精品解析：河南省周口市太康县一中2025-2026学年高二11月月考语文试题

高二11月份月考语文 本试题共150分，考试时间150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： DeepSeek在写作方面的表现令人印象深刻。有作者分享了自己与DeepSeek合作撰写长篇小说的经验。在创作过程中，DeepSeek展示了其强大的能力，能够根据作者的模糊想法生成详细的故事情节、角色设定和背景设定。作者提到，DeepSeek不仅提供了完整的架构，还允许用户设置专项助手来持续帮助完成宏大的任务，如复杂文明冲突背景下的长篇小说创作。 尽管如此，但窃以为，人类写作无须过于悲观。尤其是对于那些在文学写作领域已然臻于较高水准的作家而言，更不必为此忧心忡忡。这里的底层逻辑在于，人类写作更注重个性化书写的优势发挥。从文学写作的内部创构与外延效果来看，人类作家可以通过独特的视角、情感和创造力，创作出具有深刻内涵和感染力的作品。与DeepSeek相比，人类作家在理解和表达人类乃至动物的复杂多样的情感，以及与之相关的个人经历和感受方面，显然更胜一筹。这种情感的真实性和深度是DeepSeek目前难以完全复制的。 人类作家具有无限的创造力，能够创造出全新的概念、故事和语言风格。这种原创性是DeepSeek在短期内难以超越的。通过个性化的写作，人类作家可以在文学、艺术和科学等领域创作出独一无二的作品，引领潮流和创新。人类作家深受社会和文化背景的影响，能够在作品中融入丰富的文化元素和历史背景。这种深度的文化理解使得人类作家的作品具有独特的魅力和价值。相比之下，DeepSeek生成的文本可能在文化深度和历史背景方面显得较为薄弱。 DeepSeek在写作辅助、知识储备和文本生成等方面固然表现出色，甚至得到一些作家的认可和赞赏，但这些评价主要基于特定用户的个人体验，其他作家的看法未必都能认同。毕竟，人类作家可以通过与读者的互动，了解读者的需求和反馈，从而不断改进和完善作品。这种动态的用户体验是DeepSeek目前无法实现的。通过个性化的写作，人类作家可以与读者建立深厚的情感联系，增强作品的吸引力和影响力。 从未来学的视域来看，尽管DeepSeek在智能化写作方面取得了惊世骇俗的突出成就，但人类写作的个性化优势仍然具有不可替代的价值。未来，随着人工智能技术的不断进步，我们可能会看到更多融合了人类智慧和机器智能的创作形式，而聪明的人类作家则完全可以借力打力，充分利用人工智能的优势，最大化地发挥人类写作者的特色优势。换言之，未来的人类作家写作可能会更多地采用人机协作的方式。在此过程中，人类作家提供创意和情感基础，而AI则负责处理细节和逻辑推理。这种协作模式不仅可以提高写作效率，还可以结合两者的优势，创作出更加丰富和多样的作品。 （摘编自周思明《DeepSeek来袭，细思极恐或喜大普奔》） 材料二： 无论古今中西，都十分强调艺术创作内蕴的创造性。艺术史学者詹森在其所著《艺术史》序言中特别强调“艺术创作”与“制造”的不同：制造侧重于“技”的层面，工匠们从一开始就知道自己要制造什么样形态的产品；而创作更强调“艺”的层面，艺术家更看重的是灵活甚至冒险的调整。相较之下，目前AI创作的生成过程更近乎于“技”的一端，因为其往往是按照特定模式来制作产品的。以智能写作为例，程序更擅长撰写那些强调一板一眼的程式化文本，比如文案和新闻稿，而不擅长撰写那些需要通过深刻思考才能抵达的创意类文本和需要阅历支撑的情感类文本，比如运用隐喻、暗示等修辞手法的诗歌，以及用个人经历过的苦难写就的情感散文和小说。 人工智能确实是具有一定的创造力，特别是它所展现出的强大的“风格迁移”能力，更是让人眼前一亮。但它目前只能创造出新的作品，却还不能创造出新的风格范式，故此更多的还是属于“炫技”的层次。“风格迁移”只是通过提取对象的关键特征来建模，然后依照这些关键特征来生成新的作品，但当代诗人对古典诗歌传统的“再发现”和借鉴却是从更抽象的精神和思维层面进行的，这种行为带来的不仅是新作品，还有新风格。 目前的人工智能无法自己创造切身经验，更不可能从中获得真切的情感触动和哲理思考，而只能依靠被投喂的材料模拟出情感体验和思考。这样的信息获得和处理渠道，注定了目前版本的人工智能虽然可以模拟各种杰作的风格，甚至比原作更细腻，然而它更擅长于“1到100”锦上添花，而不是“0到1”从无到有。于是在创作时，它在协创性方面表现出色，仿佛是一位全知全能的巨人，然而在原创性方面仍然是个侏儒，依旧无法创造出独树一帜的“杰作”。 （摘编自简圣宇《AI创作：对传统文艺创作式的冲击与重塑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek在写作方面具有强大的能力，能帮助作者完成复杂文明冲突背景下的长篇小说创作。 B. 人类作家在未来的写作过程中，将会采用人机协作的方式，提高写作效率，创作出更优秀的作品。 C. 目前AI创作的生成过程更接近“技”的层面，程序更擅长撰写程式化文本，而不擅长创作诗歌等。 D. 人工智能现在还只能依靠被投喂的材料模拟情感体验和思考，导致它在原创性方面的表现不尽人意。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 人类具有独特的视角、情感和创造力，人类作家在理解和表达复杂情感、展现文化深度和历史背景方面比DeepSeek更具优势。 B. 人类作家可以通过与读者的互动，不断改进和完善自己的作品，从而与读者建立深厚的情感联系，增强作品的吸引力和影响力。 C. DeepSeek只能完成“风格迁移”，而人类却能创造出新的风格范式，这与人类能从精神和思维层面对以往作品进行学习有关。 D. 人工智能虽具有一定的创造力但不具备独创性，因此，它只能为人类作家的写作锦上添花而无法创作出属于自己的独特的杰作。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的是（ ） A. DeepSeek创作的散文《家乡的春天》语句流畅，用词精准，描述细致，获得广大读者的普遍赞誉。 B. 某网络写手利用AI将自己的模糊想法生成详细的故事情节，在短短半年的时间内创作出16本小说。 C. 美联社自2014年起使用AI写作平台自动生成企业财报新闻，每季度能生成4400篇企业财经报道。 D. 作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》，故事情节奇崛，人物刻画精细，荣获第十一届茅盾文学奖。 4. 材料一在论证“人类写作的不可替代性”这一论点时，主要运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。 5. 李蕾是一名自媒体创作者，日常工作主要是撰写书评、影评等。请根据材料内容，为她在使用人工智能写作方面提出一些建议。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. ①对比论证：通过人类写作与DeepSeek的多维度对比，突出人类在情感深度、文化创造等层面的独特性，突出人类写作的优势。 ②举例论证：通过举某作者与DeepSeek合作撰写长篇小说的创作经历，突出DeepSeek的强大功能，引出人们对DeepSeek写作与人类写作的思考。 5. ①可利用人工智能协助写作，快速生成书评、影评等程式化内容，完成初稿，提升写作效率。 ②依据自身的写作优势，对AI生成的初稿进行深度修改，在书评、影评中融入个人经历、对书籍和影片的独特见解等。 ③关注读者的评论留言，在与读者的探讨中进一步完善书评、影评。 ④避免过度依赖AI的创作，应发扬个性化优势，力争创造出全新的写作风格，增强自己作品的艺术魅力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料借两则文本探讨AI写作与人类创作差异互补。材料一以DeepSeek为例，肯定AI辅助创作高效，强调人类在情感、文化与原创性上不可替代，提出人机协作方向；材料二从艺术本质切入，指出AI局限于技术模仿，缺乏创造性突破。两则材料递进论证，用对比、举例等手法，逻辑清晰辩证。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“将会采用人机协作的方式”错，说法绝对，根据材料一“未来的人类作家写作可能会更多地采用人机协作的方式”可知，原文说的是“可能”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“人类作家可以通过与读者的互动”错，张冠李戴。根据材料一“通过个性化的写作，人类作家可以与读者建立深厚的情感联系，增强作品的吸引力和影响力”可知，原文说的是“通过个性化的写作”，而不是“通过与读者的互动”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的观点是：尽管DeepSeek在写作方面的表现出色，但“人类写作无须过于悲观”，“人类写作的个性化优势仍然具有不可替代的价值”。 A.“DeepSeek创作散文《家乡的春天》语句流畅，用词精准，描述细致，获得广大读者的普遍赞誉”，此选项强调的是DeepSeek创作的优点，没有体现人类写作的优势，与材料一观点不符，不能作为论据。 B.“某网络写手利用AI将自己的模糊想法生成详细的故事情节，在短短半年的时间内创作出16本小说”，这表明AI在创作中发挥了重要作用，突出了AI的能力，而没有突出人类写作的独特价值，无法支撑材料一观点。 C.“美联社自2014年起使用AI写作平台自动生成企业财报新闻，每季度能生成4400篇企业财经报道”，该选项体现的是AI在新闻写作领域的高效，没有涉及人类写作的优势，不能作为材料一观点的论据。- D.“作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》，故事情节奇崛，人物刻画精细，荣获第十一届茅盾文学奖”，体现了人类作家通过自身的创造力创作出具有深刻内涵和独特魅力的作品，展现了人类写作在原创性、人物刻画等方面的优势，能够支撑材料一关于人类写作具有不可替代的个性化优势的观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 ①对比论证：文中将人类写作与DeepSeek进行多维度对比，如“与DeepSeek相比，人类作家在理解和表达人类乃至动物的复杂多样的情感，以及与之相关的个人经历和感受方面，显然更胜一筹。这种情感的真实性和深度是DeepSeek目前难以完全复制的”，突出人类在情感深度方面的独特性。还提到“人类作家具有无限的创造力，能够创造出全新的概念、故事和语言风格。这种原创性是DeepSeek在短期内难以超越的”“人类作家深受社会和文化背景的影响，能够在作品中融入丰富的文化元素和历史背景。这种深度的文化理解使得人类作家的作品具有独特的魅力和价值。相比之下，DeepSeek生成的文本可能在文化深度和历史背景方面显得较为薄弱”，从创造力、文化内涵等方面对比，强调人类写作的优势。另外，“人类作家可以通过与读者的互动，了解读者的需求和反馈，从而不断改进和完善作品。这种动态的用户体验是DeepSeek目前无法实现的”，通过与读者互动方面的对比，进一步论证人类写作的不可替代性。 ②举例论证：文中提到“有作者分享了自己与DeepSeek合作撰写长篇小说的经验。在创作过程中，DeepSeek展示了其强大的能力，能够根据作者的模糊想法生成详细的故事情节、角色设定和背景设定”，通过这一具体事例，突出了DeepSeek在写作方面的强大功能，进而引出人们对DeepSeek写作与人类写作的思考，为后文论证人类写作的不可替代性做铺垫。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料二指出“程序更擅长撰写那些强调一板一眼的程式化文本”，书评、影评在一定程度上具有程式化特点，李蕾可“利用人工智能协助写作，快速生成书评、影评等程式化内容，完成初稿”，这能够极大提升写作效率，正如材料一中提到DeepSeek能根据模糊想法生成内容，人工智能可在这方面发挥作用，帮助创作者快速搭建起基础框架。 ②材料一强调“人类作家可以通过独特的视角、情感和创造力，创作出具有深刻内涵和感染力的作品”“人类作家在理解和表达人类乃至动物的复杂多样的情感，以及与之相关的个人经历和感受方面，显然更胜一筹”，因此李蕾可以“依据自身的写作优势，对AI生成的初稿进行深度修改，在书评、影评中融入个人经历、对书籍和影片的独特见解等”，将人类写作的个性化优势融入其中，使作品具备独特的内涵与情感深度，这是人工智能难以独立完成的。 ③材料一表明“人类作家可以通过与读者的互动，了解读者的需求和反馈，从而不断改进和完善作品。这种动态的用户体验是DeepSeek目前无法实现的”，所以李蕾需要“关注读者的评论留言，在与读者的探讨中进一步完善书评、影评”，通过与读者的交流互动，使自己的作品更贴合读者需求，不断优化提升作品质量。 ④材料二提到“目前的人工智能……更多的还是属于‘炫技’的层次”“在原创性方面仍然是个侏儒，依旧无法创造出独树一帜的‘杰作’”，而材料一强调人类写作“具有无限的创造力，能够创造出全新的概念、故事和语言风格”，因此李蕾应“避免过度依赖AI的创作，应发扬个性化优势，力争创造出全新的写作风格，增强自己作品的艺术魅力”，凸显人类创作者的独特价值，打造具有艺术魅力和原创风格的作品，而不是单纯依赖人工智能的程式化生成。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄·蓝包袱 铁流 刚进入1946年12月下旬没几天，沂蒙大地上就覆盖了一层厚厚的白雪。明亮的阳光与耀眼的雪地交相辉映，透亮透亮的，让空灵的天空显得格外湛蓝。 一营作为先头部队一部，是打前站的。这个时候，卫生班的张栓柱跟着一营二连一排已经来到了桃棵子村。栓柱中等个子，还不到二十岁，当兵也才两年多。桃棵子村不到十户人家，都在一个宽阔的山坡下，住得相对集中一些。村里的人早早在街巷上等着了，见解放军战士的队伍来了，都欢天喜地地迎上前来，还没等村长刘大能号召，大家都抢着把战士往自己家里拉，你来我往的，走马灯一样。 十七八岁的朵朵领着卫生员栓柱很快就到了家。朵朵腾出一只手来推栅栏，一边亮起嗓子连声喊着娘，一声比一声叫得切，还带着一丝丝的调皮。 听到朵朵一连声地喊，房里有个女人也连声哎哎地应着。接着门口的草帘子就被推开了一角，一个中年妇女走了出来，笑吟吟的。李大婶一面用衣襟擦着水淋淋的双手，一面道：小同志，炕正热着呢，快进来坐，饭一会儿就好了。朵朵在灶前坐下，往灶里添了几把柴火，又一下下拉起风箱来，风箱嗒嗒地响着，很有节奏。 李大婶说声好啦，伸手就揭开了锅盖，一股热气顿时弥漫四周。锅里的箅子上有几个红薯面窝窝头，黑黑的，还有几个大大小小的红薯。李大婶用筷子把红薯和窝头夹到柳条子编的小箩筐里，又从另一口小锅里端出一碗炒鸡蛋，接着就招呼栓柱坐下：俺家那老汉子，不，你大叔，给队伍上运粮食去了，就咱娘儿仨了，趁热快吃吧。朵朵突然道：娘，把灯芯挑大点吧，要不同志把饭吃到鼻子里咋办？说着就咯咯地笑。李大婶也笑得哈哈的，说：你呀，都快出门子（出嫁）的人了，还这么咋咋呼呼的。李大婶说着，从针线笸箩里找出一根针，伸手就挑了一下灯芯，那灯焰就有花生粒大了，屋子里也亮堂了许多。李大婶见栓柱不吃鸡蛋，只是夹那咸菜疙瘩条子，就故意板起了脸：小同志，你这是嫌鸡蛋少咋的？快吃，你吃俺就高兴了。朵朵也急了，说：你要不吃，俺就给你扔到嘴里去了。母女二人一唱一和，栓柱听了心底热乎乎的，就扔了一小筷子放到嘴里。李大婶看看朵朵，道：看俺这记性，俺娘儿俩还有些麻绳子没搓呢，今晚上纳军鞋就得用，先让同志吃着，咱娘儿俩到堂屋搓去。李大婶又回过身来说：小同志，你要不把鸡蛋都吃了，俺可和你没完。 月亮升起来了，月色洒在雪地上，把夜色映亮了，外面一片宁静。娘儿俩各自纳着军鞋，一针一线走得忙，不时发出一阵轻微的窸窣。 自解放战争以来，很多指战员得了疥疮，到冬天又疼又痒。栓柱要来一个偏方，很简单，就是猪油配硫黄。试验后发现这自配的土“疥疮膏”还真管用，就在各部队推广了。栓柱一时没找到猪油，就买了些花生油替代。朵朵早就把一个瓦盆子放到了小炉子上，又点上柴火。栓柱把花生油倒进盆子，又把硫黄粉撒进去。盆子热了，热气升起来，还夹杂着刺鼻的硫黄味，栓柱用木棍不停地搅着…… 栓柱端起盆子，刚走出屋没几步，脚底一滑，一屁股坐在了雪地上。栓柱一个激灵，盆子还牢牢地抱在怀里，可药膏却溅在了他的前襟上。李大婶和朵朵听到响声，脚跟脚地跟了出来。朵朵接过盆子，小心翼翼地放在地上，又扶起栓柱。李大婶一口一个孩子叫着，问跌着了没有。栓柱哪里还顾得上疼，看盆子里的药损失了一些，咧咧嘴哭了，还一连声地说着对不起组织。李大婶瞅瞅栓柱的衣服，见栓柱的前襟油乎乎一片，就说：快把棉袄脱下来。李大婶说着，就往灶膛里塞柴火，又点上了火。由于条件有限，指战员只有两套衣服，一单一棉，到了冬天，单衣上再套上棉衣就妥了。栓柱脱下棉袄，身上虽然还有件单衣，可凉气还是一下子就把他裹了，栓柱不禁连着打了几个冷战，正好被刚进屋的朵朵看见，她扭头走了出去。一会儿朵朵又回来了，手里拿着个蓝包袱，上面还粘了些干草。朵朵几下就解开了包袱，一件红红的棉袄露了出来。朵朵拿起棉袄，说：天冷，快穿上吧。栓柱看是女人的衣服，又是大红色的，连忙摆着手，脸都红了。李大婶正往锅里添水，见状就道：孩子，大冬天的，快穿上吧，俗话说得好，一九二九不出手，三九四九冰上走。这时候还讲究个啥？这件红棉袄啊，是朵朵给自己缝的出门子衣裳，怕让那些天杀的给抢去了，就一直藏在西屋的草堆里，我三天两头的还得拿出来晾一晾，晒一晒，你看看，这都被他们逼成啥样了？！ 朵朵听了娘的话，红红的面庞又添了几分红，她低下头，又拉起了风箱。栓柱听说红棉袄是朵朵出嫁的衣裳，头摇得像拨浪鼓，连说：使不得，使不得。【以拨浪鼓的摆动比喻摇头，凸显出栓柱不愿意穿朵朵嫁衣的坚决，同时两个“使不得”构成反复，更加凸显了栓柱的“犟”。】李大婶道：那你就坐下先烤烤火，就这么站着还不得冻成冰溜子呀。朵朵往一边挪挪身子，又招招手，栓柱笑笑，就挨着朵朵坐下了。栓柱胸前对着灶口，果然就热乎了，可后背还是凉的， 像挂了一坨冰，一阵比一阵冷，栓柱又站起身来，连连挥舞着胳膊。李大婶说：孩子，还是不行吧？身上没棉，你咋动弹都冷。你就听俺娘儿俩的吧，别犟了。不听老人言，吃亏在眼前。 朵朵早就急了，腾地站起身来，一下就把红棉袄披在了栓柱的肩上，嘴里还一迭声地催着，栓柱只得穿上。红棉袄是大襟的，一溜扣子都在腋下，不系上扣，大襟就耷拉在胸前。栓柱扭捏着，一脸的窘态，扣也不是，不扣也不是，最后觉得还是扣上好一些。栓柱扭动着身子，扣得有些吃力。李大婶见了瘪着嘴忍住笑，朵朵却扑哧一下笑出了声，一边笑，一边帮他扣。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 早早等候、欢天喜地地迎接、抢着拉战士回家这一系列的行为主要体现出了桃棵子村村民的热情好客。 B. 几个红薯面窝窝头、大大小小的红薯、一碗炒鸡蛋就是招待张栓柱的食物，可见李大婶一家的节俭。 C. 本文与《老人与海》都运用象征手法，“红棉袄”象征百姓对战士的真情，“鲨鱼群”象征人生路上残酷阻碍性因素。 D. 《大卫·科波菲尔》与本文的叙事视角均为有限视角，不过前者为第一人称有限视角，后者为第三人称有限视角。 7. 关于张栓柱摔跤一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张栓柱脚底打滑摔跤，却还将装有药膏盆子牢牢抱在怀里，这种举动与他卫生员的身份相契合。 B. 这一段中，李大婶对张栓柱的称谓由前面的“小同志”变成了“孩子”，可见李大婶对小战士的心疼。 C. 张栓柱看到膏药有损失就“咧咧嘴哭”，看到递过来的红棉袄“脸都红了”，可见他敏感脆弱。 D. 李大婶的语言非常明快，“出门子”这样的方言，以及“三九四九冰上走”这样的俗话，充满生活气息。 8. 文中的自然环境描写有何作用？请简要分析。 9. 方括号中的文字是评论者对“栓柱的犟”的评点，评点时，可从语言、形象、手法、思想内容等层面着手。请你就“朵朵的着急”与“朵朵的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。 【答案】6. C 7. C 8. ①渲染氛围，增强画面感：如开篇的自然环境，描绘出冬日沂蒙的纯净与空灵，为故事营造出宁静而祥和的氛围。 ②烘托人物形象：中间对月色的描写，烘托出在月色中纳鞋底的母女的勤劳、善良且支持革命的形象。 ③开头的自然环境描写写出了气候的寒冷，为后面张栓柱制作“疥疮膏”、摔跤以及朵朵把红棉袄给张栓柱的举动提供了依据，为下文情节的发展作了铺垫。 9. （1）朵朵的急 示例一：朵朵也急了，说：你要不吃，俺就给你扔到嘴里去了。 评点：这句话看似带有威胁的意味，实则既凸显了朵朵的着急程度，也体现了朵朵的纯真直率。 示例二：朵朵早就急了，腾地站起身来，一下就把红棉袄披在了栓柱的肩上，嘴里还一迭声地催着，栓柱只得穿上。 评点：这句话以“腾地”“一下”强调动作之迅捷，以“一迭声”强调朵朵的催促频率，同时以“站”“披”“催”等动词来体现朵朵的“急”。 （2）朵朵的笑 示例一：朵朵突然道：娘，把灯芯挑大点吧，要不同志把饭吃到鼻子里咋办？说着就咯咯地笑。 评点：朵朵以幽默风趣的语言提醒母亲把灯芯挑亮一点，这种表达是与她的年龄相匹配的，既活跃了气氛，拉近了距离，又便于达到请求目的。她的笑是幽默风趣的自然流露。 示例二：朵朵却扑哧一下笑出了声，一边笑，一边帮他扣。 评点：朵朵看到张栓柱穿红棉袄有些吃力的窘态，忍不住笑，还笑出了声，这体现了她直率的特点。一边笑一边帮忙，说明朵朵的热心。 【解析】 【导语】这篇小说通过卫生员张栓柱与村民李大婶、朵朵的互动，展现了军民鱼水情深的感人画面。作者运用细腻的环境描写，如“厚厚的白雪”与“湛蓝的天空”形成鲜明对比，既烘托出严酷的战争环境，又暗示军民情谊的温暖。人物刻画生动传神，朵朵的活泼热情、李大婶的朴实慈爱、栓柱的认真倔强，都通过对话和细节跃然纸上。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“主要体现出了桃棵子村村民的热情好客”有误。村民“早早在街巷上等着了，见解放军战士的队伍来了，都欢天喜地地迎上前来，还没等村长刘大能号召，大家都抢着把战士往自己家里拉”，不仅体现“热情好客”，主要是体现“军民一家亲”。 B.“可见李大婶一家的节俭”有误，结合时代背景，1946年解放战争时期，物资匮乏，招待张栓柱的食物是百姓在艰苦条件下拿出的最好食物，体现对战士的珍视。 D.“后者为第三人称有限视角”错。《大卫·科波菲尔》是第一人称有限视角（以“我”的视角叙事），但本文是第三人称全知视角，叙述者可自由展现栓柱、朵朵、李大婶的动作与心理，并非“第三人称有限视角”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 C.“敏感脆弱”有误。“咧咧嘴哭”体现的是他的集体意识，认为“对不起组织”；“脸都红了”是因为害羞。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①文中开篇“覆盖了一层厚厚的白雪。明亮的阳光与耀眼的雪地交相辉映，透亮透亮的，让空灵的天空显得格外湛蓝”，以白雪、亮阳、湛蓝天空勾勒出冬日沂蒙的景致，渲染出宁静祥和的氛围，同时清晰呈现画面，增强了场景的直观感。 ②中间“月亮升起来了，月色洒在雪地上，把夜色映亮了，外面一片宁静”的描写，与“娘儿俩各自纳着军鞋，一针一线走得忙”的场景结合，静谧的月色烘托出母女二人勤劳的状态，而她们为部队纳军鞋的行为，又体现出支持革命的善良品质，让人物形象更鲜明。 ③开头对“厚厚的白雪”的描写，点明冬季气候寒冷，这为后文张栓柱因指战员冬日易患疥疮而制作“疥疮膏”、因雪地湿滑摔跤弄脏棉袄，以及朵朵因栓柱脱棉袄后受凉而拿出红棉袄等情节提供了合理依据，起到了铺垫下文的作用。 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 （1）朵朵的急 示例一，语句：朵朵也急了，说：你要不吃，俺就给你扔到嘴里去了。 评点：“扔到嘴里”看似威胁，实则是纯真直率的体现，既凸显着急，又藏着对栓柱的关心。 示例二，语句：朵朵早就急了，腾地站起身来，一下就把红棉袄披在了栓柱的肩上，嘴里还一迭声地催着。 评点：“腾地”“一下”显动作迅捷，“一迭声”表催促急切，用动词凸显她怕栓柱受凉的急。 （2）朵朵的笑 示例一，语句：朵朵突然道：娘，把灯芯挑大点吧，要不同志把饭吃到鼻子里咋办？说着就咯咯地笑。 评点：幽默语言契合年龄，“咯咯”笑活跃氛围，拉近与栓柱距离，是风趣的自然流露。 示例二，语句：朵朵却扑哧一下笑出了声，一边笑，一边帮他扣。 评点：笑因栓柱穿红棉袄的窘态，显其直率；笑时不忘帮忙扣扣子，体现她的热心善良，让军民间的亲近感更浓厚，人物形象更立体。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》，有删改） 材料二： 《离骚》经者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下，应对诸侯。谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共谮毁之，王乃疏屈原。 屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作《离骚经》。离，别也；骚，愁也；经，径也。言已放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。故上述唐虞三后之制下序桀纣羿浇之败冀君觉悟反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交。又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱归，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。 屈原放在草野，复作《九章》，援天引圣，以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂赴汨渊，自沉而死。 《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其词温而雅，其义皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。 （王逸《离骚经序》） 10. 材料二波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。（ 故上述A唐虞三后之制B下序C桀纣羿浇D之败E冀君觉悟F反于正道G而还己也 11. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 三，意思是多次，与《将进酒》中“会须一饮三百杯”的“三”词义不同。 B. 轻，以……为轻，意动用法，与《大学之道》“欲诚其意者”中“诚”用法相同。 C. 迁，古代官职调动常用语，一般指升官，也可指贬官、降职，文中的意思是“放逐、流放”。 D. 省，指反省，省察，与《<论语>十二章》中“见不贤而内自省也”的“省”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 屈原虽遭流放，但仍心系怀王与楚国，一心期望怀王能醒悟，改变楚国当时的局势，在其作品中多次表达了想要保全君主、振兴国家的愿望，可见他对楚国的忠诚。 B. 楚怀王因分不清忠臣与奸臣，在内被郑袖迷惑，在外受张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰等人，最终致使楚国军队受挫，土地削减，自己客死秦国，遭天下人耻笑。 C. 《离骚》为屈原所作，创作此作品时他已遭放逐，内心满是忧愁，想通过这部作品劝谏君主回归正道，让自己能重回朝廷，该作品运用了诸多象征手法，有着较高文学价值。 D. 屈原在被襄王流放到江南后，又创作了《九章》，他在作品中援引上天和古代圣贤之事来证明自己的清白，可惜最终未被楚王理解，因不愿久居浊世，选择了自沉汨罗江。