特色专题 《红楼梦》预测练-【备考最优解】2025版高考语文二轮专题复习教用课件

该高中语文高考复习课件聚焦《红楼梦》专题，依据高考评价体系梳理了人物形象分析、文化意象解读、文本探究三大考查维度，通过真题案例分析“重像手法”“花语象征”等高频考点，归纳了选择题、观点阐述题等常考题型，构建了针对性备考体系。 课件亮点在于“真题精析+答题建模”策略，以2024江苏调研题为例，通过“文本细读—考点定位—逻辑梳理”三步法解析人物重像与花语象征题，培养学生思维能力与文化自信素养。特设易错点警示（如“命运扭转”类干扰项）和答题模板，助力学生高效突破考点，教师可据此开展精准复习指导。

《红楼梦》预测练 一、(2024·江苏高三上学期调研)阅读下面的文字，完成后面的题目。(21分) 材料一： 曹雪芹根植于传统文化，塑造了千姿百态的红楼群芳，欧丽娟教授提出重像视角，即选取书中外貌性格相似之人或古代文人雅士，与众金钗进行映射、类比，以重新理解红楼佳人。 特色专题 书中宝黛钗等诸多形象考论多涉及重像手法，如从家族、人生、婚恋三个方面，认为贾宝玉的重像有荣国公、甄宝玉与薛宝钗。林黛玉的重像从形到神相对较多，既有“貌合”的晴雯、尤三姐，又有“情投”的妙玉、茗玉，也有西施、飞燕、娥皇、女英等历史人物，用这些红颜薄命而才华出众、性情高傲的女性，来烘托黛玉的才情貌。相较而言，欧教授多偏爱薛宝钗、贾探春这类德才兼备的女子，其重像多取自古代的文人雅士。借杨妃摹钗之美貌，以孔子之“时”、屈原之“洁”、陶渊明之“雅”，言宝钗之情性，赞美其周全大体、藏拙含蓄的“山中高士”之风。赞贾探春为“泱泱大气的将相雅士”，选颜真卿、王羲之、苏东坡等名士来映衬其“才自精明志自高”的磊落人格。重像来源众多，有的是作者借人物之口道出，如王夫人曾言晴雯眉宇间长得像林黛玉；有的是在回目中直接点明，如第二十七回的“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”。重像解读法将诸钗合成群像，丰富了个体形象的内涵，较之前人的“影子说”，更富有系统性。 特色专题 通过“重像”，读者既可感受“本”与“像”多角度的相似性，同时也能品析作者对人物的褒贬态度。拥黛还是拥钗，自清代起，读者争议不断。《三借庐笔谈》记载邹弢和老友许伯谦，就曾因此“一言不合，遂相龃龉，几挥老拳”。拥黛者怜颦卿身世而爱其聪颖，贬钗袭之柔奸，如涂瀛称“林黛玉人品才情，为《红楼梦》最”。拥钗者多爱钗袭稳重而宽厚，憎晴黛之乖僻，如王希廉评“黛玉一味痴情，心地偏窄，德固不美，只有文墨之才；宝钗却是有才有德”。近代俞平伯云：“书中钗黛每每并提，若两峰对峙双水分流，各尽其妙莫能相下。”他提出的“钗黛合一”说，影响至今。在钗黛拥抑的问题上，给宝钗以应有的褒扬，是值得肯定，也是达成共识的。就此，欧教授提出要打破“读者的刻板印象”，“重新理解红楼人物”，为钗袭翻案。 特色专题 读者若要客观看待钗黛拥抑问题，还应回归文本寻找依据。脂砚斋曾言：“钗黛名虽两个，人却一身，此幻笔也。”在作者曹雪芹心目中，钗黛二人本无高下之分，其中蕴含着作者主张儒道兼美的审美理想。总之，红楼佳人身上兼具丰富的文化基因，由此升华为具有永恒艺术魅力的文学意象或艺术符号。 (摘编自曹立波《钗黛重像的文化基因与文学 创意——品读〈红楼十五钗〉中的视角与新见》) 特色专题 材料二： 我过去研究林黛玉，总以为与她紧密相连的芙蓉花是荷花，因为荷花俗称水芙蓉。《红楼梦》里写黛玉出身于“钟鼎之家”“书香之族”，这显然不是淤泥。而且《红楼梦》第四十回里写黛玉喜欢李义山的一句诗“留得残荷听雨声”，可见她对荷花并无所谓，宁愿欣赏残破的荷叶。 