第07讲 画面描述（专项训练）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

第07讲 画面描述 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 诗歌单独考查 题型02 诗文综合考查 03·真题诊断练 1．【新设问·文案设置】（2025·江苏南通·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 中秋宋宅楼中对月① [清]张謇 云海腾初月，清光浩欲浮。 百年当短烛②，独夜正高楼。 耿耿丹霄路③，迢迢碧树秋。 都忘更漏永，河汉向西流。 【注】①此诗为张謇13岁时所作，时值中秋夜读，见皓月当空，触景生情。诗中“宋宅”即其师宋蓬山宅邸，张謇早年随宋师学习，常参与西亭诗社活动。②短烛：比喻人生短暂。③丹霄路：丹霄，天空高处。 请任选一意象（如“清光”“河汉”等），设计一文案，呈现生动的动态画面。 示例：“云海腾初月”——月亮冲破云海，照亮少年的书卷。 【新考法·思维导图挖空】（2025·江苏苏州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雨中宿义兴寺 ［唐］耿湋 遥夜宿东林，虫声阶草深。 高风初落叶，多雨未归心。 家国身犹负，星霜鬓已侵。 沧洲［注］纵不去，何处有知音。 【注】沧洲：古时常用来称隐士的居处。 对“虫声阶草深”一句中的“阶草深”，AI这样说：“这里的‘阶草深’描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为整个画面增加了一层绿意盎然的色彩。”你是否认同AI的这种分析？说说你的理由。 【新考法·思维导图挖空】（2025·江苏扬州·二模）小邗同学想用观察笔记展现元稹笔下的立夏，请帮他完成。 咏廿四气诗·立夏四月节 唐·元稹   欲知春与夏，仲吕①启朱明②。 蚯蚓谁教出，王菰③自合生。 帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。 渐觉云峰好，徐徐带雨行。 【注释】①仲吕：农历四月的代称。②朱明：传说中的火神祝融。代指夏季。③王菰：即“王瓜”，果椭圆，熟时呈红色。 诗句 观察角度 观察画面 记录声音 观察感受 蚯蚓谁教出， 王菰自合生。 俯视 （2） （4） 帘蚕呈茧样， 林鸟哺雏声。 近观 竹帘上，几只蚕宝宝正在忙碌地吐丝结茧，蚕茧雏形初现。繁茂的枝叶间，鸟儿叼着食物喂养几只张着嫩黄小嘴的雏鸟。 （3） 渐觉云峰好， 徐徐带雨行。 （1） 远处连绵起伏的山峦间，云雾缭绕，飘落丝丝细雨。 轻柔的风声，细雨飘落的滴答声。 题型01 诗歌单独考察 （一）（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 寄唐州杨八归厚① 唐 刘禹锡 淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。 浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。 谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。 何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。 【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。 1．请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面 2．结合全诗，分析诗人的情感。 （二）（2025·江苏扬州·三模） 【甲】 观书有感（其一） [南宋]朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 水口行舟二首（其一） [南宋]朱熹 昨夜扁舟雨一蓑①，满江风浪夜如何？ 今朝试②卷③孤篷看，依旧青山绿树多。 【注释】①雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。②试：尝试。③卷：翻开。 3．用生动形象的语言描述【甲】诗画线句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”展现的画面内容。 4．如果要劝诫一位因考试失利而消沉的同学，你会引用【甲】【乙】哪首诗的哪两句诗？为什么？ （三）（2025·江苏镇江·一模）阅读下面古诗词，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 卜算子·送鲍浩然之浙东 宋·王观 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 5．友人远行，原因不同：杜少府因为 前往蜀州；鲍浩然因为 前往浙东。 6．杜少府和鲍浩然所去之地各呈现出怎样的景色？请结合诗句简要描述。 7．两诗末句都表达了对友人的劝勉之意，请结合诗句回答。 （四）（2025·福建厦门·二模）阅读下面的诗歌完成小题。 望阙台① 戚继光（明） 十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 [注]①戚继光时任福建总督，因抗倭同僚汪道昆被罢官独自抗倭。望阙台：在今福建省福清。②十年：戚继光转战浙闽抗倭时期。③宸銮：皇帝的住处。 8．诗人登台远望，望到了什么样的景色？请结合诗句描绘出来。 9．诗中“寒”“霜”“丹”三字暗含诗人情感的变化，请结合全诗简要分析。 （五）（24-25九年级下·江苏南通·阶段练习）阅读下面的古诗，完成下面小题 辋川闲居 唐·王维 一从归白社①，不复到青门。 时倚檐前树，远看原上村。 青菰②临水映，白鸟向山翻。 寂寞於陵子③，桔槔④方灌园。 【注释】①白社：在今洛阳东。后代指隐士居所。②青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。③於陵子：齐国高士陈仲子的号。④桔槔：井上汲水的一种工具。 10．请展开想象和联想，用生动的语言描绘诗歌颈联所呈现的画面。 11．本诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗歌相关内容简要分析。 （六）（24-25九年级下·江苏扬州·阶段练习） 城东闲游① [唐]刘禹锡 借问池台主，多居要路津。 千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。 斜阳众客散，空锁一园春。 【注】①本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。 12．请展开联想和想象，描绘颈联所展现的画面。 13．苏辙评价刘禹锡的诗“用意深远，有曲折处”。结合全诗内容分析作者“闲游”之中寄寓了哪些情感？ 题型二 诗文综合考察 （一）（2024·江苏连云港·二模）九年级（1）班开展“走进文豪范仲淹”古诗文主题阅读活动，请你参与。 [材料一] 出守桐庐道中十绝（其七、其八）① 宋·范仲淹 万钟②谁不慕，意气满堂金。必若枉此道，伤哉非素心。 素心爱云水，此日东南行。笑解尘缨③处，沧浪④无限清。 （选自《范文正公集》，商务印书馆） [注]①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因为谏止仁宗废郫皇后一事被贬任睦州（治所在今浙江建德）太守、作者在离开京师赴轴州经桐庐（属睦州）道上时，写下《出守桐庐道中十绝》，②万钟：丰厚的体禄、钟、古代一种量器、③尘缨：指沾满征尘的帽带。④沧浪：指澄碧的江水。 [材料二] 范仲淹传 ①范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先郓州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月急甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。 ②后仲淹为将号令明白爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼②亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除③参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。 ③仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （节选《宋史·范仲淹传》，中华书局、有删改） [注]①适，改嫁。②贼，这里指金人，③除：任命，授职。 1．阅读材料一，加上合理的想象，用自己的话描绘“笑解尘缨处，沧浪无限清”所呈现的画面。 2．用“/”为下面这句话断句。（断三处。） 后 仲 淹 为 将 号 令 明 白 爱 抚 士 卒 3．解释下列文中加点的词语。 （1）徙家江南 （2）迎其母归养 （3）妻子衣食 （4）人不能堪。 4．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）人不能堪，仲淹不苦也。 （2）会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。 5．材料一中范仲淹所说的“素心”，在材料一、材料二中是如何体现的？ 6．在名著阅读交流会上，你听到了以下两位同学的讨论。你认同他们的观点吗？请结合你读过的名著，阐述你的观点。 小清：我认为，一位成功的小说人物诞生之后，他就不再受作者控制，无论作者给他设定多少偶然际遇，他也终将走向自己的必然结局。 小石：我觉得你说得有道理。例如《西游记》中写到，天庭想以负责养马、看管蟠桃园等神仙职位收服孙悟空，即使作者设定这样的特定情节，也无法改变孙悟空桀骜不驯的个性，他无法忍受天条的约束，注定会与天庭反目，大闹天宫。而孙悟空又知恩图报、有诺必行，即使作者设定了九九八十一难，他也必然会保驾唐僧，最终完成自身的修炼。 （二）（2025·江苏徐州·三模）小文课余查阅并摘录了家乡名人范仲淹的相关资料，请你帮助他读通、读懂。 【甲】 睢阳学舍书怀 北宋·范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫。 多难未应歌凤鸟①，薄才犹可赋鹪鹩②。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗。 【乙】 庆历甲申岁，予参贰国政③，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出。明年春，予得为邵城守。署事④之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。地为高明遂以建学并其庙迁焉。增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百四十楹，且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺，以树其德业哉？” 予既改南阳郡，博士移书请为之记。予尝观《易》之大象，在《小畜》曰：“君子以懿文德。”谓其道未通，则畜于文德，俟时而行矣。在《兑》曰：“君子以朋友讲习。”谓相说之道，必利乎正，莫大于讲习也。诸生其能知吾君建学，圣人大《易》之旨，则庶几乎。故书之。 （选自范仲淹《邠州建学记》） 【丙】 公少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢成，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。其所有为，必尽其力。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺以据要害，又城细腰胡芦，于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉⑤，皆以上意分赐诸将。公为人外和内刚，乐善泛爱。丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉⑥，临财好施，意豁如也。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） [注]①歌凤鸟：用楚国狂人接舆唱着凤鸟之歌劝孔子归隐典故，指避世隐居。②赋鹪鹩：西晋张华出身贫寒，曾作《鹪鹩赋》自勉，此处范仲淹以之自比。③贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。④署事：到衙门上任。⑤赐赉（lài）：赏赐。⑥重肉：吃两种以上的肉。 7．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 地为高明遂以建学并其庙迁焉。 8．解释下列加点的词语。 （1）谒夫子庙    （2）不一动其心    （3）意豁如也 9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）予既改南阳郡，博士移书请为之记。 （2）公待将吏，必使畏法而爱己。 10．结合范仲淹写作此诗时“孤贫力学，寄居睢阳学舍”的背景，从诗中选取一个意象或一句诗展开想象描绘画面，要求体现诗人的精神世界，字数在80字左右。 11．下列分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗“瓢思颜子心还乐”一句，借颜回安贫乐道的典故，表达了诗人即使身处困境也能保持乐观的心境：【乙】文“君子以懿文德”引用《易经》，强调通过积累文德以待时机，二者均展现其儒家入世思想。 B．【乙】文描绘学宫规模，体现其重视教育、推行新政的实践；【丙】文体现其治军才能，前者展现文治，后者展现武功，共同塑造了文武兼备的官员形象。 C．【丙】文“先天下之忧而忧”直接点明其政治抱负，与【甲】诗中“多难未应歌凤鸟”拒绝避世、积极用世的态度相呼应，均凸显其以天下为己任的家国情怀。 D．【甲】诗以抒情为主，展现诗人的心志：【乙】文侧重于叙事，记录建学之事；【丙】文以议论为主，高度评价范仲淹的为人，三则材料从不同角度展现了范仲淹的形象。 （三）（2024·江苏南通·模拟预测）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 金山三首（其二） [宋]王安石 波澜荡沃乾坤大，气象包藏水石闲。 只有此中宜旷望，谁令天作海门山。 【乙】 通州海门兴利记 [宋]王安石 ①读豳①诗：“以其妇子，馌②彼南亩，田畯③至喜。”嗟乎！豳之人帅其家人戮力以听吏，吏推其意以相民，何其至也。夫喜者非自外至，乃其中心固有以然也。既叹其吏之能民，又思其君之所以待吏，则亦欲善之心出于至诚而已，盖不独法度有以驱之也。以赏罚用天下，而先王之俗废。有士于此，能以豳之吏自为，而不苟④于其民，岂非所谓有志者邪？ ②余所闻，吴兴沈君兴宗⑤海门之政，可谓有志矣。既堤北海七十里以除水患，遂大浚渠川，以灌义宁等数乡之田。方是时，民之垫于海，呻吟者相属。君至，则宽禁缓求，以集流亡。少焉，诱起之以就功，莫不蹶蹶⑥然奋其惫而来也。由是观之，苟诚爱民而有以利之，虽创残穷敝⑦之余，可勉而用也，况于力足者乎？兴宗好学知方⑧，竟其学，又将有大者焉，此何足以尽吾沈君之才，抑可以观其志矣。而论者或以一邑之善不足书之，今天下之邑多矣，其能有以遗其民而不愧于豳之吏者，果多乎？不多，则予不欲使其无传也。至和元年六月六日，临川王某记。 【注释】①豳（bīn）： 指豳国。②馌（yè）：给在田间劳动的农夫送饭。③田畯：监督农奴劳动的农官。④苟：苛求。⑤沈君兴宗：即沈兴宗，名起，北宋至和年间任海门县令。⑥蹶蹶：挣扎。⑦创残穷敝：创残，伤残；穷敝，疲敝困竭。⑧知方：知礼法。 12．小语朗读时，有一处句子读不通顺，请你帮她用“/”标注停顿 （限两处）。 苟诚爱民而有以利之 13．读古文要善于触类旁通，小文运用学过的知识完成了文言字词的解释。 课  内 课  外 字词解释 岂他人之过哉（《送东阳马生序》） 岂非所谓有志者邪 ①岂 若听茶声然（《核舟记》） 莫不蹶蹶然奋其惫而来也 ②然 瞬息可就（《活板》） 诱起之以就功 ③就 臣之客欲有求于臣（《邹忌讽齐王纳谏》） 则予不欲使其无传也 ④欲 14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 既堤北海七十里以除水患，遂大浚渠川，以灌义宁等数乡之田。 15．诗人在《金山三首（其二）》中说，“只有此中宜旷望”。阅读【甲】诗，发挥想象，描绘诗人“旷望”到的画面。 16．王安石称赞沈君有志有才。结合【乙】文，说说沈君“有志有才”具体表现在哪些方面。 17．有人说，【甲】【乙】均以海门入笔，但作者在诗文中寄寓的情感并不相同。你赞同这种说法吗？请结合诗文内容，说说你的理解。 （四）（2025·江苏盐城·模拟预测）班级开展“古代文人大义”专题学习活动，请你参与。 材料一： 后湖晚坐① [宋]陈师道 水净偏明眼，城荒可当山。 青林无限意，白鸟有余闲。 身致江湖上，名成伯季间。 目随归雁尽，坐待暮鸦还。 （选自《后山集》） 【注】①这首五律大约作于诗人自颍州教授任上罢归后，至绍圣（1094-1098）初期被召为秘书省这几年家居赋闲之时。②化用嵇康诗：“目送归鸿，手挥五弦。” 材料二： 吴师道，自幼知学，即善记览。工辞章，才思涌溢，发为歌诗，清丽俊逸。弱冠，因读宋儒真德秀遗书，乃幡然有志于为己之学①。刮摩淬砺②，日长月益，尝以持敬致知之说质于同郡许谦。 登至治③元年进士第，授高邮市丞，明达文法，吏不敢欺。再调宁国路录事。会岁大旱，饥民仰食于官者三十三万口，师道劝大家得粟三万七千六百石，以赈饥民；又言于部使者，转闻于朝，得粟四万石、钞三万八千四百锭赈之，三十余万人赖以存活。迁池州建德市尹。郡学有田七百亩，为豪民所占，郡下望师道究治之，即为按其图籍，悉以归于学。建德素少茶，而榷④税尤重，民以为病，即为极言于所司，榷税为减。 中书左丞吕思诚、侍御史孔思立列荐之，召为国子助教，寻升博士。其为教，一本朱熹之旨，而遵许衡之成法，六馆诸生，人人自以为得师。丁内忧⑤而归，以奉议大夫、礼部郎中致仕⑥，终于家。生平以道学自任晚年益精于学剖析精严。 （选自《元史·列传·卷七十七》，有删改） 【注】①为己之学：儒学用语。学习是为了修养自己的道德和增进学问。②刮摩淬砺：切磋琢磨，反复研讨。③至治：元英宗硕德八剌的年号。④榷：旧指某些商品的专营专卖。⑤内忧：母亲去世。⑥致仕：指辞官。 18．阅读陈师道的《后湖晚坐》，用自己的话描绘颔联所展现的画面。 19．用“”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。 生 平 以 道 学 自 任 晚 年 益 精 于 学 剖 析 精 严 20．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 转闻于朝 【课内迁移法】闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） （1） 明达文法 【成语推断法】通情达理 （2） 丁内忧而归 【语境推断法】前文有“召为国子助教，寻升博士” （3） 会岁大旱 【查阅词典法】①聚集在一起；②见面；③适逢，巧遇；④见面 （4） （填 序 号 ） 21．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）日长月益，尝以持敬致知之说质于同郡许谦。 （2）郡下望师道究治之，即为按其图籍，悉以归于学。 22．下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（   ） A．“石”，十斗等于一石，和“豆”“斗”“钧”在古代都是表示容量的计量单位。 B．“粟”指谷子，一年生草本植物，和“黍”“稻”“稷”都是古代的粮食品种。 C．“博士”在古代是专掌经学传授的学官，是一种官职名，现指学位的最高一级。 D．朱熹是南宋著名的理学家、思想家，程朱理学的集大成者，紫阳学派的开创者。 23．“义”在中国古代是一种含义极广的道德范畴。请结合选文中吴师道的做法，探究“义”的内涵。 24．选文评价吴师道的诗“清丽俊逸”，下面的诗歌也有此特点，请你结合如下小贴士，任选一联进行分析。 小贴士： 【清丽俊逸】指诗文清美新颖，不落俗套。 （2022·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 5．请发挥想象，用生动的文字描写“水面初平云脚低”句的画面。（60字以内） 6．同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同？ （2022·江苏苏州·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题《云山图》二首 沈周① （一） 看云疑是青山动， 谁道云忙山自闲。 我看云山亦忘我， 闲来洗砚写云山。 （二） 侵晓溪山半是云， 草堂亦许白云分。 故人到此云相接， 欲去还须云送君。 【注】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。 7．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现的画面。 8．下面的诗句都写到了云，意境与这两首诗最接近的一项是（    ） A．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） B．天平山上白云泉，云自无心水自闲。（白居易《白云泉》） C．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） D．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》） 9．诗人写云山，手法别致，富有情趣。请以“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”为例，作简要分析。 （三）（2022·江苏扬州·中考真题） 长相思·雨① [宋]万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。 [注]①长相思，词牌名。②道，知。 10．运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。 11．赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。 （四）（2024·江苏南京·中考真题） 答王安节① [清]孔尚任 金陵一游，看尽好山水，快矣。莫愁湖边得识尽君家好兄弟则又快之快者也。小寓背山起楼②，俗矣。恶题满壁，求一可当卧游③者，了不可得，则又俗之俗者也。拜读倡和④佳诗，韵⑤矣。忽得丈幅大画，满壁揭之，直令青山红树阑⑥入屋里，则又韵之韵者也。细看画中自有诗，而画端之两断句，乃诗能着色，画能说话者。如此神品，即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行箧中物乎？铭感不胜，徒生无能相报之惭耳。 （选自《湖海集》，孔尚任著，古典文学出版社1957年9月版） [注]①王安节：即清代著名画家王概，字安节。②背山起楼：背靠着山建楼（遮挡了景色）。③卧游：通过欣赏山水画来体悟山水美景。④倡和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。⑤韵：风雅。⑥阑：擅自。 17．给文中画直线句子加标点，正确的一项是（   ） A．莫愁湖边，得识尽君家，好兄弟则又快之快者也 B．莫愁湖边，得识尽君家好兄弟，则又快之快者也 C．莫愁湖边得识尽，君家好兄弟，则又快之快者也 D．莫愁湖边得识尽，君家好兄弟则又快之，快者也 18．翻译文中画波浪线句子 即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行箧中物乎？ 19．金陵一游，作者认为的“韵”事有哪些？用自己的话回答。 20．古往今来，常有人在画作上题诗，使得“诗能着色，画能说话”。请为下边的画选择合适的诗句，并说明理由。 A开轩①面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） B小几②呼朋三面坐，留将一面与梅花。（何鉽《普和看梅》） 【注】①轩：门或窗。②几：小桌子。 选( )，理由： （五）（2023·江苏盐城·中考真题）班级开展“走近诗人刘禹锡”主题学习活动，请你参与。 [材料一：诗人传记] 刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器，太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。 叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。 禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。 （选自《新唐书》《旧唐书》，有删改） [材料二：诗人作品] ◎贬谪期间 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋词（其二） 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 ◎晚年生活 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （《酬乐天咏老见示》） [注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。 21．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。 土 风 僻 陋 举 目 殊 俗 无 可 与 言 者 22．参考表格提示的方法，解释加点字 文言语句 方法提示 释义 善五言诗 成语推断法：多谋善断 （1） 执政不悦 语境推断法：而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺 （2） 又徙夔州刺史 查阅字典法：①迁移；②调动（官职） （3） 尝为《西塞山怀古》等诗 课内迁移法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 （4） 23．用现代汉语翻译下列句子。 （1）去京师又十余年。 （2）虽名位不达，公卿大僚多与之交。 24．阅读材料二“贬谪期间”的两首诗，完成任务。 （1）发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。 （2）两首《秋词》都运用了对比的手法，请分别联系诗句分析。 25．永贞革新失败后，与刘禹锡一同被贬的柳宗元写下了《小石潭记》，请联系材料二和链接材料，分析他们被贬后心境有何不同。 [链接材料] 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 26．通过此次主题学习，你从刘禹锡身上获得哪些积极的人生启示？请结合材料作答。 （六）（2023·江苏宿迁·中考真题） 【甲】 春题湖上注 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 【乙】 钱塘湖石记 钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下： 钱塘湖北有石函①，南有笕②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷。先须别选军吏二人，与本所由④田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 予在郡三年，仍①岁逢早，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。 （选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节） 【注】①石函：石函桥、石函闸。②笕：笕决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。 27．朗诵甲诗颔联，你认为要重读的字（或词）是：上句 ，下句 。（限各写一个）原因是： 。 28．请发挥想象，用生动的文字描绘甲诗颈联所展现的画面。 29．后人评论甲诗“言外正有余情”，请用简洁的语言分析作者表达的感情。 30．请用“/”为乙文中画波浪线句子断句。（限三处） 准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸 31．请参考表格提示的方法解释乙文中加点的字。 方法指引 文中语句 字词解释 【课内迁移】具答之（《桃花源记》） 具列如下 具：（1） 【成语推断】望尘莫及 而旱田苗无所及也 及：（2） 【借助字形】“决”小篆字形为。《说文·水部》：“決，行流也。从水，从夬。”夬，分决也，有所破坏决裂。 即更决临平湖 决：（3） 32．翻译乙文中画横线的句子。 若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 33．范仲淹在《岳阳楼记》中“尝求古仁人之心”。根据上面的诗文，联系下列材料，探究白居易有着怎样的“古仁人之心”。 （1）白居易任杭州刺史时，疏浚钱塘湖，筑堤修闸，灌溉良田千顷；疏浚六井，保障居民生活用水。 （2）白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 1．（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又不甘无功而返的矛盾心理。 D．结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 2．（2025·山东威海·中考真题）对本诗理解与赏析有误的一项是（ ） 咏景德镇兀然亭 缪宗周① 陶舍重重倚岸开，舟帆日日蔽江来。 工人莫献天机巧，此器能输郡国材。 【注释】①缪宗周：明代廉吏。 A．“陶舍重重倚岸开”，反映了景德镇陶瓷产业发达。 B．“舟帆日日蔽江来”，描绘了繁忙的水上交通运输，给景德镇带来了活力。 C．本诗后两句的意思是工人不贡献精湛的技艺，“此器”就比不上其它地方的陶瓷。 D．题目中的“兀然亭”，交代了作者观察的地点。 3．（2025·黑龙江绥化·中考真题）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)下列赏析有误的一项是（   ） A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 (2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。 4.（2025·福建·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花[唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 [注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 （1）诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：比较 （2）两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。 活动三：描写 （3）“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。 5．（2025·四川遂宁·中考真题）请你参加校园诗歌论坛。 上李邕 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 [注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。 (1)发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。 (2)这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？ 6.（2025·四川成都·中考真题）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 山中望篱东枫树有怀成都 陆游 五门西角红楼①下，一树丹枫马上看。 回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑干。 （选自《剑南诗稿》） 【注】①红楼：蜀王所建的楼阁。 （1）这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。 （2）有读者认为，诗中的“梦”是伤感之梦；也有人认为，是美好之梦。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。 7.（2025·河北·中考真题）班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：赏重阳诗篇 [甲] 九日① 文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华！ [乙] 九日卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。 满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。 共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 ①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅字。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 （1）根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花。 （2）乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ （3）同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07讲 画面描述 目 录 01·趋势领航练 02·考点通关练 题型01 诗歌单独考查 题型02 诗文综合考查 03·真题诊断练 1．【新设问·文案设置】（2025·江苏南通·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。 中秋宋宅楼中对月① [清]张謇 云海腾初月，清光浩欲浮。 百年当短烛②，独夜正高楼。 耿耿丹霄路③，迢迢碧树秋。 都忘更漏永，河汉向西流。 【注】①此诗为张謇13岁时所作，时值中秋夜读，见皓月当空，触景生情。诗中“宋宅”即其师宋蓬山宅邸，张謇早年随宋师学习，常参与西亭诗社活动。②短烛：比喻人生短暂。③丹霄路：丹霄，天空高处。 请任选一意象（如“清光”“河汉”等），设计一文案，呈现生动的动态画面。 示例：“云海腾初月”——月亮冲破云海，照亮少年的书卷。 【答案】示例：河汉向西流—— 银河在夜幕中缓缓转动，闪烁的星子朝着西方悠悠流淌。 (能捕捉动态美感，意象与意境契合)。 【解析】本题考查分析意象与画面。 任选诗中的意象（如“清光”“河汉”等），设计一文案，呈现生动的动态画面，且需符合意象本身的意境。首先要理解诗中各意象的含义与特点。如“清光”指月亮明亮、澄澈的光辉；“河汉”即银河，常给人浩瀚、神秘之感。然后围绕意象，发挥想象，用简洁且富有画面感的语言，描绘出动态的场景。可运用拟人、比喻等修辞手法，增强画面的生动性。 示例： 清光浩欲浮——澄澈的月光如潮水般漫涌，仿佛要从天际流淌下来。此文案抓住“清光”明亮、流动的特点，将月光比作潮水，“漫涌”“流淌”等词语生动展现出月光充满动态的倾泻之姿，与原诗句中 “浩欲浮” 营造的宏大、灵动意境相契合 。 【新考法·思维导图挖空】（2025·江苏苏州·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 雨中宿义兴寺 ［唐］耿湋 遥夜宿东林，虫声阶草深。 高风初落叶，多雨未归心。 家国身犹负，星霜鬓已侵。 沧洲［注］纵不去，何处有知音。 【注】沧洲：古时常用来称隐士的居处。 对“虫声阶草深”一句中的“阶草深”，AI这样说：“这里的‘阶草深’描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为整个画面增加了一层绿意盎然的色彩。”你是否认同AI的这种分析？说说你的理由。 【答案】不认同。结合全诗看，从“虫声”“高风”“落叶”等意象可以判断，诗歌写的是秋季之景。“阶草深”写草木茂盛，暗示此地人烟稀少，渲染了寺庙的幽僻清冷，营造出孤寂氛围，为后文表达情感作铺垫。 【解析】本题考查观点表达，先说不同意，再结合全诗分析理由。 AI认为“阶草深”描述了台阶旁的草长势茂盛的情态，突出了春天的气息，为画面增加绿意盎然的色彩。然而，这种分析忽略了诗歌的整体意境和情感。“遥夜宿东林”，“遥夜”点明时间是漫长的夜晚，“宿东林”表明诗人寄宿在东林寺。漫长的夜晚本身就容易让人产生孤寂之感，为全诗奠定了清幽、孤寂的基调。“虫声阶草深”中，“虫声”在寂静的夜晚格外清晰，以声衬静，进一步增添了夜晚的寂静氛围。这种寂静并非是春天那种充满生机的安静，而是一种略带凄清、孤寂的安静。“阶草深”描绘出台阶旁的草生长得很茂盛，在这样的夜晚，茂盛的草与寂静的环境相互映衬，更烘托出环境的清幽、冷落。它不是春天那种生机勃勃、绿意盎然的景象，而是与诗歌整体的孤寂、凄清氛围相契合，为全诗的情感表达服务。综上所述，AI的分析与诗歌整体意境和情感不符，所以不认同AI的观点。 【新考法·思维导图挖空】（2025·江苏扬州·二模）小邗同学想用观察笔记展现元稹笔下的立夏，请帮他完成。 咏廿四气诗·立夏四月节 唐·元稹   欲知春与夏，仲吕①启朱明②。 蚯蚓谁教出，王菰③自合生。 帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。 渐觉云峰好，徐徐带雨行。 【注释】①仲吕：农历四月的代称。②朱明：传说中的火神祝融。代指夏季。③王菰：即“王瓜”，果椭圆，熟时呈红色。 诗句 观察角度 观察画面 记录声音 观察感受 蚯蚓谁教出， 王菰自合生。 俯视 （2） （4） 帘蚕呈茧样， 林鸟哺雏声。 近观 竹帘上，几只蚕宝宝正在忙碌地吐丝结茧，蚕茧雏形初现。繁茂的枝叶间，鸟儿叼着食物喂养几只张着嫩黄小嘴的雏鸟。 （3） 渐觉云峰好， 徐徐带雨行。 （1） 远处连绵起伏的山峦间，云雾缭绕，飘落丝丝细雨。 轻柔的风声，细雨飘落的滴答声。 【答案】 远观/仰视 潮湿的泥土上，几条蚯蚓正在蜿蜒。不远处，嫩绿的王瓜藤蔓顺着地面迅速攀爬生长，叶片舒展开来，绿意盎然。 蚕在吐丝的轻柔声，沙沙作响。雏鸟急切的叫声，母鸟归巢时翅膀的扑棱声。 万物在立夏时节蓬勃生长，充满生机与希望。云峰、细雨展现出立夏时节独特的自然之美，一派闲适、悠然，蕴含了对时光匆匆的思索，以及对自然规律的敬畏。 【解析】本题考查诗歌内容理解。 （1）“渐觉云峰好，徐徐带雨行”意为：越来越觉得云雾缭绕的山峰煞是好看；不一会，云雾带着雨滴，徐徐走来。由此可知，诗人是从较远的距离来观察云峰和细雨的，所以观察角度是“远望”。观看山峰，角度是仰视。 （2）“蚯蚓谁教出，王菰自合生”意为：是谁教蚯蚓爬出来的，王瓜藤蔓自发肩并肩快速生长。描绘的是俯视时看到的画面，结合注释可知王菰即王瓜，所以观察画面是：立夏时节，潮湿松软的泥土间，蚯蚓似被无形之力唤醒，缓缓蠕动而出。田埂旁，嫩绿的王菰藤蔓自由舒展，顺着地面肆意生长，新生的叶片在微风中轻轻摇曳。抓住蚯蚓、王菰两个景物，结合诗句意思描写即可。 （3）“帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声”意为：竹帘上，蚕儿们呈现作茧的样子；林中鸟儿正喂着吵闹要吃食的幼鸟。前一句描述了竹帘上蚕宝宝吐丝结茧的情景。蚕在吐丝时会发出轻柔的“沙沙”声，这是蚕吐丝时特有的声音，通过“沙沙作响”生动地描绘出了蚕吐丝时的声音状态。后一句“林鸟哺雏声”表明了枝叶间鸟儿喂养雏鸟的场景。雏鸟因为饥饿等原因会发出急切的叫声，而母鸟归巢时会扇动翅膀，从而产生翅膀的扑棱声，这两种声音相互配合，描绘出了一幅生动的林鸟哺雏的画面。据此可填：蚕在吐丝的轻柔声，沙沙作响。雏鸟急切的叫声，母鸟归巢时翅膀的扑棱声。 （4）综合整首诗来看，诗中描绘了蚯蚓出土、王瓜生长、蚕吐丝结茧、林鸟哺雏等景象，这些景象都体现了万物在立夏这个时节里积极生长的状态，充满了生机与活力，让人感受到生命的希望。“渐觉云峰好，徐徐带雨行”描绘了远处云峰在细雨中的美景，云雾缭绕的山峦和飘落的细雨构成了一幅宁静、闲适、悠然的画面，展现出立夏时节独特的自然之美。立夏是二十四节气之一，它的到来标志着季节的更替和时光的流转。诗人通过描绘立夏时节的景象，也在思索时光的匆匆流逝。同时，万物在立夏时节按照自然规律生长、繁衍，这体现了自然规律的强大和不可抗拒，诗人对这种自然规律充满了敬畏之情。 题型01 诗歌单独考察 （一）（2025·江苏淮安·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。 寄唐州杨八归厚① 唐 刘禹锡 淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。 浅草遥迎鹔鹴马②，春风乱飐辟邪旗。 谪仙年月今应满，戆谏③声名众所知。 何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池④。 【注释】①此诗为刘禹锡身在楚州时写给亲家杨归厚的诗作，杨归厚正遭贬谪。②鹔鹴（sù shuāng）马：形容骏马的神骏非凡，此处指杨归厚的坐骑。③戆（gàng）谏：直言敢谏。④凤凰池：象征官场位置显要。 1．请用生动的语言描绘“浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”的画面 2．结合全诗，分析诗人的情感。 【答案】1．嫩绿的春草随风起伏，仿佛在远方迎接神骏的宝马；春风肆意翻卷着绣有辟邪神兽的旌旗，画面充满动态生机。 2．①对杨归厚被贬的关切；②赞美其直言敢谏的品格；③期许其重返高位。 【解析】这首赠友诗以雄浑笔触勾勒边镇气象，前两联通过画角金铙、浅草骏马等意象展现壮阔军容，后两联转为对谪宦友人的深情慰藉。“凤凰池”之喻既含慰勉又暗藏不平，刚柔相济中见诗人豪迈性情与深厚友谊。 1．本题考查描写画面。 “浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”，意思是初生的浅草在远方似在迎接那匹神骏的鹔鹴马，春风吹拂着，让绘有辟邪图案的旗帜随意飘动。 需完整提取“浅草”“鹔鹴马”“春风”“辟邪旗”四大核心意象，以及“遥迎”“乱飐”两个动态词，确保画面不遗漏关键元素。不能仅直译，需用描写性语言补充细节，比如“浅草”可细化为“初生的、嫩绿的浅草”，“乱飐”可具象为“春风吹拂下旗帜猎猎飘动的样子”，让画面有视觉质感。 示例：春日里，唐州城外的嫩草刚冒出浅浅绿意，远远望去像一片柔软的绿毯，正静静等候着那匹神骏的鹔鹴马踏风而来。和煦的春风轻轻掠过，吹动了军营前绘着辟邪图案的旗帜，旗帜在空中猎猎翻飞，时而舒展、时而轻卷，伴着马蹄声，满是生机与几分庄重。 2．本题考查情感主旨。 前两联“淮安古地拥州师，画角金铙旦夕吹。浅草遥迎鹔鹴马，春风乱飐辟邪旗”，意思是淮安这片古老的土地上驻守着军队，画角与金铙的声响从早到晚不断吹奏。初生的浅草在远方似在迎接那匹神骏的鹔鹴马，春风吹拂着，让绘有辟邪图案的旗帜随意飘动。诗人虽身在楚州，却清晰勾勒出杨归厚被贬之地唐州的景象——军营驻守、号角声不断，连浅草、春风都似在迎候他的身影。这种对远方友人具体行迹与所处环境的细致描绘，并非单纯写景，而是暗含着诗人对被贬在外的杨归厚的牵挂，通过想象对方的生活场景，传递出深切的关切之情。 颈联“戆谏声名众所知”，意思是他因直言敢谏而得的名声，众人都知晓。此句直接点出杨归厚因直言敢谏而声名远扬，且“众所知”三字强调其品格得到众人认可。诗人不绕弯子，直白提及这一特质，既肯定了杨归厚的刚正不阿，也暗含对其因敢谏而遭贬的惋惜，更凸显出对这种可贵品格的由衷赞美。 颈联“谪仙年月今应满”，意思是（你这）被贬谪的时光，如今应该已经满期了。此句以“谪仙”喻指杨归厚，同时点明其贬谪期限“今应满”，隐含“贬谪即将结束”的判断，为期许其重返仕途埋下伏笔；尾联“何况迁乔旧同伴，一双先入凤凰池”，意思是更何况（你那些）像鸟儿迁往高处般仕途高升的旧同伴，已有两人先进入了显要的官场职位。此句以“旧同伴已进入显要官位（凤凰池）”为参照，暗示杨归厚才华与品格不输他人，如今贬期将满，更有理由重返高位，明确传递出诗人对他未来仕途重回巅峰的期许。 （二）（2025·江苏扬州·三模） 【甲】 观书有感（其一） [南宋]朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 【乙】 水口行舟二首（其一） [南宋]朱熹 昨夜扁舟雨一蓑①，满江风浪夜如何？ 今朝试②卷③孤篷看，依旧青山绿树多。 【注释】①雨一蓑：穿着蓑衣站在雨中。②试：尝试。③卷：翻开。 3．用生动形象的语言描述【甲】诗画线句“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”展现的画面内容。 4．如果要劝诫一位因考试失利而消沉的同学，你会引用【甲】【乙】哪首诗的哪两句诗？为什么？ 【答案】3．半亩大小的池塘像一面刚擦拭过的明镜，澄澈的水面倒映着蔚蓝的天空和游动的云影，天光与云彩仿佛在水中悠然徘徊、交织变幻。 4．示例一：引用甲诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”。 理由：这两句诗以“源头活水”比喻持续学习与更新思维的重要性，能劝慰同学考试失利只是暂时的，只要保持求知热情（“活水”），终能提升自我、豁然开朗。 示例二：引用乙诗“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”。 理由：这两句诗描绘了夜雨风浪过后，青山绿树依然葱郁如初的景象，借此比喻人生挫折（如考试失利）只是暂时的风雨，只要保持信心，终会看到“青山依旧”的明媚前景。（言之成理皆可） 【解析】朱熹两首七绝均以水为意象，【甲】诗以方塘喻学，澄澈因活水，道出知识更新的真谛；【乙】诗借夜雨行舟，风雨后青山依旧，暗喻人生逆境后的希望。两诗皆含理趣，甲显性说理，乙隐性寄情，体现宋诗“以议论为诗”的特质。 3．本题考查赏析诗句。 这两句诗描绘了一幅清新明丽的画面。我们先抓住“方塘”“鉴”“天光”“云影”等意象，想象方塘如明镜般澄澈，天光云影倒映其中摇曳生姿的景象，再用细腻的语言将其生动呈现。 示例：半亩大的方形池塘，澄澈得像一面刚刚打开的镜子。阳光洒在水面上，天空中飘浮的白云，都清晰地倒映在池塘里，随着微微的水波轻轻晃动，仿佛在悠闲地徘徊起舞，构成一幅灵动美妙的画面。 4．本题考查文章主旨。 可引用甲诗“问渠那得清如许？为有源头活水来”。这句诗表面上是在说方塘之所以清澈，是因为有源源不断的活水注入；实际上是以生动的比喻，将学习过程比作池塘蓄水。考试失利就如同池塘暂时浑浊，不必为此过度消沉。学习需要不断汲取新知识，保持积极探索的热情和持续学习的状态，就像源头的活水一样，只有这样才能让自己的知识体系保持清澈、不断进步。鼓励同学把这次失利当作查漏补缺的契机，以积极的心态投入到后续学习中，通过不断充实自己，下次一定能取得更好的成绩。 还可引用乙诗“今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多”。诗人在经历了昨夜风雨中乘船的动荡不安后，清晨掀开船篷，惊喜地发现外面依旧是青山环绕、绿树葱茏。这两句诗生动展现了风雨过后，美好依然存在的情景。考试失利带来的痛苦与迷茫，恰似昨夜满江的风浪，令人感到不安与无助。但我们要知道，一时的挫折只是人生旅途中的风雨，只要我们鼓起勇气，像诗人掀开船篷那样直面现实，就会发现，未来还有许多机会和美好在等待着我们。鼓励同学不要被一次的失败打倒，保持对未来的信心，振作精神，重新出发。 （三）（2025·江苏镇江·一模）阅读下面古诗词，完成下面小题。 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 卜算子·送鲍浩然之浙东 宋·王观 水是眼波横，山是眉峰聚。 欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 5．友人远行，原因不同：杜少府因为 前往蜀州；鲍浩然因为 前往浙东。 6．杜少府和鲍浩然所去之地各呈现出怎样的景色？请结合诗句简要描述。 7．两诗末句都表达了对友人的劝勉之意，请结合诗句回答。 【答案】5． 为官赴任 返回故乡 6．蜀州景色苍茫萧瑟，浙东景色柔美清丽。 7．示例：王勃劝勉朋友要莫效仿小儿女悲泣，应豁达面对离别，王观：劝勉朋友珍惜美好春光，乐观生活。 【解析】这两首送别诗各具特色：王勃诗以雄浑开篇，“海内存知己”展现旷达胸襟，末句劝慰中见豪迈；王观词则以山水拟人，“眉眼盈盈”尽显江南灵秀，结句“和春住”暗含对友人的美好祝愿。一刚健一柔美，同写离别却各臻其妙，展现了唐宋诗人不同的审美情趣。 5．本题考查理解诗歌内容。 结合甲诗“送杜少府之任蜀州”“与君离别意，同是宦游人”，可知：作者和杜少府都是在外做官的官员，此时他们离别是因为杜少府要奉命到蜀州任职。 结合乙诗“才始送春归，又送君归去”，可知：作者是送鲍浩然回故乡。“归去”的“归”字表明鲍浩然是返回家乡。 6．本题考查描述诗歌意境。 “城阙辅三秦，风烟望五津”的意思是，三秦大地拱卫着长安城，遥望五津，风烟迷蒙。“风烟”渲染蜀州路途遥远、地势险峻的朦胧景象。“五津”指的是杜少府赴任的蜀州路途遥远。“望”表现意境苍茫。在此表现杜少府即将要上任的蜀州远离京城，路途遥远，显示出迷蒙的风雨烟雾之景，表现诗人对友人的深切关怀和对离别的淡淡哀愁。 “水是眼波横，山是眉峰聚”的意思是，水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。在此诗人以眼波和眉峰来比喻浙东的山山水水，仿佛这位美人正期待着他的到来；突出江南的清丽婉约。 7．本题考查理解诗歌情感。 “无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是，不要在岔路口上分手之时，像多情的少年男女那样悲伤得泪湿衣巾。诗人一反往昔送别诗中悲苦缠绵之态，劝勉友人不要因为别离而内心忧伤，哭哭啼啼。“无为”体现出诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 “若到江南赶上春，千万和春住”的意思是，假如你到江南，还能赶上春天的话，千万要把春天的景色留住。对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之祝福之意。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天季节，也喻指美好事物，寄托对友人顺遂安康的祝愿。 （四）（2025·福建厦门·二模）阅读下面的诗歌完成小题。 望阙台① 戚继光（明） 十年②驱驰海色寒，孤臣于此望宸銮③。 繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。 [注]①戚继光时任福建总督，因抗倭同僚汪道昆被罢官独自抗倭。望阙台：在今福建省福清。②十年：戚继光转战浙闽抗倭时期。③宸銮：皇帝的住处。 8．诗人登台远望，望到了什么样的景色？请结合诗句描绘出来。 9．诗中“寒”“霜”“丹”三字暗含诗人情感的变化，请结合全诗简要分析。 【答案】8．海面苍茫冷寂，寒色笼罩；秋霜凝结如血，染红了连绵群山的枫叶，层林尽染，呈现一派冷峻与壮烈交织的景象。 9．①“寒”：写出了抗倭生涯的艰难与内心的孤寂。②“霜”：体现对朝廷支持不足的无奈和对同僚被罢免的寒心；③“丹”：象征诗人忠君报国的炽热情怀，虽遭冷遇仍矢志不渝。 【解析】戚继光《望阙台》以“海色寒”起兴，通过“繁霜”“秋叶丹”的意象转换，构建出壮烈而孤寂的审美空间。诗中“望宸銮”的凝视姿态，将戍边将士的赤诚与悲怆凝练为视觉化的血色秋景。三字情感密码“寒—霜—丹”形成冷暖交织的修辞脉络，在肃杀与炽热的张力中，完成对忠魂的史诗性书写。 8．本题考查诗歌意象画面。 作答此题，首先理解诗句含义。“十年驱驰海色寒”描绘了诗人在长达十年的抗倭生涯中，在海边征战，看到的大海呈现出一片寒冷的色调。“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”意思是那层层寒霜就如同我满腔的热血，洒向群峰，将秋天的枫叶都染红了；从诗句中提取出描述景色的关键词，如“海色寒”中的“海”“寒色”，“繁霜”“千峰”“秋叶丹”中的“霜”“峰”“红叶”等；根据提取的关键词，用生动、连贯的语言将景色描绘出来，注意要体现出景色的特点和氛围。 示例：诗人登台远望，只见那大海在寒色的笼罩下，一片苍茫、冷寂，仿佛也在诉说着抗倭征战的艰辛。再看群山，层层寒霜凝结，恰似诗人满腔的热血，将那漫山的枫叶都染成了一片绚烂的红色，千峰之上，红叶似火，好一派冷峻与壮烈交织的秋日景象。 9．本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合诗句“十年驱驰海色寒”可知，“十年驱驰”表明诗人长期在抗倭前线奔波作战，历经艰辛。“海色寒”表面写大海呈现出寒冷的色调，实则暗示抗倭生涯的艰难困苦。同时，“孤臣于此望宸銮”中“孤臣”一词，体现出诗人独自抗倭的孤独处境。由此可知，“寒”字既写出了抗倭环境的艰难，也传达出诗人内心的孤寂之感。 结合注释“戚继光时任福建总督，因抗倭同僚汪道昆被罢官独自抗倭”以及诗句“繁霜尽是心头血”可知，诗人将心头血比作繁霜，在抗倭过程中，同僚被罢官，自己独自支撑，朝廷的支持不足，让诗人感到心寒。由此可知，“霜”字体现了诗人对朝廷支持不力的无奈，以及对同僚被罢免的寒心之情。 结合诗句“洒向千峰秋叶丹”可知，诗人以“丹”来形容被自己心头血染红的秋叶，象征着自己炽热的情感。尽管面临诸多困境，诗人依然怀着对朝廷的忠诚，有着报国的决心。由此可知，“丹”字象征着诗人忠君报国的炽热情怀，即便遭遇冷遇，其志向也始终坚定不移。 （五）（24-25九年级下·江苏南通·阶段练习）阅读下面的古诗，完成下面小题 辋川闲居 唐·王维 一从归白社①，不复到青门。 时倚檐前树，远看原上村。 青菰②临水映，白鸟向山翻。 寂寞於陵子③，桔槔④方灌园。 【注释】①白社：在今洛阳东。后代指隐士居所。②青菰：俗称茭白，生于水中，叶如蒲苇。③於陵子：齐国高士陈仲子的号。④桔槔：井上汲水的一种工具。 10．请展开想象和联想，用生动的语言描绘诗歌颈联所呈现的画面。 11．本诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗歌相关内容简要分析。 【答案】10．临近水边，郁郁葱葱地长着茂盛的茭白，远方白色的鸟儿成群结队，飞过高峻的山峰。 11．（1）安逸洒脱、怡然自得   （2）对官场的厌倦之情    （3）对古代贤士的仰慕 【解析】王维的《辋川闲居》以简淡笔墨勾勒出隐逸生活的闲适与孤寂。诗中“青菰临水映，白鸟向山翻”的颈联，通过青白二色的明净对比，营造出空灵澄澈的意境，展现诗人超然物外的审美观照。全诗以“白社”“青门”对举开篇，暗示归隐之志；中二联选取檐前树、原上村、临水菰、向山鸟等意象，构建出疏朗自然的空间层次；尾联用於陵子典故作结，在自比隐士的表述中暗含寂寞心绪。诗人将水墨画般的景物描写与典故化用相结合，在展现辋川风物之美的同时，也流露出对仕途的疏离感与隐居生活的复杂心境，体现了王维“诗中有画”的典型风格。 10．本题考查描写画面。 颈联“青菰临水映，白鸟向山翻”的意思是：青青的茭白在水边挺立生长，白色的水鸟向着山中翻飞而去。这是一幅清新自然、充满生机的画面，发挥想象，用自己的语言加以描述即可。 示例：清澈的水边，茭白修长的叶子随风摇曳，仿佛在展示着自己的生命力；远处的山峦之间，白鸟振翅高飞，自由自在地穿梭于山林之间。 11．本题考查对作者情感的理解。 从内容上看，诗人描绘了辋川闲居时所见的自然景色，如“时倚檐前树，远看原上村。青菰临水拔，白鸟向山翻”，这些宁静优美的田园风光体现了他对这种生活环境的喜爱，展现的是诗人闲居辆川别墅时的悠闲洒脱。从写作手法上看，诗歌最后用“寂寞於陵子，桔槔方灌园”用典抒情。楚王听说於陵子很贤能，于是想要征召他为官，他为了逃避，就躲到他出替别人浇灌园子。这里诗人是以於陵子自比，抒发的是自己不愿再为官，对官场的厌倦之情。诗人以於陵子自比，借於陵子灌园的典故，表明自己甘愿过这种平淡的隐居生活，传达出对归隐生活的心满意足。 （六）（24-25九年级下·江苏扬州·阶段练习） 城东闲游① [唐]刘禹锡 借问池台主，多居要路津。 千金买绝境，永日属闲人。 竹径萦纡入，花林委曲巡。 斜阳众客散，空锁一园春。 【注】①本诗作于诗人被贬归来，闲居洛阳时。 12．请展开联想和想象，描绘颈联所展现的画面。 13．苏辙评价刘禹锡的诗“用意深远，有曲折处”。结合全诗内容分析作者“闲游”之中寄寓了哪些情感？ 【答案】12．示例：人们沿着池台竹林间曲折的小路前行，在开满鲜花的盘曲树林间往来游玩。 13．①对自己投闲置散处境的自嘲。池台主人因身居要职而无暇欣赏美景，作者却在洛阳城中闲散游赏，对比之间，写出了作者的闲置无事。②流连于美景中欣赏的闲情。诗人流连在园景之中，穿幽径，走花林，看雅竹，透露出他的闲情逸致。③怀才不遇的落寞。尾联借斜阳客散，春色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈。 【解析】刘禹锡的《城东闲游》通过描绘闲适的园林景象，寄寓了诗人被贬归来后的复杂情感。诗中“竹径萦纡入，花林委曲巡”展现了幽静的自然美景，而“斜阳众客散，空锁一园春”则透露出诗人对时光流逝和人生无常的感慨。全诗语言简练，意境深远，既表达了对闲适生活的向往，也隐含了对仕途失意的无奈与超脱。 12．本题考查诗中画面。 颈联“竹径萦纡入，花林委曲巡”中，“竹径”点明了路径两旁是竹子，“萦纡”描绘出小径蜿蜒曲折的样子；“花林”表明周围是花木繁茂的林子，“委曲巡”则体现出沿着林子曲折前行观赏的情景。描绘画面时，要抓住这些景物特点，用生动的语言展现出诗人在园林中漫步的动态过程和环境的清幽美丽，同时可以适当融入诗人的感受，以符合诗歌的意境。 示例：人们信步走进园林，一条幽长的小径在翠绿的竹林中蜿蜒伸展，仿佛是被大自然精心编织而成。脚下的石板路随着小径曲折起伏，发出清脆的声响。两旁的竹子高耸挺拔，竹叶在微风中沙沙作响，仿佛在轻声细语。沿着小径继续前行，眼前出现了一片繁花似锦的林子。各种鲜花争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪。人们缓缓地沿着花林曲折穿梭，时而驻足欣赏娇艳欲滴的花朵，时而轻嗅空气中弥漫的阵阵花香，沉浸在这如诗如画的美景之中。 13．本题考查赏析主旨情感。 ①对自己投闲置散处境的自嘲。“借问池台主，多居要路津”，这句诗询问园林的主人，得知他们大多身处显要的职位。“千金买绝境，永日属闲人”，意思是这些花费千金买来的绝美园林景色，整天只能供像诗人这样的“闲人”来欣赏。池台主人忙于官场事务，虽拥有美景却无暇享受，而诗人被贬归来闲居洛阳，有时间在此游赏。这种对比，在看似轻松的表述中，透露出作者对自己被朝廷投闲置散、无法施展才华，只能做个“闲人”的自嘲之意。 ②流连于美景中欣赏的闲情。“竹径萦纡入，花林委曲巡”为颈联，描绘出诗人在园林中的游赏情景。诗人沿着蜿蜒曲折的竹径深入园中，又在花木繁茂的林子里曲折穿行。“萦纡”“委曲”生动地写出了路径的曲折，也体现出诗人在美景中悠然漫步、细细观赏的状态。从诗人对竹径、花林等景致的描写中，可以感受到他沉浸在园林美景之中，透露出一种闲情逸致，享受着这份游览的惬意时光。 ③怀才不遇的落寞。“斜阳众客散，空锁一园春”是尾联，描绘了傍晚时分，斜阳西下，其他客人都散去了，只剩下园林被春色空锁的景象。这里的“空锁”不仅写出了园林在客人离开后的空寂，也暗喻了诗人的境遇。诗人如同这被“空锁”的春色，有着才华却得不到重用，只能在闲居中度过时光。以景结情，借这空寂的画面，含蓄地表达出诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈之情。 题型二 诗文综合考察 （一）（2024·江苏连云港·二模）九年级（1）班开展“走进文豪范仲淹”古诗文主题阅读活动，请你参与。 [材料一] 出守桐庐道中十绝（其七、其八）① 宋·范仲淹 万钟②谁不慕，意气满堂金。必若枉此道，伤哉非素心。 素心爱云水，此日东南行。笑解尘缨③处，沧浪④无限清。 （选自《范文正公集》，商务印书馆） [注]①宋仁宗明道二年（1033年），范仲淹因为谏止仁宗废郫皇后一事被贬任睦州（治所在今浙江建德）太守、作者在离开京师赴轴州经桐庐（属睦州）道上时，写下《出守桐庐道中十绝》，②万钟：丰厚的体禄、钟、古代一种量器、③尘缨：指沾满征尘的帽带。④沧浪：指澄碧的江水。 [材料二] 范仲淹传 ①范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先郓州人也，后徙家江南，遂为苏州吴县人。仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月急甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。 ②后仲淹为将号令明白爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼②亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。王举正懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未行，复除③参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。 ③仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下，虽里巷之人，皆能道其名字。死之日，四方闻者，皆为叹息。 （节选《宋史·范仲淹传》，中华书局、有删改） [注]①适，改嫁。②贼，这里指金人，③除：任命，授职。 1．阅读材料一，加上合理的想象，用自己的话描绘“笑解尘缨处，沧浪无限清”所呈现的画面。 2．用“/”为下面这句话断句。（断三处。） 后 仲 淹 为 将 号 令 明 白 爱 抚 士 卒 3．解释下列文中加点的词语。 （1）徙家江南 （2）迎其母归养 （3）妻子衣食 （4）人不能堪。 4．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）人不能堪，仲淹不苦也。 （2）会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。 5．材料一中范仲淹所说的“素心”，在材料一、材料二中是如何体现的？ 6．在名著阅读交流会上，你听到了以下两位同学的讨论。你认同他们的观点吗？请结合你读过的名著，阐述你的观点。 小清：我认为，一位成功的小说人物诞生之后，他就不再受作者控制，无论作者给他设定多少偶然际遇，他也终将走向自己的必然结局。 小石：我觉得你说得有道理。例如《西游记》中写到，天庭想以负责养马、看管蟠桃园等神仙职位收服孙悟空，即使作者设定这样的特定情节，也无法改变孙悟空桀骜不驯的个性，他无法忍受天条的约束，注定会与天庭反目，大闹天宫。而孙悟空又知恩图报、有诺必行，即使作者设定了九九八十一难，他也必然会保驾唐僧，最终完成自身的修炼。 【答案】1．看到清澈透明的富春江水，作者不由心生喜悦，笑盈盈地着把帽带解下来，轻轻地放在水里清洗一下。（意对即可） 2．后/仲淹为将/号令明白/爱抚士辛 3． 迁移 率养：赡养 妻子和儿女 能忍受 4．（1）别人不能忍受，范仲淹不认为这很艰苦。 （2）正赶上王伦在淮南造反，州县官吏不能防守住城池的，朝廷就要处死他们。 5．范仲淹的素心表现在以下几方面：①即使被贬也不改初心，保持高洁情操。从诗中“必若枉此道，伤哉非素心。笑解尘缨处，沧浪无限清”可以看出，②刻苦学习。“夜以继日，克服困难坚持学习，不以为苦”可以看出：③赏罚分明，“爱部属、乙文中拒绝为相，为下属说话”可以看出：④孝顺。从文中“举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养”可以看出：⑤节俭。从文中“非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自中”中可以看出；⑥助人为乐，泛爱乐善，从文中“置义庄里中，以赡族人”可以看出。 6．示例一：我赞成他们的观点。再如《水浒传》里的林冲，他武艺高强，仗义疏财，但在官场上又谨小慎微、忍辱负重，即使妻子遭遇高衙内调戏，依然不敢反抗位高权重的高俅。而他被陷害、发配沧州之后，意外得知自己被陷害的真相，而且差点被好友陆谦害死，于是性格中崇尚武力，以牙还牙的一面爆发，手刃仇人，最终上梁山。 示例二：我不赞成他们的观点。我认为小说人物都是作者设计好的，他体现了作者构思的巧妙。比如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，作者为了表现他逐步成长为一个优秀的共产主义战士，先是故意设计他与冬妮娅的分开，又安排他们重逢后两人思想观念的差异，作者是刻意用保尔的思想境界高于冬妮娅的思想境界来表现保尔的真正成熟。 【解析】1．本题考查描绘诗句画面。 “笑解尘缨处，沧浪无限清”这句诗描绘的画面是：诗人面带微笑，在这清澈澄碧的江水边，轻松地解开沾满征尘的帽带。他的眼神中透露出一种释然和愉悦，动作舒缓而自在。那帽带在清澈的江水中轻轻摆动，仿佛所有的疲惫与尘埃都被这江水洗净。周围是宁静的景色，江水悠悠流淌，泛起微微的涟漪，倒映着蓝天白云和诗人洒脱的身影。在这一瞬间，诗人与自然融为一体，内心的烦忧也随之消散，只留下对这纯净美好的陶醉和享受。据此回答即可。 2．本题考查断句。 句意：后来范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵。“后”表示时间，在其后断开；“仲淹为将”主谓结构完整，断开；“号令明白”“爱抚士卒”分别是对范仲淹作为将领时不同方面的描述，中间断开。结合句意断句为：后/仲淹为将/号令明白/爱抚士辛。 3．本题考查理解文言词语。 （1）句意：后来迁居到江南。徙：迁移。 （2）句意：迎接他的母回家奉养。养：率养，赡养。 （3）句意：妻儿的衣服和饭食。妻子：妻子和儿女。 （4）句意：一般人不能忍受。堪：能忍受。 4．本题考查翻译语句。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）堪：忍受。苦：认为……苦； （2）会：正赶上。诛：处死。 5．本题考查分析人物形象。 在材料一中，“必若枉此道，伤哉非素心”，“笑解尘缨处，沧浪无限清”这句诗表明范仲淹即便被贬，也不愿违背自己的正直之道，保持着内心的高洁，在面对清澈的江水时，展现出对清正的坚守，这体现了他的素心。   材料二中：第①段“昼夜不息，冬月急甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也”，范仲淹刻苦学习，条件艰苦却不以为苦，体现了他坚守内心追求、不改素心。第②段“后仲淹为将号令明白爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑”，作为将领他赏罚分明、关爱士卒，体现其素心。第①段“举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养”，考取进士后迎接母亲奉养，体现他的孝顺，这也是其素心的表现。第③段“非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人”，生活节俭却乐于帮助族人，展现了他的素心。 6．本题考查内容理解。 要对小清和小石关于小说人物不受作者控制，会走向必然结局的观点进行判断，表明自己是否认同，需要结合自己读过的名著中的具体人物来阐述观点，既要分析人物的性格特点，也要说明这些性格特点如何导致其必然的结局，同时还要考虑作者所设定的情节对人物命运的影响。 示例一：我赞成他们的观点。以《三国演义》中的关羽为例，他忠肝义胆、义薄云天。即使曹操对他百般优待，赐予高官厚禄，他依然一心牵挂着刘备。当得知刘备的下落，哪怕要过五关斩六将，冲破重重阻碍，他也坚决要回到刘备身边。他的义气和忠诚决定了他的选择，无论作者如何设置情节，都无法改变他的这一必然走向。   示例二：我不赞成他们的观点。我认为小说人物都是作者精心构思的结果。比如《简·爱》中的简·爱，作者夏洛蒂·勃朗特为了展现简·爱追求独立和平等的精神，特意安排了简·爱在寄宿学校的艰苦经历，以及她与罗切斯特先生之间跌宕起伏的爱情故事。包括罗切斯特先生已有妻子这一情节，都是作者为了塑造简·爱坚强、独立的性格，以及她对真正平等爱情的坚持而特意设计的。 【点睛】材料二参考译文： 范仲淹，字希文，唐朝宰相范履冰的后代。他的先祖是郓州人，后来迁居到江南，于是成为苏州吴县人。范仲淹两岁时丧父，母亲改嫁长山姓朱的人，范仲淹跟从他的姓，名字叫说。从小有志向节操，长大后，了解了自己的家世，就伤感流泪告别母亲，离开（家乡）到应天府，依靠戚同文学习。昼夜不停息，冬日里疲惫得厉害，用水浇脸；食物不充足，以至于用稀粥糜，当食物，别人不能忍受，范仲淹不认为这艰苦。考取进士，担任广德军司理参军，迎接他的母回家奉养。改任集庆军节度推官，才改回原姓，更改自己的名字。 后来范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因此西夏军队也不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝廷召回，授予枢密副使之官。王举正性情胆怯不敢直言，不能胜任其事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任参知政事。范仲淹说：“执政官可以由谏官的几句话就得到吗？”他坚决辞谢不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡视边防。朝廷任命他为陕西宣抚使，还没有出发，朝廷又任命他为参知政事。恰遇王伦进犯淮南，州县官吏中有不能坚守城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决。范仲淹说：“平时忌讳谈论武备，遇到敌人进犯时却专门责令州县官员以死殉职，应该吗？”因而这些不能坚守城池的人都没有被处决。 范仲淹性情刚烈，但外表温和，本性十分孝敬，因为他母亲在时，家境正是贫困的时候，后来，范仲淹虽然做了大官，但不是家中来客也决不大吃大喝。妻儿的衣服和饭食，仅仅只能自己充饥、御寒。范仲淹对人好施予，在乡族中设置义庄，用以赡养族人。博爱善施，士大夫大多出自其门下，即使是小巷之人，都能说出他的名字。死的那天，四面八方凡是听到这一消息的，都替他叹惜。 （二）（2025·江苏徐州·三模）小文课余查阅并摘录了家乡名人范仲淹的相关资料，请你帮助他读通、读懂。 【甲】 睢阳学舍书怀 北宋·范仲淹 白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫。 多难未应歌凤鸟①，薄才犹可赋鹪鹩②。 瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。 但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗。 【乙】 庆历甲申岁，予参贰国政③，亲奉圣谋，诏天下建郡县之学，俾岁贡群士，一由此出。明年春，予得为邵城守。署事④之三日，谒夫子庙，通守太常王博士稷告予曰：“奉诏建学，其材出于诸生备矣。地为高明遂以建学并其庙迁焉。增其庙度，重师礼也；广其学宫，优生员也。谈经于堂，藏书于库，长廊四回，室从而周，总一百四十楹，且曰：“吾党居后稷、公刘之区，被二帝三王之风，其吾君之大赐，吾道之盛节欤！敢不拳拳服膺，以树其德业哉？” 予既改南阳郡，博士移书请为之记。予尝观《易》之大象，在《小畜》曰：“君子以懿文德。”谓其道未通，则畜于文德，俟时而行矣。在《兑》曰：“君子以朋友讲习。”谓相说之道，必利乎正，莫大于讲习也。诸生其能知吾君建学，圣人大《易》之旨，则庶几乎。故书之。 （选自范仲淹《邠州建学记》） 【丙】 公少有大志，于富贵、贫贱、毁誉、欢成，不一动其心，而慨然有志于天下，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”其事上遇人，一以自信，不择利害为趋舍。其所有为，必尽其力。公为将，务持重，不急近功小利。于延州筑青涧城，垦营田，复承平、永平废寨，熟羌归业者数万户。于庆州城大顺以据要害，又城细腰胡芦，于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。公始分延州兵为六将，训练齐整，诸路皆用以为法。公之所在，贼不敢犯。公待将吏，必使畏法而爱己。所得赐赉⑤，皆以上意分赐诸将。公为人外和内刚，乐善泛爱。丧其母时尚贫，终身非宾客食不重肉⑥，临财好施，意豁如也。 （选自欧阳修《文正范公神道碑铭》） [注]①歌凤鸟：用楚国狂人接舆唱着凤鸟之歌劝孔子归隐典故，指避世隐居。②赋鹪鹩：西晋张华出身贫寒，曾作《鹪鹩赋》自勉，此处范仲淹以之自比。③贰国政：指范仲淹任枢密副使和参知政事二职。④署事：到衙门上任。⑤赐赉（lài）：赏赐。⑥重肉：吃两种以上的肉。 7．用斜线“/”给下面句子断句。（限两处） 地为高明遂以建学并其庙迁焉。 8．解释下列加点的词语。 （1）谒夫子庙    （2）不一动其心    （3）意豁如也 9．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的解释。 （1）予既改南阳郡，博士移书请为之记。 （2）公待将吏，必使畏法而爱己。 10．结合范仲淹写作此诗时“孤贫力学，寄居睢阳学舍”的背景，从诗中选取一个意象或一句诗展开想象描绘画面，要求体现诗人的精神世界，字数在80字左右。 11．下列分析不恰当的一项是（   ） A．【甲】诗“瓢思颜子心还乐”一句，借颜回安贫乐道的典故，表达了诗人即使身处困境也能保持乐观的心境：【乙】文“君子以懿文德”引用《易经》，强调通过积累文德以待时机，二者均展现其儒家入世思想。 B．【乙】文描绘学宫规模，体现其重视教育、推行新政的实践；【丙】文体现其治军才能，前者展现文治，后者展现武功，共同塑造了文武兼备的官员形象。 C．【丙】文“先天下之忧而忧”直接点明其政治抱负，与【甲】诗中“多难未应歌凤鸟”拒绝避世、积极用世的态度相呼应，均凸显其以天下为己任的家国情怀。 D．【甲】诗以抒情为主，展现诗人的心志：【乙】文侧重于叙事，记录建学之事；【丙】文以议论为主，高度评价范仲淹的为人，三则材料从不同角度展现了范仲淹的形象。 【答案】7．地为高明/遂以建学/并其庙迁焉。 8．（1）拜访：（2）使……动摇：（3）神情，神态： 9．（1）我改任南阳郡太守后，王博士送来书信请我为邠州建学之事作记。 （2）范公对待将领和官吏，一定让他们敬畏法律，爱戴自己。 10．示例一：选取“瓢思颜子心还乐”一句，在简陋的学舍里，范仲淹端坐在桌前，面前的瓦盆里盛着粗茶淡饭。他轻轻捧起陶瓢，目光中透露出宁静与坚定，仿佛看到了颜回在陋巷中怡然自乐的身影，虽身处贫寒，他却在书中找到了精神的富足，嘴角不禁露出一抹微笑，那是对道义的坚守和对理想的执着。 示例二：选取“涧松”这一意象，在深山幽涧中，一棵苍劲的松树扎根于贫瘠岩缝。它身姿挺拔，虽饱受风雨侵袭，却依然坚韧。它不与山苗争一时风光，静静伫立，象征着诗人如它一般，坚守自我，不因困境而怨艾，矢志不渝。 示例三：选取“但使斯文天未丧”，昏暗的睢阳学舍中，范仲淹目光坚毅，秉烛夜读。他深知文化传承之重，坚信只要斯文不丧，便有希望。那跳动的烛火，映照着他的抱负，他愿为传承斯文而拼搏，无惧孤贫，勇担使命。 11．D 【解析】这篇阅读材料通过诗、记、碑三体互文，立体呈现了范仲淹“儒者本色”的精神图谱。【甲】诗以“涧松”自喻，在困厄中坚守用世之志；【乙】文实录建学兴教，彰显“畜文德而俟时”的实践智慧；【丙】文则从军政、修身维度，具象化其“先忧后乐”的士大夫精神。三则材料形成“心志—事功—品格”的闭环，在诗文中完成对儒家理想人格的构建。 7．本题考查文言断句的能力。 句意：此地地势高敞明亮，于是在此修建学校，并将夫子庙迁移到这里。“地为高明”表达地势高敞明亮，是一个完整的主谓结构，语义完整，其后应断开：“遂以建学”表示于是在这里兴建学校，“遂”是顺承连词，引导新的行为，所以这里应断开：“并其庙迁焉”意思是并且把庙迁移到这里，是一个完整表述；故断句为：地为高明/遂以建学/并其庙迁焉。 8．本题考查文言词语的意思。 （1）句意：拜访夫子庙。谒：拜访。 （2）句意：没有一件能使他内心动摇。动：使……动摇。 （3）句意：神情豁达坦然。意：神情、神态。 9．本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：既，……之后；改，改任；移书，送来书信；记，作记。 （2）重点词语：待，对待；使，让；畏法，敬畏法律。 10．本题考查对诗歌意象画面的描述。 诗中的核心意象有瓢、涧松、凤鸟、鹪鹩。瓢，化用颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”的典故，象征安贫乐道的生活状态。涧松，以山涧松树比喻自身坚守气节，不与“山苗”（世俗小人）争宠。“凤鸟”象征避世归隐，“鹪鹩”化用张华典故，自比才微却坚守志向。 可以选择“瓢思颜子心还乐”，直接借颜回典故，凸显贫困中坚守乐道的精神。也可选“但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗”，以“斯文”明志，以“涧松”自喻，表达对道义的坚守与不怨困境的豁达。还可以选“多难未应歌凤鸟，薄才犹可赋鹪鹩”，用“凤鸟”与“鹪鹩”对比，拒绝避世，以才学自勉。 分析范仲淹的精神世界核心内涵，具有安贫乐道的儒家品格，虽“孤贫力学”，却以颜回为榜样，在物质匮乏中追求精神富足。也有积极用世的入世情怀，拒绝“歌凤鸟”式归隐，以“赋鹪鹩”自励，渴望以才学报效国家。还有坚守道义的文化担当，以“斯文天未丧”为己任，将个人志向与文化传承、家国责任绑定。同时还有坚韧豁达的人生态度：以“涧松”自比，面对困境不怨天尤人，保持君子气节。 答题时首先要理解诗歌创作背景及诗人精神品质，范仲淹孤贫力学，有着坚守志向、积极进取等精神。然后选择意象或诗句，围绕诗人精神展开想象描绘。一要紧扣所选意象或诗句，二要突出诗人孤贫却坚守、积极向上等精神世界，三是语言要生动，符合字数要求。 画面描绘：寒舍中，范仲淹捧起粗陶瓢啜饮清水，目光落在案头书卷上。陋巷颜回的影像与眼前的清苦重叠，他嘴角微扬——箪食瓢饮间，道义的光芒早已驱散了物质的匮乏。 示例：选取“瓢思颜子心还乐”一句，在睢阳学舍昏暗的灯光下，范仲淹面前仅摆着一只粗陶瓢，盛着少量食物。他凝视陶瓢，忽然想起颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”却不改其乐的典故，嘴角泛起微笑。此刻，粗茶淡饭不再是困顿的象征，而是他坚守道义、以苦为乐的精神寄托——纵使物质匮乏，他仍在圣贤之道中寻得内心的丰盈。 11．本题考查对诗文主旨、写作手法、人物形象的分析。 D.丙文选自欧阳修《文正范公神道碑铭》，全文通过“少时有大志”“为将务持重”“待人外和内刚”等具体事例，以叙事为主，穿插对范仲淹品行的评价，而非以议论为主。“丙文以议论为主”表述有误；故选D。 【点睛】参考译文： 乙：庆历甲申年，我参与执掌国政，亲自奉行圣上的谋略，诏令天下建立郡县学校，使每年贡举各类人才，都从这里产生。第二年春天，我担任邠州太守。到任处理政务的第三天，拜谒夫子庙，通守太常王稷博士告诉我说：“奉诏令建立学校，所需材料由学生们筹备。于是我们商议在州府的东南角重新选址。那里地势高敞明亮，于是在此修建学校，并将孔子庙迁到此处。扩大孔子庙的规模，是为了彰显对师道的尊崇；增广学校房舍，是为了优待学生。在讲堂讲解经书，在书库收藏书籍，长廊环绕四周，屋舍随之布局，总计一百四十间。”并且说：“我们这地方处于后稷、公刘的故地，受到三皇五帝遗风的熏陶，这是君王的重大恩赐，是我们所崇尚的道的昌盛时节啊！怎敢不牢记于心，来树立自己的品德和功业呢？” 我改任南阳郡太守后，王博士送来书信请我为邠州建学之事作记。我曾研习《易经》的卦象，《小畜》卦说：“君子要积蓄文德。”意思是说当大道尚未通行时，就先积蓄文德，等待时机再行动。《兑》卦说：“君子与朋友相互讲习。”是说相互愉悦的方式，必定以追求正道最为有利，没有比相互讲习更为重要的了。学生们如果能理解君王建立学校的用意，领会圣人在《易经》中表达的主旨，那就差不多了。所以写下这篇记。 丙：范文正公年少时就有远大志向，对于富贵、贫贱、诋毁、赞誉、成功、失败，都不使他的心动摇，而是慷慨地怀有以天下为己任的志向，常常诵言：“士人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。”他侍奉君主、对待他人，始终坚守自己的信念，不把利害得失作为取舍的标准。他做任何事，必定竭尽全力。范公担任将领时，务必稳重行事，不急于追求眼前的小功小利。在延州修筑青涧城，开垦营田，又恢复了永平废弃的营寨，使熟羌数万户回归本业。在庆州大顺城据守要害之地，又修筑细腰、胡芦等城，于是明珠、灭臧等大族都不再为贼寇效力，而归顺为宋朝所用。范公开始将延州军队分为六部将领统领，训练整齐，各路都以此为准则。范公所在之处，敌人不敢侵犯。范公对待将士官吏，必定使他们敬畏法令又爱戴自己。他所得到的赏赐，都按照皇帝的心意分赐给各位将领。范公为人外表和气，内心刚正，乐于行善，广施仁爱。他母亲去世时，家里还很贫穷，此后终身若非招待宾客，饮食中不会有两种以上的肉食，他面对财物乐善好施，心境豁达。 （三）（2024·江苏南通·模拟预测）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 金山三首（其二） [宋]王安石 波澜荡沃乾坤大，气象包藏水石闲。 只有此中宜旷望，谁令天作海门山。 【乙】 通州海门兴利记 [宋]王安石 ①读豳①诗：“以其妇子，馌②彼南亩，田畯③至喜。”嗟乎！豳之人帅其家人戮力以听吏，吏推其意以相民，何其至也。夫喜者非自外至，乃其中心固有以然也。既叹其吏之能民，又思其君之所以待吏，则亦欲善之心出于至诚而已，盖不独法度有以驱之也。以赏罚用天下，而先王之俗废。有士于此，能以豳之吏自为，而不苟④于其民，岂非所谓有志者邪？ ②余所闻，吴兴沈君兴宗⑤海门之政，可谓有志矣。既堤北海七十里以除水患，遂大浚渠川，以灌义宁等数乡之田。方是时，民之垫于海，呻吟者相属。君至，则宽禁缓求，以集流亡。少焉，诱起之以就功，莫不蹶蹶⑥然奋其惫而来也。由是观之，苟诚爱民而有以利之，虽创残穷敝⑦之余，可勉而用也，况于力足者乎？兴宗好学知方⑧，竟其学，又将有大者焉，此何足以尽吾沈君之才，抑可以观其志矣。而论者或以一邑之善不足书之，今天下之邑多矣，其能有以遗其民而不愧于豳之吏者，果多乎？不多，则予不欲使其无传也。至和元年六月六日，临川王某记。 【注释】①豳（bīn）： 指豳国。②馌（yè）：给在田间劳动的农夫送饭。③田畯：监督农奴劳动的农官。④苟：苛求。⑤沈君兴宗：即沈兴宗，名起，北宋至和年间任海门县令。⑥蹶蹶：挣扎。⑦创残穷敝：创残，伤残；穷敝，疲敝困竭。⑧知方：知礼法。 12．小语朗读时，有一处句子读不通顺，请你帮她用“/”标注停顿 （限两处）。 苟诚爱民而有以利之 13．读古文要善于触类旁通，小文运用学过的知识完成了文言字词的解释。 课  内 课  外 字词解释 岂他人之过哉（《送东阳马生序》） 岂非所谓有志者邪 ①岂 若听茶声然（《核舟记》） 莫不蹶蹶然奋其惫而来也 ②然 瞬息可就（《活板》） 诱起之以就功 ③就 臣之客欲有求于臣（《邹忌讽齐王纳谏》） 则予不欲使其无传也 ④欲 14．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 既堤北海七十里以除水患，遂大浚渠川，以灌义宁等数乡之田。 15．诗人在《金山三首（其二）》中说，“只有此中宜旷望”。阅读【甲】诗，发挥想象，描绘诗人“旷望”到的画面。 16．王安石称赞沈君有志有才。结合【乙】文，说说沈君“有志有才”具体表现在哪些方面。 17．有人说，【甲】【乙】均以海门入笔，但作者在诗文中寄寓的情感并不相同。你赞同这种说法吗？请结合诗文内容，说说你的理解。 【答案】12．苟/诚爱民/而有以利之 13．①难道  ② ……子  ③完成  ④想要 14．他在北海筑了七十里的大堤防止水患，然后兴修水利，来灌溉义宁等地方的农田。 15．宽阔的江面波涛汹涌，水波翻滚，照映着天地。水汽蒸腾，包裹着水中静止的山石。 16．①筑堤治水，灌溉农田；②放宽政策，集结流民；③以利导之，惠及百姓；④好学懂礼，前途无限。 17．甲诗通过描绘长江一览无遗、吞吐天地的豪迈气势，表达了对江水雄伟壮阔的赞叹，抒发了青年王安石心中的伟大政治抱负。乙文通过赞扬沈起修筑大堤、让百姓受惠、注重民生等事迹，表达了王安石对沈起的赞赏，以及与友人惺惺相惜，也渴望像友人一样舒展自己的政治抱负。 【解析】这篇文章通过王安石的诗文【甲】【乙】，展现了自然与人事的融汇。诗歌【甲】描绘了金山及其周边壮丽的自然景象，表达作者对自然造化的感叹，意境宏大；散文【乙】则聚焦于地方官沈君兴宗治政的事迹，借此赞扬其爱民利民的品格，强调真诚施政的重要意义。两篇虽同以海门为题，但一侧重山水旷达之景，一专注历史人物的品格与政绩，寄寓情感各具特色却又相辅相成，表现王安石的多重人生关怀。 12．本题考查划分断句。 解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：如果真的爱护老百姓，对老百姓有利。“苟”表示假设，应断开；“诚爱民”是假设情况，应断开；“而有以利之”中“而”表示承接，在其前断开；故划分为：苟/诚爱民/而有以利之。 13．本题考查文言实词。 （1）“岂他人之过哉”句意为：难道可以说是别⼈的过错吗！岂：难道。“岂非所谓有志者邪”句意为：我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗。岂：难道。 （2）“若听茶声然” 句意为：好像在听茶水声音的样子。然：……的样子。“莫不蹶蹶然奋其惫而来也”句意为：他们没有不高高兴兴不顾疲劳赶来的。然：……的样子； （3）“瞬息可就”句意为：一会儿就可以完成。就：完成。“诱起之以就功”句意为：给他们利益，让他们为国家做事。就：完成； （4）“臣之客欲有求于臣”句意为：我的客人想要有求于我。欲：想要。“则予不欲使其无传也”句意为：那么我不想让他的事迹不流传下去。欲：想要。 14．本题考查文言文翻译的能力。 解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：既堤，筑造河堤；除，防止；遂，然后；大浚渠川，（浚：疏浚）指兴修水利；灌，灌溉。 15．本题考查描绘画面。 甲诗中“旷望”到的景色为“波澜荡沃乾坤大，气象包藏水石闲”。“波澜荡沃乾坤大，气象包藏水石闲”句意为：阔的江面波涛汹涌，水波翻滚，照映着天地。水汽蒸腾，包裹着水中静止的石山。解答时，先找出诗句中景物，找出描述性（或修饰性）词语，融入想象，连缀成画面即可。表达要流畅。这两句诗中抓住“江面”“波涛”“天地”“石山”等景物；抓住“荡沃”“乾坤大”“包藏”等词展开的画面，加上合理想象。 示例：宽阔的江面波涛汹涌，水浪翻滚，好像撼动乾坤。天地与水面浑然一体，水汽蒸腾，包裹着水中静止的山石。 16．本题考查概括内容。 乙文通过记叙地方官沈君兴宗治政的事迹，来表现他的有志有才。 由乙文第②段“既堤北海七十里以除水患，遂大浚渠川，以灌义宁等数乡之田”可知，沈君有大志向，为除水患，建大堤，灌溉农田；概括为：筑堤治水，灌溉农田； 由第②段“君至，则宽禁缓求，以集流亡”可知，沈君到了那里，从政策上集结百姓，让百姓乐意留下；概括为：放宽政策，集结流民； 由第②段“少焉，诱起之以就功，莫不蹶蹶然奋其惫而来也”可知，沈君的政策对百姓友好，百姓都投奔他来；概括为：以利导之，惠及百姓； 由第②段“兴宗好学知方，竟其学，又将有大者焉”可知，沈君好学懂礼，前途无限。 17．本题考查把握情感。 【甲】诗“波澜荡沃乾坤大，气象包藏水石闲”句意为：阔的江面波涛汹涌，水波翻滚，照映着天地。水汽蒸腾，包裹着水中静止的石山。描绘了长江波涛汹涌，水波翻滚，壮阔景象一览无遗，大有吞吐天地的豪迈气概。景物描写中传达出诗人对雄伟壮阔的景象的赞叹之情，让我们可以感受到青年王安石心中的伟大政治抱负。 【乙】文写沈起筑堤治水，灌溉农田，集结流民，以利导之，惠及百姓等做法，由“其能有以遗其民而不愧于幽之吏者，果多乎？不多，则予不欲使其无传也”可知，王安石认同沈起的做法，表达了他对沈起的赞赏之情。他与友人志同道合，惺惺相惜，渴望能像友人一样施展自己的政治抱负。据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】我在《诗经》的《豳风》中读到：“妻子和孩子给在南边田里劳动的我送饭，监督农活的田官看到了也很高兴。”是啊！豳国的老百姓全家都都听官吏的，官吏又能根据民意来管理百姓，这是怎么做到的呢。其实高兴不是从外部来，而是发自内心所以才高兴的。所以感慨豳国的官吏能管理好老百姓，又想到他们的国君是怎样对待官吏的，看来他们是发自内心的想做对大家都有利的事而已，这不仅仅是靠法律来控制的啊。对天下百姓赏罚分明，废除旧的不好的制度。有人在这里，效法豳国的官吏，不苛求于老百姓，这难道不就是胸有大志的人吗？ 据我所知，吴兴的沈兴宗大兴治海的政策，可以说是有大志的。他在北海筑了七十里的大堤防止水患，然后兴修水利，来灌溉义宁等地方的农田。当时，老百姓苦于海患，受苦的人比比皆是。沈兴宗到了以后，放宽政策不苛求百姓，以此集结流亡逃难的人。然后，给他们利益，让他们为国家做事，他们没有不高高兴兴不顾疲劳赶来的。从这可以看出，如果真的爱护老百姓，对老百姓有利，就算是再贫病无力，也可以通过鼓励，让他们可以为国家所用，更何况很有力气的人？沈兴宗好学又懂道理，让他完全发挥所学，他会有更大的作为的。在这里怎么可以让沈兴宗完全发挥呢，由此也可以看到他的大志。而评论的人往往认为治理好一个小地方还不够伟大而没有记载，现在天下小地方多了，能像豳国的官吏一样对待所管理的老百姓的，真的有很多吗？不多啊，所以我不想让他的事迹不流传下去。至和元年六月六日，临川王安石记录。 （四）（2025·江苏盐城·模拟预测）班级开展“古代文人大义”专题学习活动，请你参与。 材料一： 后湖晚坐① [宋]陈师道 水净偏明眼，城荒可当山。 青林无限意，白鸟有余闲。 身致江湖上，名成伯季间。 目随归雁尽，坐待暮鸦还。 （选自《后山集》） 【注】①这首五律大约作于诗人自颍州教授任上罢归后，至绍圣（1094-1098）初期被召为秘书省这几年家居赋闲之时。②化用嵇康诗：“目送归鸿，手挥五弦。” 材料二： 吴师道，自幼知学，即善记览。工辞章，才思涌溢，发为歌诗，清丽俊逸。弱冠，因读宋儒真德秀遗书，乃幡然有志于为己之学①。刮摩淬砺②，日长月益，尝以持敬致知之说质于同郡许谦。 登至治③元年进士第，授高邮市丞，明达文法，吏不敢欺。再调宁国路录事。会岁大旱，饥民仰食于官者三十三万口，师道劝大家得粟三万七千六百石，以赈饥民；又言于部使者，转闻于朝，得粟四万石、钞三万八千四百锭赈之，三十余万人赖以存活。迁池州建德市尹。郡学有田七百亩，为豪民所占，郡下望师道究治之，即为按其图籍，悉以归于学。建德素少茶，而榷④税尤重，民以为病，即为极言于所司，榷税为减。 中书左丞吕思诚、侍御史孔思立列荐之，召为国子助教，寻升博士。其为教，一本朱熹之旨，而遵许衡之成法，六馆诸生，人人自以为得师。丁内忧⑤而归，以奉议大夫、礼部郎中致仕⑥，终于家。生平以道学自任晚年益精于学剖析精严。 （选自《元史·列传·卷七十七》，有删改） 【注】①为己之学：儒学用语。学习是为了修养自己的道德和增进学问。②刮摩淬砺：切磋琢磨，反复研讨。③至治：元英宗硕德八剌的年号。④榷：旧指某些商品的专营专卖。⑤内忧：母亲去世。⑥致仕：指辞官。 18．阅读陈师道的《后湖晚坐》，用自己的话描绘颔联所展现的画面。 19．用“”给文中画波浪线的句子断句（限两处）。 生 平 以 道 学 自 任 晚 年 益 精 于 学 剖 析 精 严 20．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言语句 方法借鉴 释义 转闻于朝 【课内迁移法】闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》） （1） 明达文法 【成语推断法】通情达理 （2） 丁内忧而归 【语境推断法】前文有“召为国子助教，寻升博士” （3） 会岁大旱 【查阅词典法】①聚集在一起；②见面；③适逢，巧遇；④见面 （4） （填 序 号 ） 21．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）日长月益，尝以持敬致知之说质于同郡许谦。 （1）郡下望师道究治之，即为按其图籍，悉以归于学。 22．下列有关古代文化常识表述不正确的一项是（   ） A．“石”，十斗等于一石，和“豆”“斗”“钧”在古代都是表示容量的计量单位。 B．“粟”指谷子，一年生草本植物，和“黍”“稻”“稷”都是古代的粮食品种。 C．“博士”在古代是专掌经学传授的学官，是一种官职名，现指学位的最高一级。 D．朱熹是南宋著名的理学家、思想家，程朱理学的集大成者，紫阳学派的开创者。 23．“义”在中国古代是一种含义极广的道德范畴。请结合选文中吴师道的做法，探究“义”的内涵。 24．选文评价吴师道的诗“清丽俊逸”，下面的诗歌也有此特点，请你结合如下小贴士，任选一联进行分析。 小贴士： 【清丽俊逸】指诗文清美新颖，不落俗套。 【答案】18．深邃杳渺的树林仿佛蕴含着无限深意，悠然自得的白鸟安享着几多悠闲。 19．生平以道学自任/晚年益精于学/剖析精严 20． 使……听到 通晓 返回 ③ 21．（1）每日每月都有所长进，曾经向同郡的许谦询问持守恭敬之心、探究事物原理的学说。（2）郡下的人希望吴师道能追究办理这件事，（吴师道）立即按照户籍地图，（将地）全部归还给郡学。 22．A 23．从吴师道从幼年就知道要学习，擅长记忆和阅读，做学问切磋琢磨，反复研讨，还向同郡的许谦询问持守恭敬之心、探究事物原理的学说，可以看出吴师道的做法体现了勤奋刻苦之“义”；从吴师道明白通晓文理和法律，因此（县衙中的）吏役不敢欺骗他，还劝说豪富人家、向户部使者进言募集粮食等可以看出吴师道的做法体现了正直爱民之“义”；从吴师道因为母亲去世就返回故里，把奉议大夫和礼部郎中的官职辞去，在家乡逝世，可以看出吴师道的做法体现了谨守孝道之“义”。（分析两点即可） 24．示例一：首联写近景，通过水净和城荒，营造出一种寂静的氛围，“偏”字具有强烈的语气，表达出乎意料的感受。 示例二：颔联写青林、白鸟。运用拟人的修辞手法，且通过青与白色彩的碰撞，描绘出远处青林蓊蓊郁郁，白鸟从容、悠然地在天空中飞翔的画面，含蓄地表达出诗人悠然自得的情怀。 【解析】这篇阅读文章通过陈师道的《后湖晚坐》和吴师道的生平事迹，展现了古代文人的精神风貌和道德追求。陈师道的诗歌描绘了宁静的湖畔景色，体现了其淡泊名利、追求心灵自由的文人情怀。而吴师道则通过赈灾、治学、为民请命等实际行动，诠释了“义”的内涵，即心系百姓、勇于担当的社会责任感。两则材料相辅相成，既展示了文人的艺术修养，又彰显了他们的社会责任与道德操守，深刻体现了古代文人“文以载道”的精神追求。 18．本题考查诗句内容的理解和画面再现。 “青林无限意，白鸟有余闲”意为：青翠的树林仿佛蕴含着无限深意，悠然自得的白鸟安享几多悠闲。青林：青翠的树林。余闲：闲情逸致。颔联是说青翠的树林仿佛蕴含着无限深意，悠然自得的白鸟安享着几多悠闲。据此描绘即可。 示例：暮色笼罩下，诗人看见远处青林中，不断地升腾起迷漫的雾气，蓊蓊郁郁，似那青林怀着无限情意；又见白鸟时而停在湖边，时而集于树上，显得从容、悠然，极有余闲似的。 19．本题考查文言句读停顿。 句意为：（吴师道）一生都把（传扬）道学作为自己的责任，晚年时自己的学术造诣更加精进，（能）精细严密地剖析义理。 “生平以道学自任”是一个完整的句子，表达了吴师道一生以道学为己任的意思，因此在此处断句。“晚年益精于学”是另一个完整的句子，说明了吴师道晚年更加精于学问，与前面的句子内容相对独立，因此在此处也应断句。“剖析精严”是对吴师道学问特点的进一步描述，与前面的句子紧密相连，但作为一个独立的描述性短语，可以在前面断句后，作为对吴师道学问的总结。 故断句为：生平以道学自任/晚年益精于学/剖析精严。 20．本题考查文言实词。 （1）“闻寡人之耳者”意为：并能传到我耳朵里的。闻：使……听到。根据课内迁移法可知，此句中的“闻”也应理解为“使……听到”，句意是：让使者向朝廷转达情况使朝廷听到此事。 （2）通情达理：指做事讲道理，善解人意，用于对人的美好评价。达：通晓。根据成语推断法可知，此句中的“达”也应理解为“通晓”的意思，句意是：他明白通晓文理和法律。 （3）根据语境推断法可知，前文有“召为国子助教，寻升博士”，意思是（吴师道）被召为国子助教，不久又升为博士。说明吴师道在仕途上有所晋升，正担任着国子博士的职务。接着出现“丁内忧而归”，根据古代文言文的常识，“丁内忧”指的是母亲去世，因此“归”在这里指的是辞官回家守孝。句意是：（后来吴师道因为）母亲去世就返回（故里）。归：返回； （4）句意是：适逢这年大旱。根据查阅词典法可知，“会”在词典中有四个义项，根据句意可知，此处应理解为会“适逢，恰巧遇到”，故选③。 21．本题考查文言文翻译。 （1）重点词有：日、月，每日、每月。尝，曾经。致知，探究事物原理。 （2）重点字词：究治，追究办理。悉，全部。于，给。 22．本题考查古代文化常识。 A.“钧”在古代是表示重量的计量单位，而不是容量。 故选A。 23．本题考查对文章内容的理解和概括。 从“自幼知学，即善记览”“刮摩淬砺”“尝以持敬致知之说质于同郡许谦”可知，吴师道从幼年就知道要学习，擅长记忆和阅读，做学问时切磋琢磨，反复研讨，甚至向同郡的许谦询问持守恭敬之心、探究事物原理的学说。这种对学问的热爱和追求，以及不断磨砺自己的精神，正是勤奋刻苦之“义”的体现。据此可概括吴师道的做法体现了勤奋刻苦之“义”； 从“明达文法，吏不敢欺”“劝大家”“言于部使者，转闻于朝”“按其图籍，悉以归于学”“极言于所司，榷税为减”可知，吴师道在担任官职期间，明白通晓文理和法律，因此吏役不敢欺骗他。更重要的是，他在遇到大旱之年，积极劝说豪富人家捐出粮食，并向户部使者进言募集粮食，以赈济饥民。这种正直无私、关心民众疾苦的行为，正是正直爱民之“义”的体现。据此可概括吴师道的做法体现了正直爱民之“义”； 从“丁内忧而归，以奉议大夫、礼部郎中致仕，终于家”可知，吴师道因为母亲去世就返回故里，并辞去了奉议大夫和礼部郎中的官职，在家乡逝世。这种对父母的孝敬和尊重，正是谨守孝道之“义”的体现。据此可概括吴师道的做法体现了谨守孝道之“义”。 24．本题考查对诗歌风格的理解。解答此题需在通晓全诗大意的基础上，抓住关键语句来分析。 陈师道的《后湖晚坐》写诗人后湖晚坐时所见景致及其悠闲情怀，大约作于诗人自颍州教授任上罢归后的几年家居赋闲之时。首联是写近景，通过浅水和荒城，描绘出一种静谧的环境。颔联是写远景，写青林和白鸟，充满自由和生机，这两句运用拟人的修辞手法，且通过青与白色彩的碰撞，描绘出远处青林蓊蓊郁郁，白鸟从容、悠然地在天空中飞翔的画面，含蓄地表达出诗人悠然自得的情怀，成为名句。颈联是抒发诗人的感慨，远离官场，隐居山林，名列苏门，颇感欣慰。尾联写归雁和暮鸦，寄托了诗人耿介自守的志气。据此作答即可。 示例：尾联“目随归雁尽，坐待暮鸦还”意思是：极目远眺，看到归雁渐尽，而自己却仍然坐在原地，等待暮鸦归来。“归雁”“暮鸦”都是常见的意象，但诗人却“目随”“坐待”等词语，把它们生动地串联起来，形成了一幅富有诗意的画面，给人以清丽之感。 【点睛】参考译文： 【乙】吴师道，从幼年就知道要学习，擅长记忆和阅读。擅长写词做文章，才思横溢，谱写出配乐能唱的诗，（诗风）清新俊逸。成年时，（吴师道）因为阅读了宋代儒者真德秀遗留下来的著作，于是突然（醒悟）立志于修养自己的道德和增进学问。切磋琢磨，反复研讨，每日每月都有所长进，曾经向同郡的许谦询问持守恭敬之心、探究事物原理的学说。 （他在）至治元年考中进士，授予高邮市丞（的官职），他明白通晓文理和法律，（县衙中的）吏役不敢欺骗（他）。之后（吴师道）调任宁国路录事。适逢这年大旱，饥饿的百姓靠官府救济的有三十三万人，吴师道劝说豪富人家（募集粮食，最终）获得粮食三万七千六百石，用来赈济饥饿的百姓；又向户部使者进言，让使者向朝廷转达情况使朝廷听到此事，（之后）获得粮食四万石、银钞三万八千四百锭（用来）赈济灾民，三十多万人依赖（这些）得以活命。（吴师道）升迁为池州建德县尹。郡学有七百亩田地，被地方豪绅抢占，郡下的人希望吴师道能追究办理这件事，（吴师道）立即按照户籍地图，（将地）全部归还给郡学。建德一向很少产茶，但茶叶专营专卖的赋税特别繁重，百姓认为这是弊端，（吴师道）立即将此事告知管理此事的部门，茶叶专营专卖的赋税因此减轻。 中书左丞相吕思诚、侍御史孔思立联名推荐他，（吴师道）被召为国子助教，不久又升为博士。吴师道担任老师时，一直以朱熹思想为宗旨，并遵循许衡的教学方法，六馆的学生，每人都认为自己得到一位好老师。（后来吴师道因为）母亲去世就返回（故里），把奉议大夫和礼部郎中的官职辞去，在家乡逝世。（吴师道）一生都把（传扬）道学作为自己的责任，晚年时自己的学术造诣更加精进，（能）精细严密地剖析义理。 （2022·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 5．请发挥想象，用生动的文字描写“水面初平云脚低”句的画面。（60字以内） 6．同样写草，杜甫《春望》中“城春草木深”与本诗中“浅草才能没马蹄”在写景抒情方面有何不同？ 【答案】5．示例：水面刚与湖岸齐平，波光荡漾。层层白云同水波连成一片，看上去浮云很低。 6．①《春望》中“城春草木深”写出春天，城内草木丛生。诗人以写长安城里草木丛生，人烟稀少来村托国家残破。 ②“浅草才能没马蹄”春草刚露出，但仅能遮没马蹄，写出了早春之景，表达诗人的喜爱之情。 【解析】5．本题考查诗歌画面的描绘。 解答此题需要结合诗句的意思“湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波阅连成一片”，抓住早春景物的特点，再加上自己恰当、合理的想象进行描绘即可。 示例：湖水刚刚开始上涨，与湖岸平齐，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低。 6．本题考查诗歌的比较鉴赏。 “城春草木深”借景抒情，写出春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍在。写出了国破城荒的悲凉景象。而“浅草才能没马蹄”，则已经是骑马踏青的早春时节了，在绿草如茵、繁花似锦的西子湖畔，与二三友人，信马由缰，自由自在地游山逛景。该是一件多么惬意的事情呀。马儿似乎也体会到了背上主人那轻松闲逸的兴致，便不紧不慢地，踩着那青青的草地，踏上那长长的白堤。表达了作者对美景的喜爱之情。 （2022·江苏苏州·中考真题）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题《云山图》二首 沈周① （一） 看云疑是青山动， 谁道云忙山自闲。 我看云山亦忘我， 闲来洗砚写云山。 （二） 侵晓溪山半是云， 草堂亦许白云分。 故人到此云相接， 欲去还须云送君。 【注】①沈周，长洲（今苏州）人，明代绘画大师，工诗善画。 7．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现的画面。 8．下面的诗句都写到了云，意境与这两首诗最接近的一项是（    ） A．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》） B．天平山上白云泉，云自无心水自闲。（白居易《白云泉》） C．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》） D．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。（李白《早发白帝城》） 9．诗人写云山，手法别致，富有情趣。请以“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”为例，作简要分析。 【答案】7．抓住诗句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展开联想和想象，用生动的语言加以描摹，表现宁静、幽美的特点。 8．B 9．诗句运用拟人的修辞，“忙”与“闲”二字赋予了云与山人的情态，形象地展现了云与山动静皆宜的情景。运用衬托的手法，先写诗人的错觉，看到云在移动，他却误认为青山在移动。在云与山的变幻中，表现出白云的动态美。诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情趣。 【解析】7．本题考查诗歌画面的描绘。 “侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”抓住诗句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展开联想和想象，用生动的语言加以描摹，表现宁静、幽美的特点。 示例：早晨，溪山里一半是云，云雾缭绕，朦朦胧胧，草堂在朦胧云雾中，若隐若现，远远望去，仿佛白云和草堂主人各占了草堂的一半。 8．本题考查诗歌的理解。这两首小诗，都是写“云容”、“云态”，也写“云情”。 第一首描写画家兼诗人沈周眼中看出的“云”。首句先写诗人的错觉，他看到云在移动，却疑为青山在移动。次句紧承，纠正自己的错觉，说：谁知道山停云动，山自空闲，云自忙碌。第三句的“云山”，以云为主，我看白云忙忙碌碌，也许忘记了自我，这是为第二句“云忙”的诗意加重语气，强化它忙碌的意思。具有动态美的移动的白云，触发了画家的雅兴，他准备在空闲的时候，“洗砚写云山”，把“云容”画出来，写出了诗人的闲情逸致。 与第一首不同的是，第二首里的“云”是主角，写云之“态”，也写云之“情”。早晨，溪山里一半是云，云和草堂主人各占草堂的一半。最后二句里的“故人”，便是画家、诗人自己。石田到山里来，由“云”相接，故人要归去，还须“云”相送。诗画家赋予“云”以人的性格和感情。表现宁静、幽美的特点。 A.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”意思是“黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天上飘飘荡荡”，“白云”变幻难测，寓托着作者世事难料的吁嗟叹喟，另外此联中“空”与首联中的“空”字分别从空间和时间角度来写，抒发了人去楼空、世事沧桑的感慨。与本题中的两首诗意境不符合； B.“天平山上白云泉，云自无心水自闲”白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，表现白云坦荡淡泊的胸怀和泉水闲静雅致的神态，恰好是诗人思想感情的自我写照。该选项的诗句与本题中的两首诗意境最接近； C.“黄河远上白云间，一片孤城万初山”辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般，塞上的孤城在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，与本题中的两首诗意境不符合； D.“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”清晨告别五彩云霞映照中的白帝城，千里之遥的江陵，一天就可以到达。“彩云间”三字，描写白帝城地势之高，为全篇描写下水船走得快这一动态蓄势。“彩云间”也是写早晨景色，显示出从晦暝转为光明的大好气象，而诗人便在这曙光初灿的时刻，怀着兴奋的心情匆匆告别白帝城。与本题中的两首诗意境不符合； 故选B。 9．本题考查诗句的赏析。 “看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”首句先写诗人的错觉，他看到云在移动，却疑为青山在移动。次句紧承，纠正自己的错觉，说：谁知道山停云动，山自空闲，云自忙碌。“忙”和“闲”运用了拟人的手法，将云与山拟人化，生动形象地写出了山静止与云移动时的画面，诗人误认为山在移动，事实上是云在移动，山作为云的陪衬，衬托出白云的变化的动态美，故而也运用了衬托的手法，这两句表达了诗人惬意闲适、物我合一的情趣。 （三）（2022·江苏扬州·中考真题） 长相思·雨① [宋]万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道②愁人不喜听，空阶滴到明。 [注]①长相思，词牌名。②道，知。 10．运用想象，描绘“窗外芭蕉窗里灯”的画面。 11．赏析“一声声，一更更”或者“不道愁人不喜听，空阶滴到明”的妙处。 【答案】10．诗人客居异乡，在雨夜，独坐室内，点一盏孤灯，隔窗听雨打芭蕉的声音，孤灯照着离人难入梦。 11．“一声声，一更更”形容雨声，连用两个叠宇，描摹雨断断续续的声音，既显得形象，在声音上也显得贴近。雨声之所以如此清晰入耳，是因为人夜深难寐。 “愁人”怪雨无情，不顾人的心情，就这样在空洞洞的台阶上一点一点滴到天明，这说明人一夜未睡。表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。 【解析】10．本题考查学生描绘画面的能力。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯。据此，展开合理的想象描写诗人雨夜孤灯相伴，独坐室内听窗外雨打芭蕉的景象，来作答。 11．本题考查赏析诗句的妙处。 诗句中“一声声，一更更”是间接写雨的，“一声声”写雨之稠密，“一更更”写雨不断绝，衬托诗人的夜深难寐。 “不道愁人不喜听，空阶滴到明”，意思是：雨声啊，不懂得离人不爱听，敲打着空阶一直到天明！从中看出诗人一夜未睡。“空”，一是表明夜晚雨密，台阶无人；二是突出了听者寂寞悲苦凄凉之感。“一声声，一更更”的雨声，凄凄凉凉，仿佛人心中的愁绪一般，永远没有尽头。表达了诗人客居异乡的羁旅愁思。 【点睛】参考译文： 雨滴声声，报时的更鼓声一遍又一遍，窗外雨中的芭蕉和屋里的油灯，此时似乎也变得多情起来，安慰孤独的我。好梦难成，心中遗憾难平，窗外的雨可不管忧愁的人喜不喜欢听，仍是不停地下着，雨滴一直滴到天明才停了下来。 （四）（2024·江苏南京·中考真题） 答王安节① [清]孔尚任 金陵一游，看尽好山水，快矣。莫愁湖边得识尽君家好兄弟则又快之快者也。小寓背山起楼②，俗矣。恶题满壁，求一可当卧游③者，了不可得，则又俗之俗者也。拜读倡和④佳诗，韵⑤矣。忽得丈幅大画，满壁揭之，直令青山红树阑⑥入屋里，则又韵之韵者也。细看画中自有诗，而画端之两断句，乃诗能着色，画能说话者。如此神品，即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行箧中物乎？铭感不胜，徒生无能相报之惭耳。 （选自《湖海集》，孔尚任著，古典文学出版社1957年9月版） [注]①王安节：即清代著名画家王概，字安节。②背山起楼：背靠着山建楼（遮挡了景色）。③卧游：通过欣赏山水画来体悟山水美景。④倡和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。⑤韵：风雅。⑥阑：擅自。 17．给文中画直线句子加标点，正确的一项是（   ） A．莫愁湖边，得识尽君家，好兄弟则又快之快者也 B．莫愁湖边，得识尽君家好兄弟，则又快之快者也 C．莫愁湖边得识尽，君家好兄弟，则又快之快者也 D．莫愁湖边得识尽，君家好兄弟则又快之，快者也 18．翻译文中画波浪线句子 即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行箧中物乎？ 19．金陵一游，作者认为的“韵”事有哪些？用自己的话回答。 20．古往今来，常有人在画作上题诗，使得“诗能着色，画能说话”。请为下边的画选择合适的诗句，并说明理由。 A开轩①面场圃，把酒话桑麻。（孟浩然《过故人庄》） B小几②呼朋三面坐，留将一面与梅花。（何鉽《普和看梅》） 【注】①轩：门或窗。②几：小桌子。 选( )，理由： 【答案】17．B 18．即使/哪怕/就算偶尔借来（画）观看，也心生欢喜赞叹羡慕（三种情感要能写出两种），况且/何况公然成为了/成了/是（强调已经是）我的箱箧中的物品呢？（或：何况是他送给我了呢？） 19．三件“韵事”：读好诗、得好画、赏好画。 20． （1）观察画面内容（丰子恺画作）： 三人围坐小方桌，仅占据三侧，一侧留空。 环境清雅简朴，无开阔场景或农耕元素。 留白处暗含文人雅趣（如虚位以待自然之物）。 （2）对比选项诗句： A.开轩面场圃，把酒话桑麻（孟浩然《过故人庄》） 关键词：开窗见农田（面场圃），闲谈农事（话桑麻）。 场景：开阔的田园风光，需有窗外田野、农舍等元素。 情感：质朴的农耕生活情趣。 B.小几呼朋三面坐，留将一面与梅花（何焱《普和看梅》） 关键词：友人三面围坐小桌（三面坐），留空一侧给梅花（留将一面）。 场景：小聚雅趣，留白处暗指梅花（自然意象）。 情感：超逸脱俗的闲适禅意。 答案：选（B） 理由：构图完全契合：画面中三人围坐小桌仅占三侧，与B句“呼朋三面坐”一致；留空一侧暗合“留将一面与梅花”，以虚笔呼应诗意。意境升华：诗句中“与梅花”为留白处注入想象，使无梅之画似有梅香（诗为画“着色”）；留白设计传递文人雅集时特邀自然共赏的禅意，画面因此“说话”。排除A选项；画中无窗户、农田等元素，与“开轩面场圃”场景矛盾；“话桑麻”的农耕主题与画中清雅小聚氛围不符。 【导语】这篇清人孔尚任的短札《答王安节》展现了传统文人的审美情趣和艺术交流。作者通过四组“快-俗-韵”的递进式对比，以金陵之游为背景，巧妙串联起山水之乐、人际之悦、书画之珍三重境界。文中“画能说话，诗能着色”的提法尤为精妙，揭示了诗书画相通的艺术真谛。尺牍语言凝练雅致，用“快之快”“俗之俗”“韵之韵”的顶真句式强化情感张力，最后以得画之喜反衬报赠之惭，尽显文人酬答的含蓄风雅。 17．本题考查文言断句，结合句意、结构等分析。 句意：在莫愁湖边，我有幸结识了王安节家的好兄弟们，这更是让我感到双倍的快乐。 “莫愁湖边”是地点状语，后面应停顿；“得识尽君家好兄弟”表达的是在莫愁湖边结识了王安节兄弟这一事件，语义完整，中间不应断开；“则又快之快者也”是对前面事件的感慨，表达再次感到非常高兴的意思，应单独成句。因此，正确的标点应为“莫愁湖边，得识尽君家好兄弟，则又快之快者也”。 故选B。 18．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 即：即使、哪怕、就算；况：何况、况且；为：成为；行箧：箱箧。 19．本题考查内容概括。 题目要求用自己的话回答金陵一游中作者认为的“韵”事有哪些，在文中，“韵”指的是风雅、有情趣的事情。 结合“拜读倡和佳诗，韵矣”可知，作者认为拜读王安节兄弟的倡和佳诗是一件风雅的事情。倡和诗是文人之间相互唱和、应答的诗歌，往往体现了文人的才情和情趣。故得：读好诗。 结合“忽得丈幅大画，满壁揭之，直令青山红树阑入屋里，则又韵之韵者也”可知，作者在金陵一游时，得到了王安节所赠的丈幅大画，并将其挂在寓所的墙壁上。这幅画让青山红树仿佛进入了屋里，增添了寓所的风雅之气。故得：得好画。 结合“细看画中自有诗，而画端之两断句，乃诗能着色，画能说话者。如此神品，即偶尔借观，亦生欢喜赞美，况公然为我行箧中物乎”可知，拿到这幅画，作者在仔细观赏，发现着色、神韵都很到位，就像这幅画能说话一样，新生欢喜。故得：赏好画。 20．本题考查图文转换。观察这幅图可知，几个好友围坐在桌子边谈天续情，周边种着几棵树，有一棵是梅花，环境非常清幽，体现了人物闲适自在的心情。再结合两句诗，选出符合的一句即可。 A.“开轩面场圃，把酒话桑麻”这个句子描绘的是打开窗户面对谷场和菜园，手举酒杯闲谈庄稼的情景。它主要表现的是田园生活的宁静、闲适和与友人的亲密交谈。但画面中并没有谷场、菜园或手持酒杯的人物，而是聚焦于梅花和赏梅的人。因此，A句不适合作为这幅画的题诗。 B.“小几呼朋三面坐，留将一面与梅花”这个句子描绘的是在小桌子旁邀请朋友三面围坐，特意留出一面给梅花的情景。画面中有梅花，且诗句中的“留将一面与梅花”与画作中梅花占据一定空间，成为画面一部分的意境高度契合。它体现了诗人对梅花的喜爱和尊重，也展现了人与自然和谐共处的画面。 示例：选B。“小几呼朋三面坐，留将一面与梅花”这句诗与画作中的意境非常相符。画中梅花盛开，成为视觉焦点，而诗句中的“留将一面与梅花”恰好表达了这种梅花在画面中的重要地位。同时，诗句也描绘了文人雅士围坐小几旁，赏梅吟诗的情景，与画作中的文人赏梅场景相呼应。 【点睛】参考译文： 我在金陵游玩了一次，看尽了当地的美好山水，真是痛快啊。在莫愁湖边，我有幸结识了王安节家的好兄弟们，这更是让我感到双倍的快乐。我暂时居住的地方背靠着山建楼，这实在有些俗气。墙壁上恶俗的题字到处都是，想要找到一幅可以当作山水画来欣赏的作品，却完全找不到，这真是俗气中的俗气啊。然而，当我拜读了你和我唱和的佳作时，感觉真是风雅。忽然又得到你赠送的丈幅大画，把它挂在整面墙上，简直让青山红树都擅自闯入了我的屋内，这又是风雅中的风雅啊。仔细看这画中，本身就蕴含着诗意，而画作上端的两句诗，更是让诗能够为画增添色彩，画能够替诗传达情意。如此神妙的作品，即使我只是偶尔借来观赏，也会心生欢喜和赞美，更何况这幅画现在公开地成为我行李箱中的物品呢？我对此深感铭谢，同时也徒然生出无法回报的惭愧之情啊。 （五）（2023·江苏盐城·中考真题）班级开展“走近诗人刘禹锡”主题学习活动，请你参与。 [材料一：诗人传记] 刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器，太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。 叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。 禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。 （选自《新唐书》《旧唐书》，有删改） [材料二：诗人作品] ◎贬谪期间 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋词（其二） 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 ◎晚年生活 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （《酬乐天咏老见示》） [注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。 21．用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。 土 风 僻 陋 举 目 殊 俗 无 可 与 言 者 22．参考表格提示的方法，解释加点字 文言语句 方法提示 释义 善五言诗 成语推断法：多谋善断 （1） 执政不悦 语境推断法：而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺 （2） 又徙夔州刺史 查阅字典法：①迁移；②调动（官职） （3） 尝为《西塞山怀古》等诗 课内迁移法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 （4） 23．用现代汉语翻译下列句子。 （1）去京师又十余年。 （2）虽名位不达，公卿大僚多与之交。 24．阅读材料二“贬谪期间”的两首诗，完成任务。 （1）发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。 （2）两首《秋词》都运用了对比的手法，请分别联系诗句分析。 25．永贞革新失败后，与刘禹锡一同被贬的柳宗元写下了《小石潭记》，请联系材料二和链接材料，分析他们被贬后心境有何不同。 [链接材料] 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 26．通过此次主题学习，你从刘禹锡身上获得哪些积极的人生启示？请结合材料作答。 【答案】21．土风僻陋/举目殊俗/无可与言者。 22． 善于、擅长 高兴 ② 曾经 23．（1）离开京城又十多年。 （2）虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公卿大官中有很多人与他交往。 24．（1）霜降时节，山明水净，夜晚白露凝结为霜；远处的树木，叶大都变成深红，间或还有一两枝浅黄，耀眼夺目，绚烂缤纷。 （2）第一首“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用对比手法，把人们对秋天的看法与自己的看法作对比，热情赞美秋天，表达对秋天的喜爱；第二首“岂如春色嗾人狂”将春季的轻浮与秋季的端庄素雅作对比，突出了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。 25．材料二通过刘禹锡贬谪期间及晚年作的诗，表现了刘禹锡乐观的人生态度和不屈的意志；而柳宗元通过对小石潭周围景象的描绘，写出他被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 26．当我们面对困难和挫折时，要有像刘禹锡一样积极乐观的心态和不屈的意志，要相信自己终能战胜困难。 【解析】21．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 该句意为：地方偏僻民风粗陋，满眼都是不同于文明地区的风俗，没有可以交谈的人。句中“土风僻陋”写的是当地的状况，“举目殊俗”与“无可与言者”是刘禹锡的感受。据此可断句为：土风僻陋/举目殊俗/无可与言者。 22．本题考查文言词语在句中含义。 （1）该句意为：善于作五言诗。联系成语“多谋善断”意为：很有智谋，又善于判断。迁移到此处即知“善”意为：善于、擅长。 （2）该句意为：执政的人很不高兴。联系前一句“而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺”的意思“但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意”可知，此处指看到刘禹锡写的含有讥讽之意的诗而不高兴，故此处“悦”意为：高兴。 （3）该句意为：又迁任夔州刺史。“徙”后跟的是官职名称，联系字典含义可知，“徙”在此处应为“调动（官职）”之意；故选②。 （4）该句意为：刘禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗。联系“尝趋百里外”中“尝”是“曾经”的意思，此处“尝”意为：曾经。 23．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 （1）句重点词：去：离开；京师：指京城。 （2）句重点词：虽：虽然；达：显达；交：交往。 24．（1）本题考查诗歌画面的描绘。作答此类题目要理解诗句大意，然后发挥合理的想象，用自己的语言描绘画面。“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”的意思是山明水净，夜晚下了霜；满树的叶子现在已有红有黄。然后抓住主要的意象“山”“水”“霜”“树”，分析出意象的主要特点，山的特点是“明”，“水”的特点是“净”，画面里还有“霜”；从“数树深红出浅黄”可看出叶的特点是“深红出浅黄”，树叶红黄相间，色彩绚丽、赏心悦目。由此展开描绘即可。 示例：秋天到了，山色清明溪水清澈，一夜的清寒让遍地的白露凝结成霜，在清晨的光芒下尽是一片惨白。远山上的树叶也由绿色变得一片深黄，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。 （2）本题考查诗歌表现手法的对比分析。由《秋词》（其一）中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，“秋日胜春朝”运用了对比手法，将“秋日”和“春朝”进行对比，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定，将自己与人们对秋天的看法进行对比，表达了作者对秋天景色的热爱与赞美。诗歌《秋词》（其二）中“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意为：上高楼一望，便使人感到清澈入骨，思想澄净，不会像那繁华浓艳的春色，使人轻狂。这句话将“春色嗾人狂”和秋天的“山明水净”“清入骨”对比，突出了秋天的清冷、高洁，表现了诗人清高、闲淡的情韵和积极高昂的精神状态。据此总结作答即可。 25．本题考查作者情感的分析。 根据材料二中“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，作者通过将自己与他人心境的对比，言明对秋天不同于常人的感受，再联系诗人当时正值贬谪的人生处境，从这首诗中能够看出刘禹锡乐观的心态和不屈的人生态度。根据链接材料中“凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，本是寄情山水的柳宗元，幽微难明的心境一经凄清环境的触发，作者那种被贬的忧伤凄苦再次流露出来，“凄”“寒”两字表达作者内心的悲怆与凄苦。据此总结作答即可。 26．本题考查人生启示。开放性试题，结合刘禹锡积极向上、高昂乐观的人生态度，谈对自己的人生启示，表达清晰，语言流畅即可。 示例：人生中总要遇到各种挫折与困苦，这是我们无法预料的。与其沉溺于悲痛之中，不如鼓起勇气，乐观面对，反而能够帮助我们更好的面对困难，收获精彩人生。 【点睛】参考译文： 材料一： 刘禹锡，字梦得，家中世代是儒生。（刘禹锡在）贞元九年被提拔为进士的等第，荣登博学宏辞科。（刘禹锡）精通写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，（王叔文）和他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）请刘禹锡和柳宗元在宫中商议（国事），（刘、柳）所提出的观点都被（王叔文）采纳。 王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任职）。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史，后来改调（刘禹锡）去连州。离开京城又十多年，接连在几个州任刺史，又迁任夔州刺史。 刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在他们之上的人。白居易常常和刘禹锡相互和诗酬答，刘禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗，江南文士称这些诗为佳作。虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公卿大官中有很多人与他交往，会昌二年七月（刘禹锡）去世，被追赠为户部尚书。 链接材料： 我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 （六）（2023·江苏宿迁·中考真题） 【甲】 春题湖上注 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 【乙】 钱塘湖石记 钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下： 钱塘湖北有石函①，南有笕②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷。先须别选军吏二人，与本所由④田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 予在郡三年，仍①岁逢早，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。 （选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节） 【注】①石函：石函桥、石函闸。②笕：笕决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。 27．朗诵甲诗颔联，你认为要重读的字（或词）是：上句 ，下句 。（限各写一个）原因是： 。 28．请发挥想象，用生动的文字描绘甲诗颈联所展现的画面。 29．后人评论甲诗“言外正有余情”，请用简洁的语言分析作者表达的感情。 30．请用“/”为乙文中画波浪线句子断句。（限三处） 准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸 31．请参考表格提示的方法解释乙文中加点的字。 方法指引 文中语句 字词解释 【课内迁移】具答之（《桃花源记》） 具列如下 具：（1） 【成语推断】望尘莫及 而旱田苗无所及也 及：（2） 【借助字形】“决”小篆字形为。《说文·水部》：“決，行流也。从水，从夬。”夬，分决也，有所破坏决裂。 即更决临平湖 决：（3） 32．翻译乙文中画横线的句子。 若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 33．范仲淹在《岳阳楼记》中“尝求古仁人之心”。根据上面的诗文，联系下列材料，探究白居易有着怎样的“古仁人之心”。 （1）白居易任杭州刺史时，疏浚钱塘湖，筑堤修闸，灌溉良田千顷；疏浚六井，保障居民生活用水。 （2）白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 【答案】27． 排 点 “排”和“点”两字都运用了拟人手法，生动形象地写出青松生机盎然，皓月高悬远空的优美情态。 28．绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。 29．表现出对西湖美景的喜爱和赞美之情；表达了诗人对西湖的留恋之情；表达诗人流连美景的闲适以及对自在生活的向往和追求。 30．准盐铁使旧法/又须先量河水浅深/待溉田毕/却还本水尺寸 31．（1）详细；（2）赶得上；（3）把水打开口子，使水流入。 32．如果堤防修筑得合乎规格，雨季及时蓄水，旱季及时放水浇田，那么钱唐湖附近的一千多亩农田就不会有荒年了。 33．白居易关注现实、关注百姓疾苦；切实为民着想的好官。 【解析】27．本题考查诗歌朗读。 重读的字是最能够表现情感的字。颔联“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”的意思是：排排青松装点着山峦，如重重叠叠的翡翠，皎洁的月亮映入湖心，象一颗闪光的珍珠，这是多么诱人的美景呵！“排”和“点”重读。颔联中的“排”“点”两字都运用了拟人手法，生动活泼。山上的松树是翠绿色的，“排”字写出青松生机盎然，也写出松树的层次美，它随山峦参差呈现多种层次的翠绿；夜半时分高而远的明月像珍珠一样点缀在湖中央，“点”字写出皓月高悬远空，好像在着意点缀湖水的情态。 28．本题考查描写诗句画面。 解答此类题，首先要理解大意，然后联系语境，发挥想象，融入情感，用优美的语言表述即可。颈联句意：绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。“碧毯线头”生动形象写出了早稻形态的整齐和颜色的碧绿，“青罗裙带”写出了新蒲的颜色的绿和形态的飘逸，生动传神地刻画出西湖的美，表达了诗人对西湖春景的喜爱之情。据此概括即可。 29．本题考查诗歌情感。 诗的前三联绘景，尾联抒情，全诗则情景交融，物我合一。诗人以幽丽华美的笔触，用一连串精妙的比喻，勾画出西湖的旖旎风光，由此表现出对西湖美景的喜爱和赞美之情。 结合“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”的翻译“我不能离开杭州到别处去，有一半原因是留恋西湖”可知，这里表达了诗人对西湖的留恋之情。 整首诗描绘出西湖的美景，展现出对这样流连美景的闲适、自在生活的向往和追求。 30．本题考查文言文断句。 解答时，应根据句子意思来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句的意思是：按照盐铁转运使的老规矩，又必须首先量好河水的深浅，等农田灌溉完后，使运河水位还原。 故断句为：准盐铁使旧法/又须先量河水浅深/待溉田毕/却还本水尺寸。 31．本题考查文言词语的意思。 解答此类题，首先弄懂句子意思，再结合方法指引作答。 第（1）空。结合课内迁移法，“具答之”的“具”：详细；“具列如下”句意：详细地写在下面；具：详细。 第（2）空。结合成语推断法，“望尘莫及”“及”：赶得上；“而旱田苗无所及也”句意：而旱田早已来不及了；及：赶得上。 第（3）空。结合借助字形法，“决”是使水“行流”的意思；“即更决临平湖”句意：使湖水流入运河；决：把水打开口子，使水流入。 32．本题考查语句翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： 若：如果；如法：合乎规格；濒：靠近；凶年：荒年。 33．本题考查对文章内容的理解和人物形象分析。 从“今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣”“余在郡三年，仍岁逢旱，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石”可知，白居易恐怕后代的地方官不了解堤坝对人民的利害关系，于是写了《钱塘湖石记》刻在石碑上； 结合白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”可见白居易关注现实、关注百姓疾苦；《春题湖上》和《钱塘湖石记》均写于白居易任杭州刺史时。《春题湖上》一诗表现了作者对杭州风景的欣赏、赞美以及任职于此的悠然自得；《钱塘湖石记》一文中，“今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣”写他为了组织当地的官民，修筑西湖堤防，解决百姓旱年缺水问题，可见他是一个切实为民着想的好官。 【点睛】参考译文： [乙]关于钱塘湖（西湖）水利的事，杭州刺史先将几个要点陈述如下： 钱塘湖北面有石函桥闸，南面有笕决湖。大凡放水灌溉田地时，湖面水位每降低一寸，可以灌溉十五顷有多；每一昼夜，可以灌溉五十多顷。灌田之前需要挑选两个官吏，站在农田和湖边，会同本地农户，根据农田的面积，约好放水的时间，算好放水的尺寸，限量放水。 如果遭遇旱年，百姓请求放水，必须让他前往州衙递交状纸，刺史立即批给地界，当天放水。如果等待状纸交上州府所属的各个部门，州府的公文下达到各县，县里再发到各乡，乡里再派遣所属地界的小官，动不动就要十来天，即使得到了水，早已来不及了。杭州这个地方，往往春天多雨，秋天干旱，如果堤防修筑得合乎规格，雨季及时蓄水，旱季及时放水浇田，那么钱唐湖附近的一千多亩农田就不会有荒年了。 从钱塘到海宁盐官镇，应该依靠运河灌溉的农田，必须放湖水入河，河水入田。按照盐铁转运使的老规矩，又必须首先量好河水的深浅，等农田灌溉完后，使运河水位还原。往往干旱严重的时候，湖水就不足。今年修筑了湖堤，加高了好几尺，蓄水量随之增加，就差不多够用了。如果不够用，就再挖开临平湖，使湖水流入运河，就可以用之有余了。 我在杭州三年，连年遇到旱灾，湖水的益处和灾害，都弄清了缘由。想到后人应该知道，所以写在石上。长庆四年三月十日杭州刺史白居易记。 1．（2025·天津·中考真题）下面对《渔家傲·秋思》一词的赏析，不恰当的一项是（   ） 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 A．首句点明地域与季节，“异”字统领全部景物特点，突出了塞下秋景与中原的迥然不同。 B．“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘出一幅充满肃杀之气的战地风光画面。 C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是全词的核心，揭示了词人和征人们虽然想家却又不甘无功而返的矛盾心理。 D．结句“人不寐，将军白发征夫泪”直抒胸臆，表达了词人对自身年华老去的忧虑之情。 【答案】D 【导语】《渔家傲·秋思》以边塞秋景为背景，通过“雁去”“孤城”等意象勾勒出苍凉肃杀的意境。词中“浊酒”“羌管”等细节生动展现了戍边将士的思乡之情与报国之志的复杂心理。结句“将军白发征夫泪”更是将个人命运与国家安危紧密相连，情感深沉。全词情景交融，慷慨悲凉。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.该选项赏析不恰当。结句“人不寐，将军白发征夫泪”中，“人”既指将军，也包括征夫。“白发”和“泪”不仅是年华老去的体现，更核心的是表达了戍边将士因长期征战未归、思念家乡却又因“燕然未勒”（功业未成）而无法返乡的复杂情感，蕴含着深沉的家国之思与壮志未酬的悲愤，并非单纯“对自身年华老去的忧虑之情”； 故选D。 2．（2025·山东威海·中考真题）对本诗理解与赏析有误的一项是（ ） 咏景德镇兀然亭 缪宗周① 陶舍重重倚岸开，舟帆日日蔽江来。 工人莫献天机巧，此器能输郡国材。 【注释】①缪宗周：明代廉吏。 A．“陶舍重重倚岸开”，反映了景德镇陶瓷产业发达。 B．“舟帆日日蔽江来”，描绘了繁忙的水上交通运输，给景德镇带来了活力。 C．本诗后两句的意思是工人不贡献精湛的技艺，“此器”就比不上其它地方的陶瓷。 D．题目中的“兀然亭”，交代了作者观察的地点。 【答案】C 【导语】缪宗周此诗以“陶舍重重”“舟帆蔽江”勾勒景德镇盛景，后两句赞工匠巧技，言瓷器可输天下。全诗于实景中见产业活力，寄寓对地方物产与技艺的嘉许，简笔传神。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，结合“工人莫献天机巧，此器能输郡国材”可知，这两句并非指“工人不贡献精湛的技艺，‘此器’就比不上其它地方的陶瓷”，而是说工人若能贡献出精湛的技艺，这里的陶瓷就能输送到各地，成为郡国的有用之材，表达了对工人技艺的肯定和对当地陶瓷产业的期许； 故选C。 3．（2025·黑龙江绥化·中考真题）赏析苏轼的《江城子·密州出猎》，按要求回答问题。 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。   酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)下列赏析有误的一项是（   ） A．词的上片记叙出猎的情况，这是一次装备齐全，人数众多的狩猎；词的下片以议论为主，作者不在意自己的衰老，更在意的是希望朝廷能够给他建功立业的机会。 B．“千骑卷平冈”极言行走之快，千骑奔驰，腾空越野，出猎场面壮观。可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C．词的下片主要抒发由打猎激发出来的壮志豪情。 D．这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。 (2)分析词中“老夫”苏轼有哪些“狂”的表现。 【答案】(1)A (2)①“左牵黄，右擎苍。”“牵”“擎”显示了他的勇猛，“锦帽貂裘”穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场面盛大招摇。这些都是“狂”的外在现、（行为之狂） ②“亲射虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年的孙权那样亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂”。（语气之狂） ③“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩钉截铁，表现苏轼不服老的狂气。 ④“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼虽是文官，却仍想像武官那样奔赴沙场英勇杀敌，为国效力，苏轼的狂是进取之狂。（进取之狂或志向之狂） 【导语】这首词展现了苏轼豪放不羁的“狂”态。上片以“左牵黄，右擎苍”的狩猎场景，勾勒出壮阔的场面；下片“会挽雕弓如满月”则抒发了报国壮志。全词语言雄浑，情感激昂，充分体现了苏轼豪放的词风。 【解析】（1）本题考查诗词赏析。 A．词的下片并非以议论为主，而是抒情与用典表意相结合。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”是直抒胸臆，抒发虽年老仍有豪情的心境；“持节云中，何日遣冯唐”用冯唐持节赦免魏尚的典故，含蓄表达渴望得到朝廷重用、奔赴边疆抗敌的心愿；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”则借拉弓射天狼星（喻指西夏侵略者），抒发杀敌报国的壮志豪情。下片通过抒情、用典等方式，将个人豪情与报国之志相融合，并非单纯议论。 故选A。 （2）本题考查赏析主旨情感。 在《江城子·密州出猎》里，苏轼的“狂”是多层次、立体化的呈现。出猎时，“左牵黄，右擎苍”，一“牵”一“擎”间，展现出他狩猎的勇猛姿态，身旁猎犬、苍鹰相伴，再配上“锦帽貂裘”的抢眼装扮，尽显张扬；“千骑卷平冈”，千骑奔驰如暴风席卷山冈，这般盛大招摇的场面，是行为上的肆意洒脱，将“狂”直观外显。 语气表达中，“亲射虎，看孙郎”，他以孙权自比，当年孙权曾骑马射虎，苏轼此刻喊出要像孙权一样亲射猛虎，这口气带着对自身勇武的自信，尽显少年般的豪情不羁，是语气里的张狂。面对衰老，“鬓微霜，又何妨”，“又何妨”三字斩钉截铁，即便两鬓已生白发，他也丝毫不服老，这份对年龄限制的挣脱，是不服输的狂气。 而“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，作为文官的他，却怀揣着奔赴沙场、挽弓杀敌、为国立功的壮志，将个人豪情与家国担当相融合，这“狂”不再是简单的张扬，而是进取的、有高远志向支撑的狂，是渴望在报国大业中展现自我价值的壮志之狂，从行为到语气，从对自身状态的态度到人生志向，全方位勾勒出苏轼的“狂”，且这“狂”扎根于他的意气风发与家国情怀，极具感染力。 4.（2025·福建·中考真题）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花[唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 [注]①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 （1）诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 活动二：比较 （2）两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。 活动三：描写 （3）“露红新”是夏日风荷图的点睛之笔，请展开想象，写一段文字加以描述。 【答案】（1）示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。 （2）示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 （3）示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花箭时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。 【导语】这两首荷花诗各具风韵：唐诗以“愁绝”反衬莲香撩人，通过“撼”“露”等动词展现动态美，暗含诗人微妙心绪；宋诗用“无穷碧”“别样红”的强烈视觉对比，勾勒出西湖荷花的壮阔意境。两诗一动一静，一婉约一豪放，共同构成中国古典诗歌的荷花意象谱系。 （1）本题考查朗读设计和词句的赏析。 唐诗第四句为“恰是莲香更恼人”，句意为：莲花的香气虽然美妙，但却让人感到烦恼和忧愁。 从内容情感看，“世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人”，先言世间其他花气“愁绝”，而莲香“更”添撩拨。重读“更”，能突出莲香在一众花气里的独特，强调其撩人程度之深，比其他花更胜一筹，凸显诗人对莲香沉醉、格外钟情的情感； 从诗歌节奏讲，“更”字重读，可形成节奏上的顿挫，把莲香的“恼人”韵味，也就是深深吸引诗人、令其沉醉的感觉，通过声音放大传递，让听众更易感知诗人对莲香的偏爱。 （2）本题考查内容理解和对比阅读。 《黄子陂荷花》：诗中“世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人”的意思是：在这个世界上，各种花卉的香气都带有一种愁绪，而莲花的香气更是让人心生烦恼。可见，此诗着重写荷花香气“恼人”（撩拨人），突出其独特韵味，围绕“香”与韵味展开； 《晓出净慈寺送林子方》：诗中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思是：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的鲜艳娇红。可知，此诗聚焦莲叶的“碧”、荷花的“红”，从形态（接天无穷）与色彩角度，展现西湖六月荷花盛景； 由此可知，唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 （3）本题考查画面描绘。 ‌“缘堤照水露红新”的意思是：荷花沿着河堤生长，在水中映照出红色的新花。此句描绘出了带着露水的红色荷花时隐时现，分外清新俏丽‌的样子。“露”点明荷花沾着露珠的状态，“红”突出荷花的色彩，“新”则强调荷花的清新娇嫩。在描述时，需要紧扣“露”“红”“新”三个特点，融入周围环境，通过细腻的描写展现夏日风荷的独特美感。 示例：微风拂过黄子陂十顷水面，泛起层层曲尘般的涟漪。朵朵荷花沿着堤岸舒展身姿，晶莹剔透的露珠在圆润的荷叶上滚动。刚刚绽放的荷花，宛如二八少女初施粉黛，红得鲜嫩欲滴。那抹娇艳的红，倒映在波光粼粼的水面上，与翠绿的荷叶相互映衬，又随着水波轻轻晃动，仿佛一幅灵动鲜活的水彩画，尽显夏日风荷的清新与柔美。 5．（2025·四川遂宁·中考真题）请你参加校园诗歌论坛。 上李邕 李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生②，丈夫未可轻年少。 [注]①宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。②畏后生：语出《论语·子罕》“后生可畏，焉知未者之不如今也”。 (1)发挥想象，描述“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”所展现的情景。 (2)这首诗是写给当时德高望重的名士、北海太守李邕的，诗人借助大鹏的形象表达了怎样的情感？ 【答案】(1)终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着旋风飞起，直上九万里的高空。 (2)①渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志，②不被世俗认同的伤感，③希望得到赏识和引荐。（答到任意两点即可） 【解析】（1）本题考查诗歌画面。 作答此题，首先理解意象。诗句中“大鹏”是关键意象，在中国传统文化里，大鹏象征着自由、力量与远大抱负，是极具气势的神鸟形象。然后，分析动词。“起”字描绘出大鹏从静止到腾空的瞬间，展现出一种迅猛的力量；“扶摇直上”生动地表现出大鹏凭借风力，毫无阻碍、气势磅礴地冲向高空的动态过程。接着，把握情感。李白借大鹏抒发自己的豪情壮志，他渴望像大鹏一样一飞冲天，实现自己的远大理想和抱负。在描述情景时，要运用生动形象的语言，加入适当的修饰词，将大鹏起飞的磅礴气势展现出来，同时要体现出诗人的情感。 示例：一阵狂风呼啸而起，一只体型庞大的大鹏舒展巨翼，振翅翱翔。它借着风势，如离弦之箭般冲向天际，一路扶摇直上，向着九万里的高空奋力飞去，身影逐渐化作苍穹中一抹坚毅的剪影，尽显雄浑壮阔与磅礴气势。 （2）本题考查情感理解。 结合“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”可知，诗人以大鹏自比，描绘出大鹏乘风而起直冲九霄，即便风停落下也能激荡沧海的雄伟气势，展现出自身渴望像大鹏一样一飞冲天、建立非凡功业的豪情壮志。结合“世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑”可知，诗人独特的言论和远大抱负不被世人理解，遭受嘲笑，透露出不被世俗认同的伤感。结合诗歌是写给李邕这一背景以及“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”可知，诗人借孔子“后生可畏”的典故，委婉表达希望李邕能够赏识自己的才华，给予引荐机会的愿望。由此可知，诗人借助大鹏的形象，抒发了渴望一飞冲天、一鸣惊人的豪情壮志，表达了不被世俗认同的伤感，同时也暗含希望得到赏识和引荐的心情。 6.（2025·四川成都·中考真题）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 山中望篱东枫树有怀成都 陆游 五门西角红楼①下，一树丹枫马上看。 回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑干。 （选自《剑南诗稿》） 【注】①红楼：蜀王所建的楼阁。 （1）这首诗描绘了哪两幅画面？请结合全诗概括作答。 （2）有读者认为，诗中的“梦”是伤感之梦；也有人认为，是美好之梦。你更认同哪一种？请作出选择并结合诗歌简述理由。 【答案】（1）①骑马看枫；②倚阑流泪。 （2）选择“伤感之梦”。理由：诗人回忆旧游而流泪，伤感美好时光的流逝。 选择“美好之梦”。理由：诗人追忆旧游的快乐，沉醉成都生活的美好。 【解析】这首诗以今昔对比勾勒情感脉络。前两句追忆成都红楼下马赏丹枫的旧景，画面绚丽；后两句写当下回首旧游，西风泪洒，虚实相生间，既含对往昔的眷恋，又有岁月流逝的怅惘，短短四句，情感深沉婉转。 （1）本题考查诗歌画面。 结合“五门西角红楼下，一树丹枫马上看”可知，诗人描绘了在五门西角的红楼之下，骑在马上观赏那棵丹枫树的画面。由此可知，这是“骑马看枫”的场景。 结合“回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑干”可知，诗人回首往昔游历如同在梦中，迎着西风倚着阑干流泪。由此可知，这是“倚阑流泪”的画面。 （2）本题考查情感理解。 示例一：选择“伤感之梦”。结合“回首旧游如梦里，西风吹泪倚阑干”可知，“回首旧游”点明诗人在回忆往昔，而“如梦里”将过去的经历比作梦境，暗含时光已逝、往事如烟的怅惘。“西风吹泪”则直接以“泪”字渲染伤感氛围，西风萧瑟更添悲凉之感。由此可知，“梦”在此处并非指梦境的美好，而是借“梦”的虚幻感，表达对旧游消逝的哀伤，故为“伤感之梦”。 示例二：选择“美好之梦”。结合“五门西角红楼下，一树丹枫马上看”可知，诗人回忆在成都红楼下骑马观赏丹枫的场景，“丹枫”色彩绚烂，“马上看”的姿态亦显悠然，画面充满生机与惬意，可见旧游时光令人眷恋。“回首旧游如梦里”中，“梦”可理解为对往昔美好时光的追忆，如同梦境般令人沉醉。由此可知，诗人借“梦”传达对成都生活的怀念，故为“美好之梦”。 7.（2025·河北·中考真题）班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：赏重阳诗篇 [甲] 九日① 文森 三载重阳菊，开时不在家。 何期今日酒，忽对故园花。 野旷云连树，天寒雁聚沙。 登临无限意，何处望京华！ [乙] 九日卫使君②筵上作 武瓘 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。 满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。 共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 ①（九日）农历九月初九，即重阳节。②（卫使君）池州刺史。③（谢宇）这里指刺史的宅字。④（珠履）以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤（银章）银质的印章，这里指刺史。 （1）根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花。 （2）乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ （3）同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 【答案】（1）菊花（菊） （2）示例：描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。 （3）甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦。（意思对即可） 【解析】（1）本题考查词语理解。 甲诗中的“故园花”指菊花。联系诗句“三载重阳菊，开时不在家”可知，首联明确点出“重阳菊”，表明重阳节与菊花的关联；后文“何期今日酒，忽对故园花”中，“今日”即重阳节，此时所对的“故园花”与首联的“重阳菊”形成呼应，结合重阳节赏菊的传统习俗，可推断“故园花”正是菊花。 （2）本题考查诗中画面。 联系乙诗颈联“千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔”可知，“千家门户”展现范围之广，“笙歌发”写出家家户户传出欢乐的歌声；“十里江山”勾勒出广阔的地域，“白鸟翔”描绘出白色的鸟儿在天空飞翔的景象，整体营造出热闹、祥和的氛围。 示例：重阳节这天，千家万户传出阵阵欢乐的笙歌，广阔的江山之上，白色的鸟儿自在地翱翔，一幅百姓安乐、江山明丽的热闹祥和画卷展现在眼前。 （3）本题考查比较阅读。 甲诗中，“三载重阳菊，开时不在家”点明诗人已连续三年在异乡度过重阳节，无法欣赏家中菊花，流露出漂泊的孤寂；“何期今日酒，忽对故园花”写今日意外得以对着故园菊花饮酒，却难掩对家乡的眷恋；“登临无限意，何处望京华”以登高后的茫然发问，将思乡之情推向深处，满是对故园及京华的牵挂，整体抒发了诗人重阳节身处异乡的孤寂与浓烈的思乡之情。乙诗开篇“佳晨登赏喜还乡”便点出重阳节得以回乡登高赏景的喜悦；“谢宇开筵晚兴长”写在刺史府第赴宴，兴致高昂；“千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔”描绘出百姓安乐、江山明丽的景象，烘托出欢乐氛围；尾联“共贺安人丰乐岁，幸陪珠履侍银章”则体现出对丰收年景的庆贺和参与宴会的荣幸，整首诗洋溢着重阳节还乡赴宴的喜悦及对太平生活的欣慰。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 22 / 23 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $