24.大道之行也-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册（河北专用）

自知识梳理 （三)句子翻译 (一)文言实词 1.子非鱼，安知鱼之乐？ 1.一词多义 固：①固不知子矣 2.子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ ②子固非鱼也 ③汝心之固(《愚公移山》)》 ④固国不以山溪之险(《得道多助，失道寡助》)》 凸课内核心练 1.论辩之妙庄子与惠子的论辩十分巧妙，试说说 ⑤其将固可袭而虏也(《周亚夫军细柳》) 巧妙在哪里。 (教材“思考探究二”节选) 2.其他重点实词 (1)庄子与惠子游于濠梁之上 游： (2)子非鱼，安知鱼之乐 安： (3)子之不知鱼之乐，全矣 全： (4)请循其本 循： 本：」 2.人物形象文中庄子和惠子各自的论辩，分别 (二)文言虚词 反映出两人什么样的形象特征？ 1.庄子与惠子游于濠梁之上 2.之：①安知我不知鱼之乐 ②子之不知鱼之乐 3.既已知吾知之而问我 4.请循其本 24.大道之行也(《礼记》) 原文呈现 参考译文（上色字为重，点课下注释） 重点注释 大道之行也，天下 在儒家推崇的上古时代的政治制①大道：指儒家推崇的上古时代的政治 为公。选贤”与③(jǔ) 度施行的时候，天下是公共的。选拔 制度。 ②贤：指品德高尚。 能④，讲信修⑤睦(md)。 推举品德高尚、有才干的人，讲求诚③与：同“举” 故人不独亲其亲⑦，不独 信，培养和睦气氛。因此人们不只是④能：指才千出众。 敬爱自已的父母，不只是疼爱自已的 ⑤修：培养。 子®其子”，使老有所终， ⑥亲：用作动词，以…为亲。 子女，要使老年人能有终老的保障，中⑦亲：指父母。 壮有所用，幼有所长，矜” 年人能够发挥自己的才能，为社会效⑧子：用作动词，以…为子。 (gun)、寡"、孤心、独、 ⑨子：指子女。 力，幼童能够顺利地成长，使老而无⑩矜：同“鳏”，老而无妻。 废疾“者皆有所养，男有妻、老而无夫、幼而无父、老而无子、有①享：老而无夫。 ②孤：幼而无父。 分（è），女有归°。货残疾而不能做事的人都能得到供养，g独：老而无子。 恶其弃于地也，不必藏于 男子要有职分，女子要出嫁。财物，厌④废疾：有残疾而不能做事。 己；力恶其不出于身也， 恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不5者：八的人 ⑥分：职分，职守。 一定是因为想要据为已有；力气，厌恶⑦归：女子出嫁。 209 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注释） 重点注释 不必为己。是故谋闭而不它不出于自己，但（愿意自己多出力）⑧乱贼：作乱害人。 兴，盗窃乱贼而不作，故 不一定是为了自已的私利。这样一⑨作：兴起。 外户而不闭。是谓大同。 来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财②0外户：从外面把门带上。 物和作乱害人的事不会兴起，把门从①闭：用门闩插上。 外面带上，而不从里面闩上。这就叫 作“大同”社会。 【思维导图】 「社会纲领：天下为公、选贤与能、讲信修睦 太平盛世 大道之行也{基本特征：社会关爱、安居乐业、货尽其用、人尽其力 心驰神往 理想社会：谋闭不兴、盗窃乱贼不作、外户不闭 【文章主旨】通过对理想社会特征的描述，阐明了儒家理想中“大同”社会的基本特征，表达了作 者对这种理想社会的向往，同时也反映出我国古代劳动人民对美好生活的追求。 自知识梳理 (4)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 (一)文言实词 寡： 1.通假字 孤： (1)选贤与能 独： 同 ,意思是： 废疾： (2)矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 同 ,意思是： (5)男有分 分： 2.古今异义 (6)货恶其弃于地也 恶： (1)不独子其子 (7)是故谋闭而不兴 兴： 古义： 今义：专指“儿子” (8)盗窃乱贼而不作 乱贼： (2)女有归 作： 古义： 今义：返回 (9)故外户而不闭 外户： (3)货恶其弃于地也 古义： 今义：一般指货物或商品 (二)文言虚词 (4)盗窃乱贼而不作 1.为：①天下为公 古义： 今义：一般指偷东西的人 ②不必为己 3.词类活用 2.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 名词的意动用法 ①故人不独亲其亲 3.货恶其弃于地也 ②不独子其子 4.故外户而不闭 4.其他重点实词 (三)句子翻译 (1)选贤与能 贤 1.大道之行也，天下为公。(“也”表判断) 能： (2)讲信修睦 修： (3)故人不独亲其亲 亲： 210 2.货恶其弃于地也，不必藏于已。 鸟课内核心练 “大同”社会归纳一下儒家的大同社会理想包 括哪些方面。 (教材“思考探究二”)》 七年级上册 课标篇目 25.《论语》十二章 【作者简介】孔子（前551一前479），名丘，字仲尼，鲁国陬(zou)邑（今山东曲阜东南）人。春秋未 期思想家、政治家、教育家。 【作品简介】《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。东汉列为“七 经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 原文呈现 参考译文（上色字为重，点课下注释） 重点注释 【第一章】子日：“学而时①习 孔子说：“学习了，然后按时温习，①时：按时。 之，不亦说②乎？有朋自远方来，不是很愉快吗？有志同道合的人从远②说：同“悦”，愉快。 不亦乐乎？人不知而不愠③方来，不也很快乐吗？人家不了解我， ③愠：生气，恼怒。 (y心n),不亦君子乎？”(《学而》) 并不因此恼怒，不也是有才德的人 吗？”(《学而》) 【第二章】曾子曰：“吾(wú) 曾子说：“我每天多次进行自我④日：每天 日④三⑤省o(ig)吾身：为人谋检查：替人谋划事情是不是竭尽自己⑤三：泛指多次。一说，实指，即 而不忠⑦乎？与朋友交而不信⑧的心力呢？跟朋友交往是不是诚信下文所说的三个方面。 乎？传(chu)不习乎？”(《学呢？老师传授的知识是否复习过了⑥省：自我检查、反省。 而》) 呢？”(《学而》) ⑦忠：竭尽自己的心力。 ⑧信：诚信。 ⑨传：传授，这里指老师传授的 知识。 【第三章】子曰：“吾十有”五 孔子说：“我十五岁时，有志于做⑩有：同“又”，用于整数和零数 而志于学，三十而立”，四十而不学问，三十岁时能有所成就，四十岁时之间。 惑心，五十而知天命®，六十而耳心里不再感到迷惑，五十岁知道上天①立：立身，指能有所成就。 顺，七十而从心所欲，不逾的意旨是什么，六十岁能听得进不同②惑：迷惑，疑惑。 矩。”(《为政》) 的意见，七十岁我就可以顺从意愿，但B命：命令。 也不会越过法度。”(《为政》) ④逾：越过。 ⑤矩：法度。 211崇自然，机智善辩：惠子机智敏锐，善于抓住对方的漏洞，对于 事物有着寻根问底的认知态度。两人围绕“知不知鱼之乐”这 一论题，机智巧妙地用“以子之矛，攻子之盾”的方法，顶真式 地把这场辩论引向深人。 2.庄子：好辩论，重观赏，对事物持艺术心态。对于外界的认识 带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感 的作用，具有艺术家的风貌 惠子：好辩论，重分析，具有寻根究底的认知态度，重在知识的 探讨，带有逻辑家的个性。 24.大道之行也 【知识梳理】 (一)1.(1)与举推举(2)矜踩老而无妻 2.(1)子女(2)女子出嫁(3)财物(4)害人 3.①以…为亲②以…为子 4.(1)指品德高尚指才干出众(2)培养(3)父母(4)老 而无夫幼而无父老而无子有残疾而不能做事(5)职 分，职守(6)厌恶(7)兴起(8)作乱害人兴起(9)从 外面把门带上 (二)1.①动词，表判断，是②介词，为了2.代词，…的人 3.介词，在4.连词，表并列，可不译 (三)1.在儒家推崇的上古时代的政治制度施行的时候，天下是 公共的。 2.财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要 据为已有。 【课内核心练】 儒家大同社会理想的核心是“天下为公”，内容有：选贤任能，诚 信和睦，普遍仁爱；全体社会成员各有所养、各有所用、各尽其职， 行为皆出于公心：杜绝奸诈之心、害人之事，人们道德水平普遍提 高，货尽其用，人尽其力，路不拾遗，夜不闭户。 七年级上册 25.《论语》十二章 一阶教材知识梳理练·夯基础 【知识梳理】 (一)1.（1)说悦愉快(2)有又用于整数和零数之间 2.(1)泛指多次(2)①粗糙②冷水 3.(1)吃(2)按时(3)传授，文中指老师传授的知识(4)学 过的知识新的理解和体会(5)以…为快乐 4.(1)①快乐②以…为快乐③快乐④乐趣⑤高兴 (2)①了解②得到，获得③认识④觉得 5.(1)温习(2)生气，恼怒(3)指有才德的人(4)每天自 我检查、反省(5)谋划竭尽自己的心力(6)诚信(7)立 身，指能有所成就(8)迷惑，疑惑(9)上天的意旨(10)通 常认为是指能听得进不同的意见(11)顺从(12)越过法 度(13)感到迷茫而无所适从(14)疑惑(15)能忍受 (16)喜爱，爱好(17)好的方面，优点(18)河流(19)往 离去(20)改变(21)坚定(22)恳切(23)仁德 (二)1.①代词，指学过的知识②代词，它，这里指学问和事业 2.①连词，表承接，然后②连词，表转折，却③连词，表转折 却④连词，表并列，不译 3.①介词，替②动词.当.做4.①介词，在②介词，对.对于 42 (三)1.人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？ 2.选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。 3.一国军队，可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不能改变的。 【课内核心练】 1.示例一：学习态度有“三人行，必有我师焉。择其善者而从之 其不善者而改之”。 示例二：学习方法有“学而时习之，不亦说乎？”“学而不思则 罔，思而不学则殆”“温故而知新，可以为师矣”。 我的体会是：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善 者而改之”指我们应该端正学习态度，虚心向别人学习，无论在 什么环境下，遇到什么人，我们都要从中吸取经验教训，提升 自我。 2.①不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的言行，使之 合乎道德规范。②宽容对待别人，能让人际关系更和谐融治。 二阶课外类文迁移练·提能力 (13分)1.(3分)(1)专一(2)最终(3)闻名 2.(2分)B【解析】该句意为：想读班固的《汉书》，但苦恼于借 来的书不能长久阅读，于是就向姐夫刘缓讨要客人名片、书札 的纸边。“欲读班固《汉书》”主谓宾完整，句意独立，其后应断 开：“苦假借不久”表明读《汉书》遇到的问题，意思完整，应断 开：“乃就姊夫刘缓”交代解决问题的做法，表意完整，应断开； “乞丐客刺书翰纸末”中“乞丐”是讨要，“客刺书翰纸末”是客 人名片、书札的纸边，句意为讨要客人名片、书札的纸边，表意 完整。故断为：欲读班固《汉书》/苦假借不久/乃就姊夫刘缓/ 乞丐客刺书翰纸末。 3.(4分)(1)常常买来荻草按尺寸折断，点燃后照明夜读。 (2)寒冷时没有毡被，就抱着狗取暖睡觉。 4.(1分)照雪：东晋孙康家贫无灯油，冬夜借雪地反光读书。 聚萤：东晋车胤家贫，夜间读书无灯，用白绢袋装萤火虫照明夜 读。（任写一个即可） 5.(3分)符合(1分)。刘绮、朱詹、臧逢世三人都克服了贫穷、缺 乏学习资源等困难，坚持勒奋学习，符合安贫乐道的君子形象 (2分)。 【参考译文】【甲】古人勤奋学习，有（苏秦）握锥刺股、（文与 可)投斧习书，（孙康）映雪读书、（车胤）聚萤取光照读，（倪宽、 常林)耕种时带着经书，（路温舒）放羊时编蒲抄书，他们都是 勤奋专一学习的人。 【乙】南朝梁代彭城人刘绮，早年丧父，家境贫寒，难以置办灯 烛，常常买来荻草按尺寸折断，点燃后照明夜读。梁孝元帝初 到会稽时，精心选拔官吏，刘绮凭借才华，担任国常侍兼记室， 特别受到礼遇，最终官至金紫光禄大夫。 【丙】义阳人朱詹，热爱学习，家中贫穷设没有钱财，有时连续多 天都不烧火做饭，就时常吞食废纸充饥。寒冷时没有毡被，就 抱着狗取暖睡觉，狗也饥饿虚弱，跑出去偷食，喊它也不回来， 哀叫声惊动邻居，（朱詹）仍然不停止学业，最终成为学者，官 至镇南录事参军，受到梁孝元帝的礼遇。 【丁】东莞人臧逢世，二十多岁时，想读班固的《汉书》，但苦恼 于借来的书不能长久阅读，于是就向姐夫刘缓讨要客人名片、 书札的纸边，亲手抄写了一本，军府的人都佩服他的志向，他最 终因精通《汉书》而闻名。