第三单元 位置与方向（期末专项训练）二年级科学上学期（青岛版·新教材）

第三单元 位置与方向（期末专项训练） 二年级科学上学期（青岛版） 第一部分：知识回归 第11课 认识位置 核心概念 物体的位置可以用“前、后、左、右、上、下、远、近”等方位词描述，描述时需明确参照物，位置具有相对性。 方位词的认知与使用 1.基本方位：明确自身的“前、后、左、右”，能准确指出自己的左手、右手，区分身前、身后。 2.描述物体位置：结合“上、下、远、近”等词，描述物体相对位置。例如“橡皮在本子的上面” “图书馆在教学楼的前面” “我离讲台近，离后门远”。 3.参照物的重要性：以不同物体为参照物，位置描述可能不同。例如“小军在小涛的左边”，若以小红为参照物，小军的位置可能变为“右边”，需明确说明参照物。 实践应用 1.校园场景描述：能描述校园内不同建筑物的位置关系，如操场、图书馆、食堂等相对教学楼的位置。 2.图形位置判断：能回答关于图形位置的问题，如“哪个图形在最上面？” “正方形在圆形的上面还是下面？”。 反思与评价 1.核心要点：用方位词说出自己或物体所处的位置，就是对位置的描述，明确参照物能让描述更准确。 2.评价标准：①能准确区分“前、后、左、右、上、下、远、近”等方位；②能结合参照物描述物体位置；③能在校园、教室等场景中灵活运用方位词。 拓展与迁移 在家中描述家具的位置关系（如“沙发在电视的前面”），巩固方位词的使用和参照物的理解。 第12课 看太阳识方向 核心概念 太阳每天东升西落，其位置变化具有规律性，可借助太阳的位置辨别东、南、西、北四个基本方向。 太阳的位置与方向的关系 1.太阳的运行规律：清晨太阳从东方升起，傍晚从西方落下，中午太阳位于南方天空（北半球）。 2.借助太阳辨方向： 清晨：面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 中午：面向太阳，前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。 傍晚：面向太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。 观察与记录 1.观察要求：观察太阳在天空中的位置时，必须戴好专用眼镜，禁止用眼睛直接看太阳，避免伤害眼睛。 2.记录方法：每隔两小时记录一次太阳的位置，绘制简单的太阳位置变化图，总结其运行规律。 实践应用 1.校园方向判断：根据太阳位置，判断校园内建筑物的方向，如“教学楼在操场的北方” “校门朝东”。 2.同学位置描述：结合太阳确定的方向，描述同学之间的相对方向，如“小涛在我的东方” “小红在小军的南方”。 反思与评价 1.核心要点：太阳东升西落是稳定不变的自然现象，利用这一规律能快速辨别基本方向，满足生活中的定位需求。 2.评价标准：①知道太阳东升西落的规律；②能借助太阳准确辨别东、南、西、北四个方向；③能结合方向描述物体或人的相对位置；④乐于观察太阳位置变化并记录。 拓展与迁移 了解生活中其他辨别方向的方法，如观察大树年轮（年轮密集的一方是北方）、观察指南针等。 第13课 月亮升起来了 核心概念 月亮的形状每天都在发生变化，观察月亮的形状和出现时间，能初步了解其变化规律，古代和现代人们有不同的月亮观察方法。 月亮的基本观察 1.月亮的出现时间：不仅晚上能看到月亮，下午或清晨有时也能看到月亮，部分情况下太阳升起后月亮仍挂在天空。 2.月亮的形状变化：每天观察到的月亮形状不同，可能是月牙形、半圆形、圆形等，其形状变化具有周期性。 观察计划与实施 1.观察准备：外出观察月亮时，必须有家长陪同，确保安全。 2.观察方案：从农历初三开始，每隔两天观察一次月亮，连续观察两周，用画图的方式记录月亮的形状。 3.记录表格：制作观察记录表，明确记录观察的时间（月、日、时）和对应的月亮形状。 古今观察方法 1.古代观察：古人通常用肉眼长期坚持观察月亮，东汉时期的张衡认为月亮本身不发光。 2.现代观察：400多年前伽利略改进了望远镜，让人们对月亮有了更深入的了解；如今还有延时摄影技术、月球探测器等，能记录月亮形状变化过程或探测月球细节。 反思与评价 1.核心要点：连续多天观察并记录月亮，能发现其形状的变化规律，长期观察是科学研究的重要方法。 2.评价标准：①知道每天观察到的月亮形状是变化的；②能描述自己观察到的月亮形状；③能用画图等方式记录月亮形状；④乐于坚持观察月亮并探索其变化规律。 拓展与迁移 根据观察记录的月亮形状，制作月亮变化卡片，按时间顺序排列，直观呈现月亮的周期性变化。 第14课 制作方向辨识盘 核心概念 方向辨识盘是根据太阳位置设计的简易工具，能帮助快速辨别方向，其核心是建立“前、后、左、右”与“东、南、西、北”的对应关系。 明确问题与任务 1.核心任务：制作一个简易的方向辨识盘，能借助太阳快速辨别东、南、西、北四个方向。 2.关键问题：明确方向辨识盘需包含的信息（方位标识），以及“前、后、左、右”与“东、南、西、北”的对应规则。 制订方案与准备 1.材料准备：红、蓝色卡纸、子母扣、剪刀、画笔等。 2.设计思路：制作两个大小相同的圆形盘，分别标注不同信息，通过子母扣连接，可灵活转动。 制作步骤 1.裁剪卡纸：将卡纸剪成两个大小相同的圆形盘。 2.标注大圆盘：在大圆盘上按顺时针方向，依次标注“东、南、西、北”四个方位。 3.标注小圆盘：在小圆盘上按顺时针方向，依次标注“前、后、左、右”四个方位。 4.连接圆盘：在两个圆盘的中心各扎一个小孔，用子母扣将它们连接起来，确保圆盘能灵活转动。 使用方法 1.清晨使用：面向太阳，保持小圆盘不动，转动大圆盘，将“前”与“东”对准，根据大圆盘标识，即可判断“后（西）、左（北）、右（南）”。 2.中午使用：面向太阳，将小圆盘的“前”与大圆盘的“南”对准，依次判断其他方向。 3.傍晚使用：面向太阳，将小圆盘的“前”与大圆盘的“西”对准，明确其他方向。 展示与评价 1.核心要点：方向辨识盘的核心是利用太阳方位与固定方位的对应关系，只要知道一个方向，就能借助它辨认其他三个方向。 2.评价标准：①知道方向辨识盘是根据太阳位置设计的辨向工具；②能独立设计并制作方向辨识盘；③能正确使用方向辨识盘辨别东、南、西、北；④乐于用方向辨识盘在不同时间、不同场景中练习辨向。 拓展与迁移 外出旅游时，携带自制的方向辨识盘，结合太阳位置辨别方向，防止迷路；同时了解其他简易辨向工具的制作方法。 第二部分：提升训练 一、填空题 1．我们可以用 法和 法来记录月亮的形状。 2．中秋节晚上的月亮特别 ，像一个大圆盘。 3．月亮的 是会变化的，有时候弯弯的，有时候圆圆的。 4．地图或平面图上的方向规则是 ，左西右东。 5．描述位置和方向时，常用的方位词有东、西、南、北、 、 、左、右等。 6．早上，面向太阳，前面是 ，后面是 。 二、判断题 7．月亮的形状是不断变化的，有时像圆盘，有时像镰刀。( ) 8．太阳从西边升起。( ) 9．早晨面向太阳时，将方向辨识盘小圆盘“前”对准太阳，大圆盘“东”与“前”对齐，此时小圆盘“左”对应大圆盘“北”。( ) 10．制作方向辨识盘时，小圆盘标“东西南北”，大圆盘标“前后左右”。( ) 11．书架上，故事书在漫画书的上面，漫画书在绘本的上面，所以故事书在绘本的上面。( ) 12．我国的嫦娥6号是月球探测器，能帮助人们深入了解月亮。( ) 13．我们每天晚上都能看到圆圆的月亮。( ) 14．绘制校园平面图时，不需要标明东南西北方向。( ) 15．太阳只在白天出现。( ) 16．方向辨识盘是利用太阳位置和“前后左右”与“东西南北”的对应关系来辨方向的。( ) 三、选择题 17．二年一班教室的黑板安装在早上太阳升起的方向，老师背对着黑板讲课，他的前方是（      ）。 A．东边 B．南边 C．西边 18．当你和同桌面对面玩“听口令指方向”游戏时，老师喊“左”，你们指的方向（   ）。 A．完全相同 B．正好相反 C．有时相同有时相反 19．小红说“国旗在教学楼的东边”，这里描述位置用到的方位词是（   ）。 A．东边 B．上面 C．旁边 20．太阳从（    ）边升起。 A．东 B．南 C．西 21．下列哪种描述物体位置的方式最清晰（   ）。 A．铅笔在教室里 B．铅笔在桌子上 C．铅笔在语文书的右边，距离语文书3厘米 22．小圆盘上标注“前、右、后、左”，下列哪个顺序是正确的？（    ） A．前→左→后→右 B．前→右→后→左 C．前→后→左→右 D．前→右→左→后 23．下列关于方向的说法，正确的是（   ）。 A．方向是固定不变的，怎么站都一样 B．只要知道东方，就能推断出南、西、北 C．阴天没有太阳，就无法判断方向 24．用“东、南、西、北”描述物体位置的优点是（   ）。 A．受观察位置影响 B．不受观察位置影响 C．只能在白天用 四、连线题 25．穿针引线。 把时间和对应的太阳位置连起来。 早晨            太阳在头顶 中午            太阳在东边 傍晚            太阳在西边 五、实验题 26．做个“月亮观察员”。 实验材料：纸、笔、剪刀。 实验步骤：（1）连续观察3天晚上的月亮。 （2）用剪纸片法记录月亮形状。 （3）在剪好的纸片上写上日期。 实验结论：我发现，月亮的形状每天都在 地 。 27．做个“太阳方向手环”。 实验材料：纸带、笔。 实验步骤： (1)在纸带上画上十字线，把纸带戴在 上； (2)早上面向 ，在纸带上写下“ ”。 (3)根据“前面是东，后面是 ，左面是 ，右面是 ”，写下其他方向。 实验结论：到了傍晚，我们发现太阳从 边落下。此时面向太阳，背后是 边。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 位置与方向（期末专项训练） 参考答案（含解析） 1． 涂阴影记录 剪纸片记录 详解：涂阴影记录法：在记录表的圆圈中，用线条区分明亮与暗部区域。将暗部区域用斜线或阴影涂黑，保留明亮部分的空白区域。剪纸片记录法：剪下一张圆形纸片，根据观察到的月相形状剪出暗部轮廓。将剪好的白色纸片粘贴在黑色背景纸上，形成月相图案。 2．圆 详解：中秋节月亮最圆的原因是：此时地球位于太阳和月亮之间，太阳光几乎完全照射在月球朝向地球的半球，形成“满月”现象。由于中秋前后月亮运行到近地点附近，视觉上会显得更大更亮。 3．形状 详解：月亮一直在绕着地球转，当它转的时候，太阳照到月亮的角度会变化，只照到一小片亮面，我们就看到弯弯的月亮，照到整个亮面，我们就看到圆圆的月亮。 4．上北下南 详解：地图或平面图的制图规则就是利用最常用的规则，用一般定向法，就是上北下南，左西右东，这个规则只能在看地图时用。 5． 前 后 详解：依据《描述位置》课本知识，方位词包含前后、左右、东西南北等，是描述物体位置的基础词汇。 6． 东 西 详解：太阳的运行遵循“东升西落”的自然规律：早上太阳从东方升起，因此“面向太阳”时，正前方对应的方位就是东；而方位中“前”与“后”是相对相反的方向，所以前面是东时，后面对应的方位就是西。 7．√ 详解：月亮本身不发光，靠反射太阳光被看到。由于月球绕地球运动，地球、月球、太阳的相对位置变化，导致地球上看到的月亮被照亮部分形状不同，形成圆盘、镰刀等月相变化。因此题目描述正确。 8．× 详解：太阳从东边升起从西边落下，这是地球自转的结果。地球自转的方向是自西向东，因此，地球上的人观察到太阳和其他天体都是从东方升起，从西方落下。故题目说法错误。 9．√ 详解：早晨太阳在东方，面向太阳时前方为东，后方为西，左方为北，右方为南。题目中将小圆盘“前”对准太阳（即东），并将大圆盘“东”与小圆盘“前”对齐，此时大圆盘固定为实际地理方向。小圆盘的“左”对应自身左侧方向（北），而大圆盘的“北”位于实际地理北方向，因此两者一致。描述正确。 10．× 详解：方向辨识盘用于确定方位，需固定绝对方向（东南西北）作为基准。大圆盘应标注固定方位“东南西北”，小圆盘标注相对方向“前后左右”。题目中大圆盘标相对方向，无法与固定方向对应，导致方向混乱。因此做法错误。 11．√ 详解：题目描述了故事书、漫画书和绘本在书架上的上下位置关系。根据传递性原理，若A在B上，B在C上，则A必然在C上。故事书在漫画书上，漫画书在绘本上，因此故事书位于绘本的上方。结论正确。 12．√ 详解：嫦娥系列探测器是我国探月工程的重要部分，用于执行绕月探测、着陆及采样返回等任务。嫦娥6号作为该系列探测器之一，其设计目标包括进一步探索月球，例如采集样本等，从而增进人类对月球的了解。题目描述符合实际科学任务目标，因此正确。 13．× 详解：月相变化的顺序是新月→蛾眉月→上弦月→盈凸→满月→亏凸→下弦月→残月→新月，就这样循环，月相变化是周期性的，周期大约是农历的一个月。圆圆的月亮被称为满月，一般都是在农历十五或十六才有可能看到。 14．× 详解：《校园沙盘》课本知识强调绘制平面图需标明方向，否则无法准确呈现布局，故错误。 15．× 详解：在极地地区会出现极昼和极夜现象。在极昼期间，太阳持续不落，即使在传统意义上我们认为的夜晚时段太阳也在天空中；在极夜期间，太阳长时间不升起，即便是在我们通常认为的白天时段也没有太阳出现。所以太阳并非只在白天出现，该说法错误。 16．√ 详解：在日常生活中，人们常常可以利用太阳的位置以及自身前后左右的方位信息来大致确定东西南北方向。例如，早晨太阳在东方，面对东方时，背后是西方，左手边是北方，右手边是南方等，所以方向辨识盘可以基于这种对应关系来帮助人们辨别方向，该说法正确。 17．C 详解：早上太阳从东边升起，黑板在东边，老师背对着黑板（也就是背对着东边），那他的前方就是和东边相反的方向西边。比如你背对着门站着，前方就是门的对面，故选C。 18．B 详解：左右方向是相对于观察者的位置判断的。当两人面对面时，一个人的左边对应另一个人的右边。老师喊“左”时，两人都会指向自己的左边，但由于方向相对，实际所指方向正好相反。故选B。 19．A 详解：A．东边属于基本方向词，用于描述物体在固定方向的位置，符合题干中“东边”的方位描述。 B．上面表示垂直方向的位置，与平面方位无关。 C．旁边仅说明相邻关系，未指明具体方向。 故选A。 20．A 详解：太阳从东方升起是因为地球自西向东自转，我们站在地球上会看到太阳从东方出现。故选A。 21．C 详解：A．描述铅笔在教室里，但教室范围较大，无法确定具体位置。 B．铅笔在桌子上，桌子仍有一定面积，位置不够精确。 C．以语文书为参照物，明确方向（右边）和距离（3厘米），位置描述具体。 故选C。 22．B 详解：方向顺序通常按顺时针排列。题目中的小圆盘标注“前、右、后、左”，这四个方向在顺时针旋转时依次为前→右→后→左，符合选项B的顺序。其他选项的顺序均不符合顺时针或逆时针的连贯方向排列。故选B。 23．B 详解：A．方向本身是固定不变的，但人的朝向会影响左右方位的判断。例如，面朝不同方向时，左右位置会变化，但东南西北的地理方向不变。 B．已知东方后，顺时针方向依次为南、西、北，或通过相对位置（如东的对面是西，右侧是南）可推断其他方向。 C．阴天可通过指南针、树木年轮（北侧较密）或苔藓（多生长在阴湿的北侧）判断方向。 故选B。 24．B 详解：A．东、南、西、北是固定方向，无论观察者处于何处，方向本身不会改变，因此描述位置时不受观察者所在位置的影响。 B．由于东、南、西、北是绝对方向，例如东始终指向太阳升起的位置，无论观察者在哪里，这些方向都保持一致，因此用它们描述位置的优点是不受观察位置影响。 C．方向的使用与时间无关，白天可通过太阳判断方向，夜晚也可通过北极星等方法判断，因此并非只能在白天使用。 故选B。 25． 详解：早晨太阳从东方升起，因此位于东边，正午时太阳直射，位于观察者头顶，傍晚太阳从西方落下，因此位于西边。 26． 规律 变化 详解：月亮绕地球公转，我们看到的月亮形状（月相）会发生变化。连续观察3天，会发现月亮的形状在朝着某个趋势（如由缺变圆或由圆变缺）发生着有规律的变化。 27．(1)手腕 (2) 太阳 东 (3) 西 北 南 西 东 详解：（1）实验名称是“太阳方向手环”，“手环”的佩戴部位是手腕，因此纸带需作为手环戴在手腕处，方便后续结合自身方位记录方向。 （2）太阳的运行规律是“东升西落”，早上太阳从东方升起，因此“早上面向太阳”，对应的方位就是“东”，需在纸带上标记出“东”的方向，为后续推导其他方位做基础。 （3）空间方位的基本对应规律是“相对方向相反、左右方向固定”——当“前面（面向的方向）是东”时，背后的方向与前面相反，因此“后是西”；再结合“上北下南、左西右东”的方位坐标系（以自身面向东为基准），左手侧对应的是北，右手侧对应的是南；太阳的运行规律是“东升西落”，因此傍晚太阳从西方落下；当“面向太阳（此时太阳在西边）”时，背后的方向与面向的方向相反，因此背后对应的是东。 答案第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $