第一单元 第2课时 两个整十数相乘（教学课件）数学北京版三年级下册（新教材）

该小学数学课件聚焦“整十数乘整十数”口算，通过复习一位数或两位数乘10（如5×10、18×10）的“先乘非0数再添1个0”方法，搭建旧知支架，自然过渡到新知探究。 其亮点在于结合买大米等实际问题，用类推、转化等多种方法理解算理，培养运算能力与推理意识，拓展延伸至整十数乘几百几千并总结口诀，通过鳄鱼寿命等问题强化应用意识。学生能高效掌握方法，教师可直接用于教学提升效率。

小学数学·三年级（下）·北京版 第一单元 多位数乘两位数 第2课时 两个整十数相乘 感受数学运算的简洁性，激发学习兴趣，培养严谨的思维习惯。 掌握整十数乘整十数的口算规律，理解先乘非 0 部分再添两个 0 的算理。 能快速准确口算相关算式，运用规律解决实际问题，提升运算效率。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 熟练运用 “先乘 0 前面的数，再添两个 0” 的核心口算方法。 理解添两个 0 的算理，能灵活拓展到整十数乘几百、几千的计算。 发展运算能力与归纳推理能力，培养数学应用与逻辑思维。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 口算下面各题，说说你是怎样计算的。 5×10＝ 9×10＝ 18×10＝ 40×10＝ 50 90 180 400 一位数（或两位数）乘10 ，可以先用一位数（或两位数）去乘0前面的1，再在得数的末尾添上1个0。 知识链接 Knowledge link 探究整十数乘整十数的计算方法 学习任务一 每袋大米重50千克，买来40袋。 你能提出什么问题？ 你得到了哪些数学信息？ 梳理信息 探究新知 Presentation 每袋大米重50千克，买来40袋。 学校食堂一共买来大米多少千克？ 梳理信息 探究新知 Presentation 学校食堂一共买来大米多少千克？ 列式： 每袋大米重50千克，买来40袋。 50×40＝ （千克） 求一共买来大米多少千克，就是求50个40是多少，用乘法计算。 怎样计算呢？ 分析解答 探究新知 Presentation 学校食堂一共买来大米多少千克？ 50×40＝ （千克） 用类推法计算 方法一 1袋是50千克，4袋是200千克， 40袋是2000千克，所以50×40＝2000。 2000 分析解答 探究新知 Presentation 学校食堂一共买来大米多少千克？ 50×40＝ （千克） 转化为两位数乘一位数口算。 方法二 50 × 4 = 200 200 × 10 = 2000 2000 把40看作4×10，先算50×4 。 分析解答 探究新知 Presentation 学校食堂一共买来大米多少千克？ 50×40＝ （千克） 转化为两位数乘整十数口算。 方法三 50 × 10 = 500 500 × 4 = 2000 2000 把40看作10×4，先算50×10 。 分析解答 探究新知 Presentation 学校食堂一共买来大米多少千克？ 50×40＝ （千克） 利用表内乘法口算。 方法四 2000 5 0 × 4 0＝ 00 一共2个0 20 四五二十 5×4＝20 10×10＝100 20×100＝2000 分析解答 探究新知 Presentation 每袋大米重50千克，买来40袋。 学校食堂一共买来大米多少千克？ 50×40＝2000（千克） 答：学校食堂一共买来大米2000千克。 你还有其他方法吗？说一说哪种方法更简单？ 分析解答 探究新知 Presentation 学校食堂一共买来大米多少千克？ 50×40＝2000（千克） 答：学校食堂一共买来大米2000千克。 你还有其他方法吗？说一说哪种方法更简单？ 探究新知 Presentation 整十数乘整十数的口算方法 学习任务二 试一试 口算下面各题，说一说计算的道理。 20×30= 30×60= 80×70= 40×40＝ 50×80= 90×20= 30×50= 70×90＝ 600 1800 5600 1600 4000 1800 1500 6300 说一说，你是怎样计算的，并讨论总结整十数乘整十数的口算方法？ 探究新知 Presentation 试一试 口算下面各题，说一说计算的道理。 20×30= 30×60= 80×70= 40×40＝ 50×80= 90×20= 30×50= 70×90＝ 600 1800 5600 1600 4000 1800 1500 6300 先算2×3＝6，再在6的后面 添上2个0。 先算3×6＝18，再在18的后面 添上2个0。 先算7×9＝63，再在63的后面 添上2个0。 探究新知 Presentation 试一试 口算下面各题，说一说计算的道理。 20×30= 30×60= 80×70= 40×40＝ 50×80= 90×20= 30×50= 70×90＝ 600 1800 5600 1600 4000 1800 1500 6300 整十数乘整十数，先把0前面的数相乘，再在得数后面添上两个0。 探究新知 Presentation 拓展延伸 下面的题目你能直接写出结果吗？ 200×40= 300×50= 60×900= 700×800= 8000 15000 54000 560000 探究新知 Presentation 一个整十数乘几十、几百、几千时， 先用两个乘数0前面的数相乘， 再看两个乘数后面一共有几个0， 就在所得数的后面添上几个0。 拓展延伸 下面的题目你能直接写出结果吗？ 200×40= 300×50= 60×900= 700×800= 8000 15000 54000 560000 探究新知 Presentation 先算非 0 数，再添对应 0， 数清 0 个数，口算不失误， 整十先相乘，双 0 后补上， 乘前非 0 对，添 0 数到位。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1. 填一填。 （1）口算12×30，先算（ ）×（ ）=（ ）， 再在（ ）末尾填上（ ）个0。 （2）口算50×70，先算（ ）×（ ）=（ ）， 再在（ ）末尾填上（ ）个0。 12 3 36 36 1 5 7 35 35 2 达标练习 Practice 24 2. 火车快快跑。 20×60 40×70 70×70 80×90 1200 2800 4900 7200 20×50 70×90 80×50 70×30 1000 6300 4000 2100 达标练习 Practice 25 3.小鱼挡住了几？ 80×（ 30 ）=2400 70×（ 40 ）=2800 90×（ 90 ）=8100 50×（ 60 ）=3000 40×（ 50 ）=2000 90×（ 40 ）=3600 达标练习 Practice 26 4. 鳄鱼的寿命是多少年？ 我的寿命是13年。 我的寿命是山羊的10倍。 教材第2页“练一练” 13×10=130（年） 答：鳄鱼的寿命是130年。 达标练习 Practice 27 5. 一个放风筝用的绞盘，每圈线的长度平均是90厘米，一共有50圈。这个绞盘上的线一共长多少厘米?合多少米? 教材第2页“练一练” 90×50=4500 （厘米） 4500厘米＝45米 答：这个绞盘上的线一共长4500厘米，合45米。 达标练习 Practice 28 6. 小明每天游20个来回。小明每天游多少米？ 游泳池长50米。 50×（20×2）=2000（米） 答：小明每天游2000米。 达标练习 Practice 29 这节课你有什么收获？ 整十数乘整十数，先把“0”前面的数相乘，然后在得数后面添上两个0。 5×4= （千克） 5 0×4 0 = （千克） 20 20 00 整十数乘整十数 知识总结 Summary 30 1. 回顾并说一说本节课学习内容； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第一单元 多位数乘两位数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $