第08讲 炼字炼句（复习讲义）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第08讲 炼字炼句 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 炼字 知识点02 炼句 中考·考法聚焦 考法01 诗歌单独考查 考法02 诗文综合考查【重点】 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 诗文结合考法探究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 炼字炼句 ☑单独考察问答题 ☑诗文考察问答题 宿迁卷1题：单独考察 盐城卷1题，无锡卷：诗文考察 扬州1题：单独考察 泰州1题，盐城1题，徐州1题，江苏宿迁 南通1题，扬州1题：单独考察 宿迁1题，徐州1题：诗文考察 考情分析 1.诗文考察流行 诗文内容相关性较高，注重联系考察。 2.注重文化内涵 选材多与江苏地方文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年2-3道题 分值：约4-8分 题型：问答题为主，部分城市如连云港有选择题 命题预测 1.诗文考察流行 诗文内容相关性较高，注重联系考察。 2.注重文化内涵 选材多与江苏地方文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点。 【课标要求】古人写诗，特别讲求字词的锤炼，即“炼字”。炼字是对字词进行艺术化加工的一种方法。即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意，从而使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 【考查范围】 古诗来源 内容要点 举例 教材 课文中的古诗，以及《课外古诗词诵读》等都是中考考察对象。 例如2024年无锡中考《行军九日思长安故园》七年级上册《课外古诗词诵读》。 课外 江苏最近几年考察以唐宋著名诗人为主，同时要注意的是地方特色，如写区域景色和区域诗人。 如2025年镇江考察孟浩然《宿扬子津①寄润州长山刘隐士》；宿迁则考察宿豫早春》与区域相关。 知识点01 炼字 考查方向 内容要点 举例 词性角度 动词：考查动词的凝练、形象、生动传神的特点，分析其在写景状物、刻画人物、表情达意方面的独特功能 如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中“坼”与“浮”字，生动展现洞庭湖的磅礴气势。 形容词：关注形容词对描写对象形、声、色等方面特点的突出，以及是否传递人物情感、有无活用现象 如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”中“寒”“老”的使动用法。 数量词：分析数量词对描写的细腻准确程度，或是否具有夸张效果 如“前村深雪里，昨夜一枝开”中“一枝”体现早梅的孤寂与独特。 叠词：考查叠词对韵律感、音韵美的增强，以及是否突出描写对象特征、具有摹声效果 如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中“漠漠”“阴阴”的运用。 副词：关注副词对描写对象程度范围的体现，以及在传情达意中的关联、辅助作用 如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐欲”“才能”的精准表达。 描写对象角度 聚焦诗歌中特定的意象或事物，分析炼字如何精准刻画其特征、状态或情境 如“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”突出边塞的荒凉与孤寂。 表现手法角度 考查炼字是否运用了比喻、拟人、夸张、对比、双关、用典等手法，以及这些手法的表达效果 如“羌笛何须怨杨柳”中“怨”字运用拟人，赋予羌笛人的情感。 类型一：词性角度 1.定义与特点 炼字是指诗人在创作过程中，对词语进行精细的锤炼、推敲和搭配，以达到简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 2.考查形式 直接赏析：如“诗中的‘xx’词用得好不好？为什么？”“‘x’字历来为人称道，好在哪里？” 对比分析：如“诗中的‘x’字，有的版本作‘x’字，哪个更好？为什么？” 作用分析：如“赏析诗中‘x’字的妙处或表达效果”。 3.记忆方法 名词：通常作主语、宾语，表示人、事物、地点、时间等，一般不能重叠（少数除外），不能用“不”“很”修饰，如“苹果”“北京”“昨天”。 动词：可作谓语，表示动作、行为、心理活动等，能带宾语，可重叠（如“看看”“讨论讨论”），能用“不”“很”修饰（部分心理动词和能愿动词），如“跑”“思考”“喜欢”。 形容词：常作谓语、定语，表示性质、状态，可重叠（如“红红的”“干干净净”），能用“很”“不”修饰，不能带宾语，如“美丽”“快速”“高兴”。 副词：修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等，不能作谓语、定语，不能重叠，如“很”“都”“正在”“也许”。 介词：与名词等组合成介词短语，作状语、定语、补语，不能单独作谓语，不能重叠，不能带时态助词“着、了、过”，如“在”“从”“对”“比”。 连词：连接词、短语、句子，如“和”“或”“因为”“虽然”等，本身无实际意义，只起连接作用。 助词：附着在词或短语上，表示结构关系、时态、语气等，如“的”“地”“得”“着”“了”“吗”“呢”。 叹词：独立成句，表达情感或呼唤，如“啊”“哦”“喂”“哈哈”等。 拟声词：模拟声音，如“哗啦啦”“汪汪”“轰隆”等，一般独立使用或作定语、状语。 类型二：描写对象角度 1.定义与特点 指融入诗人主观情感的具体形象，包括自然景物（如山水、花鸟）、人文事物（如孤灯、家书）或人物行为等。它是客观物象与主观情感的结合，是诗歌的基本构成单位。 2.考查形式 分析炼字如何精准刻画其特征、状态或情境。 类型三：表现手法角度 1.定义与特点 诗歌表现手法是诗人为了更好地表达情感、塑造形象、营造意境而运用的各种艺术技巧。 2.考查形式 考查炼字是否运用了比喻、拟人、夸张、对比、双关、用典等手法，以及这些手法的表达效果。 【赏析炼字之妙的五个角度】 1.看表义是否丰富凝练 诗歌语言，贵在字约义丰，以少胜多。有的字词有表面义与暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，要读出其弦外之音。 2.看传情是否准确精妙 诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达意，要善于结合全诗揣摩它，准确传达出作者什么样的情感。 3.看是否能营造意境 所谓“造境”就是利用字词的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。 4.看表达上是否有特别之力 如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。 5.看结构上是否有特别作为 如照应、过渡、对比、点出题旨等。 【知识链接：诗眼】 所谓“诗眼”往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两种形式。 内容上:最能揭示作者情感的字(词) 结构上:最能统领全篇的字(词) 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。这类题主要考查炼字。 所谓“全篇诗眼”是就诗歌全篇而言的在言情和谋篇上具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。 知识02 炼句 考查方向 内容要点 举例 诗句含义 考查学生对诗句表层意思和深层含义的把握，要求结合诗歌语境，解释诗句中关键词、意象的含义，以及诗句整体表达的内容。 如，分析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”的含义，以及诗句描绘的景象。 表达技巧 关注诗句运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（如借景抒情、托物言志、虚实结合等）或描写手法（如正面描写、侧面描写）。 赏析“飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去”中，指出诗句如何通过特定手法营造意境、突出形象或表达情感。 情感与主题 结合诗句内容，分析其蕴含的情感（如喜悦、悲伤、思念、壮志豪情等）以及与诗歌主题的关联。考生需联系诗人背景、创作意图和诗歌整体氛围，理解诗句如何服务于主题表达，或如何深化、拓展主题内涵。 结构作用 根据诗句在诗中的位置（如开头、中间、结尾），分析其在结构上的作用，如总领全诗、铺垫伏笔、承上启下、总结收束、照应标题或前文等。 例如，开头诗句可能奠定基调，结尾诗句可能升华主题或留下余韵。 1.诗句含义 诗歌中的“炼句”是指诗人在创作过程中对诗句进行精心锤炼、打磨，以达到最佳的艺术表达效果的过程。 2.表达技巧 通常是运用各种手法，如修辞手法、描写手法等。如李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张手法，生动表现瀑布的壮观；杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，拟人化地赋予花和鸟情感，抒发内心的悲痛。 3.情感与主题 作者表达的情感，以及诗歌表达的主题，将关键信息或核心情感浓缩在特定诗句中，成为全诗的“点睛之笔”，引导读者更好地理解诗歌的主题和内涵。通过炼句，诗人可以更细腻、更深刻地表达自己的情感，使读者更能感同身受，产生情感共鸣。 4.结构作用 倒装句、省略句、对仗句等特殊句式可打破常规，创造独特的节奏和韵律。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（王维），倒装句式使画面更具动态感；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫），对仗工整，节奏明快，画面优美。 【答题步骤】 1.解释诗句意思：先明确诗句的表面含义，用自己的话准确地翻译出来。这一步是理解诗句的基础，有助于后续深入分析。 2.分析表达技巧：判断诗句运用了何种表达技巧，如修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等）、描写手法（正面描写、侧面描写、细节描写等）。然后结合诗句内容，具体阐述该表达技巧是如何运用的。 3.体会情感内涵：分析诗句所蕴含的情感，是喜悦、悲伤、思念、壮志难酬，还是其他复杂的情感。要紧密联系诗歌的主旨和诗人的创作背景来理解。 4.分析结构作用：如果题目要求分析诗句在结构上的作用，需考虑诗句在全诗中的位置。开头的诗句可能有总领全诗、奠定基调、引出下文等作用；中间的诗句往往起到承上启下的过渡作用；结尾的诗句则可能有总结全诗、深化主题、照应开头等效果。 ►考法01 诗歌单独考查 常见题型 问答题 题干表述 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 解题要点 炼字和炼句解题均需结合诗句语境，从字词含义、表达效果、结构作用、情感内涵等多角度分析，注重语言的细腻感受和艺术表现力的挖掘。通过反复练习和积累，可逐步提高对诗歌语言的鉴赏能力。 1．（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 宿扬子津①寄润州长山刘隐士 [唐]孟浩然 所思在建业②，欲往大江深。 日夕望京口，烟波愁我心。 心驰茅山③洞，目极枫树林。 不见少微星，星霜劳夜吟。[注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。 颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。 考查知识 炼字炼句 考查素养 诗歌阅读 命题解读 传统题型，根据诗歌内容解读。 【答案】驰，向往；极，尽、穷尽，这里指尽目力远望。颈联传达了诗人渴望寄情山水、归隐田园的心愿。 【解析】本题考查词句赏析。 根据诗歌颈联“心驰茅山洞，目极枫树林”的内容可知， “驰”是“向往、奔赴”的意思，体现诗人内心对茅山洞的向往；“极”是“尽目力远望”的意思，表现诗人用尽目力眺望枫树林的状态。再结合诗歌标题《宿扬子津寄润州长史刘隐士》可知，“茅山洞”“枫树林”很可能是刘隐士的隐居之地，因此颈联传达出诗人渴望见到刘隐士（或向往其隐居之地）、与友人相聚的心愿。 2.（2025·江苏宿迁·中考真题）阅读下面的古诗，回答问题。 宿豫早春 （清）李巽臣① 东风吹暖入芳洲②，淑气③还随河水流。 近郭人烟恬息壤，初晴草色媚平畴④。 王孙试马来堤上，思妇凝眸到陌头⑤。 喜识春光先此地，几回买酒欲登楼。 （选自《宿迁乡土语文》，江苏大学出版社2023年版） 【注】①李巽（xùn）臣：清顺治年间宿迁知县。②芳洲：芳草丛生的小洲。③淑气：温和之气。④平畴：平坦的田野。⑤陌头：路上，路旁。 有同学认为把最后一句中的“欲”字改为“去”字更能表现诗人的感情。你是否赞同？为什么？ 考查知识 炼字炼句 考查素养 诗歌阅读 命题解读 传统题型，改词好不好，先表态，再分析内容。 【答案】不赞同。“欲”字更能体现诗人对早春美景的喜爱和向往，有期待之意；而“去”字过于直白，不能很好地表达这种情感。 【解析】本题考查炼字。 “喜识春光先此地，几回买酒欲登楼”意思是：我很高兴能在这宿豫之地率先领略到这美好的春光，几次都想买上酒登上高楼，尽情欣赏这春日美景。“欲”是“想要、打算”的意思，表示诗人多次产生想买酒然后登上高楼欣赏春光的念头，但还没有付诸行动，给人一种意犹未尽、期待满满的感觉，更能表现出诗人对早春美景的喜爱和向往之情。而“去”字则表示已经前往，如果改成“去”，就失去了这种期待和含蓄的情感表达，显得过于直白，不能很好地体现诗人内心对早春美景的珍视和渴望细细品味的心情。 ►考法02 诗文综合考查 常见题型 简答题 题干表述 1、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ 2、赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。 解题要点 联系文言文内容，结合诗句语境，从字词含义、表达效果、结构作用、情感内涵等多角度分析，注重语言的细腻感受和艺术表现力的挖掘。通过反复练习和积累，可逐步提高对诗歌语言的鉴赏能力。 1．【新考法·简单题型综合】（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之历史回响”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 道逢八十翁① 郭 钰 八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。 千金歌舞②随流水，六载干戈弃故园。 晚灶燎③衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。 情知④青史无名姓，短策⑤犹期报国恩。 [注释]①这首诗是诗人郭钰于元末明初创作的。当时战乱频繁，社会动荡不安。②千金歌舞：指曾经的富贵生活。③燎：烘烤。④情知：明知。⑤短策：短杖。 【材料二】 单于使卫律召武①受辞②。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄④尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出及还须发尽白。 （选自《汉书·苏武传》，有删减） [注释]①武：苏武，汉朝出使匈奴的使臣。②受辞：这里指接受审讯。③旃：同“毡”，一种毛织品。④旄：牦牛尾，常用作旗杆等物的装饰。 【材料三】 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞①。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺②痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·张养浩传》，有删减） [注释]①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。 请具体说说尾联中“犹”字的妙处。 考查知识 炼字炼句 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生炼字炼句的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 【答案】“犹”字意为仍然，生动刻画了八十老翁虽知青史无名，却仍渴望报效国家的执着精神，凸显其深沉的家国情怀与责任感，也表达了诗人对老翁高尚品格的赞赏。 【解析】本题考查概括诗歌内容及炼字。 “犹”在此处是“还、仍然”的意思，表转折或强调。结合前句“情知青史无名姓”，意为老翁明知自己只是平凡人，不会被载入史册、留下名字，本可放弃报国之心；但后句“短策犹期报国恩”，用“犹”字转折，强调即使如此，他仍握着短杖，心怀报国的期望。根据以上分析可知“犹”字突出老翁在身份平凡、处境艰难（战乱流离、贫困）的情况下，依然坚守报国之志，反衬出其爱国情怀的坚定与可贵，也表达了诗人对老翁高尚品格的赞赏。 2．【新考法·诗文综合考察】（2025·江苏徐州·中考真题）班级开展“忠义爱国”古诗文专题学习活动，请你参与。 【甲】 潘宗颜，举万历四十一年进士。数上书当路①言辽事，当路不能用。以宗颜知兵，命督饷辽东。四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。宗颜监林军，夜闻杜松败，林军遂哗。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄、守备江万春等皆死焉。事闻，赐祭葬，立祠奉祀。 （选自《明史·潘宗颜传》，有删改） 【乙】 明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。兵部左侍郎于谦与尚书邝野极谏，不听。及驾陷土木京师大震众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也！”郕王是其言。 郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。而振党马顺者，辄叱言官。朝班大乱，卫卒声汹汹。王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：“顺等罪当死，勿论。”众乃定。谦袍袖为之尽裂。吏部尚书王直执谦手叹曰：“国家正赖公耳。今日虽百王直何能为！”当是时，谦亦毅然以社稷安危为己任。 （选自《明史·于谦传》，有删改） 【丙】 立春日②感怀 （明）于谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河③底事空留客？岁月无情不贷④人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫⑤把金盘簇五辛⑥。 【注】①当路：掌权者。②击退瓦剌第二年的立春日。③关河：指边塞。④贷：饶恕。⑤漫：随意。⑥簇五辛：攒聚五种辛味的菜做成五辛盘，代表着迎新、祈福等美好寓意。 【丙】文的最后两联更能体现【乙】文中“谦亦毅然以社稷安危为己任”，请你任选一联赏析。 考查知识 炼字炼句 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生炼字炼句的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 【答案】示例：选“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”。 赏析：这一联直抒胸臆，“一寸丹心”强调报国之心的纯粹、专注与毫无保留，凸显诗人对国家的赤诚忠心，愿以全部心血报效祖国；“两行清泪”则细腻展现思念亲人的柔情。“报国”与“思亲”对比，在忠义与亲情的交织中，更突出诗人以国家社稷为重，即便思念亲人，仍把报国放在首位，呼应【乙】文中于谦“以社稷安危为己任”的担当，展现舍小家为国家的爱国情怀。 【解析】本题考查句子赏析。 题目要求从最后两联来选取句子进行赏析，回答这道题需结合【乙】文“以社稷安危为己任”的核心，分析【丙】联的情感与手法。从修辞（如对偶、夸张）、抒情方式（直抒胸臆）、内容对比（报国与思亲）等角度，挖掘诗句中体现的爱国担当，再关联【乙】文于谦的责任意识进行分析。 如果选取颈联，“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”意思是：我怀着一片赤诚之心只想着报效国家，却也不禁流下两行泪水，只因思念远方的亲人。 这一联工整对仗，“一寸丹心”对“两行清泪”，“图报国”对“为思亲”，通过严谨的对偶句式强化情感的对比与平衡。意象典型，“丹心”化用文天祥“留取丹心照汗青”，以赤色象征忠贞，与“清泪”的透明清澈形成对比，突出公私情感的冲突。并且数量词强化了情感，“一寸”极言报国之心的纯粹专注，“两行”以具体泪痕量化思亲之深，细微处见真情。此联精准呼应【乙】文中于谦“以社稷安危为己任”的形象：“图报国”直接对应其力阻南迁、稳定朝堂、承担国运的行为；“为思亲”则暗含对家乡亲人的思念。私情让位于国事，却仍在诗中坦诚流露人性脆弱面。诗人不回避“思亲”之泪，反而以清泪反衬丹心之炽热，展现忠臣并非无情，而是以国为先的崇高抉择，凸显出“舍小家为大家”的抉择，让爱国精神更显厚重、动人。据此分析作答即可。 示例：选“孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛”。 赏析：这一联运用了反衬和侧面描写，“孤怀激烈”是直接抒发内心因爱国热忱而产生的强烈情感，“难消遣”体现这份情感的深沉与执着；“漫把金盘簇五辛”以节日习俗的随意之举，反衬出诗人心系国家、壮志难酬的孤寂，侧面体现他将国家命运扛在肩头，与【乙】文中“以社稷安危为己任”契合，凸显爱国担当。 。 拓展 诗文综合探究 1.【新考法·简单的题型合并】（2025·江苏无锡·二模） 【甲】 苏洵传 苏洵，字明允，眉州眉山人。少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中，曰：“此未足为我学也。”。悉焚常所为文，闭户益读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。 至和、嘉祐间②，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上《荐布衣苏洵状》于帝，其曰：“伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达。亦尝一举有司，不中，遂退而力学。其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用。其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闳伟③，博于古而宜于今，实有用之言，非特能文之士也。其人文行久为乡闾所称，而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时。其所撰书二十篇，臣谨随状上进，伏望圣慈下两制④看详⑤。如有可采，乞赐甄⑥录。” 所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竟效苏氏为文章。 【注】①壮岁：青年时代。②至和、嘉佑：均为宋仁宗年号。③闳（hóng）伟：宏大雄伟。④两制：负责起草、撰拟召令的人。唐、宋时翰林学士与中书舍人（负责起草、撰拟召令的人）合称两制。⑤看详：审阅研究。⑥甄：鉴别、选拔。 【乙】 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】①九日，农历九月九日，即重阳节。这年重阳苏洵参加韩琦家宴，席间韩琦赋诗，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。韩魏公，即韩琦，时为丞相。早年曾同范仲淹一起防御西夏，推行庆历新政，后新政失败。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指大常寺，掌管礼乐的最高行政机关。 乙诗颈联中“久”和“偶”两字尤为历代评论家所称赏，请你作简要分析。 【答案】“久”字写出诗人长期在愁苦中度过佳节的无奈，“偶”字表现壮志偶尔在醉酒中被激发的悲凉，两字对比突出诗人虽身处困境仍心忧天下的情怀。 【解析】本题考查赏析诗句。 结合乙诗颈联“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”可知，诗句的意思是：多少回重阳节从忧愁中过来的，多少回酒醉中又壮心偶发。重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗的好日子，但苏洵却在愁里度过。“久”的意思是“长久地、持续地”，在诗中是指佳节长期与愁相伴，本应欢乐的佳节却长期愁苦，表明自己的失意和郁闷；“偶”的意思是“偶然、偶尔”，在诗中是指壮志豪情只是偶尔在醉中出现，暗示清醒时壮志难酬的无奈。苏洵在二十七岁以前“游荡不学”，不一定有“愁”。但从二十七岁开始，他发奋苦读，希望有用于世，却多次科考不第；后来，虽然名动京师，却沉沦下僚，无法一展抱负。“久”字至少包括了他三十年的不得志。他已五十七岁，很难再有所作为。“偶傍”，说明他平时已经很少有雄心壮志。“久”与“偶”在时间上一长一短，用对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，突出诗人虽身处困境仍心忧天下的情怀。 2.【新考法·诗文综合考察】（2025·江苏宿迁·二模） 苍翠楼记 [元]戴表元 宛陵①多名山，人以李太白所爱游，常常夸谈之。然而其州多平冈浅陆，城居者初未尝得山而玩焉。出郭西七里，至王敬叔②之居，则宛陵之山四面集于其门，近者盘旋，远者鳞辏③。而敬叔之居，自其先君子④所植古梅老桂、修松茂竹，阴森蓊翳，俨然几如云门石洞。 有一楼横峨其巅，尤与山称。敬叔既取太白诗语，名之曰“苍翠楼”，而从余索文以为记。余惟天下之物，凡其不能忘情于荣辱成败者，往往须名而行，名荣而荣，名辱而辱，名成而成，名败而败。惟夫高旷奇逸之人，无求于时，不拘于物，彼山林草野、烟霞泉石之具，又非人情之所争，物论⑤之所禁，故可以多收横取而不较，若今苍翠楼之托于太白是已。 方太白之来宛陵，出于一时飘忽，神驰气跨，不可测识。余观敬叔，天资明爽不耐羁束时时幅巾野服⑥萧散尘外。居家资产不能致百金，而常好客置酒，酒酣，与其兄弟高歌朗吟，下笔皆无俗子气韵。似此辈流，□当为太白所许。 （选自戴表元《剡源文集》卷三，略有删减） 【注释】①宛陵：今安徽宣城。②王敬叔：王璋（1275—1314），字敬叔，工诗，与戴表元等交游唱和。③鳞辏còu：即鳞凑，鳞集。④先君子：对已故父亲的称呼。⑤物论：众人的议论，舆论。⑥幅巾：古代男子用以裹头的头巾，一种表示儒雅的装束；野服：指村野平民服装。 某同学读《苍翠楼记》时，根据文中信息找到下面诗歌。 下终南山过斛斯山人宿置酒   [唐]李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机①。 【注释】①忘机：忘记世俗的机心。 你认为画横线的“似此辈流，□当为太白所许”一句中，方框空缺处最有可能是下面哪个字？综合你对上面古诗与《苍翠楼记》的理解，简述理由。 A．故    B．固    C．估 我认为 （填选项）更合适，因为 【答案】 选B 这句话意思是像王敬叔这类人，应当被李白赞许。综合文言和诗歌，王敬叔和李白有较多相似之处。两人生活中都有“酒”，待“酒酣”“酒醉”，便会与兄弟、朋友“高歌”“长歌”；王敬叔“忘情于荣辱成败”，李白也是“陶然共忘机”，两人都是“高旷奇逸之人”，“无俗子气韵”。所以，空缺处应该是 “固”，表明这种赞许“本来就是”“理所当然”，表达出作者的肯定态度。如果选“故”，上下文意不畅；选“估”，则态度模糊，不符合文意。 【解析】本题考查诗歌炼字。 “固”有“本来、当然”的意思。从文本内容看，王敬叔“天资明爽不耐羁束”“无俗子气韵”，他“忘情于荣辱成败”，和李白诗歌中“陶然共忘机”所体现出的超脱世俗、高旷奇逸的气质相契合。两人在生活中都与酒相关，酒酣时都会高歌等，有诸多相似之处。 所以作者认为王敬叔本来就应当被李白赞许，“固”能体现作者肯定的态度。“故”表因果，此处上下文并非因果关系，文意不畅；“估”有猜测之意，态度模糊，不符合此处作者肯定的语气; 故选B。 诗文阅读炼字炼句解题思路 一、炼字题 确定字词：明确题目所指的字词，若题目未指定，需结合诗句内容和语境，找出最能体现诗歌表现力、情感或意境的字词，如动词、形容词、副词、数词、叠词等。 解释含义：解释该字词在诗句中的基本含义，注意其在特定语境中的特殊用法，如活用、通假等。 描摹景象：将字词放回原句，展开联想和想象，描述该字词所营造的具体景象或画面，分析其如何使描写更生动、形象。 分析效果： 表现手法：指出该字词运用了何种修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）或表现手法（如动静结合、虚实相生等），并说明其效果。 意境营造：分析该字词对诗歌整体意境的贡献，如是否营造出雄浑、清幽、凄凉等氛围。 情感表达：探讨该字词如何传达诗人的情感或态度，是否起到深化主题的作用。 结构作用：考虑该字词在诗歌结构中的作用，如是否为全诗的诗眼，或在上下句中起到承上启下、呼应等作用。 二、炼句题 理解句意：准确翻译或解释诗句的表层意思，把握其基本内容，包括描写的对象、事件或表达的观点。 赏析手法： 修辞手法：分析诗句是否运用了比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，及其产生的艺术效果。 表现手法：判断诗句采用了何种表现手法，如借景抒情、托物言志、对比、衬托等，并说明其作用。 句式特点：关注诗句的句式结构，如倒装、省略、对仗等，分析其独特之处及表达效果。 分析作用： 内容方面：说明该句在诗歌整体内容中的地位和作用，是否是对主题的概括、对情节的推动或对细节的补充。 情感方面：阐述该句如何表达或深化了诗人的情感，是否是情感的高潮或转折点。 结构方面：分析该句在诗歌结构中的作用，如开头是否总领全文、中间是否承上启下、结尾是否总结全诗或升华主题。 品味韵味：从语言风格、音韵节奏等方面赏析诗句的韵味，如是否具有简洁明快、含蓄委婉、豪放洒脱等特点，以及押韵、平仄等是否增强了诗歌的音乐性。 （一）【新考法·简单的题型合并】（2025·江苏无锡·三模） 【甲】 诉衷情·当年万里觅封侯 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【乙】 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是，伯夷、叔齐闻西伯昌①善养老，盍②往归焉。及至，西伯卒，武王载木主③，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰④及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？吁嗟徂⑤兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 太史公曰：余登箕山，其上盖有许由冢云。孔子序列古之仁圣贤人，如吴太伯、伯夷之伦详矣。余以所闻由、光⑥义至高，其文辞不少概见，何哉？ （节选自《史记·伯夷列传》） 【注】①西伯昌：周文王姬昌。②盍：何不。③木主：木制的神主牌位，这里指西伯昌死后的牌位。④爰：于是，就。⑤徂：死亡。⑥由、光：许由和务光，传说中的古代隐士。 1．下列加点字解释错误的一项是（   ） A．善养老（善于） B．欲兵之（杀） C．及饿且死（并且） D．​遂饿死于首阳山（于是） 2．请用“/”为画波浪线的句子断句。（限三处） 爰 及 干 戈 可 谓 孝 乎 以 臣 弑 君 可 谓 仁 乎 3．翻译下列句子。 （1）天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。 （2）神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？ 4．请从炼字角度赏析“尘暗旧貂裘”中“暗”字的表达效果。 5．“胡未灭，鬓先秋，泪空流”三个短句连用，在情感表达上有怎样的作用？请结合诗句具体分析。 6．甲诗中“心在天山，身老沧洲”与乙文中“义不食周粟”都展现了人物的选择，二者在精神内核上有何异同？ （二）【新考法·简单的题型合并】（2025·江苏无锡·一模） 【甲】 送邹明府①游灵武② 〔唐〕贾岛 曾宰西畿县③，三年马不肥。 债多凭剑与④，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆⑤未开扉。 【注释】①邹明府：作者友人，生平未详。明府，唐人对县令的尊称。②灵武：灵州，在今宁夏灵武市。③西畿县；唐长安西边的一个县。④债多凭剑与：为偿还越来越多的务，只好把佩剑卖了。⑤客馆：指家中客房。 【乙】 席方平 〔清〕蒲松龄 ①席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死。数年，廉病垂危，谓人曰：“羊某今贿嘱冥使搒我矣。”号呼遂死。席方平曰：“我父朴讷，今见凌于强鬼。我将赴冥，代伸冤气矣。”自此不复言，盖魂已离舍矣。 ②赴冥府诉郡邑之酷贪郡邑二官密遣腹心许以千金。席不听。升堂，见冥王有怒色，不容置词，命笞二十。席受笞，喊曰：“谁教我无钱也！”冥王益怒，命置火床，又命以锯解其体。痛不可禁，便答：“不讼矣。”冥王立命送还阳界。 ③席惊定自视，身已生为婴儿。愤啼不乳，三日遂殇。席念阴曹之暗昧尤甚于阳间，魂摇摇约奔数十里，会逢灌口二郎①。席从二郎至一官廨，则其父与羊姓并衙隶俱在。少顷，槛车中有囚人出，则冥王及郡司、城隍也。 ④二郎命当堂对勘，席所言皆不妄。三官战栗，状若伏鼠。二郎援笔立判，又谓席廉：“念汝子孝义，汝性良懦，可再赐阳寿三纪。”因使两人送之归里。 （选自《聊斋志异》，有删改） 【注释】①灌口二郎：全称灌口二郎神，世传其为玉帝亲戚，神通广大。 7．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．因与里中富室羊姓有隙（嫌隙） B．冥王益怒（更加） C．席念阴曹之暗昧尤甚于阳间（很、非常） D．会逢灌口二郎（适逢） 8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 赴冥府诉郡邑之酷贪郡邑二官密遣腹心许以千金 9．翻译文中划横线的句子 （1）痛不可禁，便答：“不讼矣。” （2）二郎命当堂对勘，席所言皆不妄。 10．贾岛注重用字推敲，此诗也体现了这个特点，请赏析颈联“藏”字的表达效果。 11．请结合诗歌尾联内容，说说表达了诗人对邹明府怎样的情感态度？ 12．《席方平》中审理案件的冥王、郡司、城隍以及灌口二郎，都是鬼神，而非人类。请结合诗歌内容，分析“邹明府”呈现的人物形象，并谈谈如果席方平遇到的是这位“邹明府”，他的诉讼会得到合理的裁决吗？ （三）【新考法·多题型综合】（2025·江苏南通·模拟预测）班级开展以“爱国诗人陆游”为主题的研学活动，请你参与。 [甲] 卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 [乙] 乙卯①重五②诗 [宋]陆游 重五山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 [丙] 陆游传 陆游，字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补③登仕郎。锁厅④荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官⑤。迁大理寺司直兼宗正簿。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵，免归。久之，通判夔州。王炎宣抚川陕，辟为干办公事。[A]游为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何⑥。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”[B]游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越⑦，游言始验。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中⑧赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。 （选自《宋史·陆游传》，有删改） [注释]①乙卯：指1195年，宋宁宗庆元元年，作者71岁，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月初五，故曰“重五”，即端午节。③荫补：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。④锁厅：指锁厅试，借指科举考试。⑤敕令所删定官：官职名。⑥莫谁何：无可奈何。⑦僭越：超越本分行事。⑧给事中：官职名。 13．研读乙诗，完成下面的填空。 乙诗语言质朴，融写景、 、 于一体，其中颔联介绍江南端午节的风俗习惯： 、 。 14．请仿照赏析甲词中“愁”的示例，对乙诗中的“笑”加以赏析。 示例：甲词通过写梅花处境的悲凉来表达词人无人欣赏、壮志难酬的愁苦。 15．用斜线标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 游为炎陈进取之策 16．写出下列句子中加点词的意思。 （1）秦桧孙埙适居其次( ) （2）始赴福州宁德簿( ) （3）拱怯而寡谋( ) （4）因自号放翁( ) 17．用现代汉语写出文中A处画线句的意思。 游为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则守。 18．小语想把丙文改编为话剧，请仿照示例，为B处画线句设计舞台说明，并说明设计理由。（可从人物的语气、表情、动作和情绪等方面设计，至少两个方面） 原文：游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。” 示例 戏剧《屈原》的舞台说明及理由 原文 屈原：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧 舞台说明 伫立睥睨，目中含有怒火，两手时而同时举出，时而拳曲于胸前 设计理由 通过“睥睨”“目中含有怒火”的神态描写及手的动作设计，表现出屈原在深受迫害被囚禁时对朝中小人的轻视不满以及内心极其愤怒痛苦的情感 19．请结合甲、乙、丙三则古诗文，说说你从陆游身上获得哪些人生启示。 （四）【新考法·简答的题型合并】（2025·江苏宿迁·三模）阅读下面的古诗文，完成题目。 【甲】 怀锦水居止二首（其二）① 唐·杜甫 万里桥西宅，百花潭北庄。 层轩皆面水，老树饱经霜， 雪岭界天②白，锦城曛③日黄。 惜哉形胜地，回首一茫茫。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①锦水居止：即杜甫草堂。安史之乱时，杜甫在严武等人的帮助下，于浣花溪畔建成此草堂，也称“浣花草堂”。此诗为严武死后，杜甫全家离开成都后作。②界天：接天。③曛：日落时的余光。 【乙】 浣花溪记 明·钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，其色如鉴如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、洄城下者，皆浣花溪委①也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵②浣花居在焉耳。 人家住溪左，则溪蔽不时见，稍断则复见溪。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛③，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，置亭其上题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔。④ 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯⑤险奥，各不相袭。严公不死浣溪可老患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整⑥，可以应世。 时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折⑦喧溢，迫暮趣归。 是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 （选自钟惺《隐秀轩集》，上海古籍出版社） 【注】①委：江河下游。②少陵：指杜甫，曾任工部员外郎，也称杜工部。③水槛：临水的栏杆。④想当尔尔：谓想象中的杜甫大概是这个样子。尔尔，如此。⑤东屯：即夔州东屯，杜甫曾居于此。⑥暇整：形容遇事从容不迫。⑦磬折：弯腰敬礼的情状。 20．甲诗颈联“雪岭界天白，锦城曛日黄”在写景上有什么特点？请简要分析。 21．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（   ） A．严公不死浣溪/可老患难/之于朋友大矣哉 B．严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉 C．严公不死浣溪/可老患难之于朋友/大矣哉 D．严公不死/浣溪可老患难之/于朋友大矣哉 22．根据提示，解释文中加点词的意思。 文言词句 方法提示 解释 西折纤秀长曲 【课内迁移】由小丘西行百二十步（《小石潭记》） （1） 不必求肖 【成语关联】惟妙惟肖 （2） 各不相袭 【语境分析】浣花清远，东屯险奥，各不相袭。 （3） 迫暮趣归 【查阅词典】①同“促”，赶快；急速。②趋向；奔向。③旨趣；意思。④追逐，追求。（《古代汉语词典》） （4） （填序号） 23．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 （1）一亭树道左，署曰“缘江路”。 （2）出城欲雨，顷之霁。 24．甲诗尾联“惜哉形胜地”一句中的“惜”字令人感慨不已。联系乙文内容，分析甲诗“惜”字所蕴含的思想情感。 25．“独”是中国古代文人追求的一种精神境界。乙文最后补记了作者有别于朝廷使客的喧闹“偶然独往”杜工部祠，与下面句中的“独”有异曲同工之妙。请结合具体内容简要分析两者的异同。 【链接】 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （张岱《湖心亭看雪》） 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08讲 炼字炼句 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 炼字 知识点02 炼句 中考·考法聚焦 考法01 诗歌单独考查 考法02 诗文综合考查【重点】 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 诗文结合考法探究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 炼字炼句 ☑单独考察问答题 ☑诗文考察问答题 宿迁卷1题：单独考察 盐城卷1题，无锡卷：诗文考察 扬州1题：单独考察 泰州1题，盐城1题，徐州1题，江苏宿迁 南通1题，扬州1题：单独考察 宿迁1题，徐州1题：诗文考察 考情分析 1.诗文考察流行 诗文内容相关性较高，注重联系考察。 2.注重文化内涵 选材多与江苏地方文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年2-3道题 分值：约4-8分 题型：问答题为主，部分城市如连云港有选择题 命题预测 1.诗文考察流行 诗文内容相关性较高，注重联系考察。 2.注重文化内涵 选材多与江苏地方文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点。 【课标要求】古人写诗，特别讲求字词的锤炼，即“炼字”。炼字是对字词进行艺术化加工的一种方法。即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意，从而使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 【考查范围】 古诗来源 内容要点 举例 教材 课文中的古诗，以及《课外古诗词诵读》等都是中考考察对象。 例如2024年无锡中考《行军九日思长安故园》七年级上册《课外古诗词诵读》。 课外 江苏最近几年考察以唐宋著名诗人为主，同时要注意的是地方特色，如写区域景色和区域诗人。 如2025年镇江考察孟浩然《宿扬子津①寄润州长山刘隐士》；宿迁则考察宿豫早春》与区域相关。 知识点01 炼字 考查方向 内容要点 举例 词性角度 动词：考查动词的凝练、形象、生动传神的特点，分析其在写景状物、刻画人物、表情达意方面的独特功能 如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”中“坼”与“浮”字，生动展现洞庭湖的磅礴气势。 形容词：关注形容词对描写对象形、声、色等方面特点的突出，以及是否传递人物情感、有无活用现象 如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”中“寒”“老”的使动用法。 数量词：分析数量词对描写的细腻准确程度，或是否具有夸张效果 如“前村深雪里，昨夜一枝开”中“一枝”体现早梅的孤寂与独特。 叠词：考查叠词对韵律感、音韵美的增强，以及是否突出描写对象特征、具有摹声效果 如“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”中“漠漠”“阴阴”的运用。 副词：关注副词对描写对象程度范围的体现，以及在传情达意中的关联、辅助作用 如“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐欲”“才能”的精准表达。 描写对象角度 聚焦诗歌中特定的意象或事物，分析炼字如何精准刻画其特征、状态或情境 如“塞禽唯有雁，关树但生榆”中“唯”“但”突出边塞的荒凉与孤寂。 表现手法角度 考查炼字是否运用了比喻、拟人、夸张、对比、双关、用典等手法，以及这些手法的表达效果 如“羌笛何须怨杨柳”中“怨”字运用拟人，赋予羌笛人的情感。 类型一：词性角度 1.定义与特点 炼字是指诗人在创作过程中，对词语进行精细的锤炼、推敲和搭配，以达到简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。 2.考查形式 直接赏析：如“诗中的‘xx’词用得好不好？为什么？”“‘x’字历来为人称道，好在哪里？” 对比分析：如“诗中的‘x’字，有的版本作‘x’字，哪个更好？为什么？” 作用分析：如“赏析诗中‘x’字的妙处或表达效果”。 3.记忆方法 名词：通常作主语、宾语，表示人、事物、地点、时间等，一般不能重叠（少数除外），不能用“不”“很”修饰，如“苹果”“北京”“昨天”。 动词：可作谓语，表示动作、行为、心理活动等，能带宾语，可重叠（如“看看”“讨论讨论”），能用“不”“很”修饰（部分心理动词和能愿动词），如“跑”“思考”“喜欢”。 形容词：常作谓语、定语，表示性质、状态，可重叠（如“红红的”“干干净净”），能用“很”“不”修饰，不能带宾语，如“美丽”“快速”“高兴”。 副词：修饰动词、形容词，表示程度、范围、时间等，不能作谓语、定语，不能重叠，如“很”“都”“正在”“也许”。 介词：与名词等组合成介词短语，作状语、定语、补语，不能单独作谓语，不能重叠，不能带时态助词“着、了、过”，如“在”“从”“对”“比”。 连词：连接词、短语、句子，如“和”“或”“因为”“虽然”等，本身无实际意义，只起连接作用。 助词：附着在词或短语上，表示结构关系、时态、语气等，如“的”“地”“得”“着”“了”“吗”“呢”。 叹词：独立成句，表达情感或呼唤，如“啊”“哦”“喂”“哈哈”等。 拟声词：模拟声音，如“哗啦啦”“汪汪”“轰隆”等，一般独立使用或作定语、状语。 类型二：描写对象角度 1.定义与特点 指融入诗人主观情感的具体形象，包括自然景物（如山水、花鸟）、人文事物（如孤灯、家书）或人物行为等。它是客观物象与主观情感的结合，是诗歌的基本构成单位。 2.考查形式 分析炼字如何精准刻画其特征、状态或情境。 类型三：表现手法角度 1.定义与特点 诗歌表现手法是诗人为了更好地表达情感、塑造形象、营造意境而运用的各种艺术技巧。 2.考查形式 考查炼字是否运用了比喻、拟人、夸张、对比、双关、用典等手法，以及这些手法的表达效果。 【赏析炼字之妙的五个角度】 1.看表义是否丰富凝练 诗歌语言，贵在字约义丰，以少胜多。有的字词有表面义与暗指义、双关义等，赏析时，要赏出其丰富意蕴，要读出其弦外之音。 2.看传情是否准确精妙 诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更要借助字词来表情达意，要善于结合全诗揣摩它，准确传达出作者什么样的情感。 3.看是否能营造意境 所谓“造境”就是利用字词的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。 4.看表达上是否有特别之力 如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。 5.看结构上是否有特别作为 如照应、过渡、对比、点出题旨等。 【知识链接：诗眼】 所谓“诗眼”往往指整首诗或某句中最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的具有概括性、生动性或情趣性的能统摄全诗或某句的字词，具体表现为句中“眼”和诗中“眼”两种形式。 内容上:最能揭示作者情感的字(词) 结构上:最能统领全篇的字(词) 诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定，可以在题目中，也可以在诗中。所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言的最精练传神的富有表现力的字词。这类题主要考查炼字。 所谓“全篇诗眼”是就诗歌全篇而言的在言情和谋篇上具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用的字词。 知识02 炼句 考查方向 内容要点 举例 诗句含义 考查学生对诗句表层意思和深层含义的把握，要求结合诗歌语境，解释诗句中关键词、意象的含义，以及诗句整体表达的内容。 如，分析“海日生残夜，江春入旧年”中“生”“入”的含义，以及诗句描绘的景象。 表达技巧 关注诗句运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（如借景抒情、托物言志、虚实结合等）或描写手法（如正面描写、侧面描写）。 赏析“飞蓬迷鸟路，白雁哀鸣去”中，指出诗句如何通过特定手法营造意境、突出形象或表达情感。 情感与主题 结合诗句内容，分析其蕴含的情感（如喜悦、悲伤、思念、壮志豪情等）以及与诗歌主题的关联。考生需联系诗人背景、创作意图和诗歌整体氛围，理解诗句如何服务于主题表达，或如何深化、拓展主题内涵。 结构作用 根据诗句在诗中的位置（如开头、中间、结尾），分析其在结构上的作用，如总领全诗、铺垫伏笔、承上启下、总结收束、照应标题或前文等。 例如，开头诗句可能奠定基调，结尾诗句可能升华主题或留下余韵。 1.诗句含义 诗歌中的“炼句”是指诗人在创作过程中对诗句进行精心锤炼、打磨，以达到最佳的艺术表达效果的过程。 2.表达技巧 通常是运用各种手法，如修辞手法、描写手法等。如李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张手法，生动表现瀑布的壮观；杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，拟人化地赋予花和鸟情感，抒发内心的悲痛。 3.情感与主题 作者表达的情感，以及诗歌表达的主题，将关键信息或核心情感浓缩在特定诗句中，成为全诗的“点睛之笔”，引导读者更好地理解诗歌的主题和内涵。通过炼句，诗人可以更细腻、更深刻地表达自己的情感，使读者更能感同身受，产生情感共鸣。 4.结构作用 倒装句、省略句、对仗句等特殊句式可打破常规，创造独特的节奏和韵律。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”（王维），倒装句式使画面更具动态感；“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”（杜甫），对仗工整，节奏明快，画面优美。 【答题步骤】 1.解释诗句意思：先明确诗句的表面含义，用自己的话准确地翻译出来。这一步是理解诗句的基础，有助于后续深入分析。 2.分析表达技巧：判断诗句运用了何种表达技巧，如修辞手法（比喻、拟人、夸张、对偶等）、表现手法（借景抒情、托物言志、动静结合、虚实相生等）、描写手法（正面描写、侧面描写、细节描写等）。然后结合诗句内容，具体阐述该表达技巧是如何运用的。 3.体会情感内涵：分析诗句所蕴含的情感，是喜悦、悲伤、思念、壮志难酬，还是其他复杂的情感。要紧密联系诗歌的主旨和诗人的创作背景来理解。 4.分析结构作用：如果题目要求分析诗句在结构上的作用，需考虑诗句在全诗中的位置。开头的诗句可能有总领全诗、奠定基调、引出下文等作用；中间的诗句往往起到承上启下的过渡作用；结尾的诗句则可能有总结全诗、深化主题、照应开头等效果。 ►考法01 诗歌单独考查 常见题型 问答题 题干表述 1、诗中的某个词用得好不好？为什么？ 2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？ 解题要点 炼字和炼句解题均需结合诗句语境，从字词含义、表达效果、结构作用、情感内涵等多角度分析，注重语言的细腻感受和艺术表现力的挖掘。通过反复练习和积累，可逐步提高对诗歌语言的鉴赏能力。 1．（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 宿扬子津①寄润州长山刘隐士 [唐]孟浩然 所思在建业②，欲往大江深。 日夕望京口，烟波愁我心。 心驰茅山③洞，目极枫树林。 不见少微星，星霜劳夜吟。[注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。 颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。 考查知识 炼字炼句 考查素养 诗歌阅读 命题解读 传统题型，根据诗歌内容解读。 【答案】驰，向往；极，尽、穷尽，这里指尽目力远望。颈联传达了诗人渴望寄情山水、归隐田园的心愿。 【解析】本题考查词句赏析。 根据诗歌颈联“心驰茅山洞，目极枫树林”的内容可知， “驰”是“向往、奔赴”的意思，体现诗人内心对茅山洞的向往；“极”是“尽目力远望”的意思，表现诗人用尽目力眺望枫树林的状态。再结合诗歌标题《宿扬子津寄润州长史刘隐士》可知，“茅山洞”“枫树林”很可能是刘隐士的隐居之地，因此颈联传达出诗人渴望见到刘隐士（或向往其隐居之地）、与友人相聚的心愿。 2.（2025·江苏宿迁·中考真题）阅读下面的古诗，回答问题。 宿豫早春 （清）李巽臣① 东风吹暖入芳洲②，淑气③还随河水流。 近郭人烟恬息壤，初晴草色媚平畴④。 王孙试马来堤上，思妇凝眸到陌头⑤。 喜识春光先此地，几回买酒欲登楼。 （选自《宿迁乡土语文》，江苏大学出版社2023年版） 【注】①李巽（xùn）臣：清顺治年间宿迁知县。②芳洲：芳草丛生的小洲。③淑气：温和之气。④平畴：平坦的田野。⑤陌头：路上，路旁。 有同学认为把最后一句中的“欲”字改为“去”字更能表现诗人的感情。你是否赞同？为什么？ 考查知识 炼字炼句 考查素养 诗歌阅读 命题解读 传统题型，改词好不好，先表态，再分析内容。 【答案】不赞同。“欲”字更能体现诗人对早春美景的喜爱和向往，有期待之意；而“去”字过于直白，不能很好地表达这种情感。 【解析】本题考查炼字。 “喜识春光先此地，几回买酒欲登楼”意思是：我很高兴能在这宿豫之地率先领略到这美好的春光，几次都想买上酒登上高楼，尽情欣赏这春日美景。“欲”是“想要、打算”的意思，表示诗人多次产生想买酒然后登上高楼欣赏春光的念头，但还没有付诸行动，给人一种意犹未尽、期待满满的感觉，更能表现出诗人对早春美景的喜爱和向往之情。而“去”字则表示已经前往，如果改成“去”，就失去了这种期待和含蓄的情感表达，显得过于直白，不能很好地体现诗人内心对早春美景的珍视和渴望细细品味的心情。 ►考法02 诗文综合考查 常见题型 简答题 题干表述 1、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？ 2、赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。 解题要点 联系文言文内容，结合诗句语境，从字词含义、表达效果、结构作用、情感内涵等多角度分析，注重语言的细腻感受和艺术表现力的挖掘。通过反复练习和积累，可逐步提高对诗歌语言的鉴赏能力。 1．【新考法·简单题型综合】（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之历史回响”主题学习活动，请你参与。 【材料一】 道逢八十翁① 郭 钰 八十老翁行步奔，存亡共诉断愁魂。 千金歌舞②随流水，六载干戈弃故园。 晚灶燎③衣篱竹尽，春牛换米草蓑存。 情知④青史无名姓，短策⑤犹期报国恩。 [注释]①这首诗是诗人郭钰于元末明初创作的。当时战乱频繁，社会动荡不安。②千金歌舞：指曾经的富贵生活。③燎：烘烤。④情知：明知。⑤短策：短杖。 【材料二】 单于使卫律召武①受辞②。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。武气绝，半日复息。单于壮其节，朝夕遣人候问武。律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃③毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处。廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄④尽落。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出及还须发尽白。 （选自《汉书·苏武传》，有删减） [注释]①武：苏武，汉朝出使匈奴的使臣。②受辞：这里指接受审讯。③旃：同“毡”，一种毛织品。④旄：牦牛尾，常用作旗杆等物的装饰。 【材料三】 天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞①。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。到官四月，未尝家居，止宿公署，夜则祷于天，昼则出赈饥民，终日无少怠。每一念至，即抚膺②痛哭，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。 （选自《元史·张养浩传》，有删减） [注释]①陕西行台中丞：官职名。这里指朝廷任命张养浩担任此职。②膺：胸。 请具体说说尾联中“犹”字的妙处。 考查知识 炼字炼句 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生炼字炼句的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 【答案】“犹”字意为仍然，生动刻画了八十老翁虽知青史无名，却仍渴望报效国家的执着精神，凸显其深沉的家国情怀与责任感，也表达了诗人对老翁高尚品格的赞赏。 【解析】本题考查概括诗歌内容及炼字。 “犹”在此处是“还、仍然”的意思，表转折或强调。结合前句“情知青史无名姓”，意为老翁明知自己只是平凡人，不会被载入史册、留下名字，本可放弃报国之心；但后句“短策犹期报国恩”，用“犹”字转折，强调即使如此，他仍握着短杖，心怀报国的期望。根据以上分析可知“犹”字突出老翁在身份平凡、处境艰难（战乱流离、贫困）的情况下，依然坚守报国之志，反衬出其爱国情怀的坚定与可贵，也表达了诗人对老翁高尚品格的赞赏。 2．【新考法·诗文综合考察】（2025·江苏徐州·中考真题）班级开展“忠义爱国”古诗文专题学习活动，请你参与。 【甲】 潘宗颜，举万历四十一年进士。数上书当路①言辽事，当路不能用。以宗颜知兵，命督饷辽东。四十六年，马林将出师，宗颜上书经略杨镐曰：“林庸懦，不堪当一面，乞易他将。”镐不从。宗颜监林军，夜闻杜松败，林军遂哗。及旦，清兵大至。林恐甚，一战而败，策马先奔。宗颜殿后，奋呼冲击，胆气弥厉。自辰至午，力不支，与游击窦永澄、守备江万春等皆死焉。事闻，赐祭葬，立祠奉祀。 （选自《明史·潘宗颜传》，有删改） 【乙】 明年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。兵部左侍郎于谦与尚书邝野极谏，不听。及驾陷土木京师大震众莫知所为。侍讲徐珵言星象有变，当南迁。谦厉声曰：“言南迁者，可斩也！”郕王是其言。 郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。而振党马顺者，辄叱言官。朝班大乱，卫卒声汹汹。王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：“顺等罪当死，勿论。”众乃定。谦袍袖为之尽裂。吏部尚书王直执谦手叹曰：“国家正赖公耳。今日虽百王直何能为！”当是时，谦亦毅然以社稷安危为己任。 （选自《明史·于谦传》，有删改） 【丙】 立春日②感怀 （明）于谦 年去年来白发新，匆匆马上又逢春。 关河③底事空留客？岁月无情不贷④人。 一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。 孤怀激烈难消遣，漫⑤把金盘簇五辛⑥。 【注】①当路：掌权者。②击退瓦剌第二年的立春日。③关河：指边塞。④贷：饶恕。⑤漫：随意。⑥簇五辛：攒聚五种辛味的菜做成五辛盘，代表着迎新、祈福等美好寓意。 【丙】文的最后两联更能体现【乙】文中“谦亦毅然以社稷安危为己任”，请你任选一联赏析。 考查知识 炼字炼句 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生炼字炼句的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 【答案】示例：选“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”。 赏析：这一联直抒胸臆，“一寸丹心”强调报国之心的纯粹、专注与毫无保留，凸显诗人对国家的赤诚忠心，愿以全部心血报效祖国；“两行清泪”则细腻展现思念亲人的柔情。“报国”与“思亲”对比，在忠义与亲情的交织中，更突出诗人以国家社稷为重，即便思念亲人，仍把报国放在首位，呼应【乙】文中于谦“以社稷安危为己任”的担当，展现舍小家为国家的爱国情怀。 【解析】本题考查句子赏析。 题目要求从最后两联来选取句子进行赏析，回答这道题需结合【乙】文“以社稷安危为己任”的核心，分析【丙】联的情感与手法。从修辞（如对偶、夸张）、抒情方式（直抒胸臆）、内容对比（报国与思亲）等角度，挖掘诗句中体现的爱国担当，再关联【乙】文于谦的责任意识进行分析。 如果选取颈联，“一寸丹心图报国，两行清泪为思亲”意思是：我怀着一片赤诚之心只想着报效国家，却也不禁流下两行泪水，只因思念远方的亲人。 这一联工整对仗，“一寸丹心”对“两行清泪”，“图报国”对“为思亲”，通过严谨的对偶句式强化情感的对比与平衡。意象典型，“丹心”化用文天祥“留取丹心照汗青”，以赤色象征忠贞，与“清泪”的透明清澈形成对比，突出公私情感的冲突。并且数量词强化了情感，“一寸”极言报国之心的纯粹专注，“两行”以具体泪痕量化思亲之深，细微处见真情。此联精准呼应【乙】文中于谦“以社稷安危为己任”的形象：“图报国”直接对应其力阻南迁、稳定朝堂、承担国运的行为；“为思亲”则暗含对家乡亲人的思念。私情让位于国事，却仍在诗中坦诚流露人性脆弱面。诗人不回避“思亲”之泪，反而以清泪反衬丹心之炽热，展现忠臣并非无情，而是以国为先的崇高抉择，凸显出“舍小家为大家”的抉择，让爱国精神更显厚重、动人。据此分析作答即可。 示例：选“孤怀激烈难消遣，漫把金盘簇五辛”。 赏析：这一联运用了反衬和侧面描写，“孤怀激烈”是直接抒发内心因爱国热忱而产生的强烈情感，“难消遣”体现这份情感的深沉与执着；“漫把金盘簇五辛”以节日习俗的随意之举，反衬出诗人心系国家、壮志难酬的孤寂，侧面体现他将国家命运扛在肩头，与【乙】文中“以社稷安危为己任”契合，凸显爱国担当。 。 拓展 诗文综合探究 1.【新考法·简单的题型合并】（2025·江苏无锡·二模） 【甲】 苏洵传 苏洵，字明允，眉州眉山人。少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤为学，岁余举进士，又举茂才异等，皆不中，曰：“此未足为我学也。”。悉焚常所为文，闭户益读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说，下笔顷刻数千言。 至和、嘉祐间②，与其二子轼、辙皆至京师。翰林学士欧阳修上《荐布衣苏洵状》于帝，其曰：“伏见眉州布衣苏洵，履行淳固，性识明达。亦尝一举有司，不中，遂退而力学。其论议精于物理而善识变权，文章不为空言而期于有用。其所撰《权书》《衡论》《机策》二十篇，辞辩闳伟③，博于古而宜于今，实有用之言，非特能文之士也。其人文行久为乡闾所称，而守道安贫不营仕进苟无荐引则遂弃于圣时。其所撰书二十篇，臣谨随状上进，伏望圣慈下两制④看详⑤。如有可采，乞赐甄⑥录。” 所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竟效苏氏为文章。 【注】①壮岁：青年时代。②至和、嘉佑：均为宋仁宗年号。③闳（hóng）伟：宏大雄伟。④两制：负责起草、撰拟召令的人。唐、宋时翰林学士与中书舍人（负责起草、撰拟召令的人）合称两制。⑤看详：审阅研究。⑥甄：鉴别、选拔。 【乙】 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】①九日，农历九月九日，即重阳节。这年重阳苏洵参加韩琦家宴，席间韩琦赋诗，当晚苏洵写了这首和诗，半年后苏洵就病逝了。韩魏公，即韩琦，时为丞相。早年曾同范仲淹一起防御西夏，推行庆历新政，后新政失败。②金罍，泛指酒盏。③曲台，指大常寺，掌管礼乐的最高行政机关。 乙诗颈联中“久”和“偶”两字尤为历代评论家所称赏，请你作简要分析。 【答案】“久”字写出诗人长期在愁苦中度过佳节的无奈，“偶”字表现壮志偶尔在醉酒中被激发的悲凉，两字对比突出诗人虽身处困境仍心忧天下的情怀。 【解析】本题考查赏析诗句。 结合乙诗颈联“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”可知，诗句的意思是：多少回重阳节从忧愁中过来的，多少回酒醉中又壮心偶发。重阳节历来是人们登高赏菊，饮酒赋诗的好日子，但苏洵却在愁里度过。“久”的意思是“长久地、持续地”，在诗中是指佳节长期与愁相伴，本应欢乐的佳节却长期愁苦，表明自己的失意和郁闷；“偶”的意思是“偶然、偶尔”，在诗中是指壮志豪情只是偶尔在醉中出现，暗示清醒时壮志难酬的无奈。苏洵在二十七岁以前“游荡不学”，不一定有“愁”。但从二十七岁开始，他发奋苦读，希望有用于世，却多次科考不第；后来，虽然名动京师，却沉沦下僚，无法一展抱负。“久”字至少包括了他三十年的不得志。他已五十七岁，很难再有所作为。“偶傍”，说明他平时已经很少有雄心壮志。“久”与“偶”在时间上一长一短，用对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，突出诗人虽身处困境仍心忧天下的情怀。 2.【新考法·诗文综合考察】（2025·江苏宿迁·二模） 苍翠楼记 [元]戴表元 宛陵①多名山，人以李太白所爱游，常常夸谈之。然而其州多平冈浅陆，城居者初未尝得山而玩焉。出郭西七里，至王敬叔②之居，则宛陵之山四面集于其门，近者盘旋，远者鳞辏③。而敬叔之居，自其先君子④所植古梅老桂、修松茂竹，阴森蓊翳，俨然几如云门石洞。 有一楼横峨其巅，尤与山称。敬叔既取太白诗语，名之曰“苍翠楼”，而从余索文以为记。余惟天下之物，凡其不能忘情于荣辱成败者，往往须名而行，名荣而荣，名辱而辱，名成而成，名败而败。惟夫高旷奇逸之人，无求于时，不拘于物，彼山林草野、烟霞泉石之具，又非人情之所争，物论⑤之所禁，故可以多收横取而不较，若今苍翠楼之托于太白是已。 方太白之来宛陵，出于一时飘忽，神驰气跨，不可测识。余观敬叔，天资明爽不耐羁束时时幅巾野服⑥萧散尘外。居家资产不能致百金，而常好客置酒，酒酣，与其兄弟高歌朗吟，下笔皆无俗子气韵。似此辈流，□当为太白所许。 （选自戴表元《剡源文集》卷三，略有删减） 【注释】①宛陵：今安徽宣城。②王敬叔：王璋（1275—1314），字敬叔，工诗，与戴表元等交游唱和。③鳞辏còu：即鳞凑，鳞集。④先君子：对已故父亲的称呼。⑤物论：众人的议论，舆论。⑥幅巾：古代男子用以裹头的头巾，一种表示儒雅的装束；野服：指村野平民服装。 某同学读《苍翠楼记》时，根据文中信息找到下面诗歌。 下终南山过斛斯山人宿置酒   [唐]李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机①。 【注释】①忘机：忘记世俗的机心。 你认为画横线的“似此辈流，□当为太白所许”一句中，方框空缺处最有可能是下面哪个字？综合你对上面古诗与《苍翠楼记》的理解，简述理由。 A．故    B．固    C．估 我认为 （填选项）更合适，因为 【答案】 选B 这句话意思是像王敬叔这类人，应当被李白赞许。综合文言和诗歌，王敬叔和李白有较多相似之处。两人生活中都有“酒”，待“酒酣”“酒醉”，便会与兄弟、朋友“高歌”“长歌”；王敬叔“忘情于荣辱成败”，李白也是“陶然共忘机”，两人都是“高旷奇逸之人”，“无俗子气韵”。所以，空缺处应该是 “固”，表明这种赞许“本来就是”“理所当然”，表达出作者的肯定态度。如果选“故”，上下文意不畅；选“估”，则态度模糊，不符合文意。 【解析】本题考查诗歌炼字。 “固”有“本来、当然”的意思。从文本内容看，王敬叔“天资明爽不耐羁束”“无俗子气韵”，他“忘情于荣辱成败”，和李白诗歌中“陶然共忘机”所体现出的超脱世俗、高旷奇逸的气质相契合。两人在生活中都与酒相关，酒酣时都会高歌等，有诸多相似之处。 所以作者认为王敬叔本来就应当被李白赞许，“固”能体现作者肯定的态度。“故”表因果，此处上下文并非因果关系，文意不畅；“估”有猜测之意，态度模糊，不符合此处作者肯定的语气; 故选B。 诗文阅读炼字炼句解题思路 一、炼字题 确定字词：明确题目所指的字词，若题目未指定，需结合诗句内容和语境，找出最能体现诗歌表现力、情感或意境的字词，如动词、形容词、副词、数词、叠词等。 解释含义：解释该字词在诗句中的基本含义，注意其在特定语境中的特殊用法，如活用、通假等。 描摹景象：将字词放回原句，展开联想和想象，描述该字词所营造的具体景象或画面，分析其如何使描写更生动、形象。 分析效果： 表现手法：指出该字词运用了何种修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）或表现手法（如动静结合、虚实相生等），并说明其效果。 意境营造：分析该字词对诗歌整体意境的贡献，如是否营造出雄浑、清幽、凄凉等氛围。 情感表达：探讨该字词如何传达诗人的情感或态度，是否起到深化主题的作用。 结构作用：考虑该字词在诗歌结构中的作用，如是否为全诗的诗眼，或在上下句中起到承上启下、呼应等作用。 二、炼句题 理解句意：准确翻译或解释诗句的表层意思，把握其基本内容，包括描写的对象、事件或表达的观点。 赏析手法： 修辞手法：分析诗句是否运用了比喻、拟人、对偶、排比等修辞手法，及其产生的艺术效果。 表现手法：判断诗句采用了何种表现手法，如借景抒情、托物言志、对比、衬托等，并说明其作用。 句式特点：关注诗句的句式结构，如倒装、省略、对仗等，分析其独特之处及表达效果。 分析作用： 内容方面：说明该句在诗歌整体内容中的地位和作用，是否是对主题的概括、对情节的推动或对细节的补充。 情感方面：阐述该句如何表达或深化了诗人的情感，是否是情感的高潮或转折点。 结构方面：分析该句在诗歌结构中的作用，如开头是否总领全文、中间是否承上启下、结尾是否总结全诗或升华主题。 品味韵味：从语言风格、音韵节奏等方面赏析诗句的韵味，如是否具有简洁明快、含蓄委婉、豪放洒脱等特点，以及押韵、平仄等是否增强了诗歌的音乐性。 （一）【新考法·简单的题型合并】（2025·江苏无锡·三模） 【甲】 诉衷情·当年万里觅封侯 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 【乙】 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是，伯夷、叔齐闻西伯昌①善养老，盍②往归焉。及至，西伯卒，武王载木主③，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰：“父死不葬，爰④及干戈可谓孝乎以臣弑君可谓仁乎？”左右欲兵之。太公曰：“此义人也。”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？吁嗟徂⑤兮，命之衰矣！”遂饿死于首阳山。 太史公曰：余登箕山，其上盖有许由冢云。孔子序列古之仁圣贤人，如吴太伯、伯夷之伦详矣。余以所闻由、光⑥义至高，其文辞不少概见，何哉？ （节选自《史记·伯夷列传》） 【注】①西伯昌：周文王姬昌。②盍：何不。③木主：木制的神主牌位，这里指西伯昌死后的牌位。④爰：于是，就。⑤徂：死亡。⑥由、光：许由和务光，传说中的古代隐士。 1．下列加点字解释错误的一项是（   ） A．善养老（善于） B．欲兵之（杀） C．及饿且死（并且） D．​遂饿死于首阳山（于是） 2．请用“/”为画波浪线的句子断句。（限三处） 爰 及 干 戈 可 谓 孝 乎 以 臣 弑 君 可 谓 仁 乎 3．翻译下列句子。 （1）天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟。 （2）神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？ 4．请从炼字角度赏析“尘暗旧貂裘”中“暗”字的表达效果。 5．“胡未灭，鬓先秋，泪空流”三个短句连用，在情感表达上有怎样的作用？请结合诗句具体分析。 6．甲诗中“心在天山，身老沧洲”与乙文中“义不食周粟”都展现了人物的选择，二者在精神内核上有何异同？ 【答案】1．C 2．爰 及 干 戈/可 谓 孝 乎/以 臣 弑 君/可 谓 仁 乎 3．（1）天下都归顺了周朝，可是伯夷、叔齐却认为这是耻辱的事情，他们坚持仁义，不吃周朝的粮食。 （2）神农、虞舜、夏禹的时代很快就消逝了，我们去哪里寻找归宿呢？ 4．①“暗”本义为“使……黯淡”，生动写出战袍因岁月侵蚀而颜色黯淡；②暗喻时光流逝、理想蒙尘；③含蓄表达诗人年华虚度、壮志未酬的怅惘与悲愤，深化了诗歌的沉郁基调。 5．①三个短句节奏急促；②“胡未灭”的家国之痛、“鬓先秋”的年华飞逝、“泪空流”的无奈绝望层层递进，凸显出诗人壮志未酬的焦灼与悲愤。 6．相同点：都体现了人物对理想信念的坚守。陆游虽身老闲居，仍心系抗金前线；伯夷、叔齐宁可饿死，也不愿违背道义而食周粟，都不因现实困境动摇内心原则。 不同点：陆游的选择源于爱国情怀，表现出壮志难酬的悲愤，是对国家命运的深切忧虑；伯夷、叔齐的选择基于伦理道德，体现为对旧主的忠诚与对朝代更替的不认同，更侧重于坚守传统道义。 【解析】《诉衷情·当年万里觅封侯》与《史记·伯夷列传》选段，一诗一文皆重精神坚守。陆游词以“觅封侯”“梦断”等意象，交织壮志与现实的冲突，尽显爱国深情与沉郁顿挫；伯夷叔齐故事以“让国”“叩马谏”“耻食周粟”串联，突出道义抉择与传统伦理。二者一抒胸臆，一述史事，均以人物选择见精神光芒，前者显悲壮，后者彰孤高。 1．本题考查文言词语解释。 C.句意：等到他们饥饿将要死的时候。且：将要。 故选C。 2．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。   本句句意：（父亲）死了还没安葬，就发动战争，能说是孝顺吗？作为臣子却去杀害君主，能说是仁义吗？“爰及干戈可谓孝乎”与“以臣弑君可谓仁乎”是伯夷、叔齐对武王行为的两个反问，结构对称，各自成句。   据以上分析断句为：爰及干戈/可谓孝乎/以臣弑君/可谓仁乎。 3．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：   （1）宗，归附、尊崇；耻，以……为耻（意动用法）；义，坚守大义（名词作状语）；食，吃。   （2）忽焉，很快地、忽然；没，消逝、灭亡；安适，宾语前置，正常语序为“适安”，到何处；归，归附。 4．本题考查炼字。 根据“尘暗旧貂裘”可知，意思是：旧时出征的貂皮裘衣已积满灰尘，变得陈旧。 “暗”字本义是“使……黯淡”。结合诗句中“旧貂裘”的描述，“貂裘”是当年诗人戍守边疆时的战袍，如今因长久未被穿戴、历经岁月侵蚀，表面蒙上尘埃，颜色逐渐黯淡，一个“暗”字生动地展现出战袍的陈旧模样。   从深层含义来看，“貂裘”象征着诗人昔日的雄心壮志与戍边经历，“尘暗”不仅是对外在物品状态的描写，更是暗喻时光如流水般悄然逝去，诗人的理想如同被尘埃覆盖的貂裘一样，逐渐蒙尘。当年“万里觅封侯，匹马戍梁州”的豪情壮志，如今却只能在梦中追寻，现实中“关河梦断”，理想与现实的反差通过“暗”字含蓄地表达出来。   此外，“暗”字还蕴含着诗人内心的情感。诗人看着陈旧黯淡的貂裘，联想到自己鬓发已秋、“胡未灭”却“身老沧洲”的处境，心中满是年华虚度、壮志未酬的怅惘与悲愤。这个字将诗人的情感与外在物象紧密结合，深化了诗歌沉郁悲凉的基调，让读者更能感受到诗人内心的无奈与痛苦。 5．本题考查语句作用分析。 根据词句“胡未灭，鬓先秋，泪空流”可知，意思是：国土沦丧，敌人尚未消灭，自己的双鬓却早已斑白，眼泪徒劳地流淌。三个短句以三字一顿的节奏排列，形成急促紧凑的韵律感，如鼓点般敲击人心。 “胡未灭”直接点出中原未复、外敌仍在的家国之痛，短短三字凝聚着诗人对国土沦陷的深切忧愤；“鬓先秋”紧承其后，以“秋”字喻鬓发斑白，突显出年华如流水般飞逝，诗人空有报国之志却已垂垂老矣的无奈跃然纸上；“泪空流”则将情感推向高潮，一个“空”字道尽满心悲怆——诗人的泪水并非为个人命运而流，而是因壮志难酬、理想破灭而淌，这份绝望既包含对时局的无力感，也蕴含着对自身命运的痛惜。   三句从国事到自身，从忧愤到无奈再到绝望，情感逐层递进，如江河奔涌般不可遏制，将诗人内心的焦灼、悲愤与不甘尽情宣泄，短短九字便构建出沉郁顿挫的情感高峰，极具艺术感染力。 6．本题考查对内容的理解与比较阅读。 相同点：根据甲诗“心在天山，身老沧洲”可知，“天山”代指抗金收复失地的前线，“沧洲”指退隐之地，陆游虽身处退隐闲居的现实处境，却依然心系国家安危与统一大业，即便“身老”也未改变“心在天山”的理想信念；根据乙文“义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”可知，伯夷、叔齐在周朝统一天下的局势下，宁愿隐居首阳山采薇充饥直至饿死，也不愿违背自己认定的道义而食用周粟。二者均体现出人物对内心理想信念的坚守，不因现实困境（如陆游的年老闲居、伯夷叔齐的生存危机与天下大势）而动摇原则。   不同点：根据甲诗“胡未灭，鬓先秋，泪空流”可知，陆游的选择源于强烈的爱国情怀，“胡未灭”的家国之痛、“鬓先秋”的年华流逝与“泪空流”的无奈绝望，层层递进地表达出他对国家命运的深切忧虑，以及壮志难酬的悲愤之情，其精神内核紧密围绕国家兴亡与民族大义；根据乙文“伯夷、叔齐叩马而谏曰：‘父死不葬，爰及干戈可谓孝乎？以臣弑君可谓仁乎？’”及“天下宗周，而伯夷、叔齐耻之”可知，伯夷、叔齐的选择基于伦理道德层面的考量，他们以“孝”“仁”为准则，指责武王“父死不葬”便发动战争、“以臣弑君”的行为，认为周朝以暴力取代殷商是违背道义的，因而“耻之”并“义不食周粟”，这一选择更多体现的是对旧主的忠诚、对君臣伦理秩序的维护，以及对朝代更替的不认同，侧重于坚守传统道义。 【点睛】参考译文： 【乙】伯夷、叔齐是孤竹君的两个儿子。父亲想要立叔齐为君，等到父亲死后，叔齐又让位给长兄伯夷。伯夷说：“这是父亲的遗命。”于是就逃走了。叔齐也不肯继承君位而逃走了。孤竹国的人就只好立他们的另一个兄弟。在这个时候，伯夷、叔齐听说西伯姬昌最敬养老人，便商量着说：“我们何不去投奔他呢？”等他们到达的时候，西伯已经死了，他的儿子武王用车载着灵牌，追尊西伯为文王，正向东进发，讨伐纣王。伯夷、叔齐拉住武王战马而劝阻说：“父亲死了尚未安葬，就动起干戈来，能说得上是孝吗？以臣子的身份而杀害君王，能说得上是仁吗？”武王身边的人想杀死他们，太公姜尚说：“这是两位义士啊！”扶起他们，送走了。武王平定殷乱以后，天下都归顺于周朝，而伯夷、叔齐以此为耻，坚持大义不吃周朝的粮食，并隐居于首阳山，采集薇蕨来充饥。待到饿到快要死了的时候，作了一首歌，歌辞说：“登上首阳山，采薇来就餐，残暴代残暴，不知错无边？神农虞夏死，我欲归附难！可叹我将死，命运多悲惨！”就这样，他们饿死在首阳山。 太史公说：我登上箕山，那山上据说有许由的坟墓。孔子依次论列古代的仁人、圣人、贤人，如吴太伯、伯夷这些人都讲得很详细。我认为所听到的许由、务光的德行是最高尚的了，可是经书中连一点大略的文字记载都见不到，这是为什么呢？ （二）【新考法·简单的题型合并】（2025·江苏无锡·一模） 【甲】 送邹明府①游灵武② 〔唐〕贾岛 曾宰西畿县③，三年马不肥。 债多凭剑与④，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆⑤未开扉。 【注释】①邹明府：作者友人，生平未详。明府，唐人对县令的尊称。②灵武：灵州，在今宁夏灵武市。③西畿县；唐长安西边的一个县。④债多凭剑与：为偿还越来越多的务，只好把佩剑卖了。⑤客馆：指家中客房。 【乙】 席方平 〔清〕蒲松龄 ①席方平，东安人。其父名廉，性戆拙。因与里中富室羊姓有隙，羊先死。数年，廉病垂危，谓人曰：“羊某今贿嘱冥使搒我矣。”号呼遂死。席方平曰：“我父朴讷，今见凌于强鬼。我将赴冥，代伸冤气矣。”自此不复言，盖魂已离舍矣。 ②赴冥府诉郡邑之酷贪郡邑二官密遣腹心许以千金。席不听。升堂，见冥王有怒色，不容置词，命笞二十。席受笞，喊曰：“谁教我无钱也！”冥王益怒，命置火床，又命以锯解其体。痛不可禁，便答：“不讼矣。”冥王立命送还阳界。 ③席惊定自视，身已生为婴儿。愤啼不乳，三日遂殇。席念阴曹之暗昧尤甚于阳间，魂摇摇约奔数十里，会逢灌口二郎①。席从二郎至一官廨，则其父与羊姓并衙隶俱在。少顷，槛车中有囚人出，则冥王及郡司、城隍也。 ④二郎命当堂对勘，席所言皆不妄。三官战栗，状若伏鼠。二郎援笔立判，又谓席廉：“念汝子孝义，汝性良懦，可再赐阳寿三纪。”因使两人送之归里。 （选自《聊斋志异》，有删改） 【注释】①灌口二郎：全称灌口二郎神，世传其为玉帝亲戚，神通广大。 7．下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．因与里中富室羊姓有隙（嫌隙） B．冥王益怒（更加） C．席念阴曹之暗昧尤甚于阳间（很、非常） D．会逢灌口二郎（适逢） 8．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 赴冥府诉郡邑之酷贪郡邑二官密遣腹心许以千金 9．翻译文中划横线的句子 （1）痛不可禁，便答：“不讼矣。” （2）二郎命当堂对勘，席所言皆不妄。 10．贾岛注重用字推敲，此诗也体现了这个特点，请赏析颈联“藏”字的表达效果。 11．请结合诗歌尾联内容，说说表达了诗人对邹明府怎样的情感态度？ 12．《席方平》中审理案件的冥王、郡司、城隍以及灌口二郎，都是鬼神，而非人类。请结合诗歌内容，分析“邹明府”呈现的人物形象，并谈谈如果席方平遇到的是这位“邹明府”，他的诉讼会得到合理的裁决吗？ 【答案】7．C 8．赴冥府/诉郡邑之酷贪/郡邑二官密遣腹心/许以千金 9．（1）（席方平）无法忍受疼痛，便回答：“我不告了。” （2）（二郎神命令他们）当堂对质，（查明）席方平所控告的不是荒诞（无根据、虚妄）的。 10．“藏”字运用拟人手法，赋予边雪以人的情态，生动形象地描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景，突出了大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少。表达了对友人的担忧、关切之情。 11．想象邹明府到了灵州，每日听闻报晓的号角，家中冷清，说明基本没有什么人来往。表达诗人对邹明府远离世俗，不结交权贵的志趣的赞美之情。 12．会。邹明府三年县令任满离去，马依旧瘦弱，他靠变卖佩剑偿还债务，随身相伴的只有书，如今远赴西北，衣衫单薄，可见他清正廉洁；邹明府家中客房无人光顾，可见他不结交权贵。所以如果是邹明府审理案件，他不会收受贿赂，而会秉公执法，席方平的诉讼会得到合理的裁决。 【解析】这篇阅读材料通过唐诗《送邹明府游灵武》和《聊斋》选段《席方平》的对比，展现了两种截然不同的官员形象。贾岛笔下清廉自守的邹明府（“马不肥”“载书归”）与蒲松龄揭露的阴司贪腐形成强烈反差，暗讽现实官场。两文在“藏”字炼字、鬼神情态描写上均见语言功力，共同构成对古代吏治的深刻观照。 7．本题考查实词。 C.句意：席方平心想阴间的黑暗比阳间更厉害。甚：超过、比……更。 故选C。 8．本题考查断句。 句意：（席方平）前往阴间官府，控告郡、县两级官吏的残酷贪婪；郡、县两级官吏秘密派遣亲信，用一千两银子（向席方平）许诺（求和）。 “赴冥府”动宾结构，表述“前往冥府”这一动作，语义完整，后需断开；“诉郡邑之酷贪”，承接前文，说明“赴冥府”的目的是“控告郡邑官员的残酷贪婪”，动宾结构完整，后需断开；“郡邑二官密遣腹心”，主语转为“郡邑二官”，表述其“秘密派遣亲信”的动作，主谓宾完整，后需断开；“许以千金”，补充说明“密遣腹心”的目的（用千金许诺席方平），作后置状语，收尾全句。 即断句为：赴冥府/诉郡邑之酷贪/郡邑二官密遣腹心/许以千金。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）禁：忍受；讼：告状、诉讼； （2）对勘：对质查核；妄：虚妄、不真实。 10．本题考查词句理解及赏析。 颈联“边雪藏行径”，意思是边塞的大雪掩盖了（行走的）踪迹。描绘的是边塞的雪景。在这里，“藏”字将边雪拟人化，仿佛边雪具有了人的行为和意图，它主动地把行人的踪迹“藏”了起来。从实际场景来看，边塞大雪纷飞，雪花不断飘落，很快就将行人走过的路径覆盖住了，就好像雪故意要把这些痕迹隐藏起来一样。 “藏”字生动形象地展现出了一幅大雪纷飞、道路被雪覆盖、难以辨认，行人稀少的边塞雪景图。让读者能够直观地感受到边塞环境的恶劣和荒寒。 邹明府此时要前往灵武，而这样的边塞环境充满了艰难险阻。诗人用“藏”字描绘出这样的场景，含蓄地表达了对友人旅途安全的担忧和关切之情。友人要在这样恶劣的环境中前行，诗人不免为其忧心。“藏”字通过拟人手法，精准地描绘出边塞雪景特点，同时传达出诗人对友人的深厚情感。 11．本题考查情感主旨。 诗歌尾联“灵州听晓角，客馆未开扉”，意思是（想象邹明府到了）灵州，每日清晨听着报晓的号角声，（他家中的）客房门始终没有打开过。 “灵州听晓角”描绘出邹明府到达灵州后，在清晨时分，静静地聆听那报晓的号角声。晓角之声，往往带着一种清冷、孤寂的氛围，在边塞之地，这号角声更增添了几分苍凉之感。邹明府在这样的声音中开启新的一天，暗示他所处环境的偏远与寂静，远离了尘世的喧嚣和热闹。 “客馆未开扉”，“客馆”本是接待客人之所，然而“未开扉”则表明很少有人来访。这一细节生动地展现出邹明府居所的冷清，没有迎来送往的热闹场景，没有众多宾客的喧闹嘈杂。 在世俗的观念中，人们往往追求热闹、繁华，热衷于社交活动，渴望在人际交往中获得认可和利益。而邹明府的客馆“未开扉”，说明他并不热衷于结交权贵、攀附权势，也不追求世俗的热闹和虚荣。诗人通过描绘这样的场景，对邹明府这种远离世俗纷扰、保持内心宁静的生活态度表示了肯定。 在古代官场，结交权贵是许多官员谋求晋升和利益的常见手段。但邹明府却选择了另一种生活方式，他不随波逐流，不与权贵同流合污。诗人想象他到了灵州后，独自聆听晓角，客馆门扉紧闭，正是对他这种不结交权贵、坚守自我的志趣的赞美。这种志趣在当时的社会环境中显得尤为难能可贵，诗人以诗表达了对邹明府高尚品格的敬仰和赞赏。 诗歌尾联表达了诗人对邹明府远离世俗、不结交权贵的志趣的赞美之情。 12．本题考查内容理解。 结合诗歌内容分析“邹明府”的人物形象，邹明府的形象，通过诗歌前两联的任职经历与后两联的生活状态，被刻画得立体而鲜明，核心是“清正廉洁、淡泊避世”。   从首联“曾宰西畿县，三年马不肥”，意思是（邹明府）曾经担任西畿县的县令，任职三年，（他的）马依旧瘦弱。“宰”点明邹明府曾担任西畿县县令，“三年”是任职时长，“马不肥”则是极具画面感的细节——古代官员出行多乘马，马匹的肥瘦往往与官员的用度、搜刮程度相关。邹明府任官三年，连坐骑都未曾养肥，侧面说明他在职期间从未克扣赋税、盘剥百姓，生活节俭，毫无贪官污吏的奢靡之风。   颔联“债多凭剑与，官满载书归”，意思是（邹明府）欠下很多债务，只好靠变卖佩剑来偿还；任满离职时，车上只装着书籍归来。此句进一步补充其清廉品性。“债多”表明他任官不仅未敛财，反而欠下债务，“凭剑与”即靠变卖佩剑偿还，佩剑是古代文人、官员的重要信物与随身之物，变卖佩剑偿债，足见其家境清贫、为官清廉，宁舍心爱之物也不贪取公家或百姓分毫；“官满”指任期满离职，“载书归”则说明他离任时所带的唯有书籍——没有金银财宝，没有搜刮来的物资，只有满车书籍，既体现出他对知识的重视、志趣的高洁，也再次印证其为官清廉，两袖清风。   后两联“边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉”，意思是边塞的大雪掩盖了（行走的）踪迹，山林间的寒风穿透了（身上的）睡衣。（邹明府到了）灵州，每日清晨听着报晓的号角声，（他家中的）客房门始终没有打开过。 此句则展现其离职后的生活状态与品格坚守。“边雪”“林风”勾勒出灵武边塞的苦寒环境，“透卧衣”说明他衣衫单薄，却仍远赴此地，不避清苦；“客馆未开扉”中“客馆”指家中客房，客房常年不开，意味着几乎无访客往来，既无趋炎附势的权贵登门，也无繁杂的社交应酬，可见他不慕名利、远离世俗，始终坚守内心的淡泊与纯粹。综合来看，邹明府是一位清正廉洁、生活清贫、志趣高洁、不攀附权贵的良吏形象。 席方平遇到邹明府，诉讼能否得到合理裁决。 席方平的诉讼若由邹明府审理，必然能得到合理裁决，核心原因在于邹明府的品性与《席方平》中冥府官员的贪腐形成鲜明对比。从《席方平》原文可知，冥王、郡司、城隍等冥府官员，本质是贪赃枉法之辈——羊姓富人仅靠“贿嘱冥使”，便能让席方平父亲含冤受辱，席方平赴冥府告状时，郡邑二官先以“千金”利诱，被拒后冥王又不容置词便下令杖打、用刑，全然不顾案件真相，只凭钱财与权势断案，毫无公正可言。   而邹明府的核心品性是“清正廉洁、不慕权贵”。他任官时不贪财物，连马匹都养不肥，甚至要靠卖剑偿债，可见其绝不可能像冥王等人那样收受贿赂；他离职后“客馆未开扉”，不结交权贵、远离世俗应酬，说明他不会因权势压迫或人情请托而偏袒一方。对于席方平案而言，关键矛盾是“羊姓行贿，冥使枉法，席父含冤”，邹明府既不受贿，也不惧权势，更重视公正与道义，必然会仔细核查案件细节，倾听席方平的申诉，还原席父被欺凌的真相，不会像冥王那样因“无钱”就随意用刑、压制冤情。因此，席方平的冤屈在邹明府面前，定能得到伸张，诉讼会获得合理裁决。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】席方平是东安县人。他的父亲名叫席廉，性格耿直憨厚。因为和同乡姓羊的富豪结下仇怨，姓羊的富豪先去世了。几年后，席廉病重垂危，对别人说：“姓羊的现在贿赂收买阴间的差役，要拷打我了。”哭喊着就去世了。席方平说：“我父亲老实木讷，如今被强横的鬼欺凌。我要前往阴间，替父亲伸冤泄愤。”从这以后他不再说话，原来他的魂魄已经离开了身体。   （席方平）前往阴间官府，控告郡、县两级官吏的残酷贪婪。郡、县两级官吏秘密派遣亲信（来见席方平），答应给（他）一千两银子（求和）。席方平没有听从。（官吏们）升堂（审理），（席方平）看见阎王面带怒容，不容他说话，就下令打他二十大板。席方平挨了板子，喊道：“谁让我没有钱呢！”阎王更加愤怒，下令把他放到火床上（折磨），又下令用锯子锯开他的身体。（席方平）疼痛难忍，就回答说：“我不告状了。”阎王立刻下令把他送回阳间。   席方平（魂魄）受惊安定后看看自己，身体已经转生为婴儿。（他）愤怒地啼哭，不吃奶，三天后就夭折了。席方平心想阴间的黑暗昏乱比阳间还要严重，（他的）魂魄摇摇晃晃地大约奔逃了几十里，恰巧遇到了灌口二郎神。席方平跟随二郎神来到一处官署，就（看见）他的父亲和姓羊的富豪以及阴间的衙役都在那里。过了一会儿，囚车中押着犯人出来，（那犯人）就是阎王以及郡司、城隍。   二郎神下令在公堂上当面对质查核，席方平说的话都属实。阎王、郡司、城隍三个官员吓得浑身发抖，样子就像趴着的老鼠。二郎神拿起笔立即写下判决，又对席廉说：“考虑到你的儿子孝顺讲义气，你本性善良懦弱，可以再赐给你三十六年的阳寿。”于是派两个人送他们父子回到家乡。 （三）【新考法·多题型综合】（2025·江苏南通·模拟预测）班级开展以“爱国诗人陆游”为主题的研学活动，请你参与。 [甲] 卜算子·咏梅 [宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 [乙] 乙卯①重五②诗 [宋]陆游 重五山村好，榴花忽已繁。 粽包分两髻，艾束著危冠。 旧俗方储药，羸躯亦点丹。 日斜吾事毕，一笑向杯盘。 [丙] 陆游传 陆游，字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补③登仕郎。锁厅④荐送第一，秦桧孙埙适居其次，桧怒，至罪主司。桧死，始赴福州宁德簿，以荐者除敕令所删定官⑤。迁大理寺司直兼宗正簿。孝宗即位，迁枢密院编修官。言者论游交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵，免归。久之，通判夔州。王炎宣抚川陕，辟为干办公事。[A]游为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何⑥。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”[B]游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。”及挺子曦僭越⑦，游言始验。范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓赈济，檄诸郡发粟以予民。”召还，给事中⑧赵汝愚驳之，遂与祠。嘉定二年卒，年八十五。 （选自《宋史·陆游传》，有删改） [注释]①乙卯：指1195年，宋宁宗庆元元年，作者71岁，在家乡绍兴隐居。②重五：因是五月初五，故曰“重五”，即端午节。③荫补：封建时代子孙因先辈有功而取得的入仕权利。④锁厅：指锁厅试，借指科举考试。⑤敕令所删定官：官职名。⑥莫谁何：无可奈何。⑦僭越：超越本分行事。⑧给事中：官职名。 13．研读乙诗，完成下面的填空。 乙诗语言质朴，融写景、 、 于一体，其中颔联介绍江南端午节的风俗习惯： 、 。 14．请仿照赏析甲词中“愁”的示例，对乙诗中的“笑”加以赏析。 示例：甲词通过写梅花处境的悲凉来表达词人无人欣赏、壮志难酬的愁苦。 15．用斜线标出下面句子的朗读停顿。（共两处） 游为炎陈进取之策 16．写出下列句子中加点词的意思。 （1）秦桧孙埙适居其次( ) （2）始赴福州宁德簿( ) （3）拱怯而寡谋( ) （4）因自号放翁( ) 17．用现代汉语写出文中A处画线句的意思。 游为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则守。 18．小语想把丙文改编为话剧，请仿照示例，为B处画线句设计舞台说明，并说明设计理由。（可从人物的语气、表情、动作和情绪等方面设计，至少两个方面） 原文：游曰：“使挺遇敌，安保其不败？就令有功，愈不可驾驭。” 示例 戏剧《屈原》的舞台说明及理由 原文 屈原：风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧 舞台说明 伫立睥睨，目中含有怒火，两手时而同时举出，时而拳曲于胸前 设计理由 通过“睥睨”“目中含有怒火”的神态描写及手的动作设计，表现出屈原在深受迫害被囚禁时对朝中小人的轻视不满以及内心极其愤怒痛苦的情感 19．请结合甲、乙、丙三则古诗文，说说你从陆游身上获得哪些人生启示。 【答案】13． 叙事 抒情 包粽子 插艾草 14．乙诗描写诗人忙完了一天，含着微笑喝起酒来，在平淡的闲言琐事中寄托诗人闲适惬意的情感。 15．游/为炎/陈进取之策 16． 刚巧，恰逢 才 少 取号 17．陆游向王炎陈述进取之策，（认为）应当储蓄粮食，训练兵勇，有机会就进攻，没机会就防守。 18．示例： 舞台说明：语气激昂、愤怒，神态眉头紧皱、严肃愤怒，双手动作张开向上举起等。 理由：当陆游得知吴挺骄傲放纵，多次因过失而误杀人，而王炎依旧任用吴挺为主帅，陆游内心极其着急愤怒。设计激昂愤怒的语气，双手张开向上举起，可以突出陆游竭尽全力协助王炎选用主帅的迫切之心。 19．甲词中陆游以梅花自喻，表现其虽终生坎坷却坚贞不屈的品格。乙诗中陆游年事已高，壮志未酬，仍在山村中按照习俗忙碌，表现其豁达乐观的精神；他隐居故乡，但在享受闲适生活的同时，始终牵挂着国家的安危和百姓的幸福。丙文中陆游虽多次被奸佞之臣陷害，但仍尽心向王炎陈述策略，协助选好主帅；当江西发生水灾，他上奏请求为百姓拨粮赈灾。陆游一生宦海浮沉，但一直坚守自己爱国爱民的精神。从陆游身上我们获得的人生启示有：面对困境要坚守自我，不随波逐流；要热爱生活，保持乐观豁达的心态；无论人生道路如何艰难，都要心怀理想，积极进取，勇敢表达正确观点，尽力为国家和人民做贡献。 【解析】陆游这三则作品展现了其人生不同侧面的精神风貌。甲词以梅自喻，彰显孤高傲骨与坚贞品格；乙诗则流露晚年闲适之趣，在质朴民俗中见豁达；丙文突出其政治韬略与爱国热忱。三篇作品共同勾勒出陆游作为诗人、隐士、志士的多重身份，其爱国情怀始终如一，艺术表现则刚柔并济，形成独特的文人风骨。 13．本题考查诗歌内容的理解。 诗歌开篇“重五山村好，榴花忽已繁”描写了山村在端午节时美好的景色，这是写景。“粽包分两髻，艾束著危冠。旧俗方储药，羸躯亦点丹”这几句，描述了端午节包粽子、插艾草、储存药物、在身体上点丹等活动，这属于叙事。“日斜吾事毕，一笑向杯盘”，诗人在一天的活动结束后，微笑着面对杯盘，这里的“笑”表达了诗人的一种情感，属于抒情。所以前两空答案是叙事、抒情。 颔联“粽包分两髻，艾束著危冠”，“粽包分两髻”描绘的是把粽子包成像两个发髻的样子，这体现了江南端午节包粽子的风俗习惯。“艾束著危冠”说的是把艾草扎成束插在高高的帽子上，这体现了江南端午节插艾草的风俗习惯。所以后两空答案是包粽子、插艾草。 14．本题考查诗歌赏析。首先理解示例的赏析思路：示例对甲词中“愁”的赏析，是先阐述了梅花所处的处境（驿外断桥边、黄昏独自、更着风和雨，处境悲凉），然后点明这种处境所表达的词人情感（无人欣赏、壮志难酬的愁苦）。 乙诗中“笑”，先看乙诗描绘的情境，诗中写了山村端午的美好景色（榴花忽已繁），还描述了端午的各种习俗活动，如包粽子（粽包分两髻）、插艾草（艾束著危冠）、储药（旧俗方储药）、点丹（羸躯亦点丹）等，最后说“日斜吾事毕，一笑向杯盘”，意思是太阳西斜，一天的事情都做完了，词人笑着面对杯盘。从这些描述可以看出，词人在平淡的乡村端午生活琐事中，完成一天事务后，内心是闲适惬意的，“笑”就寄托了词人这种闲适惬意的情感。据此分析作答即可。 15．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。 “游为炎陈进取之策”意思是陆游向王炎陈述进攻收复失地的策略。根据句子的主谓宾结构和语义来划分停顿：“游”是主语，“为炎”表示对象，“陈进取之策”是谓语和宾语。所以，在主语“游”后停顿一次，在谓语“陈”前停顿一次，即“游/为炎/陈进取之策”。 16．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）句意：秦桧的孙子秦埙恰巧排在陆游的后面。适，刚巧，恰逢。 （2）句意：陆游才得以出任福州宁德县的簿官。始，才。 （3）句意：拱胆小而少谋。寡，少。 （4）句意：因此陆游就自己给自己取了个号叫“放翁”。号，取号。 17．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释： 为，向、给；炎，指王炎；陈，陈述、陈说；进取之策，进攻收复失地的策略；积粟，储蓄粮食；攻，进攻；守，防守。 18．本题考查对古文内容理解和改编及创意表达。 由原文“吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何⑥。游请以（吴）玠子拱代挺。炎曰：‘拱怯而寡谋，遇敌必败’”分析，吴挺骄恣，常因过失杀人，陆游建议用吴玠之子拱代替吴挺，王炎却认为拱怯弱寡谋，遇敌必败，此时陆游反驳。所以这是在两人意见产生分歧，且陆游急于说服王炎的情境下陆游所说的话。 根据提示要求设计舞台说明：陆游要极力说服王炎改变想法，所以语气应是激昂的，以突出他观点的坚定和内心的急切。比如大声地、言辞恳切地说台词。因对吴挺的行为不满，且担忧王炎任用吴挺会带来不良后果，表情可设计为眉头紧皱，显示出忧虑和严肃。为增强说服力，动作可以是双手张开向上举起，配合激昂的语言，表达一种强烈的态度；或者手指向相关方向（如假设指向吴挺相关方向），加强话语的指向性。 阐述设计理由：结合前面分析的情境，陆游内心着急愤怒，他深知吴挺的问题，而王炎却不认同他更换主帅的提议。通过激昂、愤怒的语气，眉头紧皱的表情，张开双手等动作设计，能够突出陆游竭尽全力协助王炎选用合适主帅的迫切心情，让观众更好地理解陆游此时的心境和他对局势的判断。 19．本题考查对古诗文内容的理解和启示。 根据甲词“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”“零落成泥碾作尘，只有香如故”等可知，陆游以梅花自喻，表现了他在困境中坚贞不屈的品格。尽管生活坎坷，他依然保持着高洁的操守和坚定的信念。由此可知，我们应该在面对人生的困境和外界的压力时，保持坚贞不屈的品格，要坚守自我，不随波逐流。 根据乙诗“重五山村好，榴花忽已繁。粽包分两髻，艾束著危冠”等可知，陆游年事已高，壮志未酬，仍在山村中按照习俗忙碌，表现出他豁达乐观的精神。虽然他隐居故乡，但在享受闲适生活的同时，始终牵挂着国家的安危和百姓的幸福。由此可知，我们应该在生活中保持豁达乐观的精神，同时不忘关心国家和他人的幸福。 根据丙文“游为炎陈进取之策，当积粟练兵，有衅则攻，无则守”等可知，陆游尽力向王炎陈述策略，协助选好主帅，当江西发生水灾，他上奏请求为百姓拨粮赈灾。尽管他多次被奸佞之臣陷害，但仍然不改爱国爱民的初衷。由此可知，我们无论人生道路多么艰难，在任何情况下都坚守自己的信念和原则，心怀理想，积极进取，尽力为国家和人民做贡献。 【点睛】参考译文： 陆游，字务观，越州山阴（今浙江绍兴）人。十二岁时便能写诗作文，以祖上曾有官爵的原因，荫补为登仕郎。参加进士考试（宋代把现任官或有爵禄者参加进士考试成为“锁厅”），被荐举为第一。秦桧的孙子秦埙恰巧排在陆游的后面，秦桧大怒，并对主持进士考试的考官办了罪。秦桧死后，陆游才得以出任福州宁德县的簿官，后因有人推荐被任命为救令所删定官。不久，他又升任大理寺司直兼任宗正簿。孝宗即位后，陆游升迁为枢密院编修官。有人指责陆游结交谏官，煽动是非，极力主张张浚用兵，结果他被免去官职回家。过了很久，他担任了州的通判。王炎任川陕宣抚使时，任用陆游进其幕府为干办公事。陆游向王炎陈述进取之策，认为应当储蓄粮食，训练兵勇，有机会就进攻，没机会则防守。吴璘的儿子吴挺掌握着兵权，其为人非常骄恣，用很多的钱交结士卒，多次因为过失而误杀人，王炎对他无可奈何。陆游请求用吴玠的儿子拱代替吴挺。王炎说：“拱胆小而少谋，遇敌必败。”陆游说：“假如吴挺遇到敌人，怎么能保证他不失败？假如他立了功，就更无法驾驭了。”到后来吴挺的儿子吴曦叛国，陆游的话终干应验了。范成大为四川统帅，陆游为参议官，他们凭借文字结交，相互之间不拘礼法，有人就讥讽他颓废放诞，因此陆游就自号“放翁”。后累迁江西常平提举。江西发生了水灾，陆游上奏：“应该拨出义仓的粮食来赈济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。”但当他被召回京城时，给事中赵汝愚却反对他的提议，于是他被安排到祠堂工作。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 （四）【新考法·简答的题型合并】（2025·江苏宿迁·三模）阅读下面的古诗文，完成题目。 【甲】 怀锦水居止二首（其二）① 唐·杜甫 万里桥西宅，百花潭北庄。 层轩皆面水，老树饱经霜， 雪岭界天②白，锦城曛③日黄。 惜哉形胜地，回首一茫茫。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①锦水居止：即杜甫草堂。安史之乱时，杜甫在严武等人的帮助下，于浣花溪畔建成此草堂，也称“浣花草堂”。此诗为严武死后，杜甫全家离开成都后作。②界天：接天。③曛：日落时的余光。 【乙】 浣花溪记 明·钟惺 出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，其色如鉴如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧、洄城下者，皆浣花溪委①也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵②浣花居在焉耳。 人家住溪左，则溪蔽不时见，稍断则复见溪。桥尽，一亭树道左，署曰“缘江路”。过此则武侯祠。祠前跨溪为板桥一，覆以水槛③，乃睹“浣花溪”题榜。过桥，一小洲横斜插水间如梭，置亭其上题曰“百花潭水”。由此亭还度桥，过梵安寺，始为杜工部祠。像颇清古，不必求肖，想当尔尔。④ 钟子曰：杜老二居，浣花清远，东屯⑤险奥，各不相袭。严公不死浣溪可老患难之于朋友大矣哉！然天遣此翁增夔门一段奇耳。穷愁奔走，犹能择胜，胸中暇整⑥，可以应世。 时万历辛亥十月十七日。出城欲雨，顷之霁。使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折⑦喧溢，迫暮趣归。 是日清晨，偶然独往。楚人钟惺记。 （选自钟惺《隐秀轩集》，上海古籍出版社） 【注】①委：江河下游。②少陵：指杜甫，曾任工部员外郎，也称杜工部。③水槛：临水的栏杆。④想当尔尔：谓想象中的杜甫大概是这个样子。尔尔，如此。⑤东屯：即夔州东屯，杜甫曾居于此。⑥暇整：形容遇事从容不迫。⑦磬折：弯腰敬礼的情状。 20．甲诗颈联“雪岭界天白，锦城曛日黄”在写景上有什么特点？请简要分析。 21．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（   ） A．严公不死浣溪/可老患难/之于朋友大矣哉 B．严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉 C．严公不死浣溪/可老患难之于朋友/大矣哉 D．严公不死/浣溪可老患难之/于朋友大矣哉 22．根据提示，解释文中加点词的意思。 文言词句 方法提示 解释 西折纤秀长曲 【课内迁移】由小丘西行百二十步（《小石潭记》） （1） 不必求肖 【成语关联】惟妙惟肖 （2） 各不相袭 【语境分析】浣花清远，东屯险奥，各不相袭。 （3） 迫暮趣归 【查阅词典】①同“促”，赶快；急速。②趋向；奔向。③旨趣；意思。④追逐，追求。（《古代汉语词典》） （4） （填序号） 23．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 （1）一亭树道左，署曰“缘江路”。 （2）出城欲雨，顷之霁。 24．甲诗尾联“惜哉形胜地”一句中的“惜”字令人感慨不已。联系乙文内容，分析甲诗“惜”字所蕴含的思想情感。 25．“独”是中国古代文人追求的一种精神境界。乙文最后补记了作者有别于朝廷使客的喧闹“偶然独往”杜工部祠，与下面句中的“独”有异曲同工之妙。请结合具体内容简要分析两者的异同。 【链接】 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 （张岱《湖心亭看雪》） 【答案】20．以鲜明的色彩对比，勾勒出了一幅壮丽的山水画卷，渲染出壮阔而苍凉的意境；表达了诗人对草堂无限眷恋和对往昔的追忆。 21．B 22． 往西，向西 相似，相像 雷同，相同 ① 23．①一座亭子立在路旁（或左边），上面题写着“缘江路”几个字。 ②出城时像是要下雨，不一会儿便天晴了。 24．直抒对成都浣花草堂形胜之地的深切怀念（表达对离开浣花草堂形胜之地的惋惜之情）；对战乱后漂泊无依、故居难归的痛惜；对自身历经忧患命运多舛的喟叹；对时局动荡的忧思；隐含对友人离世后失去庇护、故居难守的怅惘。 25．钟惺的偶然独往“与使客游者”的附庸风雅、冠盖喧哗形成鲜明对比，表达了他厌恶世俗的应酬和对高洁品格的追求：张岱独自一人前往湖心亭观赏雪，体现了遗世独立的孤高情怀。两者都展现了文人的孤傲人格和独立追求，凸显不随流俗的高洁心境与淡泊态度 【解析】这篇阅读材料通过杜甫诗作与钟惺游记的互文呈现，展现了文人精神家园的双重镜像。甲诗以“茫茫”作结，将地理形胜转化为人生慨叹；乙文则通过空间移动中的景观切换，构建起历史与现实的对话。两文本共同揭示了“独”的深层意蕴——既是物理空间的疏离（杜甫离蜀/钟惺独往），更是精神世界的坚守。末题链接张岱文本，形成三重奏式的文人孤独美学，在比较阅读中深化了古代士人的精神命题。 20．本题考查诗句赏析。 “雪岭界天白，锦城矄日黄”，意思是西部的雪岭呈现出接天的白色，夕归中的锦城一片金黄。此联中，“白”与“黄”两种色彩形成了鲜明对比。“雪岭界天白”，描绘出远处的雪岭高耸入云，与天际相连，一片洁白，给人以圣洁、高远之感；“锦城曛日黄”，则刻画了成都城在日落余晖的映照下，呈现出一片金黄的色调，温暖而厚重。这两种色彩相互映衬，将雪岭的纯净与锦城的辉煌完美融合，勾勒出一幅壮丽的山水画卷，既有远景的宏大壮阔，又有近景的绚丽多彩，展现出大自然的雄浑与美妙。诗人运用色彩对比，不仅描绘出美丽的景色，更渲染出一种壮阔而苍凉的意境。“雪岭”的高大雄伟，给人一种雄浑壮阔之感，仿佛能感受到大自然的磅礴力量；“曛日”则暗示着时光的流逝，日落的余晖虽美，却也带着一种日暮的苍凉。雪岭的洁白与锦城的金黄在天地间交织，营造出一种宏大而又略带伤感的氛围，让读者仿佛置身于那片广袤的天地之间，感受到岁月的沧桑和人生的无常。结合整首诗来看，此诗为杜甫全家离开成都后所作。颈联所描绘的壮阔而苍凉的景色，正是诗人曾经生活过的草堂周边的景象。诗人通过回忆这些景色，表达了对草堂的无限眷恋之情。曾经的居所，那片美丽的山水，如今都已成为过去，只能在回忆中寻觅。同时，色彩对比所营造出的意境，也透露出诗人对往昔生活的追忆。在草堂的日子，或许有过艰辛，但也有着宁静与美好，而如今一切都已远去，只剩下这壮阔而又苍凉的景色，勾起了诗人内心深处的感慨和思念。 21．本题考查文言断句。 句意：假如严武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度过晚年，患难时是太需要朋友了！“严公不死”表达了一个假设的前提条件，语义完整，说明如果严武没有死这一情况，所以此处应断开；“浣溪可老”是基于前面“严公不死”这一假设得出的结果，意思是在浣花溪畔可以安度晚年，语义连贯且完整，因此单独成句；“患难之于朋友大矣哉”是对前面严武与杜甫之间患难情谊的感慨和总结，强调患难对于朋友的意义重大，表达了一种深沉的情感和观点，与前文语义有明显的停顿和转折，所以在此处断开。正确划分为：严公不死/浣溪可老/患难之于朋友大矣哉； 故选B。 22．本题考查文言实词。 （1）课内迁移：“由小丘西行百二十步”中的“西”是名词作状语，意为“向西”，因此“西折纤秀长曲”中的“西”也应解释为“向西”。句意：向西折行的细而美、长而弯。 （2）成语关联：“惟妙惟肖”中的“肖”表示相似、相像的意思。因此，在“不必求肖”中，“肖”也应解释为“相似、相像”。句意：不见得一定强求相像。 （3）语境分析：句子“杜老二居，浣花清远，东屯险奥，各不相袭”中提到了杜甫的两个居所，浣花和东屯，分别具有清远和险奥的特点，而且它们之间并没有相似之处。因此，“袭”在这里的意思是“相同”。句意：两者互不相同。 （4）查阅词典法：句子“迫暮趣归”中的“趣”在《古代汉语词典》中有多个解释，但结合语境“迫暮趣归”，意思是“接近傍晚时急忙回去”，因此“趣”应解释为“赶快、急速”，即选项①。 23．本题考查文言句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）一亭：一座亭子。树：立在。道左：路旁（或左边）。署：题写。 （2）欲雨：像是要下雨。顷之：不一会。霁：指天晴。 24．本题考查词句赏析和情感把握。 尾联“惜哉形胜地，回首一茫茫”意思是：可惜那山川壮美的地方，回首遥望已然模糊渺茫。其中“惜”字蕴含着丰富而深沉的思想情感。 从乙文可知，浣花溪一带景致清幽秀丽，“如连环、如玦、如带”，是杜甫曾居住的“清远”之地，甲诗中“万里桥西宅，百花潭北庄”也点明草堂所处的“形胜”之处——这里有“层轩皆面水”的雅致，有“雪岭界天白，锦城曛日黄”的壮阔。“惜”字首先直抒胸臆，表达了对成都浣花草堂这一风景优美之地的深切怀念，以及对不得不离开此地的惋惜之情； 结合背景来看，杜甫在严武的帮助下得以在浣花溪畔安身，而乙文提及“严公不死，浣溪可老”，暗示严武的离世让杜甫失去了庇护，不得不再次漂泊。甲诗中“回首一茫茫”正体现出他对战乱中漂泊无依、故居难归的痛惜。同时，杜甫一生饱经忧患，从安史之乱到辗转流离，“惜”字也暗含了他对自身历经忧患、命运多舛的喟叹。此外，“形胜地”的美好与“回首一茫茫”的迷茫形成对比，不仅是对个人境遇的感慨，也折射出当时时局的动荡不安，寄寓了诗人对时局的忧思。而严武去世后失去依靠、故居难守的经历，更让这“惜”中夹杂着对友人离世的怅惘； 综上，“惜”字将对故地的眷恋、对漂泊的无奈、对命运的慨叹、对时局的忧虑及对友人的追思融为一体，情感厚重而复杂。据此作答即可。 25．本题考查内容理解和对比阅读。 相同点：二者都展现了文人的孤傲人格和独立追求。钟惺在“使客游者，多由监司郡邑招饮，冠盖稠浊，磬折喧溢，迫暮趣归”的喧闹中，选择“偶然独往”，不与世俗同流；张岱在“是日更定矣”的深夜，“拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”，远离人群的热闹。他们都凸显出不随流俗的高洁心境与淡泊态度。 不同点：钟惺的“偶然独往”，与“使客游者”的附庸风雅、冠盖喧哗形成鲜明对比，表达了他厌恶世俗的应酬，更在寻访杜甫遗迹的过程中，表达了对高洁品格的追求；而张岱独自一人前往湖心亭观赏雪，更多的是在雪景中追求一种遗世独立的孤高情怀，享受那份宁静与自我。 【点睛】参考译文： 【乙】出成都城南门，左边是万里桥。向西折行的细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩、水色像明镜、像碧玉、像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色、在城下回旋着的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。 溪东面住有人家，这时溪身便被屋舍遮住，不能常常看见；稍有空缺，溪水重又展现在眼前。像这样的情形有好几处。走尽了桥，路旁边立着一座亭子，题写着“缘江路”几个字。过了这里就到了武侯祠。祠前有一座木板桥跨越溪身，桥上有临水的栏杆覆围着，到此才看见题着“浣花溪”字样的匾额。过桥，是一片小小的陆地，像梭子那样横斜着插在水中，小洲上面建造了一座亭子题字为“百花潭水”。从这座亭子折回原路，走过桥经过梵安寺，这才到了杜工部祠。杜甫的像画得十分清朗古朴，不见得一定强求惟妙惟肖，但想来杜甫应当是这个模样。 钟惺说：杜甫的两处居所，在成都浣花溪的，环境幽远，在夔州东屯的，地方险僻，两者互不相同。假如严武不死，杜甫就可以在浣花溪畔安然度过晚年，患难时是太需要朋友了！然而是天意要派定这位老诗人添加出夔州的一段非凡表现罢了：在艰难潦倒中流离奔波，却仍能选择胜地处身；胸襟安闲从容，可以应付世事。 那时为万历三十九年十月十七日。出城时像是要下雨，不一会儿便云开天晴了。朝廷使臣出来游玩的，大多由按察使或州县长官邀请参加饮宴，官场中人稠杂而浑浊，像石馨那般弯曲着身子打躬作揖，喧闹声充满四方。将近黄昏时分连忙回家。 这一天早上，我偶然间独自前往。楚国人钟惺记载。 链接材料： 这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 17 / 18 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