第2课时理解探究类-【众相原创·赋能中考】2026年语文讲练册（贵州专用）

观点相符，能够有力地支撑该段论点。 4.(4分)示例：①不要因为他人的不理解而轻易放弃，要相信自 己坚守的价值.时间会证明一切。②珍视自己的情怀和初心， 不被周围的环境所干扰，专注于自己内心认定的事情，用行动 去诠释坚守的意义。 三、(14分)1.(3分)D【解析】根据第⑤段“你不必读遍全部藏 书”可知，D项表述与作者想表达的观，点相悖。 专题四说 第一课时文体知识类 【跟着真题识考点】 1.(3分)A【解析】文章从春秋战国的帛书装帧讲起，依次介绍 了卷轴装、旋风装等多种古代图书装帧形式，所以本文的核心 内容是古代图书装帧形式。 2.(4分)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱书画形式作比 较，说明了两者形式相似：列举了敦煌石窟中写本图书的例子， 具体准确地说明了卷轴装应用广泛。 3.(3分)(1)隋唐时期（2)蝴蝶装(3)时间顺序 4.(4分)“渐渐”表示程度或数量逐步变化，体现了程度上的限 制。说明明朝出现线装后蝴蝶装才逐步被替代，并不是一下子 被替代。这体现了说明文语言的准确严密性 【课时考点巩固练】 一、(14分)1.(3分)B【解析】由第②段“张贴年画已成为我国 大多数地区过年的习俗”可知，不是“所有地区”都张贴年画。 2.(3分)B【解析】A.描述的是绵竹年画。C.描述的是杨家埠 年画。D.描述的是桃花坞年画。 3.(4分)(1)(1分)先总后分的逻辑顺序(2)(1分)分类别 (3)(2分)条理清楚地介绍了值得收藏的年画种类 4.(4分)我认为不能删去。“最早”限定了时间范围，说明南宋这 幅木刻年画是被收藏的年画中时间最靠前的，体现了说明文语 言的准确严密性。 第二课时理解探究类 【跟着真题识考点】 1.(3分)B【解析】第④~⑨段详写了“列采购清单的过程”：第 0~②段较详细地叙写了“整理储存的过程也要统筹规划”：第 ~@段详写了“炒菜做饭的过程，就是科学利用时间的过 程”。文章基本没有写“外出购物的过程”。 2.(2分)其实不就是很好的例子吗？ 3.(5分)示例：我方认为学生时代有必要做家务。因为家务劳动 的过程，就是科学利用时间的过程。好习惯要从小开始养成 “一屋不扫，何以扫天下？”很多人好逸恶劳就是因为小时候忽 视了家务劳动教育：适度的家务劳动不仅不会浪费学习时间 还会促进德育、智育和体育的能力提升，从而有益于学习。 4.(3分)A【解析】B.不适合，这里运用的是程序顺序：C.不适 合，这里是按照逻辑顺序进行整理的；D.不适合，这里按照事 物的特点进行整理，不属于统筹规划。 【课时考点巩固练】 二、(14分)1.(3分)B【解析】由第②段“至少占到了全球甲烷 排放总量的1/10以上”可知，选项与原文不符。 2.(3分)其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷 一样，难道不都是由古菌制造的吗？ 10 2.(4分)(1)号召听众读书，使听众感受并理解阅读的乐趣 (2)语重心长，亲切自然。 3.(3分)采用第二人称“你”能够增强亲切感，与听众如话家常般 娓娓道来阅读的方法、意义，以及阅读所带来的喜悦。 4.(4分)示例：我将采用“做记号”的方式，在我喜欢的或者对我 有影响的文本旁做批注、做标记，这是一种质朴、天然的乐趣。 阴性文本阅读 3.(3分)(1)细菌域、古菌域、真核域(2)动物类(3)真菌类 4.(5分)稻田里的甲烷是由古菌制造的。古菌才是罪魁祸首，它 以二氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料， 生成水和甲烷：也会利用乙酸进行无氧呼吸，分解出甲烷。所 以，水稻是无罪的 2026备考集训川 一、(14分)1.(3分)B【解析】A.开头部分《千字文》的编写背 景仅作为引入，后文极少讲其流传，并非文章重点。C.仅在开 头部分提及童萌读物，为了突出《千字文》，并非文章重点。 D.文中对“天”“地”的解析是帮助展现《千字文》文化内涵， 并非单纯聚焦其本身演变。 2.(3分)D【解析】结合第⑧段“天地，是君子取法的对象… 天地，也是诗意栖居的所在…天地，更是安身立命之居处”可 知，“天地是法度建立的依据”未在文中体现。 3.(4分)将其他童蒙读物与《千字文》作比较，突出强调《千字 文》隽永凝练、对仗工整、没有重复之字的特征，并以此引出下 文对于《千字文》中内容的解读 4.(4分)逻辑顺序。由许慎的《说文解字叙》引出“天”“地”的创 制，说明其造字方法及演变过程：再由《千字文》开篇引出“天 地”在古人心中地位及意义。条理清晰，层层深入。 二、(14分)1.(3分)A【解析】由第③段“莱莉的花芭在夏日清 晨第一次亮相…直到傍晚来临，茉莉花才缓缓绽放”可知， 茉莉花清晨亮相，傍晚绽放。 2.(3分)(1)以只闻花香不见花影的事实，引出说明内容 (2)介绍茉莉花的生长历史以及传入中国后的发展情况 (3)逻辑顺序和时间顺序 3.(4分)运用打比方的说明方法，将“茉莉花”比作“调皮的仙 子”，生动形象地说明了茉莉花花香浓郁的特征，体现了说明文 语言的生动形象性。 4.(4分)示例：展区名字：“窨制留香一一福州茉莉花茶工艺展” 设计理由：文章介绍了福州独有的“窨制”工艺，这是茉莉花香 在当地得以保留的核心方式，设置该展区可直观体现传统工艺 对茉莉花香的留存智慧。 三、(14分)1.(3分)B【解析】由标题可知，本文的说明对象是 金属“慢性病”。 2.(3分)示例：文中将梯度位错结构比作“盔甲”，运用打比方的 说明方法，使梯度位错结构这一技术原理通俗易懂，体现了说 明文语言的生动形象性。 3.(4分)原句表达效果更好。“通常”一词指一般情况下金属的 内部变形借助位错调，但不排除还有特殊的情况，若删去则 不够严谨，体现了说明文语言的准确严密性。 4.(4分)示例：金属圆规的转轴抗磨损和抗变形的能力会增强， 即使长期反复开合也能保持稳定，画图效率和准确性会提高。第二课时 理解探究类 …本课时串讲练考点++++ 考点5信息辨析与内容提取概括(2022贵阳) 考向1信息辨析(2022贵阳) 考向2内容提取概括 考点6句段作用(2022贵阳) 考向1句子作用(2022贵阳) 考向2段落作用 考点7拓展探究(2022贵阳) ◆◆◆跟着真题识考点 (2022贵阳)阅读下文，完成后面的题日。 买菜做饭中的统筹规划① 小木 ①在生活中，面对一系列复杂的事情，有的人思路清晰，重，点明确，安排有序，很快就把事情处理 妥帖。而有的人却一团乱麻，顾此失彼。造成这种差距的因素很多，其中很可能就有统筹规划的差异。 ②什么是统筹规划呢？一般来说，就是在纵观全局、兼顾多种因素的前提下，通盘规划，合理安 排进程，提高做事效率。生活中，需要统筹规划来解决实际问题的情况比比皆是，看上去微不足道的 买莱做饭，其实就是很好的例子。 ③首先，在列采购清单的过程中需要统筹规划。 ④市场里食材多种多样，既满足需要又不浪费，那么，买什么？买多少？这要提前计划好。我们 可以从“紧急”和“重要”两个方面把食材分类，这样来 重 列采购清单（如图）： ⑤1.重要而且紧急的物品。如米、面等，是每人每缓 重要但不紧急 重要而且紧急 急 天必需的基本食材，如果家里没有，必须买，而且要买足 不重要不紧急 不重要但紧急 一段时间的量。 ⑥2.重要但不紧急的物品。如土豆、萝卜、肉蛋等， 轻 要买一些。注意绿叶菜、水果等，储存时间短，不能买多。 ⑦3.不重要但紧急的物品。如姜、葱、蒜等佐料或配菜，今天马上要的，买一点。 ⑧4.不重要不紧急的物品。如零食、饮料等，如果资金有限、时间有限或东西太多拿不动，这些 就可以不买。 ⑨列清单的标准和方法会因人而异，但这个过程中，我们都要注意：一是提前计划，事先做到心 中有数；二是分类和取舍，分清轻重缓急，才能合理取舍。 ⑩接下来，食材买回来。整理储存的过程也要统筹规划吗？是的。 ①哪些用保鲜盒？哪些用保鲜袋？哪些放在通风处？哪些腌制储存？哪些要冷藏？哪些要冷 冻？冷冻的话，哪些直接冷冻？哪些要先分割成小份再冷冻才方便使用？储藏空间有限，怎么放才 合理…都需要动脑筋。 ②这个过程中，我们要充分考虑：工具是不是便利，方式是不是适宜，空间使用是不是合理等。 185 ③然后，开始炒菜做饭。这个过程如何统筹规划呢？ ④不少人有这样的经历：莱炒好了，才煮饭，等半个小时，米饭煮熟了，莱却凉了。 ⑤这只是一个做事情前后顺序的问题吗？不是。这是一个如何利用时间的问题。 ⑥华罗庚教授在《统筹方法》一文中，曾举过泡茶的例子：泡茶喝，但没有开水：水壶、茶壶、茶杯 要洗；火已生了，茶叶也有。接下来，怎么办？ ⑦方法一：洗水壶，灌水，放在火上；在等水烧开的同时，洗茶壶、茶杯，放茶叶：水烧开，泡茶喝。 ⑧方法二：洗水壶、茶壶、茶杯，放茶叶：灌水，放在火上；水烧开，泡茶喝。 ⑨方法三：洗水壶，灌水，放在火上；水烧开了，然后洗茶壶、茶杯，放茶叶，泡茶喝。 四哪种方法节省时间？显然，第一种。 @同样的，做一顿饭，想在最短时间内开饭，是不是可以先把米饭煮上，在等米饭煮熟的同时洗 莱炒菜？是不是可以把蒸煮的莱先蒸着或煮着，同时弄别的莱？姜葱蒜之类的佐料是一次切好还是 做一个菜切一次？哪个菜先做哪个菜后做… ②②炒菜做饭的过程，就是科学利用时间的过程。 3现在，我们回头想想，买菜做饭是简单小事吗？不是！要提前计划，要分类取舍；要考虑工具 便利，要考虑方式适宜，要考虑空间使用合理：还要想办法科学利用时间…可以说，这是一个周全、 周到、周密的统筹规划过程，是思维和智慧的力量。 ②四我们再想想：在学习中，在工作中，在大千世界，比买菜做饭更复杂更需要统筹规划的事情难 道还少吗？ ②⑤常言道：“下得厨房，上得厅堂。”这样看来，在小小厨房中，真还蕴藏着“上得厅堂”的大本领。 ⑥让我们先下得厨房，再上得厅堂！ 【注释】①选自网络，有删改。 1.选文以买菜做饭的过程为例来阐述观，点。下面买菜做饭的各环节中，选文并未具体写作的一个环 节是(3分)( )【信息辨析与内容提取概括】 A B C D 列采购清 外出购物 整理储存 炒菜做饭 单的过程 的过程 的过程 的过程 2.在不改变原意、保持前后文连贯的前提下，请把文中画线句改为反问句以引出下文、激发思考。 (2分)【句段作用】 3.在下面的辩论活动中，若你作为正方辩手要反驳对方。请先表明观点，然后运用选文的内容阐述 理由。(5分)【拓展探究】 辩题：中小学生是否有必要做家务 反方辩手：我方认为中小学生没必要做家务。因为学生要志存高远，以后要做大事！而买莱做饭 这种鸡毛蒜皮的家务跟以后要做的大事没有关系，所以没必要做。 186 真题设问补充 4.选文有泡茶的例子。若补充一个相同作用的事例，下列最合适的一个选项是(3分)() A.早上，把包子蒸上之后洗漱、换衣服，然后关火吃早餐、出门上学。 B.放学回家，先锻炼身体，然后完成作业，最后整理书包、洗漱休息。 C.暑假期间自己动手整理书籍，根据书籍的内容和重要性分类摆放。 D.准备住校的行李，行李箱空间有限，根据物品大小和形状合理摆放。 ●◆● 跟着教材（真题）学解题◆◆◆ 考点5信息辨析与内容提取概括(2022贵阳) 考向1信息辨析(2022贵阳) 方法点拔 第一步，仔细观察选项，找出选项中的关键词。 第二步，在原文中找到与选项对应的句、段。 第三步，比较原文句、段文意与选项表述是否一致并在关键词上做标记。 第四步，根据对比结果最终确定答案，常用的方法是排除法。 考向2内容提取概括 典例割析 【教材】（八上《苏州园林》“思考探究一”改编）作者是从哪几个方面来具体展开说明苏州园林的整体特 征的？ 【参考答案】先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说 明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美。 方法点拔 1.通读全文，在文中找到相关语句，并做好标记。 2.把握文章内容，归纳概括有用信息。具体可用以下方法： (1)摘抄缩写法。摘取相关段落中的关键词，将语段进行归纳缩写，使表达言简意赅。 (2)合并段意法。概括不同段落的大意，并归纳整理为一个表意完整的句子。 (3)提取中心法。在文（段）首或文（段）尾，提取中心句（常为概括性的句子），注意语言要简洁准确。 考点6句段作用(2022贵阳) 典例割桥 【教材】（八下《时间的脚印》教参“问题探究”）本文有许多运用拟人化写法的语句，如何理解它们的作用？ 【参考答案】一是拉近了对象与读者之间的距离，读来亲切有味；二是增强了语言的形象性和表现力，使得 所写的内容给读者留下更鲜明强烈的印象。 187 分法点拔 题型一：直接问句段的作用 开头如果与标题有关 点明、引出说明对象。 首段 开头如果是事例 引出说明对象；具体说明事物或事理；激发读者的阅读兴趣。 开头如果引用诗 引出说明对象或说明内容；用文学语言，增加文章文化内涵， 句段 文、神话故事等 增强说明的生动性，激发读者的阅读兴趣 作用 中间段具体说明…。 起承上启下（过渡）的作用，增强上下文的关联性及前后逻辑关系。 强调了…（说明对象的特点、功用、意义等）。总结全文，呼应开头，使文章结 尾段构严谨。如果运用反问或设置悬念，则有引发读者深入思考的作用。 采分模板段落作用=（判断位置）+句段作用（内容上+结构上） 题型二：改写句子 （1)加：加上反问词和语气词(“难道+吗”“怎么+呢”“岂+吗)等。 (2)反：把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”）。 (3)改：把句号改成问号。 (4)查：检查修改后的句子意思是否和原句意思一致。 考点7拓展探究(2022贵阳) 典例制析 【教材】（八下《阿西莫夫短文两篇》“积累拓展五”）恐龙灭绝的原因到底是什么？课文为我们提供了两种 假说，其实还有多种相关的假说。课外搜集整理资料，写一篇小短文阐述你的认识，并相互交流。 方法点拔 ①抓住关键句段，提炼作者观点；②挖掘事物背后的深层含义；③联系 观点、看法类 生活实际作答。 ①审清题干，明确要求。围绕什么主题提什么建议、目的是什么。②注意 拓展 建言献策类 提出的建议要具有可操作性和针对性。 探究 联想、想象类 审清题干要求，从题干中找到作答角度，调动想象，联系生活实际，利 ]用积累的知识（可调动跨学科知识）作答，符合科学原理。 链接材料类 明确材料的主要内容以及与文章的关系，结合原文和材料提炼要点作答。 ②课时考点巩固练 二、跨学科生物现代文阅读(14分) 不幸“背锅”的水稻—稻田甲烷的真正制造者① ①甲烷做能源虽好，却有一大坏处一它是一种温室气体。如果它在地球大气层中含量过高的 话，会让地球平均气温剧烈上升，我们现在居住的很多平原和沿海大城市都会被汹涌的海水淹没。 ②遍布亚洲东部的稻田，现在成了某些环境科学家责难的一大对象。他们发现水稻田能排放出 相当可观的甲烷，尽管总量还不能完全确定，但至少占到了全球甲烷排放总量的1/10以上。这样一 来，吃一口米饭简直成了一种有愧世人的不良生活习惯！ ③不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数 也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。 188 水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一，点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气 而已。与其他粮食作物不同，稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺 氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存（要知道，氧气对它们来说完全是一种可怕的毒药！），导致 稻田成为甲烷的重要排放源。 ④一些陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类。据此，基本上 所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列。于是，海带是“植物”，蘑菇是“植物”，细菌是“植 物”，古菌自然也成了“植物”。面对这种在大学里竟然一直用到21世纪初的过时分类体系，不光是 水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了一在地球生命的演化史上，古菌与真正的植物之间的亲缘 关系，比植物与动物之间的亲缘关系要远多了！ ⑤如今，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成(1)生物三大域（病毒之类没 有细胞结构的生物姑且不论)。尽管在最新证据面前，这个划分也有点陈旧了，但至少比“不是动物 就是植物”的二分法要靠谱多了。然后，真核生物再分成许多支派，在其家谱树上(2)与(3)的关系 非常密切，可以说情同姐妹。能够称得上植物的生物，只剩下陆生植物（苔藓、蕨类、种子植物等）、 绿藻、红藻等几类。褐藻（海带之类）也要自立门户，不再顶 真核域 着“植物”的头衔招摇过市了。 植物类 动物类 真菌类 a ⑥产生甲烷的古菌（微生物学上称为产甲烷菌），以二 氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料，最 耳鞭类 变形虫类 叶绿体 后生成水和甲烷。 ⑦产甲烷菌还会利用乙酸进行无氧呼吸，分解之后的产 物则是二氧化碳和另一种物质—你可能猜对了—甲烷。 叶绿体 与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧 线粒体 呼吸获得能量。在这个过程中，糖类等养分，不会与氧气结 、古菌域 细菌域 候选门级辐射类群 合，而是在细胞中直接分解成乙醇或乳酸（就是那种让你的 肌肉在剧烈运动后产生酸痛感的物质)。 ⑧总之，从生命活动的基本化学反应来看，产甲烷菌是 变形菌类 一类与真核生物极为不同的“另类”生物。用本书里的比喻 生物三大域发育谱系 来说，它们是一类非常独特的化工厂，拿手的特色产品就是甲烷一既能在人类社会中发光发热，又 让人类担心得不得了的最简单的有机物。 【注释】①选自《植物的经营之道》，有删改。 1.下列各项中，与原文不相符的一项是(3分)()【信息辨析】 A.甲烷是一种温室气体，如果在地球大气层中含量过高，会让地球平均气温剧烈上升。 B.水稻田能排放出甲烷，总量不能完全确定，但占到了全球甲烷排放总量的1/10左右。 C.产生甲烷的古菌，以二氧化碳为助燃剂，加上氢气或有机物燃料，就生成了水和甲烷。 D.产甲烷菌还会利用乙酸进行无氧呼吸，分解之后的产物是二氧化碳和甲烷两种物质。 2.在不改变原意、保持前后文连贯的前提下，请把文中画线句改为反问句，以引出下文、激发读者思 考。(3分)【句段作用】 189 3.请你结合文章内容和图片，将第⑤段中空缺的内容补充完整。(3分)【内容提取概括】 (1) (2) (3) 4.新考法情景对话不幸背锅的水稻被告上法庭，假如你作为辩护律师，在法庭上要为水稻做无罪 辩护，请你根据本文的内容，续写辩护词。(5分)【拓展探究】 法官：“水稻，你是制造甲烷的罪魁祸首，是你使全球气温不断升高。你可知罪？” 辩护律师：“法官大人，水稻是无罪的。 ●◆● 2026备考集训 ●◆◆ 一、(2025遵义市模拟改编)现代文阅读(14分) 天地① 董婧宸 天： 天：天 天：天 地：绣 地堡 地：窆 甲骨文 金文 楚简文 金文 籀(zhou)文 楚简文 ①南朝梁时，梁武帝命周兴嗣编写童蒙读物，遂成《千字文》。在《千字文》诞生以前，类似的童 蒙读物，尚有相传为周宣王时太史籀编写的《史籀篇》、秦朝李斯编写的《仓颉篇》、赵高编写的《爰吏 篇》和胡毋敬编写的《博学篇》，以及西汉史游编写的《急就篇》等。在历史的长河中，四字一句的 《史籀篇》和《仓颉篇》逐渐亡佚，三七杂言的《急就篇》则作为章草典范，历代传习。 ②近百年来，出土简牍大量涌现，使今人得以从零篇碎简中一窥《仓颉篇》的旧貌：《仓颉篇》多 取《史籀篇》之古字古语，文词古奥，语汇堆叠，索解不易。这和隽永凝练、对仗工整的《千字文》形成 了鲜明的对比。 ③《千字文》不仅作为童蒙课本，也作为编号使用，走进日常生活。此前童蒙读物取字多不避重 复，《千字文》则没有重复之字，因此可用作编号。书画古籍的排架目录、书版版心的次序编号、释道 二教的经藏帙号、科举考试的场屋号舍，都有采用千文编号的实例。 ④《千字文》以“天地”为始，许慎《说文解字叙》在记述造字之初取象之时，写道：“古者庖牺氏 之王天下也，仰则观象于天，俯则观法于地，视鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物。”在汉字之 中，“天”“地”是如何创制的呢？ ⑤甲骨文和金文的“天”，像正面站立的人形，用方块或者圆点突出人的头部。随着文字的发 展，“天”字的头部逐渐从肥厚的圆点演变为平直的横画，战国文字更在“天”的头部上增加饰笔。王 国维作《释天》一文讨论天字的形体演变和六书变化，指出甲骨文和金文的天字“本谓人颠顶，故象 人形”，是象形字；战国文字的天字“别以一画记其所象之处”，是指事字；小篆的天字，《说文》训 “天，颠也”，“从一、大”，是会意字。王氏总结，“文字因其作法之不同，而所属之六书亦异，知此可与 言小学矣”，可谓精彩而又透辟。 ⑥金文的“地”字作“摩”，与《说文》籀文一脉相承，下从土，左从阜，或释为豕声，或释为彖声， 是形声字，本义是土地。“土”本像土块之形，作为义符，常常表示和大地土壤有关的意义，其例不胜 190