1、《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜&教材与课标重点13部名著分类辨识-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文整本书阅读（河北专用）

一阶重点3部名著梳理及训练 编者按：①本册梳理教材与2022课标重点篇目13部名著（教材12部+《革命烈士诗抄》）：②每 部根据河北中考名著阅读考查特点细致梳理，特增“专题探究”“阅读方法”“重点探究”“阅读感悟” “阅读点拨”“单部/多部微整合”等深度阅读小栏目，梳理更贴合考情，全方位帮助师生高效备考，稳 拿名著6-9分。 教材与课标重点13部名著分类辨识 体裁 篇目 类别 关注点 阅读方法 长篇章回体 在叙事的同时注重写景和 《西游记》吴承恩士 见P11“精读和跳读” 神魔小说 抒情，充满诗情画意 底层民众生存状况及小说 《骆驼祥子》老舍下 小说 见P23“圈点与批注” 展现的地方特色 《海底两万里》 长篇科幻小说 科学与幻想的巧妙结合 见P30“快速阅读” 儒勒·凡尔纳七下 《红岩》罗广斌、 长篇革命 红岩精神以及红色英雄群像 杨益言七下 历史小说 小说 《钢铁是怎样炼成的》 以典型人物的经典情节反 尼古拉·奥斯特 自传体小说 见P41“摘抄和做笔记” 映作品主题 洛夫斯基八下 以典型人物的经典情节反 《水浒传》施耐庵九士 长篇章回体小说 见P51“古典小说的阅读” 映作品主题 《简·爱》 长篇小说 叙事角度与浓郁的抒情色彩 见P64“外国小说的阅读” 夏洛蒂·勃朗特九下 《格列佛游记》 童话式的叙事风格与尖锐 游记体讽刺小说 乔纳森·斯威夫特九下 的讽刺 《朝花夕拾》鲁迅t上 回忆性散文集 双重叙述视角下的不同情感 见P4“消除与经典的隔膜” 散文 作品展现出的中国古代思 《经典常谈》朱自清八下 学术散文集 见P82“选择性阅读” 想文化基本面貌 中国现代 意象的鲜明特点及其表达 《艾青诗选》艾青九士 见P46“现代诗歌的阅读” 诗歌选集 的情感 诗歌 《革命烈士诗抄》 革命烈士的 了解革命历史和革命烈士 萧三课标篇日 诗词选集 们的崇高气节 纪实 《红星照耀中国》 作品所写的事实及作者对 通讯报道 见P34“纪实作品的阅读” 作品 埃德加·斯诺八上 于事实的看法和立场 教材“名著导读”与课标共有篇目(9部) 一、《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜(2024) (教材出处：七年级上册“名著导读”P56~P61) 整本书概览◆◆ 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐 喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂 文》等。 【书名解读】原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》。“朝花夕拾”意为早晨盛开的鲜花，傍晚的时 候摘掉或捡起。这里运用比喻的修辞手法，指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的 人和事。 【作品简介】《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。作品比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的 生活道路和心路历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，生动地描 绘了清末民初的社会境况，在夹叙夹议中表现出对守旧势力、旧文化的抨击和嘲讽。 【分类概览图】 《阿长与〈山海经》怀念长妈妈 侧重写人 《藤野先生》 几对日本恩师的回忆与感激 《范爱农》 对旧民主主义革命的失望、对范爱农的同情与悼念 《五猖会》 批判封建教育对儿童天性的压制和摧残 《无常》对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺 《朝花夕拾》 侧重写事 对儿时百草园中的乐趣和乏味的学习 《从百草园到三味书屋》 1生活的回忆 《琐记》 回忆离开绍兴去南京求学的过程 《父亲的病》 几揭露庸医误人的实质 侧重议论 《狗·猫·鼠》 讽刺生活中与猫相似的人 《(二十四孝图)》门批判封建孝道 【艺术特色】①有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写 生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判； 既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。③擅长撷取生活中的小细节，以小见大。写的虽然大多 是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 ⑩阅读方法 消除与经典的隔膜 读经典作品的意义：①丰富我们的人生感受和经验：②帮助我们思考许多人生问题：③经典 文学作品所表现的社会人生，具有长远的认知价值和审美价值：④更有利于文化积累，让自己的 思想与大师们联网接轨：⑤可以涵养情性，启迪人生。 为消除与经典的隔膜，可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的一些情况，或者 观看相关的影视作品，注意课内外学习的沟通。 5 内容梳理 第一类：侧重写人一《阿长与（山海经〉》《藤野先生》《范爱农》 通过对不同人生阶段熟识的保姆阿长、日本教师藤野先生和至交好友范爱农的典型事迹的追 忆，着力表现他们朴实、善良的高尚人格。叙述真切感人，又有机地糅合了大量的描写、抒情和议论， 文笔优美清新。 《阿长与（山海经）》（七下P56~60)》 深度阅读 【阅读感悟】从长妈妈身上，我 【辨识关键词】长妈妈、“三哼经”、福橘、长毛、人面的兽、九头的蛇 们看到了作者对底层劳动人民 【主要内容】通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事，刻画 的态度：既揭示他们身上愚昧、 了一位迷信、唠叨、“满肚子繁缛的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的 麻木的一面，也歌颂他们身上 旧社会劳动妇女形象 美好、善良的一面。 【重点探究】“我”对长妈妈的情感变化 【人物评价】长妈妈迷信、唠叨 不大佩服 切切察察、睡觉摆“大”字 粗俗，“满肚子繁缛礼节”，令人 不耐烦 讲究烦琐的规矩 觉得可笑。但她善良朴实，热 欲 “我”对长妈 妈的情感变化 特别的敬意讲“长毛”的故事 心执着，爱孩子，令人敬重。 先 敬意消失谋害“我”的隐鼠 新的敬意一为“我”买《山海经》 【主题思想】表达了“我”对长妈妈的尊敬、怀念和祝愿之情。 《藤野先生》（八上22~27） 【辨识关键词】东京、仙台、樱花、讲义、解剖、裹脚、跳舞、“胶莱” 【重点探究】鲁迅弃医从文的 【主要内容】文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了 原因： ①匿名信事件—一个人、祖国 在仙台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲，并记述了自己受 的尊严受到侵犯： 到日本学生的歧视、侮辱而决定弃医从文的经过。 ②看电影事件—思想受到极 【主题思想】表达了“我”对藤野先生深切的怀念与敬佩之情，反映 大震动，民族自尊心受到极大 了作者强烈的民族自尊心和爱国主义精神。 伤害。 【经典情节及人物形象】①藤野先生第一节课的表现—中规中矩、 【人物评价】藤野先生是一位正 学究气，略有些古板 直、善良的日本知识分子，他不 ②忘记带领结；冬天穿一件旧外套，寒颤颤的一不拘小节 拘小节，热爱科学，治学严谨， ③添改“我”的讲义，纠正“我”的解剖图一关心学生，认真负责， 有正义感，关心学生，认真负 治学严谨 责，平等待人，反对民族歧视。 ④关心“我”的解剖实习一对不同文化的尊重，没有民族偏见 ⑤询问“我”关于中国女人裹脚的事一严谨求实 小贴士 回忆性散文的叙述视角 有“过去的我”和“现在的我”两种叙述视角。《藤野先生》中“过去的我”最初不服气甚至轻 视先生，“现在的我”认为他是最使我感激、给我鼓励的老师。 6 《范爱农》 深度阅读 【重点探究】造成范爱农悲剧的 【辨识关键词】发电报、让座风波、绍兴光复、报馆案风波 原因： 【主要内容】本文追叙了“我”在日本留学时和回国后与友人范爱农 ①自身原因：单纯，刚直，爱意 接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗旧社 气用事，思想激进；②社会原 会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。 因：社会的黑暗，群众的麻木， 【主题思想】表达了作者对旧民主主义革命的失望和对这位正直倔 革命的不彻底、软弱。 强的爱国者的同情和悼念 【作者对范爱农的态度】曾经互 【情感线索】 看不顺眼，后成为志同道合的 好朋友，对于他的不幸溺亡，鲁 同乡会争执 故乡重逢 报馆案风波 范爱农之死 (可恶) (相熟) (牵挂) (自责) 迅深觉悲痛和惋惜，同时也表 达了对旧民主主义革命不彻底 【人物身份】范爱农是一位辛亥革命后觉醒的知识分子。 的批判。 【经典情节及人物形象】①范爱农的老师徐锡麟被杀，“我”与范爱 【人物评价】范爱农是一位觉醒 农在同乡会上发生争执，“我”主张发电报痛骂满清政府，范爱农反 后敢于追求光明的冷静、倔强、 对—倔强耿直、愤世嫉俗，有责任心却懦弱易妥协 耿直、愤世嫉俗的知识分子。 ②回国后，“我”和范爱农在故乡相遇，冰释前嫌，得知是绣花鞋事件 和让座风波让我们彼此产生误会—一自尊心强，重情义 ③辛亥革命失败，报馆案风波后，“我”从都督府辞职前往南京，范爱 农丢掉学监工作，生活日益困顿，后醉酒落水而死—冷峻、激愤 第二类：侧重记事一《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》 通过对自己曾经生活片段的回顾，既表达了对童年美好时光的怀念，也表达了对某些不良现象 的反感和对美好事物的追求。 《五猖会》(2024) 深度阅读 ©父亲：临行之前，父亲让“我” 【辨识关键词】迎神赛会、“高跷”、“抬阁”、“马头”、东关、背诵 背诵《鉴略》，背不出就不准去 《鉴略》 看会—严厉、古板，不懂儿童 【主要内容】本文记叙了“我”儿时与父亲发生一场微妙的冲突： 心理。 “我”对五猖会（五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”心目中是一 【关联阅读】批判封建教育 个罕逢的盛世节日)热切盼望，对要去看会兴奋不已，父亲却强迫 《五猖会》和《从百草园到三味 “我”背诵《鉴略》，背不出就不准去，“我”因此而感到痛苦四。待 书屋》都批判了封建教育的不 “我”最终背完《鉴略》后，对去看会已经失去了兴致。 合理性，反映出其对儿童天性 【情节脉络】 的束缚。 鱼年春系分H功店梦记卫的热肉深约-退屋置品装约内 【阅读感悟】封建教育的不合理 导致儿童的稚气被抹杀，这对我 父亲要求“我”背书背书成功观看五猖会（失去兴致) 们当今的教育也有警示作用。 【主题思想】表现了父亲对儿童心理的无知和与孩子的隔膜，含蓄地 批判了不合理的封建教育对儿童天性的压制和摧残 《无常》 深度阅读 【辨识关键词】《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、阴 ⊙无常：心地善良、爽直公正， 司间、吊死鬼、科场鬼 有人情味。 【艺术特色·对比手法】以无常 【主要内容】文章描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所 这个“鬼”和现实中的“人”做对 见的“无常”形象（具有人情味的鬼），说明“无常”这个“鬼而人，理 比，刻画出现实生活中某些“人 而情”、爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正， 格”不如“鬼格”之人的丑恶面目。 恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。 【对无常的情感】难以掩饰的敬 【主题思想】文章在夹叙夹议中，对打着“公理”“正义”旗号的“正人 佩、喜爱和赞美之情。 君子”予以辛辣的嘲讽。 《从百草园到三味书屋》（七上38~43） ©寿镜吾：方正、质朴、博学、严 【辨识关键词】何首乌、美女蛇、“怪哉”虫、拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏 【主要内容】描述了作者在“家中百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中 之人。 的读书学习生活”。这两部分内容前后连接，展现了一个儿童的成长 【勾连阅读】鲁迅对不同老师的 过程。 态度： 【情节脉络】 ①藤野先生—毫无民族偏 见，热心诚恳地帮助鲁迅，鲁迅 百草园中的景物美女蛇的故事百草园的冬天行礼拜师 对他充满了真诚的感激和深切 问“怪哉”虫后园玩耍师生读书 的怀念。 【主题思想】揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私 ②寿镜吾先生—一 在三味书屋 塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要 中实行封建教育，鲁迅对他只 求，对束缚儿童身心发展的封建教育做了批判。 是“很恭敬”。 《父亲的病》 【辨识关键词】名医、陈莲河、药引、蟋蟀一对、败鼓皮丸 【主要内容】文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景。文中分别 ©两位名医：贪婪、无真才实 学、故弄玄虚、草营人命。 描述了$城“名医”叶天士和陈莲河的行医态度、作风、开方等种种 回衍太太：封建愚昧、迷信守 表现。 旧、心地险恶。 【经典情节】①父亲的水肿病越来越严重，本城的一个名医推荐了另一 【阅读体验】庸医害人，这与作 位名医陈莲河，陈莲河开的药方上有一种药引（原配的蟋蟀一对）和另 者后来选择从医有一定的关 一种药丸（败鼓皮丸），但也都不见效。②在“我”父亲临终之际，衍太太 系。这些庸医看似是名医，却 开些奇怪的方子，实际都是害 让“我”大叫“父亲”，加重了父亲临终的痛苦，让“我”心存愧疚。 人的。 【主题思想】文章揭示了这些“名医”实为庸医的真相，批判了他们 巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草营人命的丑恶本质，同时也表达 了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 8 《琐记》 深度阅读 【经典情节及人物形象】 【辨识关键词】衍太太、沈四太太、吃冰、中西学堂、《天演论》《时务报》 ©衍太太：①对自己孩子严格 【主要内容】文章主要描述了两部分内容：一是描述了隔壁家的衍太 却怂恿别人家的孩子吃冰，给 太表面对别人家孩子好，其实是在暗中使坏，让孩子做种种危险的 事，但对自已的孩子却十分严格，表现出衍太太自私自利、奸诈、坏 “我”看不健康的图片；鼓励孩 心眼的市侩形象。二是回忆了作者离开绍兴去南京求学的经历，描 子们“打旋子”，孩子摔倒了又 述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰 推卸责任—一心术不正、坏心 难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者还记述了自己不顾老辈 眼、自私虚伪、表里不一； 反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出作者探求真理的强 ②教唆“我”偷母亲的首饰卖钱 烈欲望。 并散布流言一一心术不正、拨 【情节脉络】 弄是非 坏心眼的衍太太 外出求学雷电学堂学习 矿务铁路学堂学习 阅读《天演论》 即将出国留学 第三类：侧重议论一《狗·猫·鼠》《（二十四孝图〉》 这两篇文章都是以议论为中心，将散文与杂文糅合在一起，穿插了作者童年时的生活经历和感 受，主要目的是讽刺和批判旧道德。 《狗·猫·鼠》 深度阅读 【辨识关键词】仇猫、落水狗、隐鼠 【形象意义】 ©狗：趋炎附势的势利者 【主要内容】本文主要追忆作者童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到 ©鼠：受人欺压的弱小者 摧残的经历和感受。在文中，鲁迅列数了猫的恶行：第一，猫对自己 ©猫：欺凌弱小的暴虐者 捉到的猎物，总是纵情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却 【阅读体验】作者尖锐而形象地 天生一副媚态：第三，它老在交配时嗥叫，令人心烦：第四，误以为它 讽刺了生活中与猫性格、行为相 吃了“我”心爱的隐鼠（后来知道隐鼠是被长妈妈一脚踏死的）。 似的人，呼吁人们对弱小者要同 【主题思想】表达了作者对像“猫”一类人“尽情折磨”弱者、“到处嗥 情，对暴虐者要憎恨、抗争。 叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶及讽刺，表达了作者对弱小者的 同情和对暴虐者的憎恨。 《〈二十四孝图〉》 【辨识关键词】卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿 【主要内容】作者从儿时阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析 【阅读感悟】“孝”是中华民族的 了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，对封建孝道进 传统美德，但迂腐和盲从的“孝” 行斥责，指出封建孝道是扭曲的“孝”，其不顾儿童的性命，将“肉麻 是愚蠢且可悲的，真正的“孝”是 当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人” 发自内心的尊重和关爱。 【主题思想】揭露了封建孝道的虚伪和残酷，进而引发了对那种不顾 人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。同时，作品也对当时反对 白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 9 ◆◆◆ 专题探究 专题一 鲁迅的童年 ①非常喜爱长妈妈给“我”买的绘图版《山海经》。(《阿长与（山海经）》) 童年之“乐” ②看迎神赛会。(《五猖会》) ③在百草园玩耍：在三味书屋后园折蜡梅花、寻蝉蜕：趁先生读书入神时，孩子们玩纸糊的 盔甲游戏，“我”负责描绣像。(《从百草园到三味书屋》) ①失去隐鼠。童年时救养的一只隐鼠遭到摧残。(《狗·猫·鼠》) ②去看“我”期待已久的迎神赛会前被父亲命令背诵《鉴略》。(《五猖会》) 童年之“忧” ③在三味书屋读书学习的枯燥、乏味。(《从百草园到三味书屋》)》 ④父亲得病去世。“我”为父亲求医治病、苦寻药引，父亲却被庸医耽误而去世。“我”因听 信衍太太的话在父亲临终前大声叫喊而愧疚。(《父亲的病》) 专题二 鲁迅的儿童教育观念 教育观念 具体阐述 ①批判家长专制的教育方法，认同儿童个性发展：《五猖会》中父亲不顾“我”对迎神赛会的 批判传统 期盼，强迫“我”背诵《鉴略》，体现了父亲对儿童心理的无知，也给“我”的心灵带来伤害。 封建教育 ②批判封建礼教、旧式教育方法对儿童的茶毒：《（二十四孝图）》中叙述了“我”幼时看《二 十四孝图》的心理感受，听完二十四个故事之后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。 ①激发儿童的好奇心，保护儿童的求知欲：《从百草园到三味书屋》中“我”因疑惑，询问“怪 哉”虫的事情，却得不到解答。教书先生不解答与读书无关的问题，这值得反思，老师应该 对孩子的提问予以肯定和表扬，保护和激发孩子的求知欲。 提倡正确教育 ②提倡尊重儿童的天性：《从百草园到三味书屋》中描写了“我”在百草园里妙趣横生的童 年生活，表现了游戏带给“我”无限快乐。启示教育者应该尊重、保护儿童的天性，让其健 康、快乐地成长。 ◆●◆ 单部微整合 勾连角度 分析解读 ①长妈妈：给小鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》，让他感受到关爱，使他成为一个温暖的人 ②寿镜吾：鲁迅在三味书屋的第一任老师，他以深厚的文学功底深深影响了鲁迅，培养了小 鲁迅身边人 鲁迅习字、对课的能力，为鲁迅日后走上文学之路打下了坚实的基础 物对他的影响 ③藤野先生：在学业上帮助鲁迅，给予鲁迅关心与尊重，让鲁迅倍感温暖与鼓励，最终勇敢 地走上弃医从文的道路 ①《琐记》：鲁迅的爱国表现为对真理的探索 爱国主义 ②《藤野先生》：鲁迅的爱国表现为为国人的麻木而痛心，决定弃医从文 ③《范爱农》：鲁迅的爱国表现为对革命的支持 ①《狗·猫·鼠》：尖锐而形象地讽刺了与“猫”相似的人 讽刺手法 ②《无常》：对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽 ③《父亲的病》：运用了反讽手法，批判了庸医的故弄玄虚、草菅人命 10 ⑨针对训练 1.(2025石家庄模拟)结合整本书的阅读，完成下面小题。(6分) (1)小冀同学阅读了《朝花夕拾》后，根据鲁迅先生的“求学之路”绘制了下图，请你在①②③处填 写出正确内容。(3分) 鲁迅先生的“求学之路” 回国 南京 南京 雷电学堂 矿路学堂②】 弃医从文 （国家名) ① (城市名) 三味书屋 仙台医专 少时：被动选择 青年时代：③ (2)【阅读体验】小冀与小语两位同学想在网上分享《朝花夕拾》的阅读感受。请结合你的阅读体 会，完善小语的分享。(3分) 小冀：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十分迷茫，留学期 间又遭受诬蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小语：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 2.【叙述视角】《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“童年的我”（小鲁迅），一个是“写作时的我”（大 鲁迅)。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的其中一 篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。(2分) 《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《五猖会》 示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是 成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布 鲁迅偷家里东西变卖的谣言。 3.子瞻中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，请你按照示例，重新拟定一个主题，选 出相应篇目（不少于三个），并阐述分类理由。(5分) 拟定主题 篇目名称 分类理由 《从百草园到三味 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊喜，对庙会的好奇，这些是童年 童年的“趣” 书屋》《阿长与〈山 的“趣”；而与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书而耽误看戏， 与“憾” 海经)》《五猖会》 这些又是童年的“憾”。 (3) 1) (2) (1分 (1分) (3分) 4.【专题探究】(2025安徽)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情 感态度有什么不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？(4分) 11整本十 【精选真题识考点】 1.(7分)(1)(3分)示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状 况，隐含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精神 面貌的肯定 (2)(4分)示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼宁 死不屈，面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自信、勇敢与 冷静让我心生敬仰。 示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上出生 入死，降妖除魔。每每读到这些，我总是心潮澎湃。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能投 身于社会建设，但他用笔作为新的武器继续战斗。他顽强的意 志让我感受到一种崇高美 2.(7分)①从百草园到三味书屋②阿长与（山海经》 ③杨志④景阳冈打虎⑤祥子的‘笑'与‘哭·⑥悟空的成 长⑦精读 一阶重点13部名著梳理及训练 一、《朝花夕拾》 1.(6分)(1)(3分)①绍兴②日本③主动选择 (2)(3分)示例：在《藤野先生》中，他回忆了日本留学期间，藤 野先生对他的关心和帮助，这使他感受到了温暖和鼓励。在 《阿长与〈山海经〉》中，他深情地回忆了儿时保姆阿长对他的 关爱，尽管阿长是一个粗俗的保姆，却给了他无尽的温暖。这 些关爱让鲁迅先生在成长的道路上感受到了人性的美好，也让 他更加坚定地走上了追求真理的道路 2.(2分)示例一：读《阿长与〈山海经)》我发现儿时的鲁迅觉得 阿长是一个迷信粗俗但是对他很好的人如让“我”大年初一 睁眼就说恭喜，睡觉摆“大”字，给“我”买《山海经》(1分)，但 是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所 知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀(1 分)。 示例二：读《从百草园到三味书屋》我发现儿时的鲁迅认为百 草园是真正的乐园(1分)，但在成年鲁迅的眼中，它并非单纯 是个乐园，还是个学园，在快乐的玩要中学习知识，从实践中获 得知识，从故事中增长学识，从大自然中获得常识(1分)。 示例三：读《五猖会》我发现儿时的鲁迅一定很不理解为什么 父亲一定要在五猖会那天让他背诵《鉴略》(1分)，成年以后回 忆起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判(1分)。 3.(5分)(1)(1分)示例：孩子的“爱”与“憎 (2)(1分)示例：《阿长与（山海经〉》《父亲的病》《琐记》 (3)(3分)示例：对阿长寻购赠送自己渴求已久的绘图版《山 海经》之事，表达了对长妈妈的尊敬、感激和怀念，这是鲁迅的 “爱”。衍太太在鲁迅父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字， 让父亲走得不安宁：鼓励小孩子吃冰：唆使鲁迅去偷母亲的首 书阅读 饰并散布谣言，表现了她是一个自私自利、奸诈、坏心眼的人。 这是鲁迅的“憎”。 4.(4分)①对父亲抽背《鉴略》感到无奈厌烦，对阿长买来《山海 经》充满感激之情(2分)。②要尊重儿童的成长需求（天性）， 要呵护孩子的心灵世界(2分)。（其他答案，言之成理也可的 情给分) 二、《西游记》 1.(8分)(1)(2分)一根丝不能成线，一个巴掌难以拍响。比喻 力量单薄，难以成事。 (2)(3分)示例一：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难 万险，取回了真经。一个团队，只有形成合力才会成功。比如， 拔河要劲儿往一处使，篮球、排球等项目也需要队员相互配合。 体育运动中有很多集体项目，运动员都需要借助团队的力量。 在生活中，我们要懂得与他人团结协作。 示例二：《西游记》中唐僧师徒同心协力，克服千难万险，取回 了真经。同心协力也是我国科学界的优良传统。我国载人航 天、探月工程、“中国天眼”工程等，无一不是团队联合攻关、群 策群力的智慧结晶。可见，只有同心协力，事业才能成功。 (3)(3分)多用对偶句：概括故事内容。 2.(3分)示例：唐僧师徒，凭着坚定的信念、超凡的能力，降妖除 魔，历经千难万险，百折不挠，以种种努力战胜一切困难，最终 取回真经。（言之成理即可） 3.(4分)①(1分)孙悟空杀了六个强盗，唐僧不满，责怪他，他一 气之下离开唐僧。 ②(1分)任性（急躁、率性）③(2分)示例：做事不能率性而 为，要考虑后果。 4.(4分)示例一：第五回适合精读(1分)。这一回中孙悟空不满 天庭只封他做弼马温，于是搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，当玉帝派众 神前来捉拿他时，他毫不畏惧，奋起反抗，与诸神大战。精读可 细腻感受其对天庭权威的蔑视与反抗，透彻理解其反抗精神表 现，所以适合精读(3分)。 示例二：第二十七回适合跳读(1分)。这一回主要写白骨精三 次变化戏弄唐僧，孙悟空火眼金睛识破并打死白骨精，虽遭唐 僧误解驱赶，仍坚持除妖。这一情节主要体现的是孙悟空嫉恶 如仇、爱憎分明的特点，未体现出“反抗精神”这一性格特征， 所以适合跳读(3分)。 5.(3分)①发现水帘洞、偷取人参果、智擒金银角大王（答案不唯 一)②敢于反抗、本领高超③吃苦耐劳、性格温和、憨厚单 纯等 三、《骆驼祥子》 1.(4分)(1)(2分)祥子的积蓄被孙侦探敲诈去了。（意思对 即可) (2)(2分)正直善良，自尊自爱。（答出一点即可给满分，意思 对即可) 51