 留下，光影景色才开始变得不同。溪水上的山，大多幽深且草 木茂盛，而秦亭山特别高高地耸立着，是西溪的主山。沿着溪 水前行转了几个弯，还能看见秦亭山。溪水清澈而又幽深，狭 窄的地方连船都容不下。野生的柳树杂乱无序，覆盖在秀丽的 水面上，有的突兀地竖在溪水中心，放下船篙去攀折柳树枝条， 船向一旁转动才能过去。溪上有十几座石桥，柿子树的叶子长 得十分茂盛，秋意清爽自然。桥洞倒映在水中，虚幻的圆形影 子如同月亮一般，船行驶过去就好像进入了月亮之中。 交芦庵的景色美到了极点。距离交芦庵大约一里路的地 方，回头看溪水，被野生的竹子所环绕，就像被截断了一样界限 分明，隐隐约约能看见水阁的飞檐，从梅林的上方斜伸出来。 水阁下面砌着石头台阶，大概有八九级。老柳树垂下校条，拂 扫着水边的石头，就像扎成的扫帚一样。从大石桥向北走去， 快要进入乌柏树林中，渐渐能看到红色的叶子。登上楼阁参拜 栗主，然后在僧人的房间里吃饭。换乘小船绕到交芦庵的后 面，满眼都是一片秋色的树林，水干净得就像擦拭过一样。秋 风拂过竹林，人家的房屋隐隐约约可以分辨出来。溪面渐渐变 得宽阔，满眼望去白茫茫一片，逐渐靠近涡水了。 第五类托物言志（寓意） 十五、(9分)1.(3分)①予心讶焉②兰陔、兰池③业经半谢 尚挺全枝 2.(3分)①坚韧耐寒：②幽香四溢：③花期很长。 3.(3分)C【解析】A.动词，顺着，沿着/动词，追溯。B.动词，寻 找/副词，随即，不久。C.连词，于是，就。D.名词，颜色/名词， 脸色。 【文中批注】惊讶难道忧虑，担心 【参考译文】秋林空寂，百草调零，好像有幽香从林中传来。我 心中很诧异，这是兰花的芳香，但是开得不是时候，它难道不知 道寒天已到？ 在兰花田埂上步行，沿着兰花池，劈开枝条数着花朵，集中 目光寻找它。已经调谢了一半，整个枝条还挺立着。于是把兰 花拾进书斋，放在明亮的窗前，朝夕为伴。担心它的薄叶承受 厚厚的秋霜，于是又把这兰花放在饰玉的几案上，用绣金的屏 24 风围盖。经常利用进出的一些暇余，撩起帘子多次嗅（花香）。 谁知这只有七朵的兰花连续开了竞然有百日。绽放得迟，调谢 得也晚，包藏美质，纯正美好。花茎因为坚韧而难于摧折，花瓣 因为敛聚而花期很长，香味因为淡而飘向四方。秋风虽在为它 减却仪容，冷月却为它增添美色。我的心神为之倾覆，对它顾 眷情深。那（赞颂的）歌是这样唱的：“秋雁经过长空，秋天的 江水平静无波。兰花却不这样，经过秋天更芬芳。秋啊秋啊， 你能拿兰花怎么样呢？” 十六、(9分)1.(3分)B【解析】第三段子张子明确表示“子方 以窜逐为耻，我独以适心为贵”，他没有因为被贬而感到耻辱， 反而坚持自己的内心追求。 2.(3分)示例：①今子远窜荒陬瘴疠之所侵，蛇虺之与邻②物 各有趣，人各有适。子方以窜逐为耻，我独以适心为贵③其 节劲、其气清、其韵高，冒霜雪而坚贞，延风月而清淑 3.(3分)D【解析】A.连词，表顺承，就/连词，表境进，而且： B.副词，唯独，只有/形容词，独特：C.代词，谁/副词，同“熟”， 仔细：D.副词，于是，就。 【参考译文】我被贬谪到大庾，借住在僧人的几间茅屋里，过了 七年，就在靠东窗（的空地上）种了儿竿竹子，作为读书的地 方。于是（在竹杆上）题字为：“竹轩。” 有客人见到就问我，说：“羞耻心对于人来说，是很严重的 啊！如今您被发配到瘴疠流行的荒远之地，毒蛇与您相邻。” 我笑着说：“事物各有各的趣味，人各有各的满足方式。您 把贬谪流放当作耻辱，我唯独把使内心满足当作可贵的事。” 我又说：“如今竹子作为一种植物，它的竹节坚韧，它的气 质清幽，它的韵致高雅。承受霜雪却能保持坚贞，承接清风明 月而更显清幽。我读书时（有竹子相伴）觉得有滋味，考证古 事能有所收获，拾头能看见竹子，低头能听到竹声，（那声音） 如同笙箫声从云端传来，又如同圣贤们同处一堂，清爽的气息 就在眼前，清幽的影子落满几案。