专题05 小说阅读（期中复习讲义）九年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题05 小说阅读 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 人物（人物描写、分析人物形象、人物作用） 知识图谱二 情节（梳理情节、情节作用） 知识图谱三 环境（自然环境、社会环境） 知识图谱四 主题（探究小说主题） 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 人物（人物描写、分析人物形象、人物作用） 考点二 情节（梳理情节、情节作用） 考点三 环境（自然环境、社会环境） 考点四 主题（小说主题、阅读感悟） 考点五 其他（词句含义、词句赏析、标题探究） 05 重难题型突破 题型一 人物作用 / 题型二 主题探究 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型 考情透视 人物 赏析人物描写手法；结合情节概括人物形象；分析次要人物作用 选择题 简答题 ①小说阅读以课外短篇为主，围绕人物、情节、环境、主题四大核心命题，侧重考查文本细读与赏析表达； ②人物形象分析是高频必考题，常结合细节描写设题；③情节考查重在把握结构、分析情节对人物与主题的作用； ④环境描写多从渲染氛围、烘托人物、推动情节角度考查； ⑤主题题综合性强，需要结合全文内容归纳，答题要立足文本，不能脱离选文主观臆断。 情节 梳理概括故事情节；分析某段情节、开头结尾、伏笔悬念的作用 填空题 简答题 环境 区分自然/社会环境；赏析环境描写及其作用 选择题 简答题 主题 概括、探究小说主题；谈谈阅读感悟 简答题 其他 词句含义、词句赏析、标题理解等 简答题 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记小说三要素基础概念；分清人物描写类型；理清小说情节结构；识别自然环境、社会环境，完成基础识记。 2.进阶目标 能结合细节、情节概括人物形象；赏析人物、环境相关描写；分析情节、环境的作用；掌握小说选择、简答、片段阅读的答题思路。 3.拓展目标 结合选文深入探究小说主题；联系文本理解人物精神内涵；能够表达阅读感悟，提升小说阅读赏析与思辨表达能力。 考点一 人物（人物描写、分析人物形象、人物作用） 【典例1】（25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 晨别 ①水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼，心里一直盼着公鸡打鸣力，又希望能再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊。他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。 ②女人早已起了床，她轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗。但水牯却听得真真切切。 ③水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了，索性穿上衣服起了床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着女人忙碌的身影。女人用手指轻轻按了按灶台上的红薯，见已柔软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。 ④县城那边，拉锯战已经打了半年多，村里的青壮年男人大多参加了抗日队伍。村长（现称“村主任”）跟大伙说：“如果再打下去，村里的妇女都要上去，在这个节骨眼上，大老爷们可不能当孬种！”水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的。 ⑤昨天早起，女人没有去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油浆菀了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。 ⑥水牯对女人说：“我除了会用手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我，万一招不上，不白跑一趟？” ⑦女人回身看他一眼，说：“村长说再打下去，俺们都得顶上去，难不成俺们用绣花针去打仗呀。恁不会使枪，搬运炮弹中不中？”说着觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。 ⑧“可是，家里七亩水田、十几亩早地，你一个人能耕种得过来吗？” ⑨“不是还有娘吗？”女人说。 ⑩“娘上了年纪，干不了农活。” ⑪“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。”女人胸有成竹，口吻轻松。 ⑫昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盏缝隙腾腾升起，氤氲满屋。 ⑬除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。 ⑭一副碗筷，四盘大菜，两人对面坐着。菜都是水牯爱吃的，可心神不定的他没有半点胃口。女人给水牯倒上一杯酒，水牯稍作迟疑，端起杯子一仰头，将酒灌入喉中，一股辛辣迅即从鼻孔喷出，胸中顿感火烧火燎。他捂住嘴，不让自己呛出声来，缓了一阵，边夹菜边说：“这么多菜，趁热乎，你也吃点。”女人说：“我等天亮了和娘一起吃。”一边说一边把水牯的酒杯添满。 ⑮水牯夹了一块鸡胗，递过去让女人吃，女人一边嚼一边说：“你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩。” ⑯公鸡的一声长鸣，把残夜唱成了拂晓。“该走了，要不赶不上队伍呢。”女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从女人手里接过行囊，推门往外走。 ⑰沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。女人倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。 ⑱水牯望一眼娘睡觉的房间，把嘴边的话儿咽回肚里。其实，隔壁的娘也彻夜未眠，这会儿正扶着窗台，无声的嘴巴痛苦地张着，脸上挂着两行眼泪，一双浑浊的眼睛盯着水牯远去的背影。 ⑲水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。女人紧跟过来，水牯沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了我就回。”女人只说了一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。 ⑳水牯大步往前走，女人转身，直奔回屋。两人都不敢再回头。 ㉑太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。 （作者：郑自松。有删改） 问：文章是如何塑造水牯妻子这一人物形象的？请结合小说情节简要分析。 【答案】文章通过动作、语言、细节描写塑造人物形象：①她早早起床为丈夫准备爱吃的饭菜、行囊，体现其贤惠细心、体贴丈夫；②丈夫顾虑家庭时，她主动表示会承担好家庭重担，宽慰丈夫，体现其坚强独立、明事理；③送别时强忍泪水不流露伤感，避免丈夫牵挂，体现其深爱丈夫、深明大义。 【解析】结合第⑫段“昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盏缝隙腾腾升起，氤氲满屋”和第⑯段“女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门”可知，这里运用环境、动作细节描写。灶间温热的画面，写出女人用心烹制丈夫爱吃的饭菜；提前备好行 囊送丈夫出发，体现她贤惠细心，处处体贴照料丈夫。 根据第⑧段“‘可是，家里七亩水田、十几亩早地，你一个人能耕种得过来吗？’”、第⑨段“‘不是还有娘吗？’女人说”和第⑪段“‘娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。’女人胸有成竹口吻轻松”可知，这些语言描写显示出女人对日后生活的信心和不畏困难的态度。她冷静地指出还有家人帮助，展现出她解决问题的能力和对生活的坚韧；同时，她的轻松口吻和自信也能给予丈夫精神上的安慰与支持，表明她不愿意让丈夫为家庭过于担忧，坚持用自己承担起家庭责任来支持丈夫去参军，这表现出她的坚强和勇敢。 根据第⑰段“女人倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动”与第⑲段“女人只说了一句‘我在家等你回来’，便已泣不成声”可知，借助动作细节描写，离别时刻她强忍内心悲痛，不愿流露伤感拖累丈夫，藏起不舍默默支持丈夫奔赴战场，体现她深爱丈夫，拥有家国大义。 【典例2】（25-26九年级上·江苏盐城·期中）在理论的精神之光外，还有更动人的现实星光，请阅读文本，完成小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人就着花生米喝酒。后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻！ ③哈尔滨很繁华，坐车的人多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。酒是现成的，烟花王总是备着酒。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ④他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他按时接他上下班，给的钱挺多。楚三心里高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王，也是想显摆一下。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑤哈尔滨一入冬就特别冷。楚三拉着日本人上班，看见一个日本浪人当街欺负百姓，楚三想要上前，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑥楚三挨打心里憋气，在下坡时故意脚下一滑倒在地上，车子掉进了路边沟里，被摔了的日本人把楚三的车砸了，又揍了他一顿。天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起！ ⑦已经两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，就知道这和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑧楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？ ⑨烟花王告诉他是宪兵队下的订单，不能耽误。 ⑩楚三说，你从不接日本人的活儿，今儿怎么了？ ⑪烟花王看着楚三笑了笑，没解释。 ⑫楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑬雪下了一宿，楚三早晨打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，他看见四家子上空燃起熊熊火光……二十几名日本宪兵死在烟花王的库房里。日本人勘查后，确认是烟花王一人所为，人已死，未深究。在废墟上，楚三盘桓了很长时间才离去……他觉得很孤单，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑭除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子沉浸在悲凉的暗夜里。每年这时，四家子上空早已色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，便宜又花样多。他们早早准备好烟花，专等这一刻向天空祈福…… ⑮今年大家像是约好了，都没放烟花，夜空看上去更加深邃。楚三端着酒杯来到外面，把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ⑯酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1.小说常通过人物的动作、语言暗示其复杂心理。请结合第⑫段画波浪线的句子，写出烟花王内心的独白。（50字左右） 【答案】示例：兄弟，看到你被日本人欺负，我这心里比刀割还疼。我接了宪兵队的单子，就是要用这最后一出“烟花”送他们上路。你要挺直腰杆好好活着，替我看一看往后的春天。记住，咱中国人的脊梁永远不能弯！ 【详解】根据第⑫段“烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！”可知，此时烟花王已经决意完成反抗日寇的计划，清楚自己很难活过这个年。“扶直腰”这个动作，是心疼楚三长期对日本人弯腰隐忍；叮嘱楚三好好活着，是希望兄弟保全性命活下去，暗含自己即将赴死的决绝，心中有不舍，也饱含对同胞守住民族骨气的期盼。 示例：兄弟，别总对着日本人弯着身子。我要去做一件险事，往后不能再同你饮酒。你务必好好活下去，万万不能丢中国人的骨气。 2.有人认为楚三是本文的主人公，也有人认为烟花王才是真正的主角。请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】 示例一：我认为烟花王是主角。烟花王是文章的核心人物，他的爱国行为是文章的主要情节，他的形象体现了文章的主题。 示例二：我认为楚三是主角。文章通过楚三的经历和转变，展现了他对烟花王的认识和理解，楚三的成长贯穿全文。 【详解】本题要求判断小说主人公并阐述理由。作答时需要明确主人公的判断标准（通常是对主题表达起核心作用、贯穿情节或经历关键成长的角色），然后结合文本具体内容，从人物形象、情节作用、主题表达等角度进行分析，最后给出明确观点并说明理由。 若认为烟花王是本文的真正主角： 根据文章第①段“烟花王只知道姓王，名字不详”和第③段“烟花王有意把自己的手艺传给楚三”等内容分析可知，小说开篇即聚焦烟花王，他虽然姓名不详，却是传统技艺的承载者。 根据第⑫段烟花王为楚三“扶直腰”并嘱咐“好好活着”的细节，以及第⑬段“二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为”的内容分析可知，烟花王从最初的拒绝接日本人订单，到最终以生命为代价设计炸死日寇，完成了从普通匠人到民族义士的形象升华，他的行动直接推动了小说高潮的到来。 根据文章第⑬段“楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单”和第⑮段“楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中”等内容分析可知，楚三作为叙述视角人物，他的心理变化和行动实际上都是对烟花王精神的映衬与延续。 烟花王的牺牲不仅改变了楚三，更影响了整个四家子，根据第⑮段“今年大家像是约好了，都没放烟花”的描写，体现了烟花王作为精神象征的核心地位。 若认为楚三是本文的重要主角： 根据文章第②段“楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工”和第③段“楚三每天都有进项，累是累，但心情好”等内容分析可知，小说以楚三的生活轨迹为主线展开叙述，通过他的视角展现故事全貌。 根据第⑤⑥段楚三目睹日本人欺压百姓、反抗雇主却遭殴打的情节，展现了一个普通拉车夫在民族压迫下的觉醒过程。 根据文章第⑬段“楚三盘桓了很长时间才默默离去……他觉得很孤单”和第⑮段“楚三端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中”等内容分析可知，楚三经历了从最初的单纯谋生，到目睹不公而反抗，最终在烟花王牺牲后完成精神成长的过程。他的心理变化轨迹构成了小说的情感主线，体现了普通人在民族危难时期的觉醒与成长。 根据文章第⑯段“酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮”的内容分析可知，小说结尾通过楚三的行动，暗示了反抗精神的传承。楚三作为烟花王精神的继承者，他的转变和成长更能体现作品“普通人觉醒”的主题，使作品具有更普遍的教育意义。 示例一：我认为烟花王是主人公。虽然楚三贯穿全文，但烟花王是主题的承载者：他从普通匠人到以生命抗争的义士，完成了形象的升华；他的牺牲直接推动情节高潮，并改变了楚三和四家子居民；他代表着民族气节，是小说的精神核心。楚三作为观察者，其成长变化恰恰烘托了烟花王形象的伟大。 示例二：我认为楚三是主人公。他是贯穿全文的视角人物，通过他的眼睛我们见证了烟花王的壮举；他经历了从苟安到觉醒的完整成长轨迹，体现了作品的主题；结尾处他洒酒祭奠、摔杯明志，象征着反抗精神的传承。楚三的转变更能展现普通人在民族危难时期的觉醒过程，具有更普遍的代表性。 常考人物形象 类别 人物形象（四字词语） 善良正直类 心地善良、正直无私、淳朴厚道、乐于助人、宽容仁爱 坚毅顽强类 坚韧不拔、吃苦耐劳、自强不息、顽强不屈、执着坚守 勤学进取类 勤奋刻苦、求知若渴、积极进取、潜心钻研、孜孜不倦 担当奉献类 勇于担当、恪尽职守、大公无私、舍己为人、甘于奉献 机智果敢类 机智聪慧、沉着冷静、临危不惧、胆大心细、果敢坚毅 爱国志士类 忠勇爱国、深明大义、舍生取义、心怀家国、赤胆忠心 底层劳动者 勤劳朴实、憨厚本分、任劳任怨、质朴真诚、平凡善良 知识分子类 学识渊博、严谨求真、坚守本心、清高正直、睿智通透 少年成长类 纯真质朴、懵懂敏感、知错能改、历经磨砺、蜕变成长 反面人物类 自私狭隘、虚伪狡诈、冷酷无情、蛮横势利、道貌岸然 💡破题要诀 1. 捆绑识记描写类型：把正面描写（外貌、语言、动作、神态、心理）、侧面描写、细节描写绑定记忆，熟记各类描写的判定标准。 2. 抓准题干关键词：圈画设问词，赏析人物描写判定描写手法；概括人物形象紧扣人物事件言行；次要人物作用锁定人物、情节、主题三个答题角度。 3. 巧用文本勾画法：回到原文圈画人物细节、事件，概括形象拒绝空泛贴标签，必须依托选文事例。 4. 辨析概念差异：区分正面描写与侧面描写；细节描写属于正面描写，不是独立的描写大类。 ⚠️避坑指南 1. 不要只堆砌性格词语：概括人物形象，不能只有品质词，缺少情节结合分析。 2. 不要混淆描写概念：不能把细节描写当成外貌、语言之外独立的描写类别。 3. 不要答题角度不全：分析次要人物，不能只写衬托主角，忽略推动情节、揭示主题等作用。 4. 不要单一化人物性格：人物形象大多复杂立体，不要简单用好坏二字评判人物。 ⚠️易混易错 1. 正面描写直接刻画人物；侧面描写借助他人、环境间接烘托人物，选择题、赏析题容易混淆。 2. 次要人物作用答题固定三维度：衬托主要人物 + 推动情节发展 + 暗示揭示主题，答题容易漏点。 迁移应用 （25-26九年级上·河南漯河·期中）阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄上的军号 司玉笙 ①几十年前，响爹从部队复员回到蝴蝶庄时，背回来一把军号。 ②蝴蝶庄地处黄河故道，那时一到春季，大风一起黄沙漫漫，令人难以睁开眼。响爹回来后时常在故道大堤上转悠，似乎在盘算着什么，他身上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子急急地飘动，像一团火。 ③知道响爹见识广有能力，社员们大力推举他为生产队长。响爹说：“这个队长我可以当，但是大家要听从号令。”说罢，响爹拿出那把军号，贴嘴鼓腮吹起来。吹一段，就停下来解释一番这是什么意思。社员们明白不明白的，都说好。 ④“别一个劲儿地喊好，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树，不能再让风沙打脸！” ⑤自此以后，一听军号声响，男人们便到晒场集合。尽管队伍不整齐，可笑语迭起，令人欣慰。响爹按小组分派任务，谁栽哪一段责任到人。男人们上堤植树，女人们在家也闲不住，在房前屋后的空地上都补上了绿色。 ⑥蝴蝶庄栽种的大多是果树，用响爹的话说，果树中看，果子又中吃，花迷眼果养胃，果肉干还能压饿，值！ ⑦几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花……一蓬蓬一挂挂连天接云，犹如彩霞铺展。在灿烂的阳光下，响爹总是拿出军号吹一阵儿。军号声里，蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏，似与人们同乐。 ⑧多年之后，村民们有了自己的责任田，响爹不需要再吹号召集，可那把军号他还是走到哪儿带到哪儿。那军号被他擦得铮亮，透出底色。有村民碰见他就说，响爹，吹一段，吹一段。响爹有求必应，举号劲吹，神情犹如以往。边吹还边迈着军人的步伐，一二一地走着，身姿极为标准。嘹亮的号声在天地间飘漾，村民们听到，都停下手里的活计，目视着声源，喃喃地吐出两个字，还中！ ⑨响爹吹着号，就有小孩子头前脚后地跟着，嘻嘻哈哈地做吹号状，其中就有他的儿子。 ⑩儿子长大后参军入伍，到西北某边防部队当兵，后入军校深造。当了军官的儿子每次回来探亲，响爹都会按部队的作息时间吹号。到了饭时，看儿子还没有回来，就吹紧急集合号。儿子满头汗星地跑步回来，故意埋怨道：“爸，故道湿地的风景我还没看够哩。” ⑪响爹回道：“军号声里也有一道道风景……” ⑫儿子听了，两个拳头就不由得越攥越紧，然后拿过军号也吹。 ⑬有了这军号声，蝴蝶庄好像有了自己的筋骨，在流淌的岁月里茁壮成长。 ⑭时光荏苒，响爹老了。可他不服老，经常挂在嘴边的一句话就是，人老了日子不老、风景不老。 ⑮那一天，两个骑自行车的年轻人一前一后进入蝴蝶庄，打眼一看，便下车顾望。只见楼房排列，比肩争高；胡同深处，小儿学步；房前屋后，果树菜畦相映，鸡鸭闲步觅食，小狗摇尾打滚。 ⑯见此景，俩年轻人扎好自行车，掏出手机，左倾右晃地取景抓拍。忙乱中，忽听一阵军号声传来。俩人一愣，立住了。一追问，便有热情的村民引路寻声。 ⑰一路上，村民介绍了响爹的情况，当说到响爹现在一个人独住时，来者就问：“他没有家人吗？”村民回答说：“他儿子和儿媳要接他两口子去城市养老，他不去，说守着黄河故道好。为照看孙子，他让老伴去了。这老爹怪，逢年过节上面慰问他的礼物，改天他都再送到附近的养老院，还加上成车的鲜果……” ⑱到了一处干净的宅院，来客一看，响爹正在擦拭军号，身上的老式军服一尘不染，还束着军用腰带。 ⑲“向老班长致敬！”俩人身子一挺，两脚一并，面对响爹行了个标准的军礼。旁边的村民也跟着做同样的动作。 ⑳响爹似被吓了一跳，慌忙还礼。问道：“你们是？” ㉑“我俩都在当兵，趁着假期骑车游玩，没想到这里竟然有这么好的风景，还都在这军号声中！” ㉒谈笑声中，响爹搬出木桌茶具，泡茶叙话。 ㉓两个年轻人走后没几天，就写了一篇文章并发表到了网站上，标题是“小村常响军号声，故道湿地美如画”。此文一经转发，跟帖点赞者无数。 ㉔有近邻向响爹报喜，说：“你现在是网红了，名声在外。”响爹淡淡地说：“咱不懂得啥网红，只知道自己永远是一只蝴蝶。” ㉕此后，来蝴蝶庄的游客日渐增多。他们一到，指名要见响爹。见了面就央求老人家吹军号。奇怪的是，军号一响，村民们也款步而来，形如蝴蝶。 （选自《安徽文学》2024年第10期，有删改） 问：结合文中细节，简要分析“响爹”这一人物的形象特点。 【答案】①响爹有见识，有担当：复员后带领村民植树治沙，制定长远规划。②组织力强，善动员：用军号建立号令，凝聚集体力量改造家园。③热爱军旅，重传承：始终保持军人作风，并用军号声影响、教育儿子。④不图享受，关爱他人：拒绝城市养老，守护家乡，并将慰问品转赠养老院。⑤淡泊名利，不忘初心：面对“网红”身份淡然处之，自比蝴蝶，坚守本色。 【解析】根据第②段“似乎在盘算着什么”，第④段“当紧的是栽树、栽树，不能再让风沙打脸”及第⑥段“果树中看，果子又中吃”可知，响爹复员回乡后便盘算治沙之策，主动提出栽树方案并选择兼具观赏与实用价值的果树，可见他有见识、有担当，能制定长远规划带领村民改造家园。 根据第③段“大家要听从号令”及第⑤段“一听军号声响，男人们便到晒场集合”可知，响爹以军号为号令工具，将分散的村民组织起来，按小组分派任务、责任到人，使集体行动有序展开，可见他组织力强，善于动员群众、凝聚集体力量改造家园。 根据第⑧段“边吹还边迈着军人的步伐……身姿极为标准”、第⑩段“按部队的作息时间吹号”及第⑪段“军号声里也有一道道风景”可知，响爹始终以军人标准要求自己，又借军号声向儿子传递军旅精神，使儿子“两个拳头就不由得越攥越紧”，可见他热爱军旅、重视精神传承。 根据第⑰段“他不去，说守着黄河故道好”及“改天他都再送到附近的养老院，还加上成车的鲜果”可知，响爹拒绝进城享福，选择留守故道，又将慰问品转赠养老院并附上鲜果，可见他不图个人享受，心系他人，具有关爱他人的品质。 根据第㉔段“咱不懂得啥网红，只知道自己永远是一只蝴蝶”可知，面对走红网络、名声在外的评价，响爹以“不懂得”淡然回应，并以蝴蝶自比，表明自己只愿做蝴蝶庄普通一员，可见他淡泊名利、不忘初心，始终坚守本色。 考点二 情节（梳理情节、情节作用） 【典例1】（25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 晨别 ①……（原文略，同上） 问：阅读全文，请按照时间的先后顺序，梳理全文情节，完成下面的填空。 县城抗日战斗打了半年多，村里青壮年男人大多参战→村长又动员参加八路军，①________→水牯不放心家里，②_______ 一直忙活到天擦黑→第二天拂晓时分，妻子早早起来③______：太阳露出山尖，④_______ 【答案】水牯犹豫不决 水牯为家里忙碌 为水牯准备早饭和行囊 水牯参军离开家乡 【详解】第①空：结合第①段“水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼”、第③段“水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了”和第④段“水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的”可知，这些语句通过描写水牯内心和行为状态，展现了他内心深处的矛盾和犹豫。辗转反侧和一整夜未眠反映了他的内心挣扎和不安，而心里乱糟糟、毫无睡意则彰显了他对自己未来选择的困惑和心理负担。隐隐觉得村长的话是针对自己，使他感受到某种责任和压力，进一步推动了内心的挣扎和犹豫，这些细节共同塑造了水牯在面对家国之间选择时的复杂心境。故此空可概括为：水牯挣扎犹豫。 第②空：根据第⑤段“他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油浆菀了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑”可知，通过水牯在参加抗日队伍前一天的忙碌表现，他既没有说话也没有流露轻松的情绪，而是默默埋头干活，不停地给地里施肥、劈柴和灌水缸，直到天黑。故此空可概括为：水牯为家里忙碌。 第③空：根据第⑬段“除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早”可知，表明了准备早饭的不同寻常，是因为水牯要出发参军；结合第⑯段“女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门”可知，这显示了女人的细致和周到，体现了她对水牯的体贴和支持。通过这两处内容，可以看出妻子已经为水牯的出行做好了早饭和行囊的准备，反映出她为丈夫着想及支持他参军的态度。故此空可概括为：为水牯准备早饭和生活用品。 第④空：根据第⑰段“沉睡的村子异常安静……天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷”可知，本段文字不仅渲染了清晨的孤寂，还体现出水牯对家乡的眷恋与即将分离的忧伤心情；结合第⑲段“水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影”可知，本段通过水牯的“一步三回头”以及“古樟遮住他的身影”表现他对故土的不舍与最终的决心，象征着他对家的挂念和决意从军的勇气。故此空可概括为：水牯离开家乡从军。 【典例2】（25-26九年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文章，回答后面的问题。 如鲸向海，似鸟投林 麦淇琳 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在爆花，开出来的花像熊猫的耳朵，憨态可掬。彼时的杨小鸣是个并不讨喜的小伙子，瘦伶仃的身材，枯黄的头发，眉眼间透着诚惶诚恐的胆怯。他的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作，在他看来，自己在父母的眼中，像一朵无足轻重的云，这让他很自卑。 ②暑假，母亲打发杨小鸣到了乡下的外婆家。慵懒寂静的下午，杨小鸣在河边喝梨子水，那时候的杨小鸣以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。他做的最无聊的事，就是长时间注视着蜗牛，看它在河边横跨一块大石头的旅行。 ③日子枯燥无味，直到他遇见了一个放鹅的少年。 ④已是七月，杨小鸣出神地望着四周的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进他的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。少年抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。沙沙沙，每颗都落了地。那群鹅嘎嘎嘎涌过来，拍着翅膀，你争我抢着这种薄薄的绿色小贝壳。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后嘎嘎嘎地回应起来。 ⑦这天杨小鸣很晚才到家，餐桌旁盛饭菜的外婆絮絮叨叨地说：“小鸣，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？”外婆舀了一勺扁食汤到碗里。 ⑧“有大坑吗？我没注意。”杨小鸣拿汤勺去够外婆碗里的扁食，外婆继续说：“那可不，那块地该是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨小鸣并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，他听到了不寻常的动静。少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。杨小鸣的出现让少年有些局促不安，他和杨小鸣对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后轻轻地拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“哦，我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨小鸣露出羡慕的神情。陈有鱼回头，以一种超然的眼光，盯着他说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高呢？”杨小鸣惊讶地张大了嘴巴。陈有鱼就指了指天，蔚蓝的天空有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完他嘿嘿地朝他笑。 ⑮杨小鸣偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：说他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就没有再回来。村民们说陈有鱼的爸爸死了，救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土，村里的人都说他疯了。他爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨小鸣惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲杨小鸣听完，眼中涌动着光芒。 ⑳雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都漂到池塘中心去了。在漫长的黄昏中，陈有鱼把鹅都赶去池塘。鹅见到水，开始加快步伐。它们嘎嘎嘎叫着，伸长脖子，往池塘边探了探，然后扑打着翅膀，哗啦一声，跃入池塘中。陈有鱼高兴得放声歌唱。 ㉑暑假即将结束，杨小鸣不想回城，但母亲严令他按时回去上课。杨小鸣决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，他看见鹅群在金色的水面上嬉戏，陈有鱼惬意地在池塘边躺着……眼前的一切，安抚了他的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨小鸣去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺纸，纸上写着一句话——青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨小鸣有些恍惚，他仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。他忍不住勾起嘴角笑：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的地方，也可以用自己温柔的方式，来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 问：小说中只有寥寥数笔提到了村民说的话，这部分是否可以删掉？为什么？ 【答案】不可以。①村民交代了陈有鱼爸爸的遭遇，丰富了文章的内容；解释了陈有鱼挖池塘的原因（推动情节发展）；②以村民对陈有鱼挖池塘的不理解、不支持，反衬陈有鱼替爸爸实现愿望的不怕困难、积极执着的形象。（答出其中一点即可） 【解析】不可以删掉。结合第⑫段可知，陈有鱼自己提及“他们都说我在做一件蠢事，说我疯了”，结合第⑯段可知，文中写“村里的人都说他疯了”，这是侧面描写。借村民的看法，写出众人都不理解陈有鱼挖池塘的举动，反衬出陈有鱼不惧旁人非议，执着坚持、一心完成父亲遗愿的形象；同时设置矛盾冲突，凸显他在质疑中依旧坚守理想的可贵，深化了文章哪怕不被理解，也要坚守本心、奔赴热爱的主旨。村民的话语交代了陈有鱼父亲救人牺牲的遭遇，解释了陈有鱼挖池塘的原因，丰富了文章内容，推动了情节发展。如果删去这部分内容，人物形象会单薄，文章的冲突感与感染力也会减弱。 💡破题要诀 1. 捆绑识记情节要素：牢记开端、发展、高潮、结局，绑定记忆伏笔、悬念的定义与表达效果。 2. 抓准题干关键词：圈画设问词，梳理情节抓核心人物 + 核心事件；情节作用分清结构角度与内容角度；伏笔悬念区分二者特点。 3. 巧用分层定位法：概括情节按照故事先后顺序提炼主干；分析情节作用，先判断段落位置（开头/中间/结尾）再组织答案。 4. 辨析概念差异：伏笔是暗藏铺垫，重在呼应；悬念是设置疑问，重在吸引读者，二者不可混用。 ⚠️避坑指南 1. 不要细节冗余：概括情节不要摘抄大段原文，不要堆砌细碎小事，抓住主干事件。 2. 不要答题维度缺失：分析情节作用，不能只写结构术语，忽略塑造人物、深化主题的内容作用。 3. 不要颠倒逻辑：伏笔一定前文埋线索，后文呼应，不可前后颠倒。 4. 不要混淆位置效果：开头、中间、结尾段落的情节作用各不相同，不能套用一模一样的表述。 ⚠️易混易错 1. 伏笔重在暗示铺垫，追求隐蔽；悬念重在制造疑问，激发好奇心，二者作用极易写混。 2. 情节作用包含结构 + 内容两大板块，只答结构层面是最常见失分点。 迁移应用 （25-26九年级上·河南漯河·期中）阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄上的军号 ①……（原文略，同上） 问：文章围绕“军号”展开叙事。请结合全文，补全下面情节脉络图。 ①响爹复员带回军号，被推举为生产队长→________________→③责任田到户后，响爹仍吹号自励并影响村民→________________→⑤游客慕名而来，军号声凝聚村民 【答案】响爹吹号带领村民植树造林，改善环境 年轻游客来访，军号声引发关注并传播 【详解】第一空：根据第③至⑦段“响爹拿出那把军号，贴嘴鼓腮吹起来”“男人们上堤植树”“大堤和庄里的杏花……一蓬蓬一挂挂连天接云”可知，响爹以军号集合村民、分派栽树任务，数年后庄内花果繁盛、风沙不再，环境显著改善。据此可概括为：响爹吹号带领村民植树造林，改善环境。 第二空：根据第⑯至㉓段“忽听一阵军号声传来”“俩人一愣，立住了”“就写了一篇文章并发表到了网站上”“跟帖点赞者无数”可知，两位年轻军人被军号声吸引，了解响爹事迹后撰文发表，引发广泛转发关注，使蝴蝶庄和军号声为外界所知。据此可概括为：年轻游客来访，军号声引发关注并传播。 考点三 环境（自然环境、社会环境） （25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 晨别 ①……（原文略，同上） 问：请谈谈最后一段环境描写的作用。 【答案】最后一段环境描写的作用在于通过描绘太阳升起的情景，象征着希望和光明，预示着水牯对未来的信心和期待，烘托水牯从军的坚定信念，暗含对战胜敌人、平安归来的美好期许。 【解析】根据文章第㉑段“太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里”的内容分析可知，太阳升起，驱散了清晨的寒冷，带来光明和温暖，象征着希望与新生。 再根据第①段“一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊”和第⑰段“天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷”的内容分析可知，前文一直写的是月色朦胧、寒气袭人，而结尾写太阳升起，前后形成鲜明对比，暗示水牯从离别时的沉重、不舍，转为对未来的信心和期待。 结合第⑲段“把敌人打退了我就回”的内容分析可知，太阳照进水牯的心里，也烘托出他参军抗敌的坚定信念，暗含对战胜敌人、平安归来的美好期许。 💡破题要诀 1. 捆绑识记环境分类：绑定记忆自然环境、社会环境，熟记两类环境的判定范围与核心作用。 2. 抓准题干关键词：圈画设问词，区分环境类别判断是景物还是时代背景；赏析环境描写，从气氛、人物、情节、主题多角度思考。 3. 巧用要素分析法：赏析环境描写，先概括景物特点，再依次推导渲染气氛、烘托人物、推动情节等作用。 4. 辨析概念差异：自然环境侧重景物氛围；社会环境侧重交代时代背景，揭示社会状况。 ⚠️避坑指南 1. 不要混淆环境类型：区分不清自然环境、社会环境，概念混用。 2. 不要机械套用模板：不能只写 “渲染气氛”，不结合文本具体分析。 3. 不要漏写得分要点：赏析环境，不要忽略交代背景、暗示人物命运、深化主题等要点。 4. 不要脱离选文空谈：环境作用必须结合文章内容，不能生硬默写术语。 ⚠️易混易错 1. 自然环境：天气、景物、季节；社会环境：时代、风俗、社会关系，选择题经常互为干扰项。 2. 环境描写核心四作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节、暗示主题，答题容易遗漏要点。 迁移应用 （25-26九年级上·河南漯河·期中）阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄上的军号 ①……（原文略，同上） 问：第②段和第⑦段均描写了蝴蝶庄的环境，请分别概括其特点，并分析这两处描写在文中的作用。 【答案】第②段描绘了响爹回来之初蝴蝶庄风沙肆虐、环境恶劣的景象，交代了故事发生的艰苦背景，为下文响爹带领村民植树治沙提供了充分的动机，凸显了改造自然的紧迫性和必要性；第⑦段描绘了植树后蝴蝶庄花树繁茂、生机盎然的美好图景，与第②段的荒凉形成强烈对比，生动展现了响爹和村民奋斗取得的巨大成果，从而烘托出军号声所代表的集体力量与伟大的奉献精神。 【解析】根据第②段“大风一起黄沙漫漫，令人难以睁开眼”可知，响爹复员回到蝴蝶庄时，当地春季黄沙漫天、环境恶劣，正因如此，响爹才提出“不能再让风沙打脸”并带领村民栽树治沙，可见这段描写交代了故事发生的艰苦背景，为下文植树治沙的情节提供了充分的动机，凸显了改造自然的紧迫性和必要性。 根据第⑦段“大堤和庄里的杏花……犹如彩霞铺展”可知，经过几年植树，蝴蝶庄花树繁茂、生机盎然，与第②段黄沙漫漫的荒凉景象形成强烈对比，可见这段描写生动展现了响爹带领村民奋斗所取得的巨大成果，烘托出军号声所代表的集体力量与奉献精神。 考点四 主题（小说主题、阅读感悟） 【典例1】（25-26九年级上·河南焦作·期中）阅读下文，完成下面小题。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以自豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在”。这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。 （根据《经典小说选刊》相关篇目改编 问：请结合文章内容和主旨，分析探究标题“号魂”的多重意蕴。 【答案】①“号魂”在文中是指“人在号在，号在阵地在”的精神，体现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵地的信念；②“号魂”体现了乡亲们建设家乡的坚毅、拼搏的品质；③“号魂”是滋养着一代代刘家坳人的心灵，激励了一代代刘家坳人磨砺意志、战胜困难、成家立业的精神信念；④“号魂”是激励走出刘家坳的青年回乡建设家乡，在新时代带领家乡人们脱贫致富的精神名片，成为一代又一代人的“精神信仰”。 【详解】结合第④段连长的嘱托“人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风”，以及第⑥段阻击战里战士们伴着号声冲锋、哪怕连长倒下也前赴后继的情节可知，“号魂”首先承载着抗战时期八路军战士们视阵地高于生命、冲锋陷阵、奋勇杀敌、誓死守护家国的坚定战斗信念，是战场上鼓舞战士们以血肉之躯抵御外敌的精神内核。 结合第⑨段“回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌”，此时的军号从战场上的冲锋信号，转变成了建设家乡的动员号角，“号魂”延伸为刘家坳人直面荒山困境、吃苦耐劳、坚毅拼搏改造故土的奋斗品质。 结合第⑩段“一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚”，军号承载的精神没有随时间褪色，而是成为了刘家坳人的精神传承载体，“号魂”化作了融入当地人血脉的精神养分，持续激励着一代代后辈在各自的人生路上攻坚克难、成长成才。 结合第⑪段“儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的”，以及结尾第⑫段“‘人在号在，号在阵地在’。这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片”，进入新时代后，“号魂”进一步升华为号召游子反哺家乡、助力故土脱贫致富的精神纽带，最终沉淀为整个刘家坳共有的、代代传承的精神信仰，成为了专属这片土地的精神标识。 【典例2】（25-26九年级上·江苏盐城·期中）在理论的精神之光外，还有更动人的现实星光，请阅读文本，完成小题。 星光 袁炳发 ①……（原文略，同上） 问：本文结尾“星光满天，很亮。”与《故乡》结尾“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”都运用了象征手法，请结合小说内容，分别阐释两处结尾的深刻含义及它们所揭示的不同主题。 【答案】“星光满天，很亮”象征着烟花王以自我牺牲所迸发出的不屈精神与民族气节能够广泛传播且永恒不灭。揭示的主题是：在国家危亡的时代背景下，个体以生命为代价的悲壮抗争，能够成为唤醒民族灵魂、传承不屈精神的火种； “路”表面指地上的路是人走出来的，深层含义是：希望并非先天存在，而是需要人们通过主动探索、勇敢实践去创造的。《故乡》借此揭示的主题是：面对封建等级制度造成的人性隔阂与社会困境，希望不在于回到过去，而在于面向未来，依靠一代代人的实践行动，共同奋斗开创出一条新的生活道路。 【解析】结合第⑯段“酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮”可知，本文结尾的“星光满天，很亮”，表层写夜空的点点星光，深层用来比喻烟花王牺牲所迸发出来的不屈民族气节。英雄肉体消亡，但精神不会湮灭，这份骨气会照亮黑暗时代，唤醒更多普通人。揭示主题：身处国土遭践踏的苦难年代，底层小人物的抗争与牺牲，可以化作火种，唤醒民族的不屈意志。 再联系《故乡》的“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”来看，这句话中“路”不指代脚下现实道路，象征新生活、未来的希望。根据文本内涵可知，希望不会凭空出现，需要一代又一代人亲身实践、奋力开拓才能够生成。揭示主题：旧时代带来隔膜与苦难，不要沉溺过往，人们要主动奋斗实践，才能开辟全新的生活出路。 常考小说主题 人性美德 歌颂人性中的善良、真诚、奉献等美好品质。 成长蜕变 写人物历经磨难，完成自我蜕变与心灵成长。 家国情怀 抒发爱国之情，赞美舍小家为大家的家国大义。 底层关怀 关注底层小人物，赞美平凡人身上的温暖与力量。 生命思考 探讨生命价值，表达敬畏生命、直面苦难的态度。 社会反思 揭露社会现实问题，批判人性的自私、冷漠与虚伪。 乡土情怀 抒发对故土的眷恋，赞美淳朴乡土，反思传统的消逝。 亲情乡情 歌颂亲情、师恩、邻里情，赞美人间真挚温暖的情感。 💡破题要诀 1. 捆绑识记探究路径：绑定记忆 “人物命运 + 情节冲突 + 环境背景” 三条探究小说主题的思路。 2. 抓准题干关键词：圈画设问词，探究主题立足全文归纳思想；阅读感悟做到文本观点优先，再联系现实。 3. 巧用全文整合方法：归纳主题不能只看局部片段，综合全文人物、事件进行概括，避免片面解读。 4. 辨析答题边界：阅读感悟不等于自由作文，感悟根基必须来自原文，不可脱离文本随意发挥。 ⚠️避坑指南 1. 不要主观臆断：脱离原文，凭个人想象拔高、曲解小说主题。 2. 不要概括片面：只依据一处小情节概括主题，忽略全文深层内涵。 3. 不要脱离文本谈感悟：谈启示感悟，完全抛开小说内容，只写个人感想。 4. 不要单一解读主题：很多小说存在多层主题，不要局限单一角度。 ⚠️易混易错 1. 概括主题≠简单复述故事情节，主题是作者表达的思想评价，不是故事内容复述。 2. 阅读感悟答题结构：先提炼文本观点，再联系生活，脱离原文谈感悟是高频丢分点。 迁移应用 （25-26九年级上·湖南郴州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 新生 ①梅雨季节的暴雨如注，把青瓦村百年祠堂的西墙淋出了一道裂缝。村主任赵建国站在祠堂门口，望着漏雨的梁架直皱眉——这已经是这个月第三次抢修了。 ②“必须重建！”赵建国在村委会上拍了桌子，“用水泥钢筋盖个新的，又结实又省钱，还没有安全隐患。”话音刚落，门口传来轻微的响动，一个穿着工装服的年轻姑娘站在那里，手里还抱着个布满铜锈的鲁班凳。 ③“赵叔，这祠堂不能拆。”姑娘叫林砚，是村里走出去的文物修复师，“这是全县唯一保留清代榫卯结构的祠堂，梁架里藏着老祖宗的智慧。”她把鲁班凳放在桌上，凳腿间的榫卯结构严丝合缝，“就像这个凳子，不用一钉一胶，却能承受百斤重量。” ④赵建国不耐烦地摆摆手：“老东西能当饭吃？去年暴雨冲垮的晒谷场，用钢筋水泥重建后再也没出过问题。”两人争执不下时，林砚的手机响了，是镇文化站发来的消息，提醒各村排查红色文物。 ⑤“等等！”林砚突然想起爷爷临终前的话，“祠堂第三根横梁上有秘密。”她搬来梯子爬上梁架，果然在褪色的彩绘下发现几行模糊的字迹：“1935年冬，修此梁藏军粮三石。”墨迹虽淡，却让在场的人都愣住了。 ⑥林砚的爷爷曾是村里的木匠，这鲁班凳正是他的遗物。当晚，她在爷爷的日记里翻到了更惊人的记录：1935年，红军路过青瓦村，爷爷用榫卯技艺加固祠堂横梁，偷偷藏匿军粮，日军搜查时愣是没发现机关。日记最后一页画着祠堂的榫卯结构图。 ⑦“这不仅是古建筑，更是红色遗址！”林砚把发现报给镇里，很快传来答复：保留祠堂主体结构，拨款进行文物修复。赵建国虽不再提拆建，但看着林砚带来的工具箱仍有疑虑：“这些是代代传承的老手艺，你一个小姑娘从来没有学过，能修好裂缝？” ⑧林砚没多说，第二天带来了3D扫描仪。她轻轻抚过梁架裂缝边缘，随后利落地套上白手套，举起扫描仪对准榫卯接口，当仪器发出“嘀”的提示音时，她紧蹙的眉头终于舒展，嘴角泛起一丝笃定的微笑。看着她展示电脑上传统榫卯与现代力学分析的重合数据时，赵建国沉默了。施工队里的老木匠也来帮忙，看着年轻人用新技术复原古法技艺，忍不住感叹：“这手艺没断啊。” ⑨修复工程进行到第七天，祠堂的裂缝被完美修补。林砚特意在新换的木构件上刻了细小的年轮图案，与旧梁的纹理相呼应。竣工那天，村民们在祠堂举行了简单的仪式。在一片欢呼声中，赵建国看着修复如新的梁架，突然提议：“把祠堂改建成‘乡村文化工坊’吧，一半展示老木匠工具，一半教孩子们做鲁班凳。” ⑩林砚笑着拿出爷爷的鲁班凳，凳腿间的“十字扣”在阳光下闪着光。“爷爷说过，榫卯的精髓是‘和而不同’，木头有刚有柔才能承重。”她看向祠堂门口新栽的树苗，“就像这祠堂，既要扎根传统，也要新芽破土。” ⑪秋雨来时，祠堂再也没有漏雨。孩子们围着新做的鲁班凳嬉笑，墙上的红军标语刷新了一遍，旁边多了块牌子，写着“榫卯相扣，如民心相连”。林砚的工作室就在祠堂偏房，窗台上摆着两样东西：爷爷传下的木工刨和她新买的3D打印机。阳光透过窗棂，在地板上投下交错的光影。 文章中“爷爷传下的木工刨”和“她新买的3D打印机”并存，这一细节有何深意？请联系现实，谈谈你对“传统文化传承”的看法。 【答案】深意：“爷爷传下的木工刨”象征传统手艺、历史记忆和精神根脉；“她新买的3D打印机”象征现代科技与创新手段。二者并存，说明传统与现代并非对立，而是可以融合互补，体现“扎根传统，也要新芽破土”“和而不同”的传承理念。 看法：传统文化传承既要守住技艺和精神内核，也要借助数字化、3D扫描打印、非遗进校园、文创设计等现代方式融入当代生活；不能简单复古，也不能让科技取代传统，而应守正创新、活态传承，让年轻人参与进来，使传统文化获得新的生命力。 【解析】根据第⑪段结尾窗台上摆放的“木工刨”与“3D打印机”可知，爷爷留下的老工具代表着青瓦村世代相传的纯手工榫卯技艺以及蕴含其中的历史记忆。林砚新买的3D打印机则代表着当下先进的数据分析与修复手段。这两样分别属于新旧两个时代的物品同时出现，具体表现出老一辈的传统技艺并没有被新时代抛弃，现代科技也没有排斥古老的手工劳作。这恰好印证了第⑩段中提到的既要扎根传统也要生发新芽的理念，点明了传统与现代能够和谐交融互补的深层内涵。联系现实生活来看，单纯依靠古老口传心授的方式很难广泛吸引现在的年轻人，而完全依赖机器批量生产又会失去文化本身的独特灵魂。只有把传统的精神内核以及核心技艺保留下来，同时运用现代人喜欢和习惯的科学技术进行辅助与传播，才能让老手艺重新走进大众视野。这就要求我们在传承传统文化时做到守正创新，也就是在留住文化根基的基础上借助现代科技让其重新焕发生机。 示例：传统文化的传承需要找到与现代生活的契合点。以传统的蜀绣技艺为例，传承人不仅要继续钻研并保留平齐光亮的传统针法，还可以借助现代三维设计软件建立刺绣图案数据库，将古典的蜀绣图样与现代流行服饰的剪裁设计融合在一起。通过这种跨界合作的文创形式，古老的刺绣技艺不再只是挂在墙上的观赏品，而是变成了深受年轻人追捧的日常国潮穿搭，让传统手工艺在现代商业与生活中获得了全新的成长空间。 考点五 其他（词句含义、词句赏析、标题探究等） 【典例1】（25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 晨别 ①……（原文略，同上） 问：阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。（句中两个加点词语的使用有何表达效果？） 【答案】“沉睡的村子异常安静”烘托了凌晨送别时沉重压抑的氛围，凸显水牯夫妇二人离别的不舍；“猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽”以新年喜庆的氛围反衬此刻送别之悲，体现战争背景下普通民众为家国作出的牺牲。 【解析】根据第⑰段“沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽”可知，“沉睡的村子异常安静”写出清晨村落寂静无声的环境，周围没有喧闹声响，烘托出水牯即将离家奔赴战场时，夫妻二人离别之际压抑沉重的氛围，衬出二人心中的不舍与酸楚。结合“地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽”可知，炮仗碎屑代表新年的喜庆氛围，本该阖家团圆的年节，却要面对生离死别，用喜庆的景物反衬离别悲痛，凸显战争年代普通百姓为家国做出的牺牲。 【典例2】（25-26九年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文章，回答后面的问题。 如鲸向海，似鸟投林 麦淇琳 ①……（原文略，同上） 1.请赏析第⑨段画线句子的妙处。 【答案】运用外貌描写、动作描写，写出了陈有鱼的辛苦、不易，表现出陈有鱼挖池塘的劳动量之大，突出了陈有鱼的勤劳能干。（或运用比喻的修辞手法，将陈有鱼比作土拨鼠，生动形象地写出了陈有鱼挖池塘的劳动量之大，突出了陈有鱼的勤劳能干。） 【详解】结合第⑨段画线句可知，句子运用比喻修辞，将陈有鱼比作勤快的土拨鼠，同时运用外貌描写“灰头土脸”与动作描写“挖、运”，生动形象地刻画了陈有鱼挖土劳作时辛苦投入的模样，体现出他吃苦耐劳、执着坚定的品质；结合后文⑮~⑳段可知，这句话写他不辞辛劳挖塘的状态，为下文交代他挖池塘是为完成父亲遗愿、池塘最终竣工的情节做铺垫，让人物的坚守更有感染力。 2.说说本文最后一段画线句子的含义。 青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的地方，也可以用自己温柔的方式，来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 【答案】青春，即使处在人生困难（低谷）的时候，也可以有自己的理想和目标，积极乐观地面对生活并为之努力奋斗。（解释黑暗、解释“如鲸向海，似鸟投林”。意思对即可） 【解析】结合第①段可知，杨小鸣觉得自己在父母眼中像无足轻重的云，内心自卑迷茫；结合第⑫⑯段可知，陈有鱼遭受村民的非议，被人说疯了，还承受着失去父亲的伤痛，所以句中“最黑暗的地方”指少年遭遇的困境，既包括杨小鸣内心的孤独自卑，也包括陈有鱼丧父、不被旁人理解的艰难处境。结合第⑨⑳段可知，陈有鱼没有争辩抱怨，只是默默挖土劳作，坚持修建池塘完成父亲遗愿，这就是文中所说的“温柔的方式”。“如鲸向海，似鸟投林”运用比喻，将少年追寻本心、奔赴理想比作鲸奔赴大海、鸟归向山林。结合全文可知，这句话点明主旨：青春最好的状态，就是纵然身处逆境，依旧心怀热爱，坚守本心，执着奔赴自己的理想。 💡破题要诀 1.捆绑识记答题角度：绑定熟记词句含义、词句赏析、标题理解三类题型的固定答题维度，区分表层义与深层义。 2.抓准题干关键词：圈画设问词，词句含义抓表层 + 深层；词句赏析判定手法，分析内容与情感；标题理解兼顾含义与作用两大板块。 3.巧用回归原文法：所有赏析、含义解读必须放回原句、联系上下文，结合人物、情节、主题综合分析，不孤立解读词句与标题。 4.辨析概念差异：词句含义重在解释 “是什么意思”；词句赏析重在分析 “表达妙处”；标题题要分开答含义、作用，不要混为一谈。 ⚠️避坑指南 1.不要只答表层意思：分析词句、标题含义，不能只解释字面，忽略人物情感、文章主旨等深层内涵。 2.不要无手法硬赏析：词句赏析要先找准手法，不可空洞套话，没有依据地写 “生动形象”。 3.不要合并答题：标题题含义、作用要分开作答，不要把含义和作用揉在同一句话里。 4.不要脱离文本分析：解读词句、标题不能凭主观感受，一定要结合上下文和全文主题。 ⚠️易混易错 1.词句含义：表层义（字面）+ 深层义（语境义、情感义、主旨义）；词句赏析：手法 + 内容 + 效果 + 情感，两类答题模板不能混用。 2.标题考查两大方向：①含义：表层（标题字面内容）、深层（人物、主旨、情感）；②作用：线索、点明主题、设置悬念、奠定基调，答题极易漏写其中一类。 迁移应用 （25-26九年级上·河南漯河·期中）阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄上的军号 ①……（原文略，同上） 1.结合上下文，谈谈你对第⑬段“有了这军号声，蝴蝶庄好像有了自己的筋骨，在流淌的岁月里茁壮成长”的理解。 【答案】这句话运用比喻的修辞手法，将军号声比作蝴蝶庄的“筋骨”，生动形象地写出了军号声所代表的精神力量（如纪律、秩序、团结、奋斗等）对村庄发展所起到的核心支撑作用。它表明，在军号声的激励和凝聚下，蝴蝶庄的村民团结一心，通过持续植树造林、建设家园，使村庄环境、经济和精神面貌都得到了巨大的改善和提升，并在时代变迁中不断发展、充满活力。 【解析】根据第⑬段画线句可知，这句话将军号声比作蝴蝶庄的“筋骨”。结合第③至⑤段可知，响爹以军号号令村民集合、分派植树任务，众人听从号令统一行动，军号声由此成为凝聚村民、规范秩序的精神纽带，可见“筋骨”一词生动写出了军号声所代表的纪律、团结与奋斗精神对村庄发展的核心支撑作用。 根据第⑤至⑧段可知，在军号声的号召下，男人们上堤植树，女人们在房前屋后补绿，几年后大堤花果连天；第⑧段写村民有了责任田后响爹仍随身带号，村民闻声驻足称赞“还中”，可见“在流淌的岁月里茁壮成长”写出了蝴蝶庄在军号声的持续激励下，环境、生活与精神面貌不断改善，村庄始终充满生机与活力。 2.本文以“蝴蝶庄上的军号”为题，请简要分析这个标题的妙处。 【答案】①设置悬念，吸引读者。“军号”与“蝴蝶庄”的组合令人好奇，能激发阅读兴趣；②作为线索，贯穿全文。故事围绕“军号”声展开，推动情节；③概括主要内容，点明故事环境。直接点明故事地点“蝴蝶庄”与核心物件“军号”；④揭示主旨，具有象征意义。“军号”象征纪律、奋斗与团结精神，揭示主题。 【解析】根据标题可知，“蝴蝶庄”给人柔美、田园的联想，“军号”则带有刚硬、军事的色彩，两个意象组合在一起形成鲜明反差，令读者好奇军号为何会出现在这样一个村庄、二者之间究竟有怎样的关联，从而产生强烈的阅读期待，可见标题设置悬念，能激发读者的阅读兴趣。 根据第①段响爹复员带回军号、第③⑤段吹号集合社员栽树、第⑧段走到哪儿带到哪儿、第⑩段给探亲儿子吹号、第㉕段游客闻号而来可知，军号贯穿响爹从复员到年老的全过程，串联起栽树治沙、集体劳动、父子传承、迎接游客等情节，可见军号是贯穿全文的线索，推动情节发展。 根据标题可知，“蝴蝶庄”直接点明故事发生的地点，“军号”点明文章的核心物件，二者组合以简洁的语言概括了文章的主要内容——在蝴蝶庄上围绕军号展开的故事，让读者未读正文便能感知故事发生的环境与核心事物，可见标题概括主要内容，点明故事环境。 根据第⑬段“有了这军号声，蝴蝶庄好像有了自己的筋骨”、第⑭段“人老了日子不老、风景不老”可知，军号不仅是实物，更承载着响爹带领村民治沙栽树的奋斗精神与纪律意识，是蝴蝶庄从黄沙漫天到花果满园的精神内核，可见标题揭示主旨，“军号”具有象征意义，象征纪律、奋斗与团结精神。 基础固本练（限时：15分钟） （25-26九年级上·江苏宿迁·期中） 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。从乡下雇来一位漆匠老头儿，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味儿。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？他又顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句“到时再说”。 ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的信息都没留下，现在上哪找人？ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？ ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人驼背的身影…… （选自《人民日报》，2025年7月28日） 1．梳理驼背漆匠为“我”刷烤火架盖板的情节。 “我”请驼背漆匠刷烤火架盖板→①________→驼背漆匠完工后未找到“我”→②________→“我”收到盖板却未付工钱且不知其姓名住址 2．请为文章第②段画横线句“他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高”设计朗读方案。 语速：( )（A．急促        B．舒缓        C．沉稳） 理由： 3．第③段中“他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注”一句，运用了哪些描写方法？请分析其表达效果。 4．有人说驼背漆匠是“固执的手艺人”，也有人说他是“温暖的陌生人”。你更认同哪种评价？请结合文本具体事例说明理由，至少答出两点。 5．文末“冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖”，这里的“温暖”指的是什么？结合全文，说说作者想呼吁什么？ 【答案】 1．驼背漆匠发现盖板油污问题，主动想办法处理 驼背漆匠委托门卫转交盖板，未提工钱 2．B.舒缓 这句话是对漆匠外貌的细致描写，刻画其沧桑、辛劳的形象，舒缓的语速能突出作者对漆匠质朴的感叹与生活不易的同情。 3．运用了动作描写、神态描写，形象地写出漆匠干活时的吃力与专注（认真）的样子，表现出漆匠的匠人精神（表达作者对漆匠认真工作的匠人精神的赞美）。 4．示例一：更认同“温暖的陌生人”。①主动解决问题，不求回报：发现盖板浸油后，主动想办法处理，未因“我”没找到酒精而抱怨，也没提前谈工钱；②负责到底，真诚待人：完工后找不到“我”，坚持在门卫室等待，还委托门卫转交盖板，甚至让门卫写收条确认，全程未提工钱，用行动传递善意。 示例二：更认同“固执的手艺人”。①对工艺要求“固执”：发现盖板浸油后，坚持“油和漆不合，刷上去管不了多久”，非要处理油污才肯刷漆；刷漆时坚持“刷三遍才管用”，不敷衍、不简化工序，执着于工艺质量。②对责任的“固执”：完工后找不到“我”，执意坐在门卫室等待，还要求门卫写收条才转交盖板，固执地要把事情负责到底，不肯潦草收尾。 5．“温暖”既指冬日里坐近红色盖板的烤火架身体上的温暖；又指漆匠认真负责、真诚善良的举动，让“我”在冬日感受到善意与温情。启示：文章通过陌生漆匠无偿、负责地帮助“我”的故事，呼吁人们在生活中保有真诚与善意，让平凡的相处充满温度。 【导语】这篇《驼背漆匠》以市井日常的细碎笔触，勾勒出底层手艺人的纯粹群像，没有刻意制造的戏剧冲突，全靠刷盖板、托保安转交还执拗要收条等细碎细节托举人物，将素昧平生的陌生人之间的善意揉进烤火架的暖意里，褪去了叙事的刻意煽情，用克制平实的文字，让普通劳动者的守信、热忱的品性自然流淌，读来软和又有分量。 【详解】 1．①空：根据第④段“嘴里嘟哝……‘要烧’”以及第⑤段“算了吧，我回去想办法”可知，漆匠发现盖板存在油污问题后，没有推脱，而是主动提出用酒精处理，并让“我”放下盖板，自己回去想办法解决。故可填：驼背漆匠发现盖板油污问题，主动想办法处理。 ②空：根据第⑧段“老陈居然……才把盖板交给老陈”以及第⑫段“他什么都没说，我也没问”可知，漆匠完工后找不到“我”，便将盖板托付给门卫老陈转交，且始终没有提起工钱的事。故可填：驼背漆匠委托门卫转交盖板，未提工钱。 2．根据第②段“他脸上……顶得老高”可知，这段文字运用外貌描写，将老人脸上的皱纹比作干裂的土地，又刻画了花白胡茬和隆起的驼背，生动勾勒出一位饱经风霜、苍老辛劳的劳动者形象。这样一位历经岁月磨砺的老人，令作者心生敬重与同情，也感叹其质朴与生活不易，因此朗读时语速宜舒缓，用缓慢的语调将这份沧桑感与作者的情感缓缓传递出来，营造深沉感人的氛围。 3．根据第③段“他并不看我……十分专注”可知，这句话运用了动作描写和神态描写。“勾着腰”“移来移去”“刮底子”等动作，生动表现出漆匠师傅干活时的费劲与忙碌；“目光随手势左右睃动”“神情十分专注”等神态，则写出他全神贯注、一丝不苟的投入状态。这些描写共同刻画出一位虽然身体瘦弱、生活辛劳，但对待手艺极为认真专注的手艺人形象，生动体现出他身上那种可贵的工匠品格，也表达了作者对这种认真投入的职业精神的由衷赞叹。 4．作答时需注意：①明确表明认同哪种评价；②结合文中具体事例，不能空谈；③理由至少两点，每点都要有事例支撑。“固执的手艺人”侧重他对工艺标准的较真、对手艺的执着坚守；“温暖的陌生人”侧重他作为萍水相逢的陌生人，待人真诚负责，传递善意与信任。两种评价都有文本依据，选择其一，言之成理即可。 示例一：我更认同“温暖的陌生人”这一评价。①漆匠师傅发现盖板上有油污后，没有敷衍直接刷漆交差，主动指出“油和漆是不合的，刷上去管不了多久”，并让“我”把盖板留下，自己回去想办法处理。宁可多费工夫，也不糊弄，对陌生人托付的活计认真负责，让人感到踏实。②他刷好盖板后找不到“我”，没有丢下盖板一走了之，坚持在门卫室等到天黑，委托门卫转交盖板，还执拗地要求门卫写下收条。这位素不相识的老人，做事守信认真，带给“我”质朴的温暖与信任。 示例二：我更认同“固执的手艺人”这一评价。①漆匠师傅一眼就看出盖板上的油污问题，坚决不肯直接刷漆，说“这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧”。他对工艺标准寸步不让，宁可麻烦自己也要处理干净底子，这份较真正是手艺人的固执。②盖板刷好后，他没有因为无人监督就偷工减料，告诉“我”“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用”。不图省事，坚持多遍上漆，对手艺的认真与坚持，正是他固执的体现。 5．根据第⑬段“冬日里每……温暖”可知，这里的“温暖”有两层含义：表层指冬天坐在红色盖板的烤火架旁，身体上感受到的实际暖意；深层指驼背漆匠身上那种认真负责、真诚善良的品质，让“我”在寒冬里感受到了陌生人之间的善意与温情。他发现盖板有油污后不肯敷衍，主动回去想办法处理；刷好盖板找不到“我”，便坚持在门卫室等到天黑托人转交，还执拗地让门卫写下收条，自始至终没有提过工钱。这些举动虽平凡，却让“我”内心感到格外温暖。作者借此呼吁人们：在生活中保持真诚与善意，让日常的相处多一些温度。 综合进阶练（限时：15分钟） （25-26九年级上·江西上饶·期中）阅读下面的文字，完成小题。 最后的铁匠 刘亮程 ①吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。成家一年多了，有个不到一岁的儿子。吐尔洪说，他的孩子长大后说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的去。吐尔洪说他当时就不愿学打铁，父亲却硬逼着他学。打铁太累人，又挣不上钱。他们家打了十几代铁了，还住在这些破烂房子里，他结婚时都没钱盖一间新房子。 ②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。父亲的一把锤子养活一家人，日子还算过得去。吐迪也是不愿跟父亲学打铁，没干几天就跑掉了。他嫌打铁锤太重，累死累活挥半天才挣几块钱，他想出去做买卖。父亲给了他一点钱，他买了一车西瓜，卸在街边叫卖。结果，西瓜一半是生的，卖不出去。生意做赔了，才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁。 ③父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。我们不干这个干啥去。 ④吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型的镰刀。儿子吐尔洪就没这么专注了，手里打着镰刀，心里不知道想着啥事情，眼睛东张西望。 ⑤铁匠炉旁一天到晚围着人，有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了还是烤火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回袖筒赶路去了。 ⑥麦收前常有来修镰刀的乡下人，一坐大半天。一把卖掉的镰刀，三五年后又回到铁匠炉前，用的豁豁牙牙，木把也松动了。铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是不是自己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。修一把旧镰刀一两块钱，也有耍赖皮不给钱的，丢下一句好话就走了，三五年不见面，直到镰刀再次用坏。 ⑦吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。过去三十年五十年，甚至一二百年，他们都能认出自己家族打制的镰刀。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同，一样的月牙形指甲印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式。没有具体的图谱记载每一代祖先打出的印记是怎样的形式。这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子、割草、铰树枝、削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。 ⑧打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。这些看似简单，千年不变的手工活，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理。通过一把镰刀对世界人生的理解与认知，到头来真正失传的是这些东西。 ⑨吐尔洪·吐迪家的铁匠铺，还会一年一年敲打下去。打到他跟父亲一样的年岁还有几十年时间呢，到那时不知生活变成什么样子。他是否会像父亲一样，虽然自己当初不愿学打铁，却又硬逼着儿子去学这门累人的笨重手艺。在这段漫长的铁匠生涯中，一个人的想法或许会渐渐地变得跟祖先一样古老。不管过去多少年，社会怎样变革，我们总会在一生的某个时期，跟远在时光那头的祖先们，想到一起。 ⑩吐尔洪会从父亲吐迪那里学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了。那片田野还会一年一年地生长麦子，每家每户的一小畦麦地，还要用镰刀去收割。那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。 （选文有删改） 6．文章通过讲述铁匠家族的故事，主要想表达的主题是（   ） A．展现了传统打铁工艺从繁盛到衰败的全过程。 B．揭示了现代科技对传统手工艺的巨大冲击。 C．表达了对手艺传承困境和其内在文化价值的思考。 D．主要为了表现父子两代人在观念上的冲突与矛盾。 7．请结合文章内容赏析第⑥段和第⑩段画线句子的表达效果。 （1）旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。（从用词角度） （2）那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。（从修辞角度） 8．请结合全文，分析第⑤段在内容和结构上的作用。 9．文章结尾说“吐尔洪会从父亲吐迪那里学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了”。你认为吐尔洪会不会把祖传的打铁的手艺再往下传？试作探究。 【答案】 6．C 7．（1）连用“扔进”“烧红”“修刃”“淬火”一系列动词使用精练、连贯，生动地再现了吐迪家修旧镰刀的过程，表现了吐迪家打铁技艺的纯熟。也正是这些重复了千百次的动作，让旧的器物重获新生，展现了传统手艺的生命力和价值。（2）运用了比喻的修辞手法，将手工打制的镰刀比作“过时的月亮”。“暗淡、古老、陈旧”形象地写出了传统打铁手艺在现代化进程中逐渐衰落、不合时宜的处境。然而，“永不会沉落”则深刻地揭示了这些镰刀及其所代表的手工技艺、蕴含的匠人精神具有永恒的价值。 8．描绘了铁匠铺一天到晚围着人的场景，展现了它不仅是劳动生产的场所，也是人们进行交易、闲聊，甚至取暖的社会交往空间，同时起到了承上启下的作用，为下文第⑥段写乡下人来修镰刀、第⑦段写镰刀上的家族记忆等内容做了自然的铺垫。 9．（1）会。①吐迪家是一个祖传十三代的铁匠世家，不会轻易让它失传。②田野里的麦子需要镰刀收割，吐迪家的镰刀最受欢迎。③一代一代的打铁人通过一把镰刀获得对世界人生的理解与认知。④这种传统手工业和生活方式具有永恒的魅力。（两点即可） （2）不会。①打铁太累人又挣不上钱。②吐尔洪要他的孩子好好上学，坚决不让他长大后再打铁。③随着时代的发展，传统的打铁手艺渐渐被淘汰。④文章的题目是“最后的铁匠”（两点即可） 【导语】这篇《最后的铁匠》以细腻笔触描绘了吐尔洪家族世代传承的铁匠生活，通过父子两代人对打铁手艺的矛盾态度，展现了传统技艺在现代社会中的生存困境。作者运用生动的细节描写和象征手法，深刻揭示了手艺背后承载的文化记忆与生命哲学。文章在平实叙述中蕴含对传统消逝的隐忧，结尾“永不会沉落的月亮”意象既点明手艺的永恒价值，又暗含时代变迁的无奈。 【详解】 6．C．文章写铁匠家族世代打铁，父亲吐迪坚守手艺，可儿子吐尔洪内心并不热爱打铁，不打算让自己的孩子继续学习这门手艺，体现传统手艺传承面临困境。文中镰刀上代代相传的家族记痕，还有打铁技艺背后承载的生活方式、匠人对世界与人生的认知，这些独有的文化内核，一旦失传便会永久消失。作者借铁匠铺的故事，思考传统手艺传承的难题，同时发掘手工技艺蕴藏的深厚文化价值，表达了对这门古老手艺命运的思索。 7．（1）句中连用“扔进”“烧红”“修刃”“淬火”一连串精准的动词，简洁连贯地还原铁匠修复旧镰刀完整的工序流程。动作依次推进，一气呵成，直观展现出铁匠处理旧镰刀时娴熟利落的操作，凸显吐迪父子打铁手艺炉火纯青。一把磨损豁口的旧镰刀，经过这几步锤炼修复便能焕然一新，不仅体现铁匠高超的工艺水平，也写出传统手艺能够让老旧器物重获使用价值，让人感受到代代延续的打铁手艺鲜活持久的生命力。 （2）这句话使用比喻，把铁匠铺里亲手锻打的镰刀比作一弯过时的月亮。“暗淡、古老、陈旧”描摹出手工镰刀在当下时代里已经落伍，传统打铁手艺渐渐被时代边缘化，暗含手艺传承艰难的现状。月亮象征恒久，“永不会沉落”跳出器物本身，镰刀承载着一代代铁匠的坚守、古老的农耕记忆与匠人精神。即便打铁这门手艺走向没落，其中蕴藏的文化内核与精神力量不会消失，表达作者对传统手工技艺内在价值的肯定与赞美。 8．内容上，第⑤段描写铁匠炉边常年人来人往的景象，有人前来购买镰刀，有人闲来驻足观看打铁，天冷的时候，无家可归的人还会靠近炉火取暖。这写出铁匠铺不只是锻打铁器、售卖农具的生产工坊，更是当地乡民相聚休憩、彼此往来的生活空间，让铁匠铺充满烟火气息，丰富了文章对铁匠生活环境的描写，体现打铁手艺深深扎根在普通人的日常里。结构上，本段起到承上启下的作用。承接上文第④段父子打铁的场景，把视线从打铁的匠人本身，拓展到铁匠铺周边往来的人群；同时自然引出下文，为第⑥段写麦收时节乡下人前来修旧镰刀、人们和铁匠长久的器物往来，还有第⑦段镰刀承载家族手艺记忆这些内容做好铺垫，让叙事由打铁的场景过渡到镰刀与人、手艺传承的故事。 9．会传承：从文中第①段可知，吐尔洪家族是祖传十三代的铁匠世家，千年以来祖辈坚守打铁手艺，这份代代延续的家族根脉有强大的力量，不会轻易中断。文中第⑩段写到田野年年生长麦子，农户收割麦子依旧需要镰刀，手工打造的镰刀仍有实用的需求，手艺还有存在的意义。同时第⑧段点明，打铁传承的不只是锻打铁器的技巧，更是一代代打铁人在劳作中形成的，对世界与人生的理解认知。漫长的铁匠生涯或许会慢慢改变吐尔洪的想法，就像文中第⑨段所说，人在一生中某个时刻，会和时光那头的祖先想法重合，他最终理解手艺承载的文化分量，选择把手艺继续传下去，让这份传统生活方式的魅力延续。 不会传承：文中第①段直接交代，打铁劳作辛苦，收入微薄，几代铁匠依旧居住在破旧的房屋，吐尔洪明确表示，绝不教自己的孩子打铁，希望孩子好好读书，选择别的出路。第④段写到打铁时，吐尔洪心神不宁、东张西望，没有父亲那样对手艺的专注虔诚，他内心本就不热爱打铁。再看文章标题为“最后的铁匠”，暗示这项手艺面临失传的命运，现代社会发展下，机器农具不断普及，手工打铁慢慢被时代淘汰。吐尔洪体会到打铁的艰辛，不会强迫下一代继续承受这份苦累，所以不会继续向下传承打铁手艺。 创新拓展练（限时：10分钟） （25-26九年级上·河南驻马店·期中）阅读下文，完成小题。 生日礼物 ①清晨，驻守新疆阿拉山口的二级上士赵斌，看着窗外纷纷扬扬的大雪，一脸茫然。 ②窗外，鹅毛大雪越下越大，转瞬，给不同的河流披上不同的围巾，给不同的石头戴上不同的帽子。看着漫天大雪，赵斌突然笑了。 ③赵斌留在阿拉山口已经十年了，远远超过了陪伴父母妻女的时间。他冲出房间，手拿铁锹，开始铲雪。他在雪地里铲出一个大大的圆形。他挥舞铁锹把圆形里的雪拍得瓷实光滑。在圆形上覆盖一层厚厚的雪，再拍出一个略小的瓷实光滑的圆。漫天飞舞的雪花似乎在围着他跳舞。 ④“赵斌！你干什么呢？”战友们看着忙得热火朝天的赵斌问。 ⑤“暂时保密。”赵斌神秘地说。 ⑥“用帮忙吗？” ⑦“不用不用。” ⑧赵斌挥舞着铁锹劳动着。一朵一朵雪花落在他头上、身上。眉毛、眼睫毛挂上了清凉的雪花。他变成了一个雪人，寒冷沾到他身上融化了。他要赶在八点去边境线巡逻前把这个礼物做好，作为生日礼物送给七岁女儿。 ⑨“爸爸，爸爸，下周三我生日，你能回家陪我过生日吗？”一个星期前，视频电话里，七岁的女儿忽闪着大眼睛，渴盼着赵斌的肯定回答。 ⑩“妞妞，对不起，爸爸不能回去陪你过生日了。不过爸爸在视频电话里陪你一起过生日，好吗？”赵斌歉疚地说。 ⑪“爸爸，你是个坏爸爸！你都三年没有陪我过生日了。你都不想要妞妞了。”妞妞哭了起来，大颗的泪珠从她眼睛里滑落。一旁的妈妈也忍不住擦拭着眼睛。赵斌的眼圈也红了。 ⑫“妞妞，是爸爸不好。爸爸答应你明年一定陪你过生日，好吗？” ⑬赵斌跟女儿说着好话。终于，妞妞答应了。赵斌答应送给她一个生日礼物。 ⑭转瞬一个星期过去了，赵斌却没来得及给妞妞买生日礼物。每次他拿起手机，总有这样那样的事情让他忘记了买礼物这件事情。 ⑮今天，已经是周三，妞妞的生日。赵斌知道已经来不及送妞妞礼物了。他心里的愧疚让他知道，这个礼物必须由他一个人来完成。 ⑯赵斌只在妞妞刚出生、十八个月时与她共度过两个月时光，之后和妞妞接触最多的是通过手机视频聊天。在她小小的心里，爸爸住在手机里。每次吃自己喜欢的薯条时，就会对着手机说：“爸爸吃。” ⑰赵斌清楚地记得几年前的那个早晨，是他十年戍边生涯中普通的一天，却是他做爸爸以来最开心的一天。他和妻子视频时，被电话铃声吵醒的女儿，睁开眼睛看到手机里爸爸的头像，第一次主动喊：“爸爸！”平时都是赵斌爱人让妞妞叫爸爸。这次自己叫，妞妞认识他了。赵斌怎能不开心激动，怎能不刻骨铭心？ ⑱还差一点，礼物就要完成了。 ⑲“赵斌！有情况！” ⑳战友大声通知他后快速走了。赵斌心里一惊，丢下铁锹迅速赶到集合地点。 ㉑赵斌和战友们赶到出事的边境线上时，巡逻的战士们跟偷渡的人举枪对峙着。看到来了援兵，偷渡的几个人立刻开始逃跑。赵斌和战友们猛扑上去，跟他们展开了殊死搏斗。 ㉒“砰！”枪响了。 ㉓战斗结束了。赵斌躺在战友臂弯里。 ㉔“妞妞……生日礼物……” ㉕视频电话里，一个巨大的白雪做成的生日蛋糕，静静地呈现在妞妞和赵斌爱人面前，星星点点的蜡烛在寒风中摇曳。 ㉖手机屏幕两边，泣不成声。 （作者：靳雪明。有删改） 10．在制作生日礼物的过程中，赵斌的心情也不断发生变化，请你结合文章内容，分析他的心情及其变化的原因，将下表补充完整。 心情变化 原因分析 ①__________ 长期驻守边疆，远离家人，不知该给女儿送什么生日礼物 歉疚、喜悦 ②__________ 心里一惊 ③__________ ④__________ 守护了边境安全，保卫了国家和人民的安宁，却未能亲自将礼物送给女儿 11．插叙主要包括以下三种形式，请根据下面的小贴士，判断文章第⑯⑰段采用了哪种插叙形式，说明理由并简要分析其作用。 小贴士 ◎联想式：通过作品中人物的联想引起插叙部分。 ◎转述式：借助作品中人物的叙说进行插叙。 ◎直述式：不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事。 12．留白是中国艺术创作中常用的一种手法，它在小说中常常留下令人无限遐想的空间。结合小说内容，分析留白在本文中是如何体现的？有怎样的表达效果？ 13．本文的主旨，有人认为是“家国情怀”，有人认为是“挚爱亲情”，还有人认为是“两者皆有”。你认为是哪一种？请结合文章内容进行探究。 【答案】 10．茫然 不能回家陪女儿过生日，想起女儿第一次主动喊自己“爸爸”的情形 突如其来的紧急情况打断了他制作礼物的进程 自豪、遗憾（意思对即可） 11．采用了“联想式”的插叙形式。通过赵斌的回忆，一方面补充交代了赵斌与女儿之间相处时间短暂，赵斌对女儿缺少陪伴的情感背景，让读者更加理解赵斌内心的愧疚与无奈；另一方面，也为赵斌在雪地里为女儿制作生日礼物的行为提供了情感动机，增强了故事的感染力，容易引起读者的共鸣。同时，这种插叙还巧妙地推动了故事情节的发展，使得整个故事更加连贯和完整。（意思对即可） 12．示例：小说的结尾，赵斌躺在战友臂弯里，说出“妞妞……生日礼物……”后，画面便转至视频电话中的白雪做成的蛋糕，手机屏幕两边泣不成声。这样的结局没有直接交代赵斌的伤势，而是留给读者巨大的想象空间，这种留白式的结局，让故事更加意味深长，引人深思。（意思对即可） 13．示例一：我认为本文主旨是“家国情怀”。赵斌驻守新疆阿拉山口十年，远远超过了陪伴家人的时间，这体现了他对国家和边防事业的忠诚与热爱，体现了边防军人无私奉献和坚守岗位的崇高精神。在面对边境线上的突发情况时，他毫不犹豫地冲上前去，与偷渡者展开殊死搏斗，最终倒在了战友的臂弯里，这种为了国家和人民安全不顾个人安危的壮举，正是家国情怀的生动体现。 示例二：我认为本文的主旨是“挚爱亲情”。尽管赵斌因为工作原因无法陪伴在女儿身边，但他对女儿的爱却从未减少。他通过视频电话与女儿交流，尽力弥补不能亲自陪伴的遗憾；在女儿生日时，他更是想尽办法为女儿制作一份特别的生日礼物，这份用心和深情让人动容。妞妞对父亲的渴望和依赖，以及赵斌对女儿的愧疚和承诺，都深刻地体现了亲情的深厚与伟大。 示例三：我认为本文的主旨既有“家国情怀”又有“挚爱亲情”。赵斌既是一个为了国家和人民安全而默默奉献的边防战士，也是一个深爱着女儿、渴望与家人团聚的普通父亲。本文不仅展现了边防战士们为了国家和人民而牺牲小我的崇高精神，也表达了亲情在每个人心中的重要地位和不可替代性，两个主题相互交织、相互映衬，共同构成了文章丰富而深刻的内涵。 【导语】这篇《生日礼物》以戍边战士赵斌为女儿筹备雪制生日蛋糕为核心，将边关风雪的冷硬与父女亲情的柔软交织，用短而有冲击力的情节留白，把小家的牵念与大国边防线的守护拧在一起，没有刻意煽情，却以质朴的细节戳中人心，藏着边防军人独有的浪漫与牺牲重量。 【详解】10．第①空：根据已知长期驻守边疆，远离家人，不知给女儿送什么生日礼物，故①定位在第①段。结合第①段“驻守新疆阿拉山口的二级上士赵斌，看着窗外纷纷扬扬的大雪……一脸茫然”可知，赵斌长期驻守边疆，与家人相隔遥远，女儿生日将至，他一时想不到合适的生日礼物，内心毫无头绪。故①填：迷茫。 第②空：根据已知人物心情为歉疚、喜悦，故②定位在第⑰段。结合第⑰段“赵斌清楚地记得几年前的那个早晨……第一次主动喊：‘爸爸！’”可知，赵斌无法回家陪伴女儿过生日，内心满怀亏欠，想起女儿第一次喊爸爸的温暖往事，心中生出欢喜。故②填：不能回乡陪女儿过生日，回忆起女儿初次唤自己爸爸的温暖往事。 第③空：根据已知人物心情为心里一惊，故③定位在第⑲、⑳段。结合第⑲、⑳段“‘赵斌！有情况！’战友大声通知他后快速走了……丢下铁锹迅速赶到集合地点”可知，赵斌正在雪地中制作生日礼物，战友突然通报边境险情，突发任务打断了他制作礼物。故③填：战友紧急通报边境险情，意外到来的任务中断了礼物制作。 第④空：根据已知守护了边境安全，保卫了国家和人民的安宁，却未能亲自将礼物送给女儿，故④定位在㉓、㉔段。结合㉓、㉔段“战斗结束了。赵斌躺在战友臂弯里……妞妞……生日礼物……”可知，赵斌守住了边疆，履行好了戍边职责，可再也不能亲手将礼物交到女儿手中。故④填：自豪、遗憾。 11．根据第⑯段“赵斌只在妞妞刚出生、十八个月时与她共度过两个月时光……每次吃自己喜欢的薯条时，就会对着手机说爸爸吃”可知，妞妞和爸爸当面相伴的时间十分短暂，父女日常只能依靠手机视频交流，在妞妞的认知里爸爸住在手机当中，勾起赵斌内心对女儿的亏欠与思念，引出下文的回忆；根据第⑰段“赵斌清楚地记得几年前的那个早晨……第一次主动喊：‘爸爸！’”可知，这段往事是赵斌由当下的思绪触发联想回忆起来的，由此判断文章第⑯、⑰段采用联想式插叙。作者借助赵斌的联想回忆，一方面交代父女聚少离多的现实，让读者体会赵斌内心的愧疚与牵挂；另一方面交代了他想要亲手制作雪地礼物送给女儿的情感缘由，让人物形象更加丰满，更容易打动读者。两处段落相互配合，丰富叙事内容，衔接前后情节，让整篇故事的叙事脉络更加流畅自然。 12．理解留白是作者有意省去部分信息，不完整交代，留给读者自行想象。根据文章第㉓㉔段“赵斌躺在战友臂弯里……妞妞……生日礼物……”可知，作者只刻画赵斌躺在战友怀中、心中惦念女儿生日礼物的场景，只记录下他最后的话语，没有交代赵斌后续是重伤获救还是不幸牺牲，故事在此戛然而止，以此体现留白。结合小说赵斌常年戍边、只能隔着手机陪伴女儿的情节，作者不直接点明人物最终结局，含蓄写出赵斌对女儿藏在心底的愧疚与牵挂，凸显戍边战士舍小家守国土的家国担当。这种写法情感表达克制深沉，留给读者广阔的想象空间，引发读者深层回味。 13．题干给出三种不同的主旨理解，作答时先要明确亮出自己支持的观点；接着定位文章对应段落，摘抄原文语句，结合段落的具体情节内容，分析该语句体现的情感内涵；最后联系全文内容阐释这一情感如何支撑文章主旨，结尾回扣最开始提出的观点，完成探究。 示例一：我认为本文主旨是“家国情怀”。根据文中写赵斌驻守阿拉山口的段落可知，赵斌驻守新疆阿拉山口十年，陪伴家人的时间被大量压缩，体现他对边防事业的忠诚热爱，彰显边防军人坚守岗位、无私奉献的精神；在边境突发状况时，他挺身搏斗，最后倒在战友臂弯里，这种不顾个人安危守护国土人民的举动，正是家国情怀的生动体现。 示例二：我认为本文主旨是“挚爱亲情”。根据第⑯段“赵斌只在妞妞刚出生、十八个月时与她共度过两个月时光……每次吃自己喜欢的薯条时，就会对着手机说爸爸吃”可知，赵斌因戍边无法陪在女儿身边，但他始终用视频和女儿保持交流，弥补不能陪伴的遗憾；他还想为女儿制作一份特别的生日礼物。妞妞对父亲的依赖，赵斌内心的愧疚与对女儿的疼爱，深刻展现厚重动人的挚爱亲情。 示例三：我认为本文主旨既有“家国情怀”又有“挚爱亲情”。根据第⑯段“赵斌只在妞妞刚出生、十八个月时与她共度过两个月时光……每次吃自己喜欢的薯条时，就会对着手机说爸爸吃”可知，赵斌是牵挂女儿、渴望团圆的普通父亲，藏着深沉的父女亲情；同时根据文中驻守边防的相关段落，赵斌又是默默守护国土人民的边防战士。文章既写战士舍小我的崇高奉献，也写出亲情不可替代的力量，两个主题交织映衬，构成文章丰富深刻的内涵。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 小说阅读 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 01 期中考情透视 锁定考查重点 02 复习目标锚定 明晰复习方向 03 知识体系构建 掌握知识脉络 知识图谱一 人物（人物描写、分析人物形象、人物作用） 知识图谱二 情节（梳理情节、情节作用） 知识图谱三 环境（自然环境、社会环境） 知识图谱四 主题（探究小说主题） 04 核心考点精讲 习得解题思路 考点一 人物（人物描写、分析人物形象、人物作用） 考点二 情节（梳理情节、情节作用） 考点三 环境（自然环境、社会环境） 考点四 主题（小说主题、阅读感悟） 考点五 其他（词句含义、词句赏析、标题探究） 05 重难题型突破 题型一 人物作用 / 题型二 主题探究 06 限时分层演练 基础固本练 / 综合进阶练 / 拓展创新练 考点解码 具体内容 常考题型 考情透视 人物 赏析人物描写手法；结合情节概括人物形象；分析次要人物作用 选择题 简答题 ①小说阅读以课外短篇为主，围绕人物、情节、环境、主题四大核心命题，侧重考查文本细读与赏析表达； ②人物形象分析是高频必考题，常结合细节描写设题；③情节考查重在把握结构、分析情节对人物与主题的作用； ④环境描写多从渲染氛围、烘托人物、推动情节角度考查； ⑤主题题综合性强，需要结合全文内容归纳，答题要立足文本，不能脱离选文主观臆断。 情节 梳理概括故事情节；分析某段情节、开头结尾、伏笔悬念的作用 填空题 简答题 环境 区分自然/社会环境；赏析环境描写及其作用 选择题 简答题 主题 概括、探究小说主题；谈谈阅读感悟 简答题 其他 词句含义、词句赏析、标题理解等 简答题 分层目标 锁定重点 1.基础目标 识记小说三要素基础概念；分清人物描写类型；理清小说情节结构；识别自然环境、社会环境，完成基础识记。 2.进阶目标 能结合细节、情节概括人物形象；赏析人物、环境相关描写；分析情节、环境的作用；掌握小说选择、简答、片段阅读的答题思路。 3.拓展目标 结合选文深入探究小说主题；联系文本理解人物精神内涵；能够表达阅读感悟，提升小说阅读赏析与思辨表达能力。 考点一 人物（人物描写、分析人物形象、人物作用） 【典例1】（25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 晨别 ①水牯在床上辗转反侧，一整夜都没合眼，心里一直盼着公鸡打鸣力，又希望能再晚一点听到。此时已是拂晓时分，一弯银月照在窗上，亮光模模糊糊。他缩在被窝里，只觉得寒气袭人。 ②女人早已起了床，她轻手轻脚地进了厨房，轻手轻脚地刷锅洗碗。但水牯却听得真真切切。 ③水牯心里乱糟糟的，他一点睡意也没有了，索性穿上衣服起了床。他来到厨房，油黑的木板墙上，映照着女人忙碌的身影。女人用手指轻轻按了按灶台上的红薯，见已柔软，便把红薯和早已烤得黄亮亮的糍粑一起用手巾包好，放在包袱的最上层，留给水牯做干粮。 ④县城那边，拉锯战已经打了半年多，村里的青壮年男人大多参加了抗日队伍。村长（现称“村主任”）跟大伙说：“如果再打下去，村里的妇女都要上去，在这个节骨眼上，大老爷们可不能当孬种！”水牯隐隐觉得，村长的话是冲着自己讲的。 ⑤昨天早起，女人没有去做饭，从衣柜里翻出多年未用的蓝布包袱，铺在八仙桌上。水牯一看就明白了。他没说话，埋着头干起了活，先给地里的油浆菀了一遍肥，然后把家里的柴劈好，再把水缸灌满。水牯如一台不知疲倦的机器，一直忙活到天擦黑。 ⑥水牯对女人说：“我除了会用手里的锄头，队伍里的武器都不会使，不知八路军会不会要我，万一招不上，不白跑一趟？” ⑦女人回身看他一眼，说：“村长说再打下去，俺们都得顶上去，难不成俺们用绣花针去打仗呀。恁不会使枪，搬运炮弹中不中？”说着觉得自己的声音高了些，生怕吵醒隔壁的娘，忙又掩住了嘴。 ⑧“可是，家里七亩水田、十几亩早地，你一个人能耕种得过来吗？” ⑨“不是还有娘吗？”女人说。 ⑩“娘上了年纪，干不了农活。” ⑪“娘帮我做做饭、看看家就可以了，家里你甭担心。”女人胸有成竹，口吻轻松。 ⑫昏暗中，灶膛里燃烧的木柴跳跃着橘黄色的火苗，锅里炖着腊肉，发出“咕噜咕噜”的声响，热气顺着锅盏缝隙腾腾升起，氤氲满屋。 ⑬除了年夜饭，数今天这顿凌晨掌灯吃的早饭破天荒的早。 ⑭一副碗筷，四盘大菜，两人对面坐着。菜都是水牯爱吃的，可心神不定的他没有半点胃口。女人给水牯倒上一杯酒，水牯稍作迟疑，端起杯子一仰头，将酒灌入喉中，一股辛辣迅即从鼻孔喷出，胸中顿感火烧火燎。他捂住嘴，不让自己呛出声来，缓了一阵，边夹菜边说：“这么多菜，趁热乎，你也吃点。”女人说：“我等天亮了和娘一起吃。”一边说一边把水牯的酒杯添满。 ⑮水牯夹了一块鸡胗，递过去让女人吃，女人一边嚼一边说：“你最爱吃的胗子，咋给了我？在外面难得吃哩。” ⑯公鸡的一声长鸣，把残夜唱成了拂晓。“该走了，要不赶不上队伍呢。”女人提起早已准备好的生活用品，送水牯出门。水牯从女人手里接过行囊，推门往外走。 ⑰沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。太阳还没有出来，天边悬挂的淡月，发出幽蓝的光，照在身上，像披着冰一样冷。女人倚着门框，低垂着头，手捂住嘴，肩头微微颤动。 ⑱水牯望一眼娘睡觉的房间，把嘴边的话儿咽回肚里。其实，隔壁的娘也彻夜未眠，这会儿正扶着窗台，无声的嘴巴痛苦地张着，脸上挂着两行眼泪，一双浑浊的眼睛盯着水牯远去的背影。 ⑲水牯一步三回头地走到村口，路旁枝繁叶茂的古樟遮住了他的身影。女人紧跟过来，水牯沉吟了半晌，红着眼圈说：“把敌人打退了我就回。”女人只说了一句“我在家等你回来”，便已泣不成声。 ⑳水牯大步往前走，女人转身，直奔回屋。两人都不敢再回头。 ㉑太阳终于露出山尖，照在身上，也照进水牯的心里。 （作者：郑自松。有删改） 问：文章是如何塑造水牯妻子这一人物形象的？请结合小说情节简要分析。 【典例2】（25-26九年级上·江苏盐城·期中）在理论的精神之光外，还有更动人的现实星光，请阅读文本，完成小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三家在道外十二道街，没正经营生时曾给烟花王当过短工。他和烟花王处得不错，下雪天，外面茫茫一片，屋内两人就着花生米喝酒。后来楚三自己凑钱买了辆洋车，他不想过烟花王那样一人吃饱全家不饿的日子，他还年轻！ ③哈尔滨很繁华，坐车的人多。楚三每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，收车时顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。酒是现成的，烟花王总是备着酒。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。得说两人很对心思，烟花王有意把自己的手艺传给楚三，可楚三不愿意干。他知道烟花王的收入不怎么样，远不如他拉车挣钱省心痛快。 ④他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他按时接他上下班，给的钱挺多。楚三心里高兴，喝酒时把这事儿告诉了烟花王，也是想显摆一下。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑤哈尔滨一入冬就特别冷。楚三拉着日本人上班，看见一个日本浪人当街欺负百姓，楚三想要上前，却被雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑥楚三挨打心里憋气，在下坡时故意脚下一滑倒在地上，车子掉进了路边沟里，被摔了的日本人把楚三的车砸了，又揍了他一顿。天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。修车要花很多钱，这个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。年关将近，是拉车的黄金期，他耽误不起！ ⑦已经两个月没去烟花王那里，他忽然想去看看。楚三来找烟花王，烟花王正指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，就知道这和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，说，你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑧楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？ ⑨烟花王告诉他是宪兵队下的订单，不能耽误。 ⑩楚三说，你从不接日本人的活儿，今儿怎么了？ ⑪烟花王看着楚三笑了笑，没解释。 ⑫楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑬雪下了一宿，楚三早晨打着哆嗦出门。忽然，一声惊天动地的巨响，他看见四家子上空燃起熊熊火光……二十几名日本宪兵死在烟花王的库房里。日本人勘查后，确认是烟花王一人所为，人已死，未深究。在废墟上，楚三盘桓了很长时间才离去……他觉得很孤单，烟花王这一走好像把什么都带走了。 ⑭除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子沉浸在悲凉的暗夜里。每年这时，四家子上空早已色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，便宜又花样多。他们早早准备好烟花，专等这一刻向天空祈福…… ⑮今年大家像是约好了，都没放烟花，夜空看上去更加深邃。楚三端着酒杯来到外面，把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ⑯酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 1.小说常通过人物的动作、语言暗示其复杂心理。请结合第⑫段画波浪线的句子，写出烟花王内心的独白。（50字左右） 2.有人认为楚三是本文的主人公，也有人认为烟花王才是真正的主角。请结合文本，谈谈你的看法。 常考人物形象 类别 人物形象（四字词语） 善良正直类 心地善良、正直无私、淳朴厚道、乐于助人、宽容仁爱 坚毅顽强类 坚韧不拔、吃苦耐劳、自强不息、顽强不屈、执着坚守 勤学进取类 勤奋刻苦、求知若渴、积极进取、潜心钻研、孜孜不倦 担当奉献类 勇于担当、恪尽职守、大公无私、舍己为人、甘于奉献 机智果敢类 机智聪慧、沉着冷静、临危不惧、胆大心细、果敢坚毅 爱国志士类 忠勇爱国、深明大义、舍生取义、心怀家国、赤胆忠心 底层劳动者 勤劳朴实、憨厚本分、任劳任怨、质朴真诚、平凡善良 知识分子类 学识渊博、严谨求真、坚守本心、清高正直、睿智通透 少年成长类 纯真质朴、懵懂敏感、知错能改、历经磨砺、蜕变成长 反面人物类 自私狭隘、虚伪狡诈、冷酷无情、蛮横势利、道貌岸然 💡破题要诀 1. 捆绑识记描写类型：把正面描写（外貌、语言、动作、神态、心理）、侧面描写、细节描写绑定记忆，熟记各类描写的判定标准。 2. 抓准题干关键词：圈画设问词，赏析人物描写判定描写手法；概括人物形象紧扣人物事件言行；次要人物作用锁定人物、情节、主题三个答题角度。 3. 巧用文本勾画法：回到原文圈画人物细节、事件，概括形象拒绝空泛贴标签，必须依托选文事例。 4. 辨析概念差异：区分正面描写与侧面描写；细节描写属于正面描写，不是独立的描写大类。 ⚠️避坑指南 1. 不要只堆砌性格词语：概括人物形象，不能只有品质词，缺少情节结合分析。 2. 不要混淆描写概念：不能把细节描写当成外貌、语言之外独立的描写类别。 3. 不要答题角度不全：分析次要人物，不能只写衬托主角，忽略推动情节、揭示主题等作用。 4. 不要单一化人物性格：人物形象大多复杂立体，不要简单用好坏二字评判人物。 ⚠️易混易错 1. 正面描写直接刻画人物；侧面描写借助他人、环境间接烘托人物，选择题、赏析题容易混淆。 2. 次要人物作用答题固定三维度：衬托主要人物 + 推动情节发展 + 暗示揭示主题，答题容易漏点。 迁移应用 （25-26九年级上·河南漯河·期中）阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄上的军号 司玉笙 ①几十年前，响爹从部队复员回到蝴蝶庄时，背回来一把军号。 ②蝴蝶庄地处黄河故道，那时一到春季，大风一起黄沙漫漫，令人难以睁开眼。响爹回来后时常在故道大堤上转悠，似乎在盘算着什么，他身上依旧背着那把军号，风一吹，红绸穗子急急地飘动，像一团火。 ③知道响爹见识广有能力，社员们大力推举他为生产队长。响爹说：“这个队长我可以当，但是大家要听从号令。”说罢，响爹拿出那把军号，贴嘴鼓腮吹起来。吹一段，就停下来解释一番这是什么意思。社员们明白不明白的，都说好。 ④“别一个劲儿地喊好，咱得动起来，当紧的是栽树、栽树，不能再让风沙打脸！” ⑤自此以后，一听军号声响，男人们便到晒场集合。尽管队伍不整齐，可笑语迭起，令人欣慰。响爹按小组分派任务，谁栽哪一段责任到人。男人们上堤植树，女人们在家也闲不住，在房前屋后的空地上都补上了绿色。 ⑥蝴蝶庄栽种的大多是果树，用响爹的话说，果树中看，果子又中吃，花迷眼果养胃，果肉干还能压饿，值！ ⑦几年过去，一到春天，大堤和庄里的杏花、桃花、樱桃花、梨花……一蓬蓬一挂挂连天接云，犹如彩霞铺展。在灿烂的阳光下，响爹总是拿出军号吹一阵儿。军号声里，蝴蝶翻飞，祥鸟逐戏，似与人们同乐。 ⑧多年之后，村民们有了自己的责任田，响爹不需要再吹号召集，可那把军号他还是走到哪儿带到哪儿。那军号被他擦得铮亮，透出底色。有村民碰见他就说，响爹，吹一段，吹一段。响爹有求必应，举号劲吹，神情犹如以往。边吹还边迈着军人的步伐，一二一地走着，身姿极为标准。嘹亮的号声在天地间飘漾，村民们听到，都停下手里的活计，目视着声源，喃喃地吐出两个字，还中！ ⑨响爹吹着号，就有小孩子头前脚后地跟着，嘻嘻哈哈地做吹号状，其中就有他的儿子。 ⑩儿子长大后参军入伍，到西北某边防部队当兵，后入军校深造。当了军官的儿子每次回来探亲，响爹都会按部队的作息时间吹号。到了饭时，看儿子还没有回来，就吹紧急集合号。儿子满头汗星地跑步回来，故意埋怨道：“爸，故道湿地的风景我还没看够哩。” ⑪响爹回道：“军号声里也有一道道风景……” ⑫儿子听了，两个拳头就不由得越攥越紧，然后拿过军号也吹。 ⑬有了这军号声，蝴蝶庄好像有了自己的筋骨，在流淌的岁月里茁壮成长。 ⑭时光荏苒，响爹老了。可他不服老，经常挂在嘴边的一句话就是，人老了日子不老、风景不老。 ⑮那一天，两个骑自行车的年轻人一前一后进入蝴蝶庄，打眼一看，便下车顾望。只见楼房排列，比肩争高；胡同深处，小儿学步；房前屋后，果树菜畦相映，鸡鸭闲步觅食，小狗摇尾打滚。 ⑯见此景，俩年轻人扎好自行车，掏出手机，左倾右晃地取景抓拍。忙乱中，忽听一阵军号声传来。俩人一愣，立住了。一追问，便有热情的村民引路寻声。 ⑰一路上，村民介绍了响爹的情况，当说到响爹现在一个人独住时，来者就问：“他没有家人吗？”村民回答说：“他儿子和儿媳要接他两口子去城市养老，他不去，说守着黄河故道好。为照看孙子，他让老伴去了。这老爹怪，逢年过节上面慰问他的礼物，改天他都再送到附近的养老院，还加上成车的鲜果……” ⑱到了一处干净的宅院，来客一看，响爹正在擦拭军号，身上的老式军服一尘不染，还束着军用腰带。 ⑲“向老班长致敬！”俩人身子一挺，两脚一并，面对响爹行了个标准的军礼。旁边的村民也跟着做同样的动作。 ⑳响爹似被吓了一跳，慌忙还礼。问道：“你们是？” ㉑“我俩都在当兵，趁着假期骑车游玩，没想到这里竟然有这么好的风景，还都在这军号声中！” ㉒谈笑声中，响爹搬出木桌茶具，泡茶叙话。 ㉓两个年轻人走后没几天，就写了一篇文章并发表到了网站上，标题是“小村常响军号声，故道湿地美如画”。此文一经转发，跟帖点赞者无数。 ㉔有近邻向响爹报喜，说：“你现在是网红了，名声在外。”响爹淡淡地说：“咱不懂得啥网红，只知道自己永远是一只蝴蝶。” ㉕此后，来蝴蝶庄的游客日渐增多。他们一到，指名要见响爹。见了面就央求老人家吹军号。奇怪的是，军号一响，村民们也款步而来，形如蝴蝶。 （选自《安徽文学》2024年第10期，有删改） 问：结合文中细节，简要分析“响爹”这一人物的形象特点。 考点二 情节（梳理情节、情节作用） 【典例1】（25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 晨别 ①……（原文略，同上） 问：阅读全文，请按照时间的先后顺序，梳理全文情节，完成下面的填空。 县城抗日战斗打了半年多，村里青壮年男人大多参战→村长又动员参加八路军，①________→水牯不放心家里，②_______ 一直忙活到天擦黑→第二天拂晓时分，妻子早早起来③______：太阳露出山尖，④_______ 【典例2】（25-26九年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文章，回答后面的问题。 如鲸向海，似鸟投林 麦淇琳 ①14岁的夏天，马路两边的熊猫堇正在爆花，开出来的花像熊猫的耳朵，憨态可掬。彼时的杨小鸣是个并不讨喜的小伙子，瘦伶仃的身材，枯黄的头发，眉眼间透着诚惶诚恐的胆怯。他的父亲是海员，长年在海上航行，母亲整天忙于工作，在他看来，自己在父母的眼中，像一朵无足轻重的云，这让他很自卑。 ②暑假，母亲打发杨小鸣到了乡下的外婆家。慵懒寂静的下午，杨小鸣在河边喝梨子水，那时候的杨小鸣以为，自己的人生就像这梨子糖水一样平淡无奇。他做的最无聊的事，就是长时间注视着蜗牛，看它在河边横跨一块大石头的旅行。 ③日子枯燥无味，直到他遇见了一个放鹅的少年。 ④已是七月，杨小鸣出神地望着四周的万物，一个放鹅的少年，就那样穿过时光，走进他的视野里。 ⑤少年赶着一群鹅过来了。少年很瘦很高，皮肤黝黑。少年抓起一把海瓜子，扬起手，空中便多出一道灰绿色的抛物线。沙沙沙，每颗都落了地。那群鹅嘎嘎嘎涌过来，拍着翅膀，你争我抢着这种薄薄的绿色小贝壳。 ⑥少年坐在河边，看着他的鹅群。“鹅！”少年突然一声喊，所有鹅都抬起头，屏息侧听，然后嘎嘎嘎地回应起来。 ⑦这天杨小鸣很晚才到家，餐桌旁盛饭菜的外婆絮絮叨叨地说：“小鸣，你知道楼下那块荒地被挖了一个大坑吧？”外婆舀了一勺扁食汤到碗里。 ⑧“有大坑吗？我没注意。”杨小鸣拿汤勺去够外婆碗里的扁食，外婆继续说：“那可不，那块地该是有鱼家的吧，已经挖了好一段日子了，不知道要干啥。” ⑨杨小鸣并没有把外婆的话放在心上，但是在那个周末的下午，他听到了不寻常的动静。少年正灰头土脸地在那个坑里挖土，他像一只勤快的土拨鼠，吃力地把挖出来的泥土一筐一筐运到一辆板车上。杨小鸣的出现让少年有些局促不安，他和杨小鸣对视了好几秒，才缓缓放下手中的铲子，然后轻轻地拍了拍身上的灰。 ⑩“我叫陈有鱼。” ⑪“哦，我听外婆说过你的名字。” ⑫“嗯，你会不会觉得我很怪？他们都说我在做一件蠢事，说我疯了。” ⑬“不会，你的鹅都听你的，这多酷啊。”杨小鸣露出羡慕的神情。陈有鱼回头，以一种超然的眼光，盯着他说：“我养的鹅会飞，能飞很高很高。” ⑭“能飞多高呢？”杨小鸣惊讶地张大了嘴巴。陈有鱼就指了指天，蔚蓝的天空有半轮残月，像道浅浅的牙印。“能飞到那儿！”说完他嘿嘿地朝他笑。 ⑮杨小鸣偶尔会听到关于陈有鱼爸爸的事情：说他爸爸是养鹅的，整个村子，他爸养鹅最厉害，但他爸在一次台风天出去后就没有再回来。村民们说陈有鱼的爸爸死了，救了三个溺水的人，自己却没能活下来。 ⑯那以后，陈有鱼就开始日复一日地挖土，村里的人都说他疯了。他爬到高高的土堆上，拿起水壶喝个精光，然后张开细长的双臂箍了一个圆，说：“我要挖一个池塘。” ⑰杨小鸣惊叫一声：“池塘？” ⑱陈有鱼点了点头，说：“我爸说了，你天性是什么样的，就做你欢喜自在的事情。要想成为一个最厉害的养鹅人，得先给它们建一个池塘。这是我爸的愿望，我要替他完成。” ⑲杨小鸣听完，眼中涌动着光芒。 ⑳雨季提前来了，陈有鱼的池塘也完工了，大雨将池塘蓄满了雨水，附近的树叶都漂到池塘中心去了。在漫长的黄昏中，陈有鱼把鹅都赶去池塘。鹅见到水，开始加快步伐。它们嘎嘎嘎叫着，伸长脖子，往池塘边探了探，然后扑打着翅膀，哗啦一声，跃入池塘中。陈有鱼高兴得放声歌唱。 ㉑暑假即将结束，杨小鸣不想回城，但母亲严令他按时回去上课。杨小鸣决定离开前再去看看陈有鱼的池塘。远远地，他看见鹅群在金色的水面上嬉戏，陈有鱼惬意地在池塘边躺着……眼前的一切，安抚了他的焦灼和忧虑。 ㉒开学季，杨小鸣去学校的图书馆找资料，偶然在书中翻到一张便笺纸，纸上写着一句话——青春最好的年华，如鲸向海，似鸟投林。 ㉓那一瞬间，杨小鸣有些恍惚，他仿佛看见那一个个夏日的夜晚，星空之下，陈有鱼在池塘里一钉耙一钉耙抡得老高的模样。他忍不住勾起嘴角笑：青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的地方，也可以用自己温柔的方式，来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 问：小说中只有寥寥数笔提到了村民说的话，这部分是否可以删掉？为什么？ 💡破题要诀 1. 捆绑识记情节要素：牢记开端、发展、高潮、结局，绑定记忆伏笔、悬念的定义与表达效果。 2. 抓准题干关键词：圈画设问词，梳理情节抓核心人物 + 核心事件；情节作用分清结构角度与内容角度；伏笔悬念区分二者特点。 3. 巧用分层定位法：概括情节按照故事先后顺序提炼主干；分析情节作用，先判断段落位置（开头/中间/结尾）再组织答案。 4. 辨析概念差异：伏笔是暗藏铺垫，重在呼应；悬念是设置疑问，重在吸引读者，二者不可混用。 ⚠️避坑指南 1. 不要细节冗余：概括情节不要摘抄大段原文，不要堆砌细碎小事，抓住主干事件。 2. 不要答题维度缺失：分析情节作用，不能只写结构术语，忽略塑造人物、深化主题的内容作用。 3. 不要颠倒逻辑：伏笔一定前文埋线索，后文呼应，不可前后颠倒。 4. 不要混淆位置效果：开头、中间、结尾段落的情节作用各不相同，不能套用一模一样的表述。 ⚠️易混易错 1. 伏笔重在暗示铺垫，追求隐蔽；悬念重在制造疑问，激发好奇心，二者作用极易写混。 2. 情节作用包含结构 + 内容两大板块，只答结构层面是最常见失分点。 迁移应用 （25-26九年级上·河南漯河·期中）阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄上的军号 ①……（原文略，同上） 问：文章围绕“军号”展开叙事。请结合全文，补全下面情节脉络图。 ①响爹复员带回军号，被推举为生产队长→________________→③责任田到户后，响爹仍吹号自励并影响村民→________________→⑤游客慕名而来，军号声凝聚村民 考点三 环境（自然环境、社会环境） （25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 晨别 ①……（原文略，同上） 问：请谈谈最后一段环境描写的作用。 💡破题要诀 1. 捆绑识记环境分类：绑定记忆自然环境、社会环境，熟记两类环境的判定范围与核心作用。 2. 抓准题干关键词：圈画设问词，区分环境类别判断是景物还是时代背景；赏析环境描写，从气氛、人物、情节、主题多角度思考。 3. 巧用要素分析法：赏析环境描写，先概括景物特点，再依次推导渲染气氛、烘托人物、推动情节等作用。 4. 辨析概念差异：自然环境侧重景物氛围；社会环境侧重交代时代背景，揭示社会状况。 ⚠️避坑指南 1. 不要混淆环境类型：区分不清自然环境、社会环境，概念混用。 2. 不要机械套用模板：不能只写 “渲染气氛”，不结合文本具体分析。 3. 不要漏写得分要点：赏析环境，不要忽略交代背景、暗示人物命运、深化主题等要点。 4. 不要脱离选文空谈：环境作用必须结合文章内容，不能生硬默写术语。 ⚠️易混易错 1. 自然环境：天气、景物、季节；社会环境：时代、风俗、社会关系，选择题经常互为干扰项。 2. 环境描写核心四作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节、暗示主题，答题容易遗漏要点。 迁移应用 （25-26九年级上·河南漯河·期中）阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄上的军号 ①……（原文略，同上） 问：第②段和第⑦段均描写了蝴蝶庄的环境，请分别概括其特点，并分析这两处描写在文中的作用。 考点四 主题（小说主题、阅读感悟） 【典例1】（25-26九年级上·河南焦作·期中）阅读下文，完成下面小题。 号魂 ①刘家坳的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐——刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹地过着。 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从邻村吹完唢呐的刘娃子，站在犄角岭，远远地就看见了村里的熊熊大火，听见了乡亲们撕心裂肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在，号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的威风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕，猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘……冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，永不停息！ ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号…… ⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此，他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上，挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子，在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。 ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的外出打拼，但老刘的故事仍时刻滋养着他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山坳的人，在省城里，大柱有了自己的企业，成了刘家坳引以自豪的成功人士。 ⑪进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡，吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村合作企业，大柱说，唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ ⑫“人在号在，号在阵地在”。这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。 （根据《经典小说选刊》相关篇目改编 问：请结合文章内容和主旨，分析探究标题“号魂”的多重意蕴。 【典例2】（25-26九年级上·江苏盐城·期中）在理论的精神之光外，还有更动人的现实星光，请阅读文本，完成小题。 星光 袁炳发 ①……（原文略，同上） 问：本文结尾“星光满天，很亮。”与《故乡》结尾“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”都运用了象征手法，请结合小说内容，分别阐释两处结尾的深刻含义及它们所揭示的不同主题。 常考小说主题 人性美德 歌颂人性中的善良、真诚、奉献等美好品质。 成长蜕变 写人物历经磨难，完成自我蜕变与心灵成长。 家国情怀 抒发爱国之情，赞美舍小家为大家的家国大义。 底层关怀 关注底层小人物，赞美平凡人身上的温暖与力量。 生命思考 探讨生命价值，表达敬畏生命、直面苦难的态度。 社会反思 揭露社会现实问题，批判人性的自私、冷漠与虚伪。 乡土情怀 抒发对故土的眷恋，赞美淳朴乡土，反思传统的消逝。 亲情乡情 歌颂亲情、师恩、邻里情，赞美人间真挚温暖的情感。 💡破题要诀 1. 捆绑识记探究路径：绑定记忆 “人物命运 + 情节冲突 + 环境背景” 三条探究小说主题的思路。 2. 抓准题干关键词：圈画设问词，探究主题立足全文归纳思想；阅读感悟做到文本观点优先，再联系现实。 3. 巧用全文整合方法：归纳主题不能只看局部片段，综合全文人物、事件进行概括，避免片面解读。 4. 辨析答题边界：阅读感悟不等于自由作文，感悟根基必须来自原文，不可脱离文本随意发挥。 ⚠️避坑指南 1. 不要主观臆断：脱离原文，凭个人想象拔高、曲解小说主题。 2. 不要概括片面：只依据一处小情节概括主题，忽略全文深层内涵。 3. 不要脱离文本谈感悟：谈启示感悟，完全抛开小说内容，只写个人感想。 4. 不要单一解读主题：很多小说存在多层主题，不要局限单一角度。 ⚠️易混易错 1. 概括主题≠简单复述故事情节，主题是作者表达的思想评价，不是故事内容复述。 2. 阅读感悟答题结构：先提炼文本观点，再联系生活，脱离原文谈感悟是高频丢分点。 迁移应用 （25-26九年级上·湖南郴州·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 新生 ①梅雨季节的暴雨如注，把青瓦村百年祠堂的西墙淋出了一道裂缝。村主任赵建国站在祠堂门口，望着漏雨的梁架直皱眉——这已经是这个月第三次抢修了。 ②“必须重建！”赵建国在村委会上拍了桌子，“用水泥钢筋盖个新的，又结实又省钱，还没有安全隐患。”话音刚落，门口传来轻微的响动，一个穿着工装服的年轻姑娘站在那里，手里还抱着个布满铜锈的鲁班凳。 ③“赵叔，这祠堂不能拆。”姑娘叫林砚，是村里走出去的文物修复师，“这是全县唯一保留清代榫卯结构的祠堂，梁架里藏着老祖宗的智慧。”她把鲁班凳放在桌上，凳腿间的榫卯结构严丝合缝，“就像这个凳子，不用一钉一胶，却能承受百斤重量。” ④赵建国不耐烦地摆摆手：“老东西能当饭吃？去年暴雨冲垮的晒谷场，用钢筋水泥重建后再也没出过问题。”两人争执不下时，林砚的手机响了，是镇文化站发来的消息，提醒各村排查红色文物。 ⑤“等等！”林砚突然想起爷爷临终前的话，“祠堂第三根横梁上有秘密。”她搬来梯子爬上梁架，果然在褪色的彩绘下发现几行模糊的字迹：“1935年冬，修此梁藏军粮三石。”墨迹虽淡，却让在场的人都愣住了。 ⑥林砚的爷爷曾是村里的木匠，这鲁班凳正是他的遗物。当晚，她在爷爷的日记里翻到了更惊人的记录：1935年，红军路过青瓦村，爷爷用榫卯技艺加固祠堂横梁，偷偷藏匿军粮，日军搜查时愣是没发现机关。日记最后一页画着祠堂的榫卯结构图。 ⑦“这不仅是古建筑，更是红色遗址！”林砚把发现报给镇里，很快传来答复：保留祠堂主体结构，拨款进行文物修复。赵建国虽不再提拆建，但看着林砚带来的工具箱仍有疑虑：“这些是代代传承的老手艺，你一个小姑娘从来没有学过，能修好裂缝？” ⑧林砚没多说，第二天带来了3D扫描仪。她轻轻抚过梁架裂缝边缘，随后利落地套上白手套，举起扫描仪对准榫卯接口，当仪器发出“嘀”的提示音时，她紧蹙的眉头终于舒展，嘴角泛起一丝笃定的微笑。看着她展示电脑上传统榫卯与现代力学分析的重合数据时，赵建国沉默了。施工队里的老木匠也来帮忙，看着年轻人用新技术复原古法技艺，忍不住感叹：“这手艺没断啊。” ⑨修复工程进行到第七天，祠堂的裂缝被完美修补。林砚特意在新换的木构件上刻了细小的年轮图案，与旧梁的纹理相呼应。竣工那天，村民们在祠堂举行了简单的仪式。在一片欢呼声中，赵建国看着修复如新的梁架，突然提议：“把祠堂改建成‘乡村文化工坊’吧，一半展示老木匠工具，一半教孩子们做鲁班凳。” ⑩林砚笑着拿出爷爷的鲁班凳，凳腿间的“十字扣”在阳光下闪着光。“爷爷说过，榫卯的精髓是‘和而不同’，木头有刚有柔才能承重。”她看向祠堂门口新栽的树苗，“就像这祠堂，既要扎根传统，也要新芽破土。” ⑪秋雨来时，祠堂再也没有漏雨。孩子们围着新做的鲁班凳嬉笑，墙上的红军标语刷新了一遍，旁边多了块牌子，写着“榫卯相扣，如民心相连”。林砚的工作室就在祠堂偏房，窗台上摆着两样东西：爷爷传下的木工刨和她新买的3D打印机。阳光透过窗棂，在地板上投下交错的光影。 文章中“爷爷传下的木工刨”和“她新买的3D打印机”并存，这一细节有何深意？请联系现实，谈谈你对“传统文化传承”的看法。 考点五 其他（词句含义、词句赏析、标题探究等） 【典例1】（25-26九年级上·云南昆明·期中）阅读下面的文章，完成下面小题。 晨别 ①……（原文略，同上） 问：阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 沉睡的村子异常安静，地上猩红的炮仗碎屑彰显年味未尽。（句中两个加点词语的使用有何表达效果？） 【典例2】（25-26九年级上·河北唐山·期中）阅读下面的文章，回答后面的问题。 如鲸向海，似鸟投林 麦淇琳 ①……（原文略，同上） 1.请赏析第⑨段画线句子的妙处。 2.说说本文最后一段画线句子的含义。 青春最好的年华，是哪怕站在最黑暗的地方，也可以用自己温柔的方式，来对待这个世界，如鲸向海，似鸟投林。 💡破题要诀 1.捆绑识记答题角度：绑定熟记词句含义、词句赏析、标题理解三类题型的固定答题维度，区分表层义与深层义。 2.抓准题干关键词：圈画设问词，词句含义抓表层 + 深层；词句赏析判定手法，分析内容与情感；标题理解兼顾含义与作用两大板块。 3.巧用回归原文法：所有赏析、含义解读必须放回原句、联系上下文，结合人物、情节、主题综合分析，不孤立解读词句与标题。 4.辨析概念差异：词句含义重在解释 “是什么意思”；词句赏析重在分析 “表达妙处”；标题题要分开答含义、作用，不要混为一谈。 ⚠️避坑指南 1.不要只答表层意思：分析词句、标题含义，不能只解释字面，忽略人物情感、文章主旨等深层内涵。 2.不要无手法硬赏析：词句赏析要先找准手法，不可空洞套话，没有依据地写 “生动形象”。 3.不要合并答题：标题题含义、作用要分开作答，不要把含义和作用揉在同一句话里。 4.不要脱离文本分析：解读词句、标题不能凭主观感受，一定要结合上下文和全文主题。 ⚠️易混易错 1.词句含义：表层义（字面）+ 深层义（语境义、情感义、主旨义）；词句赏析：手法 + 内容 + 效果 + 情感，两类答题模板不能混用。 2.标题考查两大方向：①含义：表层（标题字面内容）、深层（人物、主旨、情感）；②作用：线索、点明主题、设置悬念、奠定基调，答题极易漏写其中一类。 迁移应用 （25-26九年级上·河南漯河·期中）阅读下文，完成下面小题。 蝴蝶庄上的军号 ①……（原文略，同上） 1.结合上下文，谈谈你对第⑬段“有了这军号声，蝴蝶庄好像有了自己的筋骨，在流淌的岁月里茁壮成长”的理解。 2.本文以“蝴蝶庄上的军号”为题，请简要分析这个标题的妙处。 基础固本练（限时：15分钟） （25-26九年级上·江苏宿迁·期中） 驼背漆匠 少一 ①小区里不知谁家请人刷家具。从乡下雇来一位漆匠老头儿，将陈旧家具漆刷如新，在小区里摆开，弄得满院子都是油漆味儿。 ②我家的木制烤火架用了好些年，盖板上已有多处漆面脱落。机会难得，妻子提议趁便请漆匠师傅重新刷一遍。我提着盖板来到漆匠那儿，他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高。 ③“放那儿吧。”他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注。我也不再和他多说什么，放下盖板后便离开。 ④“喂，你回来！”听到喊声，我回过头来，发现他正瞅着盖板，手指在上面不停地剐蹭，嘴里嘟哝道：“有酒精吗？”他用手戳着盖板上几处污斑：“看看，这都浸了油，油和漆是不合的，刷上去管不了多久，要烧。” ⑤我犯愁，上哪儿找酒精？他又顾自说：“算了吧，我回去想办法。”我顺便问他要多少钱，他半天也没说个准数，最后回一句“到时再说”。 ⑥第二天上午，我打院子里经过，发现盖板已经刷好放在那里。正要取走，漆匠师傅说：“莫急，等它干好后，还要刷第二遍、第三遍呢，刷一遍不管用。”他依然不看我，只埋头干活儿。 ⑦第三天下午，等我下楼去取盖板时，发现院子里空空如也，家具不见了，也没了驼背漆匠的影儿。问了几个人，都说不知道雇主是谁，也没人知道驼背漆匠的下落。我后悔不迭，当时只顾着请人家帮忙，连漆匠师傅的信息都没留下，现在上哪找人？ ⑧又过了两天，我从门卫室门口经过，被保安老陈叫住。老陈居然从里间的墙边拿出那块漆刷好的盖板，告诉我是驼背漆匠委托转交的。老陈说，那天下午完工后，漆匠师傅逢人就打听盖板的主人，可谁都摇头不知。他就一直坐在门卫室等，直等到天快黑时老陈来接班，才把盖板交给老陈。因为知道我请漆匠师傅刷盖板的事，老陈就答应替我收下。他还不放心，竟执拗地坚持要老陈写下一张白纸收条后才将盖板托付。 ⑨“多少钱？”我问老陈。 ⑩老陈一脸蒙：“什么钱？ ⑪“工钱。” ⑫“我以为你们已经清账。”老陈恍然，“他什么都没说，我也没问。” ⑬至今我都不知道驼背漆匠姓甚名谁，家住何处。然而，冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖，眼前似乎又浮现出那位老人驼背的身影…… （选自《人民日报》，2025年7月28日） 1．梳理驼背漆匠为“我”刷烤火架盖板的情节。 “我”请驼背漆匠刷烤火架盖板→①________→驼背漆匠完工后未找到“我”→②________→“我”收到盖板却未付工钱且不知其姓名住址 2．请为文章第②段画横线句“他脸上细密的纹路像土地干裂的缝隙，粗硬的胡茬儿白里泛黄，最扎眼的是那隆起的脊背，将蓝布褂子顶得老高”设计朗读方案。 语速：( )（A．急促        B．舒缓        C．沉稳） 理由： 3．第③段中“他并不看我，只顾勾着腰吃劲地给旧家具刮底子，瘦弱的身子移来移去，目光随手势左右睃动，神情十分专注”一句，运用了哪些描写方法？请分析其表达效果。 4．有人说驼背漆匠是“固执的手艺人”，也有人说他是“温暖的陌生人”。你更认同哪种评价？请结合文本具体事例说明理由，至少答出两点。 5．文末“冬日里每每坐近红色盖板的烤火架边，就感到一种特别的温暖”，这里的“温暖”指的是什么？结合全文，说说作者想呼吁什么？ 综合进阶练（限时：15分钟） （25-26九年级上·江西上饶·期中）阅读下面的文字，完成小题。 最后的铁匠 刘亮程 ①吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学打铁，今年二十四岁。成家一年多了，有个不到一岁的儿子。吐尔洪说，他的孩子长大后说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的去。吐尔洪说他当时就不愿学打铁，父亲却硬逼着他学。打铁太累人，又挣不上钱。他们家打了十几代铁了，还住在这些破烂房子里，他结婚时都没钱盖一间新房子。 ②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠，一年四季，来定做铁器的人络绎不绝。父亲的一把锤子养活一家人，日子还算过得去。吐迪也是不愿跟父亲学打铁，没干几天就跑掉了。他嫌打铁锤太重，累死累活挥半天才挣几块钱，他想出去做买卖。父亲给了他一点钱，他买了一车西瓜，卸在街边叫卖。结果，西瓜一半是生的，卖不出去。生意做赔了，才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁。 ③父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代灭掉了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一口饭吃。我们不干这个干啥去。 ④吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼睛里，只有一把逐渐成型的镰刀。儿子吐尔洪就没这么专注了，手里打着镰刀，心里不知道想着啥事情，眼睛东张西望。 ⑤铁匠炉旁一天到晚围着人，有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了还是烤火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回袖筒赶路去了。 ⑥麦收前常有来修镰刀的乡下人，一坐大半天。一把卖掉的镰刀，三五年后又回到铁匠炉前，用的豁豁牙牙，木把也松动了。铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是不是自己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。修一把旧镰刀一两块钱，也有耍赖皮不给钱的，丢下一句好话就走了，三五年不见面，直到镰刀再次用坏。 ⑦吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。过去三十年五十年，甚至一二百年，他们都能认出自己家族打制的镰刀。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同，一样的月牙形指甲印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式。没有具体的图谱记载每一代祖先打出的印记是怎样的形式。这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打在镰刀弯臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起。那把千年前的镰刀，又神秘地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子、割草、铰树枝、削锨把儿和鞭杆……千百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。 ⑧打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、挥起、再落下。这些看似简单，千年不变的手工活，也许一旦失传便永远地消失了，我们再不会找回它。那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人长年累月，一代一代积累下来的那种心理。通过一把镰刀对世界人生的理解与认知，到头来真正失传的是这些东西。 ⑨吐尔洪·吐迪家的铁匠铺，还会一年一年敲打下去。打到他跟父亲一样的年岁还有几十年时间呢，到那时不知生活变成什么样子。他是否会像父亲一样，虽然自己当初不愿学打铁，却又硬逼着儿子去学这门累人的笨重手艺。在这段漫长的铁匠生涯中，一个人的想法或许会渐渐地变得跟祖先一样古老。不管过去多少年，社会怎样变革，我们总会在一生的某个时期，跟远在时光那头的祖先们，想到一起。 ⑩吐尔洪会从父亲吐迪那里学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了。那片田野还会一年一年地生长麦子，每家每户的一小畦麦地，还要用镰刀去收割。那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。 （选文有删改） 6．文章通过讲述铁匠家族的故事，主要想表达的主题是（   ） A．展现了传统打铁工艺从繁盛到衰败的全过程。 B．揭示了现代科技对传统手工艺的巨大冲击。 C．表达了对手艺传承困境和其内在文化价值的思考。 D．主要为了表现父子两代人在观念上的冲突与矛盾。 7．请结合文章内容赏析第⑥段和第⑩段画线句子的表达效果。 （1）旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。（从用词角度） （2）那些从铁匠铺里，一锤一锤敲打出来的镰刀，就像一弯过时的月亮，暗淡、古老、陈旧，却永不会沉落。（从修辞角度） 8．请结合全文，分析第⑤段在内容和结构上的作用。 9．文章结尾说“吐尔洪会从父亲吐迪那里学会打铁的所有手艺，他是否再往下传，就是他自己的事了”。你认为吐尔洪会不会把祖传的打铁的手艺再往下传？试作探究。 创新拓展练（限时：10分钟） （25-26九年级上·河南驻马店·期中）阅读下文，完成小题。 生日礼物 ①清晨，驻守新疆阿拉山口的二级上士赵斌，看着窗外纷纷扬扬的大雪，一脸茫然。 ②窗外，鹅毛大雪越下越大，转瞬，给不同的河流披上不同的围巾，给不同的石头戴上不同的帽子。看着漫天大雪，赵斌突然笑了。 ③赵斌留在阿拉山口已经十年了，远远超过了陪伴父母妻女的时间。他冲出房间，手拿铁锹，开始铲雪。他在雪地里铲出一个大大的圆形。他挥舞铁锹把圆形里的雪拍得瓷实光滑。在圆形上覆盖一层厚厚的雪，再拍出一个略小的瓷实光滑的圆。漫天飞舞的雪花似乎在围着他跳舞。 ④“赵斌！你干什么呢？”战友们看着忙得热火朝天的赵斌问。 ⑤“暂时保密。”赵斌神秘地说。 ⑥“用帮忙吗？” ⑦“不用不用。” ⑧赵斌挥舞着铁锹劳动着。一朵一朵雪花落在他头上、身上。眉毛、眼睫毛挂上了清凉的雪花。他变成了一个雪人，寒冷沾到他身上融化了。他要赶在八点去边境线巡逻前把这个礼物做好，作为生日礼物送给七岁女儿。 ⑨“爸爸，爸爸，下周三我生日，你能回家陪我过生日吗？”一个星期前，视频电话里，七岁的女儿忽闪着大眼睛，渴盼着赵斌的肯定回答。 ⑩“妞妞，对不起，爸爸不能回去陪你过生日了。不过爸爸在视频电话里陪你一起过生日，好吗？”赵斌歉疚地说。 ⑪“爸爸，你是个坏爸爸！你都三年没有陪我过生日了。你都不想要妞妞了。”妞妞哭了起来，大颗的泪珠从她眼睛里滑落。一旁的妈妈也忍不住擦拭着眼睛。赵斌的眼圈也红了。 ⑫“妞妞，是爸爸不好。爸爸答应你明年一定陪你过生日，好吗？” ⑬赵斌跟女儿说着好话。终于，妞妞答应了。赵斌答应送给她一个生日礼物。 ⑭转瞬一个星期过去了，赵斌却没来得及给妞妞买生日礼物。每次他拿起手机，总有这样那样的事情让他忘记了买礼物这件事情。 ⑮今天，已经是周三，妞妞的生日。赵斌知道已经来不及送妞妞礼物了。他心里的愧疚让他知道，这个礼物必须由他一个人来完成。 ⑯赵斌只在妞妞刚出生、十八个月时与她共度过两个月时光，之后和妞妞接触最多的是通过手机视频聊天。在她小小的心里，爸爸住在手机里。每次吃自己喜欢的薯条时，就会对着手机说：“爸爸吃。” ⑰赵斌清楚地记得几年前的那个早晨，是他十年戍边生涯中普通的一天，却是他做爸爸以来最开心的一天。他和妻子视频时，被电话铃声吵醒的女儿，睁开眼睛看到手机里爸爸的头像，第一次主动喊：“爸爸！”平时都是赵斌爱人让妞妞叫爸爸。这次自己叫，妞妞认识他了。赵斌怎能不开心激动，怎能不刻骨铭心？ ⑱还差一点，礼物就要完成了。 ⑲“赵斌！有情况！” ⑳战友大声通知他后快速走了。赵斌心里一惊，丢下铁锹迅速赶到集合地点。 ㉑赵斌和战友们赶到出事的边境线上时，巡逻的战士们跟偷渡的人举枪对峙着。看到来了援兵，偷渡的几个人立刻开始逃跑。赵斌和战友们猛扑上去，跟他们展开了殊死搏斗。 ㉒“砰！”枪响了。 ㉓战斗结束了。赵斌躺在战友臂弯里。 ㉔“妞妞……生日礼物……” ㉕视频电话里，一个巨大的白雪做成的生日蛋糕，静静地呈现在妞妞和赵斌爱人面前，星星点点的蜡烛在寒风中摇曳。 ㉖手机屏幕两边，泣不成声。 （作者：靳雪明。有删改） 10．在制作生日礼物的过程中，赵斌的心情也不断发生变化，请你结合文章内容，分析他的心情及其变化的原因，将下表补充完整。 心情变化 原因分析 ①__________ 长期驻守边疆，远离家人，不知该给女儿送什么生日礼物 歉疚、喜悦 ②__________ 心里一惊 ③__________ ④__________ 守护了边境安全，保卫了国家和人民的安宁，却未能亲自将礼物送给女儿 11．插叙主要包括以下三种形式，请根据下面的小贴士，判断文章第⑯⑰段采用了哪种插叙形式，说明理由并简要分析其作用。 小贴士 ◎联想式：通过作品中人物的联想引起插叙部分。 ◎转述式：借助作品中人物的叙说进行插叙。 ◎直述式：不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事。 12．留白是中国艺术创作中常用的一种手法，它在小说中常常留下令人无限遐想的空间。结合小说内容，分析留白在本文中是如何体现的？有怎样的表达效果？ 13．本文的主旨，有人认为是“家国情怀”，有人认为是“挚爱亲情”，还有人认为是“两者皆有”。你认为是哪一种？请结合文章内容进行探究。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $