寒假作业(四)-【步步维赢·优练必刷】2025-2026学年高一语文寒假作业

强了表达的效果，强调工匠精神的内涵与意 义，工匠精神需要热爱、执着的追求、崇高的 境界，这样的论述层层深入，让作者的论证显 得更加有力。 答案：运用排比的修辞手法，层层深入地论述 工匠精神的内涵与意义；增强了语气，使表达 更加有力。 高一语文寒假作业（四） 1.DD项，“表现出狗子改造自己的自觉性”错 误，根据原文“我已经受管制”“赵大爷说了，我 要真心玫邪归正…不然他不管我的事”，可 知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道款的， 并非改造自己的自觉性。 2.BB项，“更表现了他害怕恶霸、不敢当面斗 争的懦弱性格”错误，根据原文“天下是变了， 变了…多么好呢”，可知程疯子在新中国成 立后可以拾头做人，人民政府打黑除恶，他的 内心是喜悦的，对生活燃起希望，并没有表现 出害怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。 3.①大家支持程疯子到民教馆而他没信心去的 冲突；②娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而 程疯子不敢去的冲突；③四嫂鼓动程疯子打狗 子而他不打的冲突；④程疯子自身不自信与自 信的性格冲突。 4.①饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责；②表示 程疯子对狗子道歉的接受；③蕴含程疯子对狗子 改过自新的劝勉；④表现程疯子性格的转变与做 人的理念；⑤彰显在新中国做人的主题。 5.AA项，“直接表达了诗人对庄稼的担忧”无 中生有。 6.解析：本题要求分析诗人暂时忘却行役之倦的 原因，应结合全诗进行分析。首联点明时节， 此时诗人正是阅田劳倦的时候，故投宿古寺， 可以暂时摆脱繁忙的公事，暂离疲倦；领联写 了寺庙的幽僻，颈联写了寺庙的清幽宁静，让 人心神自在，这种外在环境氛围让诗人忘却疲 倦；尾联写诗人看到了故人的题字，十分欣慰， 因而忘却疲倦。 答案：①诗人每天以阅田为务，投宿古寺，暂离 行役的劳倦；②寺处幽僻之地，杨花飘落，柏子 燃香，自在清净；③见到故人的题字，诗人感到 慰藉。 高一语文寒假作业（五） 1.B本题考查学生分析文章内容的能力。B 项，“表现出她对小媳妇的不满”理解错误。此 处婆婆对小媳妇的感情应是一种怜惜疼爱 之情。 ·53 2.A本题考查学生分析作品的体裁特征和表 现手法的能力。A项，“豁达开朗”错误，由后 文“呈现出淡淡的红晕”“想要亲儿子时，看见 了我们，有些羞”等描述可知，小媳妇实际上是 纯朴腼腆的。 3.解析：本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能 力。从小说情节的角度分析，遇见小媳妇，看 到小男孩，看到老婆婆心疼儿媳继而得知小媳 妇身患重病之事，都是“我”的听见所闻，“我” 在文中起到了推动故事情节发展的作用。从 表达效果的角度分析，小说中的“我”是旁观 者，以“我”这个旁观者的角度去叙写故事，能 使故事显得更加真实可感，而以“我”这个旁观 者的角度去感知，表现小媳妇虽重病在身但仍 然热爱生活、真诚纯朴等的人物品质和性格腼 腆的人物特征，小说的人物形象更加立体 丰满。 答案：①“我”的观察推动了故事情节的发展： “我”参加笔会没报节目，随意走动走动，这才 看见了小媳妇，遇到了她婆婆，有了后文一系 列情节。②文章以“我”为叙述视角，便于叙述 故事，增强了故事的真情实感。③通过写“我” 的感受，人物形象（如纯朴真诚的小媳妇）被刻 画得更加立体丰满。 4.解析：本题考查学生从不同角度和层面发掘作 品的意蕴的能力。小说标题是“花与诗”，运用 了象征手法。“花”既指小女孩和小男孩分别 献给台上作家、诗人的野花，也指小男孩送给 母亲的花，还象征小媳妇花一样的美好年华。 “诗”既指台上诗人朗诵的诗篇和小媳妇写的 诗篇，也象征小媳妇虽然重病在身，但依然热 爱生活、心向美好的诗化生命。从作者表达情 感的角度分析，小媳妇正是花样年华，却不幸 身患不治之症，“花与诗”正是表达了人们对小 媳妇不幸人生的同情与对其追求诗意生命的 赞美。同时，文中小女孩和小男孩送花给台上 的作家、诗人，小男孩送花给母亲，并希望母亲 一直将诗写下去，写长诗，说明“花与诗”寄寓 着人们对良好环境和美好生活的期盼。 答案：①运用了象征手法，“花”既指献给诗人 和小媳妇的花，也象征着小媳妇花一般的年 华；“诗”，既指笔会上诗人朗诵的诗篇和小媳 妇创作的诗篇，也象征着小媳妇诗化的生命。 ②表达了对小媳妇不幸人生的同情，对其诗化 生命的礼赞。③寄寓着人们对良好生存环境、 美好生活的期盼。高一语文寒假作业（四） 诗词-临萃 点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 [宋]周晋 摹 午梦初回，卷帘尽放春愁去。 写 昼长无侣。自对黄鹂语。 絮影巅香，春在无人处。移舟去。 未成新句。一砚梨花雨。 【品赏】“午梦初回，卷帘尽放春愁 纷飞，在阳光映照下，境界极美。“移舟 去”，春天的天气，催人欲睡，词人午后醉 去。未成新句。一砚梨花雨”，结笔写出 入梦乡，醒来后，又觉室内异常清静，空气 访花园。“移舟去”，写得闲婉。词人只抓 似乎凝滞了一般。这种环境，使人愁闷。 住园中一个景物—硕果轩旁的大梨树 于是词人打起帘子，明媚的阳光伴随清新 一株；只写一桩雅事—树下题诗。正当 的空气涌入室内，心情为之一畅。“卷帘 他和园主人酝酿构思，可是诗句未成，突 尽放春愁去”，春愁乃无形之物，帘儿一 然下起雨来。 卷，它竞像鸟儿一样被放了出去。这句写 得富有特色，作者成功地赋予抽象之物以 精典例一析 形象的感觉。“昼长无侣，自对黄鹂语”， 仿照下面的句子，以“心”为话题，续 恼人春色日初长，在长长的白天里，词人 写四句话。 没有诗朋酒侣，极感无聊。寂寞的词人， 心不要太大，容下自己就好；心 只有与黄鹂相对而语，将寂寞的情绪写得 不要太小，容下他人就好； 趣味悠然。 由于春愁难排，更由于无人与语，词 人遂移舟访友，很自然地过渡到下阕。 “絮影蓣香，春在无人处”，词人已离开室 【解析】首先要注意题目要求 内，融入大自然的怀抱。暮春时节，柳絮 仿照句子，以“心”为话题续写；其次分析 ·17 所要仿写句子的特点，每个分句的句式是 疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了 “心不要…，…就好”，并且两个分句 任务！ 之间存在关联性，内容上是相对的，如“太 二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么 大”“太小”是相对的，“自己”“他人”也是 任务？ 相对的。把握了这些后即可拟写答案。 疯子：民教馆①的同志找了我来，教我给大 【答案】示例：心不要太热，温暖自 家唱一段去！ 己就好心不要太冷，温暖他人就好心不 二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现 要太软，原谅自己就好心不要太硬，原 在民教馆都请你去，你不是仿佛死了 谅他人就好 半截又活了吗？ 娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看 习题-精一练 看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？ 一、现代文阅读 借给我点！我得打扮打扮他，把他 阅读下面的文字，完成1~4题。 打扮得跟他当年一模一样的漂亮！ 龙须沟（节选） 疯子：我可是去不了！ 老舍 二春：怎么？怎么？ [提示]话剧《龙须沟》以主人公程 娘子：怎么？怎么？ 宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后 疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎 又从“疯子”变为艺人的故事为主线，描述 么办呢？ 了北京一个小杂院四户人家在社会变革 娘子：你还没去呢，怎就知道会唱砸了？ 中的不同遭遇。节选部分的故事发生在 疯子：还有，唱什么好呢？ 1950年初夏。 二春：咱们现编！等晚上，咱们开个小组 [娘子由外面匆匆走来。] 会议，大家出主意，大家编！ 二春：娘子，看见二嘎子没有？ 疯子：难办！难办！ 娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！ [四嫂夹着一包活计，跑进来。] 大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？ 四嫂：娘子，二妹妹，黑旋风拿住了！拿 娘子：现在，三岁的蛙娃也行！该卖多少 住了！ 钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什 娘子：真的？在哪儿呢？ 么的，差不离快断了根！（低声）听 四嫂：我看见他了，有人押着他，往派出所 说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。 走呢！ 一拿住他，晓市就全天下太平了。 娘子：我啐他两口去！ 他不是土匪头子吗？哼，等拿到他， 二春：走，我们斗争他去！把这些年他所作 跟那个冯狗子，我要去报仇！能打 所为都抖漏出来，教他这个坏小子吃 就打，能骂就骂，至不济也要对准了 不了兜着走！ 他们的脸，啐几口，呸！呸！呸！偷 娘子：疯子，你也来！ 我的东西，还打了我的爷们！ 疯子：（摇头）我不去！ [程疯子慢慢地由屋中出来。] 娘子：那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸 二春：疯哥，你在家哪？ 肿了好几天吗？你怎这么没骨头！ 疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！ 疯子：我不去！我怕打架！我怕恶霸！ 娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎 娘子：你简直不是这年头儿的人！二妹 么啦？ 妹，咱们走！ ·18· 二春：走！（同娘子匆匆跑去） 四嫂：疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给 疯子：（独自徘徊）天下是变了，变了！你 他一顿嘴巴！一还一报，顶合适！ 的人欺负我，打我，现在你也掉下去 狗子：这位大嫂，疯哥不说话，您千吗直给 了！人、老实人、受委屈的人，都抬 我加盐儿呢！赵大爷大仁大义，赵 起头来；你们恶霸可头朝下！哼，你 大爷说政府也大仁大义，所以我才 下狱，我上民教馆开会！变了，天下 敢来。得啦，您也高高手儿吧！ 变了！必得去。必得去唱！一个人 四嫂：当初你怎么不大仁大义，伸手就揍 唱，叫大家喜欢，多么好呢！ 人呢？ [狗子偷偷探头，见院中没人，轻轻地 狗子：当初，那不是我揍的他。 进来。] 四嫂：不是你？是畜生？ 狗子：（低声地）疯哥！疯哥！ 狗子：那是我狗仗人势，借着黑旋风发威。 疯子：谁？啊，是你！又来打我？打吧！ 我不跑，也不躲！我可也不怕你！ 谁也不是天生来就坏！我打过人， 你打！我不还手，心里记着你；这就 可没杀过人。 叫结仇！仇结大了，打人的会有吃 四嫂：倒仿佛你是天生来的好人！要不是 亏的那一天！打吧！ 而今黑旋风玩完了，你也不会说这 四嫂：（从屋中出来）谁？噢！是你！（向 么甜甘的话！ 狗子)你还敢出来欺负人？好大的 疯子：四嫂，叫他走吧！赵大爷不会出坏 胆子！黑旋风掉下去了，你不能不 主意，再说我也不会打人！ 知道吧？好！瞧你敢动他一下，我 四嫂：那不太便宜了他？ 不把你碎在这儿！ 疯子：狗子，你去吧！ 狗子：（很窘，笑嘻嘻地）谁说我是来打人 四嫂：（拦住狗子）你是说了一声“对不 的呀！ 起”，还是说了声“包涵”哪？这就算 四嫂：量你也不敢！那么是来抢？你抢抢 赔不是了啊？ 试试！ 狗子：不瞒您说，这还是头一次服软儿！ 狗子：我已经受管制，两个多月没千“活 四嫂：你还不服气？ 儿”②了！ 狗子：我服！我服！赵大爷告诉我了，从 四嫂：你那也叫“活儿”，别不要脸啦！ 此我的手得去作活儿，不能再打人 狗子：我正在学好！不敢再胡闹！ 了！疯哥，咱们以后还要成为朋友 四嫂：你也知道怕呀！ 吧，我这儿给您赔不是了！（一揖， 狗子：赵大爷给我出的主意，教我到派出 搭讪着往外走) 所去坦白，要不然我永远是个黑人。 坦白以后，学习几个月，出来哪怕是 疯子：回来！你伸出手来，我看看！（看 蹬三轮去呢，我就能挣饭吃了。 手)啊，你的手也是人手哇！这我就 四嫂：你看不起蹬三轮的是不是？反正蹬三 放心了！去吧！ 轮的不偷不抢，比你强得多！我的那 [狗子下] 口子就千那个！ 四嫂：唉，疯哥，真有你的，你可真老实！ 狗子：我说走嘴啦！您多担待！（赔礼)赵 疯子：打人的已经不敢再打，我怎么倒去 大爷说了，我要真心改邪归正，得先 学打人呢！（入室） 来对程大哥赔不是，我打过他。赵 (有删改) 大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮 [注]①民教馆：民众教育馆，负责 我的忙；不然他不管我的事！ 开展群众文化活动。②“活儿”：偷窃。 19· 1.下列对剧本相关内容的理解，不正确的 3.戏剧冲突是戏剧中矛盾的表现，没有冲 一项是 ( 突就没有戏剧。本文围绕程疯子写了哪 A.娘子不再担心小偷、地痞偷抢，放心 些冲突？请简要概括。 让二嘎子看摊子，反映出新中国成立 后社会风气正在转变、新秩序正在形 4.现代文艺理论家周扬称赞：“啊，你的手 成的社会现实。 也是人手哇！”这句台词“有斤两”，请谈 B.听到程疯子说去不了民教馆，二春、 谈你对这句台词的理解。 娘子同时连问：“怎么？怎么？”写出 二人对程疯子的关切，也可看出邻里 之间的和睦。 C.“夹着一包活计，跑进来”，借四嫂上 (二)古代诗歌阅读 阅读下面的宋诗，完成5~6题。 场动作，写其勤劳直爽的特点，传达 宿芥塘佛祠 出她得知恶霸被抓的兴奋与向大家 贺铸 传递消息的急切。 青青彝麦欲抽芒，浩荡东风晚更狂。 D.“低声地”“笑嘻嘻地”“一揖”等舞台 微径断桥寻古寺，短篱高树隔横塘。 说明交代了狗子向程疯子道歉时的 开门未扫扬花雨，待晚先烧柏子香。 神态、动作，表现出狗子改造自己的 底许③暂忘行役倦，故人题字满长廊。 自觉性与诚意。 [注]①诗人当时以阅田为务，每天忙于 巡查农事。②彝：大麦。③底许：几许， 2.下列对剧本艺术特色的分析鉴赏，不正 多少。 确的一项是 ( 5.下列对本诗的理解和分析，不正确的一 A.戏剧构思巧妙，借未出场的恶霸黑旋风 项是 串联多个场景，推动剧情发展，写出了 A.“彝麦欲抽芒”点明春末的物候，以 新中国成立后人民政府打黑除恶带来 “东风晚更狂”写风势变大，直接表达 的新变化，从而突出戏剧主题 了诗人对庄稼的担忧。 B.剧中独白能多维度展现人物性格，程 B.“微径断桥寻古寺”，以“微径”“断桥” 衬托出寺庙僻静冷清略带荒凉的特 疯子独自徘徊时的一段话，写出了他 点，极具画面感。 对时代新变化的喜悦，更表现了他害 C.“短篱高树隔横塘”，描绘了寺庙周围 怕恶霸、不敢当面斗争的懦弱性格。 错落有致的环境，暗示了探幽寻寺之 C.戏剧善用语言刻画人物，狗子上场 路的曲折萦回。 时，疯子说：“谁？啊，是你！”四嫂说： D.全诗写入寺过程，层次井然：先写进 “谁？噢！是你！”一字之差，一标点 入庭院；再写傍晚燃香，末写在寺内 之别，尽显人物不同的内心情感。 长廊看到满是故人的题字 6.尾联说“底许暂忘行役倦”，请结合全诗 D.剧中的台词极具个性与地方特色，如 分析诗人“暂忘”的原因。 “抖漏”“碎在这儿”“加盐儿”“玩完 了”等，在展现人物性格的同时，也让 读者感受到了浓郁的北京味。 ·20