第3、4单元 封建时代的欧洲、封建时代的亚洲国家-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史一轮分层练（河北专用）

轮分 板块一世界古代史 九上第一、二单元古代亚非文明、古代欧洲忟明 1.A2.C3.B4.C5.C6.A7.B8.A9.D 10.C 11.C【解析】根据题干材料“男性家长对奴隶有生杀予夺 之权；丈夫是法律承认的无可争辩的一家之主，是妻儿 的所有人，甚至他可以典当或出卖他（她）们”和所学可 知，《汉谟拉比法典》规定男性家长对奴隶和家庭成员拥 有绝对控制权，甚至可典卖妻儿，这直接反映了古巴比 伦家庭奴隶制的特点，C项正确。 12.D【解析】依据题干可知，古印度哈拉帕遗址的碳素测 定误差较大，但两河流域出土的印度器具为其提供了更 精确的时间坐标，这表明两地之间存在文明交流，而且 印度器具作为实物史料，因此说明实物史料见证文明交 流，D项正确。 13.D14.D15.C 第三、四单元封建时代的欧洲、封建时代的 亚洲国家 1.B2.C3.D4.B5.A6.C7.B8.B9.C 10.A11.C 12.C【解析】根据题干和所学知识可知，11世纪后西欧城 市兴起，对法律、医学等专门人才需求大增，大学应需求 开办并设相关课程培养实用人才，体现适应经济社会发 展需求，C项正确。 13.A【解析】根据题干和所学知识可知，日本僧人空海入 唐学习，回国后编撰相关著作、创立日本汉诗学，明显是 在借鉴中国先进的文化（唐诗等文学文化），A项正确。 14.A【解析】据题干“阿拉伯帝国…并且阿拉伯帝国与 中国、印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻”和所学知 识可知，阿拉伯帝国地跨亚非欧三大洲，且与中国、印 度、拜占庭等文化昌盛国家相邻。不同地区、不同类型 的文明在这样的空间环境下，会通过贸易往来、人员交 流、文化传播等方式相互接触、相互影响，进而促进多元 文明的交融，故选A。 板块二世界近现代史 第五单元走向近代 1.C2.D3.B4.A5.B6.C7.B8.C9.B 10.C11.A12.A13.B14.D 15.B【解析】根据材料和所学知识可知，文艺复兴的核心 是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，肯定 人的价值和尊严，“关心的是今世”“人是自身命运的塑 造者”等内容，契合人文主义强调人的地位和作用的内 涵，B项正确。 16.C【解析】根据材料和所学知识可知，麦哲伦船队首次 完成环球航行，证实了地圆说，首次明确南美洲南端的 层练 地形，并通过航行实践修正了此前地图对世界轮廓的错 误认知，使人类对地球的地理面貌有了更准确的认识。 两位学者的评价均围绕“地理认知的拓展”展开，C项 正确。 17.C18.B 19.(1)内涵：肯定人性，反对教会神权；强调人的价值与尊 严：关注现世生活。（答出任意一点即可，3分） (2)事件：新航路开辟。(2分) 背景：经济因素（根本原因）：商品经济日趋发达，新兴资 产阶级渴求开拓新的贸易市场：社会因素：马可·波罗 对东方的描绘激起欧洲人对东方的无限想象和向往；商 业因素（直接原因）：奥斯曼帝国控制东西方贸易的所有 重要商道：精神动力：传播天主教。（答出任意三点即 可，6分) (3)原则：多维度分析，全面原则；置于特定历史背景下， 历史性原则：一分为二、坚持辩证原则。（答出任意一点 即可，3分) 20.选择观点2：互联互通促进世界发展。 辩词：1405一1433年，为了宣扬国威，郑和七下西洋，到 达亚非30多个国家和地区，促进了贸易和文化交流： 1487一1522年的新航路开辟，推动世界市场雏形出现， 促进物种交换和全球贸易网络扩展。尽管郑和下西洋 与新航路开辟背景、目的不同，但均加强了地区间联系。 这些历史事件充分表明，互联互通能够打破地域限制， 让不同地区的人们相互了解、相互交流，从而推动世界 的发展。在当今时代，互联互通的重要性更加凸显。全 球贸易的蓬勃发展、国际合作的日益紧密、文化交流的 丰富多彩，都离不开互联互通。只有通过互联互通，我 们才能共享资源、共同发展，应对全球性的挑战。 综上所述，互联互通是促进世界发展的重要力量。(12分) 第六单元资本主义制度的初步确立 1.C2.A3.D4.C5.C6.B7.D8.D9.D 10.B11.C12.A13.B14.C 15.D【解析】据题干“它已经远远超出了法国国界，以惊 人的速度传播到整个欧洲乃至美洲、非洲、亚洲等地区” 和所学知识可知，法国大革命通过传播启蒙思想、冲击 封建制度，对欧洲各国（如拿破仑战争客观上传播革命 原则)、美洲（如拉美独立运动受其影响）、亚洲（如对中 国戊戌变法、日本明治维新的思想启发)等地区产生了 广泛影响，D项正确。 16.C 17.D【解析】根据题干信息“美国《独立宣言》、法国《人权 宣言》都宣称人人生而平等，但1787年美国宪法允许奴 隶制的存在，不承认妇女、黑人和印第安人具有和白人 男子相等的政治权利：法国1791年宪法把公民划分为积 极公民'和消极公民'两种”，可知材料反映美法两国在 5第三、四单元 封建时代的 阶“提取信息， 1.中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作 战的人，农民是劳作的人。其中“僧侣” 来自 A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.印度教 2.（2025新疆)某学校戏剧社团正在排演课 本剧。有同学看到如下场景，据此判断 剧中 人物1：（解下所佩武器，脱帽，下跪，把双手 放到人物2合拢的手掌中)阁下，我是您的 人了。（宣誓）从现在起，我将像一个封臣 对封君那样真诚无欺地效忠于您。 人物2：（拉起人物1，亲吻他的脸颊，宣誓） 我会保护你。（将一把宝剑交给人物）》 A.人物分别是领主、佃户 B.人物关系以血缘为纽带 C.人物正式结成契约关系 D.场景出现在罗马共和国 3.【时空观念】(2025石家庄模拟)如图为中 古时期西欧“三国时代”。该局面出现的 原因是 马欧-三倒时代 A.亚历山大东征 B.阿拉伯帝国分裂 C.罗马帝国分裂D.查理曼帝国分裂 4.【史料实证】(2025成都)行会是欧洲中世 纪时期城市同行业者建立的一种组织。下 图是当时部分行会的徽章。这些徽章可以 佐证当时 欧洲、封建时代的亚洲国家 推断史实”夯基础 裁缝 酿酒 面包师 铁匠 A.自治城市走向联合 B.手工行业类别多样 C.封君封臣等级森严 D.封建势力急剧衰落 5.(2025扬州)下图为11一15世纪欧洲大学 数量变化图，可知当时欧洲 单位：所 80 60 40 20 0 12 1314 15 世纪 A.大学兴起与发展状况 B.高等教育已全面普及 C.庄园遍布于世界各地 D.城市摆脱了神权影响 6.(2025山西)某法典仍然承认奴隶制，但在 一定程度上改善了奴隶地位。在财产、买 卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出 明确规定，奠定了欧洲民法的基础。这部 法典是 () A.《汉漠拉比法典》 B.《拿破仑法典》 C.《罗马民法大全》 D.《解放黑人奴隶宣言》 7.下面的历史结构图勾勒出史实之间的关 3 系。其中“？”处应填写的内容最准确的是 希腊、罗马古典文化 文艺复兴 后 A.古印度文化 B.拜占庭文化 C.阿拉伯文化 D.中古基督教文化 8.(2025烟台)646年，在从中国留学归国的 革新派推动下，日本进行了具有划时代意 义的变革，成功地移植了中国的典章制度。 由此，日本 ( A.依靠贵族基本实现了全国统一 .成为中央集权制的封建国家 C.进入近700年的幕府统治时期 二阶“材料理解 10.(2025石家庄模拟)欧洲中世纪的庄园里 建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施， 备有耕畜和各种生产工具，还有一些手工作 坊及专职手工业者，可以生产各种生活和生 产所需的物品。这说明欧洲庄园( A.呈现出自给自足的特点 B.推动了城市自治的形成 C.巩固了封建王权的统治 D.促进了商品经济的发展 11.(2025江西)在人口和贸易量方面，中世 纪西欧的城市是微不足道的，但是由于拥 有日益增长的自治权和政治力量，逐渐被 公认为新的社会成分。材料意在强调中 世纪西欧城市 ( A.完全摆脱了封建领主控制 B.社会经济发展落后 C.是一个相对自治的共同体 D.在规模上微不足道 12.（2025湖北)11世纪后，随着西欧城市兴 起和发展，社会对法律、医学等专门人才 的需求量大增，越来越多的世俗君主或城 市开办大学。这些大学开设算术、医学、 4 D.开始跻身资本主义强国之列 9.【时空观念】(2025湖南)若要介绍下图所 示封建时代国家所取得的文明成果，可以 入选的是 -一世纪中期辉拉伯帝国信界 阿拉伯海 ■632年的积拉给跳治地以 A.《荷马史诗》 B.《哈姆雷特》 C.《天方夜谭》 D.《物种起源》 与概括”提能力 法学、神学等课程，培养实用性人才。这 说明大学 () A.成为了国家学术研究中心 B.摆脱了神学的影响 C.适应了经济社会发展需求 D.拥有了免赋税特权 13.(2025福建)日本僧人空海随第17次遣唐 使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日 本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式 和技巧的需求。这说明当时日本() A.借鉴中国先进文化 B.社会动荡不安 C.幕府把持国家大权 D.典章制度建立 14.(2025重庆)阿拉伯帝国地跨亚欧非三大 洲，将埃及、波斯等古代文明地区统一到 一个政权之下，并且阿拉伯帝国与中国、 印度、拜占庭等文化昌盛的国家相毗邻。 这一局面有利于 () A.多元文明的交融 B.罗马法典的编撰 C.伊斯兰教的产生 D.创造0到9计数法