Unit 5 Lesson 2（教学设计）英语鲁科版五四制三年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦颜色词汇（blue, green, purple）及核心句型“What colours do you see? I see... What else?”，通过复习Lesson 1旧颜色词汇，结合彩虹图片导入，搭建从已知到新知的学习支架，实现知识自然衔接。 其特色在于情景教学与歌曲融合，通过彩虹观察、鱼类颜色标注等活动提升语言能力，学唱《I can sing a rainbow》强化词汇记忆，拓展任务（描述身边物品、创编歌词）培养学习能力与思维品质，激发学生兴趣，为教师提供清晰的互动设计与评价参考。

Unit 5 Colours around us Lesson 2 I see red and orange教学设计 单元 Unit 5 课时 第2课时 语篇研读 【What】 本课时围绕 “描述彩虹及物品颜色” 展开，核心内容包括新增颜色词汇（blue, green, purple）、核心句型 “What colours do you see? I see... What else?”，以及歌曲《I can sing a rainbow》。教材通过 “彩虹观察” 情景对话、“鱼类颜色标注” 互动练习、彩虹主题歌曲等形式，帮助学生拓展颜色词汇，熟练运用句型描述多种颜色。 【Why】 1. 生活应用：彩虹是学生熟悉的自然现象，用英语描述彩虹颜色能满足 “观察自然、分享视觉体验” 的日常交流需求； 2. 认知衔接：在 Lesson 1 基础上拓展颜色词汇，符合 “从少到多” 的词汇积累规律，歌曲能强化语言记忆； 3. 兴趣激发：彩虹、鱼类等元素贴近学生生活，互动练习和歌曲能提升学习趣味性，培养语言运用的主动性。 【How】 教材以 “彩虹情景对话” 导入颜色描述，通过 “问答互动 + 词汇拓展” 巩固句型，借助 “标注练习 + 歌曲吟唱” 强化输出。设计 “情景模拟、配对练习、歌曲学唱” 等活动，让学生在听、说、唱中掌握重点。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 学习理解：准确认读、说出新增颜色词汇（blue, green, purple），能对应实物 / 图片识别颜色；熟练掌握 “What colours do you see? I see... What else?” 的问答逻辑。 2. 应用实践：在图片 / 实物提示下，用核心句型描述多种颜色（如 “I see blue and green.”）；完成 “鱼类颜色标注” 练习，准确匹配颜色与物品；学唱歌曲《I can sing a rainbow》，唱准颜色词汇。 3. 迁移创新：主动观察身边物品（如文具、衣物），用所学颜色词汇描述其多种颜色；尝试用歌曲旋律创编新的颜色歌词。 完成课时目标所需核心语言： 核心语言： 【核心词汇】blue, green, purple, rainbow 【核心句型】What colours do you see?；I see...；What else? 【歌曲】《I can sing a rainbow》 教学重难点 重点： 1. 掌握 blue, green, purple 的发音与含义，能准确对应颜色； 2. 熟练运用 “What colours do you see? I see...” 描述多种颜色； 3. 学唱歌曲，强化颜色词汇记忆。 难点： 1. 区分 “green” 与 “purple” 的发音，避免混淆； 2. 灵活运用 “What else?” 拓展颜色描述，而非机械罗列； 3. 歌曲中颜色词汇的节奏与音准配合。 学情分析 1. 已有基础：学生已掌握 red, yellow, orange, white 等颜色词汇及 “What colour is this?” 句型，具备初步的颜色描述能力，能配合课堂互动。 2. 潜在困难：新增颜色词汇易混淆发音；多颜色描述时句型运用不够流畅；歌曲学唱中节奏把握较弱。 3. 学习特点：对自然现象（彩虹）、动物（鱼类）兴趣浓厚，喜欢歌曲、互动游戏类活动，适合通过情景模拟和吟唱巩固知识。 教学工具 多媒体资源：PPT 课件（彩虹图片、情景对话动画、歌曲音频 / 视频）； 教具材料：彩虹模型、彩色卡片（blue/green/purple）、鱼类图片、颜色贴纸、歌曲歌词卡； 学生材料：教材、练习本、彩笔。 教学方法 1. 情景教学法：创设 “彩虹观察”“鱼类颜色识别” 的情景，让学生在真实语境中运用句型； 2. 歌曲教学法：通过学唱彩虹主题歌曲，强化颜色词汇记忆； 3. 互动练习法：设计 “颜色配对”“问答接龙” 等练习，提升语言运用的熟练度。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解：准确认读、说出新增颜色词汇（blue, green, purple），能对应实物 / 图片识别颜色；熟练掌握 “What colours do you see? I see... What else?” 的问答逻辑。 1. Warm-up & Lead-in（5 分钟）： 复习：展示 Lesson 1 颜色卡片，师生问答 “What colour is this?”，回顾旧知； 导入：展示彩虹图片，说 “Look! A rainbow! What colours do you see?”，引出本课时主题。 2. Dialogue Learning（12 分钟）： - 看听学：播放情景对话动画，学生跟读，圈出新增颜色词汇（blue/green/purple）； - 词汇教读：逐一展示 blue/green/purple 卡片，教读发音，结合实物（如蓝色文具、绿色书本）强化认知； - 句型讲解：拆解 “What colours do you see? I see... What else?” 的问答结构，教师示范后，学生两两互动问答。 复习环节 学生能准确回应旧颜色词汇；导入环节 大部分学生能关注彩虹并尝试说出已知颜色。 对话学习后，90% 学生能认读新增颜色词汇；引导学生完成两两问答，句型运用基本准确。 【设计意图】本阶段活动旨在通过复习导入环节快速唤醒旧知，自然衔接新内容，利用彩虹激发学习兴趣；通过对话学习结合动画和实物，帮助学生理解词汇和句型，两两互动强化语言输出； 应用实践：在图片 / 实物提示下，用核心句型描述多种颜色（如 “I see blue and green.”）；完成 “鱼类颜色标注” 练习，准确匹配颜色与物品；学唱歌曲《I can sing a rainbow》，唱准颜色词汇。 3. Practice & Interaction（10 分钟）： - 鱼类颜色标注：学生用彩笔在教材 “Look, tick and talk” 部分，给鱼类标注对应颜色，并用 “I see... ” 描述； - 问答接龙：教师手持彩虹模型，学生轮流用 “What colours do you see? I see... What else?” 问答，接力描述彩虹颜色。 4. Song Learning（8 分钟）： - 熟悉歌词：展示歌词卡，学生圈出颜色词汇，跟读歌词； - 学唱歌曲：播放歌曲音频，学生跟唱，重点练习颜色词汇部分的节奏； - 分组吟唱：小组展示歌曲片段，教师点评。 鱼类标注练习中，大部分学生能准确匹配颜色；问答接龙环节，鼓励引导学生能流畅接力描述多种颜色。 歌曲学唱后，80% 学生能跟唱歌曲，70% 学生能唱准颜色词汇部分的节奏。 【设计意图】本阶段活动旨在通过鱼类标注和问答接龙让学生在实践中运用知识，歌曲学唱通过韵律强化记忆； 迁移创新：主动观察身边物品（如文具、衣物），用所学颜色词汇描述其多种颜色；尝试用歌曲旋律创编新的颜色歌词。 5. Extension & Summary（7 分钟）： - 拓展任务：学生观察身边物品（如书包、文具），用 “I see...” 描述其多种颜色，小组分享； - 创编尝试：引导学生用歌曲旋律，替换颜色词汇创编新歌词（如 “I see red and blue...”）； - 总结：师生共同回顾新增颜色和核心句型，梳理本课时内容。 6. Homework（3 分钟）： - 听读对话和歌曲，每天 5 分钟； - 用彩笔画一幅包含多种颜色的画，并用英语描述其颜色； - 尝试教家人唱《I can sing a rainbow》。 拓展任务中，学生能描述身边物品的 2-3 种颜色；创编环节，60% 学生能替换 1-2 个颜色词汇。 总结环节，大部分学生能准确回顾新增颜色和核心句型；作业布置后，学生能清晰记录任务。 【设计意图】本阶段活动旨在通过拓展任务和歌词创编培养知识迁移能力，总结和作业帮助巩固学习效果。 课堂练习 1. 句型填空： —What colours do you see? —I see and . —What else? —I see . 2. 歌曲填空：在歌词卡空白处填写颜色词汇，完成《I can sing a rainbow》歌词。 课后作业 1. 基础作业：听读教材对话和歌曲，每天 5 分钟；书写 blue/green/purple，每个 3 遍。 2. 提升作业：画一幅 “我的彩色物品” 图，用英语描述图中物品的颜色（至少 3 种）。 3. 拓展作业：和家人一起观察彩虹（或彩虹图片），用英语分享看到的颜色；尝试创编 1 句新的歌曲歌词。 板书设计 Unit 5 Colours around us Lesson 2 I see red and orange 核心词汇 blue（蓝色） green（绿色） purple（紫色） rainbow（彩虹） 核心句型 —What colours do you see? —I see... —What else? 歌曲 《I can sing a rainbow》 （歌词节选：Red and yellow and pink and green, purple and orange and blue.） 教学反思 本课时通过情景、互动和歌曲教学，基本达成教学目标，学生能掌握新增颜色词汇和核心句型，课堂参与度较高。 一、亮点与成效 1. 彩虹情景导入贴合主题，激发了学生兴趣；对话学习结合动画和实物，词汇认知效果较好； 2. 鱼类标注和问答接龙让学生在实践中运用语言，歌曲学唱强化了词汇记忆； 3. 拓展任务帮助学生迁移知识，联系生活实际。 二、不足与改进 1. 部分学生对 green 和 purple 的发音仍混淆，后续可增加发音对比练习（如口型示范、绕口令）； 2. 多颜色描述时句型运用不够流畅，下次可增加小组问答的练习时长，提供更多示例； 3. 歌曲学唱中节奏把握较弱，后续可拆分乐句练习，配合拍手打节奏辅助掌握。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $