第07讲 画面描述（复习讲义）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦“画面描述”核心考点，紧扣江苏中考单独考查与诗文综合考查趋势，以课标要求为纲，构建“考情剖析-考点梳理-方法指导-真题训练”系统框架，涵盖意象提取、联想想象、语言表达等关键能力，通过思维导图网络构建与分层练习，助力学生突破画面描绘难点。 亮点在于融合文化自信与思维能力培养，精选江苏地方文化诗文素材，创新设计“意象-意境-情感”三阶答题法，如结合刘禹锡《秋词》与文言文综合考查实例，引导学生关联分析画面异同，配合真题精析与素养拓展练习，高效提升审美创造与语言运用能力，教师可依此精准把控复习节奏，实现针对性提分。

第07讲 画面描述 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点 画面描述 中考·考法聚焦 考法01 单独考查 考法02 古诗文综合考查【重点】 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 诗文结合考法探究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 画面描述 ☑单独考察问答题 ☑诗文考察问答题 镇江卷1题，淮安卷1题，南通卷1题，宿迁卷1题：单独考察 无 盐城1题，宿迁1题：诗文考察 考情分析 1.诗文命题成为主流 近三年江苏中考的诗歌赏析题部分城市不在单独考察，而是和文言文一起考察： 2023年徐州：诗歌《咏睢宁》和文言文司马迁《史记》、刘向《新序》 2024年连云港：诗歌《渔家傲》和文言文《庄子》、《列子》 2025年常州：诗歌《阳湖晚归》和文言文李保泰《瓯北诗钞序》 这种设计让诗文考查不在孤立，而是相互联系，体现了语言文字的实用性。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年2-3道题 分值：约4-8分 题型：问答题为主，部分城市如连云港有选择题 命题预测 1.诗文考察流行 诗文内容相关性较高，注重联系考察。 2.注重文化内涵 选材多与江苏地方文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点。 【课标要求】感知古诗文中的艺术形象，理解选文的思想感情，了解主要的艺术特色和表达技巧，提高欣赏品味和审美情趣。 【考查范围】 古诗来源 内容要点 举例 教材 课文中的古诗，以及《课外古诗词诵读》等都是中考考察对象。 例如2024年无锡中考《行军九日思长安故园》七年级上册《课外古诗词诵读》。 课外 江苏最近几年考察以唐宋著名诗人为主，同时要注意的是地方特色，如写区域景色和区域诗人。 如2025年镇江考察孟浩然《宿扬子津①寄润州长山刘隐士》；宿迁则考察宿豫早春》与区域相关。 知识点 画面描绘 考查方向 内容要点 举例 对诗句中景物的准确理解与提取 考生需从诗句中找出关键的意象（如山、水、花、鸟等），并理解其特点和象征意义。 如，在描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”时，需明确“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物及其特征。 合理想象与联想 在忠实于原诗的基础上，运用想象和联想，将静态的景物转化为生动的画面。 如，根据“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，可想象出杜甫一家在草堂中温馨的生活场景。 语言表达的生动性与优美性 使用生动形象的语言，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强画面感。 如，将“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘为“夕阳下，南山笼罩在云雾中，飞鸟结伴归巢”。 对画面特点的概括 除了具体描绘画面，还需概括画面的特点，如“雄浑壮阔”“恬静优美”“萧瑟凄凉”等。 1.定义与特点 描绘画面类题，命题形式比较单一，试题中多会直接出现“描绘”“画面”等词语，很多试题还会要求“展开想象”用“生动”或“优美”的语言进行描绘。 2.考查形式 试题形式以简答题为主，很少见到客观题。 3.答题步骤 （1）读懂诗歌，理解内容 准确理解诗歌的字面意思，借助注释和工具书疏通文意。 把握诗歌的整体意境和情感基调，明确诗歌的主题。 （2）抓住景物，提取意象 找出诗歌中描写的景物，如山、水、花、鸟等。 注意景物的特点，如颜色、形态、声音、气味等。 （3）展开联想，合理想象 在忠于原诗的基础上，根据诗歌的意境和情感，展开合理的联想和想象。 将静态的景物描绘得生动形象，将抽象的情感具象化。 （4）增饰语言，生动表达 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动优美，富有表现力。 注意语言的节奏和韵律，增强画面感。 【技巧点拨】 找景：整体感知诗句大意，找出诗句中展现的景物，即意象（人、物）。 绘景：汇集意象，抓住其特点，添加修饰语，展开合理的联想和想象，用描写性的语言将这些景物连缀成画面。 析情：分析作者通过描绘的画面所表达的思想感情，确保描述忠实于原诗的意境和主题。 ►考法01 单独考查 常见题型 问答题 题干表述 1.××句描绘了怎样的景象？ 2.请描绘××句所展现的画面。 3.诗歌中××句描绘了哪几幅图画。 解题要点 整体感知诗句大意，提取景物（意象），如山、水、花、鸟等，抓住景物特点（颜色、形态、声音等），用修饰语丰富意象，展开合理联想，结合诗歌情感，确保描述符合原诗意境，避免偏离主题。 1．（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 咏廿四气诗·立夏四月节 元稹（唐） 欲知春与夏，仲吕①启朱明②。 蚯蚓谁教出，王菰③自合生。 帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。 渐觉云峰好，徐徐带雨行。 【注】①仲吕：农历四月的代称。②朱明：夏季的别称。③王菰：即“王瓜”，一种多年生攀援草本植物。 诗中哪些画面能体现立夏时节的生机？请用自己的语言简要概括。 答： 考查知识 画面描述 考查素养 诗歌阅读 命题解读 传统题型，根据句子描绘画面。 【答案】示例：蚯蚓破土而出，展现大自然的活力。王瓜藤蔓自然生长，绿意盎然。春蚕结茧，如帘幕般呈现丰收迹象。林间鸟儿啼鸣，忙于哺育幼雏。云雾缭绕山峰，细雨徐徐洒落，滋润万物。 【解析】本题考查意象画面。 结合“蚯蚓谁教出”可知，诗句以疑问的语气提及蚯蚓，暗示立夏时节气温升高、土壤变得湿润松软，原本蛰伏的蚯蚓开始破土而出活动。由此可知，蚯蚓破土而出的画面，展现出立夏时节大自然苏醒的活力，体现了此时的生机。 结合“王菰自合生”可知，“王菰”即王瓜，“自合生”表明立夏时节气候条件适宜，王瓜无需外力干预，便能自然地生长、蔓延，展现出旺盛的生命力。可见王瓜自然生长的画面，以植物的蓬勃长势体现了立夏时节的生机。 结合“帘蚕呈茧样”可知，诗句描绘出春蚕在立夏时节已完成生长，开始吐丝结茧，茧的形态整齐排列，如同帘幕一般。春蚕结茧的画面，既体现了蚕的生长成果，也暗示了立夏时节动植物生长周期的有序推进，充满生机与收获的希望。 结合“林鸟哺雏声”可知，诗句聚焦林间的鸟儿，通过“哺雏声”这一听觉描写，展现出立夏时节鸟儿已孵化出幼雏，亲鸟正忙着喂食幼雏的场景。林鸟哺育幼雏的画面，以生物繁衍的动态场景，体现了立夏时节生命延续的生机。 由“渐觉云峰好，徐徐带雨行”可知，诗句描写立夏时节山间云雾缭绕，山峰在云雾中若隐若现，随后细雨缓缓洒落。云峰带雨的画面，细雨滋润大地，为万物生长提供了充足水分，营造出湿润、充满生机的立夏氛围。 2.（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。 __________ [明]王壤 雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔。 云山千仞突地起，雪浪一江排空来。 古塔火余①石半落，老禅定去②门自开。 登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯。 （选自《元明清诗》） [注释]①古塔火余：明成化年间，狼山之巅的支云塔被焚毁，留下半壁残石。②老禅定去：老僧静静坐着。 比较本诗中“雪浪一江排空来”和范仲淹《岳阳楼记》中“阴风怒号，浊浪排空”，说说它们所展现的画面有何异同。 考查知识 画面描述 考查素养 诗歌阅读 命题解读 传统题型，根据句子描绘画面。 【答案】相同点：都描绘了江水汹涌澎湃、浪涛扑天的壮阔景象。 不同点：本诗“雪浪一江排空来”展现的是雨后天晴、江浪奔涌的雄浑之美，充满豪情；《岳阳楼记》中“浊浪排空”则渲染了阴风怒号、环境恶劣的悲凉氛围。 7．示例：雨后登狼山。理由：根据诗中“雨霁”及前四句诗句描绘的画面，表明诗人是雨后观景，“古塔”“老禅”“登临”等词表明诗人登高望远，结尾“呼酒杯”更显登临纵酒之乐，题目点明了时间、地点与事件。 【解析】本题考查诗句画面的比较分析。 相同点：根据“雪浪一江排空来”可知，这句诗描绘了江水如雪白的波浪，以排山倒海之势汹涌而来的场景，展现出江水水势浩大、浪涛汹涌的壮阔景象，凸显了自然力量的雄浑气势。根据“阴风怒号，浊浪排空”可知，其意思是阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，同样描绘出了浪涛翻腾、水势巨大的画面，体现出自然力量的雄浑。所以二者都描绘了水势浩大、浪涛汹涌的壮阔景象，展现出自然力量的雄浑气势。 不同点：根据“阴风怒号，浊浪排空”可知，范仲淹笔下描绘的是在阴雨天时，狂风怒吼，浑浊的浪涛冲向天空的景象。结合《岳阳楼记》的创作背景及文中“霪雨霏霏，连月不开”等描述，可知这里渲染的是阴雨连绵、狂风怒吼、浑浊巨浪直冲天际的凄厉景象，作者借这样的景象抒发了迁客骚人在这种环境下悲凉压抑的情感。 而根据“雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔”“雪浪一江排空来”可知，王壤诗中先描绘了雨后天地如洗、春日原野翠绿的清新之景，“雪浪一江排空来”描绘的是春日里江水如雪般洁白的波浪翻腾奔涌的画面，整个画面清新壮丽，结合“登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯”，可以看出诗句洋溢着生机与豪情。所以二者在画面特点和情感色彩上有所不同。 ►考法02 古诗文综合考查 常见题型 问答题 题干表述 1.诗歌××句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？ 2.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 3.诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 解题要点 结合古诗文内容，整体感知诗句大意，提取景物，抓住景物特点，用修饰语丰富意象，展开合理联想，结合诗歌情感，确保描述符合原诗意境，避免偏离主题。 1．【新考法·结合文言文综合考察】（2023·江苏盐城·中考真题）班级开展“走近诗人刘禹锡”主题学习活动，请你参与。 [材料一：诗人传记] 刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器，太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。 叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。 禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。 （选自《新唐书》《旧唐书》，有删改） [材料二：诗人作品] ◎贬谪期间 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋词（其二） 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 ◎晚年生活 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （《酬乐天咏老见示》） [注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。 发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。 考查知识 描述画面 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生描述画面的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 【答案】霜降时节，山明水净，夜晚白露凝结为霜；远处的树木，叶大都变成深红，间或还有一两枝浅黄，耀眼夺目，绚烂缤纷。 【解析】本题考查诗歌画面的描绘。作答此类题目要理解诗句大意，然后发挥合理的想象，用自己的语言描绘画面。“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”的意思是山明水净，夜晚下了霜；满树的叶子现在已有红有黄。然后抓住主要的意象“山”“水”“霜”“树”，分析出意象的主要特点，山的特点是“明”，“水”的特点是“净”，画面里还有“霜”；从“数树深红出浅黄”可看出叶的特点是“深红出浅黄”，树叶红黄相间，色彩绚丽、赏心悦目。由此展开描绘即可。 示例：秋天到了，山色清明溪水清澈，一夜的清寒让遍地的白露凝结成霜，在清晨的光芒下尽是一片惨白。远山上的树叶也由绿色变得一片深黄，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。 2．【新考法·结合文言文综合考察】（2023·江苏宿迁·中考真题） 【甲】 春题湖上注 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 【乙】 钱塘湖石记 钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下： 钱塘湖北有石函①，南有笕②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷。先须别选军吏二人，与本所由④田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 予在郡三年，仍①岁逢早，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。 （选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节） 【注】①石函：石函桥、石函闸。②笕：笕决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。 请发挥想象，用生动的文字描绘甲诗颈联所展现的画面。 考查知识 描述画面 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生描述画面的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 【答案】绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。 【解析】本题考查描写诗句画面。 解答此类题，首先要理解大意，然后联系语境，发挥想象，融入情感，用优美的语言表述即可。颈联句意：绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。“碧毯线头”生动形象写出了早稻形态的整齐和颜色的碧绿，“青罗裙带”写出了新蒲的颜色的绿和形态的飘逸，生动传神地刻画出西湖的美，表达了诗人对西湖春景的喜爱之情。据此概括即可。 拓展 诗文结合考法探究 【新考法·简单的题型合并】（2025·江苏盐城·三模） 【材料一】 恒山二首（其二） 清·陈培脉 氤氲雾霭拥危峦，象肖灵蛇势郁盘。 望去神光凌斗极①，飞来秀色落桑乾②。 龙潭云出千岩雨，虎口风生万壑寒。 我欲摩崖登绝顶，扶摇③何处觅青鸾④。 【注释】①“斗极”即北斗七星。②“桑乾”指桑干河，位于恒山附近。③“扶摇”典出《庄子》，指旋风。④“青鸾”为仙界神鸟。 【材料二】 恒山游记 乔宇 北岳在浑源州之南，纷缀典籍。《书》著其为舜北巡狩之所，为恒山。予家太行白岩之旁，距岳五百余里，心窃慕之，未及登览，怀想者二十余年。 至正德改元，奉天子命，分告于西蕃园陵等，道经浑源。去北岳仅十里许，遂南行至麓，其势冯冯煴煴①，恣生于天，纵盘于地。【甲】其胸荡高云，其巅经赤日。余载喜载愕②，敛色循坡东，迤岭北而上。多珍花灵草，枝态不类；桃芬李葩，映带③左右。山半稍憩，俯深窥高，如缘虚历空。上七里是为虎风口其间多横松强柏，壮如飞龙怒虬，叶皆四衍④。 其上路益险，登顿三里，始至岳顶。颓楹古像，余肃颜再拜。庙之上有飞石窟，两岸壁立，豁然中虚。又数十步许，为聚仙台。台上有石坪，于是振衣绝顶而放览焉。东则渔阳、上谷，西则大同以南奔峰来趋，北尽浑源、云中之景，南目五台隐隐在三百里外；【乙】而翠屏、五峰、昼锦、封龙诸山，皆俯首伏脊于其下。又忆在京都时，尝梦登高山眺远，今灼灼⑤与梦无异，故知兹游非偶然者。 【注释】①冯冯（píng）煴煴（yūn）：山势有高有低，有起有伏。②载喜载愕：又喜又惊。③映带：景物互相映衬，彼此关连。④衍：向四处展延。⑤灼（zhuó）：鲜明，清清楚楚。 请用生动的语言描绘诗歌的颈联。 【答案】龙潭处云雾缭绕，仿佛能引发千岩万壑的雨水，虎风口吹出寒风，使得山谷中充满寒意。 【解析】本题考查描绘画面。 “龙潭云出千岩雨，虎口风生万壑寒”，意思是龙潭升腾的云雾化作千岩细雨，虎风口呼啸的山风让万壑生寒。 描绘时要抓住诗句中的意象，如“龙潭”“云”“千岩”“雨”“虎口”“风”“万壑”等，结合诗句营造的意境，运用恰当的修辞手法和生动的词语，将诗句所描绘的画面生动形象地展现出来。 示例：恒山龙潭处，云雾突然从潭面腾起，如汹涌白浪直冲而上，很快化作细密雨丝，洒落在周围重重叠叠的山岩上，雨幕中岩石若隐若现。而虎口那儿，狂风骤起，像猛兽咆哮着穿过一道道山壑，所到之处寒意森森，让人脊背发凉。 【新考法·联系意境设问】（2025·江苏苏州·二模）策划组决定开展一次“走读石湖”文化体验活动，小振、小华收集了以下资料： 【甲】 有怀石湖旧隐 范成大① 浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭②。 官中风月常虚度，梦里关山或暂归。 橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥。 冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶？ 【注】①范成大（1126-1193），字至能，晚号石湖居士，平江府吴县（今苏州市）人。南宋时期官员、文学家。②韂（jī）：嚼子。③橘社；在今洞庭山启园一带。④鲈江：松江因盛产鲈鱼而别名鲈江。 【乙】 念奴娇 · 和徐尉游石湖 范成大 湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑。一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到。 绿鬓新点吴霜①，樽前强健，不怕衰翁号。赖有风流车马客②，来觅香云花岛③。似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒。奔名遂利，乱帆谁在天表④。 【注】①吴霜：作者吴地人而添白发，故曰吴霜。②风流车马客：范成大筑石湖别墅后，南宋文人杨万里、姜夔等纷至沓来，“皆为文词以侈之”。③花岛：喻石湖别墅。④天表：犹言天涯、天边。 【丙】 重九泛石湖记 范成大 淳熙己亥重九①，与客自阁门泛舟，经横塘，宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳②豁然，晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟③，露积如缭垣④，田家妇子着新衣，略有节物。挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上。菱华⑤虽瘦，尚可采。般棹石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳秾香，正午薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩，皆盛开，多栾枝，芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾舆筑杖，石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前，湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北点墨一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭林屋⑥相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。始余使虏⑦，是日过燕山馆，尝赋《水调》，首句云：“万里汉家使。”后每自和，桂林云：“万里汉都护。”成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢⑧佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋。” （《澄怀录》卷下） 【注】①淳熙己亥重九：淳熙六年（1179）重阳节。②氛翳：阴霾之气。③刈熟：收割庄稼。④缭垣：围墙。⑤菱华：即菱花。⑥林屋：山名，在洞庭西山，为道教十大洞天之一。⑦使虏：范成大曾出使金国，索求北宋诸帝陵寝之地，并争求改定受书之仪，不辱使命而还。⑧酬酢（chóu zuò）： 宾主互相敬酒。 小振认为“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”一句很有意境，请发挥联想和想象，描绘画面。 【答案】示例：石湖风景如画，一艘小船停泊在柳荫岸边，湖面平静，鱼鸟悠然，仿佛怕惊扰了这静谧的湖山之美。 【解析】本题描绘诗歌画面。 结合【乙】词“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”可知，词句的意思是湖光山色美如图画，将小舟系在垂柳岸边，切莫惊扰了鱼鸟的安宁。词句描绘了一幅恬淡闲适的江南水乡画卷，结合词句意思描绘画面。 示例：碧绿的湖水与青翠的山峦相映成趣，宛如一幅天然画卷。一只孤单的小船静静地停泊在垂柳依依的岸边，柳枝轻拂水面，荡起微微涟漪。鱼儿在水中悠然游弋，鸟儿在枝头欢快啼鸣，仿佛在提醒游人不要惊扰这片宁静的美好。 诗文阅读画面描述解题思路 1.找出意象 所谓意象，就是诗句中带有意义的形象。要把意象找全，描写时不能丢掉某一意象。 比如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”里面的意象就包括“沉舟”“千帆”“病树”万木”。“转朱阁，低绮户，照无眠”里面包含的意象就有“月亮”“朱阁“”“绮户””无眠之人”。 2.联系文言文分析意境。 意境就是诗句整体所营造的情感氛围，有的诗句的意境要结合全诗理解。需要注意的是，诗文同考时，二者往往有相同的意境。在描写画面时，画面渲染的氛围要与原诗歌的情感一致。 3.用优美的语言组织。 描写画面题不等于翻译，要通过想象，通过添加修饰语，使诗句的内容形象化。可以适当的扩展，让画面完整；有些对偶的诗句，描写时也可以考虑并列的语句，以增添文采。 （一）【新考法·联系意境设问】（2025·江苏宿迁·一模） 【甲】 梨花 ［金］元好问 梨花如静女，寂寞出春暮。 春工惜天真，玉颊洗风露。 素月淡相映，萧然见风度。 恨无尘外人，为续雪香句。 孤芳忌太洁，莫遣凡卉①妒。 【乙】 ①好问字裕之。七岁能诗。年十有四，从陵川郝晋卿学不事举业②淹贯③经传百家六年而业成。下太行，渡大河，为《箕山》《琴台》等诗。礼部赵秉文见之，以为近代无此作也。于是名震京师。中兴定五年第，历内乡令。正大中，为南阳令。天兴初，擢尚书省掾，顷之，除左司都事，转行尚书省左司员外郎。金亡，不仕。 ②为文有绳尺④，备众体。其诗奇⑤崛而绝雕刿，巧缛而谢绮丽。五言高古沉郁。七言乐府不用古题，特出新意。歌谣慷慨，挟幽、并之气。其长短句，揄扬新声，以写恩怨者又数百篇。兵后，故老皆尽，好问蔚为一代宗工，四方碑板铭志，尽趋其门。 ③晚年尤以著作自任，以金源氏⑥有天下，典章法度几及汉、唐，国亡史作，己所当任。时金国实录在顺天张万户家，乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所沮⑦而止。好问曰：“不可令一代之迹泯而不传。”乃构亭于家，著述其上，因名曰“野史”。凡金源君臣遗言往行，采摭所闻，有所得辄以寸纸细字为记录，至百余万言。 （选自《金史·元好问传》，有删改） 【注释】①凡卉：平常花卉。亦用以喻平庸的人。②举业：指科举时代专为应试的诗文、学业。③淹贯：深通广晓。④绳尺：法度、规矩。⑤奇：奇特。⑥金源氏：金国。⑦沮：阻挠。 1．根据方法提示，解释乙文中加点的词。 文中词句 方法提示 解释 巧缛而谢绮丽 【查工具书】谢：①询问；②拒绝；③不如：④感谢 （1） （填序号） 因名曰“野史” 【词类活用】峨冠而多髯者 （2） 典章法度几及汉、唐 【联系课内】徐公何能及君 （3） 泯而不传 【字源探究】 灭也，从水民声。 ——许慎《说文解字》 （4） 2．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。 从A陵川B郝晋卿学C不事举业D淹贯经传E百家F六年G而业成 3．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所沮而止。 4．“素月淡相映，萧然见风度”描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言描绘出来。 5．乙文提到元好问诗“奇崛而绝雕刿”，请简要分析甲诗“恨无尘外人，为续雪香句”中的“恨”字是如何体现这一特点的。 6．请结合乙文具体内容，梳理元好问能“为一代宗工”的原因有哪些。 7．有感于梨花的品质，你想制作一枚书签来勉励自己，请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字（不超过50字）。 （二）【新考法·联系意境设问】（2025·江苏苏州·二模）策划组决定开展一次“走读石湖”文化体验活动，小振、小华收集了以下资料： 【甲】 有怀石湖旧隐 范成大① 浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭②。 官中风月常虚度，梦里关山或暂归。 橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥。 冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶？ 【注】①范成大（1126-1193），字至能，晚号石湖居士，平江府吴县（今苏州市）人。南宋时期官员、文学家。②韂（jī）：嚼子。③橘社；在今洞庭山启园一带。④鲈江：松江因盛产鲈鱼而别名鲈江。 【乙】 念奴娇 · 和徐尉游石湖 范成大 湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑。一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到。 绿鬓新点吴霜①，樽前强健，不怕衰翁号。赖有风流车马客②，来觅香云花岛③。似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒。奔名遂利，乱帆谁在天表④。 【注】①吴霜：作者吴地人而添白发，故曰吴霜。②风流车马客：范成大筑石湖别墅后，南宋文人杨万里、姜夔等纷至沓来，“皆为文词以侈之”。③花岛：喻石湖别墅。④天表：犹言天涯、天边。 【丙】 重九泛石湖记 范成大 淳熙己亥重九①，与客自阁门泛舟，经横塘，宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳②豁然，晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟③，露积如缭垣④，田家妇子着新衣，略有节物。挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上。菱华⑤虽瘦，尚可采。