语文园地二（导学案）六年级语文寒假自学课（统编版）

语文园地二 1.积累《增广贤文》中的格言谚语并熟练背诵，理解其含义；掌握夸张手法的表达特点，能进行简单仿写；学会结合人物的语言、动作、神态描写，立体多元地评价名著人物；了解不同译本的表达差异，增强译本意识。 2.通过小组交流、对比阅读、仿写练习等活动，提升语言运用和思辨能力；在积累与实践中，掌握名著人物评价和语言表达的基本方法。 3.感受中华传统文化的魅力，激发对外国名著的阅读兴趣，培养文化自信和自主阅读的良好习惯。 一、课文内容解读。 本单元语文园地以“外国文学名著阅读”为核心依托，通过四大板块实现知识整合与能力进阶，是单元学习的总结与升华。“交流平台”聚焦名著人物评价，引导学生关注语言、动作、神态等细节描写，突破单一视角局限，学会立体多元地认知人物，如结合《骑鹅旅行记》中尼尔斯的转变体会人物多面性，培养思辨阅读能力。 “词句段运用”分两部分落实语言实践：一是通过典型例句解析夸张手法的表达效果，引导学生把握“强化情绪极致状态”的核心，再通过仿写深化运用；二是对比《汤姆·索亚历险记》不同译本的语言风格，让学生感知译者表达差异，培养语言鉴赏与琢磨能力。 “日积月累”精选《增广贤文》中5句经典谚语，涵盖读书、处世、识人等主题，既丰富语言积累，又渗透中华传统文化智慧。整体内容紧扣单元语文要素，衔接外国名著阅读与母语文化传承，兼顾语言运用、思维发展与文化自信培养，为学生搭建从阅读感知到实践运用的完整学习链条。 二、相关资料。 《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》，是中国古代经典启蒙读物，无明确作者，经明清两代文人不断增补、整理而成。全书汇集民间格言、谚语及古圣先贤的哲语，涵盖处世之道、修身之法、劝学理念与交友智慧，语言通俗凝练、对仗工整，兼具实用性与哲理性。它生动反映了古代社会的生活百态与处世逻辑，流传甚广，既是蒙童启蒙的读物，也是普通人领悟人生智慧的经典，对后世文化传承影响深远。 初读课文突破字词句。 一、根据语境写词语。 1.luò mò( )的我听到这样qī měi( )的乐曲后，禁不住泪流满面。 2.我们要遵守交通规则，严禁横穿马路，翻越zhà lán( )。 3.我们要学会kònɡ zhì( )自己的情绪，防止不良情绪的qīn xí( )。 二、请用“√”给画线的字选择正确的读音。 他们愉快地生活在岛上，扩（kò kuò）大了粮食种（zhǒnɡ zhònɡ）植面积，又增（zēn zēnɡ）加了几个羊圈（quān juān juàn），晒了更多的葡萄干。他们差（chā chà）不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。 三、将下列的词语补充并完成练习。 聚( )会( )    得意( )( )     ( )头( )气           前( )未( ) ( )平( )和  ( )( )不同    与世( )( )    ( )( )思议 1．    形容非常满足、高兴，神气十足的样子的词语是 ，上面的词语中，与它互为反义词的是 。 2．    选词填空： （1）遇到事情我们不能慌张，要 地应对，这样才能快速的解决问题。 （2）任何天才看世界的角度，都与同伴们 。 四、先把下面的格言或谚语补充完整，再结合语境选择恰当的内容填空。（填序号） ①听君一席话， 。 ②读书须用意， 。 ③ ，近山识鸟音。 ④莫道君行早， 。 ⑤路遥知马力， 。 1.读书时我们应该好好下番苦功夫，书中的每个字都价值千金。正所谓“ ”。 2.我喜欢的童话作家今天上午10点在我市图书馆作报告。我早早出门，想占个好座位，没想到我赶到图书馆时，前排已经坐满了人。这真是“ ”啊！ 3.俗话说得好，“ ”，长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。 五、选择下面句子中引号的作用。 A．表示引用  B．表示着重强调  C．表示特殊含义  D．表示讽刺或否定 1．汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。( ) 2．哈克的父亲是个酒鬼，从不管他，他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。( ) 3．汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边。( ) 4．他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”    ( ) 六、请选出与下面年龄对应的雅称。 知天命    不惑    耄耋    及笄 花甲      古稀    弱冠    而立 1．十五岁：( )之年        2．二十岁：( )之年 3．三十岁：( )之年        4．四十岁：( )之年 5．五十岁：( )之年        6．六十岁：( )之年 7．七十岁：( )之年        8．八九十岁：( )之年 七、根据要求完成下列句子练习。 1.其实我有的是时间，工作麻烦一点又何必介意呢？（改为陈述句） 2.男孩说：“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”（改为转述句） 3.鲁滨孙用木头和帆船搭起一座简陋的帐篷。（缩句） 4.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿写句子） 5.盼望:漂泊异乡的儿子要回来了，母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。（仿写句子） 喜欢： 八、课文内容回顾。 1.《鲁滨逊漂流记（节选）》由 和节选片段两部分组成，通过这两部分的介绍，表现了鲁滨逊 、 、顽强不屈的精神品质。 2.《骑鹅旅行记（节选）》的主人公是 ，他变成小狐仙后，先后遇到了 、 、 和 以及雄鹅等小动物们，通过与他们之间的对话，展现了一个男孩从 到 的变化过程。 3.《汤姆·索亚历险记（节选）》这篇课文讲述的是 和 从迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了 这个“顽童”形象，让我们看到他身上所具有的 、 的精神。 再读课文理解语句段。 九、阅读《鲁滨逊漂流记（节选）》片段，回答问题 鲁滨逊漂流记（节选） ①我当时（1）只想乘小船去航行，从不考虑怎样使小船离开陆地的问题。我对自己的计划十分满意，根本不去仔细想计划的可行性。 ②我思船心切、立即着手工作。 ③我砍倒了一棵杉树，靠近树根的直径达五英尺十英寸，在二十二英尺的末端直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出枝杈。我费尽辛苦才把树砍倒，用了二十二天时间砍断根部，又花了十四天时间使用斧头砍掉树枝和向四周张开的巨大的树顶。 ④这种劳动的艰辛真是（2）。然后我花了一个多月的时间又砍又削，最后砍削出了船底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已被砍削得初具船的形状了。接着我又花了将近三个月的时间把中间挖空，将其做得完全像一只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用凿子一点儿一点儿地凿。最后确实成了一只像模像样的独木船，大得可乘二十六个人。这样，我不仅自己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。 ⑤A这项工程完成后，我心里高兴极了，这条小船比我以前看到过的任何独木舟都大。现在，剩下的就是下水问题了。要是我的独木舟真的下水了，我肯定会进行一次有史以来最为疯狂、最不可思议的航行。 ⑥尽管我想尽办法，费尽力气，可就是无法使船移动一步。小船所在的位置离水仅一百码，绝不会再多。从小船所在的位置到河边，正好是一个向上的斜坡。我决定把地面掘出一个向下的斜坡。于是，我立即动手进行这项工程，并且也历尽艰辛。当想到有逃生的机会，谁还会顾得上艰难困苦呢？ ⑦B不料完成了这项工程后，我还是（3）．因为我根本无力移动这只独木舟一步，就像我无法移动搁浅在沙滩上的那只小艇一样。既然我无法使独木舟下水，就只得另想办法，我把现场的距离丈量了一下，决定开个船坞或开条运河，把水引到船底下来。C于是我又着手这项工程。一开始，我就进行一些估算，看看运河要挖多深多宽，怎样把挖出来的土运走。结果，我发现，若我一个人进行这项工程，要花十年至十二年，因为河岸很高，达二十英尺。最后，我不得不放弃这个计划，尽管心里很不愿意。 ⑧这件事使我非常伤心。到这时我才明白：_______________ ⑨吸取了上次造船的教训，两年后的一天，一只体积较小的独木舟展现在我眼前。在这两年之中，我每做一件事都会进行周密的思考，定好开工的地点再挖好一条六英尺宽、四英尺深的小运河，以便将独木舟运到半英里以外的小河之中。这次造的独木舟确实有些小，靠它绝不可能穿过四十英里宽的河流到对面的那片陆地，所以我只好打消原本想渡海周游的想法。 1.选择恰当的词语填入文中（   ）里（不重复）。 一筹莫展       一门心思        一言难尽 （1）          （2）            （3） 2.文中三处画线句子中都有“这项工程”，分别具体指什么事情？请简要概括（不超过4个字）。 A：              B：                C： 3.联系上下文，选择最恰当的答案。 “到这时我才明白”，到这时鲁滨逊明白了（   ） A．空想自己得不到的东西，跟做白日梦是一样的。 B．世界是美好的，在这样一个世界里生活，无论是大人还是小人儿，都可以找到属于自己的乐趣。 C．为了让一个大人或者是一个小孩渴望干什么事，只需要想办法将其变得难以到手就行了。 D．做任何事，若不预先计算一下所需的代价，不正确估计一下自己的力量，是十分愚蠢的！ 4.鲁滨逊是一个怎样的人，请结合选文内容对他做出评价。 三读类文体悟文中情。 十、课外类文阅读。 格列佛游记（节选） [英]乔纳森·斯威夫特 ①我想起来，却动弹不得；由于我（恰 洽）好是仰天躺着，这时我发现自己的胳膊和腿都被牢牢地绑在地上；我的头发又长又厚，也被同样地绑着，从腋窝到大腿，我感觉身上也横绑着一些细细的带子。我只能朝上看。太阳开始热起来了，阳光刺痛了我的眼睛。我听到周围一片嘈（cáo）杂声，可我那样躺着，除了天空什么也看不到。 ②稍过了一会儿，我觉得有个什么活的东西在我的左腿上蠕（rú）动，轻轻地向前移着，越过我的胸脯，几乎到了我的下巴前。我尽力往下看，竟发现一个身高不足六英寸①、手持弓箭、背负箭袋的人！与此同时，我感觉到至少有四十个他的同类随他而来。我大为吃惊，猛吼一声，结果吓得他们全都掉头就跑。后来有人告诉我，他们中有几个因为从我腰部往下跳，竟（迭 跌）伤了。 ③但是他们很快又回来了，其中的一个竟敢走到能看得清我整个面孔的地方，举起双手，抬起双眼，一副惊羡的样子，他用尖而清晰的声音高喊：“海琴那·德古尔！”其他的人也把这几个字重复了几遍，可我那时还不明白那是什么意思。读者可以相信，我一直这么躺着是极不舒服的；最后，我想努力挣脱。 ④我（侥 绕）幸挣断了绳子，（拨 拔）出了将我的左臂绑到地上的木钉。我把左臂举到眼前，发现了他们绑缚我的方法。这时我又用力一扯，虽然十分疼痛，却将左边绑着我头发的绳子扯松了一点，这样我才得以稍稍将头转动两英寸光景。但是，我还没来得及将他们捉住，他们就又一次跑掉了。于是就听到他们一阵尖声高喊，喊声过后，我听见其中的一个大叫道：“托尔戈·奉纳克！”即刻就感觉有一百多支箭射中了我的左臂，像许多针刺一样痛。他们又向空中射了一阵，仿佛我们欧洲人放炮弹一般。我猜想许多箭是落到我的身上了（尽管我并没有感觉到），有些则落在我的脸上，我赶紧用左手去遮挡。这一阵箭雨过去之后，我痛苦地呻吟起来。 【注释】①英寸：计量单位，一英寸为2．54厘米 1.联系上下文，在括号里选择正确的字，并用“______”画出来。 2.通过这段文字，可以确定“我”到了（　　） A．大人国 B．小人国 C．食人国 3.根据选文内容，简单描述一下本地人的形象。 4.设想一下“我”在本地人眼中的样子，以本地人的视角简述选文内容。 四写练笔学写文中意。 十一、小练笔。 读书使我们视野开阔，读书使我们情趣高雅，读书使我们学会思考，读书使我们的人生更加丰富充实。你一定也读过不少书吧？选择一本你最喜欢的书，抓住书中给你印象最深的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟，不少于400字 一、根据语境写词语 1. 落寞、凄美 2. 栅栏 3. 控制、侵袭 二、选择正确读音 扩（kuò）√、种（zhòng）√、增（zēng）√、羊圈（juàn）√、差（chà）√ 三、补充词语及练习 聚（精）会（神）、得意（扬）（扬）、（垂）头（丧）气、（心）平（气）和、（与）（众）不同、与世（隔）（绝）、（不）（可）思议、前（所）未（有） 1. 得意扬扬；垂头丧气 2. （1）心平气和 （2）与众不同 四、补充格言谚语及填空 ①胜读十年书 ②一字值千金 ③近水知鱼性 ④更有早行人 ⑤日久见人心 1. ② 2. ④ 3. ③ 五、引号作用选择 1. D 2. C 3. C 4. A 六、年龄雅称对应 1. 及笄 2. 弱冠 3. 而立 4. 不惑 5. 知天命 6. 花甲 7. 古稀 8. 耄耋 七、句子练习 1. 其实我有的是时间，工作麻烦一点不必介意。 2. 男孩对亲爱的猫咪说，它可得帮他的忙。 3. 鲁滨孙搭起帐篷。 4. 示例：他渴极了，恨不得把整条河的水都喝干。 5. 示例：她喜欢那本绘本，翻来覆去看了无数遍，连每页的插画细节都记得一清二楚。 八、课文内容回顾 1. 梗概；不畏艰险、机智勇敢 2. 尼尔斯；鸡、猫、牛、羊；调皮捣蛋；懂事勇敢 3. 汤姆、贝琪；汤姆·索亚；敢于冒险、机智勇敢 九、《鲁滨逊漂流记（节选）》阅读 1. （1）一门心思 （2）一言难尽 （3）一筹莫展 2. A：打造独木舟 B：挖掘斜坡 C：开挖运河 3. D 4. 示例：鲁滨逊目标明确、坚持不懈，为造船耗费大量心力；善于反思，从失败中汲取教训，后续造船周密计划，体现了他的务实与机智。 十、《格列佛游记（节选）》阅读 1. 恰、跌、侥、拔 2. B 3. 身高不足六英寸，手持弓箭、背负箭袋，动作灵活，勇敢且善于观察。 4. 示例：我们发现了一个巨大的“怪物”，他躺在地上身躯庞大。我们靠近时被他的吼声吓退，后来他挣脱部分束缚，我们只好用箭攻击他，试图控制这个庞大的生物。 十一、小练笔 困境中的生命之光——读《鲁滨逊漂流记》有感 在琳琅满目的书籍中，《鲁滨逊漂流记》如同一颗璀璨的星辰，始终照亮我成长的道路。这本书不仅讲述了鲁滨逊孤岛求生的传奇故事，更藏着面对困境时最珍贵的生命智慧，让我读后久久难以忘怀。 让我印象最深的是鲁滨逊两次造船的经历。第一次，他一门心思想要造一艘大船逃离孤岛，不顾地形和自身力量，花费数月砍倒大树、凿空树干，造出了能容纳二十六人的独木舟，却发现船太重根本无法移到河边。这次失败让他伤心不已，但他没有沉沦，反而深刻反思：“做任何事若不预先估算代价，不正确估计自己的力量，是十分愚蠢的！”两年后，他周密计划，选址河边挖通运河，造出小巧实用的小船，虽然没能渡海周游，却实现了在附近河流航行的目标。 鲁滨逊的坚持与反思，让我想起了自己学骑自行车的经历。起初我急于求成，不顾平衡就猛踩踏板，结果摔得鼻青脸肿，几次想要放弃。但想到鲁滨逊在孤岛上面对饥饿、孤独和危险都没有退缩，反而在失败中总结经验，我便重新鼓起勇气。我先练习推车保持平衡，再慢慢尝试蹬踏板，遇到困难时就停下来想想问题出在哪里，最终成功学会了骑车。 这本书让我明白，人生就像一场未知的航行，难免遇到风浪与暗礁。鲁滨逊在孤岛上独自生活二十八年，靠的不仅是顽强的毅力，更是从失败中汲取教训的智慧。他让我懂得，遇到困难时，盲目冲动只会徒劳无功，唯有冷静思考、脚踏实地，才能找到解决问题的办法。 《鲁滨逊漂流记》不仅开阔了我的视野，更教会我勇敢面对挑战、从容应对困境。它如同一盏明灯，在我迷茫时给予指引，让我明白：真正的勇气不是从不畏惧，而是在认清生活的艰难后，依然选择坚持与成长。这便是读书的意义，它让我们在他人的故事中，找到属于自己的生命力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $