寒假作业(八)-【步步维赢·优练必刷】2025-2026学年高二语文寒假作业

廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花 盛开的驿道而到达洛阳。“驿路梨花处处开”画 面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对 收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味 无穷。 高二语文寒假作业（六） 1.D[A项，原文说“虚土庄没有几个人有正经名 字”，是说没有几个人会被别人叫他们的大名， 并非“榆木”“木叉”等名字不正经。B项，“村民 喊‘富贵’‘得财’，冯家就会遂愿”于文无据。 C项，“非常看重生与死这样的大事”错，“名 字只记在户口簿和墓碑上”只是虚土庄的一 个习俗；另外，从后文“似乎死亡是别人的，跟 这个村庄没一点关系”也能看出人们并不看 重生与死。] 2.D[“削弱了小说的现实意义”错，本篇小说真 实地反映了现实生活的无奈。] 3.①从俗、从众的心理。村里人都习惯叫别人小 名，不叫别人户口簿上的正式名字，这是一种惯 性，体现了村民从俗、从众的心理。②狹隘自私 的心理。冯三大名叫冯得财，村民害怕村里的 财富都被冯家得去而自己受穷，提防、戒备而不 叫冯三的大名，这是一种狭隘自私的心理 ③封闭的心理。村里的人互相叫着小名，在村 子里生活一辈子，计较着村里的财富被别人得 去，从没有想过走出去创造财富或者把村外的 财富引进来，体现了村民封闭的心理。④冷漠 的心理。冯三渴望名字被“擦亮”，自己可以“大 大方方”做人，但村里人根本不理睬，不会彼此 呼唤，互相擦亮，体现了村民冷漠的心理。 4.①淡化情节。小说只有冯七大摆酒席，冯三自 叫大名，王五爷细说原因等生活片段的叙写，没 有引人入胜的故事，甚至没有完整的情节链。 ②虚化人物。小说主要人物是冯三，但缺少个 性化的特征，除了大名叫冯得财外，与村中其他 人并没有什么不同。③营造意境。摆脱对人物 生活现实的叙写，着力于对风土习俗的描绘以 及人物精神世界的刻画，营造出一种迷蒙的氛 围。④抒情味浓。小说语言叙事性弱化，多人 物的心理描写和作家的直接议论，具有很强的 抒情性。 5.B[本题主要考查学生对诗句内容、技巧以及 情感的把握。B项，“人生七十古来稀”是诗人 哀叹人生短暂，但不是体现他“自暴自弃”的思 想，而是感时伤世的情怀。] 6.解析：本题考查诗歌的思想情感。作答时先分 析描写曲江春景的句子，得出“恬静美好”的特 征，思考留春的缘由与情怀；再分析描写曲江生 活的句子，可知诗人“典春衣”沽酒沉醉的缘由 与情怀。应联系注解的背景介绍，综合作答 如“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”这一联 写江头景，无比恬静，无比自由，无比美好，而这 大好春光，又即将消逝，非常值得珍惜，诗人正 是满怀惜春之情观赏江头景物的。“典春衣”沾 酒，且每日“尽醉归”，结合注解①的写作背景， 可知这是诗人在借酒浇愁，排解自己不得志的 苦闷。“人生七十古来稀”，意谓人生能活多久， ·5 这是诗人感叹人生的短暂。本诗因有感于暮春 而作，故暮春之景与惜春、留春之情融合无间。 因仕不得志而有感，故有惜春、留春之情，饱含 深广的社会内容，耐人寻味。 答案：①借恬静美好的曲江春景抒发诗人伤春 惜春之情；②以典衣沽酒沉醉于曲江美景的生 活抒写诗人借酒浇愁的苦闷心情；③通过曲江 美景易逝、人生短暂的生活感悟，表达了感时伤 世、壮志难酬的情怀。 高二语文寒假作业（七） 1.D[D项，“所以竭力反对‘我’结婚”的说法不 完全符合原文。] 2.B[“轻快的感情基调”错，应为“沉重的悲情基 调”。 3.①第一人称叙述将“我”的所见所闻、所感所想 展现在读者面前，使故事真实可信。②同时第 一人称叙述拉近了故事人物与读者的距离，使 读者在情节的推进中对人物充满同情并感受到 人们面对生命残缺时的悲痛和无奈。 4.①战火纷飞的意大利，对于叙事者（美国士兵） 来说是异国他乡。②远离战场的米兰城，对于 经历血与火的伤兵是另一个世界，是异乡。 ③战争创伤导致这些九死一生的军人远离社 会，与正常生活“隔绝”，孤寂地生活在另一个世 界里，生活在精神的异乡。 5.B[B项，“表达了借酒浇愁、及时行乐的思想” 错，“明日扶头颠倒，倩谁伴舞婆娑”两句，写出 了作者借酒浇愁，无人理解的无奈之情。] 6.①抒发了闲居家中的苦闷之情。“便好”“莫忆” 二句和最后一句都写出了作者闲居家中的无奈 之举、苦闷之情。②抒发了时光易逝、功业未成 的感伤之情。上片首二句和“可怜白发多” 句，表达了时光飞逝，转眼已近暮年的感伤之 情。③抒写了报国无门、壮志不酬的悲愤之情 “我定思君”二句写出了自己希望报效朝廷却不 得朝廷重用，自己的爱国理想不得实现的悲愤 心情。④抒发了无人理解的孤独无奈之情。下 片首二句，写出了作者借酒浇愁，无人理解的无 奈之情。 高二语文寒假作业（八） 1.D[“是因为没能帮助小秋，‘我’感到愧疚”错 误，从后文“小秋也长这么大了吧，她还好吗”来 看，“我”发呆是因为对小秋的挂念及对小秋命 运的担忧。] 2.B[“小说第一段交代了故事发生的背景以及 主要人物”错误，小说第一段并没有写到小说的 主人公小秋。] 3.解析：本题考查考生对人物形象的把握，考生要 能根据人物所做的事情和文中对其动作、语言、 心理等的描写分析概括出人物的性格特，点。从 文中对小秋家庭情况的介绍和她高超的打秤砣 技术可以看出她坚强自立，从她放过老鼠妈妈 可以看出她很善良，从她对待生活的态度可以 看出她乐观懂事。 答案：①坚强自立。父亲死去，母亲外出打工， 她独自生活，学习防身术保护自己。②乐观懂 事。老师的话使她想起自己的身世，顿时神色 黯然，但是她很快咧嘴笑了；体谅奶奶要照顾比 她小的孩子，选择独自生活。③善良。为了三 只小老鼠，她放过了大老鼠。 4.解析：解答此题，要梳理小说内容，筛选出和“沉 重”“温馨”相关的情节，用凝练的语言进行概 括。小说主人公小秋是一个留守儿童，“沉重” 主要指留守儿童的现状让人感到沉重。但小说 又能让人感受到温馨，从小秋对待生活的态 度、小秋与“我”的师生关系、小秋与孙爷爷的 邻里关系中可以感受到这种温馨。“探讨这 样写的好处”就是要回答小说内容沉重和温 馨交织的好处，应从读者感受和主题表达的 角度思考。 答案：沉重：文章描写的留守儿童小秋身世之悲 惨、心理之孤独，让人感到沉重。温馨：小秋在 成长过程中得到了孙爷爷、“我”的关爱，小秋自 己也自立自强、善良可爱，让人感觉温馨。 好处：沉重与温馨交织，既引发读者对留守儿童 的关注，又让人看到了人性的光辉，深化了小说 的主题。 5.B[B项，“触景生情，寓情于景”说法不当。第 三句是在第二句写景之后，直接抒情。] 6.①郑诗以芭蕉叶的生长情状比喻相思之情，最后着 一“怨”字，衬托出相思的愁苦。杜诗在充分描写春 笋的喜人长势之后，描述因春笋掩蔽阻隔而责怪主 人不出迎的情形，着一“嗔”字，实则表现作者心中 之喜。②“怨”字属于直接抒情，正面抒情；“嗔”字 属于间接抒情，侧面烘托，手法曲折幽邃。③“怨” 字直接映照出全诗的感情基调，“嗔”字则从反面折 射出作者真实的喜悦之情。 高二语文寒假作业（九） 1.C[“敷奏”是“陈述奏事”的意思，中间不能断开， 排除AD两项；“吏部尚书”是官职名称，中间不能 断开，排除B项。故选C项。] 2.C[“四书”不包括《春秋》，《春秋》是“五经” 之一。] 3.B[“不徇私情，引经据典”于文无据。] 4.(1)属吏禀告说堆积的案牍有几百件，李崇义责 备裴琰之让他迅速处理，裴琰之说：“为什么如 此逼迫人？” (2)如果农桑误时，百姓流离失所，即使寺观建 立，能补救人们因饥寒受到的危害吗？ 5.裴琰之受到刺史李崇义的责备，但在处理积案 时，命小吏准备好纸笔从速处理，一天就将堆积 的案牍办理完毕，决定既合情理，而且文辞准确 精妙。（处理迅速，决断合情理且文辞准确精 妙，这两个要点要答出来) 参考译文： 裴淮，出自绛州闻喜望族。父亲名叫裴琰 之，永徽年间担任同州司户参军，不重视府署中 的事务，刺史李崇义起初瞧不起他，劝诫他说： “同州是三辅之地，政事繁多，你为什么不找个 轻松的官职？不要留在这里！”裴琰之恭敬地答 应。属吏禀告说堆积的案牍有几百件，李崇义 责备裴琰之让他迅速处理，裴琰之说：“为什么 如此逼迫人？”就命小吏准备好纸笔从速处理， 一天就将堆积的案牍办理完毕，决定既合情理， ·58 而且文辞准确精妙。李崇义惊讶地说：“你为什 么要埋没自己，这岂不是成了我的过错吗？”裴 琰之从此名震一州，号称“霹雳手”。后来担任 永年令，施政惠民，属吏立碑赞美他。担任仓部 郎中时患病而辞官。裴灌为父侍疾十多年，不 肯出任外官。裴琰之去世后，裴灌才考中明经 科，调任陈留主簿，迁任监察御史。当时崔湜 郑愔掌管吏部选举，因犯贪赃罪，遭到李尚隐的 弹劾，皇帝下诏命裴淮追查审问，但安乐公主、 上官昭容偏袒他们，裴淮坚持治他们的罪，受到 天下人的称赞。裴淮多次升职后担任中书舍 人。睿宗建造金仙、玉真两座道观，当时旱情严 重，又不停地役使民夫。裴淮上书说：“春夏之 交不该聚集民众，展开大规模工役，不可以兴建 土木工程，妨害农事。如果役使超出限度，那么 就会有疫病水旱之灾，这是天与人之间定会发 生的感应啊。现在从冬到春，雨水不按时令而 降，人心忧愁，不知道怎么办才好，却仍大兴土 木，旱灾正是由此而生。如今春耕刚刚开始，丁 壮从事工役，害多利少，这是饥寒的苗头。《春 秋》上记载，庄公三十一年冬，无雨，当时一年中 三次筑台；僖公二十一年夏，大旱，当时正修建 南门。陛下以天下为怀，应公开下制书，命二京 工程和木石采买全部停止。如果农桑误时，百 姓流离失所，即使寺观建立，能补救人们因饥寒 遭受的危害吗？”皇帝没有给他答复。裴漼迁任 兵部侍郎。因主持铨选有功，特授一子做官。 开元五年，裴崔担任吏部侍郎，选拔的士人很 多。后来裴灌被任命为御史大夫。裴灌一向与 张说友善往来，张说当时正任宰相，多次举荐 他。裴灌擅长陈述奏事，皇帝也很看重他，升任 他为吏部尚书。其家世代俭朴，但他到晚年喜 欢饮酒，追求奢侈，议论者认为这是他的不足。 后来改任太子宾客。去世时，追赠礼部尚书，谥 号懿。 6.(1)君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 (2)早岁那知世事艰，中原北望气如山。 (3)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 高二语文寒假作业（十） 1.C[“辅佐贤明则俊士充朝而理合世务”“辅佐 不明则论失时宜而举多过事”结构对称，两句中 间应断开。故选C项。] 2.D[开国的帝王，子孙以其功最高，称其为 高祖。] 3.A[桓谭被排挤的原因错，应是“不谄媚，而喜 非毁俗儒，由是多见排抵”。] 4.(1)刑罚不能施加给没罪的人，邪恶不正直的小 人不能战胜正直的人士。读书人凭借才智求取 君王恩惠，女子凭借谄媚讨好的办法求取皇上 恩宠。 (2)君侯您凭借皇后父亲的尊贵而广泛结交宾 客，一定会授人以柄，招致非议。不如遣散门 客，务必坚持廉洁谨慎，这是修身齐家躲避灾祸 的办法。 5.①防备受他人驱使的医巫和在外寻求的占卜星 象的方士。②劝谏皇后的父亲遣散门客，廉洁 谨慎。高二语文寒假作业（八） 诗=词-临摹 剑门道中遇微雨1 (宋)陆游 警 临 衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。 写 鉴 此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。 奢 【品赏】这是一首广泛传颂的名作， 关，而不是过那‘铁马秋风大散关’的战地 诗情画意，十分动人。作者先写“衣上征尘 生活呢？”不图个人的安逸，不恋都市的繁 杂酒痕，远游无处不销魂”。陆游晚年说 华，他只是“百无聊赖以诗鸣”（梁启超语）， 过：“三十年间行万里，不论南北怯登楼” 自不甘心以诗人终老，这才是陆游之所以 (《秋晚思梁益旧游》)。梁即南郑，益即成 为陆游。 都。实际上以前的奔走，也在“万里”“远 这就是说，作者因“无处不销魂”而黯 游”之内。这样长期奔走，自然衣上沾满尘 然神伤，是和他一贯的追求和当时的处境 土；而“国仇未报”，壮志难酬，“兴来买尽市 有关。他生于金兵入侵的南宋初年，自幼 桥酒…如钜野受黄河顿”(《长歌行》)，故 志在恢复中原，写诗只是他抒写怀抱的一 “衣上征尘”之外，又杂有“酒痕”。 种方式。然而报国无门，年近半百才得以 “远游无处不销魂”的“无处不”（即“处 奔赴陕西前线，过上一段“铁马秋风”的军 处”)，既包括过去所历各地，也包括写这首 旅生活，旋即又要去后方充任闲职，重做纸 诗时所过的剑门，甚至更侧重于剑门。这 上谈兵的诗人了。这使作者很难甘心。所 就是说：他“远游”而“过剑门”时，“衣上征 以，“此身合是诗人未”，并非这位爱国志士 尘杂酒痕”，心中又一次黯然“销魂”。引起 的欣然自得，而是他无可奈何的自嘲、自 “销魂”的，还是由于秋冬之际，“细雨”蒙 叹。如果不是故作诙谐，他也不会把骑驴 蒙，不是“铁马渡河”，而是骑驴回蜀。所以 饮酒认真看作诗人的标志。作者怀才不 骑驴与入蜀，自然容易想到“诗人”。于是， 遇，报国无门，衷情难诉，壮志难酬，因此在 作者自问：“我难道只该（合）是一个诗人 抑郁中自嘲，在沉痛中调侃自己。 吗？为什么在微雨中骑着驴子走入剑门 ·35· 包括一到六年级，所以实际只占用了两间 精=典一例=析 教室，一、三、五年级一间，二、四、六年级一 下面是某校一次羽毛球邀请赛关于仲 间。我住村里，村主任说让年轻的女老师 裁申诉的规定，其中有五处词语使用不当， 住村外，不放心。眼下的东北农村，中青年 请找出并修改。要求修改后语意准确，语 外出打工，留守的多是老人和儿童，新常 体风格一致。 态，不奇怪。 仲裁委员会受理各队对比赛过程中各 教室是几十年前盖的，虽然地面也铺 种判罚的申诉。申诉程序： 过水泥，但啮齿类动物的牙齿可谓天下无 1.各参赛队在比赛过程中如对裁判的 敌，再加上当初用的水泥标号低，时间一久 裁决有异议要求申诉的，由参赛队领队赶 就成了豆腐渣。时常是，大白天的，半尺多 快向裁判长提出申诉。 长的老鼠堂而皇之地出现在教室里，甚至 2.其他观赛同学在比赛过程中如对裁 蹿到讲台上去。我这人天生就怕鼠，一看 判的裁决有异议要求申诉的，在比赛结束 见鼠游脚下，难免大惊失色。每到这时，教 后一天内写出书面申诉材料，并放上证明 室里就闹腾起来，胆小的孩子哇哇喊叫，胆 材料，当事双方写上姓名后，拿给仲裁委员 大的男生则又是用扫帚打又是甩石块土疙 会裁决。 瘩。好不容易有学生抱来从亲友家借来的 答： 猫，可是那养 【解析】“赶快”“放上”“写上姓名” “拿给”都属于口语，与整个文段的语体风 格不统一，应改为书面语；“一天”所指不明 确，并且属于口语，可改为“24小时”。 【答案】①“赶快”改为“立即”；②“一 天”改为“24小时”；③“放上”改为“附上”； ④“写上姓名”改为“签字”；⑤“拿给”改为 “交”。 习题一精一练 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成1一4题。 女孩与鼠 孙春平 前几年，我去辽西大山深处支教。那 个村庄真是太偏远了。学校在村东的坡岗 上，教室倒是不少，但学生只有四五十人， 我说：“好，我陪你。但家长会让你夜 跟着三只小老鼠，看来是刚出窝的，一只衔 里一个人出来吗？” 着另一只的尾巴，形成长长的一串。我问 小秋的神色顿时黯然，但只一瞬，她又 怎么不打，小秋发出一声与她的年龄极不 咧嘴笑了：“我也是‘一人吃饱，全家不饿’ 相称的叹息，说：“打死大的，三个孩子就都 呀。”唉，又一个留守儿童，而且是自己独 没有妈妈了。唉，够了，十天半月的，耗子 守。那晚，我把小秋拉到我的住处，煮挂 不敢出来，这东西有记性。” 面，还为她卧了两个鸡蛋。返校前，小秋 那夜，我和小秋同睡在我住处的土炕 说：“我回趟家，总得带上打耗子的武 器呀。” 上。我问：“你怎么不跟你爸妈一起去外地 在村中路口，我再见小秋时，她仍是背 呢？”小秋说：“我爸和我爷爷下矿，都死了。 着双肩书包，手上并没多出任何物件。我 我妈出去打工了。”我问：“那你怎么不跟你 问：“武器带来了吗？拿出来给我看看。” 奶奶在一起？”小秋说：“我奶奶帮我叔我姑 小秋仍是笑：“暗器不可轻易示人的， 照看孩子呢，他们都比我小。”我再问：“是 别急嘛。”那夜，天空高悬着圆圆的月亮，教 谁教的你打秤砣呀？”小秋说：“村里的孙爷 室里铺满了银辉。小秋拉我坐在暗处，掰 爷呀。他说，女孩子一人在家，不能没有防 碎一块饼子撒在脚下，示意我不许出声。 身之术。所以，夜里我都是枕着秤砣睡觉 果然，耗子出现了。我刚要提醒，小秋突然 的。孙爷爷还说，梁山泊有个好汉，叫没羽 出手，甩出去个什么东西，砰，一只耗子应 箭张清，专用这个办法制敌，老厉害了。老 声倒毙。小秋急将甩出的东西扯回，又将 那只死耗子远远地踢到墙角，重坐回我身 师，我打秤砣的事你可一定要替我保 边，小声说：“耗子鬼得很，不远点儿踢开， 密呀。” 别的就不来了。”我去抓她放到课桌上的小 我在那个小山村只待了两年。时至今 物件看，小秋忙拨开我的手，说：“老师别 日，我在街上看到半大的女孩子，还不时地 碰，脏死了。” 发呆。小秋也长这么大了吧，她还好吗？ 果然是暗器。老式10斤盘秤的小秤 (有删改) 砣，铁铸的。因栓了两米多长纤细而结实 1.下列对小说思想内容的分析与概括，不 的尼龙绳，沉甸甸的小物件打出去便有了 正确的一项是 收放自如的快捷。我惊异的是这么小的女 A.小说以回忆的形式讲述了“我”在辽西 孩子竟有如此手段，稳准狠，如果不是亲眼 大山深处支教的故事，那里老人和儿 所见，真是让人难以相信呀。 那夜，小秋一共击毙五只老鼠。本来 童留守是常态。 还可以击中更多，但夜半时分，第六只出现 B.教室里常出现老鼠，村主任拒绝了 时，小秋突然发了慈悲。那是一只大老鼠， “我”用水泥把教室地面重铺一下的请 身材颀长，却显疲惫，重要的是，它身后还 求，因为村里太穷了。 ·37 C.小秋要帮“我”打老鼠，“我”带她回住 二、古代诗歌阅读 处给她做饭，“卧鸡蛋”表现了“我”对 阅读下面这首宋词，完成5~6题。 她的怜惜。 芭蕉 D.“我”在街上看到半大的女孩子“还不 [清]郑燮 时地发呆”，是因为没能帮助小秋， 芭蕉叶叶为多情，一叶才舒一叶生。 “我”感到愧疚。 自是相思抽不尽，却教风雨怨秋声。 2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不 咏春笋 正确的一项是 ( [唐]杜甫 A.小说以“女孩与鼠”为题，概括了文章 无数春笋满林生，柴门密掩断人行。 的主要内容，同时也设置悬念，能激发 会须上番看成竹，客至从嗔不出迎。 读者的阅读兴趣。 5.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项 B.小说第一段交代了故事发生的背景以 是 () 及主要人物，这一背景使后文的故事 A.郑诗的前两句，以比拟的手法，写出了 合情合理。 芭蕉叶叶递生、生生不息的情状，为后 C.小秋之所以选择放过大老鼠，是因为 文的抒情作铺垫。 可怜三只小老鼠，这为后文交代小秋 B.郑诗第三句触景生情，寓情于景，将情 的身世埋下伏笔。 具体化，表达了相思之情的悠远缠绵， D.“我”是小说的讲述者，既能起到串联 无穷无尽。 故事情节的作用，又是小说中的价值 C.杜诗前两句，用几近夸张的手法，描绘 判断的窗口。 了春笋生机勃勃、繁密满林的生长态 3.请结合小说内容，简要分析小秋的性格 势，流露出作者的喜悦之情。 特点。 D,郑诗由描写到抒情，情感正面点出；杜 诗由描写到叙事，但仍以抒情为内核， 情感含而不露，恰到好处。 4.这篇小说让人既感到沉重，又感到温馨。 6.两诗的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相 请结合小说内容，简要分析“沉重”“温 近，但表达的情感和艺术效果实则大相 馨”分别表现在哪里，并探讨这样写的 径庭。试结合诗句作比较鉴赏。 好处。 ·38·