般棹石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳秾香，正午薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩，皆盛开，多栾枝，芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾舆筑杖，石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前，湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北点墨一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭林屋⑥相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。始余使虏⑦，是日过燕山馆，尝赋《水调》，首句云：“万里汉家使。”后每自和，桂林云：“万里汉都护。”成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢⑧佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋。” （《澄怀录》卷下） 【注】①淳熙己亥重九：淳熙六年（1179）重阳节。②氛翳：阴霾之气。③刈熟：收割庄稼。④缭垣：围墙。⑤菱华：即菱花。⑥林屋：山名，在洞庭西山，为道教十大洞天之一。⑦使虏：范成大曾出使金国，索求北宋诸帝陵寝之地，并争求改定受书之仪，不辱使命而还。⑧酬酢（chóu zuò）： 宾主互相敬酒。 8．借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的词。 文言语句 方法 提示 释义 明年徘徊药市 课内 迁移 越明年，政通人和（《岳阳楼记》） （1） 不复再赋，但有诗云 但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》） （2） 与洞庭林屋相宾 查阅字典 “宾”的常见义项：①客人②作客， 客居③服从，归顺④紧接，临近 （3） （填序号） 大约目力逾百里 成语推断 年逾古稀 （4） 9．用“/”为文中画波浪线的句子断句（限两处）。 挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上 10．用现代汉语翻译下面的句子。 ①其后，西山竞秀，萦青丛碧。 ②始余使虏，是日过燕山馆，尝赋《水调》。 11．小振认为“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”一句很有意境，请发挥联想和想象，描绘画面。 12．小华认为【甲】【乙】两首诗词表达的情感有相同之处，但写法却各有特色，请结合诗句简要赏析。 13．范成大曾说“凡游吴中而不至石湖，不登行春，则与未始游无异”，可见其对石湖十分钟爱，请结合【甲】【乙】【丙】材料，简要说说他钟爱石湖的原因。 （三）【新考法·联系意境设问】（2025·江苏盐城·一模）班级公众号打算推送“家乡文化名人”系列专题，同学们找到了有关“盐民诗人”吴嘉纪的两则材料，请你完成以下任务。 【材料一】 赠张蔚生先生① [清]吴嘉纪 早夜煎盐卤井中，形容黧黑发髼髼②。 百年绝少生人乐，万族无如灶户穷③。 海色昏昏帝怪鸟，榛声猎猎起悲风。 此中疾苦谁曾问，今日张君昔范公。 [注释]①张可立，字蔚生，江苏兴化知县，在任期间留有惠政，深得乡人赞誉。②发髼髼péng：头发蓬乱、凌乱的样子。③灶户：以煮盐为业的人家，被编入专门户籍，由盐运司管理，世代从事盐业生产，不得随意迁移。他们向官府交纳一定数量的盐，以换取基本的生活保障和生产工具。 【材料二】 陋轩诗序 [清]周亮工① 吴宾贤②家东淘，东淘产盐，人拥高赀③，家不蓄书，间有书，辄以覆瓿④，或以拭牢盆。宾贤居陋轩，环堵不蔽，自号野人。 野人每晨起，翻书枯坐，少顷起立徐步，操不律疾书，已复细吟。或大声诵，诵已复书。或竟日苦思，数含毫不下。又善病咯血，血竭髯枯，体仅仅骨立，终亦不废⑤。如是考终年岁。里人相与笑之曰：“若何为者？”数指目以为怪物，野人终不之顾。 东淘盖旧有分司使者署，一使者至，询此间有能文士否？属胥对曰：“某不识能文士何等也？见有手一编，向之絮语，忽作数十字，欣欣自以为得意，或者其是乎？”使者则急请之见。数请数辟去，辟之不得，强与之见；见则大悦以为真能文之士士固无出其右者。东淘人群异之，以为是淡食者固可与长吏揖耶！自是望野人若不及，渐有过其庐者，野人终闭户不与之接。嗟乎！宾贤如是，即不旦夕死，其终死于陋轩必矣！因汇其前后之作，刻为《陋轩诗》。 （选自《赖古堂集》，上海古籍出版社，有删改） [注释]①康熙初，由周亮工搜集、整理、出资且作序的《陋轩诗》是吴诗的第一次结集刊刻。以后出版的各种《陋轩诗集》都是在此基础上增加新篇章，或补充整理散佚之作而成。②吴嘉纪（1618-1684）年，字宾贤，号野人，东台安丰人。③赀zī：同资，财货。④瓿bù：一种小瓮，青铜或陶制，用以盛酒或水。⑤废：放弃，这里指放弃写诗。 14．阅读材料一，回答问题。 （1）发挥想象，用生动的语言描绘诗歌首联盐民劳作的画面。 （2）这首诗明明是写给张蔚生先生的，尾联却提到“范公”（范仲淹）。诗人这样写的用意是什么？请结合全诗简要分析。 15．用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 见则大悦以为真能文之士十固无出其右者 16．参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 间有书 [课内迁移法]时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） （1） 或大声诵 [语境推断法]前文有“野人每晨起，翻书枯坐，少顷起立徐步，操不律疾书，已复细吟。 （2） 竟日苦思 [查阅词典法]①完毕：②终于；③整，从头到尾。 （3） 东淘人群异之 [语法推断法]在语法结构中，某些形容词用作动词充当谓语，其动作属于主观上的感觉、看待和评价。 （4） 17．用现代汉语翻译下列句子。 （1）数指目以为怪物，野人终不之顾。 （2）渐有过其庐者，野人终闭户不与之接。 18．材料二画横线句和链接材料都通过他人的反应来突出主要人物的形象，请结合内容简要分析。 【链接材料】 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？” （司马迁《陈涉世家》） 19．同学们打算将搜集到的文化名人分为“风骨”“勤勉”“仁善”三类，在公众号推送。你想把吴嘉纪归于哪一类？请结合以上两则材料说明理由。 （四）【新考法·简单题型合并】（2025·江苏盐城·二模）请你参与“草木皆有情意·探寻草木意象”阅读活动，完成各题。 【材料一】 春日信①笔 清  陈长生② 软红③无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。 窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。 【注释】①信：随意、随便；②陈长生，字嫦笙，清代女诗人；③软红：这里指落花。 【材料二】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见是③而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含章以时发者④也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。 【材料三】 不二斋①，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空，腊梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻；绿暗侵纱，照面成碧。夏日，建兰、茉莉，芗泽②浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧叶落，腊梅开，暖日晒窗。以昆山石③种水仙，列阶趾。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本。余解衣盘礴④，寒暑未尝轻出，思之如在隔世。 （节选自张岱《陶庵梦忆》⑤） 【注释】①不二斋：张岱旧日的书房。②芗（xiāng）泽：香气。③昆山石：一种产于江苏昆山的名石。④盘礴：舒展两腿而坐。⑤《陶庵梦忆》：张岱散文集，成书于明亡后。书中忆及前朝往事，自谓梦境，遂以“梦”名。 20．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限3处） 清 风 过 之 其 香 蔼 然 在 室 满 室 在 堂 满 堂 21．解释加点的字。 （1）自古人知贵兰( )    （2）是所谓遁世无闷( ) （3）平居与萧艾不殊( )    （4）以障蚊虻( ) 22．翻译句子 （1）生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 （2）余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。 23．请发挥想象和联想，将诗句“窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西”所展现的画面描写出来。 24．“软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐”与“春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本”都描绘了春日景象，请结合具体内容，比较分析两者的表现手法有何不同。 25．三则材料均以草木寄情，但“情意”各有侧重，请结合具体意象简要分析。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第07讲 画面描述 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点 画面描述 中考·考法聚焦 考法01 单独考查 考法02 古诗文综合考查【重点】 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 诗文结合考法探究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 画面描述 ☑单独考察问答题 ☑诗文考察问答题 镇江卷1题，淮安卷1题，南通卷1题，宿迁卷1题：单独考察 无 盐城1题，宿迁1题：诗文考察 考情分析 1.诗文命题成为主流 近三年江苏中考的诗歌赏析题部分城市不在单独考察，而是和文言文一起考察： 2023年徐州：诗歌《咏睢宁》和文言文司马迁《史记》、刘向《新序》 2024年连云港：诗歌《渔家傲》和文言文《庄子》、《列子》 2025年常州：诗歌《阳湖晚归》和文言文李保泰《瓯北诗钞序》 这种设计让诗文考查不在孤立，而是相互联系，体现了语言文字的实用性。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年2-3道题 分值：约4-8分 题型：问答题为主，部分城市如连云港有选择题 命题预测 1.诗文考察流行 诗文内容相关性较高，注重联系考察。 2.注重文化内涵 选材多与江苏地方文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点。 【课标要求】感知古诗文中的艺术形象，理解选文的思想感情，了解主要的艺术特色和表达技巧，提高欣赏品味和审美情趣。 【考查范围】 古诗来源 内容要点 举例 教材 课文中的古诗，以及《课外古诗词诵读》等都是中考考察对象。 例如2024年无锡中考《行军九日思长安故园》七年级上册《课外古诗词诵读》。 课外 江苏最近几年考察以唐宋著名诗人为主，同时要注意的是地方特色，如写区域景色和区域诗人。 如2025年镇江考察孟浩然《宿扬子津①寄润州长山刘隐士》；宿迁则考察宿豫早春》与区域相关。 知识点 画面描绘 考查方向 内容要点 举例 对诗句中景物的准确理解与提取 考生需从诗句中找出关键的意象（如山、水、花、鸟等），并理解其特点和象征意义。 如，在描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”时，需明确“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物及其特征。 合理想象与联想 在忠实于原诗的基础上，运用想象和联想，将静态的景物转化为生动的画面。 如，根据“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，可想象出杜甫一家在草堂中温馨的生活场景。 语言表达的生动性与优美性 使用生动形象的语言，运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强画面感。 如，将“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘为“夕阳下，南山笼罩在云雾中，飞鸟结伴归巢”。 对画面特点的概括 除了具体描绘画面，还需概括画面的特点，如“雄浑壮阔”“恬静优美”“萧瑟凄凉”等。 1.定义与特点 描绘画面类题，命题形式比较单一，试题中多会直接出现“描绘”“画面”等词语，很多试题还会要求“展开想象”用“生动”或“优美”的语言进行描绘。 2.考查形式 试题形式以简答题为主，很少见到客观题。 3.答题步骤 （1）读懂诗歌，理解内容 准确理解诗歌的字面意思，借助注释和工具书疏通文意。 把握诗歌的整体意境和情感基调，明确诗歌的主题。 （2）抓住景物，提取意象 找出诗歌中描写的景物，如山、水、花、鸟等。 注意景物的特点，如颜色、形态、声音、气味等。 （3）展开联想，合理想象 在忠于原诗的基础上，根据诗歌的意境和情感，展开合理的联想和想象。 将静态的景物描绘得生动形象，将抽象的情感具象化。 （4）增饰语言，生动表达 运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言生动优美，富有表现力。 注意语言的节奏和韵律，增强画面感。 【技巧点拨】 找景：整体感知诗句大意，找出诗句中展现的景物，即意象（人、物）。 绘景：汇集意象，抓住其特点，添加修饰语，展开合理的联想和想象，用描写性的语言将这些景物连缀成画面。 析情：分析作者通过描绘的画面所表达的思想感情，确保描述忠实于原诗的意境和主题。 ►考法01 单独考查 常见题型 问答题 题干表述 1.××句描绘了怎样的景象？ 2.请描绘××句所展现的画面。 3.诗歌中××句描绘了哪几幅图画。 解题要点 整体感知诗句大意，提取景物（意象），如山、水、花、鸟等，抓住景物特点（颜色、形态、声音等），用修饰语丰富意象，展开合理联想，结合诗歌情感，确保描述符合原诗意境，避免偏离主题。 1．（2025·江苏淮安·中考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。 咏廿四气诗·立夏四月节 元稹（唐） 欲知春与夏，仲吕①启朱明②。 蚯蚓谁教出，王菰③自合生。 帘蚕呈茧样，林鸟哺雏声。 渐觉云峰好，徐徐带雨行。 【注】①仲吕：农历四月的代称。②朱明：夏季的别称。③王菰：即“王瓜”，一种多年生攀援草本植物。 诗中哪些画面能体现立夏时节的生机？请用自己的语言简要概括。 答： 考查知识 画面描述 考查素养 诗歌阅读 命题解读 传统题型，根据句子描绘画面。 【答案】示例：蚯蚓破土而出，展现大自然的活力。王瓜藤蔓自然生长，绿意盎然。春蚕结茧，如帘幕般呈现丰收迹象。林间鸟儿啼鸣，忙于哺育幼雏。云雾缭绕山峰，细雨徐徐洒落，滋润万物。 【解析】本题考查意象画面。 结合“蚯蚓谁教出”可知，诗句以疑问的语气提及蚯蚓，暗示立夏时节气温升高、土壤变得湿润松软，原本蛰伏的蚯蚓开始破土而出活动。由此可知，蚯蚓破土而出的画面，展现出立夏时节大自然苏醒的活力，体现了此时的生机。 结合“王菰自合生”可知，“王菰”即王瓜，“自合生”表明立夏时节气候条件适宜，王瓜无需外力干预，便能自然地生长、蔓延，展现出旺盛的生命力。可见王瓜自然生长的画面，以植物的蓬勃长势体现了立夏时节的生机。 结合“帘蚕呈茧样”可知，诗句描绘出春蚕在立夏时节已完成生长，开始吐丝结茧，茧的形态整齐排列，如同帘幕一般。春蚕结茧的画面，既体现了蚕的生长成果，也暗示了立夏时节动植物生长周期的有序推进，充满生机与收获的希望。 结合“林鸟哺雏声”可知，诗句聚焦林间的鸟儿，通过“哺雏声”这一听觉描写，展现出立夏时节鸟儿已孵化出幼雏，亲鸟正忙着喂食幼雏的场景。林鸟哺育幼雏的画面，以生物繁衍的动态场景，体现了立夏时节生命延续的生机。 由“渐觉云峰好，徐徐带雨行”可知，诗句描写立夏时节山间云雾缭绕，山峰在云雾中若隐若现，随后细雨缓缓洒落。云峰带雨的画面，细雨滋润大地，为万物生长提供了充足水分，营造出湿润、充满生机的立夏氛围。 2.（2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这首诗，完成小题。 __________ [明]王壤 雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔。 云山千仞突地起，雪浪一江排空来。 古塔火余①石半落，老禅定去②门自开。 登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯。 （选自《元明清诗》） [注释]①古塔火余：明成化年间，狼山之巅的支云塔被焚毁，留下半壁残石。②老禅定去：老僧静静坐着。 比较本诗中“雪浪一江排空来”和范仲淹《岳阳楼记》中“阴风怒号，浊浪排空”，说说它们所展现的画面有何异同。 考查知识 画面描述 考查素养 诗歌阅读 命题解读 传统题型，根据句子描绘画面。 【答案】相同点：都描绘了江水汹涌澎湃、浪涛扑天的壮阔景象。 不同点：本诗“雪浪一江排空来”展现的是雨后天晴、江浪奔涌的雄浑之美，充满豪情；《岳阳楼记》中“浊浪排空”则渲染了阴风怒号、环境恶劣的悲凉氛围。 7．示例：雨后登狼山。理由：根据诗中“雨霁”及前四句诗句描绘的画面，表明诗人是雨后观景，“古塔”“老禅”“登临”等词表明诗人登高望远，结尾“呼酒杯”更显登临纵酒之乐，题目点明了时间、地点与事件。 【解析】本题考查诗句画面的比较分析。 相同点：根据“雪浪一江排空来”可知，这句诗描绘了江水如雪白的波浪，以排山倒海之势汹涌而来的场景，展现出江水水势浩大、浪涛汹涌的壮阔景象，凸显了自然力量的雄浑气势。根据“阴风怒号，浊浪排空”可知，其意思是阴冷的风怒吼着，浑浊的浪冲向天空，同样描绘出了浪涛翻腾、水势巨大的画面，体现出自然力量的雄浑。所以二者都描绘了水势浩大、浪涛汹涌的壮阔景象，展现出自然力量的雄浑气势。 不同点：根据“阴风怒号，浊浪排空”可知，范仲淹笔下描绘的是在阴雨天时，狂风怒吼，浑浊的浪涛冲向天空的景象。结合《岳阳楼记》的创作背景及文中“霪雨霏霏，连月不开”等描述，可知这里渲染的是阴雨连绵、狂风怒吼、浑浊巨浪直冲天际的凄厉景象，作者借这样的景象抒发了迁客骚人在这种环境下悲凉压抑的情感。 而根据“雨霁乾坤净如洗，春深原野绿于苔”“雪浪一江排空来”可知，王壤诗中先描绘了雨后天地如洗、春日原野翠绿的清新之景，“雪浪一江排空来”描绘的是春日里江水如雪般洁白的波浪翻腾奔涌的画面，整个画面清新壮丽，结合“登临且纵今日乐，莫怪频频呼酒杯”，可以看出诗句洋溢着生机与豪情。所以二者在画面特点和情感色彩上有所不同。 ►考法02 古诗文综合考查 常见题型 问答题 题干表述 1.诗歌××句描写的景物有哪些，展现了一种怎样的景象？ 2.展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 3.诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 解题要点 结合古诗文内容，整体感知诗句大意，提取景物，抓住景物特点，用修饰语丰富意象，展开合理联想，结合诗歌情感，确保描述符合原诗意境，避免偏离主题。 1．【新考法·结合文言文综合考察】（2023·江苏盐城·中考真题）班级开展“走近诗人刘禹锡”主题学习活动，请你参与。 [材料一：诗人传记] 刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器，太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡及柳宗元与议禁中，所言必从。 叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。 禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。 （选自《新唐书》《旧唐书》，有删改） [材料二：诗人作品] ◎贬谪期间 秋词（其一） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋词（其二） 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾②人狂。 ◎晚年生活 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （《酬乐天咏老见示》） [注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。 发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。 考查知识 描述画面 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生描述画面的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 【答案】霜降时节，山明水净，夜晚白露凝结为霜；远处的树木，叶大都变成深红，间或还有一两枝浅黄，耀眼夺目，绚烂缤纷。 【解析】本题考查诗歌画面的描绘。作答此类题目要理解诗句大意，然后发挥合理的想象，用自己的语言描绘画面。“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”的意思是山明水净，夜晚下了霜；满树的叶子现在已有红有黄。然后抓住主要的意象“山”“水”“霜”“树”，分析出意象的主要特点，山的特点是“明”，“水”的特点是“净”，画面里还有“霜”；从“数树深红出浅黄”可看出叶的特点是“深红出浅黄”，树叶红黄相间，色彩绚丽、赏心悦目。由此展开描绘即可。 示例：秋天到了，山色清明溪水清澈，一夜的清寒让遍地的白露凝结成霜，在清晨的光芒下尽是一片惨白。远山上的树叶也由绿色变得一片深黄，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼。 2．【新考法·结合文言文综合考察】（2023·江苏宿迁·中考真题） 【甲】 春题湖上注 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注】此诗作于长庆四年（824），作者杭州刺史任期届满之时。 【乙】 钱塘湖石记 钱塘湖事，刺史要知者四条，具列如下： 钱塘湖北有石函①，南有笕②。凡放水溉田，每减一寸，可溉十五余顷；每一复时③，可溉五十余顷。先须别选军吏二人，与本所由④田户，据顷亩，定日时，量尺寸，节限而放之。 若岁旱，百姓请水，须令经州陈状，刺史自便押帖⑤，即日与水。若待状入司，符下县，县帖乡，乡差所由，动经旬日，虽得水，而旱田苗无所及也。大抵此州春多雨，秋多旱，若堤防如法，蓄泄及时，即濒湖千余顷田无凶年矣。 自钱塘至盐官界，应溉夹官河⑥田，须放湖入河，从河入田。准盐铁使旧法又须先量河水浅深待溉田毕却还本水尺寸。往往旱甚，即湖水不充。今年修筑湖堤，高加数尺，水亦随加，即不啻足矣。脱或水不足，即更决临平湖，添注官河，又有余矣。 予在郡三年，仍①岁逢早，湖之利害，尽究其由。恐来者要知，故书于石。长庆四年三月十日，杭州刺史白居易记。 （选自《白氏长庆集》，上海古籍出版社，有删节） 【注】①石函：石函桥、石函闸。②笕：笕决湖。③复时：一昼夜，即二十四小时。④所由：官名，唐代一般指胥吏及差役。⑤押帖：书面说明。⑥官河：文中指运河。⑦仍：连续。 请发挥想象，用生动的文字描绘甲诗颈联所展现的画面。 考查知识 描述画面 考查素养 诗歌阅读 命题解读 新考法：考查学生描述画面的能力。区别于传统的直接考察，将诗文综合，符合课标对学生的要求。 【答案】绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。 【解析】本题考查描写诗句画面。 解答此类题，首先要理解大意，然后联系语境，发挥想象，融入情感，用优美的语言表述即可。颈联句意：绿色的毛毯绒头是抽长的早稻，青色的罗裙飘带是舒展的新蒲。“碧毯线头”生动形象写出了早稻形态的整齐和颜色的碧绿，“青罗裙带”写出了新蒲的颜色的绿和形态的飘逸，生动传神地刻画出西湖的美，表达了诗人对西湖春景的喜爱之情。据此概括即可。 拓展 诗文结合考法探究 【新考法·简单的题型合并】（2025·江苏盐城·三模） 【材料一】 恒山二首（其二） 清·陈培脉 氤氲雾霭拥危峦，象肖灵蛇势郁盘。 望去神光凌斗极①，飞来秀色落桑乾②。 龙潭云出千岩雨，虎口风生万壑寒。 我欲摩崖登绝顶，扶摇③何处觅青鸾④。 【注释】①“斗极”即北斗七星。②“桑乾”指桑干河，位于恒山附近。③“扶摇”典出《庄子》，指旋风。④“青鸾”为仙界神鸟。 【材料二】 恒山游记 乔宇 北岳在浑源州之南，纷缀典籍。《书》著其为舜北巡狩之所，为恒山。予家太行白岩之旁，距岳五百余里，心窃慕之，未及登览，怀想者二十余年。 至正德改元，奉天子命，分告于西蕃园陵等，道经浑源。去北岳仅十里许，遂南行至麓，其势冯冯煴煴①，恣生于天，纵盘于地。【甲】其胸荡高云，其巅经赤日。余载喜载愕②，敛色循坡东，迤岭北而上。多珍花灵草，枝态不类；桃芬李葩，映带③左右。山半稍憩，俯深窥高，如缘虚历空。上七里是为虎风口其间多横松强柏，壮如飞龙怒虬，叶皆四衍④。 其上路益险，登顿三里，始至岳顶。颓楹古像，余肃颜再拜。庙之上有飞石窟，两岸壁立，豁然中虚。又数十步许，为聚仙台。台上有石坪，于是振衣绝顶而放览焉。东则渔阳、上谷，西则大同以南奔峰来趋，北尽浑源、云中之景，南目五台隐隐在三百里外；【乙】而翠屏、五峰、昼锦、封龙诸山，皆俯首伏脊于其下。又忆在京都时，尝梦登高山眺远，今灼灼⑤与梦无异，故知兹游非偶然者。 【注释】①冯冯（píng）煴煴（yūn）：山势有高有低，有起有伏。②载喜载愕：又喜又惊。③映带：景物互相映衬，彼此关连。④衍：向四处展延。⑤灼（zhuó）：鲜明，清清楚楚。 请用生动的语言描绘诗歌的颈联。 【答案】龙潭处云雾缭绕，仿佛能引发千岩万壑的雨水，虎风口吹出寒风，使得山谷中充满寒意。 【解析】本题考查描绘画面。 “龙潭云出千岩雨，虎口风生万壑寒”，意思是龙潭升腾的云雾化作千岩细雨，虎风口呼啸的山风让万壑生寒。 描绘时要抓住诗句中的意象，如“龙潭”“云”“千岩”“雨”“虎口”“风”“万壑”等，结合诗句营造的意境，运用恰当的修辞手法和生动的词语，将诗句所描绘的画面生动形象地展现出来。 示例：恒山龙潭处，云雾突然从潭面腾起，如汹涌白浪直冲而上，很快化作细密雨丝，洒落在周围重重叠叠的山岩上，雨幕中岩石若隐若现。而虎口那儿，狂风骤起，像猛兽咆哮着穿过一道道山壑，所到之处寒意森森，让人脊背发凉。 【新考法·联系意境设问】（2025·江苏苏州·二模）策划组决定开展一次“走读石湖”文化体验活动，小振、小华收集了以下资料： 【甲】 有怀石湖旧隐 范成大① 浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭②。 官中风月常虚度，梦里关山或暂归。 橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥。 冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶？ 【注】①范成大（1126-1193），字至能，晚号石湖居士，平江府吴县（今苏州市）人。南宋时期官员、文学家。②韂（jī）：嚼子。③橘社；在今洞庭山启园一带。④鲈江：松江因盛产鲈鱼而别名鲈江。 【乙】 念奴娇 · 和徐尉游石湖 范成大 湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑。一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到。 绿鬓新点吴霜①，樽前强健，不怕衰翁号。赖有风流车马客②，来觅香云花岛③。似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒。奔名遂利，乱帆谁在天表④。 【注】①吴霜：作者吴地人而添白发，故曰吴霜。②风流车马客：范成大筑石湖别墅后，南宋文人杨万里、姜夔等纷至沓来，“皆为文词以侈之”。③花岛：喻石湖别墅。④天表：犹言天涯、天边。 【丙】 重九泛石湖记 范成大 淳熙己亥重九①，与客自阁门泛舟，经横塘，宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳②豁然，晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟③，露积如缭垣④，田家妇子着新衣，略有节物。挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上。菱华⑤虽瘦，尚可采。般棹石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳秾香，正午薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩，皆盛开，多栾枝，芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾舆筑杖，石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前，湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北点墨一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭林屋⑥相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。始余使虏⑦，是日过燕山馆，尝赋《水调》，首句云：“万里汉家使。”后每自和，桂林云：“万里汉都护。”成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢⑧佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋。” （《澄怀录》卷下） 【注】①淳熙己亥重九：淳熙六年（1179）重阳节。②氛翳：阴霾之气。③刈熟：收割庄稼。④缭垣：围墙。⑤菱华：即菱花。⑥林屋：山名，在洞庭西山，为道教十大洞天之一。⑦使虏：范成大曾出使金国，索求北宋诸帝陵寝之地，并争求改定受书之仪，不辱使命而还。⑧酬酢（chóu zuò）： 宾主互相敬酒。 小振认为“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”一句很有意境，请发挥联想和想象，描绘画面。 【答案】示例：石湖风景如画，一艘小船停泊在柳荫岸边，湖面平静，鱼鸟悠然，仿佛怕惊扰了这静谧的湖山之美。 【解析】本题描绘诗歌画面。 结合【乙】词“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”可知，词句的意思是湖光山色美如图画，将小舟系在垂柳岸边，切莫惊扰了鱼鸟的安宁。词句描绘了一幅恬淡闲适的江南水乡画卷，结合词句意思描绘画面。 示例：碧绿的湖水与青翠的山峦相映成趣，宛如一幅天然画卷。一只孤单的小船静静地停泊在垂柳依依的岸边，柳枝轻拂水面，荡起微微涟漪。鱼儿在水中悠然游弋，鸟儿在枝头欢快啼鸣，仿佛在提醒游人不要惊扰这片宁静的美好。 诗文阅读画面描述解题思路 1.找出意象 所谓意象，就是诗句中带有意义的形象。要把意象找全，描写时不能丢掉某一意象。 比如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”里面的意象就包括“沉舟”“千帆”“病树”万木”。“转朱阁，低绮户，照无眠”里面包含的意象就有“月亮”“朱阁“”“绮户””无眠之人”。 2.联系文言文分析意境。 意境就是诗句整体所营造的情感氛围，有的诗句的意境要结合全诗理解。需要注意的是，诗文同考时，二者往往有相同的意境。在描写画面时，画面渲染的氛围要与原诗歌的情感一致。 3.用优美的语言组织。 描写画面题不等于翻译，要通过想象，通过添加修饰语，使诗句的内容形象化。可以适当的扩展，让画面完整；有些对偶的诗句，描写时也可以考虑并列的语句，以增添文采。 （一）【新考法·联系意境设问】（2025·江苏宿迁·一模） 【甲】 梨花 ［金］元好问 梨花如静女，寂寞出春暮。 春工惜天真，玉颊洗风露。 素月淡相映，萧然见风度。 恨无尘外人，为续雪香句。 孤芳忌太洁，莫遣凡卉①妒。 【乙】 ①好问字裕之。七岁能诗。年十有四，从陵川郝晋卿学不事举业②淹贯③经传百家六年而业成。下太行，渡大河，为《箕山》《琴台》等诗。礼部赵秉文见之，以为近代无此作也。于是名震京师。中兴定五年第，历内乡令。正大中，为南阳令。天兴初，擢尚书省掾，顷之，除左司都事，转行尚书省左司员外郎。金亡，不仕。 ②为文有绳尺④，备众体。其诗奇⑤崛而绝雕刿，巧缛而谢绮丽。五言高古沉郁。七言乐府不用古题，特出新意。歌谣慷慨，挟幽、并之气。其长短句，揄扬新声，以写恩怨者又数百篇。兵后，故老皆尽，好问蔚为一代宗工，四方碑板铭志，尽趋其门。 ③晚年尤以著作自任，以金源氏⑥有天下，典章法度几及汉、唐，国亡史作，己所当任。时金国实录在顺天张万户家，乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所沮⑦而止。好问曰：“不可令一代之迹泯而不传。”乃构亭于家，著述其上，因名曰“野史”。凡金源君臣遗言往行，采摭所闻，有所得辄以寸纸细字为记录，至百余万言。 （选自《金史·元好问传》，有删改） 【注释】①凡卉：平常花卉。亦用以喻平庸的人。②举业：指科举时代专为应试的诗文、学业。③淹贯：深通广晓。④绳尺：法度、规矩。⑤奇：奇特。⑥金源氏：金国。⑦沮：阻挠。 1．根据方法提示，解释乙文中加点的词。 文中词句 方法提示 解释 巧缛而谢绮丽 【查工具书】谢：①询问；②拒绝；③不如：④感谢 （1） （填序号） 因名曰“野史” 【词类活用】峨冠而多髯者 （2） 典章法度几及汉、唐 【联系课内】徐公何能及君 （3） 泯而不传 【字源探究】 灭也，从水民声。 ——许慎《说文解字》 （4） 2．乙文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。 从A陵川B郝晋卿学C不事举业D淹贯经传E百家F六年G而业成 3．用现代汉语翻译乙文中画横线的句子。 乃言于张，愿为撰述，既而为乐夔所沮而止。 4．“素月淡相映，萧然见风度”描绘了一幅怎样的画面？请用生动的语言描绘出来。 5．乙文提到元好问诗“奇崛而绝雕刿”，请简要分析甲诗“恨无尘外人，为续雪香句”中的“恨”字是如何体现这一特点的。 6．请结合乙文具体内容，梳理元好问能“为一代宗工”的原因有哪些。 7．有感于梨花的品质，你想制作一枚书签来勉励自己，请结合对诗文的感悟，撰写书签上的文字（不超过50字）。 【答案】1． ② 命名 比得上 消失 2．CDF 3．于是元好问对张万户说，愿意负责撰写金史，不久之后因被乐夔阻挠而未能实现。 4．皎洁的月色如轻纱般淡淡洒落，与雪白的梨花悄然相映，月光浸润下的梨花褪尽浮华，唯余一身素色。夜风徐来，花枝疏影摇曳，仿佛一位仙子在月光下翩翩起舞。（描绘了一幅月光下梨花静静绽放的画面。） 5．“恨”字在“恨无尘外人，为续雪香句”中体现“奇崛而绝雕刿”主要有以下方面：①奇崛层面：“恨”字是遗憾的意思，诗人遗憾没有超凡脱俗之人续写赞美梨花雪香之句。这种用法突破了传统诗词中对于花卉美景通常表达的赞美和欣赏，而以一种更加深沉、复杂的情感来描绘梨花，构思新奇。②绝雕刿层面：“恨”字表意直接质朴，无过多修饰雕琢。诗人直抒胸臆，坦率表达对能赏识梨花高洁之人的期盼，不堆砌华丽辞藻，以简洁直白方式呈现情感，符合“绝雕刿”自然质朴、不事雕琢的特点。③结构上它起到了承上启下的作用，既总结了上文对梨花之美的描绘，又引出了下文对梨花孤芳自赏、易被凡卉所妒的感慨。（任意答到两点即可） 6．元好问之所以成为一代宗工，是因为他天资聪颖、勤学刻苦、淡泊名利，且广泛的游历与创作、多才多艺与善于创新、坚韧不拔、有强烈社会责任感。这些品质共同铸就了他在文学史上的崇高地位。当然身处动荡不安的时代也丰富了他的创作素材。（任意答到三点即可） 7．示例：如梨花之清雅高洁、超凡脱俗；如梨花一般坚守气节、执着追求。 【导语】这篇阅读文章通过元好问的诗歌《梨花》及其传记，展现了其文学成就与人格魅力。甲诗以梨花为喻，表达了孤芳自赏、不随流俗的高洁情怀，语言清新自然，意境深远。乙文则详细记述了元好问的文学才华、政治经历及其对金国历史的贡献，体现了他在乱世中坚守文化传承的责任感。文章通过诗与传的结合，既展现了元好问的文学风格，又揭示了他作为一代文宗的历史地位，具有较高的文学与历史价值。 1．本题考查文言实词的含义。 （1）联系查阅词典法：“谢”的义项为①询问；②拒绝；③不如：④感谢。结合“巧缛而谢绮丽”的意思：巧妙而拒绝堆砌辞藻。可知，“谢”意为“拒绝”，故选②； （2）根据词类活用法：“峨冠而多髯者”的意思是：戴着高高的帽子，胡须很多的那个人。因此“峨冠”这里是名词用作动词，戴着高高的帽子。因此可推测“名”也为名词用作动词，意思为：命名，“因名曰‘野史’”的意思是：因此命名为“野史”； （3）通过课内迁移法：在《邹忌讽齐王纳谏》中，“徐公何能及君”中的“及”指比得上。我们推断“典章法度几及汉、唐”中的“及”同样表示“比得上”，“典章法度几及汉、唐”的意思是：其法律规章制度可以比得上汉唐； （4）根据字源探究法：结合“泯”的本义为“灭也”，可推测“泯”有“消失、泯灭”的意思，因此“泯而不传”的“泯”为“消失、泯灭”，句意是：消失不能传于后世。 2．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 “从陵川郝晋卿学不事举业淹贯经传百家六年而业成”的句意是：跟着陵川人郝晋卿学习，不去参加科举考试，而是潜心学习百家的经书传记，六年后学业有成； “从陵川郝晋卿学”是一个完整的动作，表示元好问跟随郝晋卿学习，后断开；“不事举业”“淹贯经传百家”分别从“做什么”和“不做什么”两方面对他的学习情况进行补充交代，可表达完整意思，其间断开；“六年而业成”总结了他经过六年的学习后学业有成； 因此正确的断句为：从陵川郝晋卿学/不事举业/淹贯经传百家/六年而业成；故选CDF。 3．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 乃：于是。于：向。撰述：撰写（金史）；既而：不久。为：被。沮：阻挠。 4．本题考查诗歌画面的描绘。我们首先需要理解诗句的字面意思，然后通过细腻的笔触、丰富的想象和生动的语言将其描绘出来。 字面意思：“素月”指的是明亮的月亮，其色彩淡雅，如同纯净的白色；“淡相映”则表达了梨花与月亮之间的光线相互映照，彼此映衬，使得画面更加柔和而富有层次感。“萧然”一词用来形容梨花与月亮相映成趣时展现出的那种清冷、脱俗的气质；“见风度”则进一步强调了这种气质所体现出的风骨和格调。 描绘画面：在春夜的静谧中，洁白的梨花与皎洁的月光相互映衬，月光如水般洒在梨花上，仿佛为梨花披上了一层银纱。梨花在微风中轻轻摇曳，显得格外清雅高洁，仿佛一位超凡脱俗的佳人，静静地伫立在夜色中，展现出一种孤高而淡然的风度。整个画面充满了宁静与淡雅，仿佛时间在这一刻凝固，只留下梨花与月光的无声对话。 5．本题考查诗歌炼字。 “恨无尘外人，为续雪香句”的意思是：遗憾没有超脱的高雅之人，能够替她续写赞美她洁白芬芳的诗句。 “奇崛”指的是诗歌在立意和表达上的独特与新奇。在甲诗中，“恨无尘外人，为续雪香句”一句中，诗人并未直接通过描写和抒情来赞美梨花的洁白清香，像普通诗歌那样表达出对花卉的赞美和欣赏，而是着一“恨”字来表达诗人内心深处的遗憾与感慨。诗人希望有“尘外人”来续写梨花的“雪香句”，希望能够有人能够赏识梨花的端庄高洁，但现实中却无人能够做到，这种“恨”并非普通的怨恨，而是对理想与现实的差距所产生的一种深刻的情感体验。这种情感的抒发显得独特而深刻，体现了“奇崛”的特点；   “绝雕刿”指的是诗歌在语言上的自然质朴，不刻意雕琢。在甲诗中，“恨”字的运用非常自然，没有过多的修饰与雕琢。诗人直接表达了对“尘外人”的渴望与对“雪香句”的遗憾，语言简洁而有力，情感真挚而不做作。这种表达方式体现了“绝雕刿”的特点，即情感的表达自然流畅，不刻意追求形式上的华丽； 结合上下文来看，“春工惜天真，玉颊洗风露。素月淡相映，萧然见风度”描绘出梨花那白色的脸颊（指花瓣）由风露来清洗。晚上有皎洁的月光淡淡地映照着她，她那端庄的神态显现出她文雅的风度，写尽梨花的娴静、文雅、端庄、高洁，也正因此无人为她续写诗句才会令人“遗憾”，因此“恨”字承接了前文；结合“孤芳忌太洁，莫遣凡卉妒”可知，又因梨花太过高洁，会引来其它花卉的妒忌，这也是诗人“恨”的一个方面，因此“恨”字又引出了下文的感慨； 因此，“恨”字既是诗人情感的核心，也是诗歌表达的关键。它既体现了诗人对理想与现实差距的深刻感受（奇崛），又通过自然流畅的语言表达出来（绝雕刿）。这种情感与语言的结合，使得“恨”字在诗中起到了画龙点睛的作用，充分体现了元好问诗歌“奇崛而绝雕刿”的特点。 6．本题考查内容的理解与概括。 结合【乙】第①段“七岁能诗，从陵川郝晋卿学，不事举业，淹贯经传百家，六年而业成”可知，元好问天资聪颖，七岁便能作诗，随后跟随陵川郝晋卿学习，广泛地学习百家的经书传记，深耕六年，可见其勤奋刻苦。这些为他以后的文学创作打下了坚实的基础； 结合【乙】第①段“下太行，渡大河”，第②段“金亡，不仕”可知，他曾有广泛地游览全国的经历，丰富了他的见闻，也开阔了眼界，且他曾经历朝代的更迭，社会的动荡也丰富了他文学创作的素材； 结合【乙】第①段“为《箕山》《琴台》等诗”，第②段“五言……七言乐府……歌谣慷慨……其长短句……以写恩怨者又数百篇”可见，元好问的文学创作涉及五言诗、七言乐府、歌谣、长短句等多种文学样式，多才多艺，创作经验丰富，文学作品多样； 结合【乙】第②段“其诗奇崛而绝雕刿，巧缛而谢绮丽……七言乐府不用古题，特出新意”可见，元好问文学创作独具风格，且善于创新，推出新意； 结合【乙】第①段“不事举业”可见，元好问学习目的单纯，并不为考取功名，可见他淡泊名利，心思专一，使得他的文学创作的思想和境界更胜一筹； 结合【乙】第①段“金亡，不仕”，第③段“国亡史作，己所当任”可知，元好问在金亡国之后不再做官，可见他的忠君，认为为国家撰写历史，是自己的责任担当，可见他有家国责任感。这些优秀的品质，使得他在文学史上具有崇高的地位。 7．本题考查拓展运用。 “梨花如静女，寂寞出春暮”描绘了梨花如同娴静的少女，在春末时分独自绽放，不与群芳争艳。这种在春末时节独自开放的形象，象征着梨花的高洁与孤傲，它不随波逐流，坚守自己的节气；“春工惜天真，玉颊洗风露”中的“天真”一词，直接点出了梨花的纯净无瑕。诗人用“玉颊洗风露”来形容梨花的花瓣，如同经过风露洗涤的玉一样洁白无瑕，进一步强调了梨花的纯净与天真；“素月淡相映，萧然见风度”描绘了梨花与素月相映成趣的画面，月光下的梨花更显清雅脱俗。这里的“萧然”一词，既表现了梨花的清冷与高雅，也体现了它超凡脱俗的气质。梨花在诗中象征着高洁、独立、端庄、文雅等品质，诗人通过梨花表达了对高洁品质的追求。因此书签上的文字应体现梨花的品质，并激励自己保持高洁、不随波逐流、保持独立自主的人格。 书签文字：“如梨花般高洁，不染尘埃，坚守本心，静待花开。” 【点睛】参考译文： 【乙】好问的字是裕之。七岁便能作诗。十四岁那年，跟着陵川人郝晋卿学习，不去参加科举考试，而是潜心学习百家的经书传记，六年后学业有成。之后他向南到过太行山，又渡过黄河，创作了《箕山》《琴台》等诗。礼部官员赵秉文见到这些诗文，认为近代没有类似这样的好作品。因此元好问的名气传遍了京师。中兴定五年考试及第，做了内乡令。正大年间，做南阳令。天兴初年，被升为尚书省掾吏，不久任左司都事，又调任为尚书省左司员外郎。金朝灭亡后，不再做官。 元好问做文章有规有矩，具备各家的风格。他的诗奇但不刻意雕琢，巧妙而拒绝堆砌辞藻。五言诗寓意高妙古老沉郁。七言乐府不使用古代的套路，别出心裁写出新意。歌谣义气慷慨并且有幽、并的气势。他的长短句，用新的声韵，描写恩怨的又写了几百篇。战乱结束后，那些以前的老学者都已经谢世，好问成为一代宗师，各地要写碑板铭志都蜂拥到他门下。 好问晚年以著书立说作为自己的追求，认为金能得到天下，其法律规章制度可以与汉唐媲美，国家虽然灭亡了，但是记述历史，本来就是自己的任务。当时金国实录保存在顺天府的张万户家，于是好问就对张万户说，自己愿意为他撰写述史，后来因为乐夔阻止而没能实现。好问说，“不能使一个朝代的踪迹就此消失不能传于后世。”因此在家里筑亭，在亭中述写史料，因此命名为“野史”。但凡是金的君臣留下的遗言和曾经的行踪，都去追寻，有消息了就用细密的字记录在一寸大小的纸上，以至于最后达到百万余字。 （二）【新考法·联系意境设问】（2025·江苏苏州·二模）策划组决定开展一次“走读石湖”文化体验活动，小振、小华收集了以下资料： 【甲】 有怀石湖旧隐 范成大① 浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭②。 官中风月常虚度，梦里关山或暂归。 橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥。 冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶？ 【注】①范成大（1126-1193），字至能，晚号石湖居士，平江府吴县（今苏州市）人。南宋时期官员、文学家。②韂（jī）：嚼子。③橘社；在今洞庭山启园一带。④鲈江：松江因盛产鲈鱼而别名鲈江。 【乙】 念奴娇 · 和徐尉游石湖 范成大 湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑。一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到。 绿鬓新点吴霜①，樽前强健，不怕衰翁号。赖有风流车马客②，来觅香云花岛③。似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒。奔名遂利，乱帆谁在天表④。 【注】①吴霜：作者吴地人而添白发，故曰吴霜。②风流车马客：范成大筑石湖别墅后，南宋文人杨万里、姜夔等纷至沓来，“皆为文词以侈之”。③花岛：喻石湖别墅。④天表：犹言天涯、天边。 【丙】 重九泛石湖记 范成大 淳熙己亥重九①，与客自阁门泛舟，经横塘，宿雾一白，垂垂欲雨。至彩云桥，氛翳②豁然，晴日满空，风景闲美，无不与人意会。四郊刈熟③，露积如缭垣④，田家妇子着新衣，略有节物。挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上。菱华⑤虽瘦，尚可采。般棹石湖，扣紫荆，坐千岩观下。菊之丛中，大金钱一种，已烂熳秾香，正午薰入酒杯，不待轰饮，已有醉意。其傍丹桂二亩，皆盛开，多栾枝，芳气尤不可耐。携壶度石梁，登姑苏后台，跻攀勇往，谢去巾舆筑杖，石棱草滑，皆若飞步。山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在。其前，湖光接松陵，独见孤塔之尖，少北点墨一螺为昆山。其后，西山竞秀，萦青丛碧，与洞庭林屋⑥相宾。大约目力逾百里，具登高临远之胜。始余使虏⑦，是日过燕山馆，尝赋《水调》，首句云：“万里汉家使。”后每自和，桂林云：“万里汉都护。”成都云：“万里桥边客。”明年徘徊药市，颇叹倦游，不复再赋，但有诗云：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词。”今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢⑧佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：“万里吴船泊，归访菊篱秋。” （《澄怀录》卷下） 【注】①淳熙己亥重九：淳熙六年（1179）重阳节。②氛翳：阴霾之气。③刈熟：收割庄稼。④缭垣：围墙。⑤菱华：即菱花。⑥林屋：山名，在洞庭西山，为道教十大洞天之一。⑦使虏：范成大曾出使金国，索求北宋诸帝陵寝之地，并争求改定受书之仪，不辱使命而还。⑧酬酢（chóu zuò）： 宾主互相敬酒。 8．借助下表中提示的方法，解释“文言语句”栏中加点的词。 文言语句 方法 提示 释义 明年徘徊药市 课内 迁移 越明年，政通人和（《岳阳楼记》） （1） 不复再赋，但有诗云 但当涉猎，见往事耳。（《孙权劝学》） （2） 与洞庭林屋相宾 查阅字典 “宾”的常见义项：①客人②作客， 客居③服从，归顺④紧接，临近 （3） （填序号） 大约目力逾百里 成语推断 年逾古稀 （4） 9．用“/”为文中画波浪线的句子断句（限两处）。 挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上 10．用现代汉语翻译下面的句子。 ①其后，西山竞秀，萦青丛碧。 ②始余使虏，是日过燕山馆，尝赋《水调》。 11．小振认为“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”一句很有意境，请发挥联想和想象，描绘画面。 12．小华认为【甲】【乙】两首诗词表达的情感有相同之处，但写法却各有特色，请结合诗句简要赏析。 13．范成大曾说“凡游吴中而不至石湖，不登行春，则与未始游无异”，可见其对石湖十分钟爱，请结合【甲】【乙】【丙】材料，简要说说他钟爱石湖的原因。 【答案】8． 第二年 只，只是 ④ 超过 9．挂帆溯越来溪/潦收渊澄/如行玻璃地上 10．①那后面，西山竞相展现秀丽景色，青山连绵，一片碧绿。   ②当初我出使金国，这天经过燕山馆，曾写过《水调》词。 11．示例：石湖风景如画，一艘小船停泊在柳荫岸边，湖面平静，鱼鸟悠然，仿佛怕惊扰了这静谧的湖山之美。 12．情感相同处：都表达了对官场的厌倦、对隐逸生活的向往。   写法特色：甲诗用“沙鸥倦飞”“枥马摧颓”比喻官场疲惫，借景抒情；乙词“松风依旧，梦月何曾老”用拟人手法，以自然永恒反衬人生易老，直抒胸臆。 13．①石湖风景秀丽，有山水之美；②承载着归乡隐逸的情怀；③是文人雅集的文化场所；④寄托着对故土的眷恋。 【导语】范成大这三篇诗文以石湖为情感载体，展现了仕隐交织的生命状态。【甲】诗以沙鸥枥马自喻，官场虚度与归隐渴望形成张力；【乙】词以“一梦三年”的时空错位，将宦游沧桑化为松风萝月的永恒；【丙】文则实录重九归乡之乐，丹桂菊丛间尽显文人雅趣。三篇皆贯穿着“归”的母题：或梦里暂归，或白发真归，或佳节实归，在湖山清景中完成对宦途的疏离与精神还乡。其笔墨由沉郁渐转明快，折射出从政治理想转向生命安顿的心路历程。 8．本题考查理解文言字词。 （1）“越明年，政通人和”句意：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。明年：第二年。结合课内迁移法可知，“明年徘徊药市”的“明年”也是“第二年”的意思。“明年徘徊药市”句意：第二年，我在药市徘徊； （2）“但当涉猎，见往事耳”句意：只是应当粗略阅读，了解历史罢了。但：只。结合课内迁移法可知，“不复再赋，但有诗云”的“但”也是“只”的意思。“不复再赋，但有诗云”句意：不再赋诗，只有一首诗写道； （3）结合查阅字典法，“宾”的常见义项可知，“与洞庭林屋相宾”的“宾”是“紧接，临近”之意，故选④。“与洞庭林屋相宾”句意：与洞庭山的林屋洞紧接； （4）成语“年逾古稀”意思是人的年龄超过七十岁，用于描述高寿状态。逾：超过。结合成语推断法可知，“大约目力逾百里”的“逾”也是“超过”的意思。“大约目力逾百里”句意：大约目力所及超过百里。 9．本题考查文言断句。 “挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上”句意：我们扬起风帆逆流而上驶入越来溪，洪水退去溪水清澈见底，船行水面如滑过玻璃般平滑透亮； 结合“挂帆溯越来溪潦收渊澄如行玻璃地上”分析，“挂帆溯越来溪”中省略了主语，“挂”“溯”是连续的动作，作谓语，“帆”“越来溪”是宾语，故在“溪”后断句；“潦收渊澄”是并列短语，是我们在越来溪看到的景象，故在“澄”后断句；“如行玻璃地上”是我们的船行在越来溪的感受，是对所见景象的补充； 故句子断句为：挂帆溯越来溪/潦收渊澄/如行玻璃地上。 10．本题考查翻译文言语句。翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 ①句中注意重点字词“其（代词，那，代指昆山），竞（竞相），萦青（青山环绕），丛碧（绿树丛生）”要理解正确。 ②句中注意重点字词“始（当初），使（出使），是日（那天），过（经过），尝（曾经），赋（写）”要理解正确。 11．本题描绘诗歌画面。 结合【乙】词“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟”可知，词句的意思是湖光山色美如图画，将小舟系在垂柳岸边，切莫惊扰了鱼鸟的安宁。词句描绘了一幅恬淡闲适的江南水乡画卷，结合词句意思描绘画面。 示例：碧绿的湖水与青翠的山峦相映成趣，宛如一幅天然画卷。一只孤单的小船静静地停泊在垂柳依依的岸边，柳枝轻拂水面，荡起微微涟漪。鱼儿在水中悠然游弋，鸟儿在枝头欢快啼鸣，仿佛在提醒游人不要惊扰这片宁静的美好。 12．本题考查理解赏析诗歌情感与写作手法。 结合【甲】诗“浩荡沙鸥久倦飞，摧颓枥马不胜鞭”可知，诗人选用“浩荡沙鸥”“摧颓枥马”等意象，以“倦飞鸥”“不胜鞭的马”自比，表现对宦游的疲惫；结合“官中风月常虚度，梦里关山或暂归”可知，诗句的意思是官场中的风光岁月，我常感虚度，在梦里，我时常回到那遥远的关山。这里写梦中归乡，表达了诗人归隐石湖的渴望； 【乙】词中“一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到”，意思是三年光阴恍如一梦，松间清风依旧，藤萝间的明月又何曾衰老？邻居若问起，这次可真是简朴归隐，回到故里了。“一梦三年”暗指官场浮沉如梦，“这回真简归到”直抒归隐之愿，与【甲】诗情感一致。据此可知，两首诗词都表达了范成大对官场的厌倦与对石湖的眷恋和归隐之思，即厌倦官场，渴望归隐的情感； 结合【甲】诗“冷云著地塘蒲晚，谁为披蓑暖钓矶”可知，诗句的意思是寒冷的云覆盖着大地，池塘的蒲草已晚，谁能为我披上蓑衣，在温暖的钓台上垂钓？诗人借景抒情，以“冷云”“塘蒲”等冷寂意象，营造苍凉氛围，暗喻仕途坎坷，抒发了诗人对官场的厌倦，对归隐生活的向往之情； 结合【乙】词“一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到”可知，词句的意思是三年光阴恍如一梦，松间清风依旧，藤萝间的明月又何曾衰老？邻居若问起，这次可真是简朴归隐，回到故里了。诗人运用拟人的修辞手法，赋予松风、萝月以人的动作情态，生动形象地表现了自然的永恒不变，反衬出岁月易逝，人间沧桑之感；“这回真简归到” 是直抒胸臆的写法，直接表达归乡之乐；结合“不通姓氏，只要银瓶倒”可知，诗人采用口语化表达，显豪放不羁。 13．本题考查理解分析文章内容。 结合【甲】诗“橘社十年霜欲饱，鲈江一雨水应肥”可知，石湖的物产丰美；结合【乙】词“湖山如画，系孤篷柳岸，莫惊鱼鸟。料峭春寒花未遍，先共疏梅索笑”“赖有风流车马客，来觅香云花岛”“似我粗豪，不通姓氏，只要银瓶倒”可知，石湖风景如画，是文人雅集（风流车马客）的文化场所，能让人有饮酒畅游的洒脱之感； 结合【甲】诗 “官中风月常虚度，梦里关山或暂归”，【乙】词“一梦三年，松风依旧，萝月何曾老。邻家相问，这回真简归到”可知，作者或借梦里归乡，或直言归乡，表达了他对官场生活的厌倦，对归隐生活的向往和喜悦，故石湖承载着诗人归乡隐逸的情怀； 结合【丙】文“晴日满空，风景闲美”“菊之丛中……烂熳秾香”“山顶正平，有拗堂藓石，可列坐，相传为吴故宫闲台别馆所在”“湖光接松陵……具登高临远之胜”可知，石湖有着优美的自然风光，四季景致各异，还拥有富有文化底蕴的人文景观（吴宫遗址）； 结合【丙】文“今年幸甚，获归故国，偕邻曲二三子酬酢佳节于乡山之上，乃复用旧韵，首句云：‘万里吴船泊，归访菊篱秋’”可知，作者庆幸回到故乡，享受与乡邻共度佳节、饮酒赋诗的闲适之乐，故石湖让作者有归乡的归属感； 综上分析可知，范成大钟爱石湖的原因包括：石湖风景秀丽，物产丰美（如鲈鱼、丹桂）；可在此隐居，享受闲适生活，承载着诗人归乡隐逸的情怀；石湖是文人雅集之地，能与友人饮酒赋诗；拥有历史遗迹（如吴宫旧址），增添文化底蕴；作为故乡的象征，寄托了他的归隐之思和家国情怀，更寄托着他对故土的眷恋。故范成大钟爱石湖，既因其自然与人文之美，也因其寄托了他的精神追求。 【点睛】参考译文： 【丙】淳熙己亥年重阳节，我与客人从闾门泛舟出发，经过横塘。夜间残留的雾气弥漫成一片灰白，天空低沉仿佛要下雨。行至彩云桥时，阴云骤然消散，晴空万里，风景闲静优美，处处都让人心情舒畅。四野的庄稼已收割完毕，谷物露天堆积在田边，像连绵的矮墙围绕。农家的妇女和孩子都穿上了新衣，略有节日的气氛。我们扬起风帆逆流而上驶入越来溪，洪水退去溪水清澈见底，船行水面如滑过玻璃般平滑透亮。菱花虽已凋零稀疏，但仍有可供采摘的果实。将船停靠在石湖，扣访紫荆村，坐在千岩观下。菊花丛中，有一种大金钱菊，已经盛开，香气浓郁。到了正午，花香熏入酒杯，不用大口喝酒，就已经有了醉意。我们带着酒壶走过石桥，登上姑苏台的后台（高处），奋力攀登，勇往直前，谢绝了轿子和拐杖（选择徒步）。即使石阶棱角锋利、草地湿滑，脚步依然轻快如飞。山顶平坦，有长满苔藓的石头和凹陷的堂屋，可供多人并排而坐。相传这里是吴国故宫的闲台别馆遗址。向前望去，湖光与松陵相接，唯见一座孤塔的塔尖。稍北处如墨点般的小山是昆山。向后看，西山争奇斗艳，青翠环绕、碧色丛生，与洞庭山的林屋洞紧接。视野开阔，目力所及超过百里，尽显登高望远的美妙境界。当初我出使金国，那天经过燕山馆，曾赋《水调歌头》，首句是“万里汉家使”，后来经常自己唱和。在桂林时，我写道：“万里汉都护”，在成都时，我写道：“万里桥边客”。第二年，我在药市徘徊，感叹旅途劳顿，不再赋诗，只有一首诗写道：“年来厌把三边酒，此去休哦万里词”。今年非常幸运，能够回到故乡，与邻居和朋友们在故乡的山上共度佳节，于是我又用旧韵，写道：“万里吴船泊，归访菊篱秋”。 （三）【新考法·联系意境设问】（2025·江苏盐城·一模）班级公众号打算推送“家乡文化名人”系列专题，同学们找到了有关“盐民诗人”吴嘉纪的两则材料，请你完成以下任务。 【材料一】 赠张蔚生先生① [清]吴嘉纪 早夜煎盐卤井中，形容黧黑发髼髼②。 百年绝少生人乐，万族无如灶户穷③。 海色昏昏帝怪鸟，榛声猎猎起悲风。 此中疾苦谁曾问，今日张君昔范公。 [注释]①张可立，字蔚生，江苏兴化知县，在任期间留有惠政，深得乡人赞誉。②发髼髼péng：头发蓬乱、凌乱的样子。③灶户：以煮盐为业的人家，被编入专门户籍，由盐运司管理，世代从事盐业生产，不得随意迁移。他们向官府交纳一定数量的盐，以换取基本的生活保障和生产工具。 【材料二】 陋轩诗序 [清]周亮工① 吴宾贤②家东淘，东淘产盐，人拥高赀③，家不蓄书，间有书，辄以覆瓿④，或以拭牢盆。宾贤居陋轩，环堵不蔽，自号野人。 野人每晨起，翻书枯坐，少顷起立徐步，操不律疾书，已复细吟。或大声诵，诵已复书。或竟日苦思，数含毫不下。又善病咯血，血竭髯枯，体仅仅骨立，终亦不废⑤。如是考终年岁。里人相与笑之曰：“若何为者？”数指目以为怪物，野人终不之顾。 东淘盖旧有分司使者署，一使者至，询此间有能文士否？属胥对曰：“某不识能文士何等也？见有手一编，向之絮语，忽作数十字，欣欣自以为得意，或者其是乎？”使者则急请之见。数请数辟去，辟之不得，强与之见；见则大悦以为真能文之士士固无出其右者。东淘人群异之，以为是淡食者固可与长吏揖耶！自是望野人若不及，渐有过其庐者，野人终闭户不与之接。嗟乎！宾贤如是，即不旦夕死，其终死于陋轩必矣！因汇其前后之作，刻为《陋轩诗》。 （选自《赖古堂集》，上海古籍出版社，有删改） [注释]①康熙初，由周亮工搜集、整理、出资且作序的《陋轩诗》是吴诗的第一次结集刊刻。以后出版的各种《陋轩诗集》都是在此基础上增加新篇章，或补充整理散佚之作而成。②吴嘉纪（1618-1684）年，字宾贤，号野人，东台安丰人。③赀zī：同资，财货。④瓿bù：一种小瓮，青铜或陶制，用以盛酒或水。⑤废：放弃，这里指放弃写诗。 14．阅读材料一，回答问题。 （1）发挥想象，用生动的语言描绘诗歌首联盐民劳作的画面。 （2）这首诗明明是写给张蔚生先生的，尾联却提到“范公”（范仲淹）。诗人这样写的用意是什么？请结合全诗简要分析。 15．用“/”给材料二中画波浪线的句子断句。（限两处） 见则大悦以为真能文之士十固无出其右者 16．参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。 文言语句 方法借鉴 释义 间有书 [课内迁移法]时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》） （1） 或大声诵 [语境推断法]前文有“野人每晨起，翻书枯坐，少顷起立徐步，操不律疾书，已复细吟。 （2） 竟日苦思 [查阅词典法]①完毕：②终于；③整，从头到尾。 （3） 东淘人群异之 [语法推断法]在语法结构中，某些形容词用作动词充当谓语，其动作属于主观上的感觉、看待和评价。 （4） 17．用现代汉语翻译下列句子。 （1）数指目以为怪物，野人终不之顾。 （2）渐有过其庐者，野人终闭户不与之接。 18．材料二画横线句和链接材料都通过他人的反应来突出主要人物的形象，请结合内容简要分析。 【链接材料】 尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？” （司马迁《陈涉世家》） 19．同学们打算将搜集到的文化名人分为“风骨”“勤勉”“仁善”三类，在公众号推送。你想把吴嘉纪归于哪一类？请结合以上两则材料说明理由。 【答案】14．（1）盐民们日夜守在卤井边，弯腰劳作，舀取卤水倒入锅中。他们面容黧黑，头发蓬乱，神情疲惫，但仍在昏暗的炉火与烟雾中默默劳作。 （2）范仲淹以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神著称，诗人将张蔚生和范公相提并论，高度赞美了张蔚生关心盐民疾苦的高尚品质；“此中疾苦谁曾问”将盐民们长期无人问津的疾苦与张蔚生先生的关心对比，表达了对官僚不作为的控诉，对盐民疾苦的同情。 15．见则大悦/以为真能文之士/士固无出其右者 16． 偶尔 有时 整，从头到尾 对……感到奇异 17．（1）他们多次指指点点，把他当作怪物看待，但野人始终不理他们。（2）渐渐地有人到他家拜访，但他始终闭门不与他们交往/接触。 18．都运用侧面描写的方法，材料二：里人嘲笑吴嘉纪“若何为者”，将他视为“怪物”，这些他人反应侧面烘托出吴嘉纪安贫乐道、热爱读书的特点。链接材料：佣者对陈胜“苟富贵，无相忘”的言论报以嘲笑，回应“若为佣耕，何富贵也”，通过佣者的目光短浅，侧面烘托出陈胜具有远大的志向和不甘于现状的精神。 19．吴嘉纪应该归于“风骨”一类。理由：材料一（1）关注民生：《赠张蔚生先生》描绘灶户艰苦生活，发出“此中疾苦谁曾问”的质问，体现他心系百姓、胸怀天下的精神。材料二（2）超脱世俗：里人嘲笑他“不煮素而固食淡”，把他当作怪物看待，但他“终不之顾”。（3）不慕权贵、淡泊名利：当使者多次邀请他见面时，他“数辟去”，即使被强行请去，也依然保持自己的独立人格。（4）安贫乐道：《陋轩诗序》中，吴嘉纪居“环堵不蔽”的陋轩，生活困苦，却坚持读书创作，即便身体抱恙也不放弃。 【导语】吴嘉纪的《赠张蔚生先生》以盐民疾苦为切入点，通过“煎盐卤井”“黧黑髼髼”等白描手法，展现了灶户的艰辛生活。诗中“百年绝少生人乐”的直抒胸臆与“海色昏昏”的意象烘托形成强烈反差，尾联以范仲淹比张蔚生，既是对清官的期许，也暗含对民生问题的深刻关注。全诗语言质朴却情感深沉，体现了诗人关注民瘼的现实主义精神。 14．（1）本题考查描绘诗歌画面。题目要求根据诗歌首联“早夜煎盐卤井中，形容黧黑发髼髼”，发挥想象描绘盐民劳作的画面。 需注意：时间维度：“早夜”暗示劳作时间之长，可描绘从日出到日落、火光彻夜不息的场景。动作细节：“煎盐卤”需体现煮盐的具体过程（如搅拌卤汁、添柴看火），结合注释中“灶户”的身份，可加入盐灶、木桶、柴薪等意象。人物状态：“形容黧黑”“发髼髼”说明长期受烟火熏烤、劳作疲惫，可刻画盐民皮肤粗糙、汗水淋漓、头发凌乱的外貌，以及佝偻的身形。环境烘托：盐场的环境（如浓烟、热气、昏暗光线）可烘托劳作的艰辛，如“浓烟熏得双眼刺痛”“汗水混着盐粒滑落”等细节。 句意：盐民从早到晚煎熬盐卤，面色黝黑、头发蓬乱，尽显劳作艰辛。结合句意，用生动形象的语言描绘即可。 示例：破晓时分，盐灶已腾起滚滚浓烟。盐民们赤脚站在卤水旁，双手紧握木勺，搅动着沸腾的卤汁，火光将他们黧黑的面庞映得通红。暮色四合时，他们仍佝偻着背，添柴、看火，蓬乱的头发被汗水黏在额角，汗水混着盐粒顺着脖颈滑落，在粗布衣裳上洇出层层白碱。从日出到星落，简陋的盐灶前，永远是他们疲惫却不停歇的身影。 （2）本题考查诗歌内容的理解和分析。题目要求分析诗歌尾联提到“范公”（范仲淹）的用意，需结合全诗内容，从人物关联、情感表达、手法运用等角度切入，明确诗人如何通过“范公”这一意象传达对张蔚生的评价及对盐民的情感。 人物类比：以范公品格为参照赞美张蔚生。范仲淹的象征意义：范仲淹是历史上以“忧国忧民”著称的名臣，其“先天下之忧而忧”的精神代表了封建士大夫中关心民生疾苦的理想形象。诗句关联：尾联“今日张君昔范公”直接将张蔚生与范公类比，暗示张蔚生作为知县，与范公一样具有体恤百姓、关怀民生的胸怀。作用：通过历史名臣的崇高形象，高度赞扬张蔚生在任期间关注盐民疾苦的善政，突出其难能可贵的为民情怀。 对比手法：盐民疾苦的“无人问”与张蔚生的“问”。前句铺垫：“此中疾苦谁曾问”以反问句直指盐民长期处于“百年绝少生人乐，万族无如灶户穷”的悲惨境地，却从未有官员过问。尾联转折：“今日张君昔范公”则通过“今日”与“昔”的时间对照，将张蔚生的“问”与其他官僚的“不问”形成鲜明对比。情感指向：既控诉了多数官僚的冷漠与不作为，又以张蔚生的特例凸显其对盐民的重视，暗含诗人对清明吏治的期待。 主题深化：借历史人物强化对民生的关怀。全诗脉络：首联至颈联（“海色昏昏啼怪鸟，榛声猎猎起悲风”）均以盐场的昏暗、悲风等意象渲染盐民生存环境的恶劣，尾联突然引入“范公”，将个体官员的善政上升到历史维度的“民本”思想。诗人意图：通过将张蔚生比作范公，不仅是对个人的褒奖，更希望以历史典范为标杆，呼吁更多官员关注民生，深化了诗歌“体恤疾苦”的核心主题，同时也表达了对盐民命运的深切同情。 总结来看，诗人以范仲淹为标杆，通过类比与对比手法，既高度赞美张蔚生的惠民之举，又批判了官僚群体对盐民疾苦的漠视，最终落足于对民生的深刻关怀，使诗歌在颂人与讽世之间达成情感的平衡与升华。据此理解和概括回答即可。 15．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句子大意：使者见到吴嘉纪后非常高兴，认为他是真正有才华的文人，觉得文人中没有人能超过他。 “见则大悦”描述使者的行为与情绪，单独成句。“以为真能文之士”表明使者的判断，“以为”后接观点内容。“士固无出其右者”进一步强调吴嘉纪在文人中的地位，“士”指代前文的“能文之士”，需断开。 故断句为：见则大悦/以为真能文之士/士固无出其右者。 16．本题考查文言文词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据课内迁移法，参考《邹忌讽齐王纳谏》中“时时而间进”可知，句意是有时偶尔有人进谏。“间”意为“偶尔、间或”据此可知“间有书”的“间”意思也是“偶尔”。句意：（东淘的富人）偶尔有书。 （2）根据语境推断法，“野人每晨起，翻书枯坐，少顷起立徐步，操不律疾书，已复细吟”，描述吴嘉纪日常写作时的不同状态（坐、步、书、吟）。“或大声诵”与前文“细吟”形成对比，“或”表示动作的间歇性交替，译为“有时”。句意：（吴嘉纪）有时大声诵读（诗句）。 （3）根据查阅词典法，句意：（吴嘉纪）整天苦苦思索（诗句）。可见“竟”的意思是整，从头到尾。应选择③。 （4）根据语法推断法，“异”为形容词作动词，表主观评价。释义：对……感到奇异（意动用法）。句意：东淘的百姓都对他（吴嘉纪的行为）感到奇异。 17．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。 （1）重点词语：数（shuò）：多次，屡次。指目：手指目视，此处指“指指点点、用目光注视”。野人：指吴嘉纪。顾：理睬，关注。不之顾：宾语前置，即“不顾之”，不搭理他们。 （2）过：拜访，经过。庐：房屋，此处指吴嘉纪的住所。闭户：关门。与：和，跟。接：接触，交往。 18．本题考查文章内容理解和分析。需分别梳理两则材料中他人的具体表现，对比其与主要人物的关联，明确侧面描写的作用。 根据材料二（画横线句）“里人见其老而穷也，相聚笑之，曰：‘若何为者？’且笑且行，不顾也”可知，他人反应的具体内容：里人（同乡）的行为是“相聚笑之”，众人聚集嘲笑吴嘉纪。“若何为者”，质问“你在做什么”（暗含对其行为的不理解）。“且笑且行，不顾也”，边笑边离开，对吴嘉纪的态度轻蔑且无视。 侧面烘托的人物形象。吴嘉纪的特点：安贫乐道：尽管“老而穷”，仍坚持读书作诗，不为贫困动摇。专注自我，不慕世俗：面对同乡的嘲笑与质疑，“不顾也”（不回应、不在意），体现其对精神追求的执着。 通过里人对吴嘉纪“老而穷”却坚持读书的不理解与嘲笑，反衬出吴嘉纪与世俗功利之人的差异，突出其坚守精神世界、超脱物质贫困的形象。 链接材料（《陈涉世家》）“佣者笑而应曰：‘若为佣耕，何富贵也？’”，他人反应的具体内容，佣者的行为与语言：“笑而应”，对陈胜的言论报以讥笑，态度轻蔑。“若为佣耕，何富贵也”，直言“你只是个雇工，哪来的富贵”，否定陈胜的志向，凸显其目光短浅、安于现状。 侧面烘托的人物形象。陈胜的特点：远大志向：“苟富贵，无相忘”表明其不甘于佣耕的处境，渴望改变命运。突破阶层局限的勇气：与佣者的麻木形成对比，凸显其对现状的不满与反抗精神。 通过佣者对陈胜志向的嘲笑与否定，反衬出陈胜思想格局远超常人，突出其胸怀大志、敢于挑战命运的领袖特质。 两则材料均通过他人的负面反应（嘲笑、质疑）形成对比，以“众人皆醉我独醒”的冲突，侧面凸显主要人物不随波逐流、坚守自我追求的形象。材料二侧重表现文人的精神定力，链接材料则侧重表现革命者的反叛与格局，二者异曲同工，均体现了侧面描写“以他者衬主体”的艺术效果。据此概括回答即可。 19．本题考查文章内容的理解和分析。 题目要求将吴嘉纪归入“风骨”“勤勉”“仁善”三类中的某一类，并结合材料说明理由。需紧扣“风骨”的核心内涵（刚正品格、坚守自我、不媚世俗），从材料中筛选体现其精神特质的具体语句，分析如何体现“风骨”。 一、心系民生，以诗为刃的批判精神（风骨之“担当”）。材料一诗句分析：“百年绝少生人乐，万族无如灶户穷”“此中疾苦谁曾问”直接揭露盐民“昼夜煎盐、形容黧黑”的悲惨境遇，以直白的质问控诉社会不公。风骨体现：文人的“风骨”不仅是个人操守，更包含对现实的关注与批判。吴嘉纪以诗歌为武器，替底层发声，展现“先天下之忧而忧”的担当，如范仲淹般“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，虽身为布衣，却胸怀天下，这是“风骨”中“以天下为己任”的高度体现。 二、蔑视世俗眼光，坚守精神纯粹（风骨之“孤高”）。材料二细节分析：“里人相与笑之曰：‘若何为者？’数指目以为怪物，野人终不之顾”。风骨体现：里人嘲笑他“不合时宜”的读书写诗行为，将其视为“怪物”，但他“终不之顾”（始终不理睬）。这种对世俗非议的漠视，源于对精神追求的绝对忠诚。正如陶渊明面对“不为五斗米折腰”的抉择，吴嘉纪用“自号野人”的洒脱与“翻书枯坐”的执着，构建了独立于世俗评价体系之外的精神王国，体现“举世皆浊我独清”的孤高风骨。 三、不慕权贵，拒绝屈从权威（风骨之“刚直”）。材料二关键句分析：“使者数请数辟去，辟之不得，强与之见；见则大悦，以为真能文之士，士固无出其右者”。风骨体现：面对分司使者的多次邀请，吴嘉纪“数辟去”（多次拒绝），即便被迫相见，也未因权贵的赞赏而改变态度。这种“不主动逢迎、不被动屈从”的态度，与李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲气一脉相承，彰显文人“富贵不能淫”的刚直风骨——不为仕途折腰，不为名声妥协，始终以“野人”自居，守护人格独立。 四、安贫乐道，以苦为乐的生存定力（风骨之“坚韧”）。材料二环境描写分析：“居陋轩，环堵不蔽”“善病咯血，血竭髯枯，体仅仅骨立，终亦不废”。风骨体现：住陋室、忍病痛，却“翻书枯坐”“操不律疾书”，在极端贫困中坚持创作。这种“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的定力，是“风骨”中“贫贱不能移”的极致表现。他以肉体的“骨立”，铸就精神的“风骨”，将生存的苦难转化为艺术的升华，正如郑板桥笔下“千磨万击还坚劲”的竹子，越是艰难，越见风节。 结论：“风骨”是对吴嘉纪精神的精准概括。从替盐民发声的社会担当，到蔑视世俗的孤高品格，再到拒绝权贵的刚直气节与安贫乐道的坚韧定力，吴嘉纪的一言一行均指向“风骨”的核心——在困境中坚守正义，在喧嚣中保持清醒，在功利中守护纯粹。他的“风骨”不仅是个人的精神坐标，更成为照见时代黑暗的镜子，与“勤勉”（侧重努力）、“仁善”（侧重博爱）形成鲜明区分，是文人精神中最具力量感的维度。 【点睛】参考译文： 【材料二】吴宾贤（吴嘉纪）家住东淘，东淘以产盐闻名，当地人多积聚了大量财富，家中却不藏书，偶尔有书，也总是用来覆盖盛酒的小瓮，或者擦拭煮盐的器具。宾贤住在简陋的轩室里，四面墙壁残破不全，无法遮蔽风雨，他自号“野人”。 野人每天早晨起来，翻开书本静坐，过一会儿起身慢慢踱步，拿起毛笔快速书写，写完后又低声吟诵。有时大声诵读，诵读完毕再次书写。有时整天苦苦思索，多次含着笔杆写不出字来。他又容易生病，常常咯血，血快咳尽，胡须枯槁，身体瘦得只剩骨头架子，始终也不放弃写诗。就这样度过了一生。同乡的人聚在一起嘲笑他，说：“你这是在做什么呢？”还一边指着他，一边把他当作怪物看待，野人始终不去理睬他们。 东淘原本有分司使者的官署，一位使者到任后，询问这里有没有擅长写文章的人？下属官吏回答说：“我不知什么样的人算擅长写文章的人？只看见有个人手里拿着一本书，对着它低声自语，忽然写出几十个字，就高兴得自以为得意，或许他就是擅长写文章的人吧？”使者急忙请求会见这个人。多次邀请，（野人）都推辞不去，推辞不了，才勉强去见使者；见面后，使者非常高兴，认为（他）真是擅长写文章的士人，士人之中本来就没有能超过他的。东淘的百姓都对这件事感到奇怪，认为这个吃粗茶淡饭的人怎么能和长官行揖礼呢！从此，（人们）看待野人（的态度）就不同了，渐渐有（人）来拜访他的住所，野人始终关着门不与他们交往。唉！宾贤这样的人，即使不很快死去，也终将死在他的陋轩里了！（我）于是汇集他前后的作品，刻成《陋轩诗》。 （四）【新考法·简单题型合并】（2025·江苏盐城·二模）请你参与“草木皆有情意·探寻草木意象”阅读活动，完成各题。 【材料一】 春日信①笔 清  陈长生② 软红③无数欲成泥，庭草催春绿渐齐。 窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西。 【注释】①信：随意、随便；②陈长生，字嫦笙，清代女诗人；③软红：这里指落花。 【材料二】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓遁世无闷，不见是③而无闷者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之其香蔼然在室满室在堂满堂，所谓含章以时发者④也。 （节选自黄庭坚《书幽芳亭记》） 【注释】①楚之逐臣：即屈原。②薄丛：贫瘠的丛林。③不见是：不被人知道。④含章以时发者：藏善以待时机施展自己。 【材料三】 不二斋①，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空，腊梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻；绿暗侵纱，照面成碧。夏日，建兰、茉莉，芗泽②浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧叶落，腊梅开，暖日晒窗。以昆山石③种水仙，列阶趾。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本。余解衣盘礴④，寒暑未尝轻出，思之如在隔世。 （节选自张岱《陶庵梦忆》⑤） 【注释】①不二斋：张岱旧日的书房。②芗（xiāng）泽：香气。③昆山石：一种产于江苏昆山的名石。④盘礴：舒展两腿而坐。⑤《陶庵梦忆》：张岱散文集，成书于明亡后。书中忆及前朝往事，自谓梦境，遂以“梦”名。 20．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限3处） 清 风 过 之 其 香 蔼 然 在 室 满 室 在 堂 满 堂 21．解释加点的字。 （1）自古人知贵兰( )    （2）是所谓遁世无闷( ) （3）平居与萧艾不殊( )    （4）以障蚊虻( ) 22．翻译句子 （1）生于深山薄丛之中，不为无人而不芳。 （2）余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。 23．请发挥想象和联想，将诗句“窗外忽传鹦鹉语，风筝吹落画檐西”所展现的画面描写出来。 24．“软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐”与“春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本”都描绘了春日景象，请结合具体内容，比较分析两者的表现手法有何不同。 25．三则材料均以草木寄情，但“情意”各有侧重，请结合具体意象简要分析。 【答案】20．清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂 21． 以……为贵 这 不同，差异 阻挡、遮蔽 22．（1）（兰花）生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人欣赏就不散发芳香。 （2）我（在书斋）解开衣服舒展两腿而坐，无论寒暑都不曾轻易踏出这里（出门）。 23．忽然窗外传来鹦鹉叽叽喳喳的叫声，清脆又欢快。抬眼望去，一只风筝在风中乱晃，没稳住，竟被吹落下来，不偏不倚，正落在画檐西侧。 24．“软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐”： 示例一：拟人：“庭草催春绿渐齐”运用了拟人的修辞手法，“催”字赋予庭草以人的情感和行为，仿佛庭草在急切地催促着春天的到来，让春草生长变绿的过程具有了主动性和动态感。 示例二：动静结合：“软红无数欲成泥”描绘了落花纷纷扬扬，即将化作春泥的静态画面，营造出一种略带伤感的氛围；“庭草催春绿渐齐”则展现出春草蓬勃生长、逐渐变绿的动态过程。动静结合，使春日景象更加丰富立体，既有落花的静美，又有春草的生机。 示例三：对比：将落花无数、即将化作春泥的衰败之态，与春草催春、绿意渐浓的蓬勃之姿对比。鲜明呈现春日中衰与盛的不同画面，揭示了生命消长、新旧交替的自然规律，引发对时光流转的思考。“春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本；白描；作者运用白描的手法，简洁而直接地勾勒出不二斋春日时的景象。“四壁下皆山兰，檐前芍药半亩”以平实的语言，客观地描述了山兰环绕四壁、芍药种植半亩的布局，没有过多的修饰和渲染，却能让读者清晰地想象出不二斋春日繁花似锦的画面。 25．材料一中诗人通过描绘落花欲成泥、庭草催春绿等景象，抒发了对春日流逝的淡淡感慨，以及在春日氛围中感受到的自然生机与活力。 材料二中的兰被作者赋予了君子般的象征意义，承载着作者对君子高尚品质的赞美与追求，强调兰坚守自我、不畏艰难、含蓄待时的精神，体现出作者对这种精神境界的向往。 材料三中的植物主要作为不二斋四季景色的点缀，营造出一种清幽雅致、闲适惬意的生活环境，作者借此表达对这种闲适生活的享受与沉醉，以及在明亡后对往昔美好生活的怀念，带有一种对世事变迁的感慨。 【导语】这篇阅读材料以草木意象为载体，通过三则不同风格的文本展现了古典文学中的托物言志传统。陈长生的绝句以落花、庭草等意象勾勒春日闲趣，体现文人雅致；黄庭坚的《书幽芳亭记》借兰喻君子，突出其高洁品性；张岱的《不二斋》则通过四时草木的精细描摹，寄寓遗民之思。三则材料由浅入深，从即景抒情到人格比附，再到生活志趣的沉淀，层层递进地呈现了中国古典文学中草木意象的丰富内涵与情感张力。 20．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。此句句意为：一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。“清风过之”是一个完整的主谓结构，描述风吹过兰花，应停顿。“其香蔼然”描述香气浓郁的状态，是一个独立的分句，应停顿。“在室满室/在堂满堂”是两个对称的短句，描述香气充满室内和厅堂的情景，应停顿。故断句为：清风过之/其香蔼然/在室满室/在堂满堂。 21．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：自古人们就以兰花为贵。贵，以……为贵。 （2）句意：这就是所说的避世而内心无忧。是，这。 （3）句意：平时与萧艾没有什么两样。殊，不同，差异。 （4）句意：以防蚊虫。障，阻挡、遮蔽。 22．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： （1）薄丛：指贫瘠丛林；为：因为；芳：散发芳香。 （2）余：我；解衣：解开衣服；盘礴：盘礴：舒展两腿而坐；寒暑：代指四季。尝：曾经。 23．本题考查画面描述。核心是抓住“鹦鹉语”的动态感（“忽传”“吹落”）、声音（鹦鹉语）和视觉“风筝吹落”的意外感，描写春日闲适场景，语言简洁生动，用现代汉语扩展时保留诗意即可，不必过度发挥。 示例：春日的庭院里，忽闻窗外鹦鹉清脆的啼鸣声划破静谧。抬头望去，只见一阵风过，原本高悬在檐角的风筝被吹得摇晃飘落，轻轻坠向西边画檐的阴影里。 24．本题考查比较表现手法。题干要求对比分析不同文本中春日景象的表现手法差异，需结合诗句具体内容阐释，避免笼统答“热爱自然”之类。分析时可逐句解构意象与表达：材料一诗句需关注“软红（落花）”“绿（庭草）”的色彩对比，“欲成泥”“催春”的动态描写。材料三语句需关注“四壁下皆山兰”“槛前芍药半亩”的空间布局、数量词运用（“皆”“半亩”）及场景铺陈方式。 示例：“软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐”借色彩与动态抒情，融入拟人修辞。“软红无数欲成泥”以“软红”代指落花，用暖色“红”与“成泥”的衰败动态，暗写春光将逝的惜春之情；“欲”字赋予落花拟人化的“将要”趋势，暗含时光流转的无奈。“庭草催春绿渐齐”中，“催”字将春草拟人化，仿佛草在主动“催促”春天到来，以生机勃勃的“绿渐齐”动态，反衬落花的凋零，形成“衰与盛”的对比，借景抒发对春日更迭的复杂感触。核心特点：通过色彩对比（红与绿）、动态描写（欲成泥、催春）和拟人修辞，将主观情感融入景物，画面富有抒情性与流动感。 “春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本”运用白描铺陈与空间叙事，侧重客观场景构建。“四壁下皆山兰，槛前芍药半亩”以直白的叙述方式，罗列山兰与芍药的分布位置（“四壁下”“槛前”）和数量（“皆”“半亩”），无修饰性词汇，如同“场景速写”，客观呈现不二斋春日花草繁茂的布局。“多有异本”以简洁的陈述强调芍药品种多样，通过数量词（“半亩”）和范围词（“皆”）营造视觉上的充盈感，画面以“静态铺陈”为主，未赋予景物拟人化动作或主观情感。 “软红无数欲成泥，庭草催春绿渐齐”以“修辞+情感”为核心，让景物成为情感的载体；“春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本”则以“叙事+空间”为核心，用白描手法构建真实可感的居住场景。前者如“抒情诗”，后者似“场景画”，展现了不同文本对春日景象的差异化表达。 25．本题考查情感分析。 材料一《春日信笔》：借庭院草木写时光流转的惜春之情。 核心意象：软红（落花）：以“欲成泥”的衰败动态，暗喻春光将逝，寄托对时光易逝的惋惜。“软红”的暖色与“成泥”的凋零形成对比，暗含女诗人对春日短暂的敏感愁绪。庭草：“催春绿渐齐”以草色由浅入深的生长过程，反衬落花的衰颓。“催”字赋予春草拟人化的主动感，仿佛在催促春天加速流逝，进一步强化“盛极将衰”的时光感慨。 情感：聚焦庭院微观草木，以细腻的色彩（红与绿）和动态（落与生）对比，抒发对春日更迭的细腻惜别之情，情感基调温婉含蓄。 材料二《书幽芳亭记》：借兰喻君子，托物言志表节操。 核心意象：兰：以“生于深山薄丛，不为无人而不芳”喻君子不因处境贫寒而放弃德行；“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性”以兰历经严寒仍坚守本性，象征君子面对磨难时的坚贞操守。“含章以时发”则借兰香在清风中散发，喻君子藏善守志、待时而动的智慧。萧艾：与兰“平居不殊”，以杂草反衬兰的高洁，突出君子“虽与世俗共处，却不随波逐流”的品格。 情感：通过对兰的品性进行层层类比，将草木意象完全人格化，借物言志，表达对君子道德境界的高度推崇，情感基调庄重深刻。 材料三《陶庵梦忆》：借居所草木绘生活情趣，寄闲适之乐。 核心意象：高梧、方竹、腊梅：“翠樾千重”“潇潇洒洒”以植物的形态（梧桐的繁茂、竹的挺拔）营造清凉幽静的居住环境，寄托作者对雅致居所的喜爱，隐含对喧嚣世俗的疏离。建兰、茉莉、芍药：“芗泽浸人”“颜色空明”以花香、花色的感官描写，展现四季草木更迭的生活趣味。“移菊北窗”“种水仙”等动作，体现作者主动布置环境的闲情，将草木作为生活美学的载体。 情感：以白描手法铺陈居所草木的空间布局（如“四壁山兰”“槛前芍药”），通过场景纪实传递对日常生活的沉浸与享受，情感基调平和恬淡，暗含对旧日闲适生活的追忆（《陶庵梦忆》多为忆旧之作）。 【点睛】参考译文： 材料二：自古人们就以兰花为贵，并不是等到屈原赞兰花之后，人们才以它为贵的。兰花和君子很相似：生长在深山和贫瘠的丛林里，不因为没有人知道就不发出香味；在遭受雪霜残酷的摧残后，也不改变自己的本性。这就是所说的避世而内心无忧，不被任用而内心无烦闷。兰花虽然含着香味形状美好，但平时与萧艾没有什么两样。一阵清风吹来，他的香气芬芳，远近皆知，这就是所说的藏善以待时机施展自己。 材料三：不二斋，屋旁有株高三丈的梧桐，树冠茂密，能遮盖住大半个屋顶，但遮不到围墙的西面，（我，指作者）就在这里种上腊梅，（这样子）看上去周围全是树荫，连夏日的暑气也挡在了外面。从屋子的后窗看出去，有段比窗榄略高的矮墙，（它后面）是几只潇潇洒洒的竹子。（院子中间）天光照射下，抬眼看去，就象玻璃、云母（一样透明），总觉得自己是坐在一个清凉的世界里面。我在房子的左边放了张床，并摆上竹几和蚊帐，以防蚊虫。（我坐在床上），看到窗外的树叶透过蚊帐，连墙壁上也印上了绿色一样。每到夏天，建兰、茉莉的香味四处飘散，连衣服上也有它们的味道；到了重阳节，又在北边的窗下种上菊花，分上下五层摆放，看上去颜色秀丽。秋光明媚下，就像菊花倒映在秋水中样。到了冬天，桥桐叶落，腊梅飘香，暖日照在窗前，如同围着火炉、披着毛毯一般温暖。等到春天，书斋四壁全是山兰花开，栏杆前再种上半亩芍药，多为稀有品种。我在书斋解衣盘腿而坐，悠闲自在，无论寒暑也不曾轻易踏出这里，这些情景想起来好像是上辈子的事。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $