5散文阅读 真题典例+能力点-【木牍教育·名师A计划】2026年中考语文总复习配套课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖散文阅读（叙事、写景）、内容概括、语言赏析等核心考点，依据中考说明分析近三年考点权重，如语言赏析占25%、段落作用占20%，并按“真题典例+能力点”归纳12类常考题型，对接中考考查要求。 课件亮点在于“真题精讲+素养提升”模式，以2025年安徽中考《海一样的棉田里，我像只船》为例，示范动作描写赏析的“手法+内容+情感”答题模板，培养学生语言运用与思维能力。含12类考点易错点分析及命题趋势解读，助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升冲刺效率。

语文 5套安徽真题卷 + 14套安徽模拟卷 + 5套全国精编卷 3套中考趋势卷 + 3套名师预测卷 + 8套重难小卷 -- 真题典例+能力点 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 2025年安徽中考《海一样的棉田里，我像只船》 原文呈现 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 　　①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。∥ -- 真题典例+能力点 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 -- 真题典例+能力点 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 -- 真题典例+能力点 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 -- 真题典例+能力点 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。∥ -- 真题典例+能力点 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 -- 真题典例+能力点 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 -- 真题典例+能力点 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢．慢．地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢．慢．地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 -- 真题典例+能力点 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把棉包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。∥ -- 真题典例+能力点 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 -- 真题典例+能力点 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了!” -- 真题典例+能力点 ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时间有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧?” ⑰“来。没摘完就得来。” -- 真题典例+能力点 ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。∥ (选自2025年3月6日《解放日报》，有删改) -- 真题典例+能力点 如何进行叙事类散文阅读 第一步：整体把握，梳理文章脉络(用“　　”画出关键信息)  1.通读全文，通过关注时间、地点等提示词，整体把握文章所叙事件的起因、经过、结果；关注人物的出场，了解人物以及人物之间的关系。 -- 真题典例+能力点 2.梳理文章脉络，划层次明内容。 第①段(总起段)：交代文章的叙述主体和主要对象。 第②~⑤段：叙述“我”童年时期摘棉花的场景。 第⑥~⑪段：主要讲述了那一天黄昏时“我”在棉田里的美好体验。 第⑫~⑲段：叙述“我”在棉田睡着，母亲焦急寻找的事件。 -- 真题典例+能力点 第二步：关注人物，分析形象特点 1.关注文章中对人物外貌、语言、动作、心理、神态的描写。 2.留意人物在事件中所展现的性格特征和情感态度，从而分析人物的形象特点。 -- 真题典例+能力点 第三步：品读细节，揣摩情感意蕴 品读细节，抓住反复出现的意象(如对棉田的各种描写)、对比鲜明的言行(如母亲寻“我”时的“嘶哑声音”)、特写的场景(如黄昏时在棉田放声高歌)，从其营造的氛围分析人物的内心，揣摩作者的情感意蕴。 第四步：总结归纳，提炼深层主旨 关注事件的结局、结尾的议论抒情句，思考作者写作的目的和情感。 -- 真题典例+能力点 主旨归纳：文章通过叙述“我”小时候在棉花田中劳动和在棉田里睡着了，母亲焦急寻找“我”的事情，表现了“我”在棉花田里的放松和愉悦，表达了“我”对棉花田的喜爱与亲近，对童年美好生活的回忆和怀念，以及对母亲爱的感恩。 -- 真题典例+能力点 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不．正．确．的一项是[内容和艺术特色分析鉴赏]( )(3分) A.摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。 B.第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。 C.文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。 D.文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。 B -- 真题典例+能力点 【解析】B项，联系第⑦段“我真是喜欢在棉田里待着的……惬意得很”和第⑧段中对环境的描写可知，两个“慢慢”体现的是“我”沉醉于黄昏时的棉田美景，享受独处的时光，并非突出“疲惫”。 -- 真题典例+能力点 2.请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。(4分)[句子赏析] ①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语，表现“我”摘棉花时动作轻盈熟练，富有画面感。②表现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。(共4分。每点2分；其他答案，言之成理也可酌情给分) -- 真题典例+能力点 3.文章为什么写“我就睡着了”这一情节?(4分)[段落作用] ①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然引出下文母亲呼唤、寻找“我”的内容。②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田的亲近。(共4分。每点2分；其他答案，言之成理也可酌情给分) -- 真题典例+能力点 4.文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。(6分)[句段含义、主旨理解] ①母亲为最终找到“我”感到庆幸。②母亲对“我”有着深沉的爱。③“我”成年后对母亲心怀感恩。④“我”当时幼稚单纯，不明白母亲的心理。(共6分。每点2分，答出三点即可；其他答案，言之成理也可酌情给分) -- 真题典例+能力点 5.文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样的作用?请结合全文简要分析。(6分)[分析标题作用] ①比喻新奇生动，吸引读者阅读。②富有诗意，确立文章抒情基调。③表明“我”与棉田的关系，点明文章主要内容。④写出了“我”在棉田中获得的美好体验，揭示文章主旨。(共6分。每点2分，答出三点即可；其他答案，言之成理也可酌情给分) -- 真题典例+能力点 2024年青海中考《黄河入海流》 原文呈现 黄河入海流 阿成 　　①驱车三个多小时，从山东的高唐往东营赶。我是去那里看黄河入海的。这一路车极少，人亦寥寥。公路两边的平原宁静如画，让人沉醉。忽然有阵淡腥的海风袭来，知道这是快要到了，心也无端地悬了起来。车抵东营，恰好华灯初上。晚餐做东的是当地一位朋友，人很豪爽、风趣。敬酒时，他用浓浓的山东话说：“兄弟们千里追蚂蚱，图的不是这口肉，是为了争这个气。你们千里追黄河，图的也不是这个景，而是为了这个情啊。”他说得真好，练达而真挚。看来智慧在民间呐。 -- 真题典例+能力点 　　②翌日，于薄云丝雨中，驱车去黄河入海口。路面已被雨打得湿湿的，陌上的芦苇野蒿似乎更加翠绿，浓浓淡淡地一直漫至天边。朋友指点迷津说，咱们应当顺路先去鸟岛看看。车子至鸟岛，方知此地是一黄河滩涂。这一带野树繁花，碧草黑枝，勾连交错，直接苍穹。朋友说，由于海水不断冲击，咱们这里，每年都要增加一两万亩土地呢。 -- 真题典例+能力点 　　③步入鸟岛，但见处处野林，条条清水，荡漾的芦苇，初发的蒲棒，紫蕊的红柳，冶艳的奇花，簇簇拥拥，勾连而不绝。朋友说，你看，这芦苇的根茎是可以吃的呀。我问，炒菜吗?朋友笑了，说，小孩子就那么掰下来吃，甜丝丝的。或是身临其境之故，勾起了他儿时的回忆。他指着一株溪边开花的河柳说，小时候放羊时不小心手划破了，敷上它就好了。随即又感慨地说，这个地方放羊最好啦——说罢，人已在儿时的情境中沉默不语了。 -- 真题典例+能力点 　　④现如今，这百鸟聚居的天堂已是国家的自然保护区了。在鸟的王国里，到处是叫不上名字的鸟儿，或从你的头上飞过，或栖息在荒草之中，或啾唧于秀枝之上。常有黑天鹅游到你的跟前，等你投食。仰头观赏时，则见白鹭在输电线路的高塔上筑巢，一杆一只，依次排开，如河滩的哨兵，延至远方。 -- 真题典例+能力点 　　⑤走在木质的栈道上，风拂草熏，气朗而心净，有脱胎换骨似的大轻松，羽化成仙的自在了。因今日小雨，到这里观看黄河入海的人少了许多，这反而更凸显黄河的无限苍茫。李白诗云：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”想着想着，忽见渺渺海面之上似有千帆隐约而来，这就更增加了观看黄河入海的期待。黄河，从万里之遥始，过险滩，闯激流，汇百川，滔滔滚滚，百折千回汇集到这儿，已是纯粹的大海模样了。 -- 真题典例+能力点 　　⑥上船喽。只是于这阴霾里，迷蒙中，更是让舟上之人不知黄河与大海的边际在何处了。船家告诉我们，你们现在还是在黄河上，只是这里是黄河最宽的地方。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”船速越来越快了，小小舟楫似乎在与入海的黄河进行着天真的比赛。江风、海风汇成一股后，似更加彪悍，如高压水枪一般扑来。刹那间，小小凡人竟也有了一种英雄之感。眼前的黄河如同一支虎狼之师，汹涌急溅，呐喊奔驰。曾几次误以为到了黄河的入海口，而那个留着小胡子的船家解释说，还没有到呢，这里还是黄河。甚至让我觉得，“黄河入海流”也许该有另一番解释了。 -- 真题典例+能力点 　　⑦大约行驶了十几分钟，船速突然慢了下来，水势也骤然温和了许多。这时船家指给我们看，那就是黄河入海的地方。顺着船家手指的方向看去，只见前面的黄河之水与渤海之涛，相衔一处，竟筑了一条陡然凸起的海上长城。长城的这一边便是黄河，那一边便是大海了。更远处，影影绰绰，有海船若停若动，似真似幻，宛若海市蜃楼。“黄河东面海西头”，果然不错。 -- 真题典例+能力点 　　⑧黄河哟，你是养育中华儿女的母亲河。在这黄河的入海口，我方看到，一位伟大的母亲把自己的乳汁奉献给全人类的无私慷慨之举!作为黄河的子孙，此时此刻，不仅感慨万端，亦泪流满面了。 (有删改) -- 真题典例+能力点 如何进行写景类散文阅读 第一步：整体感知，厘清行文思路(用“　　”画出时间、地点的变化)  通读全文，勾画关键词句，如时间顺序(晨昏变化、四季更迭)、空间顺序(移步换景、定点观察)、情感变化等，理清文章的脉络。 -- 真题典例+能力点 第二步：梳理写景对象，把握景物特征(用“　　”画出优美语句)  1.关注表现景物特征所用的手法，如遣词造句(词性、语言风格等)、修辞手法(比喻、拟人、夸张等)、表现手法(动静结合、对比、虚实结合等)以及引用，从而感受景物的特征以及文化意蕴。 2.关注景物描写的角度(远近、高低、点面等)和顺序。 -- 真题典例+能力点 第三步：关联景与情，把握情感脉络 1.找准景与情的连接点。如作者看到黄河入海的壮观景象，触发了其对黄河养育中华民族的感激、赞美之情。 2.梳理情感变化，作者的情感随景物推进而不断变化。如初赴东营，对沿途静谧的景色“沉醉”，当“淡腥的海风袭来”，作者开始对黄河入海产生“期待”，目睹黄河入海，作者顿生英雄之感。 -- 真题典例+能力点 第四步：挖掘深层主旨，理解文本意义 解读景物的象征意义，提炼文本深层主旨。文中的“黄河”不仅是自然景观，更象征无私的母亲情怀，象征中华民族的精神。 主旨归纳：通过对作者路上所见所感的描写，表达对黄河丰饶与美丽、壮阔与雄浑的热爱和赞美，对黄河慷慨无私地哺育中华民族的感激，对黄河所蕴含的伟大、坚强的民族精神的赞美。 -- 真题典例+能力点 6.梁衡《壶口瀑布》用了“定点换景”的方法，而本文使用了　 　的方法，描写了黄河入海的景色。作者的游踪是从高唐到东营，翌日至　 　，走栈道，上船观黄河最宽的地方，然后大约行驶十几分钟，观 　 　的景色。(3分)[景物描写方法]  黄河入海　 鸟岛　 移步换景　 -- 真题典例+能力点 7.作者从山东的高唐赶往东营看黄河入海，但在写黄河入海的景观之前，为什么先写鸟岛的景色?(4分)[分析语段作用] 内容上，描写了黄河岸边的丰饶与美丽，丰富了文章内容，凸显了黄河滋养沿岸人民的博爱形象；结构上，为下文描写黄河壮阔、雄浑的景色做铺垫。(共4分。内容方面2分，结构方面2分) -- 真题典例+能力点 8.如果配乐朗读下面这个句子，你觉得应该选用哪种感情基调更合适?并阐述这样朗读的理由。(4分)[朗读设计] 　　黄河，从万里之遥始，过险滩，闯激流，汇百川，滔滔滚滚，百折千回汇集到这儿，已是纯粹的大海模样了。 热烈激昂　愉悦明快　深情舒缓 我选择　　　　，理由是　    -- 真题典例+能力点 我选择热烈激昂。从语言方面看，动词有力，短句铿锵，表现热烈；内容上，描写黄河的雄浑壮美，需要用激越的语气朗读；情感上，表现出作者见到黄河时的激动、喜悦。因此选用“热烈激昂”的基调比较符合。(共4分。选择1分，理由每点1分) -- 真题典例+能力点 9.文章⑦⑧两段分别刻画了黄河怎样的形象?请结合相关语句进行分析。(4分)[分析形象特征] 第⑦段：“只见前面的黄河之水与渤海之涛，相衔一处，竟筑了一条陡然凸起的海上长城。”这一句刻画了黄河像长城一样保卫中华民族的伟大形象。(2分) 第⑧段：“黄河哟，你是养育中华儿女的母亲河。在这黄河的入海口，我方看到，一位伟大的母亲把自己的乳汁奉献给全人类的无私慷慨之举!”这一句刻画了黄河母亲慷慨无私的形象。 (2分) -- 真题典例+能力点 关键能力点7　内容概括 [10年3考：2025/2020/2018年考] 【八下《壶口瀑布》“思考探究”(节选)】阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 限定范围 _ _ 找寻或概括特点 -- 真题典例+能力点 【参考答案】 雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像 “一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔， 有陡峭奇绝，有多姿多彩。 _ _ _ 对应第二段　　　 可以作为特点的词句直接保留 _ _ 对应第三、四段　 _ _ 概括的语言要简洁 -- 真题典例+能力点 1.简答题。如2025年浙江二模《一件战袍》：【散文·文蕴】文中说曾广华的一生是“光荣又平凡”的，请你结合全文内容，分析他的“平凡”与“光荣”。(4分)➡见《限时快练》P88 -- 真题典例+能力点 2.填空题。如2025年北京中考《我的求索之路》：文章叙写了吴良镛先生“中国人居梦”的发展历程：关注社会现实，(1)　　　　；得遇良师引领，明确研究方向；(2)　　　　，当选学部委员，担当学术使命。(4分)➡见《限时快练》P86  -- 真题典例+能力点 “内容概括”答题指导 -- 真题典例+能力点 关键能力点8　赏析散文语言 考向1　选词填空 [10年4考：2021/2020/2019/2016年考] 　　本题型通常在小语段或文学类文本中出现，本质是考查词义辨析。考查的形式如下： 【2021年安徽中考《儿子的一幅画》】在文中括号内依次填入词语，最．恰．当．的一项是(　　)(3分) A.回报　　积蓄　　侥幸 B.回报　　积压　　荣幸 C.补偿　　积蓄　　荣幸 D.补偿　　积压　　侥幸 -- 真题典例+能力点 “选词填空”答题指导 [注意]　对于意思模糊的词语，可以利用《新华字典》查看释义。 -- 真题典例+能力点 考向2　词句理解 [10年6考：2025/2024/2023/2019/2017/2016年考] 【七下《老山界》“思考探究”(节选)】揣摩下列语句，讨论括号里的问题。 　　难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。(如何理解“笨重”的意思?) -- 真题典例+能力点 【参考答案】“笨重”一词，表明老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里有伤员、病员以及马匹、装备等，由　　　　　 此更突出了红军的坚强意志和英勇精神。 　　　　　 _ _ 结合语境，具体分析“笨重”的含义 _ 从人物形象/主旨情感角度分析 -- 真题典例+能力点 1.直接解释型。如2024年安徽中考《山中的小草》：作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”?(4分)➡见《限时快练》P92 2.删改型。如2023年江苏无锡中考《“何不就叫 杨绛姐姐”——我眼中的杨绛先生》：第⑤段 画线句中加点字“吧”“呢”能否删去?谈谈你的 理解。(5分) -- 真题典例+能力点 3.互换型。如2023年安徽中考《中国地图》：小说第②段中，加点词语“故事”与“事故”能否互换?为什么? (5分)➡见《限时快练》P73  -- 真题典例+能力点 “理解词句含义”答题指导 -- 真题典例+能力点 考向3　词句赏析 [10年9考：2025—2017年考] 2.请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。(4分) 　　　　　 _ _ 明确提示赏析角度　 定位具体赏析的语句　　　 -- 真题典例+能力点 【参考答案】 ①使用“左”“右”“上”“下”“抓”“捏”等词语， 表现“我”摘棉花时动作轻盈熟练，富有画面感。 　　　　　 ②表现出“我”劳动时轻松愉悦的心情。 　　　　　　　　　　　 (共4分。每点2分；其他答案，言之成理也可酌情给分) 分析写出的内容特点 指出表达效果 _ 列举具体的动作描写 _ _ 分析人物的情感 -- 真题典例+能力点 1.修辞角度。如2024年安徽中考《山中的小草》：请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分)➡见《限时快练》P92 2.词语角度。一般表现在对成语、副词、动词、数词和叠词的赏析上。如2025年合肥经开区一模《大洒锦的欢乐》：请赏析下面句子中加点词语的表达效果。(4分)➡见《限时快练》P85 -- 真题典例+能力点 3.描写方法。如2025年安徽中考《海一样的棉田里，我像只船》：请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线句子。(4分) 4.句式角度。如2025年北京中考《我的求索之路》：结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。(4分)➡见《限时快练》P86 5.标点角度。如2023年江苏徐州中考《母亲的柴鸡蛋》：画线B句连用了四个感叹号，有什么好处?(3分) -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 答题格式： 1.词语赏析：解释词意(本义、语境义)+①修辞手法或描写方法/②词性或感情色彩变化+写出了描写对象……的特点/形象/情态，表现了人物……的心理、品质/表达了作者……的思想感情(情感、主旨方面的作用)。 2.句子赏析：运用……的修辞手法/描写方法/词语运用/句式特点/语言特色+写出了描写对象……的特点/形象/情态，表现了人物……的心理、品质/表达了作者……的思想感情(情感、主旨方面的作用)。 -- 真题典例+能力点 考向4*　朗读设计 【七上《秋天的怀念》“积累拓展”(节选)】课文两次写 到“我”与母亲的对话。揣摩人物语气，尝试朗读，注意 　　　　　　　　 体会和表达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。 _ _ _ 第1段和第3段 分析语气与人物心理、情感的关系 -- 真题典例+能力点 第一段对话： 母亲：听说北海的花都开了，我推着你去走走。 儿子：不，我不去! 儿子：我可活什么劲儿! 母亲：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… _ (母亲小心翼翼，强颜欢笑) _ (“我”自暴自弃) _ (母亲对儿子的爱与深切的希望) -- 真题典例+能力点 第二段对话： 母亲：北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 儿子：什么时候? 母亲：你要是愿意，就明天? 儿子：好吧，就明天。 母亲：那就赶紧准备准备。 儿子：哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的! _ _ _ _ (母亲喜出望外) (“我”勉强应付) (“我”不耐烦) _ -- 真题典例+能力点 母亲：看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…… (母亲仍然表现得很开心，她太久没有和儿子一起感受生活中的美好了，以致言谈中不可避免地触到了儿子的痛楚，交流又停在了然无声的状态) _ _ -- 真题典例+能力点 【参考答案】 第一段对话：注意用轻柔的声调表现出母 亲的试探和隐忍，再用祈求的语调表现出母亲的惊慌和劝慰，同时要用干脆的语调展示出“我”交织着愤怒、冲动、沮丧等各种负面情绪的情感状态。 _ _ _ 语调与人物心理、情感 _ _ _ -- 真题典例+能力点 第二段对话：朗读这段对话时，注意要用比较轻快、温柔的声音朗读母亲的内容，用急促、不耐烦、淡然的语 气朗读儿子的话。 _ _ _ 用轻、柔、缓的语调表现母亲的期待与克制 用冷、硬、急的语调传递儿子的闷与烦　 -- 真题典例+能力点 1.如2025年浙江二模《一件战袍》：【散文·文情】文中画线句语言优美，情感动人。请你从重音、停连、语调、语速等方面，任选两个角度进行朗读设计，并说明理由。(6分)➡见《限时快练》P88 -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 考向5*　分析语言风格 【八上《背影》“积累拓展”(节选)】本文的语言朴素而又典雅，简净而又细致，试以下面语句为例，加以赏析。 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。 _ _ _ 明确本文的语言风格 具体分析语言风格和表达效果 -- 真题典例+能力点 【参考答案】语句都很短，没有多余的话。其中“典质” “亏空”“惨淡”“赋闲”等词很文雅，但总体而言是口语，明白易懂。短促的语句，将事件、氛围、原因概述得清 清楚楚，带给读者一种忙碌、沉重的感受。 _ 语言简净 _ _ _ 分析“朴素兼具典雅”　 分析“简净而又细致” -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 [知识拓展]　常见语言风格有平实质朴、含蓄隽永、清新自然、简洁明快、庄重典雅、豪迈奔放、幽默风趣、辛辣犀利等。 -- 真题典例+能力点 关键能力点9　段落作用 [10年2考：2025/2018年考] 3.文章为什么写“我就睡着了”这一情节?(4分) 　　　　　　 __ 在文章第⑪段，考查中间段的作用 -- 真题典例+能力点 【参考答案】①结构安排上，与上文“我觉得累了”照应，自然引出下文母亲呼唤、寻找“我”的内容。 　　　　　 ②情感表达上，意在体现“我”放松的心情和对棉田的亲近。 (共4分。每点2分；其他答案，言之成理也可酌情给分) __ __ 结构上，分析与上下文的关系 __ _ 内容上，从情感角度分析 -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 关键能力点10　分析标题含义及作用 考向1　理解标题含义 [10年1考：2023年考] 【七上《秋天的怀念》“思考探究”】朗读课文，体会作者的情感，说说《秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。　　 _ _ _ 指向答题要点　考查标题的丰富含义 -- 真题典例+能力点 【参考答案】文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的 是对母亲的怀念。“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者在经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心路历程后，在风轻云淡的秋天，在菊花再次绽放的时节，真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。 __ __ 表层含义 __ __ 秋天的象征含义 __ __ __ 主旨意蕴 -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 考向2　分析标题作用 [10年1考：2025年考] 5.文章以“海一样的棉田里，我像只船”为题，有着怎样 的作用?请结合全文简要分析。(6分) 　　　　　　　 _ _ _ _ 明确题型：标题的作用 答题要求：需结合文本内容 -- 真题典例+能力点 【参考答案】 ①比喻新奇生动，吸引读者阅读。 　　　　　　　　　 从手法角度分析 ②富有诗意，确立文章抒情基调。 ③表明“我”与棉田的关系，点明文章主要内容。 　　　　　　从内容角度分析 从主旨角度分析 ④写出了“我”在棉田中获得的美好体验，揭示文章主旨。 (共6分。每点2分，答出三点即可；其他答案，言之成理也可酌情给分) →从效果角度分析 -- 真题典例+能力点 [注意]　如涉及标题的理解类题目，一般将标题的含义加上作用进行回答，需根据题目的具体要求安排含义和作用要点的侧重。 -- 真题典例+能力点 考向3　拟写、比较标题 [10年1考：2018年考] 【七上《散步》“思考探究”】文章取题为《散步》，如 果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题?说明你的 理由。 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 _ _ 思考本文拟题角度是什么 明确拟题角度还有哪些　　　　　　　　　　　 -- 真题典例+能力点 【参考答案】 ①可拟“一家人”“三代”“儿子和母亲”，因为文章主要写了祖孙三代(一家人、两对母子)在田野上 主要人物角度 散步一事；②可拟“背上的爱”，因为这是贯串全文的情感线索，又揭示了文章的主旨； 　　　 文章线索(暗线)角度　　　　　　　　　 _ _ _ -- 真题典例+能力点 ③可拟“三代人的责任”“爱的足迹”“爱的抉择”，因为文章主要歌颂了家人之间的爱，具体表现在“责任”“孝道” 文章主旨角度 “选择”等方面；④可拟“初春的田野”“那一抹金色的夕阳”，结合文中的环境描写，用抽象的表达不仅营造了温 关注标题的表达效果　　　　 馨氛围，还象征着家庭的美好与温暖等。 _ _ _ _ -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 关键能力点11　分析主要写作手法 考向1　详略作用 [10年1考：2021年考] 【七下《老王》“思考探究”(节选)】细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究为什么要详写这部分内容。 　　 _ 分析详略作用 -- 真题典例+能力点 【参考答案】①这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕；②也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕；③为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意作铺垫。 _ _ _ _ 情感、思想主旨角度　　　　　　　　　　　　　　 _ _ 结构角度 内容角度 -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 考向2　象征手法 【八上《白杨礼赞》“积累拓展”(节选)】白杨树有什么象征意义?作者是通过哪些语句层层深入地把 这种意义揭示出来的? _ _ 明确考查的方向 联系内容分析 　 提示答题的层次性 -- 真题典例+能力点 【参考答案】 ①白杨树象征了北方的农民、抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 ②通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；第二个“难道”点明白杨树“至少”象征了北方的农民；第三个“难道”点明白杨树象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶 通过品味重点语句来分析 靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。 _ _ _ 由形到神 _ _ _ -- 真题典例+能力点 考向3　托物言志 【七下《紫藤萝瀑布》2025年教参“教学设计”】体会本文的“物”与“志”，探究二者之间的关联。 　　　 _ _ 思考二者的关联点 明确所写的“物”和表达的“志”是什么 _ _ -- 真题典例+能力点 【参考答案】 ①所托之“物”：紫藤萝。紫藤萝曾遇到伤害，变得伶仃稀落；但当春天来临时，依然开得那样繁盛，那样生机蓬勃。 ②所言之“志”：人类将在历史的长河中迂回前进，生命的价值永远存在。人会遇到社会动荡、亲人患病等痛苦，但苦难终会过去，人生的春天定将来临。个体的生命会消逝，人类的生命终不息。 (关注抒情议论段，结合主旨) -- 真题典例+能力点 ③二者关联：紫藤萝花盛、花密、充满生命力的特点， 与作者所想表达的生命无止境、热爱生命、积极向上的 　 人生态度相关联；花凋零，变得稀落，经历花开花谢，与人生命运的浮沉、时代的更替、生命的曲折历程和永 　　　　　 恒性相关联。人与花一样，应笑对苦难，乐观坚强。 _ _ “物”的特征1　 _ _ 作者所言之“志”1 _ _ _ _ “物”的特征2　 作者所言之“志”2 -- 真题典例+能力点 象征和托物言志的区别 维度 托物言志 象征 核心目的 通过描绘具体事物的形象来表达作者个人情志、理想和观点 借助具体物象暗示或代表某种抽象概念、普遍意义或群体情感 关联方式 托物言志必然采用象征手法展开联想； 物与志需有内在逻辑的相似性 一个事物是否具有象征义，一是看它是否已经积淀某些较固定的意义，如梅花是高洁的象征；二是作者在观察它时可能会赋予它一种特定含义 -- 真题典例+能力点 表达显隐 可隐(寓情于物)或显 (直抒胸臆) 多为隐性，需挖掘一些普通事物中可能具有的精神、意蕴 答题思路 运用托物言志的手法，借……(物的特征)，表现……的精神品质，表达作者……的志向(理想、人生观、生活态度、精神品质)，委婉含蓄，富有表现力 运用象征，文中写了……(物及其特点)，象征了……(精神品质等)，表达了……的情感 (主旨)，使原本抽象的情感变得更加具体，立意深远，寓意深刻，含蓄形象，增强文章的感染力与表现力 -- 真题典例+能力点 考向4　对比 【七上《纪念白求恩》“思考探究”(节选)】课文第2段和第3段通过对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。 　　　　　　　　　　　　 请默读这两段，体会对比手法的表达效果。 答题区间 _ _ _ 提示对比手法的作用 人物形象角度 【参考答案】通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。 _ _ _ _ _ _ _ →写作目的角度 -- 真题典例+能力点 见“任务组二　散文阅读　教考衔接　2.(3)常见的表现手法　对比”P20。 -- 真题典例+能力点 考向5　景物描写方法 6.梁衡《壶口瀑布》用了“定点换景”的方法，而本文使用了　　　　的方法，描写了黄河入海的景色。作者的游踪是从高唐到东营，翌日至　　　　，走栈道，上船观黄河最宽的地方，然后大约行驶十几分钟，观　　　　的景色。(3分)  【参考答案】 移步换景　鸟岛　黄河入海(共3分。每空1分) -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 考向6　文章结构线索 [2024安徽新考法] 【限时快练P92　2024年安徽中考《山中的小草》】文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(5分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 _ _ 指出文章结构特点　 要求结合具体内容分析 -- 真题典例+能力点 【参考答案】①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，(1分)先 总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草， (1分)井然有序，层次分明。(1分)②开头“我越来越喜欢回到乡 村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，(1分)结构完整，浑然一体。(1分)(其他答案言之成理也可酌情给分) _ _ 指出线索是什么 _ _ 分析如何贯串全文　 _ _ 作用 _ _ _ _ _ 指出呼应的具体内容 _ _ 作用 -- 真题典例+能力点 [注意]答线索的作用时，先要点明文章的线索是什么；然后说明线索是如何贯串全文、推动故事情节发展的；最后回答线索在情节叙述、人物刻画及情感抒发上的 作用。 -- 真题典例+能力点 总结：题干中提示使用的手法，如详略得当、欲扬先抑、动静结合等，要求结合文本加以分析，此类题型在回答时要首先以具体文本为支撑，分析如何使用了该手法；其次分析该手法的作用或表达效果。 -- 真题典例+能力点 关键能力点12　探究思想情感 考向1　分析文章思想情感 [10年5考：2025/2024/2021/2019/2017年考] 【八下《社戏》“积累拓展”】《社戏》原文开头部分写的是“我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历， 表达了一种怎样的情思? _ _ 指向对比的写作手法　 分析作者的情感 -- 真题典例+能力点 【参考答案】 原文开头部分的内容要点，一是“我”当时在北京，对看戏本无兴趣；二是在北京第一次看戏，因为人太多，声音嘈杂，且无合适座位，便“不由的毛骨悚然的走出了”；三是在北京第二次因为募捐，看谭叫天的戏，可是到了很晚谭叫天还不出场，只好失望地离去；四是反思中国的戏剧，“大敲，大叫，大跳，使看客头昏脑眩”，不适合剧场观看，只适合在野外观看，远观反而有风致。在北京看戏的挫败经历，使“我”怀念小时候在外祖母家乡所看的“社戏”。作者以眼前的戏为写作的由头，反衬早年“社戏”的好看；其实未必真好看，主要是当时当地的民风民俗让“我”神往，“我”在心里的一角永远保持着对家乡的爱、对乡民的爱、对乡村文化的爱。 -- 真题典例+能力点 -- 真题典例+能力点 考向2　个性化表达 [10年2考：2021/2016年考] 【八上《藤野先生》“积累拓展”】“弃医从文”是鲁迅一 生中的大事，课文及《〈呐喊〉自序》都有记述，联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 　　 _ _ _ _ 提示答题方向，结合文章部分主旨 结合时代和个人，考查主观表达 -- 真题典例+能力点 【参考答案】【示例一】将个人命运与时代责任紧密相连，在深刻理解时代症结的基础上做出选择。一个有志青年所做的人生选择，往往不是个人的选择，而是要把个人的人生与民族的前途、国家的未来结合起来考虑。 【示例二】认识到思想启蒙和精神建设对社会进步的基石作用，无论身处何种领域，我们都要努力成为精神的“医者”。 _ _ _ _ 明确文本依据：鲁迅基于国家民族的未来进行了自我人生的选择并一直为此奋斗 _ _ _ _ -- 真题典例+能力点 【示例三】拥有打破常规、跨界转型的勇气，让知识和经验服务于更高远的使命。 【示例四】培养坚韧不拔的战斗精神，在追求理想的道路上永不言弃。 -- 真题典例+能力点 考向一：谈启示(感悟) -- 真题典例+能力点 　　考向二：表观点并说明理由 　　考向三：读写结合 -- 真题典例+能力点 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 真题典例+能力点 $