专题8 突破热考题型 变化、趋势类非选择题-【备考最优解】2025版高考历史二轮专题复习教用word

该高中历史高考复习讲义围绕“变化、趋势”类非选择题这一高频考点，按历史事物发展阶段特性构建“概念界定—题型分类—解题步骤—真题应用”体系，通过考点梳理（明确变化主体、时间、表现）、方法指导（三步解题法：找量变、析量变、联所学）、真题训练（2023广东卷实例解析），帮助学生建立从材料提取到规范答题的完整路径，体现复习系统性和针对性。 讲义特色在于结构化解题策略与核心素养融合，运用史料实证（依材料数据对比变化）、历史解释（揭示原因深层因果）素养，设计“三步解题法”教学：如分析墨西哥与美国经济差距时，先定位1820-1930年时间轴（找量变），再对比两国数据差异（析量变），结合殖民模式、工业化程度等阐释原因（联所学）。通过“变化描述—原因分析”模板训练，提升学生规范表达能力，为教师把控节奏、高效突破难点提供实用指导。

“变化、趋势”是指在特定历史事物发展过程中，不同时间段出现的新特性、新内容等。主要是对同一历史事物在不同阶段的比较中探索历史事物的发展趋势或变化规律。变化类历史试题的三种形式：前后变化型、阶段变化型、内容变化型。 　(2023·高考广东卷，T18·节选)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一　墨西哥和美国人均国内生产总值比较(单位：1990年国际元) 1820年 1930年 墨西哥 759 1 618 美国 1 257 6 213 ——据[英]安格斯·麦迪森《世界经济千年统计》 材料二　19世纪20年代墨西哥独立后，社会经济结构与殖民地时期相比没有明显变化。经济发展主要依靠向国际市场出口农矿产品，消费的工业品则依赖进口。采取的自由贸易政策适应了这种发展方式。所有这些都与内战之前美国南方地区非常相似。20世纪30年代大萧条发生后，国际市场上初级产品价格暴跌，墨西哥外汇收入骤减，无法进口工业品，只能在本土生产。为发展工业，出台了贸易保护政策，大规模工业化在此独特背景下开始了。 ——摘编自刘新成、刘北成主编《世界史·近代卷》 指出材料一中墨西哥的人均国内生产总值相对于美国的变化，并结合材料二解释变化的原因。 [解题指导] 第一步，找量变 本题变化的主体为：墨西哥的人均国内生产总值。 第二步，析量变 (1)变化时间：1820年到1930年 (2)参考对象：美国 (3)变化表现：1930年相比1820年墨西哥和美国的人均国内生产总值都呈现增长的趋势，但是墨西哥人均国内生产总值增长的幅度和总值均落后于美国墨西哥的人均国内生产总值增长缓慢，与美国差距拉大。 第三步，联所学，定答案 [答案]　变化：墨西哥的人均国内生产总值增长缓慢，与美国差距拉大。 原因：①墨西哥资产阶级革命不彻底，美国资产阶级革命较为彻底。②墨西哥工业化程度低，美国经历两次工业革命。③英美对墨西哥的经济侵略。④前宗主国西班牙和英国的殖民模式不同。⑤独立后采取的自由贸易政策不利于本国工业化的开展。 变化、趋势类非选择题解题策略 设问模式：“根据材料……，指出……变化” 答题思路：有参照物，必须答出“变化”前和“变化”后的两种情况，常用“从……到……”“由……到……”。无参照物，用动态语言表达，如：“强调……”“注重……”“越来越……”“日益……”“增加(或减少)……”“逐渐……”。 (1)变化(趋势)类 答题思路：以题干主体为抓手，以时间为切入点，抓住描述变化的状态/内容/态度/关系/政策，选好串联点(主体、功能、范围、关系、规模或数量等)前后进行串联整合(注意不是全抄，还要结合材料及所学进行整合优化)。 答题模式：从……(状态)到……(状态)；呈现……(趋势)；出现新的现象/事物/状态。 (2)变化及其原因类 答题思路：①如分析从A到B变化的原因，既要分析A状态的原因，又要分析B出现的时代背景和原因。 ②如分析呈现……趋势，或呈现多重变化，即从 A……到B……到C……等多重变化的原因，应重点分析变化后者出现的时代背景和原因。 学科网（北京）股份有限公司 $