（我）陶醉其中，不知谁是 我，谁是竹子，谁是耻辱，谁是不耻辱，只觉得充满生机如同春 天，沉醉其中好像喝醉了酒。您也知道这种快乐吗？” 客人听了我的话，神情沮丧，意志消沉，面无血色。我于是 把这些话刻在石头上。 第六类读书学习 十七、(9分)1.(3分)①洁净清静②痴狂读书③废寝忘食 2.(3分)郑日奎每天沉醉在读书的世界里：欧阳修寄情山水，与 民同乐；张岱冒寒踏雪，寻赏湖心亭雪景。他们都在生活雅趣 中陶治性情，追求精神上的愉悦与满足，不随俗流，坚守节操。 3.(3分)C【解析】A.介词，在/介词，比；B.动词，偷看/动词， 照；C.表推测，大概是；D.副词，再/动词，交替。 【文中批注】类无，没有明白 【参考译文】（我）在堂屋左侧收拾出一间干净的屋子作为书 斋，明亮的窗户，洁白的墙壁，很是淡泊。摆放了两个几案：一 个摆放笔墨，一个放置香炉、茶碗之类的东西。书架和书筒各 有四个，古今的书籍都放在那里。 早晨刚刚起床，（我）就不戴帽子，随意抽出一套书，靠着 座位批改阅读。一会儿读到心领神会的地方，有时唱歌，有时 叹息，有时大笑，有时哭泣，有时愤怒大骂，有时大声叫好，有时 连连惊叹感到诧异，有时躺着思考，有时起来疯狂地走动。窥 视到（这些情景）的家里人都很害怕惊讶，不能猜测我的意图。 婢女送来酒和茶，都不知道端来喝。只有妻子有时隔着帘 子窥探我，找到合适的时机才进来，说：“中午了，可以吃饭了 吗？”我答应了。妻子出去后，（我）又忘记了。等到吃饭，一边 吃一边阅读，以至于有时误用两只筷子胡乱点着所读的书，很 久才醒悟不是笔。夜晚坐着，时间经常到午夜，回头看童仆侍 从，没有人在旁边，一会儿鼾声就在左右响起。 有客人来拜访我，碰上我正在校勘书籍，不马上接见。客 人等候很久，就非常生气地责骂，我也不知道。大概我的性情 严厉急躁，家里人禀报事情不按时，就呵斥他们出去，而事情的 紧急舒缓不再过问。 十八、(9分)1.(3分)C【解析】李生指出“学者之大忌，莫逾自 厌”，说明自我满足是学习的大忌，不符合“善学者”的行为。 2.(3分)学习态度上，我们在学习时不能骄傲自满，要不耻下问 知错能改：学习方法上，要将学和思相结合，择善而从，这样才 能真正掌握知识，有所收获。 3(3分)A【解析】A.同“悦”，高兴：B.代词，这/动词，表判断： C.动词，用在时间词前，表示相隔一段时间/动词，停留：D.名 专题二 古 【精选真题识考点】 一、(7分)1.(3分)D【解析】根据“长林通楚塞，高岭见秦城' 可知，这里描绘的是山林环绕、地势起伏的景象，暗示了离别 地点可能是在城外的山林附近。 2.(4分)示例一：“翩翩骏马去”生动地描绘出友人骑着骏马潇洒 离去的场景，“翩翩”一词生动形象地写出了骏马的矫健姿态 让全诗充满画面感。语言风格简洁明快，富有节奏感。 示例二：运用了借景抒情的手法，展现出友人意气风发、充满活 力的状态，烘托出友人积极向上，有着远大的抱负和积极进取 的精神。抒发了诗人对友人青春活力和远大志向的赞美之情。 【诗歌大意】不必为远离家乡而叹息，如今正能看到你担任州 郡属官的荣耀。繁茂的树林一直通向楚地的边塞，登上高高的 山岭便能望见秦地的城郭。雪花飘落在峣关之下，而你将从郢 都的道路上被人迎接（赴任）。你骑着矫健的骏马轻快离去， 这自然是少年人应有的豪迈出行。 二、(7分)1(3分)A【解析】由“莎衫筠笠”“风斜雨细”可知， 草蓑竹笠被雨水打湿；B.“稚子嬉”词中未体现，主要写农忙 场景：C.由“麦欲黄”可知，麦子并非“已黄”：D.“雪”词中未 出现。 2.(4分)示例：我赞同“急”字。理由：“急”字更能凸显农忙时节 的紧张气氛，与上下阕的整体氛围相契合，生动地展现出抢农 时、忙生产的急切心情：而“时”字相比之下较为平淡，不能很 好地突出农忙时的紧迫感。故推测是“急”字。 【词作大意】（农人们）穿着莎草编织的衣衫，戴着竹制的斗笠， 一阶 常考 考点1内容理解 1.(3分)B【解析】“不须飞盖护戎装”暗示人物正闲游于江村 道中，心境从容自在，整体情感基调是轻松愉快的。 2.(4分)“十里西畴熟稻香”是远望，“槿花篱落竹丝长”是近观」 “垂垂山果挂青黄”是远望，远近结合，层次分明。 【词作大意】十里西边的田野里，成熟的稻谷散发着清香，木槿 花在篱笆边绽放，竹丝细长随风轻扬。校头的山果，青黄相间， 沉甸甸地挂在枝头。浓重的晨雾让人感受到秋日清晨的 湿润，午后，薄薄的云彩遮住太阳，带来丝丝阴凉。这般舒适的 天气里，不必让随从张开伞盖护住我的戎装。 词，道理/名词，学说 【参考译文】王生喜欢学习却没有掌握好方法。他的朋友李生 间他说：“有人说你不善于学习，确实是这样吗？”王生不高兴 了，说：“凡是老师所讲的，我都能记下来，这不也是善于学习 吗？”李生劝他说：“孔子说只学习而不思考就会迷惑’，学习 贵在善于思考，你只是记住老师所讲的知识，但没有思考，最终 一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生 气，不回答李生的话转身就跑开了。过了五天，李生特意找到 王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人 请教当成耻辱，选择好的方面去学习，希望你懂得其中的道理 啊。学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么 不改正呢？如果（你）不改正，等到你年纪大了，即使想改过自 勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪 明，现在才知道你说得对。请允许我把您的话刻在我座位的右 侧，当作座右铭，来展示明显的警诚。” 代诗歌阅读 正是村村户户忙农活的时候。千亩水田泛着绿意，令人欣喜的 是，秧苗像细针一样长得整整齐齐。 斜风夹杂着细雨，麦子将要成熟的时节，寒意却又袭来。 送饭的农妇和耕作的农夫，（他们忙碌的身影）仿佛构成了 幅丰收年景图。 三、(7分)1.(3分)C【解析】第一首词出现的情景有：夕阳西 下、落英缤纷、船行江上。第二首词出现的情景有：船行江上 人声鼎沸。综合可得：两首词中均出现船行江上的情境。 2.(4分)示例：第二首词中人物钓鱼至晓，突闻声音喧扰是烦 躁：换地添饵重钓，是无奈：钓得鱼儿船里跳，是兴奋：呵呵笑 思量渔家好，是满足。 【词作大意】《渔家傲》（曹组）：水面上，飘落的红花一片片荡漾 开来：江头处，如雪般的柳絮纷乱飞舞。广阔的碧绿色水波，随 着天空一同向远处延展。平坦的沙滩透着暖意，一阵带着花香 的风吹过，满是浮萍的清香。 傍晚时喝醉了，没人来叫醒（我），夕阳已经落到青山旁 边。睡醒后，只疑惑是岸边的花变了模样（位置不对）。拾头 一看，原来（系船的）细缆绳被风吹断了。 《渔家傲》（净端）：北斗转换，星辰移动，天渐渐亮了，突然听到 鹅鹅的叫声，山寺的钟声响起，路上行人渐渐多了起来。木鱼 声急促地响着，渡船载着人过江，（人们）走向大道。 轻快的小船再次在长江上垂钓，重新添上香饵挂上鱼钩， 钓起的美丽鱼儿在船里跳动。（我）呵呵笑着，想来天下还是 渔家的生活最好。 考点精讲精析 考点2意象、意境 1.(3分)C【解析】本诗是一首送别诗，表达了诗人对友人远行 的不舍与愁思。A.表达了诗人对祖国壮丽河山的热爱与赞美 及浓浓的思乡之情：B.表达了诗人对故园亲人的深切思念以及 报国与顾家难两全的复杂情感：D.抒发了诗人对家国衰败的 无限感慨。 2.(4分)“长江一帆远”中，“一帆”指友人离别远去时的一叶小 舟，小舟渐远，直至消失不见，体现了诗人对友人的依依惜别之 情以及无限愁思。 【诗歌大意】望着你乘船远去，消失在烟波浩渺的江面，我挥手 25 送别，泪水早已沾湿了衣襟。你像那飞鸟一般，不知最终会栖 息在何处，只留下这一片青山空对着行人。长江之上，你的船 帆渐渐远去，落日余晖中，五湖一带正春光烂漫。可又有谁能 看见，在那水中小洲之上，我望着白蘋因思念你心中充满愁情。 考点3炼字 1.(3分)C【解析】“雨洗浮萍翠色静，青丛绿蔓相缠仍”的主要 意象是雨后的浮萍和青蔓，并未出现“芭蕉”“石隙”等意象。 2.(4分)“独”并非寂寞，而是精神的自足，是精神上超脱世俗的 孤傲。 【诗歌大意】高高的窗户没有遮薇秋日的清气，向下望去，屋瓦 边的池沼水波幽深、明净澄澈。雨水洗过的浮萍，翠色沉静不 动，青色的草丛与绿色的藤蔓相互缠绕，牵牵连连。台阶前有 两棵枝叶繁茂、浓萌覆盖的树，树上鸣叫的禽鸟多得数不清。 拄着藜杖的书生偏爱苦苦吟咏，独自伫立在西风中，不知晨昏 交替。 考点4句子赏析 1.(3分)C【解析】“倾”有“倾倒、倾洒”之意，表现了李白与友 人共同畅饮、用酒表达深厚情谊的场景。且根据律诗双句押韵 的特点，“倾”和“明”都是“ing”韵。 2.(4分)示例一：前两句将韩侍御“昔日”与“今宵”巨大的落差 作对比，写出此时的诗人赊酒、赊月也要为朋友送行，表达了对 朋友淳朴、真挚的感情。 示例二：诗人运用想象，向东山赊借月色，于是当夜皓月当空。 此情此景下，诗人放声歌唱来送别遭受贬谪、即将远行的朋友。 二阶 课内古诗词曲 第一类即事（景）感怀 一、(7分)1.(3分)D【解析】诗中仅提出“小舟撑出”，并未交 代撑船人身份。 2.(4分)示例一：“断”是中断的意思。春水上涨，没过桥面，阻断 了前行的道路，暗含行人被迫止步的无奈之感。 示例二：“撑”是撑船的动作，正当游人无法过去之际，一只小 船从绿荫深处撑过来。“撑”字传达出一种在困境中出现转机 的惊喜之感 【诗歌大意】那成对的燕子啊，是何时飞回这湖边的？两岸的 桃花盛放，花枝低垂，仿佛轻轻蘸着水面绽放。春雨过后，桥面 被水淹没，行人没法渡过湖去。正在这时，一艘小船从柳荫深 处缓缓撑了出来。 二、(7分)1.(3分)A【解析】诗中虽有对乡村景色的描写，但 这些描写主要营造了荒僻、孤寂的氛围，并非赞美乡村美景。 2.(4分)示例：小桥被雨水冲断，山涧溪水缓缓流向田间。皇甫 侍御站在断桥边望着对岸，面露思索状，想着如何过桥 【诗歌大意】荒凉的村庄映着夕阳的余晖，飘落的树叶纷纷扬 扬。古老的道路上不见过往的行人，清冷的山间唯独看见你出 现。野外的小桥被雨水冲断，山涧的流水向田间分流而去。若不 是因为怜惜彼此同处困境，谁还会来到这白云缭绕的偏远之地啊。 三、(7分)1.(3分)D【解析】本词表达了词人对自由闲适生活 的喜爱和享受，以及对功名利禄的淡泊和对人生的豁达超脱。 A.描绘了欢乐的郊游场景，充满生活情趣，与本词不接近： B.表现了词人对西湖美好春景的赞美和喜爱之情，与本词不 接近：C表达了词人对历代王朝兴衰的感慨和对人民的同情， 26 想象新奇，意境奇伟瑰丽，表达了诗人对朋友的真挚感情。 【诗歌大意】从前身穿御史的官服又算得了什么荣耀，今晚且 赊些酒来，与你一同畅饮倾谈。暂且向东山借一片皎洁的月 色，我们放声高歌一整夜，为你送行。 考点5画面描绘 1.(3分)C【解析】诗的前两句为实写，后两句为虚写，故“关 山”属于虚景。 2.(4分)在西北边塞，傍晚时分，战士在冰雪消融的广袤天地里 赶着马群归来。夜里明月清朗，哨所里战士吹起悠扬的羌笛。 【诗歌大意】西北边塞，冰雪消融，战士们牧马归来。入夜明月 清朗，哨所里战士吹起悠扬的羌笛。试问饱含离情的笛曲《梅 花落》飘向何处？它仿佛梅花一样随风落满了关山。 考点6主旨情感 1.(3分)D【解析】“紧”体现秋风的强劲，“严”突出晓霜的浓 重，都强化了晚秋时节的寒冷程度。A.只形容了风。B.只形 容了霜。C.宽泛地形容秋意。 2.(4分)菊花开在荒凉的小路边，甘于寂寞冷落。诗人想借“菊” 表达自甘寂寞，不愿趋炎附势，坚守高尚节操的情感。 【诗歌大意】深秋的夜晚寒风凛冽，清晨的寒霜带着凉意，（那 花卉的)阵阵香气飘拂着穿透了竹帘。它生长在荒凉的小径和 幽静的树林里，甘愿忍受冷清寂寞，哪里肯像世俗之人那样，去 学着趋附权势、迎合炎凉呢？ 主题整合及课外迁移练 与本词不接近：D.表现了词人乐观旷达的生活态度，与本词 接近。 2.(4分)三个“自”隔字重叠，着力突出词人自由自在、自得其乐 的状态。由物及人，既敞露心怀，又避免给人以浅显平淡之感。 【词作大意】每天都斟满酒杯畅饮，小园中每天都有花儿绽放。 自己唱歌、自己起舞、自己开怀大笑，最可喜的是这般无拘无 束、自由自在。 史册上的功名霸业，不过是几番春梦一场： 黄泉之下，又埋葬了多少盖世奇才。不必去计较得失，也无需 刻意安排未来，只需好好把握和享受眼前的时光。 四、(7分)1.(3分)B【解析】甲诗“青旗沽酒趁梨花”的“梨花” 指的是梨花春酒，并非赏梨花飘落的场景：乙诗也未提及“赏 梨花飘落”的情境。 2.(4分)示例：乙诗尾联直抒胸臆，写诗人不愿离开杭州的主要 原因是舍不得这风景如画的西湖，直接抒发了诗人对西湖风光 的赞美和迷恋之情。 【诗歌大意】【甲】望海楼被朝霞映照得明亮耀眼，护江堤在睛 日里泛着白光，人们踏走在沙滩上。夜里，钱塘江的涛声传入 伍员庙：春日里，苏小故居藏在一片柳色青翠之中。红袖少女 织出的绫罗，以“柿蒂”花纹惹人夸攒：青色酒旗飘扬，正赶上 喝梨花春酒的好时节。是谁开辟了通往湖寺西南的道路？那 道路像绿色裙腰般，沿着青翠的草地斜伸而去。 【乙】春天的西湖，美得如同一幅图画；连绵的山峰错杂环绕， 湖面像平铺的镜子般开阔。松树在山上排列，层层叠叠满是翠 绿：月亮倒映在湖心，像一颗圆润的珍珠。早稻初生，像绿色地 毯上抽出的线头：新生的蒲草舒展，如青色罗裙的飘带。我实 在无法抛下杭州离去，一半的留恋，都是因为这美丽的西湖啊！ 第二类酬赠送别 五、(7分)1.(3分)B【解析】A.“把酒且留连”直接写出诗人想 与友人流连片刻，体现留恋之情：C.诗中未提赠礼，且“再会 知何处”暗示归期未定：D.“月白建溪船”是想象友人旅途之 景，非当前场景。 2.(4分)乙句。诗中作者劝友人不要过分依恋家乡而长久居住 要趁年轻去实现志向，与乙句友人表达的趁年轻有所作为的情 感相符合。甲句仅表达了友人的思念与不舍。 【诗歌大意】你归向东南的心思如此急切，我举起酒杯，只想再 与你流连片刻。下次相会，不知将在什么地方，此刻相对无言， 彼此都满怀黯然的离愁。你将踏上那猿猴啼叫的梨岭之路，月 色皎洁时，会乘上建溪的归船。不要一味贪恋在家乡停留，年 少之时，正该为实现抱负而奔走啊。 六、(7分)1.(3分)A【解析】诗句意思是：潼关枯黄的树木颜 色催促寒气临近京城。“催”字运用拟人的手法，赋予树色以 人的动作，生动表现出寒气逼近的动态感。 2.(4分)每到傍晚时分，京城的御苑中便能听到此起彼伏的捣衣 声，仿佛在诉说着无尽的思念与牵挂，为这深秋增添了几分萧 瑟与凄凉。 【诗歌大意】清晨听到游子高唱离别之歌向我告别，可是你昨 夜下了薄霜才渡过黄河来我这里。心怀愁绪之人最怕听到鸿 雁啼叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。潼关枯黄的树木颜色催 促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。请不要以为长 安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。 七、(7分)1.(3分)A【解析】两首词均通过“夜”“帆”等意象体 现夜晚送别的时间背景，且均未体现下雨场景。《南乡子·送 述古》未提及宴席或江边。 2.(4分)示例：《临江仙·送钱穆父》中情感由哀愁转为旷达、豪 迈，道出人生聚散本常事，表达豁达超脱的人生态度。《南乡 子·送述古》体现出作者沉浸于孤寂思念之中，难以自拔。 【词作大意】《临江仙·送钱穆父》：自从在京城分别，已经过了 三年，你走遍天涯，踏尽世间红尘。重逢时你依然笑着，笑容像 春日般温暖。心境如不起波澜的古并般沉静，气节似秋日的翠 竹般坚贞。 令人惆怅的是，你乘坐的孤帆连夜就要出发， 我在淡淡的月光、轻薄的云层下为你送行。宴饮时不必让歌女 皱眉感伤。人生就像一场逆行的旅途，你是行人，我也是啊。 《南乡子·送述古》：回头望去，杂乱的山峦横亘眼前，看不见 住家的人影，只望见远方的城郭。谁能像临平山上的塔那样 亭亭最立。迎接着从西方来的人，又目送着向远方去的人。 返回的路上，傍晚的风清爽微凉，枕上初感寒意，让人难以入 梦。今夜残灯歪斜地照着的地方，灯火闪烁，就像雨后放晴了， 可我思念的泪水却从未停歇。 第三类山水田园 八、(7分)1.(3分)D【解析】词作描述的是麦子成熟的初夏季 节，此时院中不可能有“残叶纷扬”的景象。 2.(4分)示例：下片一二句从视觉角度描绘了浮萍铺满水面、柳 絮随风飞舞的画面，第三句从触觉角度写出院子的清凉之感， 营造出一种闲适、清幽的氛围，表达了词人对宁静生活的喜爱。 【词作大意】燕子呢喃、斑鸠啼鸣，夏日的白昼愈发漫长，黄蜂 与紫蝶在花草间飞舞，空气中满是芬芳。青色的江水依旧环绕 着夕阳，静静流淌。 漂浮在水面的浮萍，不知不觉间已铺 满各处，随风起舞的柳絮，此刻正肆意飞扬。清和的庭院里，麦 子成熟时节带来了一丝凉爽。 九、(7分)1.(3分)C【解析】“冰散响”指有冰破碎的声音，“玉 花”通常形容雪花，这些都暗示了环境与雪有关，所以首句中 缺的字应该是“雪”。 2.(4分)“冰散响”“振玉花”营造了冷寂的氛围，渔翁披蓑戴笠 独自垂钓的形象丰富了画面感，构图简约，意境空灵，传达出词 人对闲适宁静生活的向往。 【词作大意】江面上飘着雪花，老渔翁独自在那儿垂钓，斗笠上 只听见冰块融化的声响，他披着菱衣，时不时抖落身上的雪花， 若是把这幅景象画出来，将是一幅绝妙的图画。天色已 晚，渔翁消失在淡淡的云烟中。小岛上的竹篱茅舍就是渔翁的 家，他钓满一篓鳊鱼和鲫鱼回家后，听到的是一片儿童的欢笑。 十、(7分)1.(3分)A【解析】B.颜联只是说水流在路边分流， 并没有体现水流湍急：C.颈联中诗龛放置在新绿轩中，并非寺 中：D.尾联表达的是诗人期望扛着农具料理农事，并非现实。 2.(4分)示例一：读“jàn”。“见”意为看见，远望黄泥山的侧面 能够看见寺庙，尽显黄泥山的悠远清静，照应首联“赏”的 景象。 示例二：读“×àn”。“见”意为出现，诗人游览黄泥山时，山中 之寺突然出现在眼前，给人以惊喜之感，增添了游览的意外 之趣。 【诗歌大意】在幽深的山谷中尽情赏玩剩余的景致，趁着夕阳 的余晖走进林中浓萌。寺庙在山的侧面隐约可见，溪水顺着路 边分流而去。新绿轩的栏杆边，存放诗稿的诗龛敞开着；寺院 里，守庙人正在耕耘劳作。真想就此留下来，肩上扛一把锄头， 料理农事。 第四类爱国忧民 十一、(7分)1.(3分)D【解析】“太华峰头”说明玉井莲生长在 太华山峰顶，并非“生于低洼”。 2.(4分)本诗最后两句表达出希望天下人免受疾病困扰的美好 愿望，与杜甫希望天下饱受磨难的、贫寒的读书人能得到庇护 一样，都表现出了关心民生疾苦的济世情怀。 【诗歌大意】太华山峰顶的玉井中，生长着奇异的莲花，花开时 能有十丈之高，莲藕粗得像小船一般。它的清凉胜过雪霜，甘 甜赛过蜂蜜，只要一片花瓣入口，重病就能痊愈。我想要求得 它，不怕路途遥远，可陡峭的青石崖壁没有路径，实在难以攀 援。怎样才能得到一架长梯，登上峰顶采摘它的果实，再把它 栽种到广阔的湖泊，让莲的根株蔓延相连。 十二、(7分)1.(3分)A【解析】由“当年万里觉封侯，匹马戍梁 州”可知，“匹马戍梁州”是词人回忆当年旧事，故为虚写。 2.(4分)“心在天山”表达了词人渴望建功立业、为国效力的远大 抱负：“鬓先秋”“身老沧洲”表达了词人因年老而报国无望的 惆怅、无奈和感慨。 【词作大意】当年我远涉万里，一心想建功封侯，独自骑着战马 驻守梁州。如今，当年边关河防的壮志豪情都在梦中消逝，不 知散落何处，只有那件旧貂裘，早已被岁月的尘埃染得黯淡无 光。金兵还没有消灭，我的鬓发却已像秋天的霜雪般斑 白，只能白白地流泪感伤。谁能料到我这一生，一颗心依然牵 挂着遥远的天山（抗金前线），人却要在这水乡泽国（指退隐之 地)慢慢老去。 27 第五类咏史怀古 十三、(7分)1.(3分)B【解析】“蔡洲新草绿”体现自然景色的 更新，“幕府旧烟青”暗含历史遗迹的留存感，“新”与“旧”形 成自然与历史的对比，A、D项非核心对比，C项诗中未体现。 2.(4分)本诗运用《玉树后庭花》的典故，感叹历史的兴衰更替， 也表达了对当下时局的担忧，劝诫统治者应从历史中汲取教 训，不要重蹈覆辙。 【诗歌大意】潮水涨满了治城旁边的水中小洲，夕阳斜照在征 虏亭上。蔡洲上新生的春草一片翠绿，幕府山依旧笼罩着青色 的烟霭。国家的兴盛与衰亡，全由人事决定；山川地势再险要， 终究是徒然无用。那首《玉树后庭花》啊，曲调幽怨哀婉，实在 让人不忍听闻。 十四、(7分)1.(3分)D【解析】“半落青天外”形象地写出三山 高耸入云，一半好像落在青天之外的壮阔景象。 2.(4分)《黄鹤楼》中诗人极目远跳却无法望见家乡，抒发了游子 的思乡之愁：本诗抒发的是诗人爱国忧国之情和报国无门 之愁。 【诗歌大意】凤凰台上曾经有凤凰，鸟来这里游憩，而今凤凰鸟 已经飞走了，只留下这座空台，江水仍径自东流不息。当年华 丽的吴王官殿及其中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的 小径中，晋代的达官显贵们，（就算曾经有过辉煌的功业，）如 今也长眠于古坟里了。（我站在台上，）看着远处的三山依然 耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。天上的浮云 随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，我不禁感到非 常忧愁。 第六类边塞征战 十五、(7分)1.(3分)D【解析】本诗是一首边塞征战诗，《长沙 过贾谊宅》是怀古诗。 2.(4分)一、二句实写友人骑马疾行；三、四句是虚写想象之景。 虚实结合，既展现了友人赴任途中的艰难与迅速，又表达了对 友人此行的祝愿及对战争胜利的期待。 【诗歌大意】五月的火山（指火焰山）炎热难耐，行人稀少：看您 骑马奔赴前线，快得像飞鸟一样。都护的军营远在太白星以西 的极边之地：军中号角一旦吹响，胡天就将迎来破晓。 十六、(7分)1.(3分)B【解析】诗歌是用马群追寻温暖的河流 反衬塞外的苦寒，寄托作者的深切同情 2.(4分)“雪”字更符合。诗歌首句展现了边塞冰天雪地的环境 而“碧”常用来形容晴空万里，所以填“雪”更符合诗歌内容。 【诗歌大意】凛冽的北风冻结了鶸鹅泉，成千上万的牧马追逐 着温暖的河川。在塞外远行征战没有尽头的日子，年复一年， 迁徙的帐篷散布在雪天之下。 第七类羁旅思乡（怀人） 十七、(7分)1.(3分)D【解析】“小梅应长亚门枝”是离家已久 的词人猜想此时家中门前的小梅新枝生长，几乎高与门齐了， 是虚写。 2.(4分)示例：上片以雁怯重云、画船载愁、浪打船头等惨淡的景 象，反衬词人归家之欢欣，这是“以哀景写欢乐”。 【词作大意】大雁畏惧层层浓云，不敢放声啼叫：画船载着满心 愁绪，缓缓驶过石塘西。迎面而来的风浪如此凶恶，百般纠缠 不肯停息。 春日的水边渐渐涨起绿水，仿佛在迎接归船的 桨叶：家中门前的小梅树，应该已长出斜倚门楣的新枝了吧。 28 一年一度的元宵灯火（或指岁末灯火），正盼着游子归来啊。 十八、(7分)1.(3分)B【解析】本诗表达了作者浓浓的思乡之 情。A.以蚕丝、蜡炬象征至死不渝的爱情或奉献精神：C.借 浮云喻游子漂泊，落日喻故人惜别，侧重离别之情：D.以伯 夷、叔齐采薇自比，表达坚守气节的决心。 2.(4分)示例：我赞同。“催”为催促之意，以拟人的手法写江南 和暖的天气催促黄莺啼鸣，描绘了江南早春鸟儿欢鸣的热闹 场景。 【诗歌大意】唯有在外做官的游子，对自然界物候的更新变化 格外敏感心惊。云霞从海面升起，迎来黎明的曙光，梅花和柳 树把春色从江南带到江北。和煦的春气使黄莺婉转啼鸣，晴朗 的阳光使水面绿蘋的色泽愈发鲜明。忽然听到你吟诵古朴的 诗篇，引发我浓浓的归乡思绪，泪水将要沾湿衣巾。 十九、(7分)1.(3分)B【解析】山衔日”是日落之景，“洒酒西 风独立”体现傍晚因别离而悲伤伫立。 2.(4分)词人期望友人托鸿雁寄回书信，表现了词人希望与友人 保持联系，体现了对友人的思念与牵挂。 【词作大意】远山仿佛含住了落日，余晖渐沉。我独自伫立在 西风中，举杯送别。一叶扁舟在湍急的流水中飞速远去，转眼 间，就再也找不到踪迹了。他这一去，如今已是真的离开 了：而我呢，又怎能不常常思念他？想来明天他到家的时候，应 该还会记得，托北归的大雁，捎一封家书回来啊。 第八类咏物言志（抒怀） 二十、(7分)1.(3分)C【解析】“暗淡轻黄”指淡雅的颜色；“体 性柔”指柔美轻盈的体态：“只香留”指浓郁的香气。“花朵繁 密”在词中未体现。 2.(4分)运用对比、衬托的表现手法，用梅花、菊花突出了桂花内 在的美好，表达了词人对桂花的喜爱及赞美之情。 【词作大意】淡黄色的桂花并不鲜艳，但体态轻盈，生长在幽静 之处，不惹人注意，只留给人浓郁的香味。不需要具有名花的 碧绿或大红的颜色，（桂花色淡香浓，）自然是花中的第一流。 梅花肯定会嫉妒它，菊花也应感到羞愧，在华丽的栏杆旁 绽放，桂花是中秋时节的花中之冠。屈原可真是缺乏情思啊， 为什么当年写《离骚》时没有收录桂花呢？ 二十一、(7分)1.(3分)A【解析】B.仅出现在第一首“风飘素 影寒”一句中：C.仅出现在第二首“清泉映疏松”一句中：D.仅 出现在第二首“流光入窗户”一句中。 2.(4分)示例：“愁人”空对夜月，月照清泉、泉映疏松使诗人思接 千载，清波摇动月影和月光照进窗户的情景，又引发了诗人满 怀的诗意，可却无人倾听，对朋友深深的思念之情油然而生。 【诗歌大意】《和康五庭芝望月有怀》：秋夜的明月高悬天际，显 得格外辽远空旷；满怀愁绪的人，独自在深夜凝望。月儿暂且 像弯弓，不久又变得和团扇一样圆满：可这圆缺变换，反而让人 更添怅惘。雾气洗涤着月亮的清辉，带着几分凄苦：风儿吹动 着它素洁的光影，透着阵阵寒凉。月光一旦照在这罗衣上，顿 时让离别后的思念，变得更加难以承受。 《望月有怀》：清澈的泉水倒映着稀疏的松树，这般景致不知已 存在了几千年。清冷的月光摇动着水中的清波，流动的光影悄 悄洒入窗棂。面对这良辰美景，我只能徒然长吟；思念你的情 意，是何等深沉。在这美好的月光中我无法见到你，即便兴致 再浓，也只能化作满心的愁绪。