2、多部名著勾连阅读分类练-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文整本书阅读（河北专用）

二、多部名著勾连阅读分类练 （一）专题探究类(2025、2024) 1.(2025沧州模拟)班级开展以“经典名著，启迪人生”为主题的读书分享活动，以《骆驼祥子》和 《简·爱》为例分组探究不同专题。阅读下面的文字，完成下面小题。(8分) (1)小文同学所在的小组确定了“他人的影响”专题。请你从下面备选人物中任选其，，说说次要 人物是如何影响主人公的。(4分) 备选人物：①《骆驼祥子》中的虎妞 ②《简·爱》中的谭波尔小姐 (2)《骆驼祥子》和《简·爱》都表现了主人公的挣扎与反抗，小博同学所在的小组确定探究“困境 与抗争”的专题。请你参与探究祥子和简·爱在面对困境时的挣扎与反抗，完成下表。(4分) 比较角度 祥子 简·爱 为了① 反抗的出发点 为了争取自由、平等、独立和尊严 反抗的方式 较为被动和消极 主动、勇敢、积极 祥子的反抗程度相对较弱，所遭受的 简·爱的反抗程度② 打击更多，反抗逐渐变得消极和盲 反抗的程度 目，最终以自暴自弃、自我毁灭的方 最终实现了自己的人生价值，获 式表达对命运的不满 得了幸福的生活 ③ 结论 (不少于40字) 2.同学们阅读名著，并进行了读书交流会活动。请从下面专题探究中选择，个专题，交流你的阅读 心得。(3分) 专题一：《西游记》中富于想象的细节 专题二：《朝花夕拾》中描写人物的手法 专题三：《艾青诗选》中的意象浅析 3.同学们准备对《红岩》《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》这三部名著进行专题探究。请你参照示例， 从内容、思想、手法等角度任选个，设计一个合适的探究课题并写出具体的探究思路。(3分) 【示例】《童年》《简·爱》《朝花夕拾》专题探究 探究课题：三部名著的写作手法探究 探究思路： ①选读《童年》《朝花夕拾》中主人公的成长过程和他的所见所闻，体会儿童视角和成人视角叙述的 妙处。 91 ②精读《简·爱》中简·爱拒绝罗切斯特的情节，边读边做好批注，梳理探究情节波澜起伏、悬念丛生的 写法。 ③总结探究所得，围绕写作手法写一篇心得体会，在交流会上分享。 阅读方法 精读、跳读、浏览、诵读、圈点与批注、摘抄与做笔记、对比阅读… 小贴士 《红岩》《红星照耀中国》《革命烈士诗抄》专题探究 探究课题： 探究思路： (二)阅读体验/感悟类(2023、2022、20212020) 4.(2025保定期末改编)有同学发现，可以借助反义词表达阅读名著的感悟。请结合整本书的阅读， 参照示例，任选一项回答问题。(2分) 示例：《朝花夕拾》（小一大） 读《朝花夕拾》，我看到一个充满童真童趣的“小”鲁迅，还看到一个弃医从文、寻求救国救民 道路的“大”鲁迅。 《红星照耀中国》（苦一乐） 《水浒传》（聚一散）》 5.(2025张家口一模)请你在主题为“一朝沐杏雨，一生念师恩”的留言板上补写相关内容。(4分) 一朝沐杏雨，一生念师恩 示例：《钢铁是怎样炼 《红星照耀中国》中杨昌济 成的》中朱赫来对保 对毛泽东的进步至关重要， 《朝花夕拾》中藤野先生对鲁迅的情义让人感动， 尔·柯察金的蜕变居 ② ③ 功至伟，他引导保尔 走上革命道路，让保 尔从迷茫走向坚定。 这启示我：② 这启示我：④ 这启示我：老师的思 想和精神能指明人生 方向。 6.(2025邯郸二模)《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带着传奇色彩的时代急风暴雨的气息，再现了 当时的战斗、痛苦和希望；《红岩》以独特的视角和深刻的笔触，展现了那个特殊时期人们的生活 和心灵状态。这两部作品中的“钢铁”和“岩”具有相同的象征意义，请你写出来。(3分)》 92 7.(2025江西)文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其一，仿照示例， 概述事件对人物命运的影响。(2分) 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”(《朝花夕拾》) ②孙悟空被戴紧箍儿(《西游记》)》 ③杨志丢失生辰纲(《水浒传》) 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个世俗圆滑的官 僚。(《儒林外史》“范进中举”事件) (三)阅读策略与方法类(2024、2021) 8.(2025石家庄第二十八中学二模)结合整本书的阅读，回答问题。(8分)】 (1)阅读下面的文字，完成填空。（5分) 老师：阅读名著，我们可以采用比较阅读的方法。即将不同名著中的类似人物进行比较，发现他们 的异同。今天我们就这个话题进行交流。 小冀：我发现中国古典名著中的“头领”形象很值得研究。他们一般本领都不大，既没有什么谋 略，也不会什么本事。如《西游记》中的① 就既不会打妖怪，还忠奸不分，真不知 他是怎么成为师父的。 小语：我也发现了小冀所说的问题。如《② 》中的宋江，也不会什么武艺，还总是惹事， 让众兄弟去救他。 小文：我觉得你们说得虽然有点道理，但并不全面。我觉得中国古典名著中的头领是不需要上阵 杀敌的，但他们自有优势。 老师：我同意小文的说法。其实上述两位头领的共同特，点是他们都有③ ,所以他们才会成为团队的核心，事业的领导者。 小语：老师，我还发现了中国古典名著中的莽撞英雄形象。如《三国演义》中的张飞虽然有些莽 撞，但为人坦率，勇猛可爱。这在《西游记》中④ 的身上也有体现。 小文：我认为李逵身上也有类似的特点。如他虽然行事鲁莽，但是他⑤ 小冀：这类人物其实也是小说家着力塑造的典型人物。他们可以让小说情节更丰富曲折、人物形 象更多样，吸引读者阅读。也启示读者，没有完美的人物，但不完美的人物却做成了大事。 老师：今天同学们的思考非常好，希望大家经常交流研讨，积累整本书阅读的经验。 (2)比较阅读是指在阅读中将有关情节或人物等进行比较，分析其相同点和不同点的一种阅读方 法。请选择下面其中一组人物来进行比较阅读。(3分) 祥子和保尔 简·爱和江姐 93 9.“精读”指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。请仿照专题一，从专题二、三中任选，个，用 “精读”的方法分享你对名著的阅读感悟。(4分) 栏目 “精读”探究 阅读感悟 唐僧的软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数 《西游记》：人物形 专题一 次落泪，体现了他的软弱：他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美 象反差 色所惑，不受蝎子精胁迫，体现了他的坚定。 《红星照耀中国》： 专题二 红军长征精神探究 《朝花夕拾》：那些 专题三 人给予鲁迅的精神 慰藉 10.在名著交流课上，同学们盘点了初中阶段积累的名著阅读方法。(7分) (1)【关键词串联法】小语分享了多部名著中关于“孝”的情节。(1分) 《朝花夕拾》中，鲁迅为了① ,不惜花费大量时间和精力，与“名医”周旋； 《② 》(书名)中，李逵上梁山后，想起在家受苦的母亲，决定下山接母亲上梁山 享福。 (2)【比较阅读法】小文用“救赎者与被救赎者”视角梳理人物关系。(2分) 被救赎者 救赎者 救赎方式 救赎的局限性 ① 未能化解尼摩的精神仇恨，救赎仅停留 尼摩船长 尼德·兰 在生存层面。 ② 祥子 曹先生 提供工作机会和生活指导 (3)【主题探究法】小言认为“信念的胜利往往伴随着某种牺牲”，请从以下三个作品中任选一例， 完成分析。(4分) A.《钢铁是怎样炼成的》保尔 B.《简·爱》简·爱 C.《红星照耀中国》周恩来 作品（填序号）： ①信念的内容： ②牺牲的体现： ③结合人物结局和社会意义分析牺牲是否值得： 94 (四)情境对话综合探究类(2024) 11.(2025廊坊二模)班级开展“名著交流”活动，请你根据以下情境，补全内容。(6分) 小语：《水浒传》和《骆驼祥子》都体现了人物对美好生活和理想的追求。《水浒传》里梁山好汉 们竖起“① ”的大旗，就是想打破当时的黑暗世道，追求心中的公 平正义。 小文：没错！祥子也一样，他最大的梦想就是② 这样就能靠劳动过上好日子。可惜在那个吃人的社会，他的梦想一次次破碎。 小冀：《西游记》和《格列佛游记》这两部书我都超爱！唐僧师徒四人一路降妖除魔，走过火焰山、 女儿国这些奇奇怪怪的地方：格列佛也不简单，在小人国、大人国经历了好多冒险。他们都 是用③ 的形式，把作者对现实的思考藏在故事里。 小北：说到藏在故事里的思考，《简·爱》和《朝花夕拾》也特别明显。简·爱不管遇到多少困难， 都坚持追求④ 的爱情，这就是对当时不平等社会的反抗，体现了个 人意识的觉醒。 小冀：鲁迅在《朝花夕拾》里也是，《朝花夕拾》是鲁迅的一部⑤ 集，通过回忆经历， 批判封建礼教，表达对旧制度的反抗和思想觉醒。 小文：这样看来，这两部作品虽然一个讲爱情，一个讲生活经历，但都围绕着⑥ 的主题。 小语：大家分析得太棒了！这些名著看似故事不同，可细细品味，还真有不少共通之处呢！ 12.（2025石家庄一模)学校开展名著阅读交流会，请你参与。（4分) 主持人：我们在阅读了多部名著之后，发现这些书名起得别具匠心。今天，我们围绕这个话题交 流一下。 小冀：《骆驼祥子》这本书的书名直接点明小说的① 。在读完整本书后，我发现书 名还关联着小说的主要情节，暗示着人物命运。 小石：《朝花夕拾》这个书名很有艺术性，它用朝露未千的花朵比喻② ,用黄昏 时分的拾取暗示中年的回望，生动形象，富有诗意，特别符合散文的语言特点。 小语：我听到一个这样的故事，当年奥斯特洛夫斯基把书稿交给出版社时，编辑建议以《保 尔·柯察金》为书名，作者却坚持用《③ 》为名，因为他想表现的是 一种精神，而不只是一个人物。 小文：我读《红星照耀中国》这本书，发现书名中的“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革 命，“照耀”一词形象地写出了④ 主持人：看来名著的书名，既是读者进入文本世界的第一把钥匙，也可能是作品灵魂的凝练表达。 这让我想到，在今后我们自己的写作中，也要注重标题的拟定。 95 (五)情境任务型（备考） 13.班级开展“畅谈经典，共赴文学之约”主题读书会，请你参与并完成以下任务。(9分) (1)任务一：探究“意象与情感表达”。小语想在主题读书交流会与同学们分享自己的探究成果， 请你帮他完善表格里的内容。（4分) 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 为什么我的眼里常含 该意象里，凝聚着诗人对祖国—大地 《我爱这土地》 泪水？因为我对这土地爱① 母亲最深沉的爱。 得深沉… 湾浅浅的海峡里流溢的不是苦咸的海 乡愁是一湾浅浅的海 《② 海峡 水，而是无数寄居漂泊者的无尽乡愁，及 峡，我在这头，大陆在那头。 对祖国浓浓的思念之情。 推测封面设计者借“红色岩石”这一意 象传递的情感：③ 《红岩》 红色岩石 紅岩 《红岩》封面 (2)任务二：给诗歌做批注。请你阅读下面艾青的诗歌《刈草的孩子》，结合自己的理解做一个批 注。(2分) 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这 一边慢慢地移到那一边… 草已遮没他小小的身子了一/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳 里闪着金光的镰刀… 批注： (3)任务三：写阅读感悟。歌德说：“你若失去了财产，你只失去了一点点：你若失去了荣誉，你就 丢掉了许多；你若失去了勇敢，你就把一切都丢掉了。”请你从下面备选名著中任选，部，谈谈你 对这句话的理解。(3分) 备选名著：《水浒传》《海底两万里》《红岩》 写作提示：①结合名著具体内容：②不少于60字。 96专题二：①小人国和大人国的居民很奇妙。格列佛和小人国人 的大小比例为十二比一，那里的居民身高不到六英寸，格列佛 置身其中，像一座“巨人山”；大人国的居民身材高大犹如教堂 的尖塔，格列佛在这里变成了侏儒，比例颠倒，成了一比十二 ②慧驷国的人物很奇妙。慧驷国里有低矮的草房，但房间雅 致，住着仁慈友善的马。这里的人物分两类：一类是野糊，类似 猿猴的动物，脸又扁又宽，样子很难看：另一类是举止有条理！ 理性、友爱、仁慈的马。（任选一个专题，所答内容符合原著及 题目要求即可) 6.(2分)示例：格列佛勇于帮助小人国抵御外族人侵，但断然拒 绝为小人国国王搞侵略扩张。他富有正义感，反对侵略，有勇 有谋，值得我们学习。但是格列佛在听到大人国国王指责英国 的政治制度和思想时极力辩护，他也有盲目自负的缺点，这需 要我们引以为戒。 十二、《革命烈士诗抄》 1.(2分)放弃理想共产党领导的人民革命的力量 2.(3分)周文雍投身革命，为了建立新中国，拒绝投降，以诗明 志，英勇就义，体现了他“舍生取义”的精神。（意思对即可） 3.(2分)视死如归的英雄气概、大无畏 4.(3分)示例：《革命烈士诗抄》收录的是自建党以来各个历史时 期牺牲的烈士们的代表作品。阅读这些作品，可以让我们体会 到革命烈士为国为民的赤胆忠心，力图上进的远大抱负，坚忍 不拔的革命意志和愿为革命事业粉身碎骨的壮志雄心。 十三、《经典常谈》 1.(6分)(1)(3分)①《周易》第二②“三礼”第五 ③《说文解字》第 (2)(3分)示例一：可以与《辞赋第十一》联读。因为《〈诗经〉 第四》专门介绍《诗经》是中国诗歌现实主义的源头，《辞赋第 十一》中介绍的屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头，两 相比照，可以领略现实主义与浪漫主义诗歌的不同魅力。 示例二：可以与《诗第十二》联读。《（诗经〉第四》专门介绍 《诗经》是中国诗歌现实主义的源头，《诗第十二》从汉乐府诗 开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，两者组合，可 以更完整地了解中国古代诗歌的发展过程及成果。 2.(2分)示例一：读《〈诗经)第四》，在原先所知《诗经》是我国最 早的一部诗歌总集的基础上，我了解了《诗经》的成书过程，明 白了“诗言志”这一说法的来由：了解了《毛传》和赋比兴的相 关内容等。 示例二：从朱自清先生谈《史记》我了解到，书中不说流传千古 的列传本纪，只讲太史公一生如何坎坷，如何发愤，如何终成一 家之言，在《史记》的大背景中刻画出司马迁枯瘦却如铁的身 影，直言他和《史记》一样伟大。如此这般，目的是让人探究 “史家之绝唱，无韵之离骚”的华彩，也让我对中华文化有了更 加深人的认识和理解。 二阶多部名著勾连阅读及分类练 1.(8分)(1)(4分)示例一：虎妞用假怀孕欺骗祥子与她结婚，让 祥子陷人了不情愿的婚姻中。婚后，虎妞的好吃懒做、强势霸 道以及对祥子的控制，给祥子带来了经济和精神上的双重压 力，她的存在加速了祥子的堕落：虎妞的死亡，使祥子失去了对 生活的信心。祥子从一个积极向上、勒劳善良的青年逐渐变得 消极、懒惰、自私，最终沦为“个人主义的末路鬼”。 示例二：谭波尔小姐是以教育者和榜样的身份，通过言传身教 的方式影响简·爱的。她在学校里教授简·爱知识，用自己的 言行举止和品德修养潜移默化地影响着简·爱。她在简·爱 受到污蔑时，选择相信简·爱，为简·爱洗刷罪名，给予简·爱 信任和支持，这让简·爱感受到了温暖和尊重。她对简·爱的 影响是温和的、有引导性的，让简·爱在学习和生活中不断地 自我反思和自我提升。 (2)(4分)①(1分)实现拥有一辆属于自己的车，过上独立车 夫生活的物质目标 ②(1分)更为强烈且坚定，她始终坚持自己的信念和原则，不 断地与命运抗争 ③(2分)示例一：我们在生活中也会遇到各种困难和挑战，不 能像祥子那样一味地被动承受，而应该像简·爱那样主动出 击，积极寻找解决问题的方法。 示例二：祥子在面对不公平和困境时，反抗方式较为盲目和冲 动，缺乏智慧和策略，他轻易地陷人虎妞的算计中，导致自己的 生活陷入更大的困境。而简·爱则懂得在适当的时候坚持自 己的原则，果断地做出选择，当她得知罗切斯特有妻子后毅然 离开，既坚守了自己的道德底线，又为自己赢得了尊严。这提 醒我们，在面对不公平和困境时，不能仅凭一时的冲动，要冷静 思考，运用智慧和正确的方法去解决问题。 示例三：祥子在遭遇一系列打击后，逐渐变得消极被动，自暴自 弃，最终走向毁灭。相反，简·爱无论面对舅妈、表哥的虐待 孤儿院的恶劣环境，还是爱情的挫折，始终积极主动地去抗争， 勇敢地争取自己的权益和幸福。我们在生活中也会遇到各种 困难和挑战，不能一味地被动承受，而要主动出击，积极寻找解 决问题的方法。 示例四：祥子的目标仅仅是拥有一辆车，这一物质目标相对单 一且缺乏更高层次的精神追求，当这一目标不断受挫后，他便 容易失去方向，陷入迷茫和堕落。而简·爱始终坚定地追求自 由、平等、独立和尊严，这一强大的精神信念支撑着她不断克服 各种困难，最终收获了幸福。这启示我们，应树立积极、正确且 具有一定精神高度的人生目标，这样才能在面对挫折时信念坚 定，不轻易被打倒。 2.(3分)示例一：专题一。《西游记》中充满了各种神奇的想象细 节，如孙悟空的七十二变、筋斗云，还有各种妖怪的奇特法术和 法宝，都让人惊叹不已。再如，孙悟空可以变成各种动物和物 体，他曾经变成一只小蜜蜂，潜入妖怪的洞府中打探消息，这种 细节描写不仅展示了作者丰富的想象力，也为故事增添了许多 趣味性 示例二：专题二。在《朝花夕拾》中，作者运用了多种描写人物 的手法，使人物形象栩栩如生。例如，在《阿长与〈山海经)》 中，作者通过对阿长的外貌、语言、动作等描写，展现了她的朴 实、善良和迷信。同时，作者还运用了对比的手法，将阿长与其 他人物进行对比，突出了她的特点。 55 示例三：专题三。《艾青诗选》中诗人常常运用丰富的意象来 表达情感和思想。他的诗歌中经常出现“太阳”的意象，代表 着光明、希望和力量：如《向太阳》中，“太阳”象征着革命的胜 利和人民的解放。此外，他还运用了“土地”“河流”等意象，表 达了对祖国大地的热爱和对人民的深情。 3.(3分)探究课题：三部名著的爱国精神探究 探究思路：①选读《红岩》，圈点批注江姐、许云峰等英雄人物 的事迹，诵读《革命烈士诗抄》中的爱国诗歌，感受他们坚强不 屈、自信勇敢的爱国精神。②精读《红星照耀中国》，边读边梳 理作品，把握长征的经历和毛泽东、周恩来等革命领袖的成长 历程，感受中国共产党人的爱国精神。③围绕爱国精神展开讨 论会，让同学们说说自已的体会。（写出怡当的探究课题得1 分：探究思路合理严谨，符合课题需求，阅读方法得当得2分) 4.(2分)示例一：读《红星照耀中国》，我看到了红军物资匮乏、生 活环境恶劣之“苦”，也看到了他们自信坚定、斗志昂扬 之“乐”。 示例二：读《水浒传》，我看到了梁山好汉在聚义厅热血的 “聚”，也看到了招安后兄弟们悲哀的“散”。 5.(4分)①他以渊博学识和进步思想影响毛泽东，助其开阔视野 ②老师的教导能拓展人生格局③他严谨治学，且毫无民族偏 见地指导鲁迅，助其提升专业技能，给予其精神支持④老师 的专业精神与平等关爱能消除文化隔阂 6.(3分)示例：“钢铁”与“岩”均象征着革命者在艰难环境中锤 炼出的坚韧意志，以及对理想信念的执着坚守，代表为信仰不 屈不挠、勇于奉献牺牲的精神 7.(2分)示例一：鲁迅经历仙台“看电影”事件后，弃医从文，走上 了以文救国，用文艺改变国民精神的道路。 示例二：孙悟空被戴上紧箍儿后，心猿归正，从此死心塌地，走 上了护送唐僧西天取经的道路，最终功德圆满」 示例三：杨志丢失生辰纲后，断绝了升官之路，不得不落草二龙 山，最后上梁山，走上了反抗朝廷的道路 8.(8分)(1)(5分)①唐僧②水浒传③非凡的领导才能和人 格魅力（意思对即可）④孙悟空⑤性格直爽、忠诚勇敢（意 思对即可) (2)(3分)示例一：祥子和保尔都经历了苦难的命运：祥子买车 经历了“三起三落”：保尔经历了四次“死里逃生”，最后双目失 明，全身瘫痪。不同点是对待命运态度不同，结局不同：祥子放 弃了生活的希望，成了行尸走肉：保尔凭着坚强的意志、乐观的 精神战胜病魔，成为生活的强者。 示例二：简·爱和江姐同为自尊、自强、独立的女性，都有反抗 精神，都在追求自由、平等、幸福的生活。不同点在于简·爱追 求的是个性的独立，江姐为的是千万劳苦大众的利益，追求的 是革命的真理。（相同点1分，不同点2分） 9.(4分)示例一：专题二。红军长征体现出坚韧不拔、勇往直前 的精神。在长征途中，红军战士们翻雪山，如翻越夹金山时，面 临严寒、饥饿、缺氧等重重困难，但他们凭借顽强的意志坚持下 来：过草地时，战士们要克服沼泽、饥饿、疾病等难题，许多人甚 56 至献出了生命，却依旧没有放弃前行。这种坚韧不拔、勇往直 前的精神，支撑着他们完成了这一伟大壮举，为革命保存了有 生力量。 示例二：专题三。长妈妈给予鲁迅温暖的关怀。阿长虽然粗 俗、迷信，但她疼爱鲁迅，为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，这 让鲁迅感受到了来自底层劳动人民的质朴关爱，在鲁迅的童年 生活中留下了温暖的印记；藤野先生给予鲁迅学业上的帮助和 精神上的鼓励。藤野先生认真批改鲁迅的讲义，关心鲁迅的学 习，毫无民族偏见，他的严谨治学和正直无私，让鲁迅在异国他 乡感受到了尊重和温暖，激励着鲁迅不断奋进。 10.(7分)(1)(1分)①给父亲治病②水浒传 (2)(2分)①以直率的性格和生存欲望影响尼摩，多次提议逃 离潜艇②未能改变祥子的悲剧命运，仅短暂给予希望 (3)(4分)示例一：A①为共产主义事业奋斗终身。②双 目失明、全身瘫痪仍坚持写作，忍受肉体与精神的剧痛。 ③值得。保尔虽无法再投身战场，但他以文学创作延续革命 理想，成为千万人的精神榜样，其牺牲升华了生命价值，推动 了革命思想的传播。 示例二：B①追求平等、独立的爱情与人格尊严。②拒绝 罗切斯特的挽留，放弃优渥生活，选择离开桑菲尔德庄园。 ③值得。简·爱的选择捍卫了尊严，最终在罗切斯特破产失 明后，以平等姿态回归，收获了真正的爱情。她的坚持重塑了 女性在婚姻中的独立形象，具有社会进步意义。 示例三：C①为中华之崛起而奋斗，实现民族解放与国家富 强。②长期高强度工作，积劳成疾，晚年仍带病主持工作。 ③值得。周恩来的一生奉献给党和人民，他的牺牲换来了新 中国的成立与发展，他的精神成为中华民族的宝贵财富，激励 后人前行。（①②题各1分，③题2分） 11.(6分)①替天行道②拥有一辆属于自己的洋车 ③奇幻冒险（或虚构叙事）④自由平等（或平等独立） ⑤回忆性散文（只填“散文”也可）⑥反抗与觉醒 12.(4分)①主人公②难忘的往事③钢铁是怎样炼成的 ④中国共产党及其领导的红色革命终将驱散黑暗，把光明与 希望播撒到全中国 13.(9分)(1)(4分)①(1分)土地②(1分)乡愁③(2分) 表达对革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠精神的高 度赞美。 (2)(2分)示例一：以草原的阔大，反衬出了孩子的渺小。 示例二：全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。 示例三：“燃”字用词独特，写出了草原一片通红的景象。 (3)(3分)示例：歌德这句话告诉我们：面临选择时，财产、荣 誉可以放弃，但不能失去勇敢。《海底两万里》中，潜艇在托 雷斯海峡触礁搁浅，遭土著人围攻，紧急关头，尼摩船长勇敢 迎战，最终击退土著人；潜艇南极遇险时，众人轮流凿冰，用沸 水喷射，最终脱险。由此可见，只要心怀勇敢，永不放弃，终会 收获成功。