第一单元：综合运用写作手法，展现人物精神品格（讲义）语文新教材统编版七年级下册

本初中语文讲义聚焦“综合运用写作手法展现人物精神品格”核心考点，以课标要求为引领，系统梳理修辞方法、表达方式、表现手法等写作手法类型，结合《邓稼先》等课文实例构建“识别手法-分析作用-规范答题”的学习支架，辅以考点演练篇目深化理解。 资料亮点在于构建“理论归纳-课文探究-模拟演练”三维体系，通过表格清晰呈现写作手法，结合中考真题实例培养学生思维能力与语言运用能力，课中辅助教师高效教学，课后助力学生查漏补缺，提升文学作品分析与审美创造能力。

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第一单元 阅读综合实践 内容导航 【考点：综合运用写作手法，展现人物精神品格】 【考点针对演练】阅读篇目：《孤岛》《暖心的灯盏》《父亲的柿子树》《食茶》《有温度的包子》《王乐土》 ★考点：综合运用写作手法，展现人物精神品格 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 部编本语文教材第一单元单元导语要求“学习本单元，要精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处;还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情”。 文学作品往往蕴含着丰富的情感和深刻的内涵。通过学习如何综合运用写作手法，学生可以更深入地体验作品的情感，初步领悟作品的深层含义，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。学习写作手法有助于学生字斟句酌，揣摩品味这些关键部分的含义和表达的妙处，能够更准确地把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，从而唤起对理想的憧憬与追求。 二、写作手法 写作手法是文学创作和日常写作中不可或缺的技巧，它们对于提升写作水平、增强文本的表达力和吸引力具有至关重要的作用。 1.增强表达效果：写作手法能够使语言更加生动、形象，增强文本的表现力和感染力，使读者能够更加直观地感受到作者想要传达的信息和情感。 2.丰富文本内容：通过运用不同的写作手法，作者可以丰富文本的内容和形式，使作品更加立体和多元，增加阅读的趣味性和深度。 3.塑造人物形象：在小说、戏剧等叙事性文本中，写作手法可以帮助作者塑造鲜明的人物形象，展现人物性格和内心世界，使人物更加真实可信。 4.推动情节发展：写作手法如悬念、铺垫、转折等，能够有效推动故事情节的发展，增加故事的紧张感和吸引力。 5.深化主题思想：通过对比、象征、隐喻等手法，作者可以深化作品的主题思想，使读者在欣赏故事的同时，也能思考更深层次的问题。 以下是常见的写作手法归纳： 写作手法 修辞方法 比喻 通过将两个不同的事物进行类比，使读者更加形象地理解所要表达的意思。 拟人 将无生命的事物赋予人的情感或动作。 排比 通过重复的句式，增强语言的气势。 对偶 通过成对的句子或短语来增强语言的节奏感和美感。 夸张 通过夸大或缩小事物的特征来强调效果。 引用 直接或间接使用他人的话语、诗句、格言、成语等，以增强表达的说服力和感染力。 反问 通过提出一个不需要回答的问题，实际上是在强调某个观点或情感。 设问 通过提出问题来强调观点或情感的修辞手法。设问的问题通常是为了引起读者的注意，而不是真正寻求答案。 对偶 用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。可以增强语言的节奏感和对称美，使表达更加鲜明和有力。 表达方式 记叙 按照时间顺序或逻辑顺序叙述事件或故事。 议论 对某个问题进行阐述和评论。 描写 描写角度：正面、侧面 描写方法：人物描写（外貌语言动作神态心理） 环境描写 抒情 表达作者或人物的情感和情绪，可以是直接抒情也可以是间接抒情的。 说明 客观解释事物的性质、特点、原因、结果等，通常用于科普文章或说明文。 表现手法 衬托 为突出主要事物，用类似的事物或反面的做陪衬。包括正衬和反衬。 对比 把两种不同的事物或情形相对照，互相比较。 象征 通过象征性的事物来表达抽象的概念或情感。 虚实结合 现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实。 三、常见考查形式 1.分析写作手法：要求学生识别并分析文本中使用的特定写作手法并解释其作用和效果。 2.分析写作手法对人物塑造的作用：让学生结合具体语境分析写作手法如何帮助塑造人物形象和性格，以及这些手法对理解人物的重要性。 3.分析人物形象：让学生结合文中具体事例或细节，分析、概括人物形象和性格。 四、答题思路 1.审题：仔细阅读题目，确定需要分析的写作手法、文本段落或整体结构。 2.识别手法：根据题目要求，识别文本中使用的写作手法，包括修辞、描写等。 3.引用原文：引用文本中用到该种手法的具体词句。 4.分析效果：解释所识别的写作手法如何影响文本的意义、情感或主题。讨论这种手法是如何增强文本效果的： （1）联系主题：思考这种手法如何帮助展现或深化主题。 （2）人物与情节：分析写作手法如何塑造人物形象或推动情节发展。 （3）读者反应：思考如何影响读者的感受和理解，以及作者可能希望激发的反应。 五、答题模式 1.分析写作手法：运用了……手法，通过……（引用词句），生动形象地展现了人物的……形象特点，表现了人物的……状态/性格/心情/品质，突出文章……主题，表达作者……情感，引起读者对主题的深入思考。 2.分析人物形象：形象性格特点+典型事例概括/细节描写 六、教材习题 二 本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，从外貌、动作、语言、心理等方面展开描绘。阅读这几篇课文，以表格的形式梳理各篇课文在写法上的特点，总结作者表现人物精神品格的方法。全班同学交流。 探究示例： 第1课《邓稼先》 1.典型事例： 事例 精神品格 在美国获得博士学位后立即回国。 ____________________ 28年间始终站在原子武器设计制造和研究的第一线。 坚持不懈 病重期间还参与拟写了关于中国核武器发展的建议书。 鞠躬尽瘁，死而后已 特殊时期能说服两派群众组织，说服工宣队、军宣队的成员。 诚恳无私 写信证实中国核武器的研制没有任何外国人参与。 ____________________ 井下信号测不到，坚决不肯撤离。 ____________________ 答案示例： 忠诚爱国；胸怀坦荡，自尊自豪；身先士卒，无私无畏 2.议论、抒情： 文中作者对邓稼先的一些评论性语句，如“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，写出了邓稼先毫无私心、只求奉献的精神，让恶劣的政治环境也为之退缩，可见其人格魅力之大。 评论语言及分析： 评价 赏析 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 引用诸葛亮的话，画龙点睛地总结了邓稼先为报效祖国而不懈奋斗的一生，赞扬了他________________________的高尚品质。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。……他是最有中国农民的朴实气质的人。 多次使用程度副词“_______”，表达了对邓稼先的高度赞扬。 人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 他毫无私心、只求奉献的精神，让恶劣的政治环境也为之退缩，可见其人格魅力之大。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 “最高奉献精神”表达了作者对邓稼先的高度赞扬之情。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 突出强调了邓稼先作为理想党员的高贵品质，表达了作者对邓稼先的赞美之情。 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神……永恒的骄傲。 从____________的角度对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 从____________的角度对邓稼先为祖国和民族作出的杰出贡献进行高度评价。 答案示例： 坚持不懈、无私奉献;最;朋友;人生观 3.细节描写： 作者用了一些特写镜头式的细节描写，如“他说他觉得没有，……然后告诉我”，面对好友的疑问，邓稼先选择谨慎处理，表现了他的严谨、实事求是，这背后既是对与杨振宁多年友情的看重，更是对国家和民族尊严的维护。 细节描写 赏析 他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。 面对好友的疑问，邓稼先选择谨慎处理，表现了他的________________________。这背后既是对杨振宁多年友情的看重，更是对国家民族尊严的维护。 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ 通过问句，表现邓稼先因战友牺牲而悲痛万分，但悲痛过后信念更加____________的心理，因为只有核试验取得成功，才是对逝者最好的告慰。 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 通过“____________”一词，我们感受到邓稼先肩上泰山一般沉重的责任和科学家时刻要面临的挑战，这个沉甸甸的词饱含了对邓稼先的钦佩和哀思。 人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” “我不能走”表现出邓稼先____________________________ ________________________________。 答案示例： 严谨、实事求是;坚定;颤抖;对工作高度的责任感和临危不惧、身先士卒的精神 4.对比手法： 文章第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中，突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 5.引用： 文中采用了大量的引文，如第五部分第38段引用“五四”时代的一首歌，赞扬了邓稼先为祖国而献身的崇高精神品质。 其他引用及分析： 所处位置 引用内容 作用 第五部分第34段 《吊古战场文》 表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的_________，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。 第五部分第38段 “五四”时代 的一首歌 说明了邓稼先是一个典型的中国男儿，赞扬了他______________________________的崇高精神品质。 第六部分 电报和书信的内容 对邓稼先做了一个总体评价，突出了邓稼先的崇高品质，饱含着作者对挚友的深情。 答案示例： 艰苦;为祖国而献身 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》 1.典型事例： 对作为“学者”的方面，作者选取闻一多写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的情况加以表现；对作为“革命家”的方面，则选取了起稿政治传单、演讲痛斥敌人、走在游行队伍前头这三件事作为例证。这些事颇具代表性，表现出了闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。 2.细节描写： 作者运用了不少细节描写表现人物形象，如第3段中通过描写闻一多头发、书桌的细节，写出了闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及自己生活的情形，表现了他的治学专注和刻苦精神。 细节描写及分析： 具体语句 赏析 第3段：他从唐诗下手……闻先生也总是头发凌乱……夜间睡得很少…… 抓住“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多先生的刻苦精神。 第4段：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 运用_______________的修辞手法，把密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现了他______________________________。 第15段：大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” “大骂”“指着”等动作，具体生动地表现了闻一多先生的_______________；对闻一多先生的_______________描写，突出了他誓与反动派斗争到底的激愤心情，表现了他_______________的革命精神。 第18段：他“做”了，……“昂首挺胸，长须飘飘。 “昂首挺胸”“长须飘飘”运用细节描写写闻一多先生游行示威时的外貌，再现了他______________________________的形象，表现出他大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美和敬佩之情。 答案示例： 刻苦;比喻;一丝不苟的严谨治学态度;大义凛然;语言描写;英勇无畏;大义凛然、视死如归、从容不迫 3.议论、抒情： 作者用评价性的话语，如“他，是口的巨人。他，是行的高标”，概括了闻一多先生言行一致的高尚人格。 4.对比手法： 运用对比的手法突出人物精神品质。如“他‘说’了，跟着的是‘做’。 ……现在，他‘说’了就‘做’”，将闻一多先生作为革命家与作为学者的“说”和“做”进行对比，突出了他为争取民主敢作敢为、刚正无畏的精神。 第3课《列夫·托尔斯泰》 1.外貌描写： 作者对托尔斯泰的外貌进行了详细的描写，文章第二部分详细描绘了托尔斯泰的眼睛，揭示其不凡的精神世界。 2.议论、抒情： 作者说“他拥有一张俄国普通大众的脸”，将托尔斯泰的外貌进行了总结和升华，赞美了他“与全体俄国人民同呼吸共命运”的精神。 3.欲扬先抑： 本文主要运用了欲扬先抑的写作手法写托尔斯泰。1—5段是“抑”，在层层铺陈、反复渲染中强调托尔斯泰外貌的______________________。并在“抑”的同时，提到“他与全体俄国人民同呼吸共命运”，为“扬”做准备。最后在“抑”与“扬”的强烈对比中，表现了托尔斯泰__________________________，表达了作者对其真挚而强烈的讴歌与赞颂。 答案示例： 粗鄙平庸;灵魂的高贵与思想的深邃 第4课《孙权劝学》 1.语言描写： 语句 赏析 形象 孙权 卿今当涂掌事，不可不学！ ________________（句式），语气坚决，不容推辞。既表现孙权对吕蒙要求严格，又可见他对吕蒙的关心、厚望。 热爱学习 目光远大 ________ ________ （善于劝学） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 以强烈的________语气强调：不是要吕蒙成为“博士”，而是希望身居高位的他通过学习来提升能力。对吕蒙不听劝诫表示出不悦和责备的意味。 但当涉猎，见往事耳。 言辞恳切地指出学的方法及目的。“________”字消除了吕蒙的顾虑，舒缓了对话中的矛盾。 卿言多务，孰若孤？ ________句，否定吕蒙“军中多务”的理由。 孤常读书，自以为大有所益。 现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 鲁肃 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 叹号照应“大惊”，尽显鲁肃惊奇的神态，这是情不自禁的赞叹。这句话从_______面说明了吕蒙的学识有了惊人长进。 ________ ________ 吕蒙 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ________句，有对自己今非昔比的自豪，再次突出进步之巨大；语气略带揶揄，气氛融洽。 ________ ________ 答案示例： 赏析：双重否定；反问；耳；反问；侧面；反问 形象：关爱下属、循循善诱；爱才敬才、忠厚坦诚；虚心受教、勤奋好学 2.侧面描写： 通过鲁肃的惊讶、赞叹，从侧面表现吕蒙才略的惊人长进，表现出其勤奋好学。 3.对比手法： 通过吕蒙学习前后的对比，表现其虚心受教、勤奋好学。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025年福建厦门中考一模） 孤岛   何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所、最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②巡回演出一个多月，大家早已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥原来，每年只有到过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。现在一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用“左右”，是因为一旦遇到极端天气，就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。于是呼日勒哨长就想到了养鸡，刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” ⑩“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑪原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。你说是不是天下奇闻！ ⑫这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑬“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑭呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” ⑮【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑯演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑰听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑱尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑲天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色、一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小小说选刊》：2024.2.9有删改） 【小题1】联系上下文，按要求品析下列句子。 【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”（修辞手法角度） 【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。（从人物描写的角度） 答案示例： A句通过反复，强调了边防哨所只有一个人的现状，突出了呼日勒艰苦付出的勇气和孤独坚守的意志，更加体现了他恪尽职守、甘于寂赛、敢于担当的精神。 B句“站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓”的动作描写，“表情都很庄重”的神态描写。生动形象地表现出大家态度的转变，对此次演出的认真对待，体现出大家对呼日勒哨长的崇敬之情。 解析： 【导语】《孤岛》通过细腻的笔触描绘了一个边防哨所的孤独与坚守。文章以“孤岛”为隐喻，展现了哨长呼日勒在极端环境下的坚韧与寂寞，同时通过慰问演出小分队的到来，凸显了人与人的情感联结。作者巧妙地运用细节描写，如呼日勒的“过年了”和“小鸡捉老鹰”的故事，生动地传达了哨长的孤独与乐观。结尾的“一抹红色”不仅象征着国旗，更承载了哨长对国家的忠诚与坚守，色彩与思想交织，深化了文章的情感内涵。 本题考查赏析语句。 【A】句：结合句子“我从没见过这么多人 —— 不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”可知，“过年了，过年了！”运用了反复的修辞手法。这里强调的不是哨所不同往日的热闹（这种说法不准确） ，而是呼日勒哨长见到这么多人来到哨所时激动的心情。通过反复，突出了边防哨所平时人少的现状，进而体现出呼日勒哨长长期独自坚守的孤独，更展现出他恪尽职守、甘于寂寞、敢于担当的精神。 【B】句：“站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓”属于动作描写，“表情都很庄重”属于神态描写。结合前文可知，大家之前对呼日勒哨长有些调侃，而此时被他的坚守所打动，通过这些描写，生动形象地表现出大家态度的转变，对此次演出的认真对待，体现出大家对呼日勒哨长的崇敬之情。 二、（2025年福建泉州中考二模） 暖心的灯盏     赵畅 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路。 ⑨无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉。 ⑩前不久，我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人董国光，一位浙江省道德模范、中华十大信义人物、2024年第四季度“中国好人”。2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次。在参与的4800多名志愿者中，大多数队员是因感动而进入的，其中还有不少是曾被团队帮扶过，因感恩、为回报而主动加入的。于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。 ⑪灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性，一俟点亮，照亮的终将是整个世界。 （有删改） 【小题2】本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同？请简要分析。 链接材料： 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 （节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》） 答案示例： 前者运用动作（语言）描写，以祖母为乡邻持灯送行（对“我”的教诲），表现祖母为人着想的善良（睿智）；后者运用神态（肖像）描写，重点刻画列夫·托尔斯泰眼神犀利，突出他深刻的洞察力。 解析： 【导语】这篇散文以“灯盏”为意象载体，通过祖母的油灯、船工的煤油灯、学子的手电筒、公益人的电灯等具象描写，构建起温暖的精神谱系。作者采用“以小见大”的叙事策略，将物质灯盏升华为精神灯塔，既展现了传统乡土社会的人文关怀（祖母送客），又折射出现代社会的互助精神（公益团队）。文本在质朴叙事中暗含递进式思考：从照明功能到心灵启迪，最终升华为“心灯”的哲学命题，体现了散文“形散神聚”的典型特征。 本题考查人物描写。 第③段“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”运用了语言描写，写出了祖母对“我”的教诲；“手持灯”“折身返回”运用了动作描写，写出了祖母为乡邻持灯送行的行为；这个举动不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心，表现了祖母的善良与细致。 “浓似灌木丛的眉毛”“灰色眼睛”运用了外貌描写，“犀利目光”运用了神态描写，刻画了列夫·托尔斯泰眼神犀利，结合“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”可知，突出他深刻的洞察力。 三、（2025广西贺州三模） 父亲的柿子树 牛耕 ①父亲从部队转业后，除了喜欢喂养一大群鸽子，还喜欢侍弄花草，尤其是老家院子西南角的那棵柿子树。从我记事起，那棵柿子树就已经有老搪瓷碗的碗口粗细了。 ②每年初夏，到了传说中的人间四月天，柿子树上就陆续开满白蕊黄瓣的小花。每朵花瓣都朝下开放，顶端有着四瓣硕大的绿色花萼，其实就是柿子长大以后托着果实的柿子柄。 ③父亲经常给柿子树松土，不断地给我们兄妹叨念“地是刮金板，人勤地不懒”。父亲曾经告诉我，柿子开花是比较奇特的，它们是一边开花一边结果。我踮起脚尖观察枝头上的花瓣，果不其然，不少花瓣里都有一个绿绒绒的小柿子果。有的花瓣稚果脱落，中间露出一个圆形小洞，像母亲手工做的老棉鞋上面镶嵌的铝质气眼扣。 ④落花时节，我和胡同里的孩子们就在柿子树下面捡拾一些完整的花瓣，用棉线串起来戴在脖子上当项链，我们细嗅着淡淡的柿子花香，盼望着柿子们快点儿长大。 ⑤没有成熟的柿子是酸涩的。青柿子的那股涩也是我童年记忆中难以忘却的味道。尽管我和“花姐”、二愣多次尝试用棉花套子捂柿子，看能不能像山楂、苹果一样提前捂熟，结果却都以大家满嘴苦涩的失败而告终。 ⑥“身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃。云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。”这是只有小学文化的父亲教给我为数不多的谜语之一。后来父亲参军去了新疆汽车兵团，利用训练的空隙坚持自学文化课，不仅会背诵毛主席语录，还跟着当地的维族学跳新疆舞，经常引经据典地给我们讲他在部队的各种经历，一点儿也不像小学没毕业。 ⑦“七月的枣八月的梨，九月的柿子红肚皮。”到了中秋时节，在秋阳的高照下，挂在枝头的柿子们轻抿薄霜，由表入里，慢慢地从青涩变得红艳，从硬邦邦的青果变为松软的红色小灯笼。在夕阳的映衬下，那些熟透了的红柿子透射着金色的光芒，美不胜收、妙不可言。 ⑧摘下来的柿子被父亲整齐地摆放在搪瓷托盘里，轻轻取出一枚软乎乎的红柿子，力度不敢太大，生怕一不小心就捏破了那层近乎透明的薄皮儿。掰开黏糯的柿子，甜香的汁液不断地溢出来，含在嘴里，就像一块充满蜜汁的软糖，绵软甘甜。 ⑨虽然柿子好吃，可是却有很多禁忌，不能同时吃红薯、鸡蛋、鱼虾，不仅容易肚子疼，还有可能造成结石。父亲总会及时提醒我们不要贪吃柿子，合理饮食，才会有健康的身体。 ⑩无论柿子树是丰收还是减产，父亲总要留一些柿子继续挂在枝头。哪怕那些熟透了的柿子们掉在地面上摔得像一堆堆稀泥，打扫起来也很费劲。 ⑪于是我就不解地问父亲，为啥每年都要留一些柿子在树上浪费掉？父亲说：“这些柿子，是专门留给鸟雀们过冬的。鸟雀们冬天经常受冻挨饿，所以得给它们留点容易找到的食物。来年春天，柿子树和庄稼们还得指望它们捉害虫呢。” ⑫看我若有所思地点着头，父亲又说：“这棵柿子树，原来一直种在奶奶家。老宅子被你那个酒晕子二叔卖钱还账了，这棵树，是你奶奶留下的唯一的念想了。” ⑬父亲说完就开始故意背着我，仰望着院子里的那棵柿子树，直勾勾地愣神。 ⑭后来我才知道，那一次，父亲的眼圈儿，红了老半天。 选自《青年文学家杂志》 【小题3】根据提示赏析文中画线句子。 （1）挂在枝头的柿子们轻抿薄霜，由表入里，慢慢地从青涩变得红艳，从硬邦邦的青果变为松软的红色小灯笼。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）父亲说完就开始故意背着我，仰望着院子里的那棵柿子树，直勾勾地愣神。（请从人物描写的角度赏析句子的表达效果） 【小题4】文中的父亲是一个怎样的人物形象，请结合文章内容具体说一说。 答案示例： 【小题3】（1）运用拟人的修辞，“抿”生动形象地写出了柿子在秋霜下逐渐成熟的过程；运用比喻的修辞手法，将成熟的柿子比作“红色小灯笼”，生动形象，形色俱佳，表达柿子成熟时的喜悦之情。 （2）文段采用动作描写和神态描写，通过“故意背着我”“仰望”柿子树的动作和“直勾勾”愣神的神态描写，写出了父亲对奶奶有无限哀思却不想被我看穿的情态。 【小题4】①从“侍弄花草”“给柿子松土”可以看出，父亲是一个勤劳的人；②从父亲“自学文化、学舞蹈、讲故事”中可以看出，父亲是一个聪明好学的人；③从父亲说“柿子树是念想”“眼红了半天”这些细节，可以看出父亲是一个懂得感恩的人；④从父亲为鸟雀留柿子过冬这一行为可以看出，父亲是宽厚仁慈的人。 解析： 【导语】本文以“父亲的柿子树”为线索，串联起四季景致与生活点滴。通过父亲侍弄果树、留柿予雀、念及奶奶等细节，刻画其勤劳、仁厚与深情。语言质朴含情，借柿子树承载记忆与情感，于寻常家事间显人性温暖，余味悠长。 【小题3】本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑦段“挂在枝头的柿子们轻抿薄霜，由表入里，慢慢地从青涩变得红艳，从硬邦邦的青果变为松软的红色小灯笼”可知，“轻抿”一词将柿子拟人化，赋予其人类的动作，生动展现柿子在秋霜中逐渐成熟的过程；同时将成熟的柿子比作“红色小灯笼”，形象写出其颜色与形态。由此可知，该句运用拟人、比喻，生动表现柿子成熟之美及喜悦之情。 （2）结合第⑬段“父亲说完就开始故意背着我，仰望着院子里的那棵柿子树，直勾勾地愣神”可知，“故意背着我”“仰望”是动作描写，“直勾勾地愣神”是神态描写，刻画了父亲提及奶奶后，对奶奶的深切思念却不愿被察觉的状态。由此可知，该句通过动作与神态描写，展现父亲的哀思与内敛情感。 【小题4】本题考查人物形象理解。 结合第①段“父亲从部队转业后，除了喜欢喂养一大群鸽子，还喜欢侍弄花草，尤其是老家院子西南角的那棵柿子树”及第③段“父亲经常给柿子树松土”可知，父亲喜爱侍弄花草，常给柿子树松土，十分勤劳。由此可知，父亲是一个勤劳的人。 结合第⑥段“后来父亲参军去了新疆汽车兵团，利用训练的空隙坚持自学文化课，不仅会背诵毛主席语录，还跟着当地的维族学跳新疆舞，经常引经据典地给我们讲他在部队的各种经历”可知，父亲在部队时坚持自学，还学习新疆舞，能引经据典讲故事，体现出聪明好学。由此可知，父亲是一个聪明好学的人。 结合第⑫段“这棵树，是你奶奶留下的唯一的念想了”及第⑭段“父亲的眼圈儿，红了老半天”可知，父亲将柿子树视为奶奶的念想，提及奶奶时眼圈发红，饱含对奶奶的感恩与思念。由此可知，父亲是一个懂得感恩的人。 结合第⑪段“这些柿子，是专门留给鸟雀们过冬的。鸟雀们冬天经常受冻挨饿，所以得给它们留点容易找到的食物”可知，父亲特意留柿子给鸟雀过冬，考虑到鸟雀的生存需求，体现出宽厚仁慈。由此可知，父亲是一个宽厚仁慈的人。 四、（2025广州黄埔一模） 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。 ②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。 ⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……许多人对潮州的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了二声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑧有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月7日，有删减） 【小题5】请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度） ②两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”（从描写手法的角度） 【小题6】文中白毛公是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 答案示例： 【小题5】①这句话运用了比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时的烟雾缭绕和茶在杯中时的澄澈如镜。生动形象地写出了潮州看似热闹，实则安静的特点，烟雾缭绕的表象对应热闹的潮州，澄澈如镜对应潮州安静的本质，表达了作者对潮州独特文化内涵的深刻理解与感悟。 ②运用动作描写和语言描写，生动形象地写出父亲和他朋友安静、闲适喝茶交流的场景，体现了潮汕人悠然自得的生活状态。 【小题6】①古板、严谨：从他写字板正、衣服摆放整齐等可看出；②热爱生活：喜欢给玫瑰花浇水，晨起慢悠悠冲茶；③懂得尊重他人：喝乞丐泡的茶并送茶叶，认为接受他人敬意很重要。 解析： 【导语】散文以“食茶”为切入点，通过细腻的笔触展现了潮汕文化的深层内涵。作者以个人记忆为经，以工夫茶文化为纬，编织出一幅动静相宜的潮州生活图景。文中既有对白毛公等人物形象的生动刻画，又有对潮汕人生活哲学的深刻思考。通过对比都市快节奏与潮汕慢生活，揭示了传统生活方式在现代社会的价值。 【小题5】本题考查句子赏析。 ①“就如茶炉水沸”提示句子运用了运用比喻的修辞手法，把潮州的时间比作茶炉水沸时烟雾缭绕的状态和倒在杯中时澄澈如镜的状态，其中“烟雾缭绕”体现了潮州的热闹，“澄澈如镜”则写出了潮州的安静。“看起来烟雾缭绕”表明潮州的热闹只是表象，安静才是它的本质，这句话表现了作者对潮州文化静的一面的独特感悟。 ②“对坐”“抽烟喝茶”“半晌才喊了一声”表明句子运用了动作描写和语言描写。“对坐”“抽烟喝茶” 的动作以及简单的“食”字语言，生动地刻画了父亲和他朋友安静、闲适喝茶、简单交流的场景，写出了潮汕人的悠闲自在。 【小题6】本题考查分析概括人物形象。 结合第③段“12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服”可得：古板、严谨； 结合第③段“他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶”“他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶”可得：享受生活； 结合第⑤段“乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去”“第二天他给乞丐带去了半包茶米”可得：懂得尊重他人。 五、（2023年广东省东莞市中考一模） 有温度的包子 钱国宏 ①阿桃下岗后，和老爹在闹市的拐角租一个门面，开了一间包子铺。 ②包子铺不大，满打满算也就20 平方米的样子，以早餐为主，主要经营小笼包子。在开店之前，阿桃曾做过多方调查，发现整个小镇的闹市区虽有几家早点铺，但无一例外都卖一些油条、烙饼、稀粥之类的，无一家卖包子。新店开张前，阿桃确实下了一番功夫：阿桃到外地学习了半个月的面点技术；而老爹呢，则数月前就开始钻研和馅的技巧了。所以包子铺开业后，爷俩蒸出的小笼包子个个白白净净，玲珑剔透，从包子上面的褶皱里，尚可依稀瞧见包子馅儿！绝不绝？另外，为了吸引客流量，阿桃还采取了一系列的促销措施：开发出了5 种不同馅料的小笼包子，满足不同食客群体的口味需求；店内实行“免费赠送小菜”活动，北方人早餐都有吃小咸菜的习惯；早点加宵夜，一早一晚，解决了下晚班的食客无处吃饭的难题。因此包子铺刚刚开业，便迎来了“客满如云”。 ③镇上的其他几家早点铺发现“客流”都被阿桃的包子铺吸引过去了，很是嫉妒，便偷偷传言：“哎呀，你们还不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉馅是用病死猪做的哩！那些青菜呀，农药超标不说，还懒得洗哩！”三人成虎，一周左右的时间，阿桃的包子铺就变得冷清起来。 ④阿桃很是着急，遍寻原因——她当然不知道有人在背后在使坏，还以为自家包子不够保温呢，便搬来了火炉。这下，从早到晚，笼屉里的包子总是热气腾腾的，食客无论何时进店，都可以吃到热乎乎、香喷喷的包子。 ⑤这项服务新举措虽将一部分食客又吸引了回来，但上座率还是不如开业时。 ⑥这天早上，阿桃刚刚打开店门，端出蒸好的几屉包子放在火炉上，猛然间瞧见门外的台阶上，坐着一位衣衫褴褛的老乞丐。老人蓬头垢面，两眼无神，衣服黑黢黢地泛着油光，脚上趿拉着一双破鞋，有一只居然被大脚趾顶出了一个洞。阿桃再认真瞧，觉得老人不像乞丐，倒像是拾荒者，因为老人的身旁放着一个肮脏的尼龙袋子，里面鼓鼓囊囊地装着一些瓶子。哦，肯定是拾荒的。阿桃也没理会——这会儿正是“饭口”，她得忙着招待陆陆续续进店的食客。 ⑦正忙间，阿桃眼角的余光不经意间瞥见拾荒老人。她看看手里端着的一盘包子，心头一震，稍作思忖，便径直走向老人：“大爷，您还没吃早饭吧，这几个包子您先吃着，不够我再给您拿！” ⑧拾荒老人显然没有料到阿桃会这样做，他面现惊恐和怀疑，惴惴不安地嗫嚅着：“我、我、我没钱、钱……”阿桃笑了，贴近老人的耳朵提高声音说：“大爷，您吃吧，本店搞活动，这盘包子不要钱！”拾荒老人哦哦两声，哆哆嗦嗦地伸手接过盘子，蹒跚着坐在门口台阶上，抓起包子狼吞虎咽起来。店内的食客边吃边透过玻璃窗，说笑着，谈论着拾荒老人的不雅吃相。 ⑨靠门口的那桌食客吃好后，出了店门。阿桃见店里出现了空座，便示意老爹把拾荒老人搀到店里。老爹把拾荒老人搀到后厨，帮他洗了手、洗了脸，然后把他领到门口那张餐桌前。阿桃麻利地给拾荒老人端来一盘热气腾腾的包子、一碟咸菜和一碗稀粥。 ⑩店内食客窃窃私语起来，几位常来的食客甚至笑着打趣：“阿桃，老头是你亲戚？”阿桃笑而不语，只顾忙着料理生意。 ⑪此后一连几天早上，拾荒老人都会出现在阿桃的包子铺门口。阿桃呢，也会准时将一盘准备好的热包子端给老人。有空桌了，阿桃就把老人让进屋。食客们见怪不怪了，一致猜测那个拾荒老人肯定是阿桃的亲戚或老乡什么的。 ⑫周日的早上，阿桃照例给坐在门口那张餐桌旁的拾荒老人端去包子。这时，忽见一男一女两个青年人急匆匆走进店里，来到拾荒老人面前，扑通就跪下了：“爹，您让我们找得好苦啊！爹，咱们回家吧！”一番解释，阿桃和食客们这才明白：原来拾荒老人是位走失的失忆老人。 ⑬拾荒老人被儿子、儿媳搀上车接走了。临走时，老人的儿子、儿媳一个劲儿地向阿桃和老爹鞠躬感谢。阿桃哪见过这世面，羞得不知如何是好，面色绯红，手足无措。 ⑭不知什么原因，第二天，阿桃的包子铺门前突然间排起了长队，每天早上准备的30屉包子，不到20 分钟就卖光了！阿桃和老爹忙着继续和面包包子——店门外还有好多食客在眼巴巴地等着买包子呢！其中，居然有几位是另外几家早点铺的老板！ ⑮阿桃一见“同行”，诧异之中又多了几分警觉。这时只听队伍当中有人喊：“张老板，你家也开早点铺，咋不在自家店里吃，却来这儿买早餐啊？”那位张老板操着大嗓门答道：“因为这家店里的包子有温度！” ⑯话音刚落，门外竟有掌声传来，“说得好哎——!” ⑰此后，阿桃店里的生意一天比一天火——没办法，谁不爱吃有温度的包子呢！ 【小题7】试从描写的角度赏析第⑧段画线句子。 阿桃笑了，贴近老人的耳朵提高声音说：“大爷，您吃吧，本店搞活动，这盘包子不要钱！” 答案示例： 运用了神态、动作、语言描写（1分），生动形象地刻画了阿桃的热情、细心帮助拾荒老人，消除老人惊恐、怀疑和不安的情绪（1分），表现了阿桃的善良和体贴。（1分） 解析： 本题考查句子赏析。 由“笑”“贴近”“大爷，您吃吧，本店搞活动，这盘包子不要钱””可知，这句话运用了神态、动作和语言描写，形象刻画出阿桃与老人对话的情景，生动形象地表现出阿桃细心热情帮助拾荒老人，打消老人心中疑惑不安情绪，衬托出阿桃心地善良的美好品质。 六、（2023年广东省广州市花都区二模） 王乐土 刘向阳 ①见到老王时他说很忙，蜻蜓点水般与我握握手，急于离开的样子。陪同我的驻村干部小张只好拦到他前面，说:“这位刘记者是宣传部派来采访咱村的，市里一支笔，去看看你的‘灰姑娘’吧。” ②老王紧绷的国字脸松弛下来，领着我们朝前走。还没到菌菇大棚，就听见里面有说有笑的，还有人在唱歌,“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”当我们一出现，歌声戛然而止，说笑也打住，棚里的人都望着我们。 ③老王招招手，“大伙别停啊，长沙那边等着送货呢。” 他低头弯腰，做出请的姿势:“刘记者，这些都是我的‘灰姑娘’，这批基料是去年11月上的，一溜儿9个大棚，日产1800公斤……眼下生产忙，我要去田间地头，跟进水稻育秧情况，失陪了。”说完就出了大棚。 ④“灰姑娘”是老王培育的平菇，味道鲜美，深受百姓喜爱。十年前，老王放弃优渥的城市生活回家乡农村，做了村支书，注册了“灰姑娘”菌类品牌，成立菌业公司，主打食用菌，兼种四季蔬菜，带动村民致富，解决贫困户就业难题。我仔细观察一排排举着小伞的“灰姑娘”，先前那“歌手”倏忽又唱“采蘑菇的小姑娘”了，虽然走腔跑调，却流露出由衷的欢欣。 ⑤“大哥这么快活，准有喜事吧。” ⑥“这些‘灰姑娘’多像山里的蘑菇啊。我小时候落下腿疾，一家人吃不饱，穿不暖……如今家门口有活干,既能挣钱贴补家用,又方便照顾家里，想起来就高兴，憋不住要唱歌……” ⑦“阿桂，别只顾乐呵，下午记得打扫卫生哦。”小张提醒。阿桂说声“要得”，加快了采摘速度。 ⑧“蘑菇保鲜期短，怎么办?” ⑨“通过挑选、分割、预冷、分级、烘干、包装等程序，加工制作成干蘑菇销售，超市、商场也走俏。” ⑩我不得不佩服老王头脑不简单。 ⑪我们离开大棚，前往月山湾果园参观。我问月山湾的主人是谁，小张说:“谭茜。” ⑫沿白玉带似的村道，我们迈上一面向阳的山坡，水库墨绿如绸，桃树漫山遍野，梨李杨梅次第绽放，恰似花的海洋。迎着水库有一处宽阔地，矗立着一幢花园式楼房，宛若宫殿。“清早老王发微信给我，说有贵客要来月山湾参观，我恭候多时了。”刚到地坪，花丛中飘出一名中年女子，声到人至。她就是谭茜，笑容满面地说:“张干部，老王讲的刘记者就是这位吧。” ⑬我点点头。微风拂面，鸟雀飞来掠去，“时禽过我柳，清喙动呜瑟”。谭茜领我们逛果园。她说:“这里的情况张干部是晓得的，但你刘记者绝对想不到，十年前曾是一片荒凉，水塘发臭……老王当选村支书，出台优惠政策，好几个人都动心了。老王推荐我们到外地学习培训，引进水蜜桃、雪梨等新品种。” ⑭小张笑道:“还帮你们请挖机清理水库淤泥，挖坑栽果树……”谭茜笑着说,“老王为了家乡的富裕振兴，不辞辛劳，他带领大伙脱贫致富的精神值得点赞!” ⑮告别谭茜，嗅着春日花香，来到新村部。小张介绍，过去的村部土砖破瓦，下雨漏水，开会人人得戴草帽。现在的村部宽敞明亮，高高的旗杆飘扬着五星红旗，围墙上张贴着整齐的宣传栏:从泥泞小路到水泥路，从低矮茅屋到高楼别墅，从煤油灯到路灯……我不停地用手机拍下村子的变迁进程,感慨道:“乡村巨变,离不开你们扶贫干部十年如一日的坚守啊!” ⑯小张说:“老王这领头雁也当得好。” ⑰我问:“老王大名呢?” ⑱小张说:“乐土。” ⑲我心里一动,“乐土乐土，爰得我所”…… (选自《长沙晚报》2022年5月5日，有删改) 【小题8】刘记者在采访中，看到了一个怎样的王乐土?请结合文本分析。(4分) 【小题9】本文结尾引用“乐土乐土，爰得我所”，这句话出自《诗经》，意思是“那乐土啊那乐土，才是我的好去处”。请结合全文分析引用这句话的妙处。(6分) 答案示例： 【小题8】老王把一行人带到菌菇大棚就马上去田间地头跟进水稻育秧情况，由此可见其踏实能干、吃苦耐劳； 老王放弃城市生活回家乡做村支书，带动村民致富，可见老王热爱家乡，无私奉献； 老王培育的平菇走俏超市、商场，可知老王聪明能干、精明容智； 老王当选村支书后出台优惠政策，带领大家脱贫致富，可见其尽职尽责，心系百姓。 【小题9】与文章标题“王乐土”相照应；以诗句作结，令文章富有诗意且耐人寻味； 一语双关,“乐土”既指文章主人公王乐土,又指王乐土用自己的满腔热情带领村民致富,用自己的行为践行了对故乡的热爱； 点明文章主旨，赞美像王乐土一样为家乡致富竭尽心力奉献自己的人，表达作者对他们的敬仰和赞美之情。 解析： 【小题8】答对三个性格特点+三个事例分析。 【小题9】引用的作用可以从以下方面来思考和判定: 1.文本：表明观点见解，丰富文章内容，表现的对象及其特点或思想情感,增强文章的真实性、趣味性、典雅性和文学性,使文章更加生动有力等。  2.主题：点明主旨、侧面表现主题等。  3.结构：照应标题、承上启下、总结上文、深化主旨等。  4.读者：激发阅读兴趣，引人深思等。 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第一单元 阅读综合实践 内容导航 【考点：综合运用写作手法，展现人物精神品格】 【考点针对演练】阅读篇目：《孤岛》《暖心的灯盏》《父亲的柿子树》《食茶》《有温度的包子》《王乐土》 ★考点：综合运用写作手法，展现人物精神品格 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 部编本语文教材第一单元单元导语要求“学习本单元，要精读课文，把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。要在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处;还要透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情”。 文学作品往往蕴含着丰富的情感和深刻的内涵。通过学习如何综合运用写作手法，学生可以更深入地体验作品的情感，初步领悟作品的深层含义，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。学习写作手法有助于学生字斟句酌，揣摩品味这些关键部分的含义和表达的妙处，能够更准确地把握人物的主要特点，感受他们的非凡气质，从而唤起对理想的憧憬与追求。 二、写作手法 写作手法是文学创作和日常写作中不可或缺的技巧，它们对于提升写作水平、增强文本的表达力和吸引力具有至关重要的作用。 1.增强表达效果：写作手法能够使语言更加生动、形象，增强文本的表现力和感染力，使读者能够更加直观地感受到作者想要传达的信息和情感。 2.丰富文本内容：通过运用不同的写作手法，作者可以丰富文本的内容和形式，使作品更加立体和多元，增加阅读的趣味性和深度。 3.塑造人物形象：在小说、戏剧等叙事性文本中，写作手法可以帮助作者塑造鲜明的人物形象，展现人物性格和内心世界，使人物更加真实可信。 4.推动情节发展：写作手法如悬念、铺垫、转折等，能够有效推动故事情节的发展，增加故事的紧张感和吸引力。 5.深化主题思想：通过对比、象征、隐喻等手法，作者可以深化作品的主题思想，使读者在欣赏故事的同时，也能思考更深层次的问题。 以下是常见的写作手法归纳： 写作手法 修辞方法 比喻 通过将两个不同的事物进行类比，使读者更加形象地理解所要表达的意思。 拟人 将无生命的事物赋予人的情感或动作。 排比 通过重复的句式，增强语言的气势。 对偶 通过成对的句子或短语来增强语言的节奏感和美感。 夸张 通过夸大或缩小事物的特征来强调效果。 引用 直接或间接使用他人的话语、诗句、格言、成语等，以增强表达的说服力和感染力。 反问 通过提出一个不需要回答的问题，实际上是在强调某个观点或情感。 设问 通过提出问题来强调观点或情感的修辞手法。设问的问题通常是为了引起读者的注意，而不是真正寻求答案。 对偶 用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。可以增强语言的节奏感和对称美，使表达更加鲜明和有力。 表达方式 记叙 按照时间顺序或逻辑顺序叙述事件或故事。 议论 对某个问题进行阐述和评论。 描写 描写角度：正面、侧面 描写方法：人物描写（外貌语言动作神态心理） 环境描写 抒情 表达作者或人物的情感和情绪，可以是直接抒情也可以是间接抒情的。 说明 客观解释事物的性质、特点、原因、结果等，通常用于科普文章或说明文。 表现手法 衬托 为突出主要事物，用类似的事物或反面的做陪衬。包括正衬和反衬。 对比 把两种不同的事物或情形相对照，互相比较。 象征 通过象征性的事物来表达抽象的概念或情感。 虚实结合 现实的景、事与想象的景、事互相映衬，以实衬虚、以虚衬实。 三、常见考查形式 1.分析写作手法：要求学生识别并分析文本中使用的特定写作手法并解释其作用和效果。 2.分析写作手法对人物塑造的作用：让学生结合具体语境分析写作手法如何帮助塑造人物形象和性格，以及这些手法对理解人物的重要性。 3.分析人物形象：让学生结合文中具体事例或细节，分析、概括人物形象和性格。 四、答题思路 1.审题：仔细阅读题目，确定需要分析的写作手法、文本段落或整体结构。 2.识别手法：根据题目要求，识别文本中使用的写作手法，包括修辞、描写等。 3.引用原文：引用文本中用到该种手法的具体词句。 4.分析效果：解释所识别的写作手法如何影响文本的意义、情感或主题。讨论这种手法是如何增强文本效果的： （1）联系主题：思考这种手法如何帮助展现或深化主题。 （2）人物与情节：分析写作手法如何塑造人物形象或推动情节发展。 （3）读者反应：思考如何影响读者的感受和理解，以及作者可能希望激发的反应。 五、答题模式 1.分析写作手法：运用了……手法，通过……（引用词句），生动形象地展现了人物的……形象特点，表现了人物的……状态/性格/心情/品质，突出文章……主题，表达作者……情感，引起读者对主题的深入思考。 2.分析人物形象：形象性格特点+典型事例概括/细节描写 六、教材习题 二 本单元各篇课文在展现杰出人物的精神品格时，都综合运用了多种写作手法，比如记述典型事件，运用抒情、议论的句子进行点睛式概括，从外貌、动作、语言、心理等方面展开描绘。阅读这几篇课文，以表格的形式梳理各篇课文在写法上的特点，总结作者表现人物精神品格的方法。全班同学交流。 探究示例： 第1课《邓稼先》 1.典型事例： 事例 精神品格 在美国获得博士学位后立即回国。 ____________________ 28年间始终站在原子武器设计制造和研究的第一线。 坚持不懈 病重期间还参与拟写了关于中国核武器发展的建议书。 鞠躬尽瘁，死而后已 特殊时期能说服两派群众组织，说服工宣队、军宣队的成员。 诚恳无私 写信证实中国核武器的研制没有任何外国人参与。 ____________________ 井下信号测不到，坚决不肯撤离。 ____________________ 2.议论、抒情： 文中作者对邓稼先的一些评论性语句，如“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，写出了邓稼先毫无私心、只求奉献的精神，让恶劣的政治环境也为之退缩，可见其人格魅力之大。 评论语言及分析： 评价 赏析 “鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。 引用诸葛亮的话，画龙点睛地总结了邓稼先为报效祖国而不懈奋斗的一生，赞扬了他________________________的高尚品质。 邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。……他是最有中国农民的朴实气质的人。 多次使用程度副词“_______”，表达了对邓稼先的高度赞扬。 人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 他毫无私心、只求奉献的精神，让恶劣的政治环境也为之退缩，可见其人格魅力之大。 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 “最高奉献精神”表达了作者对邓稼先的高度赞扬之情。 邓稼先是中国共产党的理想党员。 突出强调了邓稼先作为理想党员的高贵品质，表达了作者对邓稼先的赞美之情。 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神……永恒的骄傲。 从____________的角度对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂。 邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。 从____________的角度对邓稼先为祖国和民族作出的杰出贡献进行高度评价。 3.细节描写： 作者用了一些特写镜头式的细节描写，如“他说他觉得没有，……然后告诉我”，面对好友的疑问，邓稼先选择谨慎处理，表现了他的严谨、实事求是，这背后既是对与杨振宁多年友情的看重，更是对国家和民族尊严的维护。 细节描写 赏析 他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。 面对好友的疑问，邓稼先选择谨慎处理，表现了他的________________________。这背后既是对杨振宁多年友情的看重，更是对国家民族尊严的维护。 也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？ 通过问句，表现邓稼先因战友牺牲而悲痛万分，但悲痛过后信念更加____________的心理，因为只有核试验取得成功，才是对逝者最好的告慰。 不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？ 通过“____________”一词，我们感受到邓稼先肩上泰山一般沉重的责任和科学家时刻要面临的挑战，这个沉甸甸的词饱含了对邓稼先的钦佩和哀思。 人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。” “我不能走”表现出邓稼先____________________________ ________________________________。 4.对比手法： 文章第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中，突出表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。 5.引用： 文中采用了大量的引文，如第五部分第38段引用“五四”时代的一首歌，赞扬了邓稼先为祖国而献身的崇高精神品质。 其他引用及分析： 所处位置 引用内容 作用 第五部分第34段 《吊古战场文》 表现了自然环境的恶劣，说明邓稼先工作条件的_________，同时把读者引入中国历史的深处，增加了文章的厚重感。 第五部分第38段 “五四”时代 的一首歌 说明了邓稼先是一个典型的中国男儿，赞扬了他______________________________的崇高精神品质。 第六部分 电报和书信的内容 对邓稼先做了一个总体评价，突出了邓稼先的崇高品质，饱含着作者对挚友的深情。 第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》 1.典型事例： 对作为“学者”的方面，作者选取闻一多写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的情况加以表现；对作为“革命家”的方面，则选取了起稿政治传单、演讲痛斥敌人、走在游行队伍前头这三件事作为例证。这些事颇具代表性，表现出了闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格。 2.细节描写： 作者运用了不少细节描写表现人物形象，如第3段中通过描写闻一多头发、书桌的细节，写出了闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及自己生活的情形，表现了他的治学专注和刻苦精神。 细节描写及分析： 具体语句 赏析 第3段：他从唐诗下手……闻先生也总是头发凌乱……夜间睡得很少…… 抓住“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多先生的刻苦精神。 第4段：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 运用_______________的修辞手法，把密密麻麻的小楷比作“群蚁排衙”，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现了他______________________________。 第15段：大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” “大骂”“指着”等动作，具体生动地表现了闻一多先生的_______________；对闻一多先生的_______________描写，突出了他誓与反动派斗争到底的激愤心情，表现了他_______________的革命精神。 第18段：他“做”了，……“昂首挺胸，长须飘飘。 “昂首挺胸”“长须飘飘”运用细节描写写闻一多先生游行示威时的外貌，再现了他______________________________的形象，表现出他大无畏的革命精神，表达了作者对闻一多先生的赞美和敬佩之情。 3.议论、抒情： 作者用评价性的话语，如“他，是口的巨人。他，是行的高标”，概括了闻一多先生言行一致的高尚人格。 4.对比手法： 运用对比的手法突出人物精神品质。如“他‘说’了，跟着的是‘做’。 ……现在，他‘说’了就‘做’”，将闻一多先生作为革命家与作为学者的“说”和“做”进行对比，突出了他为争取民主敢作敢为、刚正无畏的精神。 第3课《列夫·托尔斯泰》 1.外貌描写： 作者对托尔斯泰的外貌进行了详细的描写，文章第二部分详细描绘了托尔斯泰的眼睛，揭示其不凡的精神世界。 2.议论、抒情： 作者说“他拥有一张俄国普通大众的脸”，将托尔斯泰的外貌进行了总结和升华，赞美了他“与全体俄国人民同呼吸共命运”的精神。 3.欲扬先抑： 本文主要运用了欲扬先抑的写作手法写托尔斯泰。1—5段是“抑”，在层层铺陈、反复渲染中强调托尔斯泰外貌的______________________。并在“抑”的同时，提到“他与全体俄国人民同呼吸共命运”，为“扬”做准备。最后在“抑”与“扬”的强烈对比中，表现了托尔斯泰__________________________，表达了作者对其真挚而强烈的讴歌与赞颂。 第4课《孙权劝学》 1.语言描写： 语句 赏析 形象 孙权 卿今当涂掌事，不可不学！ ________________（句式），语气坚决，不容推辞。既表现孙权对吕蒙要求严格，又可见他对吕蒙的关心、厚望。 热爱学习 目光远大 ________ ________ （善于劝学） 孤岂欲卿治经为博士邪！ 以强烈的________语气强调：不是要吕蒙成为“博士”，而是希望身居高位的他通过学习来提升能力。对吕蒙不听劝诫表示出不悦和责备的意味。 但当涉猎，见往事耳。 言辞恳切地指出学的方法及目的。“________”字消除了吕蒙的顾虑，舒缓了对话中的矛盾。 卿言多务，孰若孤？ ________句，否定吕蒙“军中多务”的理由。 孤常读书，自以为大有所益。 现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 鲁肃 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 叹号照应“大惊”，尽显鲁肃惊奇的神态，这是情不自禁的赞叹。这句话从_______面说明了吕蒙的学识有了惊人长进。 ________ ________ 吕蒙 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ________句，有对自己今非昔比的自豪，再次突出进步之巨大；语气略带揶揄，气氛融洽。 ________ ________ 2.侧面描写： 通过鲁肃的惊讶、赞叹，从侧面表现吕蒙才略的惊人长进，表现出其勤奋好学。 3.对比手法： 通过吕蒙学习前后的对比，表现其虚心受教、勤奋好学。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025年福建厦门中考一模） 孤岛   何君华 ①到了地方我们才知道，我们叫队长给骗了。队长说，还有最后一个哨所、最后一个边防连队，演完这场大家就能回家了。 ②巡回演出一个多月，大家早已经疲惫不堪，听队长这么说，我们一下雀跃起来。去边防哨所的路程虽然漫长，听说有整整五十公里，但好歹有了盼头，大家脸上的倦容也都舒展开来，一路上有说有笑。 ③可到了地方我们才知道，这哪是什么哨所呀？总共只有三间屋子，面积不过四十平方米。更主要的是，这哪能称得上是边防连队啊？总共只有一个人，一个人！ ④我们不敢相信。这个世界上真有只有一个人的边防连队吗？我们发现这个哨所除了几只鸡以外，当真只有一个人，就是这位站在我们跟前的哨长呼日勒，一个体格健硕、脸庞黑黢黢的蒙古族汉子。他是这个哨所的哨长，也是这里唯一的哨兵。 ⑤呼日勒哨长提前接到了我们要来慰问演出的通知。我们的汽车离得还有几里地呢，就看见他站在土梁上冲我们拼命挥手。【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！” ⑥原来，每年只有到过年的时候，上面才会派人来哨所慰问。现在一下子扎进来十几个人——简直比过年还热闹！ ⑦我们问：“你一个人在这里不寂寞呀？” ⑧呼日勒哨长沉默了一会儿，说：“能不寂寞吗？寂寞，我就养鸡。” ⑨给哨所运送给养的卡车每七天左右才来一次。之所以用“左右”，是因为一旦遇到极端天气，就不一定能准时了。那样的话，边防哨所就成了茫茫雪原中的一座孤岛，但也不能断炊呀。于是呼日勒哨长就想到了养鸡，刚才那日松在屋后发现的那几只鸡就是呼日勒哨长养的。一提到鸡，呼日勒哨长兴奋了：“都说老鹰捉小鸡，你们听说过小鸡捉老鹰吗？在我们哨所，个个都是捉老鹰的鸡！” ⑩“捉老鹰的鸡？”我们满脸狐疑。 ⑪原来呀，打小在这哨所长大的鸡们哪里知道老鹰是自己的天敌呢？这里的鸡发觉老鹰在头顶盘旋非但不躲避，竟然还敢于张开翅膀反击。有一次，一只老鹰俯冲而下，群鸡一跃而起，展翅伸爪迎击。老鹰一下慌了神，反而真的被鸡啄伤了。你说是不是天下奇闻！ ⑫这可真是天下奇闻！我们都惊掉了下巴。 ⑬“不过那都是以前了，”呼日勒哨长接着说，“现在，极端天气提前都有预警，因此上级会安排将补给提前送来，断炊的可能性微乎其微了，但我仍然养鸡。寂寞的时候，想到还有它们陪着我，我就不寂寞了。” ⑭呼日勒说着就沉默了，我们也都沉默了。还是我们队长出来打了圆场：“呼日勒哨长（我们都这么称呼他，起初有些调侃的意思，此时此刻分明多了几分尊重），那我们开始演出吧！” ⑮【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。哨所前院空地上除了一杆国旗，分明空无一物，但此时此刻这里仿佛一座极华丽的剧院。我们摩拳擦掌，准备为这一个人的边防连队奉献一场尽我们所能的精彩演出。 ⑯演出正式开始，我们队长亲自报幕。有人独舞，有人合唱，有人朗诵诗歌……大家都聚精会神，没有人懈怠，跟以往我们在首府剧院演出时没有差别。最后一个节目，是我们的“台柱子”娜仁花唱《美丽的草原我的家》：“美丽的草原我的家/风吹绿草遍地花/彩蝶纷飞百鸟儿唱/一湾碧水映晚霞/骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒……” ⑰听着听着，呼日勒哨长流泪了，“全连官兵”也就都流泪了，娜仁花也流泪了，我们也都流泪了。 ⑱尽管极不舍，但分别的时刻还是到了。我们的汽车开出好远，还看见呼日勒哨长站在土梁上冲我们摆手。 ⑲天色已晚，我们的汽车在美丽的草原公路上疾驰，回身望去，呼日勒哨长的身影渐渐变小，最后完全看不到了，只隐隐约约能看见一抹红色、一抹高高飘扬的红——呼日勒哨长正是为了守护它，一个人守在了那里。 （选自《小小说选刊》：2024.2.9有删改） 【小题1】联系上下文，按要求品析下列句子。 【A】一下车，呼日勒哨长就激动地向我们敬礼，并跟我们一一握手，边握边说：“我从没见过这么多人——不是，我从没见过我们哨所来这么多人！过年了，过年了！”（修辞手法角度） 【B】我们连忙站起身来，一个个挺胸抬头，清喉润嗓，纷纷认认真真地准备起来。我们的表情都很庄重。（从人物描写的角度） 二、（2025年福建泉州中考二模） 暖心的灯盏     赵畅 ①灯盏是人类文明的产物，照亮过人类社会的方方面面、角角落落，留下了特有的温暖、温馨与温情。 ②最初留存在我脑海里的灯盏，当是老家小山村祖父祖母掌的那盏灯。上个世纪60年代，小山村尚未通电，人们夜晚唯一的休闲方式，就是串门喝夜茶。或许因为祖父祖母热情好客，因而每晚都会引来一拨邻居登门。家长里短、闲聊胡侃间，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告结束。 ③暗夜里，祖母必然会手持这盏灯，把大伙引领到转弯角，等到他们的身影渐渐消失在长弄堂，她才会折身返回。有一次，我不解地“数落”祖母：“这些邻居对长弄堂早已熟门熟路了，即便闭着眼睛也能摸到家，您还这么认真？”祖母正色道：“不要小看这短短几分钟，不只照亮了他们的路，也焐热了他们的心呵！”被祖母这一说，我自此也对这灯陡增了几分敬畏之心。 ④灯盏对于夜晚，有时也意味着带来另一种生的希望——当然，也唯有经历过的人才会留下刻骨铭心的记忆。 ⑤我的一位叔叔早年曾经半夜闹盲肠炎穿孔，小镇医院建议去县城紧急治疗，但曹娥江上的渡轮早已关闭。我们抱着碰碰运气的心理一起前往。或许是静夜里的嘈杂声惊扰到了船工，一盏煤油灯被点亮了，慢慢地，由暗渐明的灯光透过弓背的船盖缝隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一声亲切的“你们有什么需要帮忙的吗”，瞬间点燃了我们心中的希望之灯，长长久久地明亮在我们全家的心坎上。 ⑥从寄养小山村返回城里父母身边读书的前一天当晚，祖母流着泪，一边用一根针挑去灯上燃芯的积垢，一边念叨着：“老话说，‘灯越拨越亮，书越读越明’，你回到城里去，一定要把书读好，‘字眼’掌握多了，心里也就像这剔除积垢的灯会更亮堂了。” ⑦其时我年少不谙事，并没有完全悟透祖母这番良苦用心，直至读大学时一位老大哥被窝里打手电筒看书之举，才给了我应有的启迪和开悟。 ⑧这位老大哥来自农村，只有初中学历。同处一个寝室，我发现他每天的小菜就是一盒复蒸的绍兴梅干菜，可这并不影响他的刻苦攻读。他不仅是起床最早、晚自习最迟的人，也是我们寝室里的“百科全书”。有一次子夜，我发现他的头竟埋没在了被窝里，正当我诧异时，从被窝的皱褶里透出一丝微弱的手电筒光线。原来，他正躲在被窝里读书。后来我才知，这已然成为他的一种读书常态，或者说，这也成为他后来者居上的底气。自此以后，我对“咬得菜根读书香”的情愫、“笨鸟先飞”的精神有了深刻的领悟。自然，那丝暗淡而暖心的手电筒光线也照亮了我闯荡书山学海之路。 ⑨无论何种灯盏，只要发出光来，用得恰到好处，它总会给人直抵人心的温煦与慰藉。 ⑩前不久，我在绍兴邂逅当地“点亮一盏灯”团队的创始人董国光，一位浙江省道德模范、中华十大信义人物、2024年第四季度“中国好人”。2009年冬天，还是下岗工人的他帮一位孤寡老人安装了一盏电灯。而正是这盏不起眼的小灯点亮了他致力民间公益的道路，也成为爱心服务社的名字起源。而今，团队已在省内外组织发起了12000多次爱心活动，受益者5万多人次。在参与的4800多名志愿者中，大多数队员是因感动而进入的，其中还有不少是曾被团队帮扶过，因感恩、为回报而主动加入的。于是乎，区区萤火般的灯盏已然汇聚成“燎原”之势的“暖流”。 ⑪灯光微微，烛火蒙蒙，穿越着亘古的幽情，物质的灯盏而今虽已更新换代，但融染其间的温润情愫从未缺位。有人说，人类心中有一种美好的东西，它让这个世界充满了阳光——那是一盏用来照亮别人的心灯。如果每个人的心灯里注满了爱的悲悯、情的暖意、思的秉性，一俟点亮，照亮的终将是整个世界。 （有删改） 【小题2】本文第③段与链接材料塑造人物的方法有何不同？请简要分析。 链接材料： 突然，客人惊奇地屏住了呼吸，只见面前的小个子那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。 （节选自茨威格《列夫·托尔斯泰》） 三、（2025广西贺州三模） 父亲的柿子树 牛耕 ①父亲从部队转业后，除了喜欢喂养一大群鸽子，还喜欢侍弄花草，尤其是老家院子西南角的那棵柿子树。从我记事起，那棵柿子树就已经有老搪瓷碗的碗口粗细了。 ②每年初夏，到了传说中的人间四月天，柿子树上就陆续开满白蕊黄瓣的小花。每朵花瓣都朝下开放，顶端有着四瓣硕大的绿色花萼，其实就是柿子长大以后托着果实的柿子柄。 ③父亲经常给柿子树松土，不断地给我们兄妹叨念“地是刮金板，人勤地不懒”。父亲曾经告诉我，柿子开花是比较奇特的，它们是一边开花一边结果。我踮起脚尖观察枝头上的花瓣，果不其然，不少花瓣里都有一个绿绒绒的小柿子果。有的花瓣稚果脱落，中间露出一个圆形小洞，像母亲手工做的老棉鞋上面镶嵌的铝质气眼扣。 ④落花时节，我和胡同里的孩子们就在柿子树下面捡拾一些完整的花瓣，用棉线串起来戴在脖子上当项链，我们细嗅着淡淡的柿子花香，盼望着柿子们快点儿长大。 ⑤没有成熟的柿子是酸涩的。青柿子的那股涩也是我童年记忆中难以忘却的味道。尽管我和“花姐”、二愣多次尝试用棉花套子捂柿子，看能不能像山楂、苹果一样提前捂熟，结果却都以大家满嘴苦涩的失败而告终。 ⑥“身体圆圆没有毛，不是桔子不是桃。云里雾里过几夜，脱去绿衣换红袍。”这是只有小学文化的父亲教给我为数不多的谜语之一。后来父亲参军去了新疆汽车兵团，利用训练的空隙坚持自学文化课，不仅会背诵毛主席语录，还跟着当地的维族学跳新疆舞，经常引经据典地给我们讲他在部队的各种经历，一点儿也不像小学没毕业。 ⑦“七月的枣八月的梨，九月的柿子红肚皮。”到了中秋时节，在秋阳的高照下，挂在枝头的柿子们轻抿薄霜，由表入里，慢慢地从青涩变得红艳，从硬邦邦的青果变为松软的红色小灯笼。在夕阳的映衬下，那些熟透了的红柿子透射着金色的光芒，美不胜收、妙不可言。 ⑧摘下来的柿子被父亲整齐地摆放在搪瓷托盘里，轻轻取出一枚软乎乎的红柿子，力度不敢太大，生怕一不小心就捏破了那层近乎透明的薄皮儿。掰开黏糯的柿子，甜香的汁液不断地溢出来，含在嘴里，就像一块充满蜜汁的软糖，绵软甘甜。 ⑨虽然柿子好吃，可是却有很多禁忌，不能同时吃红薯、鸡蛋、鱼虾，不仅容易肚子疼，还有可能造成结石。父亲总会及时提醒我们不要贪吃柿子，合理饮食，才会有健康的身体。 ⑩无论柿子树是丰收还是减产，父亲总要留一些柿子继续挂在枝头。哪怕那些熟透了的柿子们掉在地面上摔得像一堆堆稀泥，打扫起来也很费劲。 ⑪于是我就不解地问父亲，为啥每年都要留一些柿子在树上浪费掉？父亲说：“这些柿子，是专门留给鸟雀们过冬的。鸟雀们冬天经常受冻挨饿，所以得给它们留点容易找到的食物。来年春天，柿子树和庄稼们还得指望它们捉害虫呢。” ⑫看我若有所思地点着头，父亲又说：“这棵柿子树，原来一直种在奶奶家。老宅子被你那个酒晕子二叔卖钱还账了，这棵树，是你奶奶留下的唯一的念想了。” ⑬父亲说完就开始故意背着我，仰望着院子里的那棵柿子树，直勾勾地愣神。 ⑭后来我才知道，那一次，父亲的眼圈儿，红了老半天。 选自《青年文学家杂志》 【小题3】根据提示赏析文中画线句子。 （1）挂在枝头的柿子们轻抿薄霜，由表入里，慢慢地从青涩变得红艳，从硬邦邦的青果变为松软的红色小灯笼。（请从修辞手法的角度赏析句子） （2）父亲说完就开始故意背着我，仰望着院子里的那棵柿子树，直勾勾地愣神。（请从人物描写的角度赏析句子的表达效果） 【小题4】文中的父亲是一个怎样的人物形象，请结合文章内容具体说一说。 四、（2025广州黄埔一模） 食茶 陈崇正 ①23岁那年，我离开潮州外出谋生。其后10多年时间里，我的家人也陆续离开潮州，只在过年的时候才回家住上几天。归家却似度假，拉杆箱进家门，拉杆箱又出家门，便是匆匆一年。 ②我们明白迁徙的代价，很多东西就如同断线的风筝再也回不来了。直到某个早晨，我在广州的高楼上醒来，窗外暖阳初升，我坐在沙发上开始烧水泡茶，一个人慢悠悠喝了起来。三杯过后，精神大好。放下茶杯的刹那，我心中大惊，一个熟悉的身影浮现在脑海——晨起早餐之前，喝一杯工夫茶，这个习惯理当是白毛公的，何时悄然转移到我身上来的？ ③白毛公是我外公。满头白发是他的独特标识，于是被我们喊作白毛公。12岁之前，我跟着这个古板的老人生活，他给我取名，对我严格管教。他写字板板正正，衣柜里有同样板板正正的衣服。衣柜旁边是他最喜爱的手杖，手杖把手上刻有一只猫头鹰。他喜欢一手摸着猫头鹰，一手给他的四盆玫瑰花浇水。不过浇花之前，他起床的第一件事是摆弄工夫茶具，慢悠悠冲茶。茶盘很小，茶杯也不大，每杯一口刚刚好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住闻一闻香气，然后才开始喝茶。 ④人到中年，属于我的潮汕基因才重新觉醒，我开始在清晨冲茶。在潮汕方言里，喝茶要说食茶，茶叶被称作茶米。在这里，茶不是饮料，而是一种食物，是生活的必需品。在潮汕地区，家家户户都备有工夫茶具。就连建房装修之类乱糟糟的工地，只要是潮汕的工人，他们必定会在忙里偷闲时，不知从什么地方摸出一套工夫茶具，三五人围坐在一起开始冲茶。 ⑤在我的记忆中，就连乞丐也有工夫茶具。小时候官塘镇最大的集市叫后亭，就在小镇地势最高的地方。每次跟着白毛公去买菜，要穿过七弯八拐的小巷子，经过一段比较平缓的台阶。在台阶拐角处，有一个乞丐不分寒暑窝在那里。白毛公路过时，有时会给他一点零钱，有时会给一点食物。于是乞丐远远见到白毛公，便热情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，我见过，缺角破损也就罢了，关键是也不干净，全是茶垢。他还有一只炭炉，水烧开以后溅落在炉子上，嗞嗞作响。乞丐用他被寒风冻裂的手开始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了几次白毛公的手，暗示他别喝。但白毛公还是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，弯腰还礼。回家的路上我抱怨白毛公不注意卫生，喝了那杯茶会拉肚子。白毛公却笑着说：“人家相敬，拉肚子也得喝，不过确实无茶味。”第二天他给乞丐带去了半包茶米。乞丐见到茶叶如获至宝，却没有弯腰行礼。多年之后，我回忆这个情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶叶更大的尊重。 ⑥这些年，很多人通过视频里的英歌舞和营老爷知道潮汕，然后来到潮州古城旅游。逢年过节，潮州古城人山人海。游客吃着潮州的特色美食：鼠曲粿、红桃粿、官塘牛肉火锅、粿条卷、蚝仔烙、腐乳饼……许多人对潮州的印象是热热闹闹、活力无限。但其实，潮文化有动的一面，更有静的一面。我倒是觉得，热闹是潮州的表象，真正的潮州其实非常安静。这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。 ⑦懂得工夫茶，才懂得潮州人的灵魂。我父亲是个农民，不识字，他的农民朋友也会到家里来。两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了二声：“食。”弟弟总结过，他们整个下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天涨了两毛钱。更神奇的是，这样的情景在几天后还会重新出现，区别仅是窗外的四时变化，是蛙声一片，还是雨打芭蕉。“有闲来食茶”在这里不是一句套话，而是一种生活方式。以前我和弟弟会将父亲喝茶的情景当作笑话。弟弟说在深圳时间是按15分钟为单位划分板块的，时间就是金钱。而今弟弟已过而立之年，有一天他突然对我说：“其实老爸这样喝茶也挺好的。”我明白他的意思。当在办公室的格子间忙起来常常忘记喝水时，一个人总会怀疑幸福的本质究竟是什么。 ⑧有一次老家的朋友送我一只雅致的盖碗，我用不顺手，总觉得还是手拉壶更适合我。直到她看见我笨拙的冲茶技术以后，才对我说：“盖碗没问题，是你这个假潮州人心太急了，开水不该冲满，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定烫到手。”我闻言恍然大悟，果真如此。世界教会我做事，但老家潮州一直在教会我生活。 （选自《人民日报》2025年3月7日，有删减） 【小题5】请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①这里的时间千百年凝固不动，就如茶炉水沸，看起来烟雾缭绕，待到茶在杯中，一切又澄澈如镜。（从修辞手法的角度） ②两个人静静在沙发上对坐，抽烟喝茶，半晌才喊了一声：“食。”（从描写手法的角度） 【小题6】文中白毛公是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 五、（2023年广东省东莞市中考一模） 有温度的包子 钱国宏 ①阿桃下岗后，和老爹在闹市的拐角租一个门面，开了一间包子铺。 ②包子铺不大，满打满算也就20 平方米的样子，以早餐为主，主要经营小笼包子。在开店之前，阿桃曾做过多方调查，发现整个小镇的闹市区虽有几家早点铺，但无一例外都卖一些油条、烙饼、稀粥之类的，无一家卖包子。新店开张前，阿桃确实下了一番功夫：阿桃到外地学习了半个月的面点技术；而老爹呢，则数月前就开始钻研和馅的技巧了。所以包子铺开业后，爷俩蒸出的小笼包子个个白白净净，玲珑剔透，从包子上面的褶皱里，尚可依稀瞧见包子馅儿！绝不绝？另外，为了吸引客流量，阿桃还采取了一系列的促销措施：开发出了5 种不同馅料的小笼包子，满足不同食客群体的口味需求；店内实行“免费赠送小菜”活动，北方人早餐都有吃小咸菜的习惯；早点加宵夜，一早一晚，解决了下晚班的食客无处吃饭的难题。因此包子铺刚刚开业，便迎来了“客满如云”。 ③镇上的其他几家早点铺发现“客流”都被阿桃的包子铺吸引过去了，很是嫉妒，便偷偷传言：“哎呀，你们还不知道吧，阿桃家的包子啊，那肉馅是用病死猪做的哩！那些青菜呀，农药超标不说，还懒得洗哩！”三人成虎，一周左右的时间，阿桃的包子铺就变得冷清起来。 ④阿桃很是着急，遍寻原因——她当然不知道有人在背后在使坏，还以为自家包子不够保温呢，便搬来了火炉。这下，从早到晚，笼屉里的包子总是热气腾腾的，食客无论何时进店，都可以吃到热乎乎、香喷喷的包子。 ⑤这项服务新举措虽将一部分食客又吸引了回来，但上座率还是不如开业时。 ⑥这天早上，阿桃刚刚打开店门，端出蒸好的几屉包子放在火炉上，猛然间瞧见门外的台阶上，坐着一位衣衫褴褛的老乞丐。老人蓬头垢面，两眼无神，衣服黑黢黢地泛着油光，脚上趿拉着一双破鞋，有一只居然被大脚趾顶出了一个洞。阿桃再认真瞧，觉得老人不像乞丐，倒像是拾荒者，因为老人的身旁放着一个肮脏的尼龙袋子，里面鼓鼓囊囊地装着一些瓶子。哦，肯定是拾荒的。阿桃也没理会——这会儿正是“饭口”，她得忙着招待陆陆续续进店的食客。 ⑦正忙间，阿桃眼角的余光不经意间瞥见拾荒老人。她看看手里端着的一盘包子，心头一震，稍作思忖，便径直走向老人：“大爷，您还没吃早饭吧，这几个包子您先吃着，不够我再给您拿！” ⑧拾荒老人显然没有料到阿桃会这样做，他面现惊恐和怀疑，惴惴不安地嗫嚅着：“我、我、我没钱、钱……”阿桃笑了，贴近老人的耳朵提高声音说：“大爷，您吃吧，本店搞活动，这盘包子不要钱！”拾荒老人哦哦两声，哆哆嗦嗦地伸手接过盘子，蹒跚着坐在门口台阶上，抓起包子狼吞虎咽起来。店内的食客边吃边透过玻璃窗，说笑着，谈论着拾荒老人的不雅吃相。 ⑨靠门口的那桌食客吃好后，出了店门。阿桃见店里出现了空座，便示意老爹把拾荒老人搀到店里。老爹把拾荒老人搀到后厨，帮他洗了手、洗了脸，然后把他领到门口那张餐桌前。阿桃麻利地给拾荒老人端来一盘热气腾腾的包子、一碟咸菜和一碗稀粥。 ⑩店内食客窃窃私语起来，几位常来的食客甚至笑着打趣：“阿桃，老头是你亲戚？”阿桃笑而不语，只顾忙着料理生意。 ⑪此后一连几天早上，拾荒老人都会出现在阿桃的包子铺门口。阿桃呢，也会准时将一盘准备好的热包子端给老人。有空桌了，阿桃就把老人让进屋。食客们见怪不怪了，一致猜测那个拾荒老人肯定是阿桃的亲戚或老乡什么的。 ⑫周日的早上，阿桃照例给坐在门口那张餐桌旁的拾荒老人端去包子。这时，忽见一男一女两个青年人急匆匆走进店里，来到拾荒老人面前，扑通就跪下了：“爹，您让我们找得好苦啊！爹，咱们回家吧！”一番解释，阿桃和食客们这才明白：原来拾荒老人是位走失的失忆老人。 ⑬拾荒老人被儿子、儿媳搀上车接走了。临走时，老人的儿子、儿媳一个劲儿地向阿桃和老爹鞠躬感谢。阿桃哪见过这世面，羞得不知如何是好，面色绯红，手足无措。 ⑭不知什么原因，第二天，阿桃的包子铺门前突然间排起了长队，每天早上准备的30屉包子，不到20 分钟就卖光了！阿桃和老爹忙着继续和面包包子——店门外还有好多食客在眼巴巴地等着买包子呢！其中，居然有几位是另外几家早点铺的老板！ ⑮阿桃一见“同行”，诧异之中又多了几分警觉。这时只听队伍当中有人喊：“张老板，你家也开早点铺，咋不在自家店里吃，却来这儿买早餐啊？”那位张老板操着大嗓门答道：“因为这家店里的包子有温度！” ⑯话音刚落，门外竟有掌声传来，“说得好哎——!” ⑰此后，阿桃店里的生意一天比一天火——没办法，谁不爱吃有温度的包子呢！ 【小题7】试从描写的角度赏析第⑧段画线句子。 阿桃笑了，贴近老人的耳朵提高声音说：“大爷，您吃吧，本店搞活动，这盘包子不要钱！” 六、（2023年广东省广州市花都区二模） 王乐土 刘向阳 ①见到老王时他说很忙，蜻蜓点水般与我握握手，急于离开的样子。陪同我的驻村干部小张只好拦到他前面，说:“这位刘记者是宣传部派来采访咱村的，市里一支笔，去看看你的‘灰姑娘’吧。” ②老王紧绷的国字脸松弛下来，领着我们朝前走。还没到菌菇大棚，就听见里面有说有笑的，还有人在唱歌,“采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐……”当我们一出现，歌声戛然而止，说笑也打住，棚里的人都望着我们。 ③老王招招手，“大伙别停啊，长沙那边等着送货呢。” 他低头弯腰，做出请的姿势:“刘记者，这些都是我的‘灰姑娘’，这批基料是去年11月上的，一溜儿9个大棚，日产1800公斤……眼下生产忙，我要去田间地头，跟进水稻育秧情况，失陪了。”说完就出了大棚。 ④“灰姑娘”是老王培育的平菇，味道鲜美，深受百姓喜爱。十年前，老王放弃优渥的城市生活回家乡农村，做了村支书，注册了“灰姑娘”菌类品牌，成立菌业公司，主打食用菌，兼种四季蔬菜，带动村民致富，解决贫困户就业难题。我仔细观察一排排举着小伞的“灰姑娘”，先前那“歌手”倏忽又唱“采蘑菇的小姑娘”了，虽然走腔跑调，却流露出由衷的欢欣。 ⑤“大哥这么快活，准有喜事吧。” ⑥“这些‘灰姑娘’多像山里的蘑菇啊。我小时候落下腿疾，一家人吃不饱，穿不暖……如今家门口有活干,既能挣钱贴补家用,又方便照顾家里，想起来就高兴，憋不住要唱歌……” ⑦“阿桂，别只顾乐呵，下午记得打扫卫生哦。”小张提醒。阿桂说声“要得”，加快了采摘速度。 ⑧“蘑菇保鲜期短，怎么办?” ⑨“通过挑选、分割、预冷、分级、烘干、包装等程序，加工制作成干蘑菇销售，超市、商场也走俏。” ⑩我不得不佩服老王头脑不简单。 ⑪我们离开大棚，前往月山湾果园参观。我问月山湾的主人是谁，小张说:“谭茜。” ⑫沿白玉带似的村道，我们迈上一面向阳的山坡，水库墨绿如绸，桃树漫山遍野，梨李杨梅次第绽放，恰似花的海洋。迎着水库有一处宽阔地，矗立着一幢花园式楼房，宛若宫殿。“清早老王发微信给我，说有贵客要来月山湾参观，我恭候多时了。”刚到地坪，花丛中飘出一名中年女子，声到人至。她就是谭茜，笑容满面地说:“张干部，老王讲的刘记者就是这位吧。” ⑬我点点头。微风拂面，鸟雀飞来掠去，“时禽过我柳，清喙动呜瑟”。谭茜领我们逛果园。她说:“这里的情况张干部是晓得的，但你刘记者绝对想不到，十年前曾是一片荒凉，水塘发臭……老王当选村支书，出台优惠政策，好几个人都动心了。老王推荐我们到外地学习培训，引进水蜜桃、雪梨等新品种。” ⑭小张笑道:“还帮你们请挖机清理水库淤泥，挖坑栽果树……”谭茜笑着说,“老王为了家乡的富裕振兴，不辞辛劳，他带领大伙脱贫致富的精神值得点赞!” ⑮告别谭茜，嗅着春日花香，来到新村部。小张介绍，过去的村部土砖破瓦，下雨漏水，开会人人得戴草帽。现在的村部宽敞明亮，高高的旗杆飘扬着五星红旗，围墙上张贴着整齐的宣传栏:从泥泞小路到水泥路，从低矮茅屋到高楼别墅，从煤油灯到路灯……我不停地用手机拍下村子的变迁进程,感慨道:“乡村巨变,离不开你们扶贫干部十年如一日的坚守啊!” ⑯小张说:“老王这领头雁也当得好。” ⑰我问:“老王大名呢?” ⑱小张说:“乐土。” ⑲我心里一动,“乐土乐土，爰得我所”…… (选自《长沙晚报》2022年5月5日，有删改) 【小题8】刘记者在采访中，看到了一个怎样的王乐土?请结合文本分析。(4分) 【小题9】本文结尾引用“乐土乐土，爰得我所”，这句话出自《诗经》，意思是“那乐土啊那乐土，才是我的好去处”。请结合全文分析引用这句话的妙处。(6分) 1 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $