精品解析：上海市延安中学2025-2026学年高三上学期期中语文试题

上海市延安中学2025-2026学年高三上学期期中语文试题 （考试时间：150分钟 满分150分） 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）_______，吾独穷困乎此时也。（屈原《离骚》） （2）飞湍瀑流争喧豗，_______。（李白《蜀道难》） （3）《兰亭集序》中“_______，_______”表达了王羲之对当时士大夫们在生死问题上所崇尚的虚无倾向的批判。 （4）李密在《陈情表》中用“_______，_______”概括了自己坎坷的命运，为全文奠定了悲凉的感情基调。 2. 按要求选择。 （1）以下句子中成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 老人已经日薄西山，子女们应该多陪伴他。 B. 他始终情随事迁，保持冷静且情绪稳定。 C. 老教授退休后，游目骋怀，寄情于山水。 D. 看到她茕茕孑立的身影，他的眼眶湿润了。 （2）将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 全面推进乡村振兴，是一项复杂的系统工程。 ， ， ， 。这要求我们必须坚持系统观念，做到统筹兼顾、整体推进。 ①要大力发展乡村产业，拓宽农民增收致富渠道 ②必须坚持党的全面领导，建好农村基层党组织 ③与此同时，要扎实推进乡村治理，营造和谐稳定的社会环境 ④在此基础上，要汇聚各方人才，着力培育本土人才、引进外来人才 A ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 价格管制如何导致资源错配 薛兆丰 ①人类社会面临一个基本的经济问题：资源是稀缺的，而人的欲望是无限的。如何将稀缺资源进行有效配置，以满足人们最迫切的需求，是经济学研究的核心。在市场经济中，价格承担着传递信息、指导生产和分配资源的重要功能。 ②价格由市场供求关系决定。当某种商品供不应求时，价格上升，一方面抑制消费，另一方面刺激生产；当供过于求时，价格下降，一方面刺激消费，另一方面抑制生产。通过这一机制，资源能够自动流向最需要的地方。 ③然而，政府往往出于良好愿望对价格进行干预。价格管制主要有两种形式：最高限价和最低限价。最高限价是规定商品价格的上限，通常低于市场均衡价格；最低限价是规定商品价格的下限，通常高于市场均衡价格。 ④我们首先分析最高限价的后果。当政府设定的最高价格低于市场均衡价格时，会导致以下结果：首先，短缺必然发生。价格被人为压低后，消费者的需求量上升，而生产者的供应量减少，造成需求超过供给，商品出现短缺。 ⑤历史上，美国在1973年实施汽油价格管制，导致加油站大排长龙；上世纪七十年代，纽约推行租金管制，造成租房市场一房难求。这些都不是偶然现象，而是价格管制下的必然结果。 ⑥其次，质量下降不可避免。价格被压低后，生产者缺乏维持商品质量的动力。他们倾向于使用更廉价的材料，减少售后服务，简化产品功能。因为无论质量如何，低价商品都会迅速售罄。 ⑦更严重的是，资源错配随之产生。价格管制扭曲了价格信号，使资源无法流向最需要的地方。例如，在租金管制下，一些人可能以低价租到较大住房，而真正急需住房的人却无房可租，导致住房资源配置不合理。 ⑧同时，非价格竞争手段会大量出现。当价格无法调节供求时，人们会采取其他方式竞争稀缺商品，例如排队等待、托关系、行贿赂，或强制搭售其他商品。这些方式不仅浪费社会资源，还可能滋生腐败。 ⑨接下来我们考察最低限价的效应。当政府规定的最低价格高于市场均衡价格时，会导致供给过剩。以农产品支持价格为例，政府为保障农民收入，对农产品实行最低收购价，这会刺激农民扩大生产。一旦产量超过市场需求，过剩问题就会出现。 ⑩美国大萧条时期的《农业调整法》和欧盟的共同农业政策，都曾导致严重的农产品过剩。政府不得不动用财政资金收购剩余产品，或限制种植面积，而这些措施又引发了新的问题。 ⑪最低限价还会导致效率低下。受价格保护的生产者缺乏改进技术、降低成本的动力，因为他们总能以保障价格出售产品。长期来看，这会阻碍行业进步，并损害消费者利益。 ⑫价格管制的初衷往往是保护弱势群体，但结果常常事与愿违。最高限价本意是帮助穷人买得起商品，却造成商品短缺，使穷人更难买到；最低限价本意是保护生产者，却导致资源浪费和效率低下。 ⑬那么，是否存在更好的替代方案？如果政府希望帮助特定群体，直接补贴目标人群通常比干预价格更有效。例如，向低收入家庭发放住房券，比租金管制更能解决住房问题；直接补贴农民收入，比实行最低收购价更能减少资源浪费。 ⑭理解价格机制的重要性，尊重市场规律，是制定明智经济政策的基础。运用行政手段干预价格时，必须充分考虑其连锁反应和负面影响。良好的愿望未必带来良好的结果，而经济学的思维能帮助我们在政策制定中更加审慎和理性。 （有删改） 3. 对“价格管制”的理解，以下不符合文意的一项是（ ） A. 价格管制会扭曲价格信号从而影响资源的有效配置。 B. 价格管制可能产生非价格竞争并造成社会资源浪费。 C. 直接补贴目标人群是对干预价格的有效补充手段。 D. 最低限价往往会导致供给的过剩，阻碍行业进步。 4. 第⑦段划线句是作者推导的结论。以下哪个例子最不能支撑这一判断？（ ） A. 某国对生活必需品限价并建立精准配给制度，确保资源流向低收入群体。 B. 某市煤炭限价导致高效益企业燃料短缺，而低效益企业却大量囤积原料。 C. 药品价格管制使得药厂减少廉价特效药产量，导致急需的患者难以获得。 D. 农产品保护价政策刺激了特定作物过度种植，挤占其他农产品的生产资源。 5. 能够依据本文内容做出的一项合理推断是（ ） A. 价格管制导致资源错配，因此市场机制必然比政府干预更加有效。 B. 价格机制在资源配置中的有效性，意味着政府应当杜绝价格干预。 C. 价格管制在历史上常事与愿违，这说明其理论基础存在根本缺陷。 D. 理解价格管制的特性，有助于政府干预市场时做出更审慎的决策。 6. 请分析④-⑧段作者是如何论证“最高限价会产生负面影响”的。 7. 在“市场与政府”主题辩论会上，有同学认为“价格管制是保护弱势群体的有效手段”。请你依据本文内容，就价格管制问题写一段150字左右的发言稿。 （二）（17分） 阅读下文，完成小题。 麦写关河 柏峰 ①过了潼关，便踏入关中平原最开阔的腹地。南侧，秦岭横亘，华山秀出群峰；渭河、洛河在此与黄河交汇，浪涛千层。辽阔的平野上，远处是漠漠平林，近处是一望无际的碧绿麦田，铺展成无边的画卷。 ②“山涤余霭，宇暖微霄。有风自南，翼彼新苗。”陶渊明的诗句，竟精准道出了此际关中平原的风物，可谓神合。初夏时节，从黄河对岸中条山顶漫过来的风，在此间舒展。绿绿的麦田顿时活了起来，犹如海洋中翻涌的波涛，一波连一波，向着远方奔涌。麦田里高耸的白杨树，恰似孤悬的桅杆，在麦浪的海洋里挣扎着驶向天际。 ③麦子并非原产于我国，其祖先生长在中东的新月沃地，大约4000年前，沿着“丝绸之路”传入。《诗经》中已有“我行其野、芃芃其麦”的诗句，歌咏关中无际的麦田。汉代之前，关中庄稼以粟为主，这与当时石磨尚未普及，麦子多“粒食”，口感欠佳有关。汉代石磨改进后，麦子自此取代粟，成为更主要的农作物。从唐代“两税法”实行开始，小麦被正式纳入朝廷税收体系，标志着其成为国家粮食的主体。难怪古代诗人会这样描述：“瑶草谁从天上种，浓云自向地中开。”——这从远古而来的麦子，在此找到了适宜的生存之地。 ④青山蔼蔼，麦海苍苍。清明前后，从秦岭北麓到渭河两岸，皆是这般景象。沿纵向的沿黄公路北上，或顺横向的陇海线西游，满眼都是摇曳的绿。这绿，从潼关一直铺向大散关，八百里秦川尽成绿色的世界。不止有绿，还有灿烂的黄。麦子拔节抽穗时，油菜花便开了。站在渭河南岸的高原上俯视，渭河如带，麦海似潮，菜花绚丽，令人沉醉。 ⑤五月，关中平原的麦田一改此前绿遍天涯的容颜，“夜来南风起，小麦覆陇黄”。此时，麦浪摇金，从秦岭漫下的熏风带着燥热。几日之间，碧涛万顷的麦海便褪去绿色，凝固成金色的海涛。田野里的白杨树，叶子闪着蜡光，哔啦啦地歌唱，唱给这一地成熟的生命。平静的乡村开始躁动。人们趁着麦黄时节的相对空闲，走亲访友。“相见无杂言，但道桑麻长”，相约在田头，满心喜悦地端详一垄垄摇金的麦田，用粗壮的大手揉搓沉甸甸的麦穗，查看麦籽的成色。一年期盼收获的季节，终于来了。 ⑥从年前深秋下种，历经漫长凛冽的寒冬，再经春风化雨的滋润，吮吸大地乳汁的麦子，成熟了。成熟的麦子，便是庄稼人的希望。有了这金波荡漾的千万顷麦海，人的心就踏实了——麦子丰收了，就有了活人的底气。 ⑦关河与麦子，有着与生俱来的深刻联结。我生长于此，或许也有这种与生俱来的潜意识：到了中秋播种时节，再忙也要抽时间驱车回洛河岸边的故乡，看看麦子的出苗情况；麦熟时，再看看万顷麦浪翻滚的景象，心里才会感到无比安稳。 ⑧黍稷重穋，禾麻菽麦。关中平原古称“天府之国”，纵横交织的河流与肥沃的土地，是庄稼生长的沃土。农业的悠久发达，推动了社会文明的高度繁荣。“仓廪实而知礼节”，我国古代第一个文化高峰期——西周的“礼仪”文化便诞生于此，这与关中平原农耕文明的进步，有着密切的因果关系，麦子深度融入了社会的文化生活。 ⑨为保障小麦高产，秦时国家兴修了郑国渠。《史记·河渠书》记载：“于是，关中为沃野，无凶年。”如今的关河之地，更有大型引洛灌溉水利设施——洛惠渠，以及大型抽黄工程，如今已形成巨大的网状浇灌系统，为麦子提供了充足水源。在历史演变中，农业科技改变了麦子的传统基因，使其焕发出旺盛生命力：颗粒更饱满，出粉率更高，麦秆则变得粗壮低矮。近年来，关中乡村通过土地流转，涌现出不少规模化、集约化的家庭农场。除大型拖拉机、收割机等机械化工具外，部分农场已采用智能化滴灌和无人机施肥，极大地促进了麦子的种植与管理。 ⑩在乡村振兴进程中，“芃芃其麦”的麦田，已从单纯的庄稼地华丽转身为乡村美景。整洁的乡村打麦场上，载歌载舞的村民迎来了全国各地心怀“乡愁”的观光客；更妙的是，明月下的麦田畔，苍凉的秦腔回荡在麦浪滚滚的田垄间，尽抒秦人的浩然壮气…… ⑪古往今来，麦子都是关河农业的重要作物，不仅支撑了周秦汉唐的建都根基，催生了独特的面食文化，更在“千万工程”的浩荡春风中，不断借助现代农业科技手段持续焕发新生，堪称关河文明与经济社会演进的金色血脉。 ⑫真个是，麦写关河！ （选自《文汇·笔会》2025年10月1日，有删改） 8. 第③段引用了《诗经》诗句及古代农史知识，请分析其作用。 9. 本文擅长运用比喻描绘景物，请以第②段为例加以赏析。 10. 本文语言典雅厚重，富有文化气息。请以第③段例加以赏析。 11. 文中的“麦子”既是具体的农作物，也有丰富的象征意义。请结合全文加以分析。 （三）（8分） 阅读下面诗歌，完成小题。 水龙吟·西湖怀古 [宋]陈德武[1] 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。荷花十里，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！ 注：[1]陈德武，南宋末年词人。这首词是他面对南宋覆亡命运时，借西湖抒发家国之痛与复国之志的沉痛之作。 12. 根据词字数的多少，可以判断这首词是（ ） A. 长调 B. 中调 C. 小令 D. 双调 13. 下列对词的上阕的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 起句“东南第一名州”从大处着笔，点出西湖的地理位置与历史盛名，起势不凡。 B. “荷花十里，三秋桂子”化用柳永词句，以点带面，勾勒出西湖四季如画的美景。 C. 词人描绘“游人歌吹”的升平景象，旨在表达对百姓安居乐业、沉醉湖山的欣喜。 D. “使百年南渡……平生志”一句，笔锋陡转，情感变化，为下阕的抒情作了铺垫。 14. 词下阕表达了词人复杂而深沉的思想感情，请结合具体词句分析。 （四）（17分） 阅读下文，完成小题。 材料一 新唐书・陆贽传（节选） ①陆贽字敬舆，苏州嘉兴人。少孤，特立不群，颇勤儒学。年十八登进士第，以博学宏词登科，授华州郑县尉。及辞，贽进状谢。其略曰：“得不荷恩，失不惧罪，此先王所以责能于有位，待士于无望也。”德宗览之，喜曰：“此而不奖，何以劝善！”特授监察御史。 ②时京畿乱兵之后，仍岁蝗旱，府无储积。贽以兵穷民困，恐生内变，谏帝曰：“臣谓宜罢诸道将士番替之制，率以数州之赋，备一道之防，期以岁年，可致强兵足食。”帝不纳。后泾师急变，贽从帝幸奉天。时天下叛乱，机务填委，征发指踪，千端万绪，一日之内，诏书数百。贽挥翰起草，思如泉注，初若不经意思虑，既成之后，曲尽事情，中于机会。同舍皆伏其能。尝启帝曰：“今盗遍天下宜痛自咎悔以感人心陛下诚不吝改过以言谢天下而示至诚。使臣持笔亡所忌，庶叛者革心。”帝从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒，无不感动流涕。 材料二 旧唐书・陆贽传（节选） ①贽以受人主殊遇，不敢爱身，事有不可，极言无隐。朋友规之，以为太峻。贽曰：“吾上不负天子，下不负吾所学，不恤其他。”精于吏事，斟酌决断，不失锱铢。 ②德宗即位久，益自揽机柄，亲治细事，失君人大体，宰相备位而已。贽复上疏曰：“臣闻不宜任明主之劳，而逸于所择；代有司之守，而挠于所疑。是以虞舜之圣，犹咨四岳汉武帝之明，犹付霍光。此其委任责成，所以能臻至治也。”书奏，帝不悦，待延龄益厚。贽竟受谤贬忠州别驾。 15. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）庶叛者革心（ ） （2）以为太峻（ ） 16. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）此而不奖，何以劝善（ ） A．勉励 B．规劝 C．改正 D．安慰 （2）贽以受人主殊遇（ ） A．断绝 B．不同 C．非常 D．特别 17. 材料一第②段划线部分有五处需加句读，请用“/”标识。 今盗遍天下宜痛自咎悔以感人心陛下诚不吝改过以言谢天下而示至诚 18. 将以下句子译成现代汉语。 故奉天所下制书，虽武人悍卒，无不感动流涕。 19. 材料一与材料二在塑造陆贽形象时各有侧重，请结合选文的具体内容，分析二者在人物刻画方面的不同。 （五）（12分） 阅读下文，完成小题。 奏天请罢琼林大盈[1]二库状（节选） 〔唐〕陆贽 ①臣闻“作法于凉，其弊犹贪；作法于贪，弊将安救？”示人以义，其患犹私；示人以私，患必难弭。故圣人之立教也，贱货而尊让，远利而尚廉。天子不问有无，诸侯不言多少。夫岂皆能忘其欲贿赂之心□？诚惧贿之生人心而开祸端，伤风教而乱邦家耳。 ②今琼林、大盈，自古悉无其制。传诸耆旧之说，皆云创自开元。贵臣贪权，饰巧求媚，玄宗悦之，新是二库。荡心侈欲，萌柢于兹。迨乎失邦，终以饵寇。 ③陛下嗣位之初，务遵理道。敦行约俭，斥远贪饕。清风肃然，海内丕变。近以寇逆乱常，銮舆外幸。既属忧危之运，宜增微励之诚。臣昨奉使军营，出游行殿，忽睹右廊之下，榜列二库之名。愕然若惊，不识所以。何则？天衢尚梗，师旅方殷。疮痛呻吟之声，啖噢[2]未息；忠勤战守之效，赏赉未行。诸道贡珍，遽私别库。万目所视，孰能忍怀？ ④诚能见盈虚则思慎守而节取，念终始则思固本以厚下。人或不革，事亦难虞。凡在危巢之下，宜同覆餗[3]之忧。臣诚怯懦，敢忘社稷之危？惟陛下图之。 注：[1]琼林、大盈二库：皇帝私库。[2]啖噢：抚慰之声。[3]覆餗：比喻因力不胜任而败事。 20. 可填入第①段方框处的一项是（ ） A. 夫 B. 哉 C. 耶 D. 尔 21. 对第③段理解不正确的一项是（ ） A. 陆贽肯定了陛下即位之初励精图治、崇尚节俭的作为。 B. 当前局势尚未安定，前线的赏赐未行，军心或有不满。 C. 设立二库是延续开元之举，目的是用来体现天子之威严。 D. 陆贽从军民心理角度分析，认为私库会影响人心的向背。 22. 陆贽的进言为什么有说服力?请结合具体内容加以分析。 23. 有人评价陆贽的奏议“曲尽其情，雅正平和”，请结合本文加以赏析。 三、作文（70分） 24. 完成作文 当下教育似乎存在一种耐人寻味的现象：一方面，教育部明令禁止学生将个人手机、平板电脑等智能设备带入课堂，并严肃反对利用AI技术代写作业；另一方面，智慧黑板、数字实验室、在线学习平台等教育科技产品正日益深入地融入教与学的各个环节。 对此现象，你有什么样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 上海市延安中学2025-2026学年高三上学期期中语文试题 （考试时间：150分钟 满分150分） 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。 （1）_______，吾独穷困乎此时也。（屈原《离骚》） （2）飞湍瀑流争喧豗，_______。（李白《蜀道难》） （3）《兰亭集序》中“_______，_______”表达了王羲之对当时士大夫们在生死问题上所崇尚的虚无倾向的批判。 （4）李密在《陈情表》中用“_______，_______”概括了自己坎坷的命运，为全文奠定了悲凉的感情基调。 【答案】 ①. 忳郁邑余侘傺兮 ②. 砯崖转石万壑雷 ③. 固知一死生为虚诞 ④. 齐彭殇为妄作 ⑤. 臣以险衅 ⑥. 夙遭闵凶 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“忳”“邑”“侘傺”“砯”“壑”“殇”“闵”。 2. 按要求选择。 （1）以下句子中成语的使用，不正确的一项是（ ） A. 老人已经日薄西山，子女们应该多陪伴他。 B. 他始终情随事迁，保持冷静且情绪稳定。 C. 老教授退休后，游目骋怀，寄情于山水。 D. 看到她茕茕孑立的身影，他的眼眶湿润了。 （2）将下列编号的语句填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 全面推进乡村振兴，是一项复杂的系统工程。 ， ， ， 。这要求我们必须坚持系统观念，做到统筹兼顾、整体推进。 ①要大力发展乡村产业，拓宽农民增收致富渠道 ②必须坚持党的全面领导，建好农村基层党组织 ③与此同时，要扎实推进乡村治理，营造和谐稳定的社会环境 ④在此基础上，要汇聚各方人才，着力培育本土人才、引进外来人才 A. ②④①③ B. ④②①③ C. ②①④③ D. ①②④③ 【答案】（1）B （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“日薄西山”比喻人衰老临近死亡或事物衰败接近灭亡，用于形容老人状况，符合语境。 B.“情随事迁”意为思想感情随着情况的变化而发生变化。该成语描述的是情感随环境、经历而发生改变，是一种动态的变化过程。句中“情随事迁”与“始终”搭配逻辑矛盾，更与后文强调情感状态的恒定与克制的语义直接冲突。使用错误。 C.“游目骋怀”指纵目四望，开阔心胸，常用于描述游览山水时的心境，与“寄情山水”语境契合。 D.“茕茕孑立”形容孤孤单单，无依无靠，用于描述孤独身影，能引发同情，使用恰当。 故选B。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 语段首句点明乡村振兴是“复杂的系统工程”，尾句强调需“坚持系统观念，做到统筹兼顾、整体推进”。因此，中间填入的语句应体现系统工程的不同方面及其逻辑顺序。 ②提供了政治与组织保障，应放在首位。 在有了组织领导之后，首要经济任务是发展产业、促进增收。①是乡村振兴的核心内容和物质基础，应紧随其后。 产业发展需要人才驱动。④是在产业发展需求基础上提出的关键支撑措施，“在此基础上”一词明确提示其应在①之后。 在抓好经济与人才的同时，社会治理是确保稳定、营造良好环境的重要保障。③中的“与此同时”表明其是与前述工作并行推进的方面，放在最后，形成“组织—经济—人才—治理”的合理布局。 因此，正确排序为：②①④③。 故选C。 二、阅读（70分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 价格管制如何导致资源错配 薛兆丰 ①人类社会面临一个基本的经济问题：资源是稀缺的，而人的欲望是无限的。如何将稀缺资源进行有效配置，以满足人们最迫切的需求，是经济学研究的核心。在市场经济中，价格承担着传递信息、指导生产和分配资源的重要功能。 ②价格由市场供求关系决定。当某种商品供不应求时，价格上升，一方面抑制消费，另一方面刺激生产；当供过于求时，价格下降，一方面刺激消费，另一方面抑制生产。通过这一机制，资源能够自动流向最需要的地方。 ③然而，政府往往出于良好愿望对价格进行干预。价格管制主要有两种形式：最高限价和最低限价。最高限价是规定商品价格的上限，通常低于市场均衡价格；最低限价是规定商品价格的下限，通常高于市场均衡价格。 ④我们首先分析最高限价的后果。当政府设定的最高价格低于市场均衡价格时，会导致以下结果：首先，短缺必然发生。价格被人为压低后，消费者的需求量上升，而生产者的供应量减少，造成需求超过供给，商品出现短缺。 ⑤历史上，美国在1973年实施汽油价格管制，导致加油站大排长龙；上世纪七十年代，纽约推行租金管制，造成租房市场一房难求。这些都不是偶然现象，而是价格管制下的必然结果。 ⑥其次，质量下降不可避免。价格被压低后，生产者缺乏维持商品质量的动力。他们倾向于使用更廉价的材料，减少售后服务，简化产品功能。因为无论质量如何，低价商品都会迅速售罄。 ⑦更严重的是，资源错配随之产生。价格管制扭曲了价格信号，使资源无法流向最需要的地方。例如，在租金管制下，一些人可能以低价租到较大住房，而真正急需住房的人却无房可租，导致住房资源配置不合理。 ⑧同时，非价格竞争手段会大量出现。当价格无法调节供求时，人们会采取其他方式竞争稀缺商品，例如排队等待、托关系、行贿赂，或强制搭售其他商品。这些方式不仅浪费社会资源，还可能滋生腐败。 ⑨接下来我们考察最低限价的效应。当政府规定的最低价格高于市场均衡价格时，会导致供给过剩。以农产品支持价格为例，政府为保障农民收入，对农产品实行最低收购价，这会刺激农民扩大生产。一旦产量超过市场需求，过剩问题就会出现。 ⑩美国大萧条时期的《农业调整法》和欧盟的共同农业政策，都曾导致严重的农产品过剩。政府不得不动用财政资金收购剩余产品，或限制种植面积，而这些措施又引发了新的问题。 ⑪最低限价还会导致效率低下。受价格保护的生产者缺乏改进技术、降低成本的动力，因为他们总能以保障价格出售产品。长期来看，这会阻碍行业进步，并损害消费者利益。 ⑫价格管制的初衷往往是保护弱势群体，但结果常常事与愿违。最高限价本意是帮助穷人买得起商品，却造成商品短缺，使穷人更难买到；最低限价本意是保护生产者，却导致资源浪费和效率低下。 ⑬那么，是否存在更好的替代方案？如果政府希望帮助特定群体，直接补贴目标人群通常比干预价格更有效。例如，向低收入家庭发放住房券，比租金管制更能解决住房问题；直接补贴农民收入，比实行最低收购价更能减少资源浪费。 ⑭理解价格机制的重要性，尊重市场规律，是制定明智经济政策的基础。运用行政手段干预价格时，必须充分考虑其连锁反应和负面影响。良好的愿望未必带来良好的结果，而经济学的思维能帮助我们在政策制定中更加审慎和理性。 （有删改） 3. 对“价格管制”的理解，以下不符合文意的一项是（ ） A. 价格管制会扭曲价格信号从而影响资源的有效配置。 B. 价格管制可能产生非价格竞争并造成社会资源浪费。 C. 直接补贴目标人群是对干预价格的有效补充手段。 D. 最低限价往往会导致供给的过剩，阻碍行业进步。 4. 第⑦段划线句是作者推导的结论。以下哪个例子最不能支撑这一判断？（ ） A. 某国对生活必需品限价并建立精准配给制度，确保资源流向低收入群体。 B. 某市煤炭限价导致高效益企业燃料短缺，而低效益企业却大量囤积原料。 C. 药品价格管制使得药厂减少廉价特效药产量，导致急需的患者难以获得。 D. 农产品保护价政策刺激了特定作物过度种植，挤占其他农产品的生产资源。 5. 能够依据本文内容做出的一项合理推断是（ ） A. 价格管制导致资源错配，因此市场机制必然比政府干预更加有效。 B. 价格机制在资源配置中的有效性，意味着政府应当杜绝价格干预。 C. 价格管制在历史上常事与愿违，这说明其理论基础存在根本缺陷。 D. 理解价格管制的特性，有助于政府干预市场时做出更审慎的决策。 6. 请分析④-⑧段作者是如何论证“最高限价会产生负面影响”的。 7. 在“市场与政府”主题辩论会上，有同学认为“价格管制是保护弱势群体的有效手段”。请你依据本文内容，就价格管制问题写一段150字左右的发言稿。 【答案】3. C 4. A 5. D 6. ①首先提出论点，并从供求关系进行理论分析；② 接着使用历史事实作为例证；③然后，从“短缺”这一直接后果，进一步推导并论证其他连锁负面影响：质量下降不可避免、资源错配随之产生、非价格竞争手段会大量出现等；④论证结构由表及里、由现象到本质，层层递进。 7. 示例：我方认为，价格管制并非保护弱势群体的有效手段，反而常使其处境更糟。首先，最高限价（如租金管制）会造成商品短缺，使弱势群体更难获得所需资源。其次，价格管制扭曲市场信号，导致资源错配，无法流向最需要的人。例如，廉租房被非急需者占用。再者，它会引发排队、贿赂等非价格竞争，浪费社会资源，而弱势群体在此类竞争中往往处于劣势。最低限价（如农产品保护价）则会导致生产过剩和效率低下，长期损害行业发展和消费者利益。政府若真想帮助弱势群体，采用直接补贴（如住房券、收入补贴）等针对性措施，比扭曲价格的管制更为有效。因此，保护弱势群体需要更精准的政策工具，而非简单的价格管制。 【解析】 【导语】这篇经济学论述文章以薛兆丰特有的清晰逻辑和案例支撑，系统剖析了价格管制的双刃剑效应。文章采用“总—分—总”结构，先确立市场定价机制的核心地位（①—②），再分述最高/最低限价的负面连锁反应（④—⑪），最终回归“尊重市场规律”的核心理念（⑬—⑭）。论证特色在于将抽象经济理论与历史案例（美国汽油管制、欧盟农业政策等）紧密结合，通过“短缺-质量下降-资源错配-非价格竞争”的因果链条，揭示政策干预的意外后果。文中下划线句与楷体字体的交替使用，强化了关键论点的视觉呈现。 【3题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息，理解核心概念的能力。 C. “直接补贴目标人群是对干预价格的有效补充手段” 不符合文意。第⑬段明确指出：“如果政府希望帮助特定群体……比实行最低收购价更能减少资源浪费。” 文章将“直接补贴”视为一种优于价格管制的替代方案，而非其“有效补充手段”。“补充”意味着两者可并存且后者强化前者，但文中强调的是前者可以替代并避免后者的弊端，两者是替代而非补充关系。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 第⑦段划线句是作者针对最高限价得出的一个具体推论，强调了价格管制导致资源错配——即资源未流向最需要的用途或人群。 A.描述的是一个限价与精准配给相结合的体系。虽然实施了限价，但通过“精准配给制度”这一非价格手段的强力干预，直接控制了资源的最终分配，并声称目标是“确保资源流向低收入群体”。它表明，在严格配给制度下，价格信号可能被完全覆盖，资源流向由政府分配决定，而非由被扭曲的价格信号引导。因此，它不能有效支撑划线句推论。 B.煤炭限价导致燃料在不同效益企业间错配。 C.药品限价导致廉价特效药产量减少，使其无法流向急需的患者。 D.农产品保护价导致资源过度流向受保护作物，挤占了其他可能更符合市场需求的农产品生产资源。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生根据文本信息进行合理推断的能力。 A.“因此市场机制必然比政府干预更加有效”错误。文章论证了价格管制会导致资源错配，并推重市场机制和价格信号的作用，但并未断言“市场机制必然比政府干预更加有效”在所有情境下都成立。文章承认了政府干预的“良好愿望”，并提出了“直接补贴”等替代性干预手段，说明在某些目标下，特定的政府干预可能更合适，而非全盘否定政府干预。 B.“意味着政府应当杜绝价格干预”错误。文章强调理解价格机制和尊重市场规律的重要性，并警示价格管制的负面影响，但并未得出政府“应当杜绝价格干预”的结论。第⑬段反而探讨了“更好的替代方案”，这本身也是一种政府干预。 C.“这说明其理论基础存在根本缺陷”错误。价格管制政策在实践中容易失败，但并不能直接推导出其“理论基础存在根本缺陷”。其理论基础可能是善意的，问题在于其作用机制与预期目标相矛盾，而非理论前提完全错误。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生分析文章思路和结构的能力。 ①第④段开宗明义指出分析最高限价的后果，并依据经济学原理分析：当最高限价低于均衡价时，会导致“消费者的需求量上升，而生产者的供应量减少”，从而从理论上推导出“短缺必然发生”这一核心负面影响。 ②第⑤段以“美国1973年汽油价格管制”和“上世纪七十年代纽约租金管制”两个具体的历史案例，作为“短缺必然发生”这一论断的事实支撑，增强了论证的说服力。 ③第⑥段基于“价格被压低后，生产者缺乏维持商品质量的动力”这一行为动机分析，进行逻辑推导。第⑦段以“租金管制”为例，具体分析价格信号扭曲如何导致住房资源在实际需求者之间配置不合理。第⑧段分析当价格机制失效后，人们为获取稀缺资源会转而采取排队、贿赂等低效或有害的竞争方式，并指出其浪费资源和滋生腐败的进一步危害。 ④作者从最直接的“短缺”现象出发，逐步深入到产品质量、资源配置效率和社会竞争方式等更深层次、更广泛的负面影响，呈现了由表及里、由现象到本质的递进式论证逻辑。 【7题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 首先，考生应明确辩题立场，即反驳“价格管制是保护弱势群体的有效手段”这一观点。 其次，紧扣文本核心论点，系统梳理并转述文中关于价格管制（特别是最高限价）负面影响论述，作为反驳的依据。这包括：①价格管制（最高限价）必然导致商品短缺（第④⑤段），使弱势群体更难获得所需；②它扭曲价格信号，造成资源错配（第⑦段），资源未必流向最需要的人；③会引发非价格竞争（如排队、贿赂）（第⑧段），而弱势群体在这些竞争中往往处于劣势；④其初衷虽好但结果常事与愿违（第⑫段）。 接着，需简要提及最低限价的弊端，如供给过剩、效率低下，以展示论证的全面性。 最后，应提出建设性替代方案（第⑬段），如“直接补贴目标人群”，并指出这比价格管制更有效。 整个发言稿需逻辑清晰、论据确凿、语言简洁有力，并严格控制在规定字数内，形成一段完整的反驳论述。 （二）（17分） 阅读下文，完成小题。 麦写关河 柏峰 ①过了潼关，便踏入关中平原最开阔的腹地。南侧，秦岭横亘，华山秀出群峰；渭河、洛河在此与黄河交汇，浪涛千层。辽阔的平野上，远处是漠漠平林，近处是一望无际的碧绿麦田，铺展成无边的画卷。 ②“山涤余霭，宇暖微霄。有风自南，翼彼新苗。”陶渊明的诗句，竟精准道出了此际关中平原的风物，可谓神合。初夏时节，从黄河对岸中条山顶漫过来的风，在此间舒展。绿绿的麦田顿时活了起来，犹如海洋中翻涌的波涛，一波连一波，向着远方奔涌。麦田里高耸的白杨树，恰似孤悬的桅杆，在麦浪的海洋里挣扎着驶向天际。 ③麦子并非原产于我国，其祖先生长在中东的新月沃地，大约4000年前，沿着“丝绸之路”传入。《诗经》中已有“我行其野、芃芃其麦”的诗句，歌咏关中无际的麦田。汉代之前，关中庄稼以粟为主，这与当时石磨尚未普及，麦子多“粒食”，口感欠佳有关。汉代石磨改进后，麦子自此取代粟，成为更主要的农作物。从唐代“两税法”实行开始，小麦被正式纳入朝廷税收体系，标志着其成为国家粮食的主体。难怪古代诗人会这样描述：“瑶草谁从天上种，浓云自向地中开。”——这从远古而来的麦子，在此找到了适宜的生存之地。 ④青山蔼蔼，麦海苍苍。清明前后，从秦岭北麓到渭河两岸，皆是这般景象。沿纵向的沿黄公路北上，或顺横向的陇海线西游，满眼都是摇曳的绿。这绿，从潼关一直铺向大散关，八百里秦川尽成绿色的世界。不止有绿，还有灿烂的黄。麦子拔节抽穗时，油菜花便开了。站在渭河南岸的高原上俯视，渭河如带，麦海似潮，菜花绚丽，令人沉醉。 ⑤五月，关中平原的麦田一改此前绿遍天涯的容颜，“夜来南风起，小麦覆陇黄”。此时，麦浪摇金，从秦岭漫下的熏风带着燥热。几日之间，碧涛万顷的麦海便褪去绿色，凝固成金色的海涛。田野里的白杨树，叶子闪着蜡光，哔啦啦地歌唱，唱给这一地成熟的生命。平静的乡村开始躁动。人们趁着麦黄时节的相对空闲，走亲访友。“相见无杂言，但道桑麻长”，相约在田头，满心喜悦地端详一垄垄摇金的麦田，用粗壮的大手揉搓沉甸甸的麦穗，查看麦籽的成色。一年期盼收获的季节，终于来了。 ⑥从年前深秋下种，历经漫长凛冽的寒冬，再经春风化雨的滋润，吮吸大地乳汁的麦子，成熟了。成熟的麦子，便是庄稼人的希望。有了这金波荡漾的千万顷麦海，人的心就踏实了——麦子丰收了，就有了活人的底气。 ⑦关河与麦子，有着与生俱来的深刻联结。我生长于此，或许也有这种与生俱来的潜意识：到了中秋播种时节，再忙也要抽时间驱车回洛河岸边的故乡，看看麦子的出苗情况；麦熟时，再看看万顷麦浪翻滚的景象，心里才会感到无比安稳。 ⑧黍稷重穋，禾麻菽麦。关中平原古称“天府之国”，纵横交织的河流与肥沃的土地，是庄稼生长的沃土。农业的悠久发达，推动了社会文明的高度繁荣。“仓廪实而知礼节”，我国古代第一个文化高峰期——西周的“礼仪”文化便诞生于此，这与关中平原农耕文明的进步，有着密切的因果关系，麦子深度融入了社会的文化生活。 ⑨为保障小麦高产，秦时国家兴修了郑国渠。《史记·河渠书》记载：“于是，关中为沃野，无凶年。”如今的关河之地，更有大型引洛灌溉水利设施——洛惠渠，以及大型抽黄工程，如今已形成巨大的网状浇灌系统，为麦子提供了充足水源。在历史演变中，农业科技改变了麦子的传统基因，使其焕发出旺盛生命力：颗粒更饱满，出粉率更高，麦秆则变得粗壮低矮。近年来，关中乡村通过土地流转，涌现出不少规模化、集约化的家庭农场。除大型拖拉机、收割机等机械化工具外，部分农场已采用智能化滴灌和无人机施肥，极大地促进了麦子的种植与管理。 ⑩在乡村振兴进程中，“芃芃其麦”的麦田，已从单纯的庄稼地华丽转身为乡村美景。整洁的乡村打麦场上，载歌载舞的村民迎来了全国各地心怀“乡愁”的观光客；更妙的是，明月下的麦田畔，苍凉的秦腔回荡在麦浪滚滚的田垄间，尽抒秦人的浩然壮气…… ⑪古往今来，麦子都是关河农业的重要作物，不仅支撑了周秦汉唐的建都根基，催生了独特的面食文化，更在“千万工程”的浩荡春风中，不断借助现代农业科技手段持续焕发新生，堪称关河文明与经济社会演进的金色血脉。 ⑫真个是，麦写关河！ （选自《文汇·笔会》2025年10月1日，有删改） 8. 第③段引用了《诗经》诗句及古代农史知识，请分析其作用。 9. 本文擅长运用比喻描绘景物，请以第②段为例加以赏析。 10. 本文语言典雅厚重，富有文化气息。请以第③段为例加以赏析。 11. 文中的“麦子”既是具体的农作物，也有丰富的象征意义。请结合全文加以分析。 【答案】8. ①以经典文献印证关中平原种植麦子的历史之久远，增强历史厚重感。诗句描绘景象，与作者所见形成古今呼应，使写景更具文化深度。 ②补充说明麦子并非本土作物，却能在关中繁盛的历史原因。通过展示麦子的发展历程，论证麦子与关河文明深度交融、已成为其不可分割一部分的核心观点，为后文做了铺垫。 9. ①“绿绿的麦田顿时活了起来，犹如海洋中翻涌的波涛，一波连一波，向着远方奔涌”，将麦田比作“海洋”，将风吹麦苗形成的动态起伏比作“翻涌的波涛”，刻画出麦田无边无际的辽阔感和在风中律动的磅礴气势。 ②“麦田里高耸的白杨树，恰似孤悬的桅杆，在麦浪的海洋里挣扎着驶向天际”，将白杨树比作“孤悬的桅杆”，强化麦田如海洋般浩瀚无垠的视觉印象，增添画面的动感与诗意。 10. ①用词典雅，文白相间，使语言凝练、庄重。 ②旁征博引，融汇古今，使文章脱离了单纯的景物描写，上升到文化追溯与文明叙事的层面，增强文章的历史纵深感和知识厚度。 ③阐释深入，逻辑清晰，由史实向诗意感悟逐步推进，使得典雅的语言不仅用于描述，更用于说理与抒情，逻辑清晰。 11. （1）“麦子”作为具体的农作物：它提供了物质基础，是庄稼人“活人的底气”，支撑了“周秦汉唐的建都根基”和独特的面食文化。 （2）“麦子”的丰富象征意义：①象征着生活的保障、希望与精神的归宿；②象征着关中农耕文明悠久的历史、深厚的文化积淀以及社会发展的物质基础。③象征着传统文化在新时代的创造性转化与创新性发展，以及乡村焕发的勃勃生机。 【解析】 【导语】这篇散文以“麦写关河”为题，通过描绘关中平原的麦田景象，展现了麦子与关河文明的深刻联结。作者以细腻的笔触勾勒出麦田四季变幻的壮美画卷，并融入历史、文化、科技等多维视角，揭示麦子不仅是农耕文明的物质基础，更是精神象征。文章语言典雅厚重，善用比喻与典故，将自然风物与人文情怀交织，最终升华出麦子作为“金色血脉”的文化意义，体现了对土地与传统的深情礼赞。 【8题详解】 本题考查学生分析情节、语段的作用的能力。 ①该诗句描绘了田野上麦苗茂盛生长的景象。作者引用此句，首先，以经典文献印证了关中平原种植麦子的历史之久远，可追溯至《诗经》时代，增强了文章的历史厚重感。其次，诗句所描绘的“芃芃其麦”景象，与第①、②段作者所见关中原野“一望无际的碧绿麦田”形成古今呼应，生动展现了关中麦田自古以来的繁盛风貌，使写景更具文化深度。 ②这些知识系统梳理了麦子在关中地区的引种、推广与地位确立的历史过程。补充解释了麦子并非本土作物，却能在关中繁盛的历史原因，使读者对关中“麦海”的形成有更科学的认知；深化主题，通过展示麦子从外来物种到成为国家粮食主体、融入税收体系的历程，有力地论证了麦子与关河文明深度交融、已成为其不可分割一部分的核心观点，为后文阐述麦子的文化意义做了铺垫。 【9题详解】 本题考查学生赏析文章修辞手法表达效果的能力。 ①“绿绿的麦田……向着远方奔涌”句将广袤的麦田比作“海洋”，将风吹麦苗形成的动态起伏比作“翻涌的波涛”。这一比喻生动形象地刻画出麦田无边无际的辽阔感和在风中律动的磅礴气势，化静为动，赋予麦田以海洋般浩瀚壮美的生命活力。 ②“麦田里……驶向天际”句将麦田中的白杨树比作海洋中“孤悬的桅杆”，“孤悬”突出了白杨树在麦海中的孤立与挺拔，“挣扎着驶向天际” 则赋予白杨树动态与意向，仿佛一艘航船正破浪前行。这个比喻不仅与前文的“麦海”比喻紧密勾连，构成完整画面，更通过“桅杆”“驶向”的意象，进一步强化了麦田如海洋般浩瀚无垠的视觉印象，同时增添了画面的动感与诗意。 【10题详解】 本题考查学生赏析文章语言风格的能力。 ①该段使用如“原产”“传入”“歌咏”“无际”等书面语词汇，以及“芃芃其麦”“粒食”等文言表达，使语言凝练、庄重。 ②引用《诗经》“我行其野、芃芃其麦”，并穿插古代农史知识，如麦子传入路径、汉代前主食、石磨改进等，将眼前景物与历史文献、农业科技史相结合，不仅提供了关于麦子的科学和历史信息，更使文章脱离了单纯的景物描写，上升到文化追溯与文明叙事的层面，极大地增强了文章的历史纵深感和知识厚度。 ③在引用和陈述史实后，作者用“难怪古代诗人会这样描述”自然引出诗句“瑶草谁从天上种，浓云自向地中开”，并点出其寓意——“这从远古而来的麦子，在此找到了适宜的生存之地”。这种由史实到诗意感悟的推进，使得典雅的语言不仅用于描述，更用于说理与抒情，逻辑清晰，意境升华。 【11题详解】 本题考查学生分析文中的艺术形象，探究文本内涵的能力。 （1）麦子是一种实实在在粮食作物。作者详细描写了它在关中平原从播种、生长、成熟到收获的全过程。它是人们的物质保障，是庄稼人的底”，支撑了“周秦汉唐的建都根基”和独特的面食文化。 （2）丰富象征意义： ①对于庄稼人而言，成熟的麦子意味着“一年的期盼”实现，是“庄稼人的希望”；回乡看麦子的出苗与成熟，能让内心“感到无比安稳”。麦子象征着生活的保障与精神的归宿。 ②从《诗经》时代的歌唱开始，麦子贯穿了关中的文明史，关中农业的发达推动了社会文明的繁荣。因此，麦子象征着关中农耕文明悠久的历史、深厚的文化积淀以及社会发展的物质基础。 ③麦子从远古传入，并不断借助郑国渠、洛惠渠等水利工程和改变基因、规模化农场、智能化管理等农业科技焕发新生。在乡村振兴中，麦田更从庄稼地变为“乡村美景”，吸引观光客，承载乡愁。因此，麦子也象征着传统文化在新时代的创造性转化与创新性发展，以及乡村焕发的勃勃生机。 （三）（8分） 阅读下面的诗歌，完成小题。 水龙吟·西湖怀古 [宋]陈德武[1] 东南第一名州，西湖自古多佳丽。临堤台榭，画船楼阁，游人歌吹。荷花十里，三秋桂子，四山晴翠。使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志。 可惜天旋时异，藉何人、雪当年耻？登临形胜，感伤今古，发挥英气。力士推山，天吴移水，作农桑地。借钱塘潮汐，为君洗尽，岳将军泪！ 注：[1]陈德武，南宋末年词人。这首词是他面对南宋覆亡命运时，借西湖抒发家国之痛与复国之志的沉痛之作。 12. 根据词字数的多少，可以判断这首词是（ ） A. 长调 B. 中调 C. 小令 D. 双调 13. 下列对词的上阕的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 起句“东南第一名州”从大处着笔，点出西湖的地理位置与历史盛名，起势不凡。 B. “荷花十里，三秋桂子”化用柳永词句，以点带面，勾勒出西湖四季如画的美景。 C. 词人描绘“游人歌吹”的升平景象，旨在表达对百姓安居乐业、沉醉湖山的欣喜。 D. “使百年南渡……平生志”一句，笔锋陡转，情感变化，为下阕的抒情作了铺垫。 14. 词的下阕表达了词人复杂而深沉的思想感情，请结合具体词句分析。 【答案】12. A 13. C 14. ①表达对国耻未雪、复国无人的悲愤与质问。 ②抒发登临感伤、怀古伤今的沧桑之感与英雄气概。 ③寄寓改造山河、重兴农桑的宏伟理想与坚定决心。 ④倾诉对岳飞等民族英烈的深切缅怀与告慰之情。 【解析】 【导语】这首《水龙吟·西湖怀古》以壮阔的西湖盛景反衬亡国之痛，上阕铺陈“荷花十里”的旖旎风光，下阕“借钱塘潮汐”迸发悲愤。陈德武巧妙运用时空对比，将柳永词意转化为黍离之悲，结句“岳将军泪”如金石掷地，在柔美词牌中注入沉雄气骨，展现南宋遗民词特有的苍凉与力度。 【12题详解】 本题考查学生对文学常识的识记能力。 按词的字数多少，宋词可分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）。 《水龙吟》词牌正体为102字，属于长调。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C. “旨在表达对百姓安居乐业、沉醉湖山的欣喜” 错误。上阕在浓墨重彩铺陈西湖繁华美景后，笔锋陡然转折，说“使百年南渡，一时豪杰，都忘却、平生志”。词人明确指出，正是这醉人的湖山胜景与奢靡享乐的生活，消磨了南渡以来豪杰志士的恢复中原之志。因此，词人描绘升平景象，并非为了表达“欣喜”，而是以乐景写哀情，为下文“感伤今古”作铺垫，并隐含了对南宋朝廷偏安一隅、不思复国的沉痛批判与讽刺。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生分析、概括作者思想情感的能力。 ①词人直接点明时移世易、山河巨变（指南宋覆亡）的残酷现实，并以“藉何人”发出强烈诘问，充满了对无人能担当雪耻重任的无限悲愤、失望与深沉质问。 ②词人身临形胜之地，追怀古今兴亡，不禁悲慨万千，“感伤今古”，但并未消沉，而是试图“发挥英气”，即抒发内心郁积的豪情壮志与英雄气概。这体现了词人情感中悲慨与豪迈交织的复杂状态。 ③词人运用“力士”“天吴”等神话典故，幻想以神力推山移水，将西湖这游乐之地变为农桑之田。这并非写实，而是以浪漫想象表达了词人渴望从根本上铲除享乐温床、重振国本以图恢复的宏大志愿与坚定决心。 ④词人想要借澎湃的钱塘江潮，为含冤而死的岳飞将军洗净泪水。这既是对民族英雄岳飞悲剧命运的深切同情与缅怀，也隐含着希望以复国雪耻的实际行动告慰英灵的强烈愿望，情感深沉悲壮，将全词的爱国情怀推向高潮。 （四）（17分） 阅读下文，完成小题。 材料一 新唐书・陆贽传（节选） ①陆贽字敬舆，苏州嘉兴人。少孤，特立不群，颇勤儒学。年十八登进士第，以博学宏词登科，授华州郑县尉。及辞，贽进状谢。其略曰：“得不荷恩，失不惧罪，此先王所以责能于有位，待士于无望也。”德宗览之，喜曰：“此而不奖，何以劝善！”特授监察御史。 ②时京畿乱兵之后，仍岁蝗旱，府无储积。贽以兵穷民困，恐生内变，谏帝曰：“臣谓宜罢诸道将士番替之制，率以数州之赋，备一道之防，期以岁年，可致强兵足食。”帝不纳。后泾师急变，贽从帝幸奉天。时天下叛乱，机务填委，征发指踪，千端万绪，一日之内，诏书数百。贽挥翰起草，思如泉注，初若不经意思虑，既成之后，曲尽事情，中于机会。同舍皆伏其能。尝启帝曰：“今盗遍天下宜痛自咎悔以感人心陛下诚不吝改过以言谢天下而示至诚。使臣持笔亡所忌，庶叛者革心。”帝从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒，无不感动流涕。 材料二 旧唐书・陆贽传（节选） ①贽以受人主殊遇，不敢爱身，事有不可，极言无隐。朋友规之，以为太峻。贽曰：“吾上不负天子，下不负吾所学，不恤其他。”精于吏事，斟酌决断，不失锱铢。 ②德宗即位久，益自揽机柄，亲治细事，失君人大体，宰相备位而已。贽复上疏曰：“臣闻不宜任明主之劳，而逸于所择；代有司之守，而挠于所疑。是以虞舜之圣，犹咨四岳汉武帝之明，犹付霍光。此其委任责成，所以能臻至治也。”书奏，帝不悦，待延龄益厚。贽竟受谤贬忠州别驾。 15. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）庶叛者革心（ ） （2）以为太峻（ ） 16. 为下列句中加点词选择释义正确的一项。 （1）此而不奖，何以劝善（ ） A．勉励 B．规劝 C．改正 D．安慰 （2）贽以受人主殊遇（ ） A．断绝 B．不同 C．非常 D．特别 17. 材料一第②段划线部分有五处需加句读，请用“/”标识。 今盗遍天下宜痛自咎悔以感人心陛下诚不吝改过以言谢天下而示至诚 18. 将以下句子译成现代汉语。 故奉天所下制书，虽武人悍卒，无不感动流涕。 19. 材料一与材料二在塑造陆贽形象时各有侧重，请结合选文的具体内容，分析二者在人物刻画方面的不同。 【答案】15. ①. 副词，表示希望或可能 ②. 严厉、严苛 16. ①. A ②. D 17. 今盗遍天下/宜痛自咎悔以感人心/陛下诚不吝改过/以言谢天下/而示至诚。 18. 所以从奉天发出的诏书，即使是武夫和强悍的士兵，也没有不被感动得流泪的。 19. ①材料一以叙事为主，通过一系列具体事件（尤其是奉天时期的突出表现）展现陆贽的外在才能与功业；②材料二则以记言与概述相结合，侧重揭示陆贽的内在品格、政治主张及其个人命运。 【解析】 【导语】这篇选文通过《新唐书》和《旧唐书》对陆贽的记载，塑造了一个忠直敢谏、才学兼备的儒臣形象。材料一突出其文思，敏捷（“思如泉注”）与政治智慧（“曲尽事情”），通过奉天诏书感化叛军的典型事例，展现其“文以载道”的实践能力；材料二则侧重其刚直不阿的品性（“极言无隐”）与吏治才能（“不失锱铢”），以直言进谏反遭贬谪的遭遇，凸显传统士大夫“文死谏”的精神品格。两则材料互补，共同构建起立体化的历史人物形象。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力。 （1）庶，表示可能或希望。句意：或许能使叛乱者回心转意。 （2）峻，严厉或严苛。句意：（朋友）认为（他的言辞）太过严厉。 【16题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中含义的能力。 （1）劝，勉励。句意：这样的人如果不奖赏，用什么来勉励人们向善呢！ 故选A。 （2）殊，特殊。句意：陆贽因为受到君主特殊的知遇。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今盗贼遍布天下，陛下应当深切地责备自己、悔悟过错，来感动人心。陛下如果真能不吝惜改正过错，用言语向天下人认错，并显示出最大的诚意。 “今盗遍天下”为完整的主谓宾结构，其后应断开。 “宜……”为对君主的建议，“痛自咎悔”为谓语，“感人心”为其目的，“心”后可断开。 “陛下”为主语，总领后文， “改”的宾语是“过”，“过”后断句。 “以言谢天下”是手段，“而示至诚”是目的，中间可断开。 故断为：今盗遍天下/宜痛自咎悔以感人心/陛下诚不吝改过/以言谢天下/而示至诚。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “故”，所以；“制书”，诏书；“虽”，即使；“悍卒”，强悍的士兵；“流涕”，流泪。 【19题详解】 本题考查学生分析概括人物形象与写作手法的能力。 ①材料一依次叙述了陆贽少年才学出众、文笔与见识受赏识、洞察时弊提出军事改革建议、在危难之际展现卓越的行政与文书才能，以及建议皇帝下罪己诏以收拢人心并取得巨大效果。这些内容集中展现了陆贽作为一位杰出政治家和文臣的才华、见识、行政能力及其在特定历史时刻的关键作用，塑造了一个才识超群、勇于任事、处变不惊、善于把握时机的能臣形象。 ②材料二开篇即点明陆贽“不敢爱身，事有不可，极言无隐”的耿直敢言品格，并通过他与朋友的对话直接揭示其刚正不阿、坚守原则的内在精神。接着，材料记述了他针对德宗“亲治细事，失君人大体”的弊政，上疏阐述“委任责成”的为君之道，引经据典，展现了其深邃的政治理念和儒家士大夫的诤臣风骨。最后，以“书奏，帝不悦”“贽竟受谤贬忠州别驾”交代其因直言进谏而遭贬谪的悲剧性结局。材料二通过对其品格、理念的直接描写和结局的叙述，塑造了一个忠贞耿介、坚守道义却因触怒君主而仕途坎坷的诤臣、悲剧人物形象，突出了其精神品格与命运际遇。 参考译文： 材料一： ①陆贽字敬舆，是苏州嘉兴人。少年丧父，卓然超群，十分勤奋地学习儒家经典。十八岁时考中进士，又考中博学宏词科，被任命为华州郑县尉。等到辞别时，陆贽呈上奏章谢恩。奏章大致说：“得到（任用）不觉得是承受恩惠，失去（职位）不害怕被治罪，这是先王用来要求在位者有才能、对待士人不抱过高期望的做法。”德宗看了奏章，高兴地说：“这样的人如果不奖赏，用什么来勉励人们向善呢！”特例授予他监察御史的官职。 ②当时京城地区经过乱兵战火之后，连年发生蝗灾旱灾，官府没有储备积蓄。陆贽认为军队疲困、百姓穷苦，恐怕会发生内部的变乱，劝谏皇帝说：“臣认为应当停止各道将士轮换驻防的制度，集中几州的赋税，来供给一个道的防务，期望经过若干年，可以达到兵强马壮、粮食充足。”皇帝没有采纳。后来泾原军队突然发生变乱，陆贽跟随皇帝逃往奉天。当时天下叛乱，机要政务堆积，征调军队、指挥调度，千头万绪，一天之内，要颁发数百道诏书。陆贽挥笔起草，文思如泉水般涌出，起初好像没有经过深思熟虑，写成之后，却能将事情的原委曲折详尽地表达清楚，切中要害。同僚们都佩服他的才能。他曾经启奏皇帝说：“如今盗贼遍布天下，陛下应当深切地责备自己、悔悟过错，来感动人心。陛下如果真能不吝惜改正过错，用言语向天下人认错，并显示出最大的诚意。让我执笔起草诏书时无所顾忌，或许能使叛乱者回心转意。”皇帝听从了他的建议。所以从奉天发出的诏书，即使是武夫悍卒，也没有不被感动得流泪的。 材料二： ①陆贽因为受到君主的特殊知遇，不敢爱惜自身，遇到事情有不对的，就极力进言毫不隐瞒。朋友规劝他，认为他言辞太激烈。陆贽说：“我上不辜负天子，下不辜负我所学的道理，顾不上其他的了。”他精通政务，斟酌决断，丝毫不差。 ②德宗即位时间长了，更加自己独揽大权，亲自处理琐细事务，失去了君主应有的体统，宰相只是空占职位而已。陆贽又上疏说：“臣听说（君主）不应该去做那些英明君主所应操劳的事，而应安逸于选拔人才；不应该去代行有关部门的职责，而被疑虑所困扰。因此，像虞舜那样的圣明君主，还要咨询四方诸侯之长；像汉武帝那样的英明君主，还要将政事托付给霍光。这就是（君主）委任职责、责求成效，所以能达到天下大治的原因啊。”奏疏呈上后，皇帝不高兴，对待裴延龄更加优厚。陆贽最终受到诽谤被贬为忠州别驾。 （五）（12分） 阅读下文，完成小题 奏天请罢琼林大盈[1]二库状（节选） 〔唐〕陆贽 ①臣闻“作法于凉，其弊犹贪；作法于贪，弊将安救？”示人以义，其患犹私；示人以私，患必难弭。故圣人之立教也，贱货而尊让，远利而尚廉。天子不问有无，诸侯不言多少。夫岂皆能忘其欲贿赂之心□？诚惧贿之生人心而开祸端，伤风教而乱邦家耳。 ②今琼林、大盈，自古悉无其制。传诸耆旧之说，皆云创自开元。贵臣贪权，饰巧求媚，玄宗悦之，新是二库。荡心侈欲，萌柢于兹。迨乎失邦，终以饵寇。 ③陛下嗣位之初，务遵理道。敦行约俭，斥远贪饕。清风肃然，海内丕变。近以寇逆乱常，銮舆外幸。既属忧危之运，宜增微励之诚。臣昨奉使军营，出游行殿，忽睹右廊之下，榜列二库之名。愕然若惊，不识所以。何则？天衢尚梗，师旅方殷。疮痛呻吟之声，啖噢[2]未息；忠勤战守之效，赏赉未行。诸道贡珍，遽私别库。万目所视，孰能忍怀？ ④诚能见盈虚则思慎守而节取，念终始则思固本以厚下。人或不革，事亦难虞。凡在危巢之下，宜同覆餗[3]之忧。臣诚怯懦，敢忘社稷之危？惟陛下图之。 注：[1]琼林、大盈二库：皇帝私库。[2]啖噢：抚慰之声。[3]覆餗：比喻因力不胜任而败事。 20. 可填入第①段方框处的一项是（ ） A. 夫 B. 哉 C. 耶 D. 尔 21. 对第③段理解不正确的一项是（ ） A. 陆贽肯定了陛下即位之初励精图治、崇尚节俭的作为。 B. 当前局势尚未安定，前线的赏赐未行，军心或有不满。 C. 设立二库是延续开元之举，目的是用来体现天子之威严。 D. 陆贽从军民心理角度分析，认为私库会影响人心的向背。 22. 陆贽的进言为什么有说服力?请结合具体内容加以分析。 23. 有人评价陆贽的奏议“曲尽其情，雅正平和”，请结合本文加以赏析。 【答案】20. C 21. C 22. ①引经据典，从圣人之教与历史教训的高度立论。②结合现实，紧扣当前危局与军民疾苦，切中要害。③立场恳切，以臣子之忧国情怀感动君心。 23. ①情感表达委婉细腻，层层深入。先肯定皇帝初政之善，再以目睹二库时的“愕然若惊”表震惊，继而通过系列反问曲折传达忧虑与规劝，结尾以“臣诚怯懦”的自谦包裹“敢忘社稷之危”的忠诚，将臣子的忧国之情表达得真挚而含蓄。②语言雅正：引经据典，说理严谨，逻辑清晰，体现了奏议文体的典重规范。态度平和：措辞谨慎，语气委婉，以探讨劝诫代替激烈批评。通篇使用敬谦语，并在批评前先肯定皇帝初政，始终保持着对君主的尊重与臣子的本分，说理透彻而态度谦和。 【解析】 【导语】这篇奏议展现了陆贽作为谏臣的卓越文风与政治智慧。文章以“义利之辨”开篇，立论高远；继而借古讽今，将玄宗设库与安史之乱巧妙勾连；再以“廊下惊见”的细节切入现实，通过“疮痛未息”与“私藏贡珍”的强烈对比，形成情感张力。论证层层递进，既有圣贤之理，又有史实之鉴，更含忧患之情，最终以“覆餗”典故婉谏，既恪守臣礼，又尽显忠忱，完美诠释了唐代奏议“理切而情婉”的文体特征。 【20题详解】 本题考查学生准确理解常见文言虚词的意义和用法能力。 方框所在句是一个反问句，意为“这难道都是因为他们能完全忘却贪求财货贿赂之心吗？”此句是以反问的形式表达肯定的意思，即“他们并非都能忘却贪欲”。 A. “夫”：常用作句首发语词，或用于句中，表示议论、感叹等，但一般不用于句末表示疑问或反问语气。 B. “哉”：虽可表反问，但语气更强烈，常带有感叹意味，此处语境侧重委婉的反问，使用不当。 C. “耶”：多用于句末，表疑问或反问语气，语气较“乎”稍缓。 D. “尔”：常用作代词或句末助词，作助词时多表示限止或陈述语气，如“而已”“罢了”，一般不用于纯粹的疑问或反问句末。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C. “目的是用来体现天子之威严” 错误。 第②段中，陆贽明确交代琼林、大盈二库“自古悉无其制”，是“创自开元”。他追溯其起源，是为了揭示其历史根源的不正当性，并明确指出是“贵臣贪权，饰巧求媚，玄宗悦之”的结果，其性质是迎合皇帝私欲、助长奢侈享乐的产物。作者追溯历史的目的是以史为鉴，说明其祸害，以此警示当今皇帝，而非肯定其目的。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生分析文章论证逻辑与说服艺术的能力。 ①陆贽开篇即引用古语“作法于凉……弊将安救？”，并阐述圣人“贱货尊让”“远利尚廉”的立教原则，从根本道理和圣人教诲的层面，为反对设立私库奠定了坚实的道德与理论根基。接着在第②段，他追溯琼林、大盈二库“创自开元”的历史，并指出其导致玄宗“荡心侈欲”“失邦”“饵寇”的严重后果，以惨痛的历史教训作为前车之鉴，增强了论证的历史纵深感和警示力量。 ②陆贽并非空谈道理，而是紧密结合德宗当时面临的严峻现实：皇帝出逃；道路不通，战事正紧；百姓痛苦未抚；将士有功未赏。在此背景下，皇帝却将“诸道贡珍，遽私别库”。陆贽通过强烈对比，揭示出私藏行为与当下国家危难、军民急需之间的尖锐矛盾，使其劝谏极具现实紧迫感和针对性，直指问题核心，让皇帝无法回避。 ③陆贽在陈述中，多次表达个人感受，如“愕然若惊，不识所以”“孰能忍怀”，最后坦言“臣诚怯懦，敢忘社稷之危？惟陛下图之”。这种将自己置身于忧虑国事、与君分忧的臣子立场，而非单纯说教或指责，显得态度诚恳，忧国之情溢于言表，更容易引发君主的共鸣与反思，增强了情感上的说服力。 【23题详解】 本题考查学生赏析文章语言风格与表达艺术的能力。 ①文章情感并非直露宣泄，而是层层递进，委婉深切。如第③段，先肯定皇帝初政之善，再写自己目睹二库名牌时的震惊，继而以一连串反问和对比曲折道出内心的不解、忧虑与规劝。结尾“臣诚怯懦，敢忘社稷之危？”更是以自谦之词包裹忠贞之忧，将臣子的忠诚、焦虑与恳求表达得淋漓尽致，情感真挚而含蓄，达到了“曲尽其情”的效果。 ②“雅正”体现在语言典正规范，引经据典，如引古语、述圣人教化、举开元旧事，说理严谨，逻辑清晰，从义理、历史到现实，层层推进，体现了奏议文体的庄重与规范。“平和”则体现在态度上。尽管事关重大，但陆贽措辞谨慎，语气委婉。通篇多用“臣闻”“诚惧”“宜增”“孰能忍怀”等词语，以探讨、劝诫的口吻代替激烈的批评或指责。即使指出皇帝行为不当，也先肯定其初政，再陈述所见所感，最后提出希望，始终保持着对君主的尊重和作为臣子的本分，说理透彻而态度谦和，达到了“平和”的境界。这种“雅正平和”的风格，使其谏言既立场鲜明，又易于为君主所接受。 参考译文： ①我听说“法令从薄赋敛出发，其流弊尚且会导致贪婪；法令若从贪婪出发，其弊病将如何补救？”（君主）向人们昭示道义，尚且担心人们会自私；若向人们昭示自私，那祸患必然难以消除。所以圣人建立教化，轻视财货而推崇礼让，疏远私利而崇尚廉洁。天子不过问（自己）财富的有无，诸侯不谈论（自己）资财的多少。这难道都是因为他们能完全忘却贪求财货贿赂之心吗？实在是害怕贿赂的念头一旦滋生在人们心中，就会开启祸患的端倪，败坏风气教化，扰乱国家秩序啊。 ②如今的琼林库、大盈库，自古以来都没有这样的制度。流传于故老旧臣的说法，都说是（开元年间）新创立的。当时显贵之臣贪图权势，矫饰巧诈以求媚上，唐玄宗喜欢这些，于是新建了这两个库藏。（从此）放纵心志、奢侈欲望，就由此埋下了根苗。等到（玄宗）丧失国家时，这些财货终究成了引诱贼寇的诱饵。 ③陛下即位之初，致力于遵循治国正道。切实奉行简约节俭，斥逐疏远贪婪之人。清廉之风肃然而起，天下风气大为改变。近来因为叛贼逆臣扰乱纲常，圣驾外出（避难）。既然正处在忧患危难之时运，更应当增强（自我）警诫勉励的诚心。我前日奉命出使军营，从行宫外经过，忽然看见右边廊庑之下，张贴悬挂着琼林、大盈两个库藏的名牌。我感到惊愕如同受惊，不明白这是为什么。为什么呢？天下道路尚且阻塞不通，战事正是紧张频繁之时。百姓伤痛苦楚的呻吟之声，抚慰尚未停息；将士忠诚勤勉、作战守卫的功绩，奖赏尚未施行。各地进贡的珍宝珍品，却急忙收入私设的别库。众人瞩目之下，谁能忍心（对此）无动于衷？ ④如果真能见到财货盈满与虚空（的道理），就想到要谨慎持守并节制收取；思虑事物的开始与终结，就想到要巩固根基并厚待下民。（否则，）人心或许不加改变，事态也就难以预料。凡是处在危险巢穴之下（的境况），都应当共同怀有（因力不胜任而导致）倾覆败事的忧惧。我确实胆怯懦弱，但怎敢忘却国家的危难？希望陛下慎重考虑此事。 三、作文（70分） 24. 完成作文。 当下教育似乎存在一种耐人寻味的现象：一方面，教育部明令禁止学生将个人手机、平板电脑等智能设备带入课堂，并严肃反对利用AI技术代写作业；另一方面，智慧黑板、数字实验室、在线学习平台等教育科技产品正日益深入地融入教与学的各个环节。 对此现象，你有什么样的思考？请写一篇文章，谈谈你的看法。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 以教育初心，驭科技之舟  当教育部的“禁带令”与智慧校园的“加速键”同框，教育与科技的碰撞便生出耐人寻味的思辨命题。禁止智能设备入课堂、抵制AI代写，是守护学习本真；推广智慧黑板、数字实验室，是赋能教育革新。这看似矛盾的两面，实则指向同一内核：以育人初心驾驭工具理性，方能让科技真正服务教育。  教育对科技的“设限”，是防止技术异化的清醒。当手机弹窗割裂课堂专注，当AI代写消解独立思考，学习便沦为被动输出的流水线。某调查显示，过度依赖智能设备的学生，专注力持续时长较十年前下降40%；AI代写的泛滥，更让不少学生丧失审题立意、谋篇布局的能力。叶圣陶先生曾言：“教是为了不教。”教育的终极目标，是培养独立思考的人。禁止智能设备进课堂，是为学习筑起“防火墙”；抵制AI代写，是为成长保留“试炼场”，让学生在笔尖耕耘中沉淀思维深度。  教育对科技的“拥抱”，是推动教育提质的智慧。智慧黑板让抽象公式动态推演，数字实验室让微观反应直观呈现，在线平台让偏远山区孩子聆听名校课程。贵州大山里的中学，借远程直播课堂与城市名校同步教学，消弭教育鸿沟；上海创新学校的数字实验室，让学生突破时空限制，点燃探究热情。联合国教科文组织曾指出：“科技是实现教育公平的最强杠杆。”当科技以“赋能者”姿态融入教育，便成为撬动课堂变革、促进教育均衡的关键力量。  “设限”与“拥抱”的辩证统一，是工具理性与价值理性的平衡。科技本身无善恶，是利刃还是良器，取决于使用者的初心。一味排斥科技，教育会陷入故步自封的泥潭；盲目追捧科技，教育则会沦为技术至上的奴隶。唯有以育人初心为舵，以理性态度为帆，方能让教育科技行稳致远。从“翻转课堂”的探索到作业智能化设计的实践，无数教育者正用行动证明：科技的价值，在于让教育回归“人”的本身。  科技浪潮奔涌向前，教育初心始终如一。以审慎态度划定技术边界，以开放胸怀接纳科技赋能，教育便能在守正与创新的平衡中绽放光彩。让科技成为教育的羽翼而非枷锁，让每个孩子在科技与人文的交融中，成长为有温度、有思想的新时代青年。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料呈现教育领域的“科技双刃剑”现象——禁止手机入课堂、反对AI代写，与智慧黑板、在线平台普及形成看似对立的两组行为，本质是“科技工具的价值边界与教育本质的关系”命题。二者并非矛盾，而是同一教育目标下的不同举措：禁止的是科技对“自主学习能力”“独立思考能力”的侵蚀，推广的是科技对“教学效率”“学习体验”的赋能，核心指向“让科技服务于教育，而非异化教育”。科技是教育的“辅助工具”，而非“主导者”，教育的核心是“人”的成长，包括思维训练、品格塑造、能力培养，科技可优化教学形式，但不能替代学生的自主思考与实践。禁止的是科技的“滥用”，推广的是科技的“善用”。教育需坚守“以人为本”的本质，划定科技使用的边界，让科技成为助力成长的“翅膀”，而非阻碍发展的“枷锁”。在数字化浪潮下，教育科技快速普及，AI、大数据等技术重构教与学模式，但同时也出现“技术依赖”“思维惰性”等问题，引发教育界对“科技如何赋能教育”的反思。命题紧扣新时代教育改革的热点，引导青年思考：在科技无处不在的当下，如何正确看待科技的价值，坚守学习的本质，实现“科技赋能”与“自主成长”的双赢。 写作时，文章开篇可引述材料中教育现象，提出“科技是教育的赋能者而非替代者，教育需以‘人’为核心，划定科技使用边界，实现工具价值与育人本质的统一”的中心论点。主体部分分层展开：先分析科技赋能教育的积极意义，结合智慧黑板、在线学习平台、数字实验室等事例，说明科技如何突破传统教育局限，提升教与学效率；再批判科技滥用对教育的负面影响，以AI代写、手机沉迷课堂为例，阐述其对独立思考、自主学习能力的侵蚀；最后论证“平衡之道”，指出新时代教育与青年成长需坚守“育人本质”底线，明确科技使用的“边界感”——既不排斥科技进步，也不沦为技术奴隶，让科技服务于思维训练、能力提升与品格塑造。结尾回扣时代背景，呼吁青年以理性态度看待教育科技，在善用科技中锤炼真本领，实现全面成长。 立意： 1.科技赋能教育，坚守育人初心。 2.善用科技之利，拒绝技术依赖。 3.让科技成为教育翅膀，而非束缚枷锁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $