第86练 语言文字运用+信息类文本(理性哲思·实际运用)+巧练笔(征文启事)-【创新教程·微点特训】2026高考语文狂练热点题型100练

第86练 语言文字运用十信息类文 建议用时 一、语言文字运用（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成1一3题。 下班或者下课之后的闲暇时光里，你是选择 宅在家里、发呆追剧，还是出门漫步、走走看看？ 最近，越来越多喜欢遛弯儿的网友们，在网上分 享散步时偶遇的琐事趣事，分享手机拍下的鲜花 晚霞，分享头脑中浮现的奇思妙想。 漫步、闲逛、溜达、遛弯儿、轧马路一散步 这项活动的别称很多；一个人或是几个人，交谈 或沉默，马路上或公园里，伴着晨光或暮色 ①。抛开这些外在的东西，散步的心情却高 度一致，哲学家，美学家宗白华先生这样总结道： “散步是自由自在的、无拘无束的行动。” 喜爱漫步的年轻人，②。忙里偷闲的一 次散步，可以观察春日的新芽，夏日的鸣虫，秋日 的余晖，冬日的初雪；可以感受白天的车水马龙、 生机活力，夜间的凉风习习、万籁俱寂；可以享受一 个人独行的惬意，也可以③。 有时，散步者像探险家，用脚步从容丈量城 市，在街巷中探索不为人知的宝藏，走走停停，查 探标记；有时，散步者像画家，用双眼细致观察城 市，勾勒出二幅属于自己的”清明上河图”，二笔 一画，巨细无遗。 .下列句字中的“你”和“你是选择宅在家里、发 呆追剧”中的“你”，意义和用法相同的一项是 (3分) A.但是，杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中。 他想，它跟你一样，靠吃活鱼为主。 B.自然界的一切设计…或许其中的一些构 造甚至不合情理，对此你也不必惊奇。 C.(那男人)向着楼上的另一群生物呼喊：“揍 你的！再不起来？懒虫！等太阳上山吗？” D.我不拿你当外人，所以不瞒你说，米考伯先 生的困难已经到了最危急的关头了 2.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(6分) 3.文中画波浪线的语句，如果改写为“散步者有 时用脚步从容丈量城市，在街巷中探索不为人 知的宝藏，有时用双眼细致观察城市，勾勒出 一幅属于自己的风景”，表达效果有什么不同？ (3分) 热点题型100练 卜（理性哲思·实际运用）十巧练笔（征文启事） :40分钟 二、信息类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成4一8题。 材料一： 马克思主义者认为人类社会的生产活动，是 一步又一步地由低级向高级发展，因此，人们的 认识，不论对于自然界方面，对于社会方面，也都 是一步又一步地由低级向高级发展，即由浅入 深，由片面到更多的方面。在很长的历史时期 内，大家对于社会的历史只能限于片面的了解， 这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪曲社会 的历史，另一方面，则由于生产规模的狭小，限制 了人们的眼界。人们能够对于社会历史的发展 作全面的历史的了解，把对于社会的认识变成了 科学，这只是到了伴随巨大生产力 —工业而出 现近代无产阶级的时候，这就是马克思主义 的科学。 马克思主义者认为，只有人们的社会实践， 才是人们对于外界认识的真理性的标准。实际 的情形是这样的，只有在社会实践过程中（物质 生产过程中，阶级斗争过程中，科学实验过程 中)，人们达到了思想中所预想的结果时，人们的 认识才被证实了。人们要想得到工作的胜利即 得到预想的结果，一定要使自己的思想合于客观 外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败。 人们经过失败之后，也就从失败取得教训，改正 自己的思想使之适合于外界的规律性，人们就能 变失败为胜利，所谓“失败者成功之母”，“吃一堑 长一智”，就是这个道理。辩证唯物论的认识论 把实践提到第一的地位，认为人的认识一点也不 能离开实践，排斥一切否认实践重要性、使认识 离开实践的错误理论。列宁这样说过：“实践高 于（理论的）认识，因为它不但有普遍性的品格， 而且还有直接现实性的品格。”马克思主义的哲 学辩证唯物论有两个最显著的特点：一个是它的 阶级性，公然申明辩证唯物论是为无产阶级服务 的；再一个是它的实践性，强调理论对于实践的 依赖关系，理论的基础是实践，又转过来为实践 服务。判定认识或理论之是否真理，不是依主观 上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果 如何而定。真理的标准只能是社会的实践。实 践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基 本的观点。 (摘自毛泽东《实践论》) 材料二： 走过大革命、土地革命战争的腥风血雨、颠 沛曲折，深受右倾机会主义错误和王明“左”倾教 条主义之苦的中国共产党人，面对形势、任务的 急剧转变，却仍有教条主义者“披着马列主义的 外衣迷惑了广大的同志”，理论强党刻不容缓！ 1937年7月，毛泽东写出《实践论》。以此作为 讲稿，毛泽东在抗大深入浅出讲授《实践论》，用 生动的例证讲解深奥的哲学原理。新中国成立 后，经修改完善，1950年12月29日，《实践论》刊 发于《人民日报》头版。 语文 《实践论》作为毛泽东思想的哲学基础，为形 成中国共产党人的思想路线和思想方法提供了 重要的理论依据， 围绕认识的来源，《实践论》指出：“人类的生 产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活 动的东西。” 《实践论》的副标题是《论认识和实践的关 系 一知和行的关系》，凸显出阐述认识和实践 即中国传统文化中“知”“行”的关系是此文的重 点。在现实社会生活中，人行为方式的基本特点 是先思后行、以知统行，正所谓“三思而后行”。 这就容易错误认为，认识是先于实践产生的，认 识决定实践。为了驳斥这一错误观点，《实践论》 开篇即阐明：“马克思以前的唯物论，离开人的社 会性，离开人的历史发展，去观察认识问题，因此 不能了解认识对社会实践的依赖关系，即认识对 生产和阶级斗争的依赖关系。”进而揭示出在认 识和实践的关系中，归根结底是实践决定认识， 而不是认识决定实践。 围绕认识的本质，《实践论》指出：“只有人们 的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的 标准。” 在马克思主义哲学产生之前，围绕认识的本 质，唯心主义先验论认为，人的认识是一种主观 自生的东西；不可知主义的怀疑论认为，人的认 识是否正确反映了客观事物是无法证明的；旧唯 物主义的直观论认为，认识是人脑对客观世界的 反映，这种反映是认识者消极、被动接受客观事 物刺激的过程。针对这些错误观，点，马克思主义 哲学明确指出，认识的本质是以实践为基础的主 体对客体的能动反映。正如列宁在《哲学笔记》 中指出：“人的意识不仅反映客观世界，并且改造 客观世界。”《实践论》将此通俗阐述为：“人们要 想得到工作的胜利即得到预想的结果，一定要使 自己的思想合于客观外界的规律性，如果不合， 就会在实践中失败。”并深刻总结出，“判定认识 或理论之是否真理，不是依主观上觉得如何而 定，而是依客观上社会实践的结果如何而定”，从 而一锤定音“真理的标准只能是社会的实践。实 践的观点是辩证唯物论的认识论之第一和基本 的观点”。 (摘编自路军《“实践是真理的标准” 一重温毛泽东〈实践论〉》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的 一项是(3分) A.由于剥削阶级对社会历史的歪曲和人们眼界 的局限，人们对社会历史的了解不够全面，马 克思主义的科学能够有效解决这一问题。 B.列宁说过：实践有普遍性和现实性，所以，它 是高于理论认识的，人的认识一点也不能 离开实践，否认或离开实践都是错误的。 C.《实践论》是在教条主义等危害党的发展的 社会背景下写出来的，具有一定的社会基 础，也有深厚的马克思主义作为理论基础。 D.毛泽东认为马克思以前的唯物论出现过问 题，它脱离了人的社会性和历史发展去观察 问题，未能认识到认识和社会实践的关系。 ·13 5.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.我们先有预想，然后要通过实践来验证，如 果实践失败，那就说明该预想一定不符合 客观外界的规律性。 B.我们衡量真理的标准只能是社会的实践，如 果这个理论只是猜想阶段，并未得到实践 验证，那么它就是错误的。 C.《实践论》的观点本质上是对“知”和“行”的 关系的探讨，传统的先思后行是错误观点， 而《实践论》中倡导的方式与传统的行为方 式截然不同。 D.小刘在参与项目的实践过程中产生了认 知，这些认知会指导后面的实践，同时在实 践中又增加新的认知，如此有利于做 好项目。 6.下列选项最难以支撑材料二中“毛泽东深入浅 出讲授《实践论》”说法的一项是(3分)() A.人在实践过程中，开始只是看到过程中各 个事物的现象方面…外面的人们到延安 来考察，头一二天，他们看到了延安的地 形、街道、屋宇，接触了许多的人…听到 了各种说话，看到了各种文件…这叫做 认识的感性阶段。 B.社会实践的继续…使用判断和推理的方 法，就可产生出合乎论理的结论来。《三国 演义》上所谓“眉头一皱计上心来”，我们普 通说话所谓“让我想一想”，就是人在脑子 中运用概念以作判断和推理的工夫。 C.你要知道梨子的滋味，你就得变个梨子，亲 口吃一吃…你要知道革命的理论和方 法，你就得参加革命。一切真知都是从直 接经验发源的。 D.随着日本帝国主义侵略日益加深，中日间 的民族矛盾成为主要矛盾，国内阶级矛盾 降到次要地位，要勇敢抛弃关门主义。 7.根据材料一，简要分析理论与实践的关系。(4分) 8.某高中校长在一外省学校学习交流期间，得知 该校在广泛使用一种教学方法，且有良好的成 效，校长拟将这一教学方法引进到本校，请结 合材料中的理论，为校长出谋划策。(6分) 三、巧练笔(10分) 9.某市为推进饮食文化建设，同时推动本市“全 域旅游”发展，拟举办“新美味”美食故事征文 活动。请拟写一则征文启事。要求：围绕主 题，内容得当，语言连贯，只写正文，不超过 100字。8.(1)若夫日出而林霏开云归而岩穴暝 (2)蒙络摇缀参差披拂 (3)暧暧远人村依依墟里烟 第86练 1.B[文中的“你”代指看到这则材料的任何一个人，具 有不确定性，范围很广。A.特指“想”的对象，即他自 己(《老人与海》中的老人圣地亚哥)。B.与例句指代 相同。C.特指集合中的某个（些）特殊个体，即“懒虫” “再不起来的（包身工）”。D.特指听这话的另一方，即 听米考伯太太唠叨的科波菲尔。 2.解析：第①处，与前面“散步这项活动的别称很多”相 照应，从“一个人或是几个人，交谈或沉默…”可知， 此处是散步的形式，故此处应填“散步这项活动的形 式也不少” 第②处，由后文“忙里偷闲的一次散步，可以观察春日 的新芽，夏日的鸣虫，秋日的余晖，冬日的初雪；可以 感受白天的车水马龙、生机活力，夜间的凉风习习、万 籁俱寂”可知，散步可以带来生活的乐趣、滋味，故此处 应填“在其中寻找生活的滋味”。 第③处，从前文“可以享受一个人独行的惬意”可知， 后文关注的是“多人”散步能带来什么，故此处应填 “享受亲人朋友陪伴的温暖” 答案：①散步这项活动的形式也不少②在其中寻找 生活的滋味③享受亲人朋友陪伴的温暖 3.解析：画波浪线的句子将“散步者”与“探险家”“画家” 进行类比，采用类比的方法，以不同的身份多角度刻 画“散步者”观察并记录城市、拥有好奇心与诗意情怀 的形象，形象生动，表达丰富 而且画波浪线句中前 后两句句式结构整齐。而“有时，散步者像探险家，用 脚步从容丈量城市，在街巷中探索不为人知的宝藏， 走走停停，查探标记”使用短句，长短句结合（整散结 合)。句式富于变化， 一步一步”“一笔一画”等短句 夹在其中，行文更有节奏感。 改句的句子则表达平淡，不够生动，句式缺乏韵律感， 没有原句表达效果好 答案：①画线句采用类比，将“散步者”与“探险家”“画 家”进行类比，以不同的身份多角度刻画“散步者”观 察并记录城市、拥有好奇心与诗意情怀的形象，形象 生动，表达丰富：②画线句长短句结合（整散结合），句 式富于变化，“一步一步”“ 一笔一画”等短句夹在其 中，行文更有节奏感。③改句则表达平淡，不够生动， 句式缺乏韵律感，没有原句表达效果好。 4.B「B.“列宁说过：…人的认识一，点也不能离开实 践”错误，张冠李戴，原文是“辩证唯物论的认识论把 实践提到第一的地位，认为人的认识一，点也不能离开 实践”，不是列宁说的。 5.D「A.“如果实践失败，那就说明该预想一定不符合客 观外界的规律性”错误，原文“一定要使自己的思想合于 客观外界的规律性，如果不合，就会在实践中失败”，可知 是“思想”符合外界的规律性与否，不是“预想”，偷换概 念。B.“如果这个理论只是猜想阶段，并未得到实践验 证，那么它就是错误的”错误，原文说“真理的标准只能是 社会的实践”，可见猜想阶段还没有经过实践，不能直接 下结论它是错误的。C.“传统的先思后行是错误观，点”错 误，原文“在现实社会生活中，人行为方式的基本特点是 先思后行…这就容易错误认为，认识是先于实践产生 的，认识决定实践。为了驳斥这一错误观点…”，可知 “先思后行”是一种行为方式，这种行为方式容易产生“认 识决定实践”的错误观，点，而不是“先思后行”是一种错误 观，点，选项张冠李戴。 6.DD.表述现实事件及对人们认知的影响，由材料 二“毛泽东在抗大深入浅出讲授《实践论》，用生动的 例证讲解深奥的哲学原理”可看出，选项既不深入浅 出，也不是哲学原理。 7.解析：结合“理论的基础是实践，又转过来为实践服 务”可知二者互相依赖； 结合“只有在社会实践过程中（物质生产过程中，阶级 斗争过程中，科学实验过程中)，人们达到了思想中所 预想的结果时，人们的认识才被证实了”可知，思想理 论需要经过实践证明，达到预想结果时，证明是正确 的；被证明正确的理论和认识又会指导以后的实践。 ·20 参考答案 答案：①理论与实践是依赖关系，理论的基础是实践， 又转过来为实践服务。②人们的思想理论，需要在社 会实践中被达到，才能证实认识的正确性。③被实践 证实了的正确认识又会反过来指导之后的实践。 8.解析：文本强调“真理的标准只能是社会的实践”，因 此，需要先将该方法在本校小范围进行实验，用实际 效果检验该方法是否适用于本校 结合“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果， 一定要使自己的思想合于客观外界的规律性”可知， 本校的校情是否适合客观情况同样重要，只有本校的 认知思想合于客观规律性才可能成功，因此要充分立 足校情，有不合适的进行修改 结合“如果不合，就会在实践中失败。人们经过失败 之后，也就从失败取得教训，改正自己的思想使之适 合于外界的规律性，人们就能变失败为胜利”，因此， 要注意吸收经验教训，改正自己的思想，使之适合于 外界的规律性，不断修正，使该方法更加完善和适用。 答案：①实践是检验真理的唯一途径。可以先将该方 法在本校进行小范围但足量的实验，检验该方法是否 适用于本校。②要使自己的认知合于客观情况才可 能成功。先全面分析本校的校情，充分结合本校的校 情对该方法进行修改。③从失败中取得教训，改正自 己的思想使之适合于外界的规律性。若实验结果有 不足处，则在此基础上不断修正，使该方法更加完善 和适用。 9.解析：要扣住“推进饮食文化建设，同时推动本市‘全 域旅游’发展”来写明征文的目的，同时，要注意写明 字数、形式、交稿日期、授稿方式等 答案：示例：为了推进饮食文化建设，以美食为桥梁推 动本市“全域旅游”发展，特举办“新美味”美食故事征 文活动。文章字数不限，图文并茂为佳，提交截止日 期为2023年4月30日，投稿邮箱为xinmeiwei22023@ 163.com。欢迎踊跃投稿。 第87练 1.解析：第①处，根据横线前的青少年和成人免疫系统 的对比和横线后的手机辐射对青少年的影响可知，此 处应填“他们更容易受手机辐射影响”之类的句子。 第②处，根据横线后的“而且还会影响其他同学的学 习和休息”可知，此处应填玩手机对自己的影响，且句 式为“这不仅…”，再联系横线前玩手机的场景，可 知此处应填“这不仅会影响自己的学习和休息”之类 的句子。 第③处，横线前的“所以”提示此处填的是结果，然后 联系横线后的“违反考纪，败坏考风”，可知此处应填 “有同学在考试中用手机作弊”之类的句子 答案：①他们更容易受手机辐射影响②这不仅会影 响自己的学习和休息③有同学在考试中用手机 作弊 2.解析：解答此题，应先分析每一段的段意 第一段，结合“手机辐射会对青少年脑部神经造成损 害…也会使他们视力下降”，可知说的是手机辐射 对青少年身体健康的影响： 第二段，结合“中学生自制力比较弱…而且还会影 响其他同学的学习和休息”，可知说的是使用手机对 学习与休息的影响： 第三段，结合“这样的行为违反考纪，败坏考风，会带 来很大的负面影响”，可知说的是使用手机对考风考 纪的破坏 然后按照“分别用一个否定句来概括学生使用手机的 危害”和字数要求进行表述即可。 答案：①不利于身体健康。②不利于学习和休息。 ③不利于考风考纪。 3.D[A项，“它的自然景色并没有给‘我’留下深刻的 印象”错误，羊角垴虽然没有优美的自然景色，但是 “岩缝里那些草那些树”同样给“我”留下了深刻的印 象。B项，“一见到‘我’就认为‘我”是个心地并不坏的 好人”错误，山民们见到“我”，听“我”讲了“我”的情 况，也“盘问了半天，端详了半天”，后来，一起谈到“太 阳下山，月亮升起”，至此“大家判断我起码是个心地 并不坏的好人”。C项，“他认为瓦盆几十年磕磕碰碰， 没有破碎甚至没有掉碴，很符合他的性格”错误，文中