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 （2）又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱归，拘留不遣。 14. 请结合两则材料，简要分析司马迁对屈原的情感态度。 【答案】10. BEF 11 B 12. C 13. （1）国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。 （2）又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王，不让他回去。 14. ①司马迁对屈原怀着深切的同情与惋惜之情：从“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人”可看出，他在读屈原作品时为其志向而悲伤，亲临屈原沉江之处更是落泪，足见同情之深；司马迁一开始“怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是”，对屈原的结局有所疑惑，后读《服鸟赋》又“爽然自失”，整体体现出对屈原命运的惋惜以及对其复杂经历的感慨。 ②司马迁对屈原怀有仰慕和赞赏之情：从“凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采”可看出司马迁对屈原清高人格的仰慕和对屈原文采的赞美之情。 【解析】 【导语】两则材料皆关于屈原。材料一叙屈原遭谗被疏、心系楚国，怀王因不辨忠奸致祸，太史公悲其志。材料二述屈原为三闾大夫，遭上官靳尚谮毁作《离骚》，秦昭王使张仪诓骗怀王，屈原作《九章》，终自沉。两文均展现屈原忠贞与才华，及不遇之悲。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：所以文中向上追述了唐虞三个帝王时期的盛世之治，往下陈述了桀、纣、羿、浇的灭亡，希望国君能够觉悟过来，返回到正道上并让自己回到朝廷。 “上述”作谓语，“唐虞三后”作定语修饰宾语“制”，表意完整，故B处断开； “下序”作谓语，“桀纣羿浇”作定语修饰宾语“败”，表意完整，故E处断开； “冀”作谓语，“君觉悟”作宾语，表意完整，故F处断开。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象以及掌握常见古代文化常识的能力。 A.正确。多次/概数，在此有夸张意味。句意：一篇作品中多次表达这种意愿。/应当痛快地喝三百杯。 B.“用法相同”错误。意动用法，以……为轻，把……看得轻/使动用法，使……真诚，句意：把离官去职或在朝任职看得很轻。/想要使自己的意念真诚的人。 C.正确。句意：把屈原放逐到江南。 D.正确。却最终不能被省察。/见到一个不如自己的人，就要反省自己是不是有一样的缺点。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“创作此作品时他已遭放逐”错误。根据材料二“谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共谮毁之，王乃疏屈原。屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作《离骚经》”可知，屈原是先被怀王疏远，心怀忧愁才创作了《离骚》，此时还未到被放逐阶段。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“无”，无论；“举”，选拔；“自为”“自佐”，宾语前置句，正常的顺序为“为自”“佐自”。 （2）“使”，派（人）；“与俱会”，省略介词宾语“之”，和（他）一起会盟；“遣”，遣送（放回）。 【14题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①由“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人”可知，司马迁读屈原作品时为其志向悲伤，亲临屈原沉江处更是落泪，流露深切同情；“怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是”“读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣”，他起初对屈原不另投诸侯的选择有疑惑，后读《服鸟赋》又释然，体现对屈原命运的惋惜与复杂感慨。 ②由“凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉”可知，司马迁与众人一样，仰慕屈原清高的人格，赞赏他的文采，蕴含对屈原的仰慕与赞赏之情。 参考译文： 材料一： 楚怀王的长子顷襄王即位，任命他的弟弟子兰为令尹。楚国人都责备子兰，因为他劝说怀王到秦国去，而怀王最终没能回来。屈原也痛恨子兰，虽然他已被流放，但仍然眷恋楚国，心里惦记着怀王，始终没有忘记想要返回朝廷。他希望国君能够醒悟，社会风气能够改变。他一心想着保全国君、振兴国家，使楚国转危为安，在一篇作品中多次表达这种志向。然而终究没有办法，所以他不能再回到朝廷。最终由此可见怀王始终没有觉悟啊。国君无论愚昧、聪明、贤能还是不贤能，没有不想寻求忠臣来辅佐自己，选拔贤才来帮助自己的。但是国破家亡的事接连发生，而圣明君主治理好国家的情况却多少世代也没有出现，这是因为他们所谓的忠臣并不忠诚，所谓的贤才并不贤能啊。怀王因为不懂得忠臣的职分，所以在国内被郑袖迷惑，在国外被张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰，结果军队受挫，土地被割让，失去了六郡，自己也客死在秦国，被天下人耻笑，这就是不了解人所带来的灾祸啊。 太史公说：“我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为屈原的志向而悲伤。到长沙，看到屈原自沉的深渊，未尝不落泪，追思他的为人。等看到贾谊凭吊他的文章，又奇怪屈原凭借他的才能，游说诸侯的话，哪个国家会不接纳他，却自己使自己落到如此地步。读了《服鸟赋》，（看到贾谊）把生和死同等看待，把去和留看得很轻，又茫然若有所失了。” 材料二： 《离骚经》，是屈原所创作的。屈原与楚国国君同姓，在楚怀王手下任职，担任三闾大夫。三闾大夫的职责，是掌管王族中昭、屈、景这三个姓氏的事务。屈原梳理他们的世系家谱，率领贤良之士，以此激励国中优秀的人才。在朝廷内，他与怀王谋划商议国家大事，决断疑难问题；在朝廷外，他监察群臣，与诸侯应酬对答。他的谋略得以施行，职责得以很好履行，怀王十分看重他。与他同朝为官的上官靳尚嫉妒他的才能，一起诋毁他，怀王于是疏远了屈原。 屈原坚守忠贞的品行，却遭到奸邪之人的谗害，忧心烦恼，不知向谁倾诉，于是创作了《离骚经》。“离”，是离别；“骚”，是忧愁；“经”，是途径。意思是自己被放逐而离别朝廷，内心忧愁，却仍遵循正道，用以委婉地劝谏国君。所以《离骚》往上陈述唐尧、虞舜以及夏禹、商汤、周文王的政治制度，往下叙述夏桀、商纣、后羿、寒浇的衰败，希望国君能够觉悟，回到正道上来并召回自己。这时，秦昭王派张仪欺诈怀王，让楚国与齐国断绝邦交。又派人诱骗楚王，邀请他到武关会面，于是胁迫他一起回到秦国，将他扣留而不放回。怀王最终客死在秦国。怀王的儿子襄王又听信谗言，把屈原放逐到江南。 屈原被放逐在民间，又创作了《九章》，援引天命、列举圣贤事迹，来自我表白，却始终不被国君理解。他不忍心让自己清白之身长久处于混浊的世间，于是来到汨罗江，投江自尽。 《离骚》的行文，依照《诗经》采用起兴手法，引用类似事物进行比喻。所以用善鸟香草来比喻忠贞之士，用恶禽臭物来比喻谗佞小人，用灵修美人来比拟国君，用宓妃佚女来比喻贤臣，用虬龙鸾凤来寄托君子，用飘风云霓来象征小人。它的文辞温和典雅，它的含义皎洁明朗。所有的君子，无不仰慕屈原的清高，赞赏他的文采，哀叹他生不逢时，并且同情他的志向。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 得古梅两枝 戴复古 老干百年久，从教花事迟。 似枯元不死，因病反成奇。 玉破稀疏蕊，苔封古怪枝。 谁能知我意，相对岁寒时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“老干百年久”以白描手法点明古梅的树龄，为后文写其独特的形态做铺垫。 B. “从教花事迟”中“从教”意为“任凭”，写出古梅不争春光、自甘迟暮孤傲。 C. 颈联“玉破稀疏蕊”以玉碎比喻梅花凋落，暗示诗人对生命脆弱、生命易逝的伤感。 D. 尾联写只有在岁寒时节凌寒开放的古梅了解自己，传递出诗人内心的孤独与感慨。 16. 这首诗歌蕴含哲理、给人启示，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15. C 16. ①古梅历经百年，却仍能开花。启示我们：老有所为，老当益壮，生命不息，奋斗不止。②古梅因“病”而显“奇”。启示我们：接纳不完美，劣势也可转为特色。③古梅不争春光、自甘迟暮。启示我们：淡泊从容，沉淀自己，实现价值。④古梅似枯不死，凌寒绽放。启示我们：应该在艰苦的环境中坚韧不屈，突破困境，展现生命顽强之美。 【解析】 【导语】这首《得古梅两枝》以枯槁奇崛的古梅为意象，通过“似枯不死”“因病成奇”的辩证笔法，展现生命在衰朽中焕发的奇异光彩。诗人以苔枝疏蕊的物象，暗喻历经沧桑后更显风骨的精神境界。尾联“岁寒时”的共鸣，揭示了困境中坚守本真的生命哲学，体现了宋人“老树著花”的审美追求。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“以玉碎比喻梅花凋落，暗示诗人对生命脆弱、生命易逝的伤感”错误，“玉破”指花开，而非“凋落”，“玉破稀疏蕊”用比喻描绘梅花初绽的情形，展现其清丽。古梅历经沧桑仍绽放新蕊，作者赞美生命顽强与逆境中的独特价值。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①老当益壮，生命不息。“老干百年久，从教花事迟”，古梅枝干历经百年沧桑，花期虽晚却自有节奏，展现出岁月沉淀的厚重感。启示人们：年龄并非限制，即便年老也能焕发活力、有所作为，生命的价值在于持续奋斗。 ②接纳缺陷，劣势转优。古梅“似枯元不死，因病反成奇”，看似“病态”的枯败枝干反而成就独特美感。这告诉我们：不完美未必是坏事，接纳自身不足，劣势可能转化为特色或优势。 ③淡泊从容，沉淀价值。古梅“从教花事迟”，不与群花争春，选择迟开。以“花事迟”“稀疏蕊”象征不随波逐流、甘于沉淀的人生选择。寓意人应保持淡泊心态，不浮躁盲从，在沉淀中积蓄力量，最终实现自我价值。 ④坚韧不拔，逆境绽放。古梅在“岁寒时”凌寒开放，“苔封古怪枝”却屹立不倒。象征人在艰苦环境中需坚韧不屈，突破困境，展现生命的顽强与韧性。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“__________，__________”。 （2）苏轼的《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》中，与“此时无声胜有声”的意境相符合的两句是“__________，__________”。 （3）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，“__________，__________”两句赞美屈原的志向节操，认为其光辉灿烂堪比日月。 【答案】 ①. 春江潮水连海平 ②. 海上明月共潮生 ③. 相顾无言 ④. 惟有泪千行 ⑤. 推此志也 ⑥. 虽与日月争光可也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：平、生、顾、惟、推。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①文学作品需不需要逻辑?②人们常说，文学是感性的艺术，③是情感的宣泻与想象的驰骋，④似乎与讲究条理的逻辑扯不上关系。⑤但如果仔细琢磨那些作品打动人心，⑥就会发现，逻辑从未真正缺席————它不是数学公式般的刻板规则，⑦而且是作品内在的“气脉”。 文学的“逻辑”藏在人物的行为轨迹里。哪怕是最荒诞的故事，人物的选择也应符合其性格逻辑。鲁迅笔下的阿Q， ，恰恰源于他长期被压迫却无法反抗的生存处境。如果阿Q突然变成（ a ）的革命者，读者只会觉得突兀，（ b ）这违背了人物设定的内在逻辑。 情节的推进离不开“因果逻辑”的（ c ）。即便有些作品采用碎片化叙事或非线性结构，内在的因果关系也依然存在。马尔克斯的《百年孤独》充满魔幻色彩，马孔多的兴衰、布恩迪亚家族的命运，始终围绕着“孤独”这一核心主题展开：奥雷里亚诺上校反复熔铸小金鱼，是对战争虚无的逃避；蕾梅黛丝乘床单飞升，是对世俗规则的彻底超脱。这些看似离奇的情节，都在为“孤独”的不同形态做注脚，形成了（ d ）的主题逻辑。 逻辑是文学的地基，摩天大楼可以造型独特，但必须建立在稳固的地基上。当然，强调逻辑并非否定文学的创造性。有时候，文学作品会故意在表面上违背逻辑，以取得更好的表达效果。如臧克家的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，看似不合逻辑，实则蕴含深意。真正优秀的文学作品，从不会为了逻辑而牺牲灵气，而要让逻辑成为灵气的助力。 18. 文中第一段标序号的部分有一处错别字和两处表述不当，请指出其序号并做修改，使书写没有错误，语言准确流畅，逻辑严密。对于表述不当之处的修改，可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 处于社会底层却总用“精神胜利法”麻痹自己，这种行为看似矛盾 B. 明明处于社会底层却总用“精神胜利法”麻痹自己，这种看似矛盾的行为 C. 他的行为充满矛盾，明明处于社会底层，却发明了“精神胜利法”来麻痹自己 D. 他那“处于社会底层却用‘精神胜利法’麻痹自己”的矛盾行为 20. 下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 振振有词 因为 支持 严谨 B. 振振有词 因而 支棱 严密 C. 振臂一呼 因为 支撑 严密 D. 振臂高呼 因此 支持 严厉 21. 文中画波浪线的句子在表达上很生动形象，这样的效果是如何取得的？请简要分析。 22. 文中第四段说“有时候，文学作品会故意在表面上违背逻辑，以取得更好的表达效果”，请结合这句话和鲁迅的《祝福》，简要分析下面画横线的句子。 （祥林嫂）“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的?” ……我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无…… 【答案】18. （1）序号③，“宣泻”改为“宣泄”。 （2）序号⑤，修改为：但如果仔细琢磨那些打动人心的作品。 （3）序号⑦，修改为：而是作品内在的“气脉”。 19. B 20. C 21. ①画波浪线的句子使用比喻的修辞手法，把“逻辑”比作“地基”，把“文学”比作“摩天大楼”； ②使表达更为生动，形象地指出了逻辑的重要性，强调了逻辑是文学作品的基础。 22. ①“希望其有，又希望其无”看似不合逻辑，自相矛盾，实则反映了祥林嫂矛盾和痛苦的心理。 ②她对死后的世界有不同的希望：一方面，她希望死后有灵魂存在，这样她就能与儿子阿毛相聚；另一方面，她希望死后没有灵魂存在，因为她害怕死后受到惩罚。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析字形和修改病句的能力。 ③处：“宣泻”改为“宣泄”。“泻”侧重水流快速流动，“泄”侧重排出情绪等，“宣泄”指吐露心中积郁，应改为“宣泄”。 ⑤处：语序不当。“琢磨”的对象是“作品”，“打动人心”是修饰“作品”的定语，应放在“作品”前，改为“但如果仔细琢磨那些打动人心的作品”。 ⑦处：关联词搭配不当。“不是”需与“而是”搭配表并列，“而且是”表递进，应改为“而是作品内在的‘气脉’”。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接与排序的能力。 从后文“恰恰源于他长期被压迫却无法反抗的生存处境”可知，横线处应先点明阿Q的生存状态，再说明其行为表现，最后指出这种行为的矛盾性，与后文的原因分析形成衔接。 A. 此句先陈述行为，再表明行为看似矛盾，重点在行为本身，没有突出“明明”所蕴含的这种矛盾在常理认知下的突兀感，与后文“恰恰源于……”衔接不够紧密流畅； B.“明明”一词强调了这种处境与行为在常理判断下的矛盾性，更符合语境，且先强调矛盾情况，再指出是“行为”，与后文“恰恰源于……”衔接自然，能很好地引出后文对这种行为根源的解释； C.该句重点在“发明”，而文段重点强调的是这种行为与处境的矛盾以及这种矛盾行为背后的根源，“发明”一词偏离了论述重点； D. 表述较为平淡，没有像B选项那样通过“明明”突出矛盾的突兀感，与后文衔接的紧密程度不如B选项。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 a处，“振振有词”：形容理由似乎很充分，说个不休，含贬义；“振臂一呼”：举起手臂呼喊，多用于号召；“振臂高呼”：举起手臂高声呼喊，形容情绪激动地号召大家。文中阿Q突然变成号召大家的革命者，“振臂一呼”更简洁地体现革命者的号召动作。 b处：“因为”表示原因，用于解释“读者觉得突兀”的缘由，符合句间逻辑；“因而”“因此”表结果，与语境因果关系不符。 c处：“支撑”指支持局面使不崩溃，此处指因果逻辑对情节推进的关键作用，符合语境；“支持”侧重给予鼓励或赞助，“支棱”为口语化表达，与语境不符。 d处：“严密”指周到没有疏漏，形容主题逻辑的完整性，符合要求；“严谨”多形容态度、作风，“严厉”指严肃厉害，均与“主题逻辑”不搭配。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①画波浪线的句子将“逻辑”比作“地基”，将“文学”比作“摩天大楼”，可知其使用了比喻修辞。 ②地基是摩天大楼的支撑基础，二者的关系与“逻辑是文学的基础”的抽象关联高度契合。文学可以有“造型独特”的创造性（如独特的情节、手法），但必须以逻辑这一“稳固的地基”为根本。这种比喻将抽象的逻辑与文学的关系转化为具体可感的建筑场景，让道理更直观易懂，增强了表达的生动性。 【22题详解】 本题考查学生句子表达效果的能力。 ①“希望其有，又希望其无”表面上看是矛盾的，违背逻辑，但结合其经历可知两种想法各有原因，符合文中“文学作品会故意在表面上违背逻辑”的特点。真实且深刻地展现了祥林嫂在封建礼教压迫下的悲惨处境和精神痛苦。 ②由《祝福》中祥林嫂的经历可知，她失去儿子阿毛后，内心充满痛苦与思念，希望有魂灵，这样就能在死后与阿毛相聚，这是她对亲情的渴望；同时，她因改嫁等经历，担心死后会被锯成两半，承受地狱的惩罚，所以又希望没有魂灵，这是她对自身遭遇的恐惧。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。” (《论语·泰伯》) 一则寓言说：每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦，就不断将大木头削减至更短更小，行路也更轻松。直到有一天，遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑，那些一如既往负大木头前行的人将大木头搭在沟壑上而有了桥，从而继续前行；而停在原地垂头丧气、追悔莫及的，正是之前那些不断削减大木头以致无法搭桥的人。 读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考？针对负重和减重、前行和止步等谈谈自己的看法，确定立意，写一篇文章。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 负重前行，方得始终 人一出生，身上便有了无形的“大木头”，人们背着大木头前行却各有各的选择：有人选择抛弃；有人为轻松些选择将大木头越削越短；有人则默默无闻，始终负重前行。然而材料告诉我们，只有负重者才可以凭自身力量跨越沟壑。 其实这所谓的“大木头”，就是我们身上沉甸甸的责任啊！一个人始终将责任放在心上，不断砥砺行进，充实自己，提高自己的能力，遇到困难时，便会用自己超出旁人的能力化解。其他人嫌弃这责任太沉重，便不断地降低对自己的要求，遇到问题时自然只能低头叹息。 曾参言：“士不可不弘毅，任重而道远”。肩负这“任重”方能达到先贤指明的“道远”，压在身上的大木头就仿佛是无形的生活压力，不断地压迫自己，有的人不堪重负，倒下，却没能再站起来；有的人选择忽视逃避，做了一个只会放弃自己的人；能承受住压力并勇敢前行的人是胜者，是令人敬佩的。虽然负重和减重前行的人在前期并没有差别，但到最后，胜利的人是负重者。 日本颓废派作家太宰治在其作品《人间失格》中写道：“生而为人，我很遗憾。”为什么要遗憾？太宰治的遗憾，是在认清了人之本性和社会现实中的虚假、黑暗与冷淡之后的遗憾，他多次自杀未遂，最终还是自己结束了自己的生命，这也许就是不堪重负，最终只想减重的例子吧。认识到现实残酷的人不止他一个，为什么他不堪重负而死了呢？既认识到社会的黑暗，为什么不勇敢承担起自己的重担，而以一死减重呢？对此，对人各有言，我却不置可否。 勾践遭受亡国之痛，却能卧薪尝胆；司马迁遭受宫刑，却忍辱负重完成《史记》；古代女将花木兰，迫于家庭“阿爷无大儿，木兰无长兄”的情况，承担起替父从军的责任，以区区女儿身竟混迹军队中12年，还成为了将军；宋濂担起求学的责任，手冻僵也要继续，一日三餐，只吃两餐，且无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣，无慕艳意；司马光家穷，点不起油灯，便凿壁偷光；马丁·路德·金多次受到死亡威胁，几乎在监狱度过半生，却仍然初心不改；海伦·凯勒盲聋哑，却以自己坚强的意志书写了自己的人生华章。这些人中，哪一个不是忍辱负重，哪一个不是负重前行，这些人有谁是一帆风顺的度过人生呢？ 负重前行是给自己施加一种无形的压力，是激励自己继续努力，是一种期望，也是一种信仰。不忘初心，负重前行，方得始终。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本题材料由两则组成，一则直接说理，出自传统儒家经典《论语》，一则借助寓言形象说理，两则材料有同有异。第一则材料，“士不可以不弘毅，任重而道远”的意思是，读书人不可以不志向远大意志坚强，因为责任重大而且道路遥远。联系现实思考，个人前途与国家民族命运是紧密交织在一起的，青年学子应牢记自己的使命，勇于担当，勇于奋斗。第二则材料中的“每个人生而背负大木头前行”紧承第一则材料，告诉我们：奋斗的过程是艰难的，负重前行步履维艰。因而有人不断将背负的大木头“削减至更短更小”，以获得暂时的轻松，可一旦遇到凭借自身力量无法跨越的沟壑，便被拦下、不能再继续前行。背负的“大木头”象征着前进路上的种种磨难，也象征着自身的种种责任和使命，而这些正是前行路上必须肩负的重量，对其不放弃、不抛弃，在未来的某一天它们有可能成为我们前进路上重要的助力。综合两则材料可知，二者都强调了“担当” “奋斗”，这就是立意的方向。 第二部分给出的是任务和要求。“读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考”，意味着审题时必须综合考虑两则材料，不可只择其一；“针对负重和减重、前行和止步等”，即要求考生对两组示范性的词有所辨析，可以是具体的语句体现，也可以是行文思路中的体现。行文时可从材料入手提出自己的观点，然后进行论证，论证过程中注意结合古今的典型事例及思想理论。可以分析为何需要负重前行，因懈怠而减轻重量会有什么后果，如何更好地克服前行中的困难，担起该担的责任。可以联系现实批评那些“躺平”者，“摆烂”者，从而号召广大青年践行曾子的格言，为托举中国梦贡献自己的力量。 最后注意发言稿的格式。 立意： 1.负重奋斗使生命更精彩。 2.青年人当担负使命，负重奋进。 3.减重获得一时轻松，却行而不远，负重前行终致远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二11月份月考语文 本试题共150分，考试时间150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： DeepSeek在写作方面的表现令人印象深刻。有作者分享了自己与DeepSeek合作撰写长篇小说的经验。在创作过程中，DeepSeek展示了其强大的能力，能够根据作者的模糊想法生成详细的故事情节、角色设定和背景设定。作者提到，DeepSeek不仅提供了完整的架构，还允许用户设置专项助手来持续帮助完成宏大的任务，如复杂文明冲突背景下的长篇小说创作。 尽管如此，但窃以为，人类写作无须过于悲观。尤其是对于那些在文学写作领域已然臻于较高水准的作家而言，更不必为此忧心忡忡。这里的底层逻辑在于，人类写作更注重个性化书写的优势发挥。从文学写作的内部创构与外延效果来看，人类作家可以通过独特的视角、情感和创造力，创作出具有深刻内涵和感染力的作品。与DeepSeek相比，人类作家在理解和表达人类乃至动物的复杂多样的情感，以及与之相关的个人经历和感受方面，显然更胜一筹。这种情感的真实性和深度是DeepSeek目前难以完全复制的。 人类作家具有无限的创造力，能够创造出全新的概念、故事和语言风格。这种原创性是DeepSeek在短期内难以超越的。通过个性化的写作，人类作家可以在文学、艺术和科学等领域创作出独一无二的作品，引领潮流和创新。人类作家深受社会和文化背景的影响，能够在作品中融入丰富的文化元素和历史背景。这种深度的文化理解使得人类作家的作品具有独特的魅力和价值。相比之下，DeepSeek生成的文本可能在文化深度和历史背景方面显得较为薄弱。 DeepSeek在写作辅助、知识储备和文本生成等方面固然表现出色，甚至得到一些作家的认可和赞赏，但这些评价主要基于特定用户的个人体验，其他作家的看法未必都能认同。毕竟，人类作家可以通过与读者的互动，了解读者的需求和反馈，从而不断改进和完善作品。这种动态的用户体验是DeepSeek目前无法实现的。通过个性化的写作，人类作家可以与读者建立深厚的情感联系，增强作品的吸引力和影响力。 从未来学的视域来看，尽管DeepSeek在智能化写作方面取得了惊世骇俗的突出成就，但人类写作的个性化优势仍然具有不可替代的价值。未来，随着人工智能技术的不断进步，我们可能会看到更多融合了人类智慧和机器智能的创作形式，而聪明的人类作家则完全可以借力打力，充分利用人工智能的优势，最大化地发挥人类写作者的特色优势。换言之，未来的人类作家写作可能会更多地采用人机协作的方式。在此过程中，人类作家提供创意和情感基础，而AI则负责处理细节和逻辑推理。这种协作模式不仅可以提高写作效率，还可以结合两者的优势，创作出更加丰富和多样的作品。 （摘编自周思明《DeepSeek来袭，细思极恐或喜大普奔》） 材料二： 无论古今中西，都十分强调艺术创作内蕴的创造性。艺术史学者詹森在其所著《艺术史》序言中特别强调“艺术创作”与“制造”的不同：制造侧重于“技”的层面，工匠们从一开始就知道自己要制造什么样形态的产品；而创作更强调“艺”的层面，艺术家更看重的是灵活甚至冒险的调整。相较之下，目前AI创作的生成过程更近乎于“技”的一端，因为其往往是按照特定模式来制作产品的。以智能写作为例，程序更擅长撰写那些强调一板一眼的程式化文本，比如文案和新闻稿，而不擅长撰写那些需要通过深刻思考才能抵达的创意类文本和需要阅历支撑的情感类文本，比如运用隐喻、暗示等修辞手法的诗歌，以及用个人经历过的苦难写就的情感散文和小说。 人工智能确实是具有一定的创造力，特别是它所展现出的强大的“风格迁移”能力，更是让人眼前一亮。但它目前只能创造出新的作品，却还不能创造出新的风格范式，故此更多的还是属于“炫技”的层次。“风格迁移”只是通过提取对象的关键特征来建模，然后依照这些关键特征来生成新的作品，但当代诗人对古典诗歌传统的“再发现”和借鉴却是从更抽象的精神和思维层面进行的，这种行为带来的不仅是新作品，还有新风格。 目前的人工智能无法自己创造切身经验，更不可能从中获得真切的情感触动和哲理思考，而只能依靠被投喂的材料模拟出情感体验和思考。这样的信息获得和处理渠道，注定了目前版本的人工智能虽然可以模拟各种杰作的风格，甚至比原作更细腻，然而它更擅长于“1到100”锦上添花，而不是“0到1”从无到有。于是在创作时，它在协创性方面表现出色，仿佛是一位全知全能的巨人，然而在原创性方面仍然是个侏儒，依旧无法创造出独树一帜的“杰作”。 （摘编自简圣宇《AI创作：对传统文艺创作式的冲击与重塑》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. DeepSeek在写作方面具有强大的能力，能帮助作者完成复杂文明冲突背景下的长篇小说创作。 B. 人类作家在未来的写作过程中，将会采用人机协作的方式，提高写作效率，创作出更优秀的作品。 C. 目前AI创作的生成过程更接近“技”的层面，程序更擅长撰写程式化文本，而不擅长创作诗歌等。 D. 人工智能现在还只能依靠被投喂的材料模拟情感体验和思考，导致它在原创性方面的表现不尽人意。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 人类具有独特的视角、情感和创造力，人类作家在理解和表达复杂情感、展现文化深度和历史背景方面比DeepSeek更具优势。 B. 人类作家可以通过与读者的互动，不断改进和完善自己的作品，从而与读者建立深厚的情感联系，增强作品的吸引力和影响力。 C. DeepSeek只能完成“风格迁移”，而人类却能创造出新的风格范式，这与人类能从精神和思维层面对以往作品进行学习有关。 D. 人工智能虽具有一定的创造力但不具备独创性，因此，它只能为人类作家的写作锦上添花而无法创作出属于自己的独特的杰作。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的是（ ） A. DeepSeek创作的散文《家乡的春天》语句流畅，用词精准，描述细致，获得广大读者的普遍赞誉。 B. 某网络写手利用AI将自己模糊想法生成详细的故事情节，在短短半年的时间内创作出16本小说。 C. 美联社自2014年起使用AI写作平台自动生成企业财报新闻，每季度能生成4400篇企业财经报道。 D. 作家孙甘露的长篇小说《千里江山图》，故事情节奇崛，人物刻画精细，荣获第十一届茅盾文学奖。 4. 材料一在论证“人类写作的不可替代性”这一论点时，主要运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。 5. 李蕾一名自媒体创作者，日常工作主要是撰写书评、影评等。请根据材料内容，为她在使用人工智能写作方面提出一些建议。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红棉袄·蓝包袱 铁流 刚进入1946年12月下旬没几天，沂蒙大地上就覆盖了一层厚厚的白雪。明亮的阳光与耀眼的雪地交相辉映，透亮透亮的，让空灵的天空显得格外湛蓝。 一营作为先头部队一部，是打前站的。这个时候，卫生班的张栓柱跟着一营二连一排已经来到了桃棵子村。栓柱中等个子，还不到二十岁，当兵也才两年多。桃棵子村不到十户人家，都在一个宽阔的山坡下，住得相对集中一些。村里的人早早在街巷上等着了，见解放军战士的队伍来了，都欢天喜地地迎上前来，还没等村长刘大能号召，大家都抢着把战士往自己家里拉，你来我往的，走马灯一样。 十七八岁的朵朵领着卫生员栓柱很快就到了家。朵朵腾出一只手来推栅栏，一边亮起嗓子连声喊着娘，一声比一声叫得切，还带着一丝丝的调皮。 听到朵朵一连声地喊，房里有个女人也连声哎哎地应着。接着门口的草帘子就被推开了一角，一个中年妇女走了出来，笑吟吟的。李大婶一面用衣襟擦着水淋淋的双手，一面道：小同志，炕正热着呢，快进来坐，饭一会儿就好了。朵朵在灶前坐下，往灶里添了几把柴火，又一下下拉起风箱来，风箱嗒嗒地响着，很有节奏。 李大婶说声好啦，伸手就揭开了锅盖，一股热气顿时弥漫四周。锅里的箅子上有几个红薯面窝窝头，黑黑的，还有几个大大小小的红薯。李大婶用筷子把红薯和窝头夹到柳条子编的小箩筐里，又从另一口小锅里端出一碗炒鸡蛋，接着就招呼栓柱坐下：俺家那老汉子，不，你大叔，给队伍上运粮食去了，就咱娘儿仨了，趁热快吃吧。朵朵突然道：娘，把灯芯挑大点吧，要不同志把饭吃到鼻子里咋办？说着就咯咯地笑。李大婶也笑得哈哈的，说：你呀，都快出门子（出嫁）的人了，还这么咋咋呼呼的。李大婶说着，从针线笸箩里找出一根针，伸手就挑了一下灯芯，那灯焰就有花生粒大了，屋子里也亮堂了许多。李大婶见栓柱不吃鸡蛋，只是夹那咸菜疙瘩条子，就故意板起了脸：小同志，你这是嫌鸡蛋少咋的？快吃，你吃俺就高兴了。朵朵也急了，说：你要不吃，俺就给你扔到嘴里去了。母女二人一唱一和，栓柱听了心底热乎乎的，就扔了一小筷子放到嘴里。李大婶看看朵朵，道：看俺这记性，俺娘儿俩还有些麻绳子没搓呢，今晚上纳军鞋就得用，先让同志吃着，咱娘儿俩到堂屋搓去。李大婶又回过身来说：小同志，你要不把鸡蛋都吃了，俺可和你没完。 月亮升起来了，月色洒在雪地上，把夜色映亮了，外面一片宁静。娘儿俩各自纳着军鞋，一针一线走得忙，不时发出一阵轻微的窸窣。 自解放战争以来，很多指战员得了疥疮，到冬天又疼又痒。栓柱要来一个偏方，很简单，就是猪油配硫黄。试验后发现这自配的土“疥疮膏”还真管用，就在各部队推广了。栓柱一时没找到猪油，就买了些花生油替代。朵朵早就把一个瓦盆子放到了小炉子上，又点上柴火。栓柱把花生油倒进盆子，又把硫黄粉撒进去。盆子热了，热气升起来，还夹杂着刺鼻的硫黄味，栓柱用木棍不停地搅着…… 栓柱端起盆子，刚走出屋没几步，脚底一滑，一屁股坐在了雪地上。栓柱一个激灵，盆子还牢牢地抱在怀里，可药膏却溅在了他的前襟上。李大婶和朵朵听到响声，脚跟脚地跟了出来。朵朵接过盆子，小心翼翼地放在地上，又扶起栓柱。李大婶一口一个孩子叫着，问跌着了没有。栓柱哪里还顾得上疼，看盆子里的药损失了一些，咧咧嘴哭了，还一连声地说着对不起组织。李大婶瞅瞅栓柱的衣服，见栓柱的前襟油乎乎一片，就说：快把棉袄脱下来。李大婶说着，就往灶膛里塞柴火，又点上了火。由于条件有限，指战员只有两套衣服，一单一棉，到了冬天，单衣上再套上棉衣就妥了。栓柱脱下棉袄，身上虽然还有件单衣，可凉气还是一下子就把他裹了，栓柱不禁连着打了几个冷战，正好被刚进屋的朵朵看见，她扭头走了出去。一会儿朵朵又回来了，手里拿着个蓝包袱，上面还粘了些干草。朵朵几下就解开了包袱，一件红红的棉袄露了出来。朵朵拿起棉袄，说：天冷，快穿上吧。栓柱看是女人的衣服，又是大红色的，连忙摆着手，脸都红了。李大婶正往锅里添水，见状就道：孩子，大冬天的，快穿上吧，俗话说得好，一九二九不出手，三九四九冰上走。这时候还讲究个啥？这件红棉袄啊，是朵朵给自己缝的出门子衣裳，怕让那些天杀的给抢去了，就一直藏在西屋的草堆里，我三天两头的还得拿出来晾一晾，晒一晒，你看看，这都被他们逼成啥样了？！ 朵朵听了娘的话，红红的面庞又添了几分红，她低下头，又拉起了风箱。栓柱听说红棉袄是朵朵出嫁的衣裳，头摇得像拨浪鼓，连说：使不得，使不得。【以拨浪鼓的摆动比喻摇头，凸显出栓柱不愿意穿朵朵嫁衣的坚决，同时两个“使不得”构成反复，更加凸显了栓柱的“犟”。】李大婶道：那你就坐下先烤烤火，就这么站着还不得冻成冰溜子呀。朵朵往一边挪挪身子，又招招手，栓柱笑笑，就挨着朵朵坐下了。栓柱胸前对着灶口，果然就热乎了，可后背还是凉的， 像挂了一坨冰，一阵比一阵冷，栓柱又站起身来，连连挥舞着胳膊。李大婶说：孩子，还是不行吧？身上没棉，你咋动弹都冷。你就听俺娘儿俩的吧，别犟了。不听老人言，吃亏在眼前。 朵朵早就急了，腾地站起身来，一下就把红棉袄披在了栓柱的肩上，嘴里还一迭声地催着，栓柱只得穿上。红棉袄是大襟的，一溜扣子都在腋下，不系上扣，大襟就耷拉在胸前。栓柱扭捏着，一脸的窘态，扣也不是，不扣也不是，最后觉得还是扣上好一些。栓柱扭动着身子，扣得有些吃力。李大婶见了瘪着嘴忍住笑，朵朵却扑哧一下笑出了声，一边笑，一边帮他扣。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 早早等候、欢天喜地地迎接、抢着拉战士回家这一系列的行为主要体现出了桃棵子村村民的热情好客。 B. 几个红薯面窝窝头、大大小小的红薯、一碗炒鸡蛋就是招待张栓柱的食物，可见李大婶一家的节俭。 C. 本文与《老人与海》都运用象征手法，“红棉袄”象征百姓对战士的真情，“鲨鱼群”象征人生路上残酷阻碍性因素。 D. 《大卫·科波菲尔》与本文的叙事视角均为有限视角，不过前者为第一人称有限视角，后者为第三人称有限视角。 7. 关于张栓柱摔跤一段，下列说法不正确的一项是（ ） A. 张栓柱脚底打滑摔跤，却还将装有药膏的盆子牢牢抱在怀里，这种举动与他卫生员的身份相契合。 B. 这一段中，李大婶对张栓柱的称谓由前面的“小同志”变成了“孩子”，可见李大婶对小战士的心疼。 C. 张栓柱看到膏药有损失就“咧咧嘴哭”，看到递过来的红棉袄“脸都红了”，可见他敏感脆弱。 D. 李大婶的语言非常明快，“出门子”这样的方言，以及“三九四九冰上走”这样的俗话，充满生活气息。 8. 文中的自然环境描写有何作用？请简要分析。 9. 方括号中的文字是评论者对“栓柱的犟”的评点，评点时，可从语言、形象、手法、思想内容等层面着手。请你就“朵朵的着急”与“朵朵的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面各题。 材料一： 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。读《服鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。” （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》，有删改） 材料二： 《离骚》经者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓，曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下，应对诸侯。谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共谮毁之，王乃疏屈原。 屈原执履忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作《离骚经》。离，别也；骚，愁也；经，径也。言已放逐离别，中心愁思，犹依道径，以风谏君也。故上述唐虞三后之制下序桀纣羿浇之败冀君觉悟反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交。又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱归，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。 屈原放在草野，复作《九章》，援天引圣，以自证明，终不见省。不忍以清白久居浊世，遂赴汨渊，自沉而死。 《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其词温而雅，其义皎而朗。凡百君子，莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。 （王逸《离骚经序》） 10. 材料二波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。（ 故上述A唐虞三后之制B下序C桀纣羿浇D之败E冀君觉悟F反于正道G而还己也 11. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 三，意思是多次，与《将进酒》中“会须一饮三百杯”的“三”词义不同。 B. 轻，以……为轻，意动用法，与《大学之道》“欲诚其意者”中“诚”用法相同。 C. 迁，古代官职调动常用语，一般指升官，也可指贬官、降职，文中的意思是“放逐、流放”。 D. 省，指反省，省察，与《<论语>十二章》中“见不贤而内自省也”的“省”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 屈原虽遭流放，但仍心系怀王与楚国，一心期望怀王能醒悟，改变楚国当时的局势，在其作品中多次表达了想要保全君主、振兴国家的愿望，可见他对楚国的忠诚。 B. 楚怀王因分不清忠臣与奸臣，在内被郑袖迷惑，在外受张仪欺骗，疏远屈原而信任上官大夫、令尹子兰等人，最终致使楚国军队受挫，土地削减，自己客死秦国，遭天下人耻笑。 C. 《离骚》为屈原所作，创作此作品时他已遭放逐，内心满是忧愁，想通过这部作品劝谏君主回归正道，让自己能重回朝廷，该作品运用了诸多象征手法，有着较高的文学价值。 D. 屈原在被襄王流放到江南后，又创作了《九章》，他在作品中援引上天和古代圣贤之事来证明自己清白，可惜最终未被楚王理解，因不愿久居浊世，选择了自沉汨罗江。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。 （2）又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱归，拘留不遣。 14. 请结合两则材料，简要分析司马迁对屈原的情感态度。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成小题。 得古梅两枝 戴复古 老干百年久，从教花事迟。 似枯元不死，因病反成奇。 玉破稀疏蕊，苔封古怪枝。 谁能知我意，相对岁寒时。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“老干百年久”以白描手法点明古梅的树龄，为后文写其独特的形态做铺垫。 B. “从教花事迟”中“从教”意为“任凭”，写出古梅不争春光、自甘迟暮的孤傲。 C. 颈联“玉破稀疏蕊”以玉碎比喻梅花凋落，暗示诗人对生命脆弱、生命易逝伤感。 D. 尾联写只有在岁寒时节凌寒开放的古梅了解自己，传递出诗人内心的孤独与感慨。 16. 这首诗歌蕴含哲理、给人启示，请结合诗歌内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“__________，__________”。 （2）苏轼的《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》中，与“此时无声胜有声”的意境相符合的两句是“__________，__________”。 （3）在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，“__________，__________”两句赞美屈原的志向节操，认为其光辉灿烂堪比日月。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 ①文学作品需不需要逻辑?②人们常说，文学是感性的艺术，③是情感的宣泻与想象的驰骋，④似乎与讲究条理的逻辑扯不上关系。⑤但如果仔细琢磨那些作品打动人心，⑥就会发现，逻辑从未真正缺席————它不是数学公式般的刻板规则，⑦而且是作品内在的“气脉”。 文学的“逻辑”藏在人物的行为轨迹里。哪怕是最荒诞的故事，人物的选择也应符合其性格逻辑。鲁迅笔下的阿Q， ，恰恰源于他长期被压迫却无法反抗的生存处境。如果阿Q突然变成（ a ）的革命者，读者只会觉得突兀，（ b ）这违背了人物设定的内在逻辑。 情节的推进离不开“因果逻辑”的（ c ）。即便有些作品采用碎片化叙事或非线性结构，内在的因果关系也依然存在。马尔克斯的《百年孤独》充满魔幻色彩，马孔多的兴衰、布恩迪亚家族的命运，始终围绕着“孤独”这一核心主题展开：奥雷里亚诺上校反复熔铸小金鱼，是对战争虚无的逃避；蕾梅黛丝乘床单飞升，是对世俗规则的彻底超脱。这些看似离奇的情节，都在为“孤独”的不同形态做注脚，形成了（ d ）的主题逻辑。 逻辑是文学的地基，摩天大楼可以造型独特，但必须建立在稳固的地基上。当然，强调逻辑并非否定文学的创造性。有时候，文学作品会故意在表面上违背逻辑，以取得更好的表达效果。如臧克家的诗句“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，看似不合逻辑，实则蕴含深意。真正优秀的文学作品，从不会为了逻辑而牺牲灵气，而要让逻辑成为灵气的助力。 18. 文中第一段标序号的部分有一处错别字和两处表述不当，请指出其序号并做修改，使书写没有错误，语言准确流畅，逻辑严密。对于表述不当之处的修改，可少量增删词语，不得改变原意。 19. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 处于社会底层却总用“精神胜利法”麻痹自己，这种行为看似矛盾 B. 明明处于社会底层却总用“精神胜利法”麻痹自己，这种看似矛盾的行为 C. 他的行为充满矛盾，明明处于社会底层，却发明了“精神胜利法”来麻痹自己 D. 他那“处于社会底层却用‘精神胜利法’麻痹自己”的矛盾行为 20. 下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 振振有词 因为 支持 严谨 B. 振振有词 因而 支棱 严密 C. 振臂一呼 因为 支撑 严密 D. 振臂高呼 因此 支持 严厉 21. 文中画波浪线的句子在表达上很生动形象，这样的效果是如何取得的？请简要分析。 22. 文中第四段说“有时候，文学作品会故意在表面上违背逻辑，以取得更好的表达效果”，请结合这句话和鲁迅的《祝福》，简要分析下面画横线的句子。 （祥林嫂）“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的?” ……我在极短期的踌蹰中，想，这里的人照例相信鬼，然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无…… 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道远。” (《论语·泰伯》) 一则寓言说：每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦，就不断将大木头削减至更短更小，行路也更轻松。直到有一天，遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑，那些一如既往负大木头前行的人将大木头搭在沟壑上而有了桥，从而继续前行；而停在原地垂头丧气、追悔莫及的，正是之前那些不断削减大木头以致无法搭桥的人。 读了上面两则材料，你有怎样的感触与思考？针对负重和减重、前行和止步等谈谈自己的看法，确定立意，写一篇文章。 要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $