第2课时 理解探究类-【众相原创·赋能中考】2026年语文讲练册（贵州专用）

④破，意味着在突破和完善中超越。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于 临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”。如同 “受过训练的跳圣”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离” 则无从谈起。没有最好，只有更好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人 所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面。 ⑤离，意味着在颠覆成见中寻求新发现。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其 “离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出 新，是横向进步：“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。多 些颠覆性创新，才会有一个又一个“山外山峰外峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”， 激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出现营造优良土壤。 ⑥“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是 破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。 【注释】①选自《人民日报》，有删改。 1.下列最能概括文章中心论点的一项是(3分)( )【把握论点】 A.匠心之道在于“守破离” B.匠心需坚守与创新结合 C.成大器者需要独具匠心 D.匠心是种精益求精之心 2.将下面的材料加入选文第③段恰当吗？请表明观点并阐述理由。(4分)【分析论据】 昔孔夫子领七十二弟子周游列国十余年，不舍不弃，不离不散。风霜雨雪没有阻止他前进的 步伐，电掣雷鸣没有摧毁他坚定的信念，饥饿贫寒没有熄灭他胸中的炽热，国君冷眼没有磨灭他克 己复礼的意志。 3.本文论证思路清晰，请按提示把空缺处补充完整。(4分)【论证结构及思路、论证方法及作用】 文章第①段列举草婴以严格的艺术标准用6年时间翻译《战争与和平》和a. 的事例，运用b (论证方法)引出“匠心之 道”这一话题，接着第②段总说c 然后第③~⑤段分别论述“守”“破” “离”的具体内涵，最后第⑥段总结全文，强调d. 4.文中“心上长草‘守不住’，飘移不定，又如何能把一件事干到极致”一句，若改为“心思不专一 ·守不住'，不够坚定，就不能把一件事干到极致”，表达效果会有何不同？(3分)【语言特点】 第二课时理解探究类 考点6信息辨析与内容提取概括(5年2考) 考点8句段作用(2021贵阳) 考向1信息辨析(2024、2023贵州) 考点9人称作用(2021贵阳) 考向2内容提取概括 考点10句子补写(2024贵州)》 考点7标题理解(2021贵阳) 考点11拓展探究(2024贵州) ”十一”十”十”十”十一十一十”十十”十一十 166 ●● 跟着真题识考点 阅读下文，完成后面的题目。 寻找自己的星星之火 文本助读 陕声祥 【中心论点】 ①新时代有新气象，新气象需要“创新”精神。作为年轻人，首先要找到自 年轻人要找到自己的“星 己“创造”的领地。/ 星之火”（即闪光点），并 ②听一位颇有影响的作家谈自己的成长经历。他说少年时代，他很美慕大 坚持呵护它，终将取得 人使用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上红墨水在家里到处盖，很有做大人的 成功。 成就感。他把这个经历写成了一篇文章，投给县文化馆。文章发表了，在县里 临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了。他深受鼓 舞，不断学习，不断进步，一步一个台阶，33岁成了省里最年轻的国家二级编 【论证思路】 剧。现在已经成为全国知名作家。每个有所成就的人，如要追溯一番，可能都 引论（第①段）：由“新时 存有那么一个闪光的“原，点”。开始亮度并不怎么高，却以此发端，不断聚合生 代需要‘创新’精神”引出 命的能量，成就一生的事业。先前那闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之 “年轻人要找到自己的 势，发出耀眼的光芒。 “创造’领地”。 ③善于发现属于自己的一星火光，对于人生十分重要。俗话说，人人有才， 本论（第②~⑤段）：论述 人无全才。舞蹈家未必有一副金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可 “如何找到自已的星星之 能对机械制造全然陌生。同样是文学家，诗词曲赋可能各有偏好，散文、小说各 火”以及“如何让星星之 有擅长。发现自己的优长所在，扬长避短，发扬光大，才能找到一条适合自己的 火燎原”。 成长道路。 结论（第⑥段）：用“星星 ④那点星火，可以是生活中的某种兴趣爱好，也可以是自己学习、工作中表 之火，可以燎原”总结，呼 现出来的某种能力、禀赋。童话大王郑渊洁上小学时，写了一小段话，老师特别 应标题，强化论点。 欣赏，并拿到班上朗读。这件事给了郑渊洁莫大的鼓舞，激发了他写作的信心 和力量。伴着这种力量，他致力于文学创作，发表童话作品上亿字，成为名副其 实的“童话大王”。那一小段话的写作，竟然成为他作家人生的起点和巨量作 【论证方法】 品的源头。细细思量，我们每个人何曾没有一些小小的成功，没有一些相对而 比喻论证：把“闪光点” 言略胜一筹的地方？ 比作“星星之火”，把“成 ⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要 就”比作“燎原大火”，让 持续不断地添柴加火才能越烧越旺，辉耀天地间。这其中，坚持的力量不可或 抽象的道理变得浅显 缺。古希腊哲学家苏格拉底学生众多。一次，他教学生们做一个简单的动作， 易懂。 把膀子甩一百下。每个学生都会做，都认为很简单。10天之后，苏格拉底问： 举例论证：通过作家和郑 “谁还在坚持做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。20天之后，苏格拉 渊洁的事例，生动证明了 底又问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了手。3个月 “善于发现并呵护自己的 之后，苏格拉底又问道：“那个最简单的甩手动作，有谁还在坚持做？”这 ‘星星之火’对人生成就 次，只有一位学生举起了手。这个人就是柏拉图。最终，只有柏拉图继 至关重要”的观点，使论 承其衣钵，成为著名的哲学家“学者如牛毛，成者如麟角”，原因固然是 证更真实可信。 多方面的，能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。/ ⑥星星之火，可以燎原。 167 1.根据你对文章的理解，下列选项中最不可能用来作为“星星之火”的一项是( )【信息辨析】 A.特别擅长打乒乓球B.有很强的记忆能力C.有积极乐观的态度D.书法作品有艺术感 2.若为这篇文章更换一个标题，下列选项中最合适的一项是( )【标题理解】 A.发现闪光的“原点”B.坚持成就人生 C.兴趣是成功的基石 D.创新引领未来 3.选文从一位作家的成长经历写起，有什么作用？【句段作用】 4.第①段以“作为年轻人”开头，使用“我们”的隐含视角，有何作用？【人称作用】 5.议论文的结尾常有总结全文，强调观点，提出希望和号召的作用。请据此补全本文的结尾。【句 子补写】 6.在九年级总复习阶段，同桌总是觉得自己哪个学科都没有学好，消极低沉，不去努力，不去改变。 请你结合文章内容，劝劝同桌。【拓展探究】 ◆◆◆跟着教材（真题）学解题 ◆● 考点6信息辨析与内容提取概括(5年2考) 考向1信息辨析(2024、2023贵州) 典例割桥 【真题】1.(2024贵州)与选文“欣赏”的含义最相近的一项是( 2.(2023贵州)下列对“肥沃的科幻文学土壤”理解不恰当的一项是( 方法点拔 明确要求。看清题干要求选择错误项还是正确项。 信息 锁定关键词句。找到题干中与文章内容相关联的信息。 辨析 回归原文，准确定位。找到各选项在文中相对应的内容位置。 对比信息，发现差别。对比选项表述与文中表述是否一致，从而得出答案。 考向2内容提取概括 典例割析 【教材】（九下《短文两篇》“思考探究一”节选）这两篇短文谈的都是读书。比较阅读两篇短文，分别概括 其主要内容。→通览全文，概括内容 【参考答案】《谈读书》围绕读书的话题，探讨了读书的目的、读书的态度和方法、读书的价值等问题，提出 了一系列观点：《不求甚解》通过对“不求甚解”语源的回溯分析，推求出陶渊明读书“不求甚解”的本质，引 导读者认真体会“不求甚解”的含义，树立正确的读书态度，选择正确的读书方法。 168 分法点拔 第一步，审清题干，寻找答题提示。如答案可能出自哪一段，可能有几点，应紧扣什么内容寻找等。 第二步，寻找答题区域，筛选整合信息。①摘录法：摘录并概括原文的中心句、结论句、论点或分论点。 ②组合法：组合文中的关键词句，要抓住文中反复出现的词句及文章或文章各个层次的起始句。③归纳法： 用自己的语言进行概括，可提炼文章中心论点、概括作者观点等。 第三步，整理答案，规范书写。 考点7标题理解(2021贵阳) 典例割析 【真题】(2021贵阳)若给选文另拟一个标题，下列选项最恰当的一项是( A.人民英雄永垂不朽 B.苦难深重的旧中国 C.伟大的第四种力量 D.努力实现民族复兴 方法点拔 第一步：审清题干，明确题目要求，确定选择的是段落标题还是全文标题。 标题 选择 第二步：仔细阅读该段落或全文内容，提取中心观点，概括出关键信息。 第三步：将选项与中心观点和关键信息比对，选择出最符合文章内容的一项。 直接以文章的中心论点作为文章标题 标题 用文章议论的话题拟写题目。所谓的话题就是现实生活中的一些事件、问题或现象 拟写 等，可以根据自己的观察提炼出论点，并加以论证。如《论教养》。 有时题目也可以直接点明两种或多种论述对象。如《敬业与乐业》《怀疑与学问》。 内容 ①点明中心论点或论题；②概括议论的主要内容。 标题 ①运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地论述（写出）…观点（内容）。 作用 ②用语新颖别致或亲切生动。 手法 ③引用诗词等，富有文学色彩。 ④运用反问或疑问句式，启发读者思考，激发读者阅读兴趣。 考点8句段作用(2021贵阳) 典例剖析 【真题】(2021贵阳)好 【教材】（九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“积累拓展四”改编）作者 的演讲结语能有效调动 善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者… 听众的情绪。请从内容 笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出一个例子，说说句中反语的含义和作用。 呼应和句子语气两方面简 先找例子，再说含义，再谈作用 答题角度 析选文末段的表达效果 【参考答案】示例：“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不 段落位置 段落作用 同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。” 分析：“更漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，讽刺、批判了额尔金等人对 巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。 169 分法点拔 第一步，审读题干，明确答题方向，锁定答题范围。①答题方向：内容/结构/内容和结构。②答题范围： 第段/某几段。 第二步，根据其在不同位置的不同作用展开分析。 结构方面一开门见山，提出论点。 开头段 ①开头通过写…的事例，提出…的中心论点（或引出…论题）。 内容方面 ②开头引用名言，引出…的论点。 ③开头通过引用名人趣事（奇闻趣事)，提出…的中心论点，激发读者的 阅读兴趣，增强文章的趣味性。 结构方面 承上启下（过渡）。 中间段 内容方面 要结合具体段落内容分析，看其与前后文之间的关系，以及其与文章中心论点 的关系，据此总结出中间段的作用。 结构方面 总结全文。 结尾段 内容方面 ①深化中心论点。②发出…的号召，希望人们…。③补充论证了…， 使论证更严密。④提出问题，引人深思，引导人们去关注或思考某个问题。 第三步，将信息进行归纳概括，并根据题干要求作答。 考点9人称作用(2021贵阳) 典例析 【真题】(2021贵阳)演讲中，称呼与情感表达 【教材】（八下《最后一次讲演》“旁批”）演讲者谈及特务时 密切相关。如，文中加点的“他们”指代中国共直呼“你们”，面对听众时则用“我们”。这两种不同的称呼 产党人，演讲者深情追述那时的中国共产党人有什么表达效果？ 所面临的艰难处境，向革命先辈表达由衷的崇 【参考答案】对敌人正面指斥、揭露，用“你们”，显出讲演者 敬和赞美。请简析文中另外两处加点的称呼 毫无畏惧，直接向敌人挑战，向敌人发起攻击。鼓动人们团 所指代的对象以及相关句子表达的情感。 结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密的、战友般的 感情。特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更显 出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。 分法点拨 我们 拉近与听众的距离，表明“我们”是一个共同体，增强说服力和认同感。 人称 根据具体文本的不同，有的是以长者或导师的口吻，对在座的人进行勉励： 作用 你们 有的是划清界限，表达对“你们”的不满和控诉 他们 “他们”不是演讲者或在座的人，使用“他们”的感情色彩需结合文本中对 他们”的相关描写 考点10 句子补写(2024贵州) 典例割析 【真题】(2024贵州)请联系上下文，补写选文第一段画线处的内容。 宝法点拨 第一步，审题干，明要求。明确要补写的句子所在的位置和要求。 170 第二步，筛信息，细分析。 (1)回归原文，正确划分段落，概括需补写的句子所在段落的主要内容。 (2)根据语境明确关系。首句或尾句：总结性的句子。中间句：分析上下文和需补写句子的关系，根据前 后文判断应补写的内容。 第三步，理思路，精概括。将补写的句子放入语段中通读，做到文从字顺、衔接恰当。 考点11拓展探究(2024贵州) 典例割桥 【真题】(2024贵州)某同学【教材】（九上《敬业与乐业》“积累拓展五”）作者说：“我信得过我当木匠的 说：“我想变得更优秀，但周做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这 围的同学都很平凡，不能成 个观点你怎么看？写一段议论性的文字，表明自已的看法。 为我学习的榜样。”请运用 【参考答案】示例：我认为职业没有高低贵贱之分，都需要我们尽力而为。每 选文观点，给该同学提两条 个人都是社会中的一分子，只不过分工不同而已。我们每个人只有认同自 建议。 己的职业，并且尽心尽力把分内的事情干好，才会保障社会的整体有序运 转，才能实现个人价值 方法点拔 1.谈观点（启示）类 论据的选用、论证方法的使用、论证思路的安排、论 (1)根据原文拓展思维，提出自己的观点、看法。 证语言的特点等方面。 (2)联系生活实际阐明为什么或怎样做。 (2)对比原文，整合两者之间的异同，归纳答题 (3)总结重申观点。 要点。 2.提建议（措施）类 4.关联教材类 (1)弄清所要解决的问题，找准答题角度，合理发 准确把握文章和教材相关内容的主要观点。 挥想象。 结合对教材的充分把握，关联文章内容、观点、情 (2)围绕所要解决的问题想办法，所提建议必须合 感、主旨等，陈述探究结果。 乎情理，具有科学性、可操作性，与文章的论点或论 5.情境运用类 证有关联性。 明确情境内容与该情境要解决的问题，明确情 3.对比探究类 境与文章的内在联系，根据题干要求和文章内容整 (1)确定对比角度：论述的内容、论点的提出方式、 合作答，语言表述要符合具体情境。 ②课时考点巩固练 二、原创现代文阅读(14分) 坐住坐稳“冷板凳”① 向贤彪 ①“冷板凳”，意指那些不显山不露水、不容易“吹糠见米”、需要投入大量时间和精力才能见效 的行业和工作。它与名利无缘，与寂寞冷清相伴，同淡泊清苦相随。然而，在我们的事业中，却须臾 离不开这样的工作，也离不开从事这样工作的人。所以，我们需要有坐住坐稳“冷板凳”的精神。 ②那么，如何才能坐住坐稳“冷板凳”？ ③要有坚定执着的信念。工贵其久，业贵其专。用心专一，持之以恒，是成就一番事业的必备品 格。南仁东24年甘坐“冷板凳”，带领科研团队建成具有中国自主知识产权、世界最大单口径射电 望远镜，说明成功之路从来就没有捷径。只有锚定目标、矢志不移，以专注的态度、敬业的精神、踏实 的努力，才能取得不凡的业绩，实现既定的目标。 171 ④ 0 在科学攻关的道路上，总会遭遇挫折，如果没有坚韧不拔的毅 力，是难以摘取到成功果实的。诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦，在多年的科研生涯中，调查了 2000多种中草药制剂，历经380多次鼠疫筛选，经历了190次失败，最终提取出关乎上百万生命的青 蒿素，其精神与毅力令人钦佩、敬仰。愚公移山也好，精卫填海也罢，都离不开攻坚克难的勇气、久久 为功的坚持。如此，不仅能成就一番事业，还能锤炼、塑造意志品质。 ⑤要有求真务实的态度。科学家甘于坐“冷板凳”，其动因在于他们把热爱科学、探求真理作为 毕生追求，不驰于空想，不骛于虚声，而唯以求真的态度做踏实的功夫。小麦育种专家王辉40余年 与土地为伴，为了看到麦子的“神”，在田野里一蹲就是一整天。尽管我们希冀在科研领域多出成 果、出大成果，但研究态度却急不得躁不得，必须尊重科学规律、严谨科学态度，扎扎实实从基础工作 做起，有一份结果说一份话。 ⑥要有爱国报国的情怀。从钱学森、邓稼先、郭永怀等老一辈科学家，到黄大年、李保国、钟扬等 新时代优秀知识分子，都展现出冰清玉洁的爱国之情、舍我其谁的报国之志。殷般爱国情，使他们把 个人价值同国家需要紧密连接，国家需要什么他们就做什么；拳拳报国心，使他们把论文写在祖国的 大地上，把学问做进人民的心坎里。正是这种“以国家之需为己任”的报国热忱和“以身许国，何事 不可为”的勇毅担当，使得他们坐住坐稳“冷板凳”，最终攀登上一座又一座高峰。 ⑦坐住坐稳“冷板凳”，是一种敬业精神，是一种求实务实作风，更是成事之因、成功之道，不只 是科学研究，其他各行各业也都离不开这种精神、作风。能够做到既仰望星空又脚踏实地，既有千事 的火热激情又有坐住坐稳“冷板凳”的韧劲耐力，何愁事业不成、使命不达。 【注释】①选自《中国纪检监察报》，有删改。 1.下列对文中“冷板凳”的特点描述，最准确的一项是(3分)( )【信息辨析与内容提取概括】 A.需有时间投入，初期难见成果，长期坚持就会被认可。 B.耗时久、见效慢，常与寂寞相伴，却在事业中不可或缺。 C.虽需要持续投入，但能积累行业资源，适合长远发展。 D.短期难有突破，但工作强度适中，适合稳步推进的人。 2.读完文章，你与同学一起体会议论性文本中词句运用的精妙。(5分)【标题理解、句段作用、句子补写】 小语：我觉得本文的标题《坐住坐稳“冷板凳”》很有趣，这样写有什么特殊之处呢？ 你：(1) 小文：第②段仅以一个问句单独成段，这样的安排又有什么特殊之处呢？ 你：(2) 小黔：你能根据上下文的内容，补全第④段横线处的内容吗？ 你：(3) 3.文中第⑥段列举人物时使用具体姓名，若改为“从老一辈科学家到新时代优秀知识分子”，表达效 果有何不同？(3分)【人称作用】 4.文中提到“坐‘冷板凳'要有求真务实的态度”，这与教材中《应有格物致知精神》所倡导的精神有 什么相似之处？(3分)【拓展探究】 1722014年获得“北极光”翻译奖。所以正确的顺序为①②③④。 2.(3分)D【解析】文中虽描写旧物，但重点在于表现许渊冲先 生勤勉简朴、敬业乐业、心无旁骛等高贵的精神品质，而非强调 经济状况。 3.(4分)合理。本文以采访形式呈现，聚焦许渊冲先生晚年生活 片段，突出“百岁少年”的核心形象，展现了他执着于翻译事 业、追求文化之美的精神品质，符合人物通讯的特点。 4.(4分)①许渊冲先生把翻译当作一生的挚爱，用自己喜欢的方 式度过了诗意的一生，并让中国文化走向了世界。②他的一生 都在追求内心的赤诚纯粹，坚定从容。 九、(14分)1.(3分)B【解析】A.黄旭华1945年进入大学，但 1949年4月才加入中国共产党，时间不符。C.1970年是中国 专题三议计 第一课时文体知识类 【跟着真题识考点】 1.(2分)A【解析】B.强调教学相长，与“度”无关：C.强调施行 仁政的意义，与“度”无关：D.强调实验前期准备工作的重要 性，与“度”无关。 2.(3分)a.事物的发展要有“度”b.家庭教育要有“度”c.事 物发展变化会引起质的变化 3.(3分)第②段运用了举例论证，采用生活中常见的现象来阐述 “任何事物都有一定的度量准则”的观点，化抽象的道理为具 体的现象，让读者更加直观地了解“度”的重要性。 4.(4分)内容：强调有“度”的重要性，强调凡事不要过“度”。语 言：通俗易懂，幽默诙谐 【课时考点巩固练】 一、(14分)1.(3分)A【解析】B.虽有所涉及，但未完整体现 “守破离”的三层逻辑，不如A项准确：C.是引出论点的内容； D.仅解释“匠心”的含义，并非中心论点。 2.(4分)恰当。第③段主要论述了“守”需要长久等待和超常吃 苦。材料讲了孔子坚持信念周游列国十余年，克服各种困难， 始终不放弃，体现了长久等待和超常吃苦的“守”的精神。 3.(4分)a.贺友直“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，提升线描艺术 b.举例论证c.匠心之道的内涵d.匠心之道贵在“守破离” 4.(3分)原句将“心思不专一”这一抽象内容具象化，体现了议论 文语言的生动性；“又如何能”采用反问的句式，引发读者思 考。改句表述较为平实，缺乏生动性和感染力，也没有反问带 来的引人深思的意味。 第二课时理解探究类 【跟着真题识考点】 1.C【解析】文中的“星星之火”是指兴趣爱好、能力、禀赋。 C.“有积极乐观的态度”是人的态度，不能用来作为“星星之 火”。 2.A【解析】B.仅对应第⑤段“坚持的重要性”，是文章的部分 内容，并非核心：C.仅涉及“星星之火”的部分方面，不能体现 寻找自己的闪光，点：D.仅在第①段提及，并非文章主要论述 内容。 3.叙述一位作家因少年时发表文章受到鼓舞，因而走上文学创作 道路，作为事实论据证明了中心论点，引出下文，吸引读者阅读 兴趣。 4.“我们”将读者纳人论述范围，使读者更容易产生代入感，认同 “每个人都能找到自己的星星之火”的观点，让论述更具亲 第一艘鱼雷攻击型核潜艇下水的时间，黄旭华亲自参加深潜 试验是在1988年，时间混淆。D.1986年黄旭华回乡时家人 仍不知他的工作，直到1987年报告文学发表后家人才知晓。 2.（3分)示例：用计算尺和算盘算出千万组数据 3.(4分)示例：黄旭华一一铸舰报国，亲自下潜，隐姓埋名，用无 畏挺重器，你是华夏不屈的丰碑。当核潜艇开始走向深海，你 的艰苦耕耘，熔铸成国之重盾，守护祖国大门。你是当之无愧 的“核潜艇之父”。 4.(4分)示例：合适。选文讲述黄旭华先生以科学救国，在艰苦 条件下坚持科研，隐姓埋名，将自己的一生奉献给国家核潜艇 事业，作者怀着景仰之情写下这篇传记，展现了黄旭华先生爱 国、坚忍、无私奉献的科学家形象，与本单元导读内容相符。 论性文本阅读 切感。 5.示例：我们只要找寻到属于自己的星星之火，灌注不竭的生命 能量，就能照亮自己生命的原野，创造一个崭新世界 6.示例：同桌，我们要发现自己的优点所在，扬长避短，找到自己 的“星星之火”，以此为力量的源泉并坚持下去，不让火苗熄 灭，就能找到自己的人生方向。 【课时考点巩固练】 二、(14分)1.(3分)B【解析】A.未体现“与寂寞相伴”这一核 心特点，且“就会”表述太绝对；C.“积累行业资源”并非文中 “冷板凳”的特性，属于无中生有：D.“工作强度适中”与文中 “需要投入大量时间和精力”不符。 2.(5分)(1)点明文章的中心论点：运用比喻论证，生动形象地强 调了在事业中需要专注、持久、踏实的精神，激发读者的阅读兴 趣。(2)承上启下，突出问题，引发读者思考。(3)要有坚 韧不拔的精神 3.（3分)原句列举具体姓名更具代表性，增强了论证的说服力和 可信度，也让事例更鲜活，更容易引发读者的共鸣。若改为概 括性表述，虽然涵盖范围更广，但论证的力度和感染力会减弱。 4.(3分)两者都反对空谈，都认为只有脚踏实地、注重实际效果 才能在各自的领域获得真正有价值的成果。 2026备考集训川 一、(14分)1.(3分)D【解析】结合第④段可知，文中强调的欣 赏是建立在客观事实基础上的真实和来自内心的真诚，是心 口如一的赞美，是对别人优，点的肯定和认可，并非敷衍客气的 表扬、有目的的恭维或客观公正的评析。 2.(4分)示例：恰当。A上面的文段用刘邦、项羽的例子论证了 “善于欣赏别人，是一个人度量、格局和谦恭品行的体现，更是 一个人智慧的表现”，材料中的内容讲述了陆机不懂欣赏他人 的故事，加强了对这一观点的论述。 3.(3分)示例：吹毛求疵、互相攻击的现象却很常见。 4.(4分)示例：①人人都有缺点，但也有优点，我们要学会欣赏别 人，发现别人的优点。②我们要真诚地欣赏赞誉别人，“以人为 镜”，学习他人的优，点，改正自己的不足，让自己变得更加优秀！ 二、(14分)1.(3分)A【解析】文中的“坚守”强调在各种复杂 情况下坚定不移地守护内心的信念、情怀、初心，B、C、D均与 “坚守”的含义不符。 2.(3分)①心之所守，行之所选②繁华中对情怀的珍视③举 例论证 3.(4分)恰当。第④段论述的是“喧嚣中对初心的坚守”，张桂梅 老师扎根大山几十载，用行动诠释对教育初心的坚守，与段落 9