特色专题 进一步细读文本，便能发现书中有“恰好八月(指农历八月)时节”“园中池上芙蓉正开”以及“却是个人影从芙蓉花中走出来”“那诔文即挂于芙蓉枝上”等词句。说明此处提到的芙蓉花在农历八月左右开花，生长在岸上，黛玉可以藏在花丛中，树枝可以挂诔文。而荷花一般在农历六月左右开花，八月已接近尾声了，且生长在水中，黛玉也不可能从水中走出来，宝玉也不太可能将诔文挂到水里去。反观木芙蓉，大约在农历八月开花，比较喜欢湿润的环境，经常生长在池塘岸边，这与小说的情节全都符合。所以，写《金陵十二钗花语》的时候，我修正了我以前的观点，做出了一个新的解释：象征林黛玉的芙蓉花不是水芙蓉，不是水中的荷花，而是地生的木芙蓉。木芙蓉又名“拒霜花”，没有浓烈的香味。它虽不像牡丹那样被众人追捧，但也风姿绰约，有幽静之美，其花语为纤细之美，象征纯洁。这与林黛玉的性格也比较符合。 特色专题 《红楼梦》里关于贾元春的判词里有“榴花开处照宫闱”，可见象征她的是石榴花。平时，我们在公园里见到的石榴品种通常是花石榴，花瓣多，少结实。但我们食用的石榴通常来自果石榴这个品种，它开的花花瓣相对花石榴要少一些，比较能结果。那么，进一步分析，象征元春的是花石榴还是果石榴呢？她在皇帝身边得到宠爱，这才选凤藻宫，加封贤德妃。在封建社会，进了宫，能长久地获得皇帝的宠爱，光靠美貌是不行的，要给皇帝繁衍后代，所以她的判词里出现了“榴花开”。石榴本身有“多子多福”的寓意，但是贾元春开的石榴花“照宫闱”了，表示最后并没有结果，她最终的结局当是悲剧性的。 特色专题 副册里面有一个女孩子，叫甄英莲，后来改名香菱，她在抽花签时抽到一个并蒂花。“并蒂”意为并排地长在同一个茎上的两朵花，自然界中很多种花都可能长成并蒂的样子。文学作品也常提及“并蒂莲”，通常用此比喻恩爱的夫妻。由此可以推测，香菱抽出的这个并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的关系，暗示他们之间的感情比较好。虽然总体来看薛蟠是一个恶棍，但他对母亲、妹妹是有感情的，那么他对香菱应该也是真心的。为了买香菱，他和人打了一架，出了人命官司。曹雪芹常常用各种花来象征这些女子的人格、性格、气质乃至暗示她们今后的命运轨迹和结局。 (摘编自刘心武《深情方许说红楼——〈金陵十二钗花语〉创作谈》) 特色专题 √ A．宝黛钗三人的重像较为丰富，有注解人物某一方面特质的单一重像，也有共同来诠释人物特点的一组重像。 B．以众多的古代文人雅士为重像，赋予宝钗形象以积极的内涵，利于人们重新审视、全面认识薛宝钗的形象。 C．钗黛拥抑问题一直争议不断，而俞平伯和脂砚斋的观点有相似性，作者曹雪芹也认为钗黛二人没有高下之分。 D．并蒂花通常比喻恩爱的夫妻，香菱抽中这一花签，暗示她与薛蟠之间的感情融洽，其悲苦的命运得以扭转。 特色专题 4 5 6 7 1 2 3 解析： “其悲苦的命运得以扭转”错误，由材料二“香菱抽出的这个并蒂花可能是象征香菱和薛蟠的关系……那么他对香菱应该也是真心的”可知，原文只是猜测香菱和薛蟠感情还不错，并没有说香菱的悲苦的命运得以扭转。 特色专题 4 5 6 7 1 2 3 √ 2．根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．“重像视角”丰富了《红楼梦》中个体形象的内涵，比前人的“影子说”更富有系统性，更接近曹雪芹本意。 B．经众家解读，千姿百态的红楼群芳不再是个性化的具体人物，而是成为具有永恒魅力的文学意象或艺术符号。 C．刘心武对于“榴花开处照宫闱”的分析，符合判词“虎兕相逢大梦归”的寓意，与贾元春的人生结局相吻合。 D．《金陵十二钗花语》涉及的植物学知识虽极为牵强，但揭示的《红楼梦》人物与花木间的关系却令人耳目一新。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 解析：A．“更接近曹雪芹本意”错误，于文无据。由材料一“重像解读法将诸钗合成群像，丰富了个体形象的内涵，较之前人的‘影子说’，更富有系统性”可知，原文并没有说重像解读法“更接近曹雪芹本意”。 B．“不再是个性化的具体人物”错误，曲解文意。由材料一“拥黛者怜颦卿身世而爱其聪颖……宝钗却是有才有德’。”可知，众家解读千姿百态的红楼群芳依然是个性化的具体人物。 D．“涉及的植物学知识虽极为牵强”错误，由材料二“反观木芙蓉，大约在农历八月开花……这与林黛玉的性格也比较符合”“‘并蒂’意为并排地长在同一个茎上的两朵花……暗示他们之间的感情比较好”可知，《金陵十二钗花语》涉及的植物学知识并不牵强，跟人物之间的关系分析得还是有道理的。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 √ A．《红楼梦》中迎春的判词：“金闺花柳质，一载赴黄粱。” B．出自黛玉笔下的“对兹佳品酬佳节，桂拂清风菊带霜”。 C．黛玉吟诵的《葬花吟》：“明媚鲜妍能几时，一朝漂泊难寻觅。” D．史湘云的《菊影》：“寒芳留照魂应驻，霜印传神梦也空。” 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 解析： “对兹佳品酬佳节，桂拂清风菊带霜”意思是：对着佳品美味莫辜负这金秋佳节，好个清风轻拂，桂花飘香，菊黄带霜。黛玉认为在重阳节，持蟹赏桂是高雅之事，表现了黛玉内心的欢愉。所以，诗中的“菊”点明时间——秋天，此句没有借花喻示人物的悲剧命运。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 4．材料二中，作者是如何逐步阐述“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点的？(6分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 解析：由“我过去研究林黛玉，总以为与她紧密相连的芙蓉花是荷花……宁愿欣赏残破的荷叶”可知，作者首先质疑自己以往的研究结论——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；由“进一步细读文本，便能发现书中有……宝玉也不太可能将诔文挂到水里去”可知，通过对《红楼梦》中有关词句的分析，印证了自身质疑的合理性；由“反观木芙蓉……而是地生的木芙蓉”可知，通过比较分析和考证，重新确立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点；由“木芙蓉又名‘拒霜花’……这与林黛玉的性格也比较符合”可知，以木芙蓉花语与林黛玉的性格相符的判断，强化了结论。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 答案：首先质疑自己以往的研究结论——象征林黛玉的芙蓉花是水芙蓉；然后通过对《红楼梦》中有关词句的分析，印证了自身质疑的合理性；接着通过比较分析和考证，重新确立了“象征林黛玉的芙蓉花是木芙蓉”这一观点；最后以木芙蓉花语与林黛玉的性格相符的判断，强化了结论。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 5．在《红楼梦》人物研究中，材料中的哪些做法值得我们学习借鉴？(6分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案：①对人物进行归类、比较，以重像视角审视《红楼梦》中的众金钗，重新理解红楼佳人。②结合多学科知识重读文本，寻找新的切入点，解读《红楼梦》中的人物。③以文为本，借鉴前人研究成果，以严谨科学的态度进行求证或分析，深化《红楼梦》研究。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 二、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(9分) 柳　絮 刘禹锡 飘飏南陌起东邻，漠漠濛濛暗度春。 花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人。 萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾。 何处好风偏似雪，隋河堤上古江津。 特色专题 √ A．首句句中互文，写出了柳絮起自四面八方，既点明地点，又表现了柳絮的无处不在。 B．次句巧用叠词，“漠漠”“濛濛”，描绘了春天悄悄来临时柳絮漫天飞舞的状态。 C．颔联文字清丽，“暖”“晴”令人心生“温暖”“慵懒”之感，既是写柳絮也是写诗人。 D．尾联运用设问和比喻的修辞手法，描写了如雪的柳絮随风飘扬，寄托了诗人的情感。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 解析： “描绘了春天悄悄来临时……”错误。“暗度春”指春天不知不觉地过去，此处季节应为暮春。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 7．《红楼梦》第七十回中诗社重建，同填柳絮词，薛宝钗的词独占鳌头。她解释自己的创作意图是“柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主意，偏要把他说好了，才不落套”。按薛宝钗的说法，你认为刘禹锡的《柳絮》是否落套？请结合全诗分析。(6分) 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 解析：刘诗并不落套。①从事物形象特点来看，现实中的柳絮“轻薄无根无绊”，很多描写柳絮的诗歌往往去表现它轻薄和飘零之感，但刘禹锡的《柳絮》通过“飘飏南陌起东邻，漠漠濛濛暗度春”等句子呈现出柳絮漫天飞舞、茫茫荡荡的灵动景象；颔联“花巷暖随轻舞蝶，玉楼晴拂艳妆人”两句抓住柳絮“飘飏”的特点，写其布满天地，和蝴蝶共舞，和美人相依。这一形象特点颇有新意，不落俗套。②从表现手法上看，颈联“萦回谢女题诗笔，点缀陶公漉酒巾”展开联想，运用了谢道韫和陶渊明的典故，写柳絮飘飞并萦绕在谢道韫和陶渊明处。运用虚实结合的表现手法，扩大了诗歌的意境，跳脱出了一般咏絮诗的漂泊无依之叹，不落俗套。③从主题上看，“暗度春”指春天不知不觉地过去，表达时光流逝、光阴虚度之感；尾联“何处好风偏似雪，隋河堤上古江津”写隋河堤上的古江津，那里的风光更加美丽，宛如飘雪。“好风”是诗人心中所向，希望能施展自己的抱负，这也跳脱出了一般咏絮诗的漂泊无依之叹。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 答案：(示例)刘诗并不落套。①形象特点：诗人笔下的柳絮并无轻薄和飘零之感，而是灵动和柔美的。诗人通过“漠漠濛濛”呈现出柳絮漫天飞舞、茫茫荡荡的灵动景象；颔联写柳絮与蝴蝶共舞，和美人相依，身姿柔美。②表现手法：化用典故，展开联想，让柳絮萦绕在谢道韫的笔端和陶渊明的漉酒巾，使其呈现出一副高雅的面孔。虚实相生的笔法，扩大了诗歌的意境。③主题：诗人借助柳絮“暗度春”表达时光流逝、光阴虚度之感，“好风”是诗人心中所向，希望能施展自己的抱负，这也跳脱出了一般咏絮诗的漂泊无依之叹。 4 5 6 7 2 3 1 特色